提高英语阅读速度的四种方法

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高中英语四种阅读理解的解题技巧

高中英语四种阅读理解的解题技巧高中英语四种阅读理解的解题技巧今天给大家分享高中英语四种阅读理解的解题技巧，快跟店铺一起看看吧!一、细节题型【提问方式】Wh-特殊问句; From the text…，According to…，True/not true,划线词语、句子，简单计算、排列事件顺序、识图等。

【解题方法】抓住提问中的关键字眼，仔细阅读相关细节的材料内容，一般可以在短文中直接找到或稍加归纳就可以找到正确答案。

注意排除下列干扰项：(1)扩缩范围文章为了表达得准确严密，很注意对范围的限定。

有的是通过加上相应的词语限制，如涉及到数量时常用many,almost all,nearly,more than,over,only a few,normally等限制。

有些干扰项是通过改变或去掉限定词语，甚至是扩大或缩小了语言范围。

(2)偷换概念命题者设计试题时往往把原文的概念偷换成另一个不同的`概念。

望文生义是造成错误的主要原因。

(3)正误并存在一干扰项中，某个句子或词语是正确的，其他分句或词语是错误的或表达不全面，正误并存，命题者借此以假乱真。

要排除这类干扰项，只要一个选项局部有误或选项不全面，都属排除的干扰项。

二、主旨大意题型【提问方式】What' s the topic/subject of the text/the second paragraph?What is stated in…? The text is cheifly concerned with_______。

【解题方法】(1)最常用的方法是仔细研读短文的1、2两句-----即短文的主题句，或辅以阅读各段的第1、2句----即段落中心句。

此方法多适用于说明文、议论文。

(2)记叙文等需要通读全文，抓住关键事或论题来归纳意思(常说明一个道理)。

(3)全文末尾(段)找答案。

此类文章的特点是以列举事实开头，通过论证，最后阐述核心观点。

在处理文章标题的选择时，要避免下列三种错误：①概括不够(多表现为部分代整体，从而导致范围太小);②过度概括(多表现为人为扩大范围);③以事实或细节代替抽象具体的大意。

英语阅读理解方法与技巧

英语阅读理解方法与技巧阅读理解是英语考试中的重头戏，所谓阅读，是指视读能力、理解能力和对所读材料的评价能力。

阅读理解考查的项目大多是根据这三种能力的要求设计的。

为了提高阅读理解能力，同学们在做阅读理解时，就要在以下几个方面下功夫：（一）要注意养成良好的阅读心理。

阅读时要去掉杂念，心绪要安定，精神要专一，要形成一种惬意的顺向心理。

造成大脑皮层的优势兴奋中心。

切不可一遇到几个生词难句，就心烦意乱，失去自控能力。

心理学家告诉我们，任何恐慌，过分紧张的情绪都会形成一种消极因素妨碍大脑的正常思维功能。

因此，遇到困难一定要从容不迫，心无旁骛。

这样才能对所读的文章印象清晰，理解深刻。

（二）要提高视读的速度。

阅读理解，从另一个方面来说，考的是考试速度。

2012年上海英语中考阅读理解文章每篇均达到400词左右。

慢读是不行的。

因此做阅读理解时，要注意培养自己快速阅读的习惯。

阅读时眼球总是不断地移动――停顿一一移动着。

理解是在“眼停”的瞬间进行的。

我们要使眼停的时间相对增加，就要扩大视读的广度，把逐词逐句的点式阅读变成一次扫描一句的线式阅读，并且把看到的东西迅速报告给大脑，形成眼脑较快的直映能力。

切不可在个别难懂的词句上磨蹭，只要全篇理解了，个别难懂的词句可以根据上下文和构词法去猜测，去推断。

（三）阅读时要注意培养语感。

所谓语感是指人们对语言中词语搭配及句型结构的熟练程度。

语感好的人，理解力就强，视读的速度就快。

阅读时要留心词语的搭配，即惯用法。

必要时可用笔划一划或记下来。

读完每一篇文章，都应总结归纳一下，积累了多少单词，惯用法和句型，这样语感自然就会好起来。

（四）读完一篇文章后，要回味一番对文章的段落结构，中心思想，人物事件，论点论据要做到心中有数。

对不清楚的地方可以再看几次。

要留心关键词句，注意弦外之音。

对文章的评价分析，一定要坚持“词不离句，句不离篇”，要理解文章作者的原意，而不能按你自己的意愿去想当然。

切记：一想当然，就会出错。

英语阅读教学方法六种

英语阅读教学方法六种现如今，英语课程在中国的教育系统中发挥着日益重要的作用。

为了提高学生的英语阅读能力，教师应采用适当的教学方法，本文将介绍六种有效的英语阅读教学方法。

第一种是引导式阅读。

这种教学方法鼓励学生先读一些提示和帮助文字，接着，他们可以继续阅读课文。

学生可以逐渐地理解文章的大意，并依据提示和帮助文字更好地学习文字。

第二种是精读法。

它要求学生深入地探索文章的内容，以便全面理解，并能在他们的思维中形成完整的知识网络。

首先，他们要阅读文章中的关键句，然后连接语境，把文章构成一个完整的整体，并对原文进行细部剖析。

第三种是角色扮演法。

它鼓励学生在课堂上或者家里模拟真实的语言环境，以提高他们的英语表达能力，实现课堂上健康而有趣的学习氛围。

学生可以扮演故事中的人物，分角色表演，并藉此加深对文章的理解。

第四种是复述法。

复述法要求学生读完文章后，将故事的四个要素（人物、地点、事件和结果）复述出来，并加以运用，以便更加深刻地理解文章的意思和实质内容。

第五种是结构分析法。

这种方法的目的在于培养学生把握文章的整体构造，了解文章的结构，并理解文章的大意。

学生可以从标题，段落、段落主题句等方面，对文章进行逐步理解。

最后一种是讨论式阅读。

讨论是教学中重要的一种形式，它可以激发学生的积极性，使他们充分发挥想象力和创造力，从而使他们更好地理解文章中包含的内容。

学生们可以充分发表自己的观点，用主观想象、语言表达和交流表达自己对文章和话题的看法，最终形成共同的理解。

通过以上介绍，可以看出，上述六种英语阅读教学方法是有效的，它们能够帮助学生深入地理解文章，使他们掌握正确的英语阅读技巧，从而提高他们的阅读能力，在英语学习中取得良好的成绩。

因此，英语教师应充分利用上述教学方法，为学生提供良好的阅读教育。

高考英语阅读理解a篇做题技巧与方法

高考英语阅读理解a篇做题技巧与方法高考英语阅读理解A篇是高考英语试卷中的第一篇阅读理解，一般选取的是一篇短文，文章的内容和难度都比较适中，考查的题型主要有细节理解题、主旨大意题、词义猜测题和推理判断题。

做好A篇的阅读理解，不仅可以为后面的阅读理解打下良好的基础，还可以提高阅读的信心和兴趣。

那么，如何才能高效地做好A篇的阅读理解呢？下面我就给你介绍一些做题的技巧和方法。

技巧一：快速略读，抓住文章的主题和结构。

阅读A篇时，不要一开始就仔细阅读每一个细节，而是要先快速地浏览全文，找出文章的主题句和中心思想，划出文章的段落结构和逻辑关系，了解文章的大意和写作目的。

这样可以帮助你在做题时有一个整体的把握，避免陷入细节的迷失。

技巧二：先看题目，再定位原文，寻找同义替换。

阅读完A篇后，不要立刻回答问题，而是要先看一遍题目，划出题干中的关键词，然后根据关键词回到原文中定位相关的信息区域，注意寻找与题目中相同或相近的意思的词语或句子，这些往往就是答案的线索。

同时，要注意题目和选项中的同义替换，比如用同义词、同义短语、同义句子等，这些都是出题人常用的出题手法。

技巧三：理解上下文，排除干扰项，选择最佳答案。

在定位到原文的信息区域后，不要只看单个词语或句子，而是要结合上下文的语境，理解其含义和作用，避免断章取义。

同时，要注意排除一些干扰项，比如与原文内容相反、相矛盾、过于绝对、没有提及的选项，这些都是不正确的答案。

最后，要在剩下的选项中选择最佳的答案，即最能符合原文意思和题目要求的答案。

技巧四：掌握一些常见的题型和解题方法。

A篇的阅读理解一般包括以下四种题型：细节理解题、主旨大意题、词义猜测题和推理判断题。

每种题型都有一些特点和规律，掌握一些常见的解题方法，可以帮助你提高做题的速度和准确度。

下面我就分别介绍一下这四种题型的解题方法。

细节理解题：这种题型主要考查你对原文中的具体信息的理解能力，题干中通常用who，when，where，what，which，why，how等词进行提问，要求你从原文中找出与题目相对应的细节。

提高英语阅读能力的教学方法五篇

提高英语阅读能力的教学方法五篇阅读理解能力是一种综合运用所学知识的能力，通过测试学生的阅读理解能力，可以检验学生的英语语言运用能力，所以阅读理解所占的分量很大，而且也较棘手，那么如何提高学生的英语阅读能力，笔者给出了自己的见解。

下面是小编整理的提高英语阅读能力的教学方法5篇，欢迎大家阅读分享借鉴，希望大家喜欢，也希望对大家有所帮助。

提高英语阅读能力的教学方法1提高学生的英语阅读能力，是教师经常思考的问题。

初中阶段是学生养成阅读理解力的重要时期，所以培养学生的阅读理解能力很重要。

学生对英语阅读有恐惧的心理，看到篇幅很长的英语文章就没有耐心去看，导致了学生不喜欢阅读，阅读理解能力越来越差。

传统的教学方式多数都是教师中英互译，在教学方式上很单一，课堂不活跃，氛围不好。

通过有效的课堂教学来提高学生的阅读理解能力，笔者结合自己的教学经验提出了自己的看法。

一学生要有正确的英语阅读观学生的阅读观念错误，导致学生对英语阅读提不起兴趣，英语的阅读观主要包括激发学生的英语阅读的兴趣、对阅读积极的态度等。

一些英语文章有很强的趣味性，这样的文章能够使学生产生兴趣，但不是所有的阅读文章都这样。

现在的英语阅读分为文本类的以及非文本类的，很多非文本的阅读很难提起学生的阅读兴趣，所以要树立学生的正确的阅读观念，要做好阅读之前的心理准备，还要把握好阅读当中的心理调控。

所以，教师要时刻关注学生的学习心态，帮助学生克服英语阅读的心理障碍，给予学生引导和鼓励。

还要注重学生的心理健康，教师只能起到引导的作用，而学生才是学习的主体，只有学生通过自己体会和感受后，才能真正理解文章的主旨，所以学生做好自我的心理调整很重要。

学生要对自己有信心，相信自己一定可以坚持阅读，积极阅读。

通过几遍阅读，理解能力会有大幅度的提高，取得良好的效果。

二创设情境教学教师要能够把学生引入到特定的语言环境当中，让学生做好阅读的心理准备，为高效率的阅读做好铺垫，所以做好导读对学生阅读很重要，导读有多种不同的方法，有背景导入方法和情景导入方法。

快速读英语8种办法

快速读英语8种办法21世纪是文献信息爆炸的时代，新知识、新技能层出不穷，掌握科学的文献信息快速阅读方法，能使您的文献阅读达到事半功倍的效果。

目的是尽快抛弃多余信息，吸收有用信息。

那如何快速读英语办法有哪些呢以下是学习啦为大家收集整理的如何快速读英语办法的全部内容了，仅供参考，欢迎阅读参考!希望能够帮助到您。

快速读英语8种办法1、概念阅读法科学研究证明，决定一个人阅读速度的关键是对所感知信息的加工方法。

加工信息的方法，包括按照字母顺序阅读;按照音节顺序阅读;按照词汇顺序阅读;按照概念阅读，即从文中挑选出单个概念，然后综合包含在一个或几个句子中的思想，很快理解四种。

这四种阅读方法，代表着四种阅读水平。

一般来说，知识水平有限，阅读能力较低的人采用前两种加工方法;知识面较宽、阅读能力较高的人采用第三种加工方法;有较高文学修养、会写文章、记忆力又较强的人采用第四种加工方法。

使用概念阅读法，不仅可以提高阅读速度，还可提高思维综合能力。

2、垂直阅读法又称纵向扫描法。

是指在读横排版文献时，眼晴以较少振幅，沿每页书的中心设想线，由上而下垂直扫描，迅速阅读。

3、一目十行法一目十行法在信息爆炸的今天，不失为一种有用的读书法。

对内容不太重要的完全可以一目十行，但对经典著作，重要的专业书，不能用这种方法。

一目十行，实际上是对信息的浏览筛选过程，当发现有价值的观点材料时，再仔细阅读或做摘记。

一目十行与鲸吞法不同，前者是十行十行的浏览，后者则一页一页甚至几页几页地往后翻。

4、三遍读书法这是茅盾、苏步青等著名学者提倡的一种读书方法。

第一是读大概，是鸟瞰式的，对整篇文章先有个印象;第二遍是精读式的，可像机枪手学习枪械装卸那样，来个大拆卸，仔细考察、慢慢体味;第三遍实际上应是多遍的意思。

5、以写带读法就是在阅读过程中把读书与写作结合起来，将阅读中获得的知识、理论，马上用文章的形式表达出来，边读书边写作，以写带读，学以致用。

我国著名美学家朱光潜颇得益于这种读书方法。

提高小学英语阅读能力的方法与技巧

提高小学英语阅读能力的方法与技巧小学生学习英语，阅读能力的提高是至关重要的。

阅读不仅能让学生更好地掌握语言知识，还有助于培养学生的阅读理解能力和思考能力。

如何提高小学英语阅读能力呢？下面介绍几种方法和技巧，供大家参考。

一、培养兴趣小学生学英语阅读首先要培养兴趣。

英语阅读与母语阅读不同，需要学生付出更多的精力和时间，光有学习能力是不够的。

可以从小说、漫画、绘本等多种途径入手，通过阅读有趣的故事、画面，让学生体会到阅读的乐趣，培养学生的阅读兴趣。

二、学习字母音英语的字母音较为复杂，不同于汉语的拼音。

学生需要掌握26个大小写字母的音，才能理解英语单词的读音。

因此，在学习阅读前，建议学生先掌握英语字母音，并且要灵活运用。

三、积累词汇量阅读是词汇的运用，英语高效阅读必须要有足够的词汇量。

所以，平时要努力记忆英语单词，积累词汇量。

建议在词汇学习中采用“听、说、读、写”四种方式结合的方法进行，这样有助于学生更好地运用学过的单词。

四、选择合适的阅读材料不同阶段的学生选择合适的阅读材料也是非常重要的。

初学阶段的学生可以选择一些语言简单、内容有趣的儿童读物，像《格林童话》、《安徒生童话》等。

随着学习程度的提高，可以选择一些适合自己学习程度的英语原版书籍，比如《哈利波特》系列或者是其他的经典作品。

五、学习阅读技巧在进行英语阅读的过程中，还需要掌握一些阅读技巧。

例如，学习理解单词的上下文语境，阅读完整篇文章后再进行细节的理解，通过判断对错来巩固阅读理解等。

通过学习这些阅读技巧，学生能够更好地理解文章，提高阅读效果。

六、多读多练最后，提高阅读能力需要多读多练。

英语阅读需要不断地练习，掌握不同种类文章的读法和技巧，提高阅读的速度和准确率。

此外，学生可以通过英文电影、听力练习等方式来提高自己的英语能力。

总之，小学英语阅读能力的提高是一个逐步的过程。

只有通过不断地学习、练习和掌握一些技巧，才能更好地提高自己的英语阅读能力，为今后的学习和生活打下更加坚实的基础。

如何提高初中学生的英语阅读能力

如何提高初中学生的英语阅读能力培养学生的英语阅读能力是初中英语教学的主要任务之一,其目的就在于培养和提高初中学生的英语阅读速度和理解能力。

通过阅读,学生们可以广泛地接触到各种有用的知识,开阔视野,增长才干。

通过阅读,学生们才会在掌握大量词汇、句型基础上提高学习英语、使用英语的兴趣。

提高英语阅读能力的方法较多，也因各人不同的基础而异，但无捷径可走。

一般来说，比较有效的阅读方法有如下四种。

一、广泛阅读，保证一定数量俗话说“读书破万卷，下笔如有神”，学习英语也是如此。

英语文章读得多了，就能够把自己的语感培养起来，同时在阅读过程中巩固已学过的词汇和语法知识。

通过对不同题材的广泛阅读，还能够接受更多的信息，了解不同国家和地区的风土人情及历史地理、知名人物等多方面的知识，这对于扩展视野，促进其它学科的学习都是很有益处的。

因此，必须把阅读当成英语学习的一个重要步骤，不求每次阅读时间和文章篇幅的长短，但一定要持之以恒地读下去，这样才能收到良好的效果。

二、学会猜测生词，进行记时阅读在阅读过程中常常会碰到一些生词。

在一般情况下，不必见到生词就查词典，这样可以保持阅读的连贯性，不致于影响阅读的速度和对文章的整体理解。

那么，碰到生词该怎么办呢列三种办法来处理：①如果是专有名词，一般可以根据上下文来判断它是人名还是地名，或是其它组织的名称。

对于这些词不认识关系不大，只要知道它代表什么就行了。

②通过构词法来分析判断。

如有些词的词干是学过并且掌握了的，只不过是加了前缀或后缀转换了一下词性或词义而已；又如有的是两个单词合在一起的合成词，等等。

对于这些词只要有些构词法的知识就能够猜测判断出它们的词性或词义了。

③另有一些单词可以根据上下文的内容、语气来判断它们的含义。

如果遇到个别难以猜测其义而又会影响到对文章理解的单词，就应该查阅一下词典。

总之，抓好词汇教学，过好单词关，扎实语法知识，是提高阅读理解能力的基础和前提；阅读能力的高低有两个标志，即阅读的精确性和速度。

浅析英语阅读法——快读、细读、精读和泛读

浅析英语阅读法——快读、细读、精读和泛读摘要：纵观近几年的英语高考试题，对阅读速度和理解能力的要求逐步提高，这就要求中学生去掌握一定的英语阅读方法。

谈了高中英语阅读中四种常见方法：快读、细读、精读和泛读。

关键词：快读细读精读泛读英语阅读（reading Comprehension）教学的目的在于通过规范的课堂阅读教学，训练、培养和提高学生的阅读理解能力，并使其掌握获得课文具体内容的跳读、精读技能和以培养语感、获取乐趣为目的的泛读技能。

这一目的决定了阅读教学可按以下程序进行：快读（扫读、跳读）—细读—精读—泛读。

快而细的阅读符合阅读的心理规律及英语教学规律，正如语言学家Edio Williams（1984：39）所说：“As a rule，while-reading work should begin with a general or global understanding of the text，and then move to smaller units as paragraphs，sentences an words.”而在了解了文章大致内容之后，我们便需要进一步的精读。

泛读则是通过课外的涉猎使学生扩大阅读量，获取知识信息。

一、快读快读包括扫读（skimming）和跳读（scanning），即通过关键词、句或段落了解阅读材料的要旨，快速地在阅读材料中找出所需具体信息。

这一过程，教师可以设计一些相关的问题，检测阅读效果，让学生判断是非（True or False）或找出段落主题句、中心句或排列故事情节的先后顺序。

例如，阅读SEFC2A L26 Canada（1）一文，教师可让学生找出代表各自自然段主题的中心词：What is each paragraph about？又如，教师可让学生分别用一句话概括SEFCBook3A L124 Feedthe world（1）一文中各自然段的主题。

Tell the main idea of each paragraph：Para1.The population is increasing/growing.Para2.Reasons for loss of farmland or Farm and is being lost for reasons.Para3.Hunger is a big problem in the world.Para4.Ways of increasing food production.这种训练可培养学生归纳和概括信息的能力。

练习英语快速阅读的四种方法

行，可多可少。例如每天读２，一个学期以１０页８周计算，就可以读２１
本中等厚度的书（本书约１０页）每２。２计时阅读（ｍｅａｉｇ．ｔｄｒｄｎ）ｉｅ ■读写算・中考版●● ≥
４６人就一镜＇他＇对笑勇面’ 箸生像面子对笑也你 ’ 敢对耋你它你寡
到４０００个词。
４．寻读（ｃｎｉｇＳａｎｎ）寻读又称查读，同略读一样，寻读也是一种快速阅读技巧。熟练的
读者善于运用寻读获得具体信息，以提高阅读效率。
寻读是～种从大量的资料中迅速查找某一项具体事实或某一项特定信息，如人物、事件、时间、地点、数字等，而对其他无关部分则略去
特约编辑申请表（此表可自制）
Ｉ姓名
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所教科目
出生年月
职称及获得时间
邮
Ｅｍａｌ — ｉ
编
对《写算》中考版的建议：读
本表回寄地址：（４００４８０）湖北省荆门市缘山一路ｌ３号读写算杂志社中考版编辑部（另附一张１寸登记彩照）一读写算・中考版●●
Ｃ．ｎｄｒｔｎｉｇ；ｔｅｄｕｅｓａｄｎｏｒａＤ．ｎｄｒｔｎｔｕｅｓａｄ；ｔｅｄｏｏｒａ
［题ｌ】一Ｔｅｅｏｓｈｅ１考０ｈｒｅｅｌｇｔｂ．

浅析英语阅读法——快读、细读、精读和泛读

谈了高中英语阅读中四种常见方法：快读、细读、精读和泛读。

这一目的决定了阅读教学可按以下程序进行：快读（扫读、跳读）—细读—精读—泛读。

泛读则是通过课外的涉猎使学生扩大阅读量，获取知识信息。

一、快读快读包括扫读（skimming）和跳读（scanning），即通过关键词、句或段落了解阅读材料的要旨，快速地在阅读材料中找出所需具体信息。

这一过程，教师可以设计一些相关的问题，检测阅读效果，让学生判断是非（True or False）或找出段落主题句、中心句或排列故事情节的先后顺序。

英语阅读适合哪种教学方法(具体)

英语阅读适合哪种教学方法(具体)英语阅读适合哪种教学方法英语阅读适合采用一些经典的教学法，如：1.扫描法：快速阅读，过滤信息。

目的是为了快速获取*的大意。

2.查阅法：你只需要找到*中相关问题的信息，不必理解全文时可采用此法。

3.句子分析法：当*长句难句很多，或是要求理解全文时可以采用此法。

4.词频法：在英语学习的初级阶段，重点词汇多采用词频法进行单词记忆。

5.上下文推断法：在英语学习过程中，会遇到一些生词。

这些方法可根据学习阶段和阅读难度进行选择和组合，以帮助读者更好地理解英语阅读材料。

独特的英语阅读教学方法独特的英语阅读教学方法有很多，以下是一些建议：1.顺序教学：从易到难、从简单到复杂、从已知到未知，是学习外语的捷径。

坚持“优先匹配”原则，即优先练习的内容。

2.全身反应教学法：通过夸张的动作，全身性的反应来教授英语，使学生更好地掌握英语。

3.情景教学法：教师为学生创设情景，让学生在模拟真实的情景中学习英语。

4.直接拼读法：直接拼读法，又称为“直接拼音法”，根据英语字母的发音规律，将字母的发音直接拼读出来，达到见字读音、听音写词的正确途径。

5.视觉教学：利用对形状、颜色、大小、方向、位置、数字和图形的感知来教英语。

以上就是一些独特的英语阅读教学方法，但无论哪种方法，都需要结合学生的实际情况和需求来选择。

英语专业阅读课教学方法英语专业阅读课教学有多种方法，以下是一些可能的方法：1.交互式教学：这种方法强调学生的积极参与，通过讨论、对话和辩论等方式进行学习。

教师作为引导者，帮助学生理解和分析文本。

2.任务型教学：教师设计一些与阅读材料相关的学习任务，让学生在完成任务的过程中学习。

这种方法可以帮助学生更好地理解阅读材料，同时锻炼他们的独立思考和解决问题的能力。

3.自主学习：学生通过自我学习、自我管理和自我评估来进行学习。

教师提供学习资源和指导，但并不直接教授知识。

这种方法鼓励学生自我探索和学习，提高他们的自主学习能力。

英文阅读的4个技巧

英文阅读的4个技巧英文阅读的4个技巧阅读是学习英语重要的一部分，但许多学生都觉得阅读很难。

下面是店铺理的一些建议可以是你通过使用在母语中用到的技巧来帮助你提高阅读。

01、Read for Gist读主旨Gist = the main ideasGist=主旨，要点Read the text a first time. Don't stop. Read to understand the main ideas, and don't look up new words. You'll be surprised that you can usually understand the general idea of the story.首先通读全文。

不要中途停下，在阅读的过程中理解主旨，不要查新词。

你会惊讶地发现，你总是能够理解故事的大意。

02、Use Context读上下文Context refers words and situations that are around a word you don't understand. Look at the example sentence: 上下文指的是围绕一个你不理解地词语地一些词组和语境。

请看例句：I went to the shlumping to buy some chitla for dinner.What's 'schlumping'? - it must be a store because you bought something there.Shlumping是什么意思?——它肯定指的是一个商店，因为你是在那儿买东西。

What's 'chitia'? - It must be food because you are going to eat it for dinner.Chitia是什么意思?它肯定是一种食物，因为你晚餐得吃它。

英语阅读能力提高的新方法

英语阅读能力提高的新方法阅读英语报纸、杂志、小说或一般课文时，为了用最短的时间获取最多的信息，必须不断提高我们的阅读速度，增强了解能力。

这就需要掌握一定的阅读技巧。

１猜词在阅读中，为了提高速度，不能遇到生词就查词典，要学会猜词，即猜出某些生词的含义。

１．１通过构词法猜词。

例如：我们假设学过ｃｏｕｒａｇｅ（勇气）一词。

通过构词知识我们知道，在一个词根加前缀会在词性上发生什么变化，加后缀会在意思上发生什么变化。

由此，我们再联系上下文意思，可以猜出下列一些词的含义：ｃｏｕｒａｇｅｏｕｓ（勇敢的；形容词），ｅｎｃｏｕｒａｇｅ（鼓励；动词），ｅｎｃｏｕｒａｇｅｍｅｎｔ（鼓励；名词），ｅｎｃｏｕｒａｇｉｎｇ（令人欢欣鼓舞的；形容词），ｄｉｓｃｏｕｒａｇｅ（令人泄气；动词），ｄｉｓｃｏｕｒａｇｅｍｅｎｔ（气馁；名词）。

这是通过派生法猜词，还有词类转化法、合成法等方法。

１．２通过上下文猜词。

ｕｎｌｉｋｅｈｅｒｇｒｅｇａｒｉｏｕｓｓｉｓｔｅｒ，ｍａｙｉｓａｓｈｙ，ｕｎｓｏｃｉａｂｌｅｐｅｒｓｏｎｗｈｏｄｏｅｓｎｏｔ１ｉｋｅｔｏｇｏｔｏｐａｒｔｉｅｓｏｒｔｏｍａｋｅｎｅｗｆｒｉｅｎｄｓ，梅和她爱交际的姐姐不一样，是一个害羞的、不爱交际的人，不喜欢参加舞会，也不喜欢交新朋友（通过上下文的对立关系，我们可以猜出ｇｒｅｇａｒｉｏｕｓ的含义）２默读默读就是指在阅读时不出声音。

有人习惯在阅读时念出每个词的读音，有时虽不出声，但在内心里仍自言自语(有人称此为“心读”)，这是应当避免的。

因为出声阅读或心读的主要弊病在于使阅读速度受到说话速度的约束，这样，阅读的速度显然是快不起来的。

大多数正常读者的默读速度几乎要比他们说话的速度快两倍。

只有克服出声阅读或心读，养成完全默读的习惯，阅读速度才能加快。

３组读组读是指阅读时一眼看一组词的阅读方法，而不是一个词、一个词地看着阅读。

这需要训练，训练读者在阅读时有意识地扩大视幅，一眼看去，迅速抓住属于同一意群的一组词、甚至一个从句。

英语阅读能力提高之策略

一
很复杂，这就要求我们能够利用掌握的语法知识，分析句子勾，才能更准确的理解句子所要表达的意思。
语法能力能够帮助学习者理解和创造口头和书面语言。学生如果能够较好地掌握英语语法规则，在阅读过程中就能更准确地分析句子的结构，对于一篇文章所传达的意思就会有更加准确的理解。
文章段落由句子（中心句或辅助句）组成。中心句概括体现段意，辅助句阐释论证中心句。从中心句出现的位置看，有四种段落模型：演绎型（开始就出现中心句），归纳型（中心句出现在段落末尾），居中型（中心句在段落的中间），混合型（开始和末尾都出现中心句）。了解文章结构后就可快速浏览掌握大意了。同时，我们也要关注整篇文章的结构，才能判断出文章表的阅读习惯１．了解文章基本结构．掌握浏览阅读技巧
词汇能力在基础教学阶段处于最重要的地位，它为提高阅读能力提供了先决条件。研究表明，只有
当学生具备了一定的词汇量，才能从对词语辨认等基本技巧过渡到对抽象概念形成思维等高级阶段，才能利用相应的背景知识和必要的上下文提供的线索来最后实现意义的构建。那么怎样才能提高学生
３．朗读阅读材料．提高阅读能力
基本的构词法。教师可以把构词法作为突破口，交给学生一些构词知识。因为大量的英语单词都是通过加前缀或者后缀构成新词。构词法还包括复合法、转化法和缩略法等。掌握了这些构词法，就可以高效、快速地记忆单词。另外，教师还要要求学生记忆一些有用的词汇和短语，将词义扩展为更大的语言单位。掌握了规律性的东西，还得加上反复的巩固，这样才能有效地掌握词汇。

如何提高阅读速度

如何提高英语阅读速度阅读理解题是NMET试卷中分值最高的题型，它能检测学生获取英语信息的能力及理解的准确程度，在某种意义上对考生试卷总分起着决定作用。

理解的正确率和速度是阅读理解成败的关键。

回顾多年的教学实践，下面就如何提高高中阶段英语阅读速度谈谈自己的做法：一、增加词汇量词汇量偏低是制约学生阅读速度的瓶颈。

据统计，去年高考试题中出现的超出考纲的词汇多达59个，如果考生只满足于记住课本以内的词汇和用法，甚至连课本上的词汇都要大打折扣，怎么能适应大容量、快节奏的高考阅读要求？因此，扩大常用词汇必须成为我们英语教学中一项常抓不懈的工作。

扩充词汇主要有三个渠道：精读、泛读、构词。

在课本教学时要特别重视对学生词汇的考查，要通过听写、替换、造句等手段，促使学生首先记住课本上的基本词汇。

其次教师要重视学生的泛读教学，通过补充大量英语课外读物，让学生在阅读中复习词汇、巩固词汇、增加词汇，并将补充词汇纳入考查范围之内。

适当教给学生一些基本的构词知识有助于学生快速、高效地积累词汇，同时也为猜测生词提供一定的参考依据，便于学生在阅读过程中遇到生词时能观其形，知其意。

二、扩大知识面阅读速度与阅读材料所涉及的话题有很大的关系。

如果阅读材料是自己熟悉的内容，阅读速度就会自然加快；反之，如果阅读材料所涉及的是非常陌生的话题，阅读速度便会很慢。

所以增加一些题材广泛的泛读，扩大学生的知识面，让学生多掌握一些文化背景知识，了解当今英语国家历史文化、人物传记、科技教育等方面的社会知识对提高阅读速度是极其重要的，即便是增加非英语阅读也有助于英语阅读速度的提高。

因此，除了教材外，我们还应该重视泛读教学，要选定一种内容广泛、话题时兴、难度适当的国内外优秀英语教材，（如New Concept English，Oxford English，the Multicultural Workshop等）作为泛读课本，并将其列入正式的教学计划，与精读一起进行考查。