变形的魅力1
《变形的魅力》教学设计
学生展示创作的作品，说说创作中利用了哪些变形手法。
学生自评、互评作品
学生学会利用变形的特点进行创作
组织学生自评互评，提高学生作品鉴赏的表达能力
（五）谈收获，拓展延伸
1.组织学生谈谈本节课的收获
2.展示：变形雕塑、喜剧漫画等，了解艺术家是如何利用变形表达自己的想法。
让学生发现图片倒置后，初步体验变形的魅力，揭示课题。
（二）探究新知，认识变形
(发现变形)
1.课件展示生活图片。问同学们你还知道我们生活中有哪些变形现象吗？
2.拿出一个气球，引导学生观察，我将气球吹大后表面的图案发生了什么变化，再将气球拉长、压扁等变形。
学生根据生活经验，说说生活中都看到了哪些变形现象？
2.向外拉伸（桶形）
教师பைடு நூலகம்示一张：老师身体变得又大又圆，好像一个大水桶，组织学生观察
3.向内压缩（枕形）
教师展示一张：老师的头和脚都变大了，身体则变得很小，组织学生观察
观察图片后，组织学生畅所欲言，积极讨论图片里面人物的变形的特点
（左右扭曲—波形）
组织学生观察，积极讨论图片里面人物的变形的特点（向外拉伸—桶形）
五、教学重点及难点
1.教学重点：掌握哈哈镜变形的方法，进行人物变形绘画。
2.教学难点：进行变形绘画时，体验个性和趣味性。
六、教学过程
教师活动
预设学生活动
设计意图
（一）激趣导入，揭示课题
1.看图激趣，课件出示水中的倒影图片。
2.揭示课题：《变形的魅力》
学生将图片倒置后在观察，原来是水中的倒影，说说自己的想法。
四年级的学生思维独特，个性鲜明，学生对变形没有初步的了解，本课使学生通过变形的观察学习进一步了解变形与生活的联系。
四年级下册美术教案-2《变形的魅力》 湘美版
四年级下册美术教案-2《变形的魅力》湘美版教学目标：
•了解变形的概念并能够用自己的话简单解释
•能够通过变形设计出自己的创意作品
•了解几何图形的基本概念及形状的变化
教学重点：
•变形的概念和形状变化
•创意设计
教学准备：
•画纸、颜料、画笔、橡皮擦、色彩卡片、剪刀
教学过程：
1. 导入新知识
老师把一张小熊的形状放在黑板上，让学生讲述这个小熊长什么样子，看起来有哪些特点，以及它有没有什么形状或是几何图形的元素。
2. 引入变形概念
老师带领学生考虑如果我们把这个小熊变形，它可以变成什么样子，可以创作出什么样的作品。
然后，老师讲解变形的概念和它的意义。
3. 变形创意实践
学生用剪刀和色彩卡片设计自己的创意作品，让他们有更多的自由和发挥的空间，同时，老师也可以给他们一些启发或是提示，帮助他们实现自己的创意。
4. 制作最终作品
学生在完成设计后，可以用颜料或其他颜色的卡片来制作他们最终的作品。
5. 展示作品和学习成果
在制作完成后，将所有的作品都展示在教室里，带着大家回顾整个创作过程，分享他们在教学中的收获和体会，并讨论变形的其他关于知识。
练习
老师把学生分成小组，并让他们根据自己的想法和灵感，通过组合变形和颜色变化来制作自己的作品。
总结
在这节美术课上，我们了解了什么变形是什么，以及如何通过变形来实现创意设计。
我们还学会了如何进行几何图形的变换，以及如何应用到我们的创作中。
通过这次的授课，我们希望学生能够更有创意，发挥自己的想象力和创造力，为未来的美术创作打下坚实的基础。
四年级下册美术教案第二课变形的魅力湘美版(1)
《变形的魅力》教学设计教材分析：本课的设置在于从生活现象中发现事物变形及变化的趣味，由此引入美术创作中的变形及变化表现手法的学习。
本课分为两个课时，我说的为第二课时——画人物局部变形黑白画教学目标；1、学习人物局部变形画的表现方法，了解生活中的事物变形现象，认识美术创作中的变形及变化表现手法。
2、能善于观察与发现，提升观察与思维的品质，发现想象与个性化创造的能力。
3、养成关注生活、勤动脑筋、巧创造的学习习惯与生活态度，抒发热爱生活的情感。
教学重点；通过对事物整体外形变化的关注，创造独特的新形象。
教学难点；运用点、线、面疏密组织的技巧，处理黑、白、灰的变化效果。
教具准备；课件学具准备：勾线笔、彩笔、美术本第二课时：重复局部变形学情分析：《变化的魅力》是湘教版美术四年级下册第四课内容，属于“造型•表现”学习领域。
这节课面对的是四年级的学生，这个年龄段的学生已经开始留意身边的变形现象，也能欣赏一些设计作品。
根据现实进行再现的人物形象，特别是漫画人物，以它诙谐、幽默、夸张的形象深受学生喜欢，学生的学习积极性很高。
但是，想要学生掌握变形的方法，并用其来创造新形象，还有一定的难度，因此，在学习《变化的魅力》这节课时，应重点分析人物变形规律，探究变形方法及黑白灰的装饰效果。
教学过程：一、欣赏导入1、视屏导入《哪吒闹海》片段2、问：在视频中，你觉得哪吒最厉害的地方在哪里？（三头六臂），象“三头六臂”的造型方式我们叫他“局部重复”，导入新课。
二、方法探讨1、说一说，在电影或神话故事中，你所知道或见到过（摄影作品、动物人物）的类似的局部重复形象，请描述下他的样子，他是否有超能力？2、在电影或神话故事中一般局部重复的还有：眼睛、头、手、上半身、身体和上肢重复或腿和其他部位的重复等图片让学生欣赏。
3、讨论：如果要你去创造，你会创造一个什么样的超人或神人？（同桌分享讨论结果，表达创意想法）找学生说出自己的想法。
4、小训练：请你将想要创造的形象，试着把轮廓简单地画出来。
《变形的魅力》教学设计
《变形的魅力》教学设计（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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变形的魅力教案
变形的魅力教案
一、引入活动
1. 创设情境：请学生们就魅力这个词展开讨论，谈谈他们对魅力的理解和感受。
2. 提出问题：你们认为什么样的人具有魅力？魅力从何而来？
二、探究魅力的特质
1. 学生小组活动：将学生分成小组，让每个小组讨论并列出他们认为具有魅力的特质。
2. 合作分享：请每个小组派代表说出他们列出的特质，进行合作分享，让全班形成一个完整的魅力特质列表。
三、学习魅力的来源
1. 提供答案：引导学生思考，魅力是从内而外散发出来的，内心的自信、善良、坚持与努力等都是构成魅力的重要因素。
2. 启发思考：通过举例和讨论，引导学生反思自己的特质和品质，思考如何提升自身的魅力。
四、培养魅力的方法
1. 观摩魅力人士：让学生观看一些具有魅力的人的演讲、访谈或视频，讨论他们是如何展示自己的魅力的。
2. 组织角色扮演：学生分成小组，每个小组选择一个具有魅力的人物进行角色扮演，展示他们所认为的魅力来源和表现方式。
五、分享学习成果
1. 现场展示：请每个小组选择一位学生进行角色扮演演示，让全班观摩。
2. 小结反思：请学生和全班一起总结本节课的学习内容，以及他们对魅力有了什么新的认识和体会。
六、延伸活动
1. 魅力日志：要求学生每天写下自己今天展现或感受到的魅力，帮助他们更加积极自信地培养自身的魅力。
2. 魅力展示：每周选取一位学生作为魅力展示的主角，让他们分享自己的魅力心得和体会，以激励其他同学。
七、结束语
通过本节课的学习，希望同学们能够明白，魅力并非只是外表的美丽，而是一种自信、善良和努力的内在力量。
希望大家努力培养自己的魅力，成为一个独特而有吸引力的人。
变形的魅力教学设计及反思
变形的魅力教学设计及反思引言：在教学过程中，教师的教学设计起着至关重要的作用。
一个成功的教学设计可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
本文将探讨一个变形的魅力教学设计，并进行反思，总结教学中的经验和教训。
一、教学设计概述本次教学的目标是让学生了解并体验物体的变形过程，并理解变形的原因和应用。
教学内容主要涉及变形的定义、分类、原因以及变形的应用领域。
课程采用了多媒体演示、小组讨论和实践操作等多种教学方法，旨在激发学生的学习兴趣，培养他们的动手实践能力。
二、教学过程及实施方法1. 激发学生兴趣为了激发学生对变形的兴趣，我在开头使用了一个有趣的故事来引入课程。
我讲述了一个关于黏土变形的故事，引发了学生的好奇心和猜想，同时也为他们提供了一个连接现实生活和课堂内容的桥梁。
2. 介绍变形的概念和分类在学生对变形产生兴趣后，我开始介绍变形的定义和分类。
我通过课件和图表将变形的概念和不同类型的变形形象地呈现给学生。
同时，我还提供了一些真实的例子，让学生更好地理解不同类型的变形。
3. 探究变形的原因在学生对不同类型的变形有了基本了解后，我引导学生思考和探究变形的原因。
通过展示不同材料的变形机理和相关实验，我让学生了解了材料在受力后会发生的变形过程。
同时，我还介绍了一些常见的材料的变形特点和应用领域，让学生了解变形的实际应用。
4. 实践操作和小组讨论为了提高学生对变形的理解和应用能力，我设计了一次实践操作和小组讨论环节。
我给每个小组分发了一些黏土，并提出了一个问题：你们能用这些黏土制作出一个能够变形的物体吗？在实践操作中，学生通过模型制作、注水和变形等步骤完成了任务。
随后，每个小组展示和讨论了他们的作品，分享了制作过程中的思考和经验。
三、教学反思及总结通过对本次教学的反思，我发现了一些值得改进的地方。
首先，虽然我在教学设计中使用了多种教学方法，但在实际操作过程中，我发现学生对变形的理解还有一定的欠缺。
这可能是因为我在知识点讲解上还不够清晰，导致学生在实践操作中的表现不如预期。
湘美版四年级下美术《变形的魅力》教学设计
湘美版四年级下美术《变形的魅力》教学设计一. 教材分析《变形的魅力》是湘美版四年级下册的一节美术课。
本节课主要让学生了解和掌握变形的基本方法，并运用变形手法创作出有创意的美术作品。
教材中提供了丰富的图片和案例，帮助学生更好地理解和掌握变形技巧。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的绘画基础，对美术课程充满兴趣。
但部分学生可能对变形的理解和运用较难掌握，需要老师在教学中给予耐心指导和鼓励。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握变形的基本方法。
2.培养学生运用变形手法创作美术作品的能力。
3.提高学生的创新意识和审美能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握变形的基本方法，如夸张、简化、扭曲等。
2.教学难点：如何引导学生运用变形手法创作出有创意的美术作品。
五. 教学方法1.演示法：老师通过示范作品，讲解和展示变形的方法和技巧。
2.引导法：老师引导学生观察、分析和讨论，激发学生的创新思维。
3.实践法：学生动手实践，创作自己的美术作品。
六. 教学准备1.准备教材、课件和示范作品。
2.准备绘画工具和材料，如画纸、彩笔、水粉等。
3.准备相关美术作品的图片和案例。
七. 教学过程1.导入（5分钟）老师通过展示一些具有变形特点的美术作品，如毕加索的《格尔尼卡》，引导学生关注和欣赏变形的魅力。
2.呈现（10分钟）老师呈现教材中的图片和案例，让学生观察和分析，引导学生了解变形的基本方法，如夸张、简化、扭曲等。
3.操练（10分钟）老师示范一幅变形作品的创作过程，边示范边讲解变形的方法和技巧。
学生在老师的指导下，尝试自己动手进行变形创作。
4.巩固（10分钟）学生分组讨论，互相欣赏和评价彼此的作品，老师巡回指导，给予建议和鼓励。
5.拓展（10分钟）老师展示一些高年级学生的优秀作品，激发学生的创新意识和挑战欲望。
学生自由创作，尝试运用所学变形手法创作更加复杂和有创意的作品。
6.小结（5分钟）老师总结本节课的学习内容，强调变形的基本方法和创作的重要性。
湘教版四年级美术下册 变形的魅力(教案)
制作方式 (可多选)
拍摄 √录屏 演示文稿 √动画 √其他
预计时间
（不超过 12 分钟）
教学过程
微课程设计
设计意图
一、出示游乐园拍下的变形照片，激发学生兴趣，
引出课题
设计意图：通过欣赏游乐园玩耍时拍下
的变形照片，，激起学生学习好奇心。
二、学习新知，体验感知，掌握重点 1、了解哈哈镜的定义。 2、探索分析哈哈镜的四种变形方法及特点。 3、我思考，我快乐：生活中的变形现象。 4、分析蒙克的作品《呐喊》采用的变形方式。
通过欣赏优秀学生作品，探讨作品制作 步骤排序等，使学生掌握制作人物变形 画的步骤。
四、自主表现 （师出示课件：学习任务和学习要求） 1、任务：用卡纸剪出哈哈镜的形状，画出哈哈镜 中的自己。 2、要求：人物形象饱满、 特点突出 、线条流畅。
五、作业展示，交流评析
学习美术作品评述的方法，提高审 美能力。
四、学习任务
（提示：请将要求学生完成的任务、测验或思考题列在此处） 1、任务：用卡纸剪出哈哈镜的形状，画出哈哈镜中的自己。 2、要求：人物形象饱满、 特点突出 、线条流畅。
五、后续学习预告（可选）：
出示千手观音和哪咤照片，引出下节课的重复局部变形。
六、学习困惑
（提示：此处由学生填写）
3、使学生养成关注生活、勤动脑、巧创造的学习习惯与生活态度，抒发乐于创 新、奇思妙想的情感。
二、学习资源
（提示：可选项，如有其他相关资源请在此说明）：
图书课本与网络中一些优秀的作品、学生的优秀作品范例
三、学习方法
（提示：为提高学生的学习效果，请在此处为学生提出微课程学习的具体要求或建议）
观看微课程视频时，要注意观察视频中的哈哈镜变形的方法和魅力，学会制作人物变 形画。
《变形的魅力》评课稿(总3页)
《变形的魅力》评课稿《变形的魅力》评课稿授课内容《变形的魅力》观课主题教学目标达成的有效性主要亮点（围绕观课主题陈述现象）本节课紧紧围绕三个目标的达成展开教学。
1、导课新颖。
教师通过视频动画猫和狮子照哈哈镜的有趣现象导入新课，引导学生观察生活中的变形现象，学生兴趣浓厚，接受较快，过程有效。
2、环节清晰。
教师从生活中的变形现象入手，利用金属勺子让学生切身体验感受变形的魅力，并通过教师现场示范变形画的表现方法，提升学生发挥想象与个性化创造的能力。
层次清晰，过程有效。
3、评价及时。
教师点评贯穿始终，及时纠正学生学习中的.不良习惯，培养学生对艺术和生活的热爱。
存在的不足（围绕观课主题陈述现象）1、学生课堂学习习惯有待加强培养，学生注意力不够集中，作画时没有一个安静的环境，老师虽然一直在提醒，但效果不佳。
2、过程与方法有待进一步创新，更突显老师主导、学生主体，先学后教。
3、时间安排不太合理，导入新课用时5分钟，展示评价用时7分钟，探究新知和创作表现时间不够，作品展示上交作业时间太早，耗时太长，影响作业呈现效果。
策略建议（围绕观课主题论述）1、在观察分析教材中的变形现象时，不要急于给出答案，应让学生通过自主观察找出规律。
探究制作方法时也可以采用小组合作探究的方法，归纳出方法步骤。
2、适当穿插现代化教学手段辅助教学。
比如：教师现场演示往往存在教师遮挡，影响学生观看，画面小效果不佳的现象，可提前用微视频录好过程，上课直接播放，还可根据时间调整快慢进度，非常有利于教学。
现在配置的一体机都有移动展台功能，轻轻一点作业直接上传到电脑，在电脑上直接演示批注，特别适合美术作业点评，还可以节约大量展评的时间,提高课堂效率。
湘教版四年级美术下册2变形的魅力教案
解答疑问：针对学生在创作过程中的疑问，进行解答和指导。
-学生活动：
听讲并思考：认真听讲，思考变形手法的应用。
参与课堂活动：在小组内合作完成变形画，体验变形技巧的实际应用。
提问与讨论：针对疑问和想法，积极参与讨论。
-教学方法/手段/资源：
-学校网络教学平台；
-课堂互动教学平台。
4.信息化资源：
-电子教案；
-电子课件；
-教学视频。
5.教学手段：
-讲授法；
-演示法；
-练习法；
-分组讨论法；
-互评法。
教学实施过程
1.课前自主探索
-教师活动：
发布预习任务：通过学校网络教学平台，发布关于“变形的魅力”的预习资料（电子课件、视频），明确预习目标和要求。
-《创意无限的变形绘画》：收集了一系列富有创意的变形绘画作品，供学生欣赏和参考。
-《变形艺术的起源与发展》：探讨变形艺术的起源、发展历程及其在各个时期的代表性作品。
-《如何运用变形手法进行创作》：提供一些实用的变形手法和技巧，指导学生如何在创作中运用变形。
2.课后自主学习和探究：
-知识点一：变形艺术的定义与分类
对课程学习的影响：
1.知识方面：学生已有的美术知识为基础，有利于本节课变形方法的掌握和运用。但需注意引导学生突破思维定式，发挥创意。
2.能力方面：学生在观察、想象、创造等方面的能力为本节课的学习提供支持。教师应关注学生个体差异，给予不同学生针对性的指导。
3.素质方面：学生的兴趣和审美素养有助于提高课堂学习效果。教师需关注学生在情感表达和观点阐述方面的需求，引导他们更好地展示自我。
4.行为习惯方面：良好的课堂纪律有利于课程顺利进行。教师需关注学生的注意力问题，采取多样化教学手段，激发学生学习兴趣。
小学美术_变形的魅力教学设计学情分析教材分析课后反思
变形的魅力教学目标：知识与技能目标：学习人物变形画的表现方法，了解生活中的事物变形现象，认识美术创作中的变形及变化表现手法。
过程与方法目标：能善于观察与发现，提升观察与思维的品质，发现想象与个性化创造的能力。
情感态度与价值观目标：养成关注生活、勤动脑筋、巧创造的学习习惯与生活态度，抒发热爱生活的情感。
教学重难点透过变形现象，寻找变形的规律与特点。
通过对事物整体外形变化的关注，创造独特的新形象。
教学过程：一游戏导入班级选美大赛，引出课题《变形的魅力》二说一说你在哈哈镜中样子，并说一说生活中还有哪些这种变形现象。
师小结：哈哈镜映像水中倒影玻璃幕墙后视镜玻璃水杯不锈钢汤勺鱼缸通过对本班个别学生的照哈哈镜进行变形,引起学生对知识点的兴趣,从中引导学生分析其中的规律,发现变形的基本表现方法,并针对本知识点设置随堂小训练从而让学生学以致用;变身小柯南，发现变形的规律与方法发现桶型变形枕型变化波型变化拉伸变化师小结：四种变形方式总结哈哈镜的四种变形方法：《课件展示》上下小，中间很大《桶型变化》上下大中间很小《枕型变化》波型变化《整体扭曲》整体拉长《拉伸变化》巩固小训练作品赏析爱德华·蒙克《呐喊》运用了那种变形方法莫迪里阿尼《珍妮》运用了那种变形方法揭示表现效果不同的变形方式会产生不同的表现效果巩固小训练2 连一连表现效果用运用哪种变形方式更合适。
师提问生答以小训练中的内容,引申至下一个知识点(不同的表现方法有不同的表现效果),接着设置了第二个小训练(连线题)3 我要变形《怎么变》课件展示郭德纲照片找特点——胖——局部夸张选用的变形方式：桶型变化姚明照片找特点——高——局部夸张选用变形方法：拉伸变化欣赏其他作品：刘翔找变形特点小沈阳、成龙变形部位与特点师总结：变形时，我们就要抓住人物局部最突出的那一点，然后选择变形方法，进行夸张。
抓住特点————夸张变形——选择方法利用明星人物漫画引导学生如何变形(抓住特点进行夸张)一起来玩吧总结制作步骤如何绘制哈哈镜变形画教师示范总结制作步骤《课件展示步骤》学生制作《课件展示制作要求》用哈哈镜变形的方法，先剪出哈哈镜的形状，参照自己的照片画出哈哈镜中的自己。
湘美版美术四下第2课《变形的魅力》教学设计
湘美版美术四下第2课《变形的魅力》教学设计一. 教材分析《变形的魅力》这一课是湘美版美术四下的教材内容。
本课主要让学生了解和掌握变形的基本概念和方法，通过欣赏和分析经典艺术作品，让学生感受变形的魅力，培养学生的创新意识和审美能力。
教材内容主要包括变形的基本概念、变形的方法和技巧，以及如何运用变形创作出有创意的美术作品。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的美术基础，对绘画和创作有一定的兴趣。
但部分学生可能对变形的概念和方法还不够了解，需要通过教师的引导和示范来逐步掌握。
此外，学生对艺术作品的欣赏和分析能力还有待提高，需要教师在教学过程中进行有针对性的指导。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握变形的基本概念和方法。
2.培养学生对艺术作品的欣赏和分析能力。
3.培养学生的创新意识和审美能力。
4.培养学生合作学习和自主学习的能力。
四. 教学重难点1.变形的基本概念和方法。
2.如何运用变形创作出有创意的美术作品。
3.艺术作品的欣赏和分析。
五. 教学方法1.欣赏法：通过欣赏经典艺术作品，让学生感受变形的魅力。
2.示范法：教师示范变形的方法和技巧，引导学生进行实践。
3.讨论法：学生分组讨论，分享彼此的创作心得和体验。
4.评价法：学生自评、互评和他评，提高学生的审美能力和鉴赏能力。
六. 教学准备1.教师准备经典艺术作品图片和相关资料。
2.学生准备绘画工具和材料。
3.教室环境布置，以便于学生展示和欣赏作品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示经典艺术作品，引导学生关注作品的变形特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍变形的基本概念和方法，引导学生欣赏和分析作品，让学生感受变形的魅力。
3.操练（15分钟）教师示范变形的方法和技巧，学生跟随教师进行实践操作，体会变形的效果。
4.巩固（10分钟）学生分组讨论，分享彼此的创作心得和体验，教师巡回指导，帮助学生巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）教师引导学生运用变形创作出更有创意的美术作品，学生进行自主创作，发挥想象力和创造力。
四年级下册美术《变形的魅力》同步课件
学习活动二
用重复局部的方法画一个自己喜爱的黑白变形形 象。
章回一
学生作品
传说中的凤凰是采用局部重组的方 法创造出来的吉祥形象。
凤凰的形象用了燕的颔部、鸡的头部，找一找 它还有哪些部位是由哪些动物形象变化而来？
学习活动三 运用局部重组的方法，画一只， 艺术家有时按照自己创作的需要有意 改变客观对象的常态，以创造具有表现力的形象。 这间建于2004年的歪歪屋，它扭曲变形的状态恰 如哈哈镜一般。
左右扭曲
向内压缩
向外拉伸
综合左侧所学知识，分析蒙克的《呐喊》采用 了什么样的变形方式。
呐喊（油画）1893 爱德华·蒙克（挪威）
学习活动一
同学们见过哈哈镜吗？用彩色纸剪出哈哈镜的 形状，画出哈哈镜中的自己。
学生作品
剪出哈哈镜的形状
描绘人物形象
重复人物或其他形象的某个局部，也是一种变形， 生活中经常见到这种重复现象。把你想到的重复 现象跟同学们讲一讲。
变形的魅力
同步课件
古清 风韵
湘美版四年级下册
哇，这里发生了什么?一切都变得不一样了！将图 片倒置后再观察，你就明白了。这变化了的形象给 予我们许多想象和创造的启示。大胆进行创造，体 味变形的魅力，将有更多的惊喜和乐趣。
水的倒影 引起的变形
哈哈镜引起的变形
玻璃幕墙映射的变形
生活中的变形现象比较常见。美术创作从生活 中受到启发，常常用变形的方法来创造新形象。
谢谢观看
古清 风韵
《变形的魅力》教学设计
变形的魅力教学目标:1、学习人物变形画、黑白画的表现方法，了解生活中的事物变形现象，认识美术中变化创新手法的多样性。
2、能善于观察与发现，提升观察与思维的品质，发展想象与个性化创造的能力。
3、养成关注生活、勤动脑、巧创造的学习习惯与生活态度，抒发热爱生活的情感。
教学重点:透过变形现象，寻找变形的规律与特点。
教学难点:通过对事物整体外形变化的关注，创造独特的新形象。
学具准备:彩色纸、黑色勾线笔、不锈钢勺子、剪刀、胶棒等教具准备:课件、小组贴作品用的大纸张等。
教学过程:一、激趣导入，引起思考你们喜欢看展览吗? (喜欢) 老师也喜欢，有一次老师跟朋友-起去看艺术展，拍了一些照片(出示图片)。
突然看到很多人在围观一件艺术作品，于是也跑过去拍了照片，但是奇怪的事情发生了..... (出示变形的照片)人像拍起来变形了，又换了其他镜子拍照，结果又出现了不同的变形现象。
有的人像拍起来像被压扁了，有的是被拉长了....你们知道为什么会这样吗?今天我们就一起来探寻答案，一起去感受《变形的魅力》! (揭题，板书课题)二、观察发现，自主探究1、学生各抒已见，说自己的感受看法。
(出示图片让学生们进行观察)2、教师补充说明，介绍哈哈镜相关知识，分析总结其变形特点及规律。
(板书:膨胀水波疫长)3、小组合作，探究体验，用自己带来的不锈钢铁勺或不锈钢物品感受变形带来的趣味，了解和体会变形的特点与规律。
(提示:可以由远及近或由近及远观察自己在镜面上的变形人像)4、想一想，生活中你还见过哪些类似的变形现象? ( 课件出示生活中常见的变形现象)5、(出示笑星变形漫画)你能认出是谁吗?怎么认出来的? (引导: 夸张了哪个部位? )6、人像递进变形演示，感受变形带来的趣味。
7、变形观察引导: (整体)映在镜面上的形象变成了什么样子? (局部) 脸型和五官等分别出现了哪些变化?三、提出要求，自由创作1、创作方法指导，分析创作步骤。
2、教师示范。
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老师给大家点一个魔术，请看好了，我只需要见一次就能变出很多瓣，你们信吗？（教师示范）
对的，我们可以多用几层纸叠在一起，就可以一次剪出多个形状一样的花瓣了，这样即快速又方便。
③看看，制作花蕊和花瓣的方法我们都学会了，哪应该怎么组装呢？
一、固定花蕊
二、粘贴花瓣（注意各片花瓣的排列）
（播放课件，优秀作品）
2．看你们一个个都跃跃欲试的样子，请注意听要求：
①分组制作，每人至少制作一朵花，看那一组制作的花形最多、最漂亮。
②每一组都有一只花瓶，做好以后就把它们插进去，看那一组速度最快。
③注意安全使用剪刀，纸屑不要乱丢。
3．学生制作，教师巡视辅导
巡视，拿出多色花展示，原来啊，我们还可以像这样一朵花用多个颜色，好漂亮的一朵多色花。
观察
分析
练习
启发
提问
法
通过出示范画来引导学生发散思维的训练，从中学习范作中的有点，避开缺点。
在制作前，教师提出制作时的具体要求，让孩子们明白花形多、外形独特、色彩搭配以及速度要快。
自评互评
分享快乐
积极自评互评：从花蕊的造型和花瓣的形状及色彩搭配等方面来评价作品
1、自评：哇，这么短的时间内孩子们做了这么多漂亮的花朵，真厉害！谁愿意来分享、介绍你们自己组的作品？
3、小组讨论，教师巡视辅导
4、组织教学
5、刚刚孩子们讨论得真激烈，问题都解决了吗？我们一个一个来。
①我们来看一看，每种花蕊都一样吗？请孩子们看大屏幕，
看看这朵花的花蕊有什么特点？所以我在剪的时候有剪短一点。（教师示范剪的方法）（出示图片，板书贴出剪好花蕊）
这一朵呢？
②你知道有哪些形状的花瓣？（出示花的图片，并板书）
三、最后粘贴好花萼
观察
法
比较
法
回答
法
引导
法
提问
法
回忆上节课所讲的内容，明确花的组成。
让孩子们试着拆花大致了解制作方法，并结合书上的提示自主合作探究花蕊、花瓣的制作方法。通过回答老师的问题和教师具体示范了解正确的制作方法与步骤。
思维拓展
自由创作
方法指导
1、范作欣赏，拓宽思维
2、动手制作
1、你们都学会了吗？想不想也动手做一做呢？不要急，我们先来看一看其他孩子做的吧！
2、他评：你最喜欢哪一组的花或是那一朵花？为什么？
3、总结：这节课我们学会了制作花蕊和剪贴花瓣的方式作出了这么多漂亮、与创意的纸花，你们真厉害！
在我们生活中，人民都用花来表达自己热烈的情怀和最美的祝愿，我们可以把亲手制作的花送给自己最爱的爸爸妈妈或朋友，除了可以用花束包装，我们还可以想这样亲手制作卡片的方式来做，更能表达出自己的诚意。
交流评价
在生活情境中进行美术评价活动，发展评价能力，建立成就感，提高审过程：
学生活动
教师活动
学法
教法
教学意图
温馨回忆
导入新课
1、赏析前课作品，回忆上堂课所学内容
2用心观察，回答问题
3、了解学习内容。
1、孩子们，上节课我们一起制作了许多漂亮的花朵，我们一去回顾一下。看！你找到你自己的了吗？
2、老师今天还给大家带来了一朵花，请看，它漂亮吗？
她跟我们上节课做的有什么不一样吗？
4、跟着老师的思维学习花蕊、花瓣的制作方法。
1、通过我们上节课的学习，知道了一朵完整的画是由：花蕊、花瓣、花萼、花茎组成。
2、在你们的桌子上，每组都一朵这样的花，请你们结合教材上的内容，仔细观察，并讨论：
①每种花的花蕊都一样吗？
②你知道多少种花瓣的形状？
花瓣是一片一片剪出来的吗？
③组装花时，先做什么？在做什么？
《花团锦簇》活动二美术教案
教学内容：小学美术四年级下册教案《花团锦簇》
课型：造型.表现
教学目标：
1、通过了解画的常识与习俗，能抓住花形特征，制作出自己喜欢的花形。
2、掌握花瓣与花蕊的制作方法和基本技能。
3、体验制作和赠送自制花的愉悦感和自豪感。
教学重点：掌握花瓣与花蕊的制作方法和基本技能。
教学难点：制作出不同形状的花蕊、花瓣。
表扬：（你真会观察、你有火眼金睛吗？一眼就看出来了）
3、今天我们一起来学习《花团锦簇》活动二（出示课题）
观察回忆
情景
导入
图片导入，增强感官、视觉的冲激力，将无意转向有意。激发孩子们回忆上节课的内容，激发学习欲望
探究方法与技能
1、回忆一朵完整的花的组成部分。
2、拆花了解花的制作方法
3、结合教材上的内容分析讨论，回答老师问题。