最新人教版三年级语文下语文园地一教案教学设计

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语文三年级下学期第一单元《语文园地一》教案

语文三年级下学期第一单元《语文园地一》教案一、教学目标1.了解语文园地的作用和意义；2.学习四会词：语文园地、搜索、资源、关键字；3.能够通过搜索引擎查找相关资源，获取所需信息；4.能够在语文园地上发布文章或留言，与他人交流分享。

二、教学内容1. 课前热身通过听歌、唱歌和朗诵诗歌等活动，激发学生学习语文的兴趣，培养学生的语感和表达能力。

2. 课堂导入通过对语文园地的介绍，引导学生了解语文园地的作用和意义，掌握使用语文园地的基本方法和技巧。

3. 学习重点3.1 学习四会词教师通过图片或实物展示，引导学生学习四会词：语文园地、搜索、资源、关键字。

强化学生的记忆，同时巩固学习效果。

3.2 搜索相关资源教师以“如何制作一份卡片”为例，通过搜索引擎让学生掌握使用关键字的方法和技巧，查找相关资源，获取所需信息。

3.3 发布文章或留言教师介绍语文园地的基本功能，让学生掌握如何发布文章或留言，并强调发布内容应符合语文园地的主题和要求。

4. 课堂练习4.1 个人练习要求学生自主搜索相关信息，制作一份与“日记”相关的卡片，发布在语文园地上。

4.2 小组合作将学生分成小组，让他们探讨搜索引擎的使用方法和技巧，分享自己在搜索过程中发现的好的资源和信息，加深对语文园地的认识和了解。

5. 课堂总结教师总结本课程的重点和难点，强调掌握搜索引擎的使用方法和技巧以及发布内容应符合语文园地的主题和要求，提醒学生在日常学习中要着重加强对语文基础知识的积累和掌握。

三、教学方法本课程采用雨林教育的卓越模式，即小组合作、群体探究和个人表现结合的教学模式。

以创设与现实生活相关的情境，以学生为中心，突出知识的实用性和生动性，达到培养学生发现问题的能力、自主探究和解决问题的能力。

四、教学评估通过对学生的分组、个人表现和小组合作表现进行评估。

以学生在语文园地上的发布内容为主要依据，评估学生搜索引擎的使用方法和技巧的熟练程度，同时评估学生的信息判断能力、口头表达能力和文字表达能力。

人教新课标三年级下册《语文园地一》教案

人教新课标三年级下册《语文园地一》教案一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确读写生字，理解生字词的意思。

（2）通过阅读，了解词语的正确运用。

（3）学会观察大自然，积累好词好句。

2.过程与方法：（1）通过讨论、交流，学会合作学习。

（2）通过实践活动，提高观察、表达能力。

3.情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然，关注生活的情感。

二、教学重点、难点1.教学重点：（1）生字词的学习。

（2）词语的正确运用。

（3）观察大自然，积累好词好句。

2.教学难点：（1）理解词语的含义。

（2）观察大自然，进行创意表达。

三、教学过程1.导入新课师：同学们，大家好！今天我们要学习《语文园地一》的内容。

请大家回忆一下，我们之前学过的课文，有没有关于大自然的呢？生：有！比如《荷花》、《小池》等。

师：很好！那我们就从大自然开始，进入今天的语文园地吧！2.学习生字词（1）自主拼读师：请同学们翻开书，自由拼读生字词，注意拼读正确，声音要大。

（2）检查生字词师：请同学们互相检查一下，看谁读得最准确。

（3）讲解生字词师：我给大家讲解一下这些生字词的意思。

（逐个讲解生字词，让学生理解并记忆）3.词语运用（1）讨论交流师：请同学们分组讨论，用我们刚才学的生字词造句。

（2）展示分享师：请各组派代表分享你们的造句。

师：同学们的句子都很好，能够正确运用我们学的生字词。

希望大家在以后的学习和生活中，也能灵活运用。

4.观察大自然，积累好词好句（1）观察图片师：请同学们看大屏幕，这里有一幅美丽的图片，你们看到了什么？生：我看到了一片绿油油的草地，还有五颜六色的花朵。

师：很好！那请大家用我们学过的词语，来形容这片大自然的美景。

（2）创意表达师：请同学们发挥想象力，用你们的语言，描述一下你们心中最美的大自然。

（3）分享展示师：请同学们把自己的创意表达分享给大家。

师：今天我们学习了《语文园地一》的内容，大家学会了生字词，学会了正确运用词语，还观察了大自然，积累了好多好词好句。

新人教部编版教材小学三年级语文下册《语文园地一》第1课时优质课教案

新人教部编版教材小学三年级语文下册《语文园地一》第1课时优质课教案教学目标1.能够在单元学习回顾整理的过程中初步培养整合学习内容的能力。

2.在合作交流的过程中体会优美语句的表达作用，有效提升感悟语言文字的能力。

3.进一步了解形声字的构字特点，巩固形声字形旁表义的基本规律，识记生字。

教学过程一、交流平台1.引导学生回顾本单元学习内容，分享交流各自摘抄积累的优美生动语句。

导语：同学们，时间过得真快，转眼间一个单元的学习就快结束了。

在这一单元的学习过程中，你最大的收获是什么？（学生自由表述。

）很好，看来大家的收获的确不少，有的同学背诵了几首关于春天的古诗，有的同学欣赏到了荷花美丽的姿态，还有的同学觉得大自然的昆虫格外有趣……确实，每篇课文中的事物特点都被作者描写得生动形象，所以才能让我们印象深刻。

接下来，请大家翻开自己的摘抄本，跟同桌一起交流交流，看看自己积累了哪些优美生动的语句。

2.指名朗读自己喜欢的句子，教师引导他们简单说说自己为什么喜欢。

3.依托“交流平台”的三个句子，加深对优美生动语句的体会。

·小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。

（读到这句话，我能体会到小燕子飞行的轻盈。

）·有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。

（作者的感受真独特，把花骨朵儿的状态写活了。

）·瓢虫款款地落下来了，折好它的黑绸衬裙——膜翅，顺顺溜溜；收拢硬翅，严丝合缝。

（这些细致的动作描写，让小瓢虫仿佛出现在了我的面前。

）（1）指名依次朗读这三句话，交流并分享自己的朗读感受。

（2）教师重点指导第三句：请大家先找出句中的动词，再说说这句话写得怎么样。

预设：①这些动词分别是“落下来、折好、收拢”，很有条理。

②这些动作写得非常细致，尤其加上修饰语以后，“款款”地落下来、“顺顺溜溜”地折好膜翅、“严丝合缝”地收拢硬翅，显得描写非常细致，很有画面感，让人仿佛看到了这只飞落的瓢虫。

人教版三年级语文下册《语文园地一》教学设计

人教版三年级语文下册《语文园地一》教学设计一、教学目标1.通过学习《语文园地一》这篇课文，使学生能够理解课文内容；2.培养学生对细节和细节归纳的观察能力；3.培养学生的口头表达能力，让学生通过朗读增强自信心。

二、教学重点和难点教学重点： 1. 理解课文内容，包括细节和细节归纳； 2. 发展学生的口头表达能力。

教学难点： 1. 对细节的观察和整理； 2. 提高学生的口头表达能力。

三、教学准备1.课文《语文园地一》学生课本；2.听力设备；3.黑板和粉笔。

四、教学过程Step 1：导入教师与学生简单交流，引发学生关于园地的想象。

Step 2：导入课文1.教师先朗读课文《语文园地一》，并让学生聆听。

2.学生课本跟读。

Step 3：整理课文内容1.教师让学生开启课本，找出其中提到的不同词汇和短语。

2.学生小组合作，讨论并整理出课文中的关键词汇和短语。

3.学生将整理好的词汇和短语汇报给全班。

Step 4：分段理解课文1.教师将课文分成几个段落，让学生小组合作，分段理解课文，并总结每个段落的主要内容。

2.学生进行小组讨论，然后由每个小组派出代表汇报给全班。

Step 5：再次阅读课文学生独立阅读课文并回答问题：1.课文中有几个园地？分别是什么？2.每个园地有哪些常见的物品？3.课文中提到了哪些人物？Step 6：朗读课文学生在理解课文的基础上，逐段朗读课文。

Step 7：朗读评分教师根据学生的朗读情况进行评分，并给出相关建议。

五、课堂延伸1.学生可以用图表的形式将课文中的不同物品进行分类整理。

2.学生可以用自己的话，撰写课文中发生的故事。

六、课堂总结本节课，我们学习了人教版三年级语文下册的《语文园地一》。

通过课文的学习，我们了解了园地中的不同物品和人物，并提高了对细节的观察能力和口头表达能力。

在课后，我们还进行了课堂延伸的活动，帮助我们更好地巩固所学内容。

七、课后作业1.默写课文中的关键词汇和短语；2.用自己的话，写一段关于园地里的故事。

人教版三年级语文下册《语文园地一》优秀教学设计

人教版三年级语文下册《语文园地一》优秀教学设计学习目标1．积极地走进春天，寻找春天，领略春景，快乐地和同学交流对春天的新发现。

2．用上优美的词语和有关句式赞美春天，培养口语交际能力，激发热爱大自然的感情。

3．赏春联、背春联，感受中华文化的博大精深。

4．收集、展示与春天有关的信息资料，与同学共享快乐。

教学过程（一）踏进春的大门“冬天即将过去，春天还会遥远吗？”春天是一个多么令人神往的季节啊！每当春天到来的时候，“一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼”！今天就让我们睁大眼睛，敞开心扉，和春天来个约会。

（出示课题）──搜索春的姿容。

那么，这春天的“一切”都悄悄地藏在哪里呢？课件出示：春天在（）。

（校园里、人们脸上、公园里、山上、天空、田野、枝头、教室里、水中……）春天真是无处不在，无孔不入呀！（二）欣赏春的美景1．“阳春布德泽，万物生光辉”，春天里万物复苏了，你在春天里发现了哪些景物在不断变化着呢？“出示：春天里，我发现（）在悄悄地变化着。

（1）自主思考。

（2）学生反馈，教师有选择地板书。

（阳光、小溪、树枝、天空、田野、小草、春雨、花朵、春雷、人们的着装、风筝……）注：当学生思维枯竭时，可启发学生从植物、动物、天气变化以及人们的活动等方面来表述，教师也应分类板书。

2．是呀，春天的美景真如天上的星星，看不够，说不完。

春天就是一位大魔术师，把大地打扮得五彩缤纷。

出示课件（春景音像）。

你瞧，所有的这些美景从冬天里走来，脱掉冬装，悄悄换上了新衣裳，哪个小朋友有双孙悟空的眼睛，已经观察到它们变了。

出示：在（），我发现（）在悄悄地变化着：（）。

（可从自然万物的颜色变化、形状变化、姿态变化以及活动变化等方面说。

要特别表扬留心观察，又有新发现的学生。

）3．观察多仔细呀！把春天这个爱遮遮掩掩、躲躲藏藏的害羞小姑娘给准确地找出来了。

谁能用上优美的词语来赞美春天的景物？例：__________的阳光__________的树枝（1）自主试填（口头）。

新人教版部编版三年级语文下册《语文园地一》优质教案

新人教版部编版三年级语文下册《语文园地一》优质教案教学目标1.通过“交流平台”,体会语句的优美生动，边读边想象画面，品味其中的意境。

2.借助“识字加油站”，能根据形旁和声旁掌握形声字，培养识字意识。

教学过程一、熟读精思,品析佳句1.揭题导入：今天我们学习语文园地一的内容。

板书标题。

2.交流平台。

（1）课件出示句子。

课件出示：小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。

①各小组回顾交流学习《燕子》一课所得：你从中仿佛看到了什么？体会到了什么？②小组派代表交流。

③围绕课本句子旁的泡泡，教师引导学生想象句子的画面之美。

（2）课件出示句子。

课件出示：有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。

①小组交流：你认为这句话好吗？好在哪里？②小组派代表发言。

③从“饱胀得马上要破裂似的”你感受到了什么？结合句子旁的泡泡，引导学生体会作者这样写让花骨朵儿更逼真、生动。

④带上感情，齐读句子。

（3）课件出示句子。

课件出示：瓢虫款款地落下来了，折好它的黑绸衬裙——膜翅，顺顺溜溜；收拢硬翅，严丝合缝。

①圈画出句子中的动词，结合瓢虫收翅的顺序，体会作者写作条理之清晰。

②讨论瓢虫的动作给了你怎样的感觉，引导学生体会作者描写的细致，让瓢虫的形象变得立体起来。

③带着自己独特的感受读，指名读，全班齐读。

（4）拓展分享。

①本单元课文中的句子语言生动优美,运用圈一圈、说一说的方法,与同学交流你最喜欢的语句。

②学生交流。

③教师总结：我们在欣赏优美的句子时要边读边想象画面。

同时，我们自己在写作时如果能够细致地进行描写，再加上修饰词，一定可以把事物写得形象生动。

【设计意图】引导学生讨论分析例句，发挥自己的想象力，大胆说出自己的想法，调动学生的主动性。

教师根据学生的反馈进行引导，关注句子旁的阅读体会。

最后学生运用学到的方法进行个性化分享，强化朗读，提升自学能力。

二、火眼金睛，归类识字1.读准字音。

（1）课件出示“识字加油站”内容。

三年级下册语文园地一教案7篇

三年级下册语文园地一教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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部编本人教版小学三年级语文下册第一单元《语文园地一》教案

教学重点：
1.学习用准确的语言表现事物的方法，知道在写作时抓住事物的主要特征，写出自己的独特感受。试着仿照课文中的句子，写一种自己熟悉的小动物的外形特点。
2.学会辨析近义词，知道根据句子的意思选择合适的词语。
教学难点：
学会辨析近义词，知道根据句子的意思选择合适的词语。
师生活动
设计意图
第一课时
教案序号：课题：语文园地一
备课时间：授课时间：年班：
教学目标：
1.通过“交流平台”，积累优美生动的语句，品味其中的意境。
2.借助“识字加油站”，能根据分类发现它们带有同一部件的特点，并理解词义。
3.借助“词句段运用”，体会词语运用的准确性。
4.照样子，尝试用自己的话描写小动物的外形特点。
5.通过“日积月累”，正确朗读古诗，了解古诗的意思。
积累背诵《忆江南》，感受作者描写的江南风光。
5.学生交流汇报。
6.你还见过哪些类似的句子或是习作中遇到的不知道用哪个词更恰当的情况？与大家交流分享。
7.课件出示句子，读一读，照样子写一种小动物的外形特点。
一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。
独角仙的甲壳多为深色，挺硬的，头部尖端有一只犀牛一样的角。
一、语句达人——学习“交流平台”
1.回忆交流：本组课文都描写了什么内容？
2.同桌互相说一说。
3.这些可爱的小动物在作者的笔下栩栩如生，我们再来感受一下这些优美的语句。
4.学生默读课文，画出优美的句子，并简单标注自己的体会。
5.学生交流。
“小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。”（读到这句话，我能体会到小燕子飞行的轻盈。）

《语文园地一》(教案)部编版语文三年级下册

《语文园地一》（教案）部编版语文三年级下册一、教学目标1. 通过学习，让学生掌握本课的生字词，能够正确书写和使用。

2. 培养学生的阅读理解能力，使他们能够理解课文内容，把握文章主旨。

3. 培养学生的写作能力，能够运用本课所学的知识进行简单的写作练习。

4. 培养学生的思维能力和表达能力，能够就课文内容进行思考和讨论。

5. 培养学生的审美情趣，使他们能够欣赏和感受语文的魅力。

二、教学内容1. 生字词的学习：本课共有10个生字词，要求学生能够正确书写、拼读和使用。

2. 课文的学习：本课共有3篇课文，要求学生能够理解课文内容，把握文章主旨。

3. 写作练习：根据本课的学习内容，进行一次写作练习。

4. 思考与讨论：就本课的内容进行思考和讨论，培养学生的思维能力和表达能力。

三、教学重点与难点1. 教学重点：生字词的学习，课文的理解，写作练习。

2. 教学难点：课文的理解，写作练习。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学课件。

2. 学具：课本、笔记本、字典。

五、教学过程1. 导入：通过图片、故事等方式引入本课的主题，激发学生的学习兴趣。

2. 生字词的学习：通过讲解、示范、练习等方式，让学生掌握本课的生字词。

3. 课文的学习：通过讲解、提问、讨论等方式，让学生理解课文内容，把握文章主旨。

4. 写作练习：根据本课的学习内容，进行一次写作练习，培养学生的写作能力。

5. 思考与讨论：就本课的内容进行思考和讨论，培养学生的思维能力和表达能力。

六、板书设计1. 《语文园地一》2. 内容：生字词、课文、写作练习、思考与讨论七、作业设计1. 书面作业：完成一篇以本课为主题的作文。

2. 口头作业：背诵本课的生字词和课文。

八、课后反思通过本课的教学，我发现学生在生字词的学习上还存在一定的问题，需要进一步加强练习。

在课文的理解上，部分学生还存在困难，需要在课堂上进行更多的讲解和讨论。

在写作练习上，学生的写作能力还有待提高，需要在课堂上进行更多的指导和练习。

部编人教版小学语文三年级下册：(教案+反思)(精品)语文园地一教案

语文园地一教学导航教学过程第一课时教学过程第二课时课堂小结参考答案：1. 用比喻的手法描绘了燕子的体形。

读起来铿锵有力,富有音乐感；想起来意味无穷,富有感染力。

2. 因为作者鼻子闻到的是荷花的清香，眼前出现的满池的荷花，作者被陶醉了，看得入迷了，到了入情入境的程度了，所以感到“自己仿佛就是一朵荷花”，而眼前的荷花都是白色的，所以自己仿佛也“穿着雪白的衣裳”。

3. 这句话把荷叶比作碧绿的大圆盘，突出了荷叶又绿又大又圆的特点。

挨挨挤挤，一个紧靠着一个，说明荷叶密密层层，数量很多。

这句话写出了荷叶旺盛的生命力。

4. 扌打（打架）抱（抱住）扔（扔掉）讠请（请假）讲（讲话）课（上课）辶近（近处）进（进出）远（很远）艹草（小草）药（草药）苗（禾苗）雨雪（大雪）霜（霜冻）雷（雷雨）木树（树木）林（树林）桩（木桩）5. （1）荡漾（2）飘荡（3）机灵（4）灵活（5）轻松（6）轻快（7）要求（8）请求6.（1）一张人字形的嘴巴,几根像钢针一样的胡须,一双直挺挺的大耳朵，圆滚滚的身子，再加上灵活矫健的四肢，凑成了可爱的小猫。

（2）藏羚羊的被毛都非常丰厚细密,呈淡黄褐色,头部有一双利剑一样的角。

7. 江南江南可采莲，莲叶何田田。

鱼戏莲叶间，鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。

三年级下册期末质量监控（笔试时间90分钟，满分100分）一、积累运用。

（共60分）姓名班级___________ 座位号………………………装…………订…………线…………内…………不…………要…………答…………题………………………1.我会做到写字姿势正确，书写正确、美观。

（5分）2.我会看拼音，写词语。

（10分）3.我会给加点字选择正确的读音打“√”。

（4分）笼．罩（l óng l ǒng ）折．腾（zh ē zh é）松散．（s ǎn s àn ）模．样（m ó m ú）笼．子（l óng l ǒng ）折．磨（zh ē zh é）散．步（s ǎn s àn ）模．型（m ó m ú） 4.我知道要先比一比，再组词。

三年级语文下册第一单元语文园地第1课时教案新人教版

3. 板书设计应包括关键词和重点词句，以帮助学生记忆和复习。
- 突出显示关键概念和定义。
- 使用记忆卡片或闪卡来复习重要词句。
- 设计练习题或填空题，让学生在课堂上填写关键信息。
九．教学评价与反馈
1. 课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、提问频率、回答问题的准确性等来评估学生的课堂表现。此外，也可以通过学生的课堂笔记、作业和考试来评价他们的学习效果。
4. 审美创造：学生能够欣赏并创造美，提高审美能力。
5. 自主学习与合作能力：学生能够在课堂上积极发言，主动参与课堂讨论，培养自主学习与合作能力。
6. 情感态度与价值观：通过学习本节课的内容，学生能够树立正确的价值观，培养良好的情感态度。
三、教学难点与重点
1. 教学重点
（1）生字词的学习：本节课的重点是掌握本课的生字词，包括它们的音、形、义。例如，“忙碌”、“成绩”等词语的正确读音和书写，以及它们在句子中的含义。
- 列出本节课的主要概念、公式或步骤。
- 使用清晰的字体和颜色，以便学生轻松阅读。
- 使用图形、图表或流程图来性，以激发学生的学习兴趣和主动性。
- 加入有趣的事实、相关的历史或文化背景。
- 使用幽默的插图或表情符号来吸引学生的注意力。
- 设计互动式板书，鼓励学生参与和提问。
三年级语文下册第一单元语文园地第1课时教案新人教版
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教材分析
“三年级语文下册第一单元语文园地第1课时教案新人教版”是对课本内容的拓展与延伸。本课时教案以课本为依据，结合学生实际情况，设计了丰富多样的教学活动。通过本节课的学习，学生能够更好地理解课本内容，提高语文素养。

人教部编版三年级语文下册语文园地一(教案教学设计及教学反思)

人教部编版三年级语文下册教学设计（附教学反思）语文园地一教学目标：[教学目标]1.细细体会优美生动的语句，积累优美生动的句子。

2.学习读一读，记一记，学会按部首分类识字。

3.学会辨析近义词，掌握近义词在不同语言环境中的运用。

4.积累古诗《忆江南》。

[教学重难点]体会优美生动的语句，积累优美生动的句子；学会按部首分类识字；学会辨析近义词，掌握近义词在不同语言环境中的运用。

[教学课时] 2课时[教学准备] 多媒体课件教学过程：第一课时一、熟读精思品佳句1.自学预习读一读下列语句，读准字音，读通句子。

小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。

有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。

瓢虫款款地落下来了，折好它的黑绸衬裙——膜翅，顺顺溜溜；收拢硬翅，严丝合缝。

2.检查自学成果教师指名学生朗读“交流平台”中的三段文字。

重点指导学生读好“花骨朵儿”，其中“骨”读为（ɡū）,整个词应读出儿化韵。

“顺顺溜溜”的“溜”读为“liū”。

【设计意图：这一环节放手让学生自学，一方面快速回顾本单元优美语句，另一方面也是对学生自学能力的巩固与提高。

学生通过自学，可以将这三段文字读通，读熟，真正做到读准字音，读通句子，不添字，不漏字。

为接下来的学习打好基础。

】3.边读边想象画面教师指导学生再读“小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。

”这句话。

学生一边读，一边想象，脑海中出现了怎样的画面。

（1）一只活泼的小燕子在空中飞翔（2）小燕子身体特别轻盈，与水面的接触只是轻轻地一点。

教师引导学生尝试把这种画面描述出来，说一说自己感受到了什么，然后通过自己的朗读把这种感受表现出来，学生读得越出色，说明他的想象越丰富，感受越深刻。

学生读完后，教师帮助学生总结朗读方法——边想象画面边读书。

【设计意图：教师应充分发挥学生的想象力，让学生展开合理的想象，大胆说出自己的感受，只要学生的描述做到了细致，生动，那么就意味着他已经读懂了这段文字，当学生能做到带着自己感受读文本的时候，他就能做到有感情地朗读。

三年级语文下册：《语文园地一》教学设计(精选13篇)

三年级语文下册：《语文园地一》教学设计（精选13篇）三年级语文下册：《语文园地一》教学设计（精选13篇）三年级语文下册：《语文园地一》教学设计篇1教学目标：1、以家乡景物为内容进行口语交际，要讲清景物的特点，表达自己对家乡的热爱。

2、写出家乡景物的特点，并展开丰富的想象。

3、能自己发现一些词语的特点，积累由意思相反的单音节词组成的词语。

4、积累量词和成语。

会正确使用一些量词。

5、学习在阅读中积累语言，随时记录。

课前准备：1、搜集家乡景色的照片。

2、搜集一篇描写大自然美丽景色的文章。

3、词语卡片课时安排:五课时第一课时口语交际一、谈话引入：师：小朋友，我门祖国历来以风景优美著称，有一碧千里的草原，有金浪翻腾的沙漠，又有多少名山大川，吸引着无数的中外游客。

我们的家乡在祖国版图上，虽然只占一点点地方，但是也有许多迷人的地方。

让我们互相交流，共同赞美自己的家乡吧：二、明确说与听的要求：1、讲清你介绍的这处风景在什么地方，有什么特点，要表达出对家乡的热爱。

如有小朋友提问，应耐心解答他们的提问。

2、认真听别人讲，可以补充，可以提问题。

三、小组同学互相介绍，并评出介绍得最清楚最动人的同学四、全班交流，其他人点评或提问。

五、布置在生活中的交际。

请父母或其他长辈介绍一处家乡景物。

第二、三课时习作--、激发兴趣，导入主题师：小朋友，通过你们的介绍，我发现，你们的家乡是个非常可爱的地方！你们的介绍，让更多的人了解了你们的家乡。

要知道，我国多少风景区在最初是名不见经传的，说不定因为你们的介绍，会使你们的家乡成为著名的风景区呢！这次习作就请小朋友们介绍自己家乡的景物。

介绍的时候，要注意把景物特点写清楚，如能写上自己的想象或关于家乡景物美妙的传说，就更吸引人了！二、自主习作师巡视，帮助有困难的学生，了解全班习作的情况。

第四课时修改习作一、指名读习作，师生评议。

可选2—4篇各具特点的习作，扣写得比铰清楚的，想象较丰富的，并加上传说的，或者存在带有共性的缺点。

人教(部编版)三年级下册语文园地一教案

语文园地一悠悠江南景款款江南情------《忆江南》教学设计一、教材分析：《忆江南》是部编版教材小学语文三年级下册第一单元语文园地一中的一首古诗。

《忆江南》是唐代诗人白居易的绝唱之笔。

诗人以如画之笔描绘出一幅江南春景图，在人们的记忆中留下难忘的印象。

本文的教学重点在于让学生通过对诗词的诵读和欣赏，感受江南自然风光之美，体验诗人的思想感情，同时积累古诗词名句，增强对祖国语言文字的热爱之情，增加文化积淀。

三年级的学生第一次接触词这种体裁，教师可以做简单介绍。

学生有一定的阅读基础，对作者描写的江南美景能够欣赏，对作者对江南景色的赞美之情可以理解，但都是粗浅的认识，透过短短27个字，理解江南景色的特点和作者的江南情怀，对学生确属不易。

所以教学中，分层次逐步推进深入的朗读欣赏就显得尤其重要。

本节课让读始终贯穿着整个教学过程，在读中感受古诗词优美精湛的语言文字和丰富的人文内涵；在读中引领学生入情入境，在读中受到情感熏陶获得思想启迪。

二、教学目标：1．初步认识词这种文学体裁。

2．能正确、流利有感情的朗读这首词。

3．理解词的意思，想象词所描绘的画面。

4．通过领会作品中创设的情境，培养学生具有初步鉴赏能力和丰富的想象力。

三、教学重难点：1. 感情朗读，读出词的韵味，理解词的意思。

2．展开想象，用自己的话描绘出词中所创设的情景，感悟作品的美。

四、教学方法：自主、合作探究法。

五、教学过程：1．导入通过介绍白居易其人，展示白居易的作品导入。

2.诵读感知，初识“江南好”。

1）解读题目“忆江南”中的“忆”字。

2）出示赞美江南的古诗句，初读感知江南美景。

3）出示古诗，再读引导学生观察发现词和诗的不同。

师小结：这就是我们今天要认识的另外一种文学体裁——“词”，因为句子的长短不一，所以我们又叫它长短句。

3.词句赏析，品味“江南好”。

1）出示地图，帮助学生了解“江南”的地理位置及其环境特点。

2）出示江南美景图，欣赏江南美景，学生可用词或句子形容看到的美景，扣住“好”字。