pep3 unit2 my schoolbag A Let's learn
四年级英语上册-Unit2 第2课时 A Learn【教案】
PEP小学英语四年级(上)第2单元第2课时Unit 2 My schoolbagA Let’s learn一、【教材分析】二、【教学流程】长根据同学们的对话内容，做好数量的统计)A: What’s in your schoolbag?B:I have four pens, two storybooks and an English book for Hope Schools.What’s in your schoolbag?C:I have…3.Make a reportThe leader make a report: We have…Ⅴ.总结反馈T:What have we learned in this class?学生用英语或汉语说说本节课学了哪些知识。
Ⅵ.作业布置1.listen to the tape for three times.2.What’s in your schoolbag? Talk about it with your partners.三、【板书设计】Unit 2 My schoolbagA Let’s learnWhat’s in your schoolbag?an English book,a Chinese book,a maths bookthree storybooks四、【教后反思】本节课通过谈论Amy的书包中的物品而呈现了句型“What’s in your schoolbag?”以及schoolbag, maths book, English book, Chinese book和storybook等单词，这部分内容与学生的学习生活息息相关，能激起学生表达的欲望。
因此在设计本节课时，以本单元主情景图中为希望小学捐物这一情境为主要情景，并在这统一的情景下引领学生谈论了Zoom的书包，然后谈论Amy的书包，最后谈论自己的书包，实现了学习语言、操练语言、运用语言等一系列教学目标。
pep小学英语四年级上册unit2myschoolbagpartalet’slearn教学设计
Unit 2 my schoolbag第一课时教学内容： A. Let 's learn ，Let 's do一、教学目标1.知识目标（1）能听、说、认读单词：Chinese book, English book, math book, notebook, story book 和schoolbag 。
（2）听懂会说How many ... do you have? I have... 并能在实际情景中运用，要求模仿正确，语调自然。
B. 能听懂Let's do 口令并作出相应的动作；以及掌握under, on, in, near 的运用和判断。
2.能力目标（1）培养学生手、耳、眼、脑各个部分的综合运用协调能力。
（2）培养学生能够将所学知识运用到生活实际等情境中去。
（3）培养学生小组合作学习的能力。
3.情感、策略、文化等有关目标（1）培养学生学习的积极态度，以及快乐地学习英语的幽默风趣感的发掘。
（2）培养学生积极运用所学的语言进行表达和交流，注意观察生活及运用所学英语知识，鼓励学生自主、合作、探究的学习行为。
（3）让学生了解课本的重要性，要求他们爱护书籍。
二、教学重、难点重点：1、听、说、认读相关单词。
2、听懂会说句型：How many⋯do you have? I have ⋯3、根据指令熟练地做出相应动作，以及掌握under ，on，in ，near 的运用和判断。
难点：1．发音：have, math book, story-book, schoolbag2．区别书写形式：notebook, story-book 与Chinese book, English book, math book三、教学准备A：教师准备语文书、数学书、英语书、笔记本、故事书各一本，一个书包，文具用品一宗。
B：教师准备课件。
C：学生准备好自己的书包、各类书和文具。
四、教学过程：（一）Preparation （准备活动）1、宣布上课。
人教PEP版小学《英语》四年级上册Unit 2 My schoolbag A 教学设计
Unit 2 My schoolbag A Let’s spell教学设计Read after theteacher, when you hear the words which letter “a”sounds /eɪ/,clap yourAa [e ɪ]a-e[æ]a[e ɪ]我懂得：The p i g.The b i g p i g.The b i g p i g i s p i nk.字按照字母i的发音规律读出新单词，初步感知i-e的发音Kimi 听故事，找出字母i-e 的发音9your group. (小组一起表演故事，当读到字母i发/aɪ/时，按音节拼读出该单词。
）9根据所听到，结合字母i/i -e 的发音规律，小组内总结字母i/i -的发音规律Kimi is sad. Can you help her to get the kite?Kimi 很伤心。
你们可以帮她拿回风筝吗？We need to climb the ladder. But it has4 tasks. Let OK ？（想要拿回风筝，我们需要爬上梯子。
但是那里有四个关卡。
让我们来帮帮她吧！①read the words in your group and get ready for listening.123456Task 2 : Discuss and sum up thepronounce rules of letter “i ”in yourgroup (小组内讨论总结字母i 的发音规律)i big pig pink fish it isi-e like nine kite five iceRead the words(读出单词）Read the words(读出单词）e听单词，圈出单词中所包含的字母和根据词音在四线格上正确地写出单词•Task 4 ：Listen, circle and write感受乐于助人后的喜悦心情Good job! You are clever and helpful. Kimi is happy. Thank you!干得好！你们既聪明又愿意帮忙。
四年级上册英语教案Unit 2 My Schoolbag .A Let’s spell_人教版PEP()
四年级英语上册要练说，得练听。
听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。
我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。
当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。
平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。
Unit 2 MySchoolbag Let’s spell家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。
我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。
我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。
一、【教材分析】二、【教学流程】高识，关注i和i-e的不同发音规律。
Ⅵ.作业布置1. 听音跟读本课内容，关注发音规律和语音准确。
2. 搜集i-e发/ai/的单词，并尝试拼读。
[来源:ZXXK]三、【板书设计】Unit 2 My SchoolbagLet’s spell[来源:]i i-efive nine rice kite like[来源:]四、【教后反思】。
四年级上册英语教学设计《Unit2MySchoolbagBLet’slearn》人教PEP
四年级上册英语教学设计《Unit 2 My Schoolbag B Let’s learn 》人教PEP一. 教材分析本课时选自人教PEP四年级上册英语Unit 2 My Schoolbag B Let’s learn部分。
本部分主要介绍文具类单词和表达学校用品的句子。
教材通过图片和对话的形式，让学生在真实情境中学习并运用英语。
内容与学生的生活息息相关，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的日常英语对话，对学习英语有较高的兴趣。
但部分学生对英语听力和口语表达仍有一定的困难，需要教师的耐心引导和激励。
此外，学生在本课时的学习过程中，需要对文具类单词和表达学校用品的句子有一定的了解和掌握。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课时的单词（pencil, pen,eraser, ruler, crayon）和句子（I have a …）。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学单词和句子进行简单交流。
3.情感目标：培养学生热爱学习，乐于合作的良好品质。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读本课时的单词和句子。
2.难点：学生能够熟练运用所学单词和句子进行实际交流。
五. 教学方法采用情境教学法、交际教学法和任务型教学法，通过图片、对话、游戏等形式，让学生在真实情境中学习并运用英语。
六. 教学准备1.教材：人教PEP四年级上册英语Unit 2 My Schoolbag B Let’s learn部分。
2.课件：与本课时内容相关的图片、动画、游戏等。
3.学具：文具用品（铅笔、钢笔、橡皮、尺子、蜡笔等）。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生谈论学校用品，如：“What do you have in your schoolbag?”学生回答：“I have a …” 从而引出本课时的内容。
2.呈现（10分钟）教师展示本课时的图片，包括铅笔、钢笔、橡皮、尺子、蜡笔等文具，并引导学生说出对应的英文单词。
人教PEP四上-Unit 2 My schoolbag Part A Let’s learn(教案)
Unit 2My schoolbagPart A Let’s learn一、教学目标1. 能够听、说、读、写有关学习用品的词汇：schoolbag, maths book, English book, Chinese book, story book。
2. 能够运用句型What’s in your schoolbag? An English book, a Chinese book, a maths book and three storybooks. 谈论书包里有哪些书本。
3. 能够在情景中灵活运用所学词汇和句型大胆表达自己的思想或与他人交流，提升口语表达能力和课堂展示能力，收获学习英语的快乐和自信。
4. 学会管理好自己的学习用品，养成良好的生活习惯。
二、教学重难点重点：1. 能够听、说、读、写有关学习用品的词汇：schoolbag, maths book, English book, Chinese book, story book。
2. 能够运用句型Wha t’s in your schoolbag? An English book, a Chinese book, a maths book and three storybooks. 谈论书包里有哪些书本。
难点：能够在不同情境中灵活运用本课所学的表示学习用品的词汇，能完成一系列的听说活动，并在活动过程中意识到管理好自己学习用品的重要性和方法。
三、教学准备教学课件，听力录音五、板书设计Unit 2 My schoolbagPart A Let’s learnWords and phrases:schoolbag, maths book, English book, Chinese book, story bookKey sentences:—What’s in your schoolbag?—An English book, a Chinese book, a maths book and three storybooks.。
增城市实验小学四年级英语上册Unit2Myschoolbag第2课时教案人教PEP
Unit 2 My schoolbag第二课时课时内容A. Let’s learn; Let’s do课时分析在Let’s learn部分，Zoom也对Amy的熊猫书包表示出了极大的兴趣。
他一边翻着Amy 的书包一边问Amy书包里装了些什么。
从书包里掏出的书整齐地摆在桌子上，我们要学习的重点词汇就是它们了。
本课的重点词汇仍然是教材名称类的词汇，本课时要求学生能够做到听懂、会说、认读、简单地拼写。
询问某处有什么物品的句子：What’s in your schoolbag? 及其回答在本课时也要求做到认读Let’s do部分是以这些重点词汇为内容进行的指令练习，包括Put your Chinese book in your desk. Put your pencil box on your English book. Put your maths book under your schoolbag. Put your eraser near your pencil box. 学生必须能够正确理解重点词汇的读音及字义，才能做了正确的反应。
在活动中加强学生对于重点词汇的理解与记忆。
本课时内容为重点话题的词汇支撑，可结合上课时的重点句式内容一起进行学习。
引导学生创设虚拟的情景来进行交流，在交流中掌握新学习的知识，提高自己的语言表达能力。
课时目标1. 能够听懂、会说、认读单词：schoolbag, maths book, English book, Chinese book, storybook2. 能够在真实或虚拟的情景中听懂、会说、认读句式：What’s in your schoolbag? An English book...3. 能够听懂指令：Put your ....并做出正确的反应课时重难点1.重点：能够听懂、会说、认读单词：schoolbag, maths book, English book, Chinese book, storybook2. 难点：能够在真实或虚拟的情景中听懂、会说、认读句式：What’s in your schoolbag? An English book...教学准备1. 多媒体课件、录音机、磁带2. 不同学科课本及图片、自制课程表教学过程Step 1 Warm up1.教师以韵句形式说出问句，展示物品，请学生以韵句形式回答。
Unit2MyschoolbagALet’stalklearn第一课时(学历案)四年级英语上册教学评
Unit 2 My schoolbag A Let’s talk&learn 第一课时（学历案）【学历案】四年级英语上册教学评一致性资源（人教PEP版）【学习目标】通过本课学习，我能够：1.通过观看视频、阅读文本，学生能够理解对话大意，正确回答问题。
（学习理解）2.通过模仿跟读、角色扮演等，学生能够用正确的读音、语调朗读对话，能够正确使用schoolbag，maths，story book，等词组交流简单的个人物品信息。
（应用实践）3.通过小组合作、课堂展示，来进行语言学习及多种形式的交际活动，能够掌握本单元词汇及主要句型并运用其流利地与别人谈论自己以及他人的物品，形成良好的语言交际能力。
（迁移创新）【学习过程】Step1. Warm upGreetings.利用学生自己带的图片，两人之间进行问答练习。
A: What is in the classroom? B: One fan，….A: Where is the fan/puter.... It’s in/on …. It’sred/blue.【设计意图】要求学生到讲台上说；通过这个活动，既可以激活学生大脑和已有知识储备，让学生大胆开口说英语。
又可以活跃课堂气氛让学生尽快地进入英语学习状态，为新课的引入做好了铺垫。
Step2. PresentationTask1 Zoom’s schoolbag（1）Let’s singT: Boys and girls,let’s sing together.Let Ss watch the viedo and sing the song together.（课件展示动画，师生一起拍手跟唱。
）【设计意图】通过听、唱旋律优美的歌曲，给学生创造一个开放宽松的环境，营造和谐的英语学习氛围，使学生怀着轻松愉快的心情投入学习。
同时引出了本节课的新授内容。
（2）Learn the new wordsWhat’s in Zoom’s schoolbag?Show students some pictures, let the students learn the words.What’s in your schoolbag?Teach the other words: maths book, storybookTask2Amy’s schoolbag1. Listen and circle(1)Amy has a new schoolbag,listen and circle,what's the schoolbag like?Please watch the viedo and circle the right answers.1.What's the schoolbag like?2. What colour is it?A. blackB. whiteC. black and white.2.Read and choose.Please read the dialogue and choose the right answers.（1.）Amy's schoolbag is a _____panda.A. fatB. thin（2.）What's in Amy's schoolbag?A. An English book , a maths book and a Chinese book.story 1.Listen and repeat.2.Read by yourselves.3.Then role play in groups.呈现学习任务与评价标准：小组合作学习分角色朗读对话。
Unit 2 My schoolbag 单元整体设计(学历案)四年级英语上册(人教PEP版)
Unit 2 My schoolbag 单元整体设计（学历案）四年级英语上册（人教PEP版）【主题分析】单元主题：My schoolbag该主题属于“人与自我”和“人与社会”范畴，涉及“学习与生活的自我管理”和“自尊自律，文明礼貌”。
【单元内容分析】本单元以My schoolbag为话题，重点学习有关“书包里面物品的描述与介绍”和“寻求帮助时的礼貌用语，以及养成良好的学习生活习惯”的表达方式。
整个单元的主题线My schoolbag的引领下，划分为三个子任务：Introduce the schoolbag，Take care of the schoolbag，Put away the schoolbag。
这三个子任务整合成为四个语篇，两节词汇和对话融合课，一节语音课，一节读写练习课。
语篇一是小学生日常对话，教材通过Amy向陈洁展示自己的新书包，介绍书包里面物品的名称。
语篇呈现了Amy 向陈洁介绍了书包里装的物品名称，呈现了教材名称类重点词汇，以及询问并回答书包里的课本的重点句型：What’s in your schoolbag? An English book, a maths book, three storybooks，通过 Let’s do 的指令活动来进一步巩固重点单词和句型。
通过语篇的学习培养学生乐于分享，爱护自己物品的美好情感。
语篇二是小学生日常对话，教材通过张鹏去失物招领出找回自己丢失的书包，询问并回答物品的颜色、数量、特征等。
语篇呈现重点单词：key, candy, not ebook, toy，并认读询问书包里有什么的句子What’s in my schoolbag?通过语篇的学习培养学生要爱护自己的书包，不要丢三落四。
语篇三是一节语音课。
教材利用教材歌谣创设情景，引导学生感知和体验i-e的发音，归纳总结字母组合i-e在单词中发长音/aɪ/的规则，培养学生形成良好的拼读习惯，帮助学生养成利用语音规则记忆单词的习惯。
PEP-Book3-Unit2-My-schoolbag-A-let's-talk-教案
PEP Book3 Unit2 My schoolbag 教案Consolidation 1.Listen andimitate2.Role-playRead along with the tape，pay attention tothe stress，intonation and emotion.Read in two,one is Chen Jie,one is Amy.Read the dialogue in three aspects跟读课本能够帮助他们更好地进行听音磨音的训练。
Production 1.Make a newdialogue aboutChen Jie’sschoolbag2.A schoolbagshow Talk about Chen Jie’s schoolbag.e.g.- Look,Amy. I have a new schoolbag too.-Really?-Yes.It's and .-Wow! It's a !-What's in your schoolbag?-Guess-A Chinese book?- No.-An English book?-Yes.I have...-Wow,its’ a fat monkey.-Yes, I like it very much.Give some colours, objects, dailyexpressions and sentence structures, andthen let them make the dialogues in pairs.通过运用chenjie 的书包重新构建文本，帮助学生更好地操练，另一方面也为下面的输出做了一个铺垫。
让学生自行选择物品，颜色，日常用语，句子结构来编对话，能发挥他们的主观能动性和创造性以及与他人的合作能力。
Assignment Homework 1. Read P14 five times2. Show your schoolbag to your friends 板书设计U2 A Schoolbag Show-What's in your schoolbag？-A Chinese book，An English book，A maths book，Three storybooks.It's and .。
四年级上册英语优质教案-Unit2 My schoolbag-人教(PEP) (3)
Unit 2 My schoolbag教学设计一、教材分析人教版小学英语四年级上册六个单元所含话题都同小学生的生活密切相关，本课时是Unit2 My schoolbag这个话题的第一课时。
其内容是Part A Let’s learn 这部分。
这是学生在学习了三年级上册Unit 1 Hello!和下册Unit 5 Where is my ruler? 的基础上再次学习有关学习用品的话题，为学习四年级下册Unit 1 Our school做好了铺垫。
二、学情分析本课时的教学对象是小学四年级的学生，该年龄段的学生已从三年级学习英语，他们好奇心强、爱动、好玩、好探究；在三年级学习的基础上已形成了一定的语言学习习惯，也对英语有了一定的学习兴趣，并具有想多学英语表现自己的机会。
三、教学目标基于本文特点和课程标准的要求，我确定了以下几个教学目标：1．能听懂会说本课的会话。
2．能够熟练运用句型What’s in your schoolbag?来回答书包中各书本的名称。
3．能听说认读本课主要词汇：Chinese book, English book, maths book, storybook, schoolbag其中重点难点是：1．句型：What’s in your schoolbag?2．词汇：Chinese book, English book, maths book, storybook, schoolbag 3．发音：maths book, Chinese book4．区别书写形式：notebook, storybook与Chinese book, English book, maths book四、教学策略为了更好地完成以上教学目标，突出重点，难点，结合教学内容，根据学生的认知规律及身心发展特点，我灵活运用游戏、情景交际、任务型教学等多种方法来设计教学活动，让学生在师生互动、生生互动和全员互动中，体验学习英语的快乐。
人教版小学四年级英语unit2 My Schoolbag 说课稿、教案、反思
说课稿人教版四年级英语上册Unit2 My Schoolbag Part A一、说教材今天我上课的内容是PEP小学四年级英语Unit2 My Schoolbag Part A , 包括Let’s learn, Let’s do 和Let’s sing这三个部分。
我采用多样化的教学手段将听、说、玩、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感，从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。
1、教学内容本单元围绕“Sch oolbag ”这个主题展开的。
本节课为本单元的第一课时是一个单词教学课，主要掌握书本的英语名称以及句型“How many books do you have ?”的问答。
在本节课，我们要将所学到的这些知识运用到对话中来，首先进行简单问答练习，进而让学生学会在真实情景中运用这些语言进行表演和交流。
这也正是本课的最终所要达到的效果。
二、学情分析四年级年级的学生已经具有一定的英语基础英语，对学习英语保持了好奇和兴趣，渴望获得更多的英语信息和知识。
经过三年级的学习，学生已经初步掌握了询问并识别物体的句型：What’s this? 和How many…以及单词bag . 学生已掌握的知识和心理状态为本节课的学习打下了基础。
三、教学目标英语课标指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。
从综合语言运用能力的五个方面出发，经过对教学内容的分析，我将教学目标确定为：1）知识目标：能够听、说、认读本课时主要词汇：Chinese book, English book, notebook ,math book ,story-book, schoolbag以及句子How many books do you have ? I have ….2)能力目标：能够听懂指示语，并按照指令做出相应的动作，如：Put your pencil in your desk.会唱歌曲“Books and Pencils”.3）情感、策略、文化等有关目标：通过学习活动，使学生有兴趣听、说英语，培养学生注意观察、乐于模仿的良好习惯和主动竞争的竟识。
Unit 2 My schoolbag PA Let's learn 教案
3. 能完成do部分的小诗，并能大胆展示。
重点
能够听说读写单词schoolbag, storybook, maths book，Chinese book, English book.等
难点
能够运用句型What's in your schoolbag?询问书包里有什么， 并能正确回答
巩固所学内容
Summary and Homework
Summary
schoolbag, storybook, maths book
Chinese book, English book.
What's in your schoolbag?
An English book, a Chinese book, a maths book and three storybooks.
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
Warm-up
Free talk：问好
Free talk
Presentation and practice
1.Let's sing
2.Look and say: 呈现课件。 What's this? A bag， bag指包包， 可以包含很多不同样式的包包， 比如， 手包， 背包等，呈现一个装着书的书包，引出单词schoolbag. 音频跟读， 讲解合成词
15.Pair work
1. 4 人小组学说小诗。
2. 注意节奏并配上相应动作。
3. 上台展示小诗
由歌曲导入
话题导入
学习新知
音频跟读
PEP(人教版) 小学四年级上册英语 Unit 2 Part A Let's learn 教案
第ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ课时
（Part A Let's learn & Let's do）
教学目标
1. 知识目标：能听、说、认读单词及词组schoolbag，maths book，English book，Chinese book，storybook；能根据Let’s do部分的指令做出相应的动作。
I have a maths book. (one two three)
I have two storybooks. (Story. Story!)
Step 3 Consolidation&Extension
运用游戏，增加课堂趣味，同时巩固本节课所学的重点单词。
1. 游戏：What’s missing?
②T: Put your storybook in your desk/ on your head/ in yourschoolbag.
③学习storybook的单复数用法。
④自由讨论：将学生分为不同小组，分组讨论各自有几本故事书，学会运用storybook的单复数。
2. 学习Let’s learn 部分的对话。
（1）T: What’s in Amy’s schoolbag?
Ss: …
提醒学生注意“English book”用作单数时，前面用an。
教师播放录音，引导学生学习对话并跟读，教师及时纠正学生的错误发音。
（2）创编chant。
I have an English book. (A B C)
I have a Chinese book. (a o e)
教学反思
Let’s learn部分主要学习书包中一些课本的英文名称。我通过设置游戏环节，从复习之前学过的表达文具的单词入手，引出本课的主题。然后通过创设情景，导入新词的教学。由于这些东西离学生的生活很近，学生学习的积极性、主动性很高。在学生掌握了新词后，我设计了多种游戏和活动，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学的知识，收效甚佳。但是本课也有不足之处，部分学生对maths这个单词的发音掌握得不够好，今后还要加强练习。
PEP四年级上册Unit2Myschoolbag评课稿
PEP Book3 Unit2 My schoolbag评课稿洪霞老师执教的是Book3 Unit2 My schoolbag，教学内容是Part A Let’s learn和Let’s do。
洪老师执教的这一堂课大胆实践，把重点放在单词的运用过程中，充分培养了学生的综合语言运用能力。
主要有以下几点体会：一、注重营造和谐融洽的课堂氛围洪老师教态自然，亲切热情，语音准确，能调动学生学习英语的气氛。
推动了知识的掌握和智力的发展，达到了较好的教学效果。
二、注重遵循学生的发展认知规律1、用旧知引入新知，课堂一开始老师用温故形式引入新词教学，激起学生知新之趣。
2、单词和句型相互教学，把识记单词和新句型的练习两个环节相结合，灵活运用。
加深了对单词的印象，又学习、巩固了句型。
3、注意示范教学单词的发音，本课中老师重视一些发音较难或容易发错音的单词。
如教“math book”单词时，难点“th”音进行了详细的发音指导。
4、操练Let’s do活动时，听、说、读理念践行得较好。
三、注重英语学习应用能力的培养在课堂教学中，教师设计了Let’s chant要求学生自编。
此活动设计一方面能巩固所学知识，培养学生应用英语的能力；另一方面又能促进生生之间的交流，增进同学之间的情谊。
该节课需探讨的地方：1、课堂板书较凌乱，不够清新，对学生的书写没有起到较好的示范作用。
2、教学活动设计虽然较多，但是都没有很好地发挥学生运用英语的能力。
建议在教学活动中添加一个Make a survey”学生调查活动，既可以联系旧知又可以复习巩固新知，还可以增加同学间的友谊．以上是我对洪老师整堂课的一些不成熟的看法，有不妥之处，敬请大家批评指正．。
Unit2Myschoolbag.Btalk(教学设计)-人教PEP版英语四年级上册
新版PEP四上Unit 2 My schoolbag 教学设计授课教师：教材：新版PEP Book3 Unit2 My schoolbag（Let’s talk）课型：会话课年级：四年级上课时长：40分钟一、教学内容分析本节课是新版PEPBook3四年级上册Unit 2中的Part B Let’s talk 第4课时，本部分通过Zhang Peng和Miss White两人的谈话，让Zhang Peng通过和Miss White的对话，成功描述了自己丢失书包的模样。
通过一问一答的方式，通过语境呈现了核心句型。
Excuse me.I lost ... What colour is it? It’s ... Here it is. Thank you very much.要求学生能够理解对话大意，能够用正确的语音语调朗读对话。
具体内容如下：二、学情分析学生经过三年级1年的学习，有了一定的语言知识储备，能看图片说单词和简短的句子。
也能多媒体课件的帮助下听懂、读准英语单词和句子，并在教师的指导下完成一系列会话活动。
三、教学目标1.语言技能目标：（1）能够在教师指导下归纳本单元的主要句型结构。
（2）能够根据老师给出的情境或者自己创设的情境，运用本单元词汇、句型创编一个新对话。
2.语言知识目标：（1）能够以自主尝试、模仿等方式有感情地朗读课文，关注到语调的变化。
（2）能够通过本节课的学习，掌握特殊疑问句的使用和语音语调,以及会用颜色的单词来描述物品。
（3）能够通过本节课学习掌握如何描述丢失物品的颜色。
学会运用口语Excuse me.Here it is.Thank you very much.等。
3.学习策略目标：通过小组合作、合作探究式等方式，积极与小组成员共同完成学习目标4.情感态度目标：(1)培养学生的观察能力和口语表达能力。
(2)教育学生要乐于助人以及讲礼貌的好习惯。
四、教学重、难点重点：学会运用句型Excuse me.I lost...表达自己的实际情况。
四年级上册英语教案Unit 2 My Schoolbag A Let’s learn 人教
四年级上册英语教案Unit 2 My Schoolbag A Let’s learn 人教教材版本：PEP小学英语四年级上册第二单元课题Unit2 My schoolbag A Let’s learn备课时间课型词汇课主备人复备教师一、课程标准能根据听到的词句识别或指认图片或实物。
能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应。
能根据指令做事情，如指图片、涂颜色、画图、做动作等。
能根据图、文说出单词或短句。
能看图识词。
能在指认物体的前提下认读所学词语。
二、教材解析教材通过Zoom与Zip翻看Amy的书包，展示书包内物品的情景呈现了本课单词。
本部分学习的核心单词有：schoolbag, maths book, English book, Chinese book, storybook, 这几个单词的在第一课时已经有所渗透，本节课的重点就是加强学生对以上单词的听、认读训练，掌握他们的音形义。
三、目标预设1. 能够听懂、说出、正确朗读以下单词：schoolbag, maths book, English book, Chinese book, storybook五个单词。
2. 能够在适当的情景中运用以上单词。
四、重难点预设教学重点：设计活动巩固单词的音形义，在句型中学习生词。
教学难点：maths book的发音。
五、评价设计1. 通过游戏活动检测目标1的达成情况。
2. 通过开火车说单词、组句子活动检测目标2的达成情况。
六、教学设计教学环节教学预设四、小结（Summary）就板书内容总结本节课重点词汇内容。
五、作业设计1.听录音，跟读本课的单词3遍，每个单词尝试说出一个句子。
家长签字确认。
2. 制作本课时相应的单词卡片。
3.预习A Let’s spell，听录音，跟读3遍。
六、板书设计：Unit 2 My schoolbagA Let’s learn—What’s in the schoolbag?—图片maths book图片English book图片Chinese book图片storybook七、课前预习作业听Unit2 A Let’s learn录音并跟读单词。
四年级上册英语素材Unit 2 My schoolbag 知识详解 人教PEP
Unit2 知识详解A Let’s talk知识详解重难点1.如何询问对方某处有什么物..What’.i.you.…?课文应用: What’s in your schoolbag? 你的书包里有什么？An English book, a maths book, three storybooks and …一本英语书、一本数学书、三本故事书和……句型结构: 问句: What’s in your + 其他(room, bag ...)?答语: I have + 物品(a chair, three pens ...).重点解析：这是由what引导的特殊疑问句, 用于询问对方某处有什么物品。
what’s是what is的缩写形式。
问句中的your(你的)也可以根据实际语境替换为this或that等。
问句中表示位置关系的介词in(在……里面)也可以根据实际语境替换为其他的介词, 如on(在……上面), under(在……下面)等。
答语中也可以省略“I have”部分, 直接说出物品名称。
生活实例: 星期一的早上, Mike带来了一个新的铅笔盒, Amy很想知道里面有什么:Amy.Oh.it’.nice.What’.i.you.penci.box.哦，它很漂亮。
你的铅笔盒里有什么？Mike..hav.som.pens.pencil.an..knife.我有一些钢笔、铅笔和一把小刀。
2.名词复数简介课文应用: A.Englis.book..math.book.thre.storybook.an....一本英语书、本数学书、三本故事书和……。
英语中的可数名词有单数和复数之分, 可数名词单数变复数的变化规则如下：(1) 一般情况下加-s。
例如: map—maps, boy—boys, pen—pens。
(2) 以s, x, sh, ch结尾的名词加-es。
例如: bus—buses, box—boxes, brush—brushes, watch—watches。