第五单元习作《我们眼中的缤纷世界》教学设计人教部编版三年级语文上册教案四

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三年级上册语文教案-第五单元习作《我们眼中的缤纷世界》人教部编版

1.培养学生的观察力，使其能够关注并细致观察生活中的美好事物，提高发现美的能力。
2.培养学生的表达能力，通过学习范文，掌握运用生动、形象的语言描述事物的方法，提升写作水平。
3.培养学生的想象力，鼓励他们从不同角度思考，创作出具有个人特色的短文。
4.培养学生的审美情趣，激发对自然、生活的热爱，提升人文素养。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和写作经验。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了如何观察生活中的事物，并用文字生动地表达出来。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对这些技能的理解。我希望大家能够将这些知识点应用到日常写作中，不断提高自己的表达能力。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的写作练习。学生尝试用刚刚学到的观察和表达方法，写一段描述性的文字。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和写作练习。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何用观察和想象创作短文”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解如何观察事物并用文字表达。观察是写作的基础，通过观察我们可以捕捉到生活中的细节，用文字表达则是将我们的感受和想法传达给他人。这些技能对我们写作非常重要。
2.案例分析：接下来，我们来看两个范文案例。《秋天的雨》和《小小的书签》分别展示了如何通过观察和具体事例表达情感。通过分析这些案例，我们学习如何在自己的写作中运用。

统编版小学语文三年级上册第五单元习作我们眼中的缤纷世界(含“习作例文” )教案

教学目标知识与技能1. 学生能够理解并运用观察的方法，发现生活中的缤纷世界。

2. 学生能够运用写作技巧，如比喻、拟人等，使作文更加生动有趣。

3. 学生能够根据题目要求，完成一篇结构完整、内容丰富的作文。

过程与方法1. 学生通过观察和讨论，学会从生活中发现素材，进行创作。

2. 学生通过例文学习，掌握写作的基本方法和技巧。

3. 学生通过写作实践，提高表达和创作能力。

情感态度价值观1. 培养学生对生活的热爱和观察力，激发学生的创作热情。

2. 培养学生积极向上的情感态度，通过写作表达自己的情感和价值观。

教学内容1. 观察身边的事物，发现生活中的缤纷世界。

2. 学习写作技巧，如比喻、拟人等，使作文更加生动有趣。

3. 根据题目要求，完成一篇结构完整、内容丰富的作文。

教学重点与难点重点1. 学会观察和发现生活中的缤纷世界。

2. 掌握写作的基本方法和技巧。

3. 完成一篇结构完整、内容丰富的作文。

难点1. 如何运用写作技巧，使作文更加生动有趣。

2. 如何根据题目要求，进行有效的创作。

教具与学具准备1. 教师准备：PPT课件、黑板、粉笔、教学视频等。

2. 学生准备：笔记本、笔、习作例文等。

教学过程1. 导入：教师通过PPT展示生活中的缤纷世界，引导学生进行观察和讨论。

2. 新课导入：教师讲解写作技巧，如比喻、拟人等，并给出例文进行分析。

3. 写作实践：学生根据题目要求，进行写作实践。

4. 交流与分享：学生互相交流自己的作品，教师进行点评和指导。

5. 总结与反思：教师对本节课的内容进行总结，学生进行反思和总结。

板书设计1. 生活中的缤纷世界2. 写作技巧：比喻、拟人等3. 作文结构：开头、中间、结尾作业设计1. 根据本节课的学习内容，写一篇以“我们眼中的缤纷世界”为主题的作文。

2. 互相交流作品，进行修改和提升。

课后反思通过本节课的学习，学生应该能够理解和掌握观察和发现生活中的缤纷世界的方法，以及写作的基本技巧。

在教学过程中，教师应该注重学生的实践和交流，激发学生的创作热情，提高学生的写作能力。

统编版小学语文三年级上册第五单元习作：我们眼中的缤纷世界(教案)

教学目标知识与技能1. 学生能够运用多种感官观察事物，并能用语言描述所观察到的缤纷世界。

2. 学生能够按一定顺序写出观察过程，并表达观察中的新发现、真感受。

3. 学生能够运用修改符号自主修改作文，做到语句通顺，意思连贯。

过程与方法1. 学生通过观察身边的事物，学会用语言表达自己的感受和发现。

2. 学生通过讨论和分享，学会从不同角度观察和描述事物。

3. 学生通过修改作文，提高写作技能和语言表达能力。

情感态度价值观1. 培养学生对身边事物的观察和感受能力，激发学生对生活的热爱和好奇心。

2. 培养学生用语言表达自己的感受和发现，增强学生的自信心和表达能力。

3. 培养学生欣赏生活中的缤纷世界，培养学生的审美情趣和人文素养。

教学内容1. 观察身边的事物，如植物、动物、景物等，并用自己的语言描述所观察到的缤纷世界。

2. 按一定顺序写出观察过程，并表达观察中的新发现、真感受。

3. 运用修改符号自主修改作文，做到语句通顺，意思连贯。

教学重点与难点1. 教学重点：学生能够运用多种感官观察事物，并能用语言描述所观察到的缤纷世界。

2. 教学难点：学生能够按一定顺序写出观察过程，并表达观察中的新发现、真感受。

教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学视频等。

2. 学具：作文纸、笔、橡皮、修改符号卡片等。

教学过程1. 导入：教师通过PPT展示一些缤纷世界的图片，引导学生观察并用自己的语言描述所看到的缤纷世界。

2. 新课：教师引导学生按一定顺序观察身边的事物，并用自己的语言描述所观察到的缤纷世界。

教师可以通过教学视频和实例来引导学生。

3. 练习：教师给出一些观察题目，让学生自己观察并写作文。

教师可以提供一些写作技巧和指导。

4. 讨论与分享：学生将自己的作文与同学分享，互相讨论并给出建议。

教师可以引导学生从不同角度观察和描述事物。

5. 修改作文：学生根据同学和教师的建议，运用修改符号自主修改作文，做到语句通顺，意思连贯。

统编版小学语文三年级上册习作：我们眼中的缤纷世界(教案)

统编版小学语文三年级上册习作：我们眼中的缤纷世界（教案）一、教学目标1. 知识与技能：通过观察、体验和思考，让学生能够用生动、具体的语言描述自己眼中的缤纷世界，培养写作兴趣和表达能力。

2. 过程与方法：通过观察、讨论、分享和写作，让学生学会用语言表达自己的感受和想法，提高写作能力。

3. 情感态度价值观：培养学生热爱生活、热爱自然、关爱他人的情感，激发学生对世界的探索和好奇心。

二、教学内容1. 观察身边的缤纷世界，发现生活中的美好。

2. 用生动、具体的语言描述自己眼中的缤纷世界。

3. 学会写作技巧，提高写作能力。

三、教学重点与难点1. 教学重点：观察身边的缤纷世界，用生动、具体的语言描述自己眼中的缤纷世界。

2. 教学难点：如何用恰当的语言表达自己的感受和想法，提高写作能力。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、视频等。

2. 学具：笔、纸、绘画工具等。

五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等方式，引导学生观察身边的缤纷世界，激发学生的好奇心和探索欲望。

2. 讨论：让学生分享自己眼中的缤纷世界，引导学生用生动、具体的语言描述自己的感受和想法。

3. 写作：让学生根据自己的观察和感受，用文字记录下自己眼中的缤纷世界。

4. 交流与分享：让学生互相交流、分享自己的写作成果，互相学习、互相借鉴。

5. 总结与反思：引导学生总结自己的写作过程和成果，反思自己的写作方法和技巧，提高写作能力。

六、板书设计1. 我们眼中的缤纷世界2. 主体部分：观察、讨论、写作、交流、总结3. 配图：与教学内容相关的图片、视频等七、作业设计1. 写作练习：让学生根据自己的观察和感受，写一篇关于自己眼中的缤纷世界的作文。

2. 口头表达：让学生用自己的语言，向同学和家长介绍自己眼中的缤纷世界。

八、课后反思1. 教师反思：反思教学过程中的优点和不足，总结教学经验，提高教学效果。

2. 学生反思：引导学生反思自己的写作过程和成果，总结自己的写作方法和技巧，提高写作能力。

部编版三年级上册第五单元习作《我们眼中的缤纷世界》教学设计(教案)

部编版三年级上册第五单元习作《我们眼中的缤纷世界》教学设计（教案）教学目标1.能了解作者是怎样观察的，进一步体会作者观察的细致。

2.能继续仔细观察一种动物、植物或一处场景，把观察所得写下来。

3.能展示观察所得，与同伴分享自己的观察感受。

学前准备教师：多媒体课件。

学生：提前做好豆芽生长的观察记录。

课时安排2课时一、实践引入，激发兴趣1.教师询问学生豆芽生长的情况，交流发现。

教师相机评价。

2.教师出示豆芽不同生长阶段的图片，引导学生按照顺序说一说豆芽的变化。

3.教师小结，鼓励学生继续观察。

二、温故知新，点明主题1.出示教材第63页单元学习“提示”，明确本单元的主要学习任务。

2.回顾“交流平台”“初试身手”的学习内容，引导学生交流习作素材。

过渡：在上节课的交流和仿写训练中，同学们把自己平时的观察发现和大家进行了分享。

那么课后，大家又进行了怎样的观察？有什么新发现？运用了什么观察方法？向同学们介绍介绍。

交流时可以互相问答，互相补充，互相评价。

3.学生自由交流感兴趣的发现，或是习得的观察方法。

4.引导学生留意“习作”部分的三幅插画，教师小结。

小结：老师很高兴看到大家都能主动去观察。

需要提醒大家的是，观察并不是一个任务，而应是一种习惯。

只要有心，随时随地我们都可以尝试去观察。

在家里，我们可以观察家里的植物、动物的生长或生活习性，可以观察家里的布置，家人一起吃饭时每个人的表现；在户外，我们观察到的会更多，比如大自然某种景色的变化，路上偶遇的某种动物或植物，街道、商场、公园等不同地方的场景；在学校，我们不仅可以观察上课时老师和同学们的表现，还可以仔细观察课间活动时，教室里大家在做什么，操场上的各种游戏活动……，这都是观察。

有了这种好习惯，我们写作的时候就有话可说了。

三、例文导航，感知方法过渡：好的文章总是来源于真实的生活，更来源于对生活中事物的认真观察和细心品悟。

“习作例文”部分就提供了两篇美文供大家参考，一篇是写动物的文章《我家的小狗》，另一篇是经典美文《我爱故乡的杨梅》。

统编版小学语文三年级上册第5单元《习作：我们眼中的缤纷世界》(教案)

教案：统编版小学语文三年级上册第５单元《习作：我们眼中的缤纷世界》一、教学目标1. 让学生通过观察和感受，发现生活中的缤纷世界，培养学生的观察能力和表达能力。

2. 使学生学会用语言描绘眼中的缤纷世界，提高学生的写作水平。

3. 培养学生热爱生活、热爱大自然、关爱环境的情感。

二、教学内容1. 习作：《我们眼中的缤纷世界》2. 课内外阅读：与缤纷世界相关的文章、诗歌等。

3. 口语交际：分享自己眼中的缤纷世界。

三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生观察、感受、表达生活中的缤纷世界。

2. 教学难点：如何引导学生用生动、具体的语言描绘眼中的缤纷世界。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT、图片等。

2. 学具：笔记本、彩色笔、图画纸等。

五、教学过程1. 导入：引导学生谈论自己眼中的缤纷世界，激发学生的兴趣。

2. 新课导入：介绍习作《我们眼中的缤纷世界》，引导学生关注生活中的美好事物。

3. 写作指导：讲解写作技巧，引导学生用生动、具体的语言描绘眼中的缤纷世界。

4. 写作实践：学生进行写作练习，教师巡回指导。

5. 作品展示：学生分享自己的作品，互相评价、学习。

6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调观察、感受、表达的重要性。

六、板书设计1. 《我们眼中的缤纷世界》2. 习作要求：观察、感受、表达3. 写作技巧：生动、具体、有序七、作业设计1. 完成习作《我们眼中的缤纷世界》。

2. 阅读与缤纷世界相关的文章、诗歌，做好笔记。

3. 口语交际：与家人、朋友分享自己眼中的缤纷世界。

八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时发现问题并进行指导。

2. 教师要关注学生的写作过程，指导学生提高写作水平。

3. 教师要关注学生的情感态度，培养学生热爱生活、热爱大自然、关爱环境的情感。

本节课通过引导学生观察、感受、表达生活中的缤纷世界，培养学生的写作能力和表达能力。

在教学过程中，教师要以学生为主体，关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，使学生在愉快的氛围中学习。

部编版三年级上册习作：《我们眼中的缤纷世界》教学设计

部编版三年级上册第五单元习作----《我们眼中的缤纷世界》教学设计【教学目标】1.通过结合精读课文、联系生活等方式，寻找自己观察的印象最深的一种事物或一处场景。

2.通过师生合作、生生合作等方式，帮助学生归纳梳理，提炼方法，将自己观察到的事物或场景清楚地表达出来。

3.能够主动关注生活，乐于表达自己真实的感受。

【教学准备】观察表。

【教学时间】1课时。

【教学过程】一、激趣导入。

1.（导入）世间万物丰富多彩、美不胜收，而且有着千丝万缕的联系，同学们只要细心观察，用心思考，就会发现事物的奥秘，享受到观察的乐趣。

2.通过第五单元的学习和平时的积累，你知道哪些观察事物的方法呢？生：我们可以用眼睛看。

师：看什么呢？生：看形状、颜色、大小……3.（小结）其实，同学们，我们观察一种事物，要发现它的特点，不光要看、摸、闻、尝，还要充分的发挥想象，谁最会观察，最会想象，谁就会有了不起的发现。

二、写法指导。

1.生自由观看课本上的图画，想一想，这些事物或场景你都见过吗，你有什么新的发现？2.同桌互相说一说。

3.你们在学习或生活中，有哪些观察中的新发现呢？发生了什么有趣的事情？哪一次印象最深？4.小组合作，说一说，并填写观察表。

（1）小组内交流观察表，看看谁的发现最多？谁的发现最新奇？谁最有思想？（2）同学的发现给了你哪些启发？你有类似的发现吗？继续补充填表。

5.捕捉素材。

（1）在这么多的发现中，你最想告诉别人的是哪一个发现？或者是观察过程中哪一件事最有趣？（2）再斟酌，在三个材料中，你最最想表达的是哪个材料？（3）同桌交流：说出观察中最吸引你的地方，请同学评价帮助。

6.全班练说，师生指导。

（1）选派同学说话：观察中最吸引你的地方？（2）师生倾听，及时指导：①说得好的地方；②一点建议；③教师及时给予语言材料、表达技巧的指导、引领。

三、自由习作1.学生自由习作。

2.写完以后小声读一读，看看句子是否通顺。

四、小组交流。

1.在小组内交流，把你认为写得好的部分读给小组同学听，展示你的观察所得。

部编版三年级上册第5单元习作《我们眼中的缤纷世界》教学设计+课件+学生原创范文

部编版三年级上册第5单元习作《我们眼中的缤纷世界》教学设计+课件+学生原创范文《我们眼中的缤纷世界》教学方案习作指导【教学目标】1.通过阅读习作例文，进一步感受观察的乐趣，培养认真观察生活的良好习惯。

2.学会并掌握从多方面描写事物特点的方法，为自主习作提供写作指导。

【教学重点】学会并掌握从多方面描写事物特点的方法。

【教学准备】多媒体课件。

【教学过程】一、习作导入1.谈话导入：同学们，本单元我们学习了《搭船的鸟》和《金色的草地》两篇课文，主角是“小鸟”和“草地”，这些日常看到的事物都是缤纷世界的主角。

（出示图片）2.我们体会到了留心周围事物、细致观察的好处。

本单元习作，就让我们仔细观察周围的事物，把观察所得写下来。

（板书——习作：我们眼中的缤纷世界）设计意图：创设情境，谈话导入，使学生兴趣浓厚地投入习作的学习中。

二、习作要求1.引导：同学们，先来看看这个单元的习作要求吧。

请你快速默读，看看有哪些要求？（出示文字）这段时间我们观察了不少身边的事物，有了很多新发现。

这次习作，就让我们把最近观察时印象最深的一种事物或一处场景写下来。

2.学生自由交流。

预设1：这次习作要写一种事物或者一处场景。

预设2：要选择最近观察时印象最深的事物或场景写。

预设3：还要写出自己在观察中的新发现。

小结：本单元的习作，就是要我们写自己观察时印象最深的一种事物或一处场景，写出自己在观察中的发现。

要抒发真情实感，表达对生活、对自然的热爱之情。

设计意图：引导学生解读教材，初步明确写作对象及习作要求，为下面习作指导作铺垫。

三、习作指导合作探究过渡：本单元的篇章页上要求我们“体会作者是怎样留心观察周围事物的。

”“仔细观察，把观察所得写下来。

”那么该如何通过细致观察写一种事物或一处场景呢？1.探究任务好的文章总是来源于真实的生活，更来源于对生活中事物的认真观察和细心品悟。

接下来让我们走进习作例文《我家的小狗》和《我爱故乡的杨梅》，看看作者是如何通过细致观察来描写的。

部编本三年级上册语文习作《我们眼中的缤纷世界》教案三篇

部编本三年级上册语文习作《我们眼中的缤纷世界》教案三篇篇一【教学设想】这次习作课的教学以纸花传递到谁身边，谁就“表演节目”为契机，让学生“动”起来，或紧急或兴奋，营造出特点鲜亮的活动场景，让学生在活动中体验，观看，从中获得场景描写的方法，产生自主创作的兴趣与愿望。

【教学过程】一、课前沟通：成语填空练习。

（课件出示）交（）接（）车（）马（）庄重（）（）欢（）笑（）欢呼（）（）灯火辉（）1.指名填空。

2.指名说说你从成语中能想到生活中的哪些场景，（预设：想到庄重肃穆的升旗仪式；想到喧闹的自由市场；想到精彩的体育竞赛等）3.出示画面，说说你可以用哪些成语来形容画面。

4.教师总结：刚刚我们看到的那些画面就是生活中的一个个场景，人无时无刻在不同的场景中。

（设计意图：通过课前的沟通，从学生们已有的成语积存中动身，通过由词语想象画面，在用成语描述画面，通过这样的来回交替，将“场景”这一概念不露痕迹地在学生头脑中“立”起来。

）二、创设情境、激趣导入1.创设情境师导入：同学们，在我们生活的大千世界里，每天都有五彩斑斓的生活画面：紧急剧烈的竞赛，丰富多彩的课间活动，喧闹非凡的市场，布满乐趣的嬉戏……一个个有意思的场面给我们留下了难忘的回忆，今日这节课我们一起来学习一个场景的描写。

（师板书：场景描写）2.出示道具，设计悬念。

今日教师带来两样东西（出示：鼓、花）看到这两样东西，你会想到什么？学生说说自己的猜测。

教师在讲其用途——嬉戏。

3.猜猜我们游玩什么嬉戏？（击鼓传花）4.要玩嬉戏，还缺些什么？（鼓手）5.渲染气氛：鼓手很重要，全班就一个，鼓手很威严，全班都得他听指挥。

谁来当？（引导学生留意观看，用眼睛看，用耳朵听。

）6.哟！这么多同学同学都想当鼓手，该选谁呢？干脆来一个公正竞争吧！把刚刚看到的场景用语言描述出来，谁说得，最生动，谁就来当鼓手！7.指名学生口头作文。

（我们在选鼓手时的情景，你看到了什么？听到了什么？巧下任务，引导口头作文）8.选出鼓手。

第五单元《习作：我们眼中的缤纷世界》【教案】部编版语文三年级上册

第五单元《习作：我们眼中的缤纷世界》（教案）一、教学目标1.了解颜色的基本概念和分类。

2.引导学生观察周围的色彩，并通过习作表达自己对色彩的感受。

3.提高学生的观察能力和表达能力。

二、教学重难点1.重点：引导学生观察和感受色彩，培养学生的良好色彩观念，提高学生的表达能力。

2.难点：教师如何引导学生进行观察和表达，培养学生的良好色彩观念。

三、教学过程1. 导入（5分钟）用稚嫩的声音说出“一片绿叶，一颗心中的雨滴”，让学生感受文学对色彩的表现力。

然后，教师出示三幅图画，让学生欣赏图画，用自己的话说出图画的主旨，引导学生认识色彩、了解色彩的分类和色彩的表现力。

2. 观察（15分钟）引导学生观察自己周围的事物，发现事物的颜色，记录下观察到的颜色。

让学生在阅读故事时，关注色彩的描写和文学作品中色彩与情感的联系。

3. 阅读（15分钟）教师推荐一些关于色彩的诗歌、小品文，让学生阅读。

在阅读的过程中，教师引导学生注意描写色彩的词汇和色彩与情感的联系。

通过阅读，让学生感知到色彩与情感的交织。

4. 模仿(20分钟)教师提供材料（蜡笔、水彩笔、颜料、纸张等），引导学生描绘自己眼中的缤纷世界，用色彩去表达自己的情感，完成一份色彩的作品。

5. 分享（5分钟）让学生相互交流分享色彩作品，教师引导学生从创作的角度分析自己的作品，了解色彩作为表现情感的方式。

四、教学反思本次教学内容为《习作：我们眼中的缤纷世界》，通过教师引导学生观察、阅读以及模仿的过程，让学生了解色彩、分类和表现性，提高学生的表达能力。

教学过程中加强了师生互动，让学生的学习更加有趣。

本次教学中，让学生通过色彩表达自己的情感，整个教学过程温馨愉快，既培养了学生的色彩意识，又促进了学生的思维发展，是一次很好的教育实践。

《习作：我们眼中的缤纷世界》(教案)部编版语文三年级上册

《习作：我们眼中的缤纷世界》（教案）一、教学目标1. 知识与技能：通过观察和感受，让学生能够用生动具体的语言描述自己眼中的缤纷世界，培养学生的写作兴趣和表达能力。

2. 过程与方法：通过观察、讨论和分享，让学生学会从生活中发现美、感受美，并能够用文字表达出来。

3. 情感态度价值观：培养学生热爱生活、热爱自然、热爱世界的情感，提高他们的审美情趣和人文素养。

二、教学内容1. 主题：我们眼中的缤纷世界。

2. 内容：观察和描述自己眼中的缤纷世界，包括自然景观、人物形象、生活场景等。

三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生观察、感受和表达能力，让他们能够用生动具体的语言描述自己眼中的缤纷世界。

2. 教学难点：如何引导学生从生活中发现美、感受美，并能够用文字表达出来。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、图片、实物等。

2. 学具：写作素材、笔记本、彩色笔等。

五、教学过程1. 导入：通过展示一些美丽的图片或实物，引导学生观察和感受，激发他们的兴趣。

2. 观察：让学生分组观察身边的自然景观、人物形象、生活场景等，并用语言描述出来。

3. 讨论：让学生分享自己的观察和感受，互相交流，共同探讨如何用文字表达出来。

4. 写作：让学生根据观察和讨论的内容，进行写作练习，用生动具体的语言描述自己眼中的缤纷世界。

5. 修改与评价：让学生互相修改和评价彼此的作品，提出改进意见，提高写作水平。

6. 展示与分享：让学生展示自己的作品，互相分享，感受写作的乐趣。

六、板书设计1. 主题：《我们眼中的缤纷世界》2. 内容：- 观察与感受- 描述与表达- 写作与修改- 分享与展示七、作业设计1. 让学生根据自己的观察和感受，写一篇关于自己眼中的缤纷世界的作文。

2. 让学生互相修改和评价彼此的作文，提出改进意见。

3. 让学生将修改后的作文进行展示和分享。

八、课后反思通过本次教学，我发现学生们对观察和感受生活中的美有着浓厚的兴趣，他们能够用生动具体的语言描述自己眼中的缤纷世界。

习作：我们眼中的缤纷世界【教案】部编版语文三年级上册

习作：我们眼中的缤纷世界教案教学目标1.能够描述自己眼中的缤纷世界。

2.能够运用排比等修辞手法，描述出充满生机的缤纷世界。

3.能够培养对生活的关注和感知能力。

教学重点1.语言的生动性和形象性。

2.表达自己对世界的认识和观察。

教学难点1.如何用词准确地描述真实的世界。

2.如何让自己的语言更生动、形象。

教学过程1. 导入（5分钟）老师先展示一幅五彩斑斓的世界图画，让学生感受缤纷的色彩和生命力，然后引导学生回答“你们眼中的世界是什么样子的？”2. 独立思考（10分钟）老师请学生依次完成以下任务：1.情景一：坐在自己窗前，看着窗外的风景，听着远处的鸟鸣声，想象你眼中的缤纷世界。

2.情景二：走在大街上，看着五彩斑斓的广告牌，人流和车流穿过你的身边，想象你眼中的缤纷世界。

3.情景三：坐在教室里，看着桌上的书，黑板上的字，同学们在课桌和椅子上聚精会神地听课，想象你眼中的缤纷世界。

在思考完以上三个情景之后，每位学生可以在文化课本制定的书写区域上，自由发挥，用自己的语言描述出眼中的缤纷世界。

3. 汇报分享（10分钟）学生自己选择一个情景和自己的描述读给全班听，并将三个情景的描述汇总到黑板上。

4. 辅导指导（10分钟）老师认真阅读学生的作文，分析和点评，指出学生的用词是否准确，语言是否生动、形象，是否能够运用形容词、排比等修辞手法，让学生能够提升自己的写作能力。

5. 互相欣赏（5分钟）老师随机从学生中选取几个、并鼓励学生互相欣赏，提出意见和建议，让学生在分享和互相指导中感受到成长的快乐。

总结本次习作活动中，学生通过自己的思考和表达，向老师和同学展示了丰富的想象力和语言表现力，培养了对生活的关注和感知能力，提升了自己的写作和表达水平，并感受到了成长的快乐。

同时，也让我们更加深刻地认识到，我们周围的世界是充满生机和美好的，我们应该像学生们一样，发掘和分享自己眼中的缤纷世界。

《习作：我们眼中的缤纷世界》(教学设计)统编版语文三年级上册

《习作：我们眼中的缤纷世界》一、教学目标1. 知识与技能：通过观察和感受，让学生能够用生动具体的语言描述自己眼中的缤纷世界，培养学生的写作能力。

2. 过程与方法：通过观察、讨论和分享，让学生学会用语言表达自己的感受，提高学生的观察力和表达能力。

3. 情感态度价值观：培养学生热爱生活、热爱大自然的情感，让学生学会用积极的眼光看待世界。

二、教学内容1. 观察和感受自己眼中的缤纷世界，包括自然景观、人物形象、生活场景等。

2. 用生动具体的语言描述自己眼中的缤纷世界，包括形状、颜色、声音、气息等。

3. 用自己的语言表达对世界的感受和看法。

三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生观察、感受和表达能力，让学生能够用生动具体的语言描述自己眼中的缤纷世界。

2. 教学难点：如何引导学生用恰当的语言表达自己的感受，如何让学生学会用积极的眼光看待世界。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片等。

2. 学具：笔记本、笔、彩色纸、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些缤纷世界的图片，引导学生观察和感受，激发学生的兴趣。

2. 观察：让学生观察自己眼中的缤纷世界，包括自然景观、人物形象、生活场景等。

3. 讨论：让学生分享自己观察到的缤纷世界，讨论如何用语言表达自己的感受。

4. 写作：让学生用生动具体的语言描述自己眼中的缤纷世界，包括形状、颜色、声音、气息等。

5. 分享：让学生分享自己的写作成果，互相学习和交流。

6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调观察、感受和表达的重要性。

六、板书设计1. 《习作：我们眼中的缤纷世界》2. 内容：观察、感受、表达七、作业设计1. 让学生用生动具体的语言描述自己眼中的缤纷世界，写一篇短文。

2. 让学生收集一些缤纷世界的图片，进行观察和感受，为下次课做好准备。

八、课后反思通过本节课的教学，我发现学生在观察、感受和表达方面还有很大的提升空间。

在今后的教学中，我将继续关注学生的写作能力，引导他们用积极的眼光看待世界，用生动具体的语言表达自己的感受。

习作：我们眼中的缤纷世界(教学设计)统编版语文三年级上册

习作：我们眼中的缤纷世界（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：通过观察和感受，让学生能够用生动的语言描述自己眼中的缤纷世界，培养学生的写作能力。

2. 过程与方法：通过观察、讨论、写作等活动，让学生学会用语言表达自己的感受，提高学生的写作水平。

3. 情感态度价值观：培养学生热爱生活、热爱大自然的高尚情操，激发学生对写作的兴趣。

二、教学内容1. 观察和感受自己眼中的缤纷世界，学会用生动的语言进行描述。

2. 学会用语言表达自己的感受，提高写作水平。

3. 培养学生热爱生活、热爱大自然的高尚情操。

三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生用生动的语言描述自己眼中的缤纷世界。

2. 教学难点：让学生学会用语言表达自己的感受，提高写作水平。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件。

2. 学具：作文纸、彩色笔。

五、教学过程1. 导入新课（1）引导学生谈谈自己对缤纷世界的理解。

（2）展示一些五彩斑斓的图片，让学生感受缤纷世界的美丽。

2. 观察与讨论（1）让学生分组观察身边的缤纷世界，并记录下自己的感受。

（2）组织学生进行讨论，分享彼此的观察和感受。

3. 写作指导（1）引导学生回顾课文中学到的写作方法。

（2）讲解如何用生动的语言描述自己眼中的缤纷世界。

4. 学生写作（1）让学生根据观察和感受，独立完成一篇习作。

（2）教师巡回指导，帮助学生解决写作过程中遇到的问题。

5. 交流与评析（1）让学生互相交换习作，进行交流和评析。

（2）选取部分优秀习作进行全班分享，让其他学生从中学习。

6. 总结与反思（1）让学生谈谈本次习作的收获。

（2）教师总结本次习作的主要优点和不足，提出改进建议。

六、板书设计1. 我们眼中的缤纷世界2. 主要内容：观察、讨论、写作、交流、评析七、作业设计1. 让学生根据课堂所学，修改和完善自己的习作。

2. 让学生以“我眼中的缤纷世界”为主题，写一篇作文。

八、课后反思1. 教师要关注学生在写作过程中的实际操作，及时发现问题并给予指导。

部编人教版小学语文三年级教学上册《第五单元习作：我们眼中的缤纷世界》公开课教案4

三年级上册《习作5我们眼中的绚丽世界》教课方案教课要求：1．能说出在平时察看中的发现；2．能仔细听他人说话，掌握主要内容，并能比较完好地转述；3．把话求情楚理解，并能说出自己的感觉和想法。

教课要点：培育学生优秀的察看习惯。

教课难点：能真切清楚地说出自己的感觉和想法。

教课时间：1课时教课过程：一、沟通生活中的察看发现。

(一)课件播放书中的“三幅图”1．同学们在这三幅图中发现了什么呢？用一句话简单地谈谈。

(学生说，老师即时指导)2．这段时间我们察看了好多身旁的事物，你必定有了新发现。

那我们每一个人就在小组里，谈谈自己的发现。

有一个要求，他人说的时候，要专心听，你要记着，你们小组的同学都有哪些发现。

(学生小组沟通。

)(二)好，老师特别想认识你们组的组员们都发现了什么？用“我们组的组员”的句式说，看谁记得多。

(各小组介绍代表讲话。

)1．同学们说的真多，并且说得特别清楚，老师给你们一个建议，当你要说好多个同学的发现的时候，不用说每一个人的名字，可以用上“我们组，有的同学发现了有的同学发现了还有的同学发现”句式。

(指几名学生说。

)2．听了同学们的发现，老师对此中的一个发现可感兴趣了，那大家又对哪一个发现最感兴趣？(学生讲话。

)3．假如你对谁的发现感兴趣，就去问问他(发现者)究竟怎么回事？(学生发问，学生解说。

)4．我们经过沟通，就会愈来愈理解，因此老师建议，我们每个小组选出一个人的发现，然后以他的话题，睁开沟通，可以发问，可以增补，你想说什么，就说什么。

(小组沟通。

)(三)老师发现有的小组沟通得特别充足，并且有的同学还发现了一些特别风趣的植物。

1．指名让学生说出发现，而后其余学生发问，发现者解说。

2．老师合时介绍自己的发现。

3．你还知道哪些存心思的植物吗？ (学生回答。

)小结：同学们，大千世界，真是千姿百态，假如我们有时机亲身去察看、去发现这些风趣的植物，该多好啊！二、总结下课。

同学们，从天到地，从地到天，世界上的万事万物特别奇特，只需你是一个擅长察看的孩子，你必定会发现更多的神秘。

习作：《我们眼中的缤纷世界》(教学设计)统编版语文三年级上册

《我们眼中的缤纷世界》习作教学设计一、教学目标1. 知识与技能：通过观察和感受，让学生能够用生动具体的语言描述自己眼中的缤纷世界，培养学生的写作兴趣和表达能力。

2. 过程与方法：通过观察、讨论和分享，让学生学会用语言表达自己的感受和想法，提高学生的思维能力和合作能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对世界的热爱和好奇心，让学生学会用积极的眼光看待世界，培养学生的乐观态度和积极向上的价值观。

二、教学内容1. 主题：我们眼中的缤纷世界2. 内容：通过观察和感受，让学生用生动具体的语言描述自己眼中的缤纷世界，包括自然风光、人物形象、生活场景等。

三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生的观察能力和表达能力，让学生能够用生动具体的语言描述自己眼中的缤纷世界。

2. 教学难点：如何引导学生用恰当的语言表达自己的感受和想法，以及如何激发学生的写作兴趣。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、视频等。

2. 学具：笔记本、笔等。

五、教学过程1. 导入：通过展示一些缤纷世界的图片或视频，引起学生的兴趣和好奇心，让学生初步感受到世界的多样性。

2. 观察：让学生观察身边的事物，如花草树木、人物形象、生活场景等，引导学生用语言描述自己的观察和感受。

3. 讨论：让学生分享自己的观察和感受，引导学生用恰当的语言表达自己的观点和想法。

4. 写作：让学生根据自己的观察和感受，写一篇关于《我们眼中的缤纷世界》的习作。

5. 交流与分享：让学生互相交流自己的习作，分享自己的感受和体验。

六、板书设计1. 《我们眼中的缤纷世界》习作教学设计2. 内容：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程等。

七、作业设计1. 让学生根据自己的观察和感受，写一篇关于《我们眼中的缤纷世界》的习作。

2. 让学生互相交流自己的习作，分享自己的感受和体验。

八、课后反思通过本次教学，我发现学生们对世界的观察和感受非常丰富多样，他们在写作中能够用生动具体的语言描述自己眼中的缤纷世界。

第五单元《习作：我们眼中的缤纷世界》(教案)部编版语文三年级上册

第五单元《习作：我们眼中的缤纷世界》（教案）1. 教学目标：•让学生通过观察、描绘和体验，认识颜色的多种表现形式和多种呈现手段；•增强学生的观察能力，提高其细节描写能力；•锻炼学生对外界世界的感性认知与文化素养；•能用简洁准确的表达方式，描述自己眼中的缤纷世界。

2. 教学重点：•让学生通过观察颜色，提高其对色彩的感知水平；•帮助学生认识到颜色可以从多种角度来表现；•实践中锻炼学生的创意和表达能力。

3. 教学难点：•如何让学生从多角度进行思考；•如何帮助学生用各种方法描述颜色。

4. 教学步骤：第一步：引入•向学生展示绘本《美丽的颜色》的封面，让学生通过观察封面上的颜色感受到色彩之美，激发学生的兴趣；•联系学生的生活经验，引导他们发言，如：请同学们想一想，你们在生活中见过哪些颜色？第二步：观察颜色的不同表现形式•让学生看一些简短的颜色表达的文段，并引导学生认真思考文段中述说的颜色；•引导学生观察周围环境中的颜色，以及颜色在日常生活中的不同表现手段（如：图画、语言、音乐等），并让学生思考不同表现手段对颜色的表达方式产生的影响。

第三步：搜寻颜色•让学生分组搜寻不同的颜色，用简洁明了的话语描述出颜色的特点；•让学生将搜集到的颜色和描述分享给全班同学，让学生感受到不同角度描述同一个颜色的差异。

第四步：描绘自己眼中的缤纷世界•让学生运用鲜活的生活经验，以及对颜色的感知情感，写一篇《我们眼中的缤纷世界》的习作；•引导学生在写作时，展现丰富多彩的生活场景和对颜色的感性认知，体现出色彩的入木三分和如梦如幻的情感表达。

5. 课堂实施：•首先进行简短的讲解，让学生了解颜色表达的多种方式；•接着，让学生通过观察周围环境和听取小组同学输入，进行颜色搜寻；•最后，引导学生进行作文创作，做一名色彩世界里的“诗人”6. 总结与反思•本学习主题使学生更多地接触、了解颜色，同时也让学生能够用表达方式更加准确的叙述自己眼中的世界。

•本学习更多是从听到、看到的角度出发，但对于一些无法通过视觉恳穆一个完整生动的表现，则需要学生用心感悟，学思维能力更加灵活多变。

(部编)人教版小学语文三年级上册《第五单元习作：我们眼中的缤纷世界》公开课教案_4

习作《我们眼中的缤纷世界》【教学目标】1.把自己观察的印象最深的一种事物或一处场景写出来，语言流畅，内容具体。

2.让学生学会细致地观察，有条理地写下观察中新的发现，或是观察中发生的事。

3.能够主动地注重生活，乐于表达自己真实的感受；愿意将自己的习作读给别人听，并虚心接受他人提出的意见和建议。

【教学重点】把自己观察的印象最深的写具体，写出观察中的新发现。

【教学难点】观察时注意事物的变化。

【教学课时】1课时【教学过程】【板书设计】习作《我们眼中的缤纷世界》描写事物：语言简洁、准确、通俗抓住特征 l理清顺序描写场景：场景发生的时间地点氛围特点人物神态、言行【课后反思】成功之处：习作指导课到底应该怎样上，没有一个固定的模式。

老师们都在探索，我也一直在尝试。

本节课，我实行了精心的设计，从审题、观察、描写、布局谋篇等几个方面实行了指导，学生们学到了一些写作知识，收到了预期的效果。

小学写作教学往往会从简单的记叙文开始，生活中每天都发生很多故事，每时每刻都会有新的发现。

教师能够用生动形象的语言描述，用丰富的表情、恰到好处的肢体动作将学生们引领到我们所创设的故事情境当中去，再让学生们去回想并感受他们新的发现，继而把它写出来。

生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛，能够说美是无处不在的。

作为语文教师，我们首先要拥有一双慧眼，发现美，传递美，做学生们的榜样。

缺少对生活的发现和感悟很难写出富有真情实感的作文，缺少对生活的爱和热情也难以对写作产生多大的兴趣和热情，所以，用心去感染我们的学生们吧，这是一条捷径。

不足之处：本次习作只选择其中的一类（描写事物）来学习、指导、分析，没有注意场景这方面的指导与描写，对于三年级上册的学生来说他们在写这方面的习作时一定会有困难。

L。

部编人教版小学三年级语文上册《习作五-我们眼中的缤纷世界》教案

习作五我们眼中的缤纷世界【学习目标】1.留心观察周围的事物，写出自己的新发现。

2.培养学生利用各种感官观察发现的能力。

【学习重难点】仔细观察一种事物或一处场景，把观察所得写下来。

【学前准备】1.留心观察身边的事物。

（学生）2.多媒体课件。

（教师）【课时安排】1课时【教学过程】一、谈话激趣，导入主题。

1.师：同学们，在过去的一两周内，我们观察了许多的事物，收获都不少，今天，我们来回忆一下《金色的草地》这一篇课文，想一想，作者是怎样抓住草地颜色的变化，谁还记得啊？（1）早晨：草地的颜色是（）花瓣形态（）（2）中午：草地的颜色是（）花瓣形态（）（3）傍晚：草地的颜色是（）花瓣形态（）师：你看，作者观察得多仔细啊！通过时间的变化来观察草地颜色的变化，就这样，一片金色的草地就活灵活现地出现在我们眼前了！我们今天哪，就向作者学习，也做一个善于用心观察的孩子，我们也来写一写——我们眼中的缤纷世界。

（出示课题）二、仔细审题，明习作要求1.（课本72页）出示题目，师：首先，我们来看看这次习作的要求是什么？（出示：齐读文题，你知道了什么要求？）2.这次习作写什么？（一种事物或一处场景）写作范围是怎样的？（最近观察时印象最深的）3.师：这次写作啊，我们就来学一学：如何对一种事物进行细致观察。

请同学们把昨天填写好的观察记录表拿出来，说一说，你们都观察了哪些事物呢？（1）生分享。

师：你把你的收获说一下？（3-4个）（2）师：看来啊！大家都是生活的有心人，观察了身边不少的事物，也发现了一些别人可能没有发现的现象。

那么今天，我们要怎么把我们观察到的事物写细致呢？现在请大家打开我们的课本70页的例文——《我爱故乡的杨梅》。

三、怎样写好一种事物。

（出示：默读课文，看看作者是从哪几个方面来进行观察的？）我的故乡在江南，我爱故乡的杨梅。

细雨如丝，一棵棵杨梅树贪婪(lán)地吮(shǔn)吸着春天的甘露。

它们伸展着四季常绿的枝条，一片片狭长的叶子在雨雾中欢笑着。