我课堂教学中最难忘的一件事
教学经验中最难忘的一件事
教学经验中最难忘的一件事回想起我多年的教学经验，有许多难忘的瞬间，但其中一次经历仍深深地烙印在我的脑海中。
那是我在一所高中任教的时候，我担任的是一年级的班主任和数学老师。
那一年，我正在教授平面几何的内容，而其中有一位学生，名叫小明。
小明聪明而勤奋，但他对于数学这门学科总是感到困惑和无力。
他对于平面几何的概念理解不深刻，经常出现错误的计算和解题方法。
我感到非常担心，怕他会因此逐渐失去对数学的兴趣和信心。
为了帮助小明克服困难，我决定采取个别辅导的方式。
每天放学后，我与小明一起留在教室进行辅导。
起初，我们从基础知识开始，一起复习了平面几何的基本概念和定理。
我尽力以生动的方式解释这些概念，使他能够更好地理解和记忆。
然而，问题并没有得到明显的改善。
小明在课堂上的表现依然不佳，他对于习题的解法依然感到困惑。
我意识到，仅仅重复地讲解已有的知识并不能真正帮助他。
于是，我决定改变策略，采用更具启发性的教学方法。
我开始设计一些趣味性和挑战性的数学问题，希望通过这种方式激发小明对数学的兴趣，并提高他的思维能力和解题能力。
我设计的问题不仅涉及平面几何的基础知识，还与实际生活和实际问题相关，让他能够将数学知识应用到实际中去。
在辅导过程中，我尽量采用互动和讨论的方式，让小明主动思考和解决问题。
我引导他从不同的角度思考问题，帮助他分析和理解问题的本质。
我鼓励他尝试不同的解题方法，让他发现数学问题有多种解法，且每种解法都有其独特的思维过程和优势。
随着时间的推移，我逐渐发现小明的进步。
他开始主动思考问题，提出自己的解题思路，并能够灵活地运用所学的知识。
他的错误率也逐渐减少，解题速度也有了明显提高。
更重要的是，他对于数学开始产生了兴趣和自信。
在一次平面几何考试中，小明获得了很好的成绩。
他的进步不仅仅是成绩上的提高，更重要的是他对于数学的态度和自信心的建立。
他开始更加积极地参与课堂讨论，勇于提出问题和表达自己的观点。
这次教学经验让我深刻地认识到一个教师的力量。
最难忘的一件事老师作文
最难忘的一件事老师作文最难忘的一件事老师作文导语：在学校，我们最难忘的是和老师一起发生的事情。
下面是店铺搜集整理的最难忘的一件事老师作文。
欢迎阅读及参考！篇一、最难忘的一件事老师作文在我成长的过程中，发生过许许多多令我难忘的事。
其中有一件事最使我难以忘怀。
记得在我读三年级时的一个晚上，老师布置了很多作业，令我非常郁闷。
老师在布置有作业时我的思想正在开小差，所以忽略了其中的一份作业。
那一天的作业很快就被我做完了。
这时的我非常高兴，也觉的非常的累，于是就出门去逛逛。
经过家时，我看见还有很多同学还在书桌上做作业。
同学们的父母看到我这么早就出来游玩，他们都很惊讶我如何能这么快就做完了作业。
我很骄傲地抬起头，对他们说：“我确实是做完作业了！”第二天早上，我去上学了。
到了学校，组长叫我把作业拿出来，我听他的话把所有的作业都拿了出来，组长叫我拿出最后一件，我非常惊讶，不是只有四件吗？组长神气的说：“当然不是了，一共有五件你漏了一件。
”组长立马跑去跟老师说。
老师听了非常生气，马上走了过来，叫我去窗扉边把作业补完整。
那时同学们都在笑我说：“哈哈哈哈，都是你自己上课时开小差忘了作业，你才会被老师责罚。
哈哈哈哈~。
”那时我就觉得我自己非常委屈。
我想：这事不怪别人，都怪我自己，是我自己上课不认真听老师讲，才造成今天的错误。
我走回座位，把作业补完以后给了老师检查，老师检查了后我下定决心，以后一定要认真听老师讲课不要像现在一样被老师责罚。
每当想起这件事，我就后悔极了。
它教育了我今后上课听讲要全神贯注，作业要一丝不苟，要脚踏实地。
篇二、最难忘的一件事老师作文从一年级至六年级，我和老师之间发生过数不清的事，每件事我都历历在目，每一件事我都记得清清楚楚，当然我和老师难忘的事也很多。
但要说最难忘的，当然还是非三年级的那件事莫属了。
三年级那时侯老师正在严抓放学、早操路队，可我那时候却偏偏犯了这个大忌：有一天，我们放学了，正要整队出校门时，我发现老师没有在旁边监视路队，于是我心里暗自庆幸，当我看见我们前面的路队像一条长龙一样，如果要排路队就要等几分钟。
案例分享课堂教学中最难忘的一件事
案例分享课堂教学中最难忘的一件事在我的教学课堂中发生了好多难以忘怀的事情，今天就给老师讲讲最让我记忆犹新也是印象最深刻的一件事吧。
那是个很平常的自习课，一切都平静的如水一般，也许只是我这么认为。
然而接下来放生了让我至今难忘的糗事。
孩子们都在认认真真的写练习册，我看到了班长和她同桌在桌底遮遮掩掩的，不知道在悄悄玩着什么，于是我就点名让班长的同桌起来问话，（出于班长是女孩子）他起来说是在打牌，于是我就没收了他的牌并问他和谁打的。
他毫不避讳的说：“和我同桌！”。
我接着就想批评班长，但从未批评过她，只是试图问问她：“你打了吗？”。
结果却出乎意料，这孩子不仅没有起来回话，也不吭声，甚至觉得脸色没面子有些激动的要哭了，我见此状便呵斥她：“你有没有一点礼貌了，身为班长不做其他同学的榜样，你还想不想做班长了？”也许正是这些话激怒了她，她背起书包径直跑出教室，我赶紧让同学紧跟着生怕出事。
然而，并没有追上她。
她跑步蛮快的，是女生中的佼佼者。
我赶紧回办公室给门卫处打了电话，生怕她跑出去。
然后又给她家长打了电话，并开启了追寻她的远程。
为什么说是远程呢，因为她三栋楼到处跑，课间十分钟都没有抓到她，上课的时间到了，我们还在找，在追寻到校长办公室的时候，校长出来了，问了问学生情况，以为他会狠狠的凶我一次，没想到他催促我赶紧去找。
带着满怀感激的心情继续奔跑着，终于抓着这个人性的小姑娘了。
老师肯定以为此事就结束了。
然而并没有，哄了她好久才愿意跟着我，但不愿意进班也不愿意进办公室，就在我看手机的时候，发现几个未接来电，我问是不是她妈妈，她肯定的说：“不是！”我便作罢，没想到我是错误的，的确是她妈妈的电话。
待她妈妈上来后，没说她两句，她又一溜烟跑了。
我要追过去，她妈妈说，让她静静吧，一会儿就好。
我和她妈妈谈了很多，关于她的学习，关于她各方面的优点和不足。
在和她妈妈的交谈中，得知这孩子在家里也是这样任性与叛逆。
她妈妈说孩子只听她爸爸的，回家就好了，下午请了假让她静静。
教师成长故事我课堂教学中最难忘的一件事
教师成长故事我课堂教学中最难忘的一件事至今还清楚的记得去学校报到的日子，XX年的8月25日踏进丰产路小学的校门，随之迎来了我教师生涯中真正意义上的第一节课，仍然历历在目，难以忘怀。
教师是崇高的职业，我也是在这样一种环境中长大的，爸爸、舅舅、舅妈都是教师出身，从小看到他们整天忙碌的身影，感觉就是老师太辛苦了。
包括后来大学选择了教育专业，在学校里也有一些说课比赛等等......可能是由于对这个职业太熟悉的缘故吧，教师工作对我来讲，没有多少新鲜感和亲近感。
但是拿到课表的那一刻真的迷茫了，综合实践！学生时代没有学过综合实践，甚至从没有了解过这是怎样的课程。
所以对于第一节课要怎么上，怎么讲感到异常的紧张。
看了看课表长舒一口气，是三年级而不是六年级的课，心里也总是担心维持不了高年级的课堂纪律。
接下来提前一天借来其他综实老师的资料以及教案进行大致上的学习，并且尝试着写了写教案。
上课铃响起，我忐忑的踏进教室，定了定神走上讲台，站在讲台前，面对五十多名同学，大脑突然一片空白，同学对我这个年轻的新老师充满了好奇，睁大眼睛注视着我，我心里就更加发毛，感觉脸发烫，手冰凉。
我用颤抖的声音说了第一句话：同学们好，我叫***，这个学期的《综合实践》就由我来担任。
接着开始步入正题。
因为是开学的第一节，我想如果讲课会显得有些突兀，我准备了一个小小的与课程有关的问题请学生们一一上讲台来作答。
当大家踊跃的发言时，课堂上出现了一个小状况，坐在最后一排的一位同学向另外一位同学丢纸团。
我把目光看向他，这时同学们都用异样的眼光看着我，好像意识到了发生什么事。
我思索了很久不知道该怎样处理这件事，期间第一排的一个女生对着我小声说了句“老师，你是不是很紧张？”就这样一句话似乎让我瞬间缓过了神，问：“在课堂上其他同学发言的时候，突然下面有人在做小动作，丢纸团，说话。
大家说这种行为对吗？”同学们异口同声说：“不对”。
这时那位同学意识到了自己的行为是错误的，满脸通红。
教学经验中最难忘的一件事
教学经验中最难忘的一件事回忆起多年的教学经历，我想起了一件令人难忘的事情。
那是我第一次面对一群充满自信却学习能力较差的学生。
他们来自不同的班级，但都共同面临着学习成绩下滑的问题。
在与这些学生接触的过程中，我逐渐发现了他们的问题所在。
他们虽然自信满满，但缺乏学习方法和技巧，且容易受到外界干扰。
于是，我决定使用一种全新的教学方法，以帮助他们提高学习成绩。
我设计了一套有趣而刺激的教学活动。
通过游戏、小组合作和角色扮演等形式，我激发了学生们的学习兴趣和积极性。
同时，我也注重培养他们的合作意识和团队精神，让他们学会互相帮助和支持。
我重新调整了课堂的组织和安排。
我以小组为单位，让学生们一起完成课堂任务。
每个小组都有一个“领导者”，负责组织和管理小组内的学习活动。
这样一来，学生们既能够充分发挥自己的主动性，又能够互相监督和督促。
我还积极与学生家长进行沟通和合作。
我向他们介绍了我的教学方法，并鼓励他们在家里给予孩子更多的支持和鼓励。
通过与家长的紧密合作，我可以更好地了解学生的家庭环境和学习背景，有针对性地进行教学。
在教学过程中，我还特别注重对学生进行个别辅导。
我给每个学生制定了个性化的学习计划，并根据他们的实际情况进行有针对性的辅导。
我鼓励学生们勇敢面对困难和挑战，帮助他们建立正确的学习态度和学习习惯。
经过一段时间的努力，学生们的学习成绩有了显著的提高。
他们不再害怕学习，而是积极主动地参与其中。
他们学会了如何高效地学习和思考，提高了自己的学习能力和学习成绩。
这次经历让我深刻地认识到，教学不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的学习能力和学习方法。
通过创造积极的学习环境、激发学生的学习兴趣、注重个体差异和与家长的合作，我们可以帮助学生克服学习困难，取得更好的成绩。
这次教学经历让我明白了一个道理：教育是一项伟大而有挑战性的事业。
每个学生都是独一无二的个体，我们需要尊重他们的差异，并在教学中给予他们足够的关爱和支持。
只有这样，才能真正实现教育的目标，帮助学生成长为有价值、有贡献的人才。
我从教生涯最难忘的一件事
我从教生涯最难忘的一件事“磨破了嘴，跑断了腿，流干了汗水，剩下的是泪水”是班主任工作的真实写照。
班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作，不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水又何来收获？当然要想培养一个积极向上的班集体，使每个学生德、智、体、美等方面都得到充分发展，形成良好的个性是每个班主任的愿望。
下面我简单介绍一下我从教生涯最难忘的一件事，与大家交流共勉。
一、我们也是好搭档那一年秋季，又接了一个新班。
开学一星期后的一节思品课，一直上得非常顺利。
当课堂接近尾声时，我在每组点一名学生上讲台做一个简单的练习：看材料写评论。
当我无意间点到第四组的汪海文时，他却低垂着头，站着不动，好象在接受审判一样。
这时，有学生说：“黎老师，他不会做的，他成绩很差，胆子很小，以前我们老师都不点他的……”我听了不觉一愣：让他坐下，再叫一位？但是，海文那沮丧、自卑的样子深深地刺痛了我的心。
我停了一下，对海文说：“黑板上的题目你能做吗？”他没回答，只是轻轻地摇了摇头。
我对大家说：“谁愿意帮他？”话刚说完，立刻有许多学生举起了手。
我又对海文说：“你看，有这么多同学愿意帮你，但必须经过你的同意，你喜欢叫谁就可以叫谁！”听了我的话，他沉默一阵子后慢慢地抬起了头，然后用手指了指同桌。
同桌晓娟满心欢喜地把题目读了一遍，并说出关键词和答案要点。
“现在，你能写了吗？”我问。
他依然摇头。
“那好，老师也愿意帮你一下！”我边说边帮他在课本上划出那个知识点：“你仔细看看后，就可以上台写了。
”“老师，我……我记不住……”他终于小声地说出话来。
“没关系，你把这些关键的词语抄写在黑板上就行。
”他用犹豫的目光看着我，这是他第一次主动同我对视，我微笑着朝他点点头。
于是，他胆怯地走上讲台，一笔一划地把那个知识点端端正正地抄写在黑板上。
当海文走下讲台时，教室里突然响起了掌声。
这出乎我的意料，我知道这掌声既是给海文的，也是给我的。
我看见海文的脸上露出轻松而又愉快的笑容。
我拍了拍他的肩膀说：“你把字写得这么认真，老师很高兴！大家的掌声告诉老师，你和同桌和老师配合得很默契，我们是这堂课的最佳搭档！”海文仰着头，眨着眼睛看着我，开心地笑着，那快乐的神情深深地印在我的脑海里……二、搭建平台，公平参与学校一年一度的校运会前选拔参赛人员不是一件容易的事。
难忘的一节课作文范文(28篇)
难忘的一节课作文范文(28篇)难忘的一节课作文篇一：在我的记忆中，有许多最难忘的，有的是令我高兴的一件事，有的是令我后悔的一个教训，还有的是我童年时候的一个玩伴。
但这一切都不是我最难忘的，在我记忆里，最难忘的不是一件事，也不是一个玩伴，而是一节课，一节至今令我记忆犹新的一节音乐课。
回想起来，那还是十二个春秋以前的事了。
那时，我还是小学一年级。
当时，我在六班，不论是主科还是副科，我们的成绩班都是一流的。
因此，每个老师做课，都喜欢用我们班讲。
这不，音乐老师又找到我们，说要带我们去市里讲一节课，我们听了高兴得就答应了。
做课那天，我们来到一个很大的教室，里面有很多很多的老师来听课。
我们看了之后下了一跳，然后把情绪稳定下来了之后，就觉得没什么可怕的了。
我们准备了准备，就要开始了。
刚开始，我们和老师练习了一下发声。
我们是先从“i”、“u”开始练的。
同学们练的都很卖力。
有的练着练着都满头大汗了，有的练的小脸都变成了红苹果，还有的练得都喘不过气来了。
然后，我们又练了几组音接。
有高声部的，也有低声部的。
我们不管唱哪个声部都唱的音非常准，简直能和钢琴一样。
后来我们又学习了新课，学唱《少先队队歌》。
老师在上面讲得有声有色。
一开始，先用粉笔写出歌谱，然后讲述歌的重点部分。
他一边讲还一边把重点部分给画出来。
讲完了之后，老师又弹着钢琴，一步一个脚印的教唱了起来。
有的地方，难一些，老师就唱多点，生怕我们不会。
有的地方简单些，老师就唱少点，一带而过。
老师讲的不仅好，而且我们合作的也不错。
我们都听老师的指挥。
老师讲的时候，我们就埋头苦记。
老师要唱的时候，我们就马上停下手里的笔头，仔细地倾听其中的精妙。
老师要我们唱的时候，我们就以最嘹亮的声音，来歌唱。
就这样，我们很快就学会了这首歌，并能够唱好了它。
快到下课的时间了，我们要做后演唱了。
同学们都打起了精神，随着老师的音乐响起，我们开始演唱了。
只听歌声在整个教室里飞舞，在整个教室里飘荡。
一节难忘的课作文（精选30篇）
一节难忘的课作文一节难忘的课作文（精选30篇）在生活中，我们都会有很多难忘的事情。
例如：难忘的一件事，难忘的一个人，难忘的一节课……等等。
下面是关于一节难忘的课作文的内容，欢迎阅读！一节难忘的课作文篇1在我六年小学生涯中，上的课已经是不计其数了，在这些中有令我感到高兴的、轻松的、还有让人感到难忘的、枯燥的、也有使人感到讨厌的，但是我最难忘的还是那节作文课――“烧不坏的手帕”。
记得那节课的时候林珍老师带来了两个盘子、一瓶医用酒精、两条手帕、一个打火机跟一个装满水的杯子。
笑眯眯地说：“我们要做一个十分有趣的实验――‘烧不坏的手帕’。
”手帕怎么可能烧不坏呢？我心中又犯起了嘀咕。
实验开始了，同学们都一拥而上，只见林老师先将手帕放到水里浸湿，再拧干，对折后放入盘子里。
接着，再倒入酒精。
然后用打火机点燃酒精，霎时，火苗一下子窜了起来，火越烧越旺，过了几十秒钟后，林老师盖上另一个盘子把火熄灭了，而那块被火烧过的手帕尽然完好无损。
老师问大家这时为什么？有人说是因为手帕沾了水。
林老师便笑着对大家说：“那我们就再来一次吧！”说着，林老师拿出一条干手帕，按照同样的办法将它点燃，可手帕依旧完好无损，我们都看呆了。
“还是让我来告诉你们吧！”林老师说，“酒精在燃烧的时候，火焰上部的温度很高，而底部的温度却很低。
另外，实验用的是浓度百分之七十五的医用酒精，酒精容挥发，而燃烧是在盘子的表面进行的，手帕是浸泡在百分之二十五的水中的，一直处于水的保护下，所以烧不怀。
听了林老师的话，我们顿时恍然大悟：任何事物都不能只看表面现象，有时候，我们往往被自己的眼睛所欺骗，我们应当透过现象去看清它的本质。
这节课不仅学到了知识，还明白了道理，真是令人难忘。
一节难忘的课作文篇2在结束了有趣的暑假，回到学校时，老师上的第一堂课程，不是语文课，不是数学课，也不是社会课，而是“说话课”。
听了老师的解说，我们才明白，这堂课所要学习的是－说话的技巧，老师要我们上台去报告暑假中最难忘的事，利用五分钟的时间，诉说自己在暑假时的心情。
普通话水平测试考试说话例文：最难忘的一件事
普通话水平测试考试说话例文：最难忘的一件事经过一周的试教之后，今天早上，我真正走上了为人师表的讲台，开始了我一生从教的第一节课。
我细心地把教案反复地翻了不知多少遍，在确认为准确无误的情况下，刚想让自己放松一下，紧张的情绪又涌上心头。
胸中好像有一只大鼓在咚咚地敲，我在心底无数次为自己打气。
别无选择，只有背水一战了。
铃声响了，我快步走上讲台，响亮地喊了一声“上课”，全班同学一齐站起来，行了课礼后，课堂上出现了暂时的安静。
我努力使自己平静下来。
正当我不知所措的时候，科任指导老师和同组的同学投来鼓励的目光。
我心里一下子有了底。
开始了我的这节课的导入语。
我任的是四年级⑶班数学课，内容是乘法各部分间的关系。
在讲例1的时候，准备在硬皮纸上的题目用透明胶粘着，由于我在准备教具时不小心让透明胶粘在一起了，在短时间内很难把它拉开。
当时我很难堪，我的手抖动起来，脸上烫得像火烧。
我紧张地张望了一下学生，我目光碰到的是同学们诚挚的眼光，没有一点看不起我，嘲笑我的意思。
我的情绪慢慢安定下来，手也不发抖了，终于把粘在一起的透明胶分开并把它贴在黑板上。
我心想：他们多么善解人意呀，他们的目光给了我多大的鼓励。
我一定要上好这节课。
我采用提问启发的方式进行教学，和学生一起分析乘法各部分间的关系。
帮助学生寻思路，由学生自己归纳乘法各部分间的关系，学生都回答得很积极，课堂纪律很好，课上得很顺利。
第一次真正面对学生讲课，有时普通话表达不太清楚，问题的提法不够明确，以致出现误解。
我课后深有感慨地想：为了今后不致于误人子弟，我还必须不断努力掌握好扎实的基本功，非下一番苦功夫不可。
万事开头难，第一次走上讲台，尽管有着太多的缺陷，但我相信在以后的教书生涯中一定会逐渐完善。
当我白发苍苍的时候，还会为自己一生的教师工作无怨无悔，跟学生一起会使我的心永远快乐年青。
精选课堂上的难忘的一件事作文【4篇】
课堂上的难忘的一件事作文【精选4篇】今天我们上了一堂别开生面的课，而且叔叔阿姨也参加。
上课铃响了，李乐天的爸爸李院长走上了讲台，因为春天到了，他给我们讲如何预防感冒。
首先它给我们讲了什么是感冒，感冒有什么症状。
我就要提问小朋友了，答对了有奖品哦。
同学们一听有奖品，都争先恐后的举手，生怕李院长不叫他，甚至有的同学直接喊起来了。
李院长赶紧说：坐下，都坐下，我叫谁谁起来回答。
有的说鼻子不透气，有的说流鼻涕……还有一位叔叔专门给我们发奖品呢？然后他又告诉我们这些症状会引起是你其他的病，告诉我们怎么去预防。
最后的奖品的同学和家长还和李院长合了影呢？这堂课非常好，他让我学很多生活知识。
平时我也要多吃蔬菜，水果。
我的身体一定棒棒。
一堂难忘的体育课叙事作文体育活动课开始了,操场上热闹非凡.看，三(2)班的同学个个兴高采烈、神采飞扬，原来他们正在玩“编花篮”的游戏。
只见他们三五成群，手拉手围成一圈，第一位同学将右脚放在和别人拉手的地方，第二位同学将右脚放在第一位同学的小腿上，其他同学依次放好。
这样，一个美丽的“花篮”就编好了。
接着，他们左脚着地，边跳边拍手，嘴里喊着：“编，编，编花篮……”没跳几圈，就有人撑不住，掉了下来，花篮散开了。
但大家都乐得合不拢嘴，想着再玩一次。
“哈哈哈……”，耳边传来了一阵欢乐的笑声，这是二年级同学在玩“跳格子”的游戏。
地面上画好了房子，同学们排队站好，接着，先是一个女孩右脚着地，迅速跳进第一个格子，把一个小木块踢进了2号格子，她像一只灵活的袋鼠，跳完了所有的格子。
她刚跳完，另一只“袋鼠”就跟着跳了起来。
只见一个个小袋鼠们玩得不亦乐乎，虽说个个是汗如雨下，但每个却是笑容满面。
再看，那边，是三（2）班的同学和三（3）班的同学在进行一场拔河比赛呢。
只见一根长蛇般的麻绳横卧在跑道上。
同学们个个铜筋铁骨，摩拳擦掌，正想试试自己的.神力呢！比赛开始了，同学们两只手一前一后握住了绳子，双方各不理睬，咬紧了牙关，使出了浑身的力气向后拉，眼看，头上的汗珠从他的脸上滑了下来。
执教生涯中最让我难忘的一件事
执教生涯中最让我难忘的一件事
我执教20年生涯中最难忘的一件事是：2005年那一年，学校安排我接代九年级历史课程。
由于毕业班教学任务非常重，必须提高课堂教学效率，所以经常要求学生必须快速拿出书和学习用具。
我在九（2）上课没几天，我发现有一个长得特别清秀的女生，她叫龚晓丽，每次作业做得也特别清晰正确，书写也很工整。
有一节课上，我讲完课，让学生拿出作业本做作业，同学们都开始在做了，她却把一只右手插在衣兜里，用左手还在抽屉里找呀找。
我当时不了解情况地就生气地说：“你还有一只手呢？”同学们都停下来了，并在小声说话。
但她很平静地说：我没右手，且伸出来证明给我看。
当时我很自责并真诚地向她道歉“对不起啊，我不知情”。
尽管她说没关系，但我感到很伤她的自尊。
这件事给了我深刻的教训，让我在今后的教学工作中，一定要用课外时间与学生沟通，了解每一个学生，才能不伤害学生，才能有利于教学。
后来她动作也非常快地拿出学习用具和学习资料，用右胳膊肘儿按住其他的书，用左手抽出要用的资料，用左手写的字比许多同学都要写得好，最后以优异成绩考取了一中。
这位学生的音容笑貌一直留下我的脑海中。
小学数学老师：我教学过程中最难忘的一件事
小学数学老师：我教学过程中最难忘的一件事上班到现在也已经有将近一年的时间了，课堂中也在不断演绎着学生和我之间的一件件小事，这些小事有令我感动的、令我气愤的、令我沮丧的、令我高兴的......但其中令我印象最深的却是那件引发我思考的小事。
我清楚的记得在那节数学课上，我要给学生讲《大数的认识》有关知识，当课件显示几种不同品牌的小汽车价格时，班里立刻就热闹起来了，班里有同学说课件上显示的宝马车价格不对，他们家的宝马车是30多万的，也有同学说他们家的路虎是40多万的，还有同学说他们家的奔驰是50多万的，更有同学插嘴说他们家的车是奥迪什么系列的......顷刻间班里成了炫车大比拼，孩子们知道的品牌、车型甚至比我都多。
如果不是我及时制止，同学们的争论还会继续下去。
课后我进行了深深的沉思，对于这些十一二岁的孩子来说，其龄其语，背后所蕴含的东西显然不仅仅是“童言无忌”那么简单。
我知道孩子们互相争论各自家私家车的价格，大多人是图嘴上之乐，本身没有什么错，我也很欣赏孩子们敢于质疑老师的精神，但是我仍然有隐隐的担忧。
在我们班级中，有不少同学家是城中村的，家中经济基础较好，家长缺乏对孩子关于金钱的有效引导，再加上个别父辈们的不良影响，在孩子的世界里过早的出现了成人的攀比心理，可能造成孩子的这种心理原因很复杂，但是孩子“早熟”的现象应该和我们成人脱不了关系。
孩子童年过早地让位于各种补习班、钢琴、跆拳道黑带，孩子们在耳濡目染和家长的带动下，主动参与进大人的世界中，现代版“拔苗助长”之风正成为中国家长乃至整个社会的选择。
病在社会，根在成人，难怪现在有人因此感叹，“当今社会，已经不允许一个人有太长的童年了！”我想作为一名老师在孩子面前更应该注意自己成人化的行为，因为不自觉中你可能就给教育加入了不良的添加剂。
我们都说孩子的成长过程应该循序渐进地发展，可是我们某些成人化的生活方式却给他们造了消极的影响。
每个阶段的孩子都应该拥有它这个阶段的文化和快乐，童稚太早消失将会对其不利，应让少年儿童保持应有的童真。
小学一年级数学老师教育叙事 课堂教学中最难忘的一件事情
小学一年级数学老师教育叙事课堂教学中最难忘的一件事情刚到学校的时候，担任的一年级一三班一四班的数学老师。
说实在的，对于一年级的孩子，心底有些担心，但后来发现，经常和办公室的一些老教师交流，发现一年级的孩子没有之前想的那么调皮，他们学习起来还是很认真的。
时间过得很快，每天班里没有什么特别的，但是我注意到了班里有一个小男孩和别的孩子不一样。
这个孩子几乎每天来上课不是忘记带橡皮就是忘记带铅笔（不知道别的课上是不是，数学课上是这样），每节课都没有像其他孩子一样会把自己的学习工具准备好，上课时别人都起立喊老师好了，他还在低头在书包里乱找东西（每次上课我都会要求每个孩子都准备好学习用具放在桌子的左上角），他自己也意识到自己还没有准备好课前准备。
课下的时候我也找过这个孩子交谈过，不管你问他什么话，他就是不回答你的问题，偶尔会点头或者摇头。
对于这样的孩子，我真的不知道该怎么办了，恰巧那段时间召开了一年级新生家长会。
会后我专门把孩子的爸爸留了下来，进行交流。
我把孩子的一些情况反映给他爸爸时，孩子爸爸说一定会注意，会加强对孩子学习习惯的培养等等这些话，之后就匆匆忙忙走了。
家长会过后很长一段时间，这个孩子还是没有太大的变化。
春节过后，办公室的一些老师都在讨论班里孩子变化情况。
过了一个年，孩子们又长大了一岁，或许多多少少都有些变化。
这时，学校给每个孩子发了一本《知书达理好少年记录本》，来记录孩子在学校的优秀表现，另外给每个老师一个奖章，学生在任何方面做得好的地方老师都可以给学生盖奖章，奖章越多，兑换的奖品也就越好。
这时，我就在想，我要给这个孩子交流一下，或许奖章对他有帮助，于是就这么做了。
这个孩子开始慢慢发生变化了，也慢慢会知道把课前所需要的文具准备好，我只要发现他按照我的要求做了，就会及时奖励一个印章，我希望通过奖章可以慢慢改变。
同时，在前几天，我发现他既然自己主动举手回答问题（因为我说过主动举手回答问题的学生下课也有的到一个印章奖励），当时我高兴极了，赶紧点名叫他，声音不算特别大但足够让全班人能听清楚（以前就是点他起来回答问题都不吭声，不管他会还是不会）。
难忘的一节课作文450字三年级
难忘的一节课
我们的语文老师金老师，上课生动有趣，我们都很喜欢上她的课。
金老师读课文，读得绘声绘色，常让我们入迷。
我们会跟着金老师的表情时而哈哈大笑，时而会不自主地跟着老师一起做动作。
最让我难忘的是学《燕子专列》的一堂课。
那天上语文课，老师像往常一样先有感情地读了一遍课文，又生动地讲了内容，我们听得都很认真。
这时，老师又给我们讲了动物是人类的朋友，我们要保护动物，保护大自然，还让我们给文中的小姑娘贝蒂写几句感谢的话，感谢她为保护燕子所做的一切。
写完了，金老师还让大家读，大家写的各种各样，有把自己当燕子写的，有把自己当一个旁观人写的。
又结合我们现在纸张浪费的问题给我们讲了如何节约用纸，怎样保护环境，低碳生活。
老师又告诉我们要做一个有爱心的人，不仅要帮助身边的人，还要学会保护小动物，爱护花草树木，给我们讲了许多做人的道理。
这堂课，老师不仅教我们学习书本上的知识，更教会我们怎样做一个有爱心的人。
小学英语老师教学故事我课堂教学中最难忘的一件事
本文格式为Word 版，下载可任意编辑第 1 页 共 1 页学校英语老师教学故事我课堂教学中最难忘的一件事学校英语老师教学故事我课堂教学中最难忘的一件事我是一名新任老师，现在是5班级两个班的英语老师，从业至今也有将近1年的时间，我每天都很仔细地设计好教学流程，盼望为同学上好每一节课，虽然看似是一成不变的课堂教学，但实际上同学的有些突发状况也是我预料不及的，而我也不得不间或转变我的教学来适应同学，这其中就有一件令我特殊难忘的事。
我所带的5班级是众所周知的纪律不太好的班级，无论我每次上课，都必需要维持很长时间的纪律，这也使我很苦恼。
还记得那天早上打过上课铃，我像平常一样拿着课本满怀热忱地走进教室，可是，同学就似乎是没有听见上课铃一样坐在位置上我行我素，直到我在讲台上站了有1-2分钟，同学们还是没有宁静下来，我的热忱一下子就被同学的态度泼灭了。
我原本想像平常一样对同学发一顿火，然后让他们宁静下来仔细听课，突然，我转变了思路，与其强迫让同学乖乖听话，达不到教学的效果，还不如让同学自觉地遵守纪律，主动学习。
于是，我将课本轻轻地放在讲桌的一边，宁静的等同学自觉地停下来，果真，同学见我不说话立即就停了下来，教室里特殊宁静。
同学屏息静气地在等我发火，这时，我却说：“同学们，还记得羽泉的《奔跑》么？‘随风飞行有梦作翅膀敢爱敢做英勇闯一闯，哪怕遇见再大的风险再大的浪也会有默契的目光’你们有幻想么？”同学纷纷回答：“有。
”“你们准备怎么样实现幻想呢？”我又接着问。
“好好学习。
”“那你们现在是在好好学习么？”这时，同学们不说话了，我又接着说：“同学们，你们大多数都是在庙李居住，你们没有优越的条件，没有可以与市区孩子相抗衡的力量，更没有不仔细听讲的资格！市区的孩子上课可以不仔细，因为他们有优越的条件可以通过各种形式的辅导班来弥补，而你们呢？家庭好点的也只能报一个一般的辅导班，这样就能实现幻想么？”见同学都不说话，我连续对他们说：“同学们，有这样一句广告词：‘我是一个没有伞的孩子，所以我不得不在雨中奔跑’，既然我们没有优越的条件，那就应当更加努力，学习中会遇到许多困难，这些困难都是可以克服的，就像《水手》里唱的那样：他说风雨中这点痛算什么，擦干泪不要怕至少我们还有。
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我课堂教学中最难忘的一件事
来到这个学校，我学到了很多。
要说起最难忘的课堂，应该算是在讲授《做一片美的叶子》这节课的第二课时。
我始终忘不了那一声“哇”。
那节课是我第一次给同学们展示了较多的叶子图片。
不，应该说是景物图片。
那些叶子拍的很细致，图画也算不上多么精美，我们老师看到，就觉得很正常。
课一开始，我按照我的预设进行着讲授。
当我需要展示图片以引起大家的直观感受时，他们给了我一个出乎意料的声音——“哇——”，声音很大，很长。
同学们都瞪大了眼睛，张大了嘴。
当时班里的多媒体投影还有点问题，看的色彩不是特别的鲜亮。
当我听到这个声音时，我被吓了一跳，他们的声音太大，我觉得估计都要被校领导听到了。
我做了一个嘘声的手势，他们的声音稍降了一点，但还是让我觉得不可思议。
就算是很漂亮的图片，适当表现一下就行了。
怎么会反应这么大？过了一会，图片看完了，他们安静下来了。
起初，我以为他们这样是因为我的讲课太无聊，
以至于他们看到图片就很激动。
后来我就上了一节不用课件的课，他们也很积极地上课发言，专心听讲。
我稍微放心了一点。
再后来，我在每一次用到直观感受的课上，都能听到他们“哇——”的一声。
我才知道，其实对于他们来说，只是因为这些我们平常经常见到的东西他们没见过而已。
我竭尽所能，把我见过的，能给他们展示的，说给他们，让他们看到。
他们让我觉得，我能够把世界的精彩带给他们，是多么重要的一件事。
“哇——”，这么多没见到的东西，这么精彩的世界，他们的眼里，究竟看到了什么？他们见的太少了。
前几天班里有几个同学去文三上了一节课，回来我问他们有什么感受。
他们先回答，好紧张。
接着说，他们学校操场好大啊！我听了只感到满满的心酸和无奈。
带着他们看看世界，感受生活，而不仅仅是学习一些文化知识，我觉得这才是我当一个语文老师的价值。
来到这个学校，我学到了很多。
要说起最难忘
的课堂，应该算是在讲授《做一片美的叶子》这节课的第二课时。
我始终忘不了那一声“哇”。
那节课是我第一次给同学们展示了较多的叶子图片。
不，应该说是景物图片。
那些叶子拍的很细致，图画也算不上多么精美，我们老师看到，就觉得很正常。
课一开始，我按照我的预设进行着讲授。
当我需要展示图片以引起大家的直观感受时，他们给了我一个出乎意料的声音——“哇——”，声音很大，很长。
同学们都瞪大了眼睛，张大了嘴。
当时班里的多媒体投影还有点问题，看的色彩不是特别的鲜亮。
当我听到这个声音时，我被吓了一跳，他们的声音太大，我觉得估计都要被校领导听到了。
我做了一个嘘声的手势，他们的声音稍降了一点，但还是让我觉得不可思议。
就算是很漂亮的图片，适当表现一下就行了。
怎么会反应这么大？过了一会，图片看完了，他们安静下来了。
起初，我以为他们这样是因为我的讲课太无聊，以至于他们看到图片就很激动。
后来我就上了一节不用课件的课，他们也很积极地上课发言，专心听讲。
我稍微放心了一点。
再后来，我在每一次用到
直观感受的课上，都能听到他们“哇——”的一声。
我才知道，其实对于他们来说，只是因为这些我们平常经常见到的东西他们没见过而已。
我竭尽所能，把我见过的，能给他们展示的，说给他们，让他们看到。
他们让我觉得，我能够把世界的精彩带给他们，是多么重要的一件事。
“哇——”，这么多没见到的东西，这么精彩的世界，他们的眼里，究竟看到了什么？他们见的太少了。
前几天班里有几个同学去文三上了一节课，回来我问他们有什么感受。
他们先回答，好紧张。
接着说，他们学校操场好大啊！我听了只感到满满的心酸和无奈。
带着他们看看世界，感受生活，而不仅仅是学习一些文化知识，我觉得这才是我当一个语文老师的价值。
来到这个学校，我学到了很多。
要说起最难忘的课堂，应该算是在讲授《做一片美的叶子》这节课的第二课时。
我始终忘不了那一声“哇”。
那节课是我第一次给同学们展示了较多的叶子
图片。
不，应该说是景物图片。
那些叶子拍的很细致，图画也算不上多么精美，我们老师看到，就觉得很正常。
课一开始，我按照我的预设进行着讲授。
当我需要展示图片以引起大家的直观感受时，他们给了我一个出乎意料的声音——“哇——”，声音很大，很长。
同学们都瞪大了眼睛，张大了嘴。
当时班里的多媒体投影还有点问题，看的色彩不是特别的鲜亮。
当我听到这个声音时，我被吓了一跳，他们的声音太大，我觉得估计都要被校领导听到了。
我做了一个嘘声的手势，他们的声音稍降了一点，但还是让我觉得不可思议。
就算是很漂亮的图片，适当表现一下就行了。
怎么会反应这么大？过了一会，图片看完了，他们安静下来了。
起初，我以为他们这样是因为我的讲课太无聊，以至于他们看到图片就很激动。
后来我就上了一节不用课件的课，他们也很积极地上课发言，专心听讲。
我稍微放心了一点。
再后来，我在每一次用到直观感受的课上，都能听到他们“哇——”的一声。
我才知道，其实对于他们来说，只是因为这些我们平常经常见到的东西他们没见过而已。
我竭尽所能，
把我见过的，能给他们展示的，说给他们，让他们看到。
他们让我觉得，我能够把世界的精彩带给他们，是多么重要的一件事。
“哇——”，这么多没见到的东西，这么精彩的世界，他们的眼里，究竟看到了什么？他们见的太少了。
前几天班里有几个同学去文三上了一节课，回来我问他们有什么感受。
他们先回答，好紧张。
接着说，他们学校操场好大啊！我听了只感到满满的心酸和无奈。
带着他们看看世界，感受生活，而不仅仅是学习一些文化知识，我觉得这才是我当一个语文老师的价值。