2016届高考语文第二轮知识点复习特训34

一、[2015·银川一中三模]阅读下面的文字，完成1～4题。

我只欠母亲
赵鑫珊
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人生的笑和哭常常发生在同一时刻。

一九五五年八月上旬，我一直在期待录取通知书的到来，前途未卜。

是否能考取，没有把握，虽然自我感觉考得不错。

是否能考取第一志愿第一学校，更是个未知数。

不能有奢望。

八月中旬，羊子巷、马家巷一带有几位考生已经接到通知，更叫我心焦——这也是我平生第一次体验到什么是心焦或焦虑。

不安和焦虑也会有助于打破平庸。

邮递员骑着自行车一天送两回信：上午约十点，下午约四点。

我是天天盼决定命运的信件。

一天下午，我在马家巷大院内同一群少年玩耍。

“赵鑫珊，通知书！”邮递员的叫声。

我拆信的手在颤抖。

旁边围观的少年首先叫了起来：“北京大学！”
中国章回小说常用这样两句来形容人的幸福时刻：“洞房花烛夜，金榜题名时。

”
我看到母亲的表情是满脸堆笑，为儿子的胜利。

第二天，母亲为我收拾行装。

一共带两个箱子，一条绣花被子。

母亲把一件件衣服放进箱里，并用双手抚平，泪水便滴在衣服上。

“妈，你哭什么？我考上了，你应该快活才是！”我这一说，母亲的泪水流得更多，但她没有解释她为什么哭。

后来我成长了，读到唐诗“慈母手中线，游子身上衣。

临行密密缝，意恐迟迟归。

谁言寸草心，报得三春晖”，才渐渐明白母亲为什么暗暗垂泪。

母亲不善言辞。

她预感到，儿子这一走，在娘身边的日子就不会多。

母亲的预感是对的。

大学六年，我一共回过三次家。

加起来的时间不到两个月。

主要原因是买不起火车票。

母亲去世后二十年，大妹妹才告诉我，我去北京读书的头两年，母亲经常哭，以至于眼睛受伤，到医院去看眼科。

听妹妹这样述说往事，我发了好一阵子呆。

我对不起母亲！过去我不知道这件事。

我后悔我给母亲的信很少且太短。

后来邻居对我说：“你娘总是手拿信对我们说：‘你们看我儿子的信，就像电报，只有几行字！”我总以为学校的事，母亲不懂，不必同母亲多说——今天，我为我的信而深感内疚！在校六年，我给母亲报平安的家信平均每个月一封。

每封不会超过三百个字。

六年来，我给母亲的信是报喜不报忧。

这点我做得很好。

我的目的很明确，不让母亲为我分心、牵挂、忧愁。

按性格，我母亲的忧心太重，不开朗。

以下事情我就瞒着母亲：我非常穷，却老说我的助学金很多、足够。

去学校报到，母亲东借西借，为我凑了三十元，后来我就再也没有向母亲要过一分钱。

当时我父亲已接近破产，家境贫穷。

“反右”运动我受到处分，也没有告诉母亲，读到四年级，我故意考试考砸主动留一级，更瞒着她。

她也没有觉察，我怎么要读六年。

大妹妹问过母亲：“妈，你为什么最喜欢哥？”
“你哥是妈烧香拜佛求来的崽。

”
祖父一共有五个儿子。

我父亲是长子。

母亲头胎和第二胎都是女儿，不到两岁便夭折。

不久，我二婶生了儿子叫赵宝珊，这样一来大家庭的长孙便在二房，不在大房。

我母亲的地位大受威胁，遭到歧视。

在饭桌上，祖父常用讽刺的口吻，冷言冷语敲打我母亲：“先长胡子的，不如后长须的。

”意思是二婶后来者居上，先得了儿子，我母亲落后了。

上世纪三十年代的中国，重男轻女，母以子贵现象很严重。

母亲忠厚、老实，只好把眼泪往肚子里咽。

她偷偷地去万寿宫拜佛，求菩萨保佑赐给她一个儿子。

不久我出生了。

我刚四岁，母亲便让我读书、发蒙，为的是赶上大我两岁的宝珊。

所以整个小学、中学，我和堂兄宝珊都是同年级。

母亲的良苦用心只有等到我进了大学，我才知道。

母亲说：“你为娘争了口气！”
离开家乡的前一夜，母亲舍不得我，抱着我睡。

当时我十七岁。

其实自我出生，从没有离开过娘。

好在我走后，还有弟弟妹妹在母亲身边。

往北京的火车渐渐开动的时候，我看到我母亲、大妹妹梅秋(十岁)、弟弟光华(八岁)和小妹云秋(四岁)久久站在站台上目送我。

这回母亲没有哭。

我这个人，活到今天，谁也不欠，只欠我母亲的，没有能在她身边侍奉她八年、十年，使我深感内疚。

(有删改) 1．下列对这篇文章的分析，不正确的两项是()
A．“我”临行前，母亲暗暗垂泪是因为她明白儿子这一走，等待她的将是聚少离多的苦闷日子。

B．上了大学，为了减轻家里的负担，更为了证明自己的独立，“我”没再向母亲要过一分钱。

C．散文用拙朴自然的语言，真挚动人的情感，勾勒出一个含情脉脉的儿子对母亲忏悔式的追忆。

D．“我”收到通知书时，母亲满脸堆笑，为儿子的胜利感到欣慰，为自己的良苦用心感到满足，更对儿子今后似锦的前程充满期望。

E．当赵宝珊出生后，母亲为了争回在赵家的地位，偷偷求神拜佛，保佑赐给她一个儿子，反映了当时社会重男轻女、母以子贵的现象很严重。

答案BD
解析本题考查理解文章内容的能力。

B项，“更为了证明自己的独立”文中未提及。

D项，“更对儿子今后似锦的前程充满期望”
无中生有。

2．文章开头写“人生的笑和哭常常发生在同一时刻”，有何作用？请结合全文分析。

答：___________________________________________________ _______________________________________________________ 答案①从内容上看，体现了“我”收到了通知书，令“我”和母亲都格外高兴，所以“笑”；但这一分别，将是“我”终生的遗憾，从此不能侍奉在母亲身边，所以“哭”。

同时，也让读者感受到“我”对母亲深深的愧疚之情。

②在结构上，文章是以回忆式的结构安排情节，以幸福的情节开头，忏悔的情绪结尾，而此句正好照应了全文的结构安排，奠定了感情基调，自然地引出下文叙述，有助于读者对散文情感的把握。

解析本题考查体会重要语句的丰富含意、品味精彩的语言表达艺术的能力。

赏析语句的作用可从内容与结构两方面进行分析。

内容上，这句话中“笑”指“我”考上了北京大学而开心，“哭”指以后将与母亲分别，不能再侍奉母亲，同时母亲也舍不得“我”的离去而哭。

从结构上分析，是为了引出下文的相关描写：开头是幸福的情节，结尾是忏悔的心理，此句照应了全文的结构安排，也为全文定下了感情基调。

3．在文中作者多次用细节描写追忆母亲，请举例，并说说分别体现了母亲怎样的性格。

答：___________________________________________________ 答案①不善言辞：默默为“我”收拾行李，暗暗垂泪。

②充满母爱：为儿子四处筹钱准备学费。

③忠厚、老实：对祖父的讽刺忍气吞声。

④好强：偷偷去万寿宫拜佛求儿子，为了“我”能赶上堂兄而早早让“我”读书、发蒙。

解析本题考查欣赏作品的形象的能力。

解答本题，应找出文中描写母亲的细节，如关于母亲的动作、语言、神态等方面的描写，然后分析这些描写体现出的母亲的性格特征。

如：“我”考入北大后，
母亲给“我”收拾行李时垂泪的细节，体现了母亲不善言辞；为了争口气，去拜佛求子的细节，体现母亲好强的性格；等等。

4．这是一篇源自作者心扉的文章，夹杂着对自己过去无知的负疚和对母亲感恩似的怀念。

读来扣人心扉，《我只欠母亲》就像一面警钟在敲响，给我们深深的震撼。

请联系自身说说你的感受。

答：___________________________________________________ _______________________________________________________ 答案①作者在文中表达了对母亲深深的忏悔之情，真挚的表达令我们感动。

因为我们也经常这样对身边的爱习以为常，接受得坦然。

②为了学业、工作，我们往往会忽略了曾经养育我们的父母。

在四处奔波的同时，我们也应停下脚步去好好侍奉一下他们，不要留有遗憾。

③成长是一件不容易的事，幸好有父母对我们无微不至的关怀，他们毫无私心地做我们坚强的后盾，他们用爱时刻守护在我们身旁。

解析本题考查从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神的能力。

题干中说文章夹杂着作者的负疚和对母亲感恩似的怀念，回答问题时，应抓住这种感情进行分析，联系文本，分析对母亲的“歉疚”有哪些，这些“歉疚”产生的原因以及如何改正。

然后联系自身说明文章带给自己的启示，谈谈自己的感受即可。

二、[2015·南通三调]阅读下面的文字，完成5～8题。

秋
丰子恺
①我的年岁自从冠用了“三十”二字，至今已两年了。

不解达观的我，从这两个字上受到了不少的暗示与影响。

虽然明明觉得自己的体格与精力比二十九岁时全然没有什么差异，但“三十”这一个观念笼在头上，犹如张了一顶阳伞，使我的全身蒙了一个暗淡色的阴影，又仿佛在日历上撕过了立秋的一页以后，虽然太阳的炎威依然没有减却，然而大地的节候已从今移交于秋了。

②在往年，我只慕春天。

我最喜欢杨柳，尤其喜欢初染鹅黄的嫩柳。

每逢早春时节，看见苏醒了的杨柳枝上挂了细珠，带了隐隐的青
色而“遥看近却无”的时候，我心中便充满了一种狂喜。

我心中似乎只知道春，常常在说：“春来了！不要放过！赶快设法招待它，享乐它，永远留住它。

”别的三季在我都当作春的预备，或待春的休息时间，全然不曾注意到它们的存在与意义。

③两年来，我的心境已经完全转了一个方向，也变成秋天了。

自己的心境便和秋十分调和
．．，常常为秋风秋雨秋色秋光所吸引而融化在秋中，暂时忘却了自己的所在。

我现在对于春非常厌恶，每当万象回春的时候，看到群花的斗艳，蜂蝶的扰攘，以及草木昆虫等到处争先恐后地滋生繁殖的状态，我觉得天地间的凡庸、贪婪与愚痴，无过于此了！尤其是在初春的时候，看到柳条上挂了隐隐的绿珠，桃枝上着了点点的红斑，最使我觉得可笑又可怜。

我想唤醒一个花蕊来对它说：“啊！你也来反复这老调了！我看见你的无数祖先，个个同你一样地出世，个个努力发展，争荣竞秀；不久没有一个不憔悴而化为泥尘。

你何苦也来反复这老调呢？如今你已长了这孽根，将来看你弄娇弄艳，装笑装颦，招致了蹂躏、摧残、攀折之苦，而步你祖先们的后尘！”
④实际，迎送了三十几次的春来春去的人，对于花事早已看得厌倦，感觉已经麻木，热情已经冷却，决不会再像初见世面的青年少女似的为花的幻姿所诱惑而赞之、叹之、怜之、惜之了。

假如要我对于世间的生荣死灭费一点词，我觉得生荣不足道，而宁愿欢喜赞叹一切的死灭。

对于前者的贪婪、愚昧与怯弱，后者的态度是何等谦逊、悟达而伟大！
⑤夏目漱石三十岁的时候，曾经这样说：“人生二十而知有生的利益；二十五而知有明之处必有暗；至于三十岁的今日，更知明多之处暗也多，欢浓之时愁也重。

”我现在对于这话也深抱同感，同时又觉得三十的特征不止这一端，其更特殊的是对于死的体感。

青年们恋爱不遂的时候惯说生生死死，然而这不过是知有“死”的一回事而已，不是体感。

犹如在饮冰挥扇的夏日，不能体感到围炉拥衾的冬夜的滋味。

须得入了秋天，炎阳逞尽了威势而渐渐退却，汗水浸胖了的肌肤渐渐收缩，身穿单衣似乎要打寒噤，而手触法兰绒觉得快适的时
候，于是围炉、拥衾、浴日等知识方能渐渐融入体验界中而化为体感。

以前我的思虑真疏浅！以为春可以常在人间，人可以永在青年，竟完全没有想到死。

以为人生的意义只在于生，而我的一生最有意义。

直到现在，仗了秋的慈光的鉴照，死的灵气钟毓，才知道生的甘苦悲欢，是天地间反复过亿万次的老调，我但求此生的平安度过与脱出而已。

⑥我正要搁笔，忽然西窗外黑云弥漫，天际闪出一道电光，发出隐隐的雷声。

骤然洒下一阵夹着冰雹的秋雨。

啊！原来立秋过得不多天，秋心稚嫩而未曾老练，不免还有这种不调和
．．．的现象，可怕哉！
一九二九年秋日
(选自丰子恺《人间情味》，有删改) 5．文中画线句描写了早春具有代表性的景色，请赏析其表达特色。

答：___________________________________________________ 答案运用拟人和引用的修辞手法，通过联想、想象，从视觉和内心感受的角度描写早春景色，色彩鲜明，语言富有韵味，生动形象地表现了作者对春天的喜爱之情。

解析本题考查赏析文章语言的能力。

赏析句子可以从修辞手法、描写角度、语言特点等入手。

“苏醒”是把杨柳当人来写，这是拟人手法；“遥看近却无”引用了“草色遥看近却无”的诗句。

同时，这也是作者通过联想、想象来进行描写的。

“鹅黄”写的是杨柳的颜色，是从视觉角度来写的。

作者调动感官，描写春天的嫩柳，表达自己对春天的喜爱之情。

6．从全文看，文章第②段写“春”有什么作用？
答：___________________________________________________ 答案内容上：写出自己三十岁以前对春天的珍爱之情。

结构上：与下文三十岁以后对春天和秋天的感受形成对比，突出自己原先对生命认识的肤浅。

解析本题考查把握文章思路的能力。

解答语段作用，可从内容和结构两方面来分析。

从第②段的内容来看，主要写自己三十岁以前
对春天的珍爱之情。

下文则是写三十岁以后对春天和秋天与以前不同的感受。

所以第②段所写的内容与下文形成对比，以此来突出自己以前对生命认识的肤浅。

7．文章第③段说“自己的心境便和秋十分调和
．．”，结尾又说“不
免还有这种不调和
．．．的现象”。

你是如何理解的？
答：___________________________________________________ 答案“调和”是指随着年龄的增长，心境暂时融入秋天，变得沉静；“不调和”既指节气进入秋天，天气依然有着夏的特征，又指作者进入人生之秋，心境并未完全达观。

这是作者内心矛盾的体现。

解析本题考查理解文中重要词语含义的能力。

“调和”，从第③④段来看，“迎送了三十几次的春来春去的人，对于花事早已看得厌倦，感觉已经麻木，热情已经冷却”，说明自己不再像年轻人那样喜欢春天了，因为心境与秋天相符，变得沉静起来。

“不调和”，最后一段中“秋心稚嫩而未曾老练”，这是双关语，既反映天气的特征，也指人生的特征。

由此可知，这是作者内心矛盾的体现。

8．结合全文，探究作者由“秋”引发的人生感悟。

答：___________________________________________________ 答案①人生在得意之时，应以淡泊心态面对名利；②人生是一个甘苦悲欢、荣枯盛衰周而复始的过程；③人生欢乐和悲苦并存，欢乐越多，悲苦越多；④人生应直面死亡，在平静的生活中安度一生。

解析本题考查探究的能力。

解答此题，需深入理解文章内容。

通过“秋”与“春”的对比，作者已习惯于花开花谢，春去秋来，也已体验到人生的进程不过如寒来暑往的四季更迭，人生就是一个周而复始的过程。

第④段中“我觉得生荣不足道，而宁愿欢喜赞叹一切的死灭”，可以看出作者认为：人生应直面死亡，在平静的生活中安度一生。

其他答案也可以通过这种分析提炼的方式得出。