实验小学和普通小学的区别

福州市重点小学前十排名

福州市重点小学前十排名福州市重点小学前十排名小学，又称中国传统语文学，包括分析字形的文字学，研究字音的音韵学，解释字义的训诂学，围绕阐释和解读先秦典籍来展开研究，因此又被称为经学的附庸。

接下来由小编为大家整理出福州市重点小学前十排名，希望大家喜欢！福州市重点小学前十排名1、福州实验小学。

2、福州市钱塘小学。

3、福州教育学院附属第二小学。

4、福州市鼓楼第二中心小学。

5、福州市鼓楼第一中心小学。

6、福州市乌山小学。

7、福州教育学院附属第一小学。

8、福州市台江第三中心小学。

9、福州市鼓楼实验小学。

10、福建师范大学附属小学。

学校简介：1、福州实验小学。

福建省福州实验小学位于福州东街繁华地段，创建于1906年。

总建筑面积约为18亩。

有3栋教学楼，近100间教室。

其中，新建的科技艺术楼有30多个专用教室，包括室内游泳池、图书馆、乒乓球馆、网络中心、舞蹈训练馆、阶梯教室等专用教室。

均配备一流的现代化教育教学设施，200米环形跑道、两个篮球场和设备活动区为一体的全塑料操场，能满足各种教育教学活动的需要。

每个年级有五个班。

2、福州市钱塘小学。

福州钱塘小学位于美丽的屏山脚下，西湖岸边。

它成立于1962年（前身为王秀起于1912年创办的考勤学校）。

目前有72个班级，学生超过3900人。

校园占地16.7亩（11138.9平方米），建筑面积22176平方米，学生人均6.1平方米。

教育教学设施完善，设有多功能厅、学术报告厅、自动录音广播厅、计算机教室、心理咨询室、音乐室、舞蹈室、美术室、自然实验室、自然仪器室等专用教室。

所有教室都与电视、广播和宽带网络相连，以满足现代教学方法对课堂教学的要求。

3、福州教育学院附属第二小学。

福州教育学院第二附属小学，前身为福州师范学校第二附属小学，创建于1960年。

2004年8月因福州师范学校合并更名。

学校位于福州市中心的北山脚下，在傲峰广场。

校园环境优美，人文氛围浓厚。

它保留了中国近代四大著名书院之一的——敖风书院。

三立实验学校与普通学校比较所具备的优势

双峰县三立实验学校与普通学校比较三立：小学部每班平均人数25人，中学部每班平均人数40人，小班教学，精心教育，效果明显。

普通：中小学班级人数通常为50-70人，人数太多，学生受关注少。

三立：精英教育，两套教材，双倍知识量，能更好地挑战自己。

普通：学习内容相对简单，对升学没有明确要求。

没有挑战性。

三立：专业成功人士培养后代，塑造未来的行业精英，综合能力强普通：是全民的普及教育，完成九年教育的义务。

三立：择优录取，分层教学，每年采取末尾淘汰制，为孩子组建最优秀的、最负责的教师团队。

普通：就地入学，学生综合水平参差不齐。

不便共同进步。

三立：课堂40分钟出效率，早自习、晚自习教师对学生的功课查漏补缺，基础相对较差的学生的功课，每天都能得到及时有效的辅导。

普通：回家之后没有专业辅导，课业巩固不及时。

三立：每月进行学习效果检查，及时查漏补缺，不让问题累积。

普通：学习检查相对要少，学生问题无法及时有效的解决。

三立：因材施教，为学生选择最恰当的老师，相信没有“教不好的学生”奖勤罚懒，坚决清除不合格的老师。

普通：教师基本实行大循环，学生命运掌握在教师手中，教师压力不明显，教学成绩不能得到有效保证。

三立：开设多种特长班，不出校门就可掌握至少2个特长。

省心省力。

普通：特长培训不系统，常与学习产生矛盾，要到校外学特长。

费时费精神。

三立：学习时间是一般学校的2倍，基础更扎实，知识拓展有保证，能力提高有保障。

普通：来回学校时间长，家长管理不到位，时间浪费严重。

三立：每周进行家校联系，每月开展家校主题活动，让家长了解并积极参与学校的教育教学活动。

普通：班组人数太多，班主任与家长沟通汇报有困难，家长不太了解孩子在校情况。

三立：集体生活，重视品行培养，道德教育渗透各个领域，能独立、会自理、会学习、会生活、会交流、懂感恩普通学校：家长忙，无人管，沟通难，孩子的意志力薄弱，独立生活能力差，缺乏团队意识。

三立：有计划地组织学生到翰林教育集团各教育基地见习，参与主题活动，开拓视眼，增长见识，锻炼社交能力，全面提高学生综合素质。

常州市实验小学

常州市实验小学一、学校概况常州市实验小学位于江苏省常州市，建校于1982年，初建时为一所普通小学。

经过多年的发展，学校于2005年被确定为市级实验性示范小学，成为该市教育的一颗新星。

学校占地面积约为5万平方米，校舍建筑面积为1.2万平方米，教学设施齐全，环境优美。

二、办学理念学校秉承“为了每一个孩子”的办学理念，致力于培养学生的全面发展。

学校注重学生的德、智、体、美、劳综合素质的培养，倡导德育为先，注重学生个性的尊重和发展。

三、师资力量学校拥有一支高素质的师资队伍，教师中拥有硕士及以上学历的比例超过70%，均具有扎实的专业知识和丰富的教学经验。

校长曾获市教育系统优秀教师称号，教育教学水平颇受肯定。

四、教学特色常州市实验小学以项目制学习、探究式学习和情感教育为主要教学模式。

学校开设了多个富有特色的课程，如STEAM教育课程、书法艺术课程、社会实践课程等，引导学生全面发展。

五、教育成果多年来，学校在各类竞赛中屡获佳绩，学生不仅在学业上取得优异成绩，也获得了许多艺术、体育等奖项。

学生的综合素质得到充分展现，校方多次被评为市级示范学校。

六、校园文化学校注重学生的全面发展，开展多样化的文化活动。

每年举办学科节、艺术节、运动会等丰富多彩的活动，为学生提供展示自己才艺的舞台，激发学生的学习热情和创造力。

七、未来展望常州市实验小学将继续秉承“为了每一个孩子”的办学理念，不断提升教学水平，丰富教育教学内容，促进学校整体发展。

学校愿与家长、社会各界共同努力，为培养更多优秀的学子而努力奋斗。

以上是关于常州市实验小学的简要介绍，希望能为您提供一些了解。

实验小学和普通小学有什么区别

实验小学和普通小学有什么区别实验小学和普通小学有什么区别现如今大学分为国家重点大学、普通大学等等,中学分为省重点中学、市重点中学等等,小学同样也分为重点小学和普通小学,那么什么叫实验小学呢?以下是小编为大家整理的实验小学和普通小学有什么区别，仅供参考，希望能够帮助到大家。

实验小学和普通小学有什么区别篇11、教学方式的区别实验小学的教学方式有很大的自主性，例如我想在该学校进行某种特殊的教学方式，进行课题研究，申请立项比较容易，例如有些学习搞书法特色，科技特色，国学特色等等，在实验小学弄起来就名正言顺了。

2、教材的选择教材选择也是有较大的自主性，当然要上级的批准，可以选用非人教bai的教材，甚至可以选择外国的教材，有些外语类的实验学校就这么做。

我的是外国语特色，选用外国教材就没问题。

普通学校就没有那么随便。

3、师资要求更高为了达到某种特色的教学方式，教师需要不断学习，做得更多，要求更高。

实验小学和普通小学有什么区别篇2随着家长越来越重视孩子的教育，很多爸爸妈妈都希望能够给孩子接受更好的教育，不惜花重金买学区房，能够让自家孩子在省重点或者市重点学校就读。

而说起重点学校，大家首先想到的`就是带有”实验“二字的学校，例如实验小学、实验中学等。

这些学校几乎每个省市都有。

那么何为实验小学？实验小学就是各地教育主管部门按一定办学条件评估手语“实验”称号的学校，通常有省级实验小学、市级实验小学，还有些地方设置县级实验小学。

换句话说就是只要某个学校在办学条件、师资配备、教育质量、教育科研等各个方面达到设定的某个标准，即可授予“实验小学”称号。

实验小学通常是在一个地区中，最先进的学校，因为，这样的学校通常讲，会优先于其他学校引进比较新的教学模式，新的教学理念，新的教学方式等等，一定程度上来讲比较优先，所以这样的学校通常比其他同级学校好一些，是重点学校之一。

而普通小学就是属于一般的公立小学，面向社会招生的学校。

换句话说普通小学就是完全按照国家要求来办学的，其中包括教师工资待遇等都是按照国家政策来的，没有招生自主权。

实验小学教育考察报告

实验小学教育考察报告标题：实验小学教育考察报告一、背景介绍实验小学是一所以实验教育为特色的小学，致力于培养学生综合素质和创新能力。

本次考察旨在了解实验小学的教育理念、课程设置和教学方法，以及学生的学习情况和成长表现。

二、教育理念实验小学的教育理念强调以学生为中心，注重培养学生的实践能力、创新思维和合作精神。

学校倡导自主学习和自主管理，鼓励学生探索、实践和表达，培养他们积极主动的学习态度。

三、课程设置实验小学的课程设置充分考虑学生个体差异和兴趣发展，采用选修、拓展和深化的方式，为学生提供多样化的学习机会。

课程涵盖了语文、数学、英语、科学等学科，并融入了艺术、体育、社会实践等非学科课程。

四、教学方法实验小学注重探究式学习和问题导向的教学方法。

教师鼓励学生提问、思考和合作，培养他们独立解决问题的能力。

同时，学校还注重学生的实践活动和实践学习，通过参观考察、实践操作等方式加深学生的理解和应用能力。

五、学生学习情况和成长表现在考察期间，我们观察到实验小学的学生对学习充满了热情和积极性。

他们能够主动参与课堂活动，与同学合作探讨学习问题。

学生的表现呈现出多样性，在学习上取得了不错的成绩并展示了一定的创新能力。

六、问题和展望从考察中我们也发现了一些问题，例如部分学生在实践能力和创新思维方面仍有一定的提升空间，教师在教育教学中仍需进一步提升教学质量和方法。

对于这些问题，我们建议学校继续完善教育模式和教育教学手段，为学生提供更多的实践机会和培训。

七、总结通过本次考察，我们对实验小学的教育理念和教学方法有了更深入的了解。

实验小学注重培养学生的实践能力和创新思维，在教育教学中重视学生的主体地位和个体差异。

然而，也有一些问题需要进一步解决和完善。

希望学校能够持续改进，为学生提供更广阔的发展空间和优质的教育资源。

选择实验小学的N个理由

球、
乒乓球、
书法、
美术、
琴类、
舞蹈等多门学科课，
满足不同学生的需求。
外语特色 — — 与清华少儿外语学校联合，具有多年办英语实验斑经验。
2 、名师荟翠的教师队伍；
全校教师队伍中有省学科带头人 1 人、省师德标兵 2 人、市师德标兵 1 人、省市骨干
多年来以厚重的教学积淀，扎实的教学风格，优异的教学质量，赢得了家长们的
广泛认可。各届中考状元： 2 f )f )4 四中的施洋。 2 0 0 5 年的四中的王蒙。尢中的桃李均是我
校的毕业生．．学校培养了一批批优秀的人才，输送的毕业生深受上一级学校认可。
教师 5 人、省市十佳教／, ~ 4 A ，中心学科带头人 3 人，学校级骨干教师 1 3 ] , - 。学校实施名
师工程．成立名师教研室，逐步将教师推向社会。接受社会的评价和选择。
3 、满意的教学质量。
选择实验小学的 N 个理由
1 、三大办学特色。
管特色理
—ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
—
“ 以质量求生存，以特色求发展 ” 、 “ 以满意工程为管理核心，
全面推进素质教育” 。
艺术特色 — — 校内成立少年宫，结合校拳课程不同年级开设网球、羽毛球、篮

史家实验小学和史家小学的区别

史家实验小学和史家小学的区别：
史家小学分校是一所老校——由三所百年老校合并而成；她又是一所年轻的学校，一所正在成长中的，充满朝气，实现了跨越式发展的学校。

史分其实跟本校关系不是很大，校长法人都不是一个，就是有一些活动会联盟而已，有人称史分是史家的干儿子，史家实验是亲儿子。

不过学校还是不错，比较新操场也很大，硬件设备非常不错。

史家实验学校前身是曙光小学，后来在史家集团的深度联盟下成长起来还是比较快的，教学模式和史家本校是一样的，老师也是在史家集团培养过来的，是九年一贯制的，因为初中之前一直不明朗。

前段时间教委终于给出了明确答复，史家实验的六年级直升北京中二分北校区。

实验小学理念文化识别系统

实验小学理念文化识别系统实验小学是一所注重培养学生整体素质的学校。

在实验小学中，我们致力于培养学生的创造力、协作能力、思辨能力和社会责任感，培养学生成为具有全面发展的人才。

实验小学注重树立良好的学校文化，以促进学生的学习和成长。

接下来，我们将详细介绍实验小学的理念和文化识别系统。

首先，实验小学的理念是培养学生的创造力和创新精神。

我们相信每个学生都具有独特的想法和潜力，我们鼓励他们勇于探索和尝试新的思维方式。

在课堂上，教师注重培养学生的创造力，鼓励他们提出自己的观点和解决问题的方法。

我们也鼓励学生参与各种创新项目和实践活动，培养他们的动手能力和创新能力。

其次，实验小学重视学生的协作能力。

我们认为协作是现代社会中不可或缺的能力，而且它也能够促进学生的个人发展。

在实验小学中，学生经常以小组形式合作完成项目和任务。

在这个过程中，他们学会倾听他人的观点，与他人进行合作和沟通，并为实现共同目标而努力。

通过协作，学生不仅能够取得更好的学术成绩，还能够培养团队精神和领导能力。

第三，实验小学注重培养学生的思辨能力。

我们鼓励学生主动思考和质疑，培养他们的批判性思维和逻辑推理能力。

在课堂上，教师会引导学生提出问题，并通过探究和分析来获得答案。

学生也会被鼓励表达自己的观点，并学会用事实和证据来支持自己的观点。

通过思辨，学生能够培养独立思考和解决问题的能力，为将来的学习和生活做好准备。

最后，实验小学注重培养学生的社会责任感。

我们相信每个学生都有责任参与社会发展和改善社会问题。

在实验小学，我们组织学生参加各种社区服务和环保活动，让他们亲身体验到为他人和社会做出贡献的重要性。

通过这样的活动，学生能够培养关爱他人和环境的意识，并懂得自己的行为对社会的影响。

为了确保实验小学的理念和文化贯彻到每个方面，我们建立了一个文化识别系统。

该系统通过学校教育方针和行为准则，明确了学校的核心价值观和期望学生的行为规范。

教师们通过教育方式和教学方法的选择，贯彻学校的理念和文化。

参观实验小学观后感

参观实验小学观后感随着教育的不断发展，实验小学作为一种新型的教育模式受到了广泛关注。

近日，我有幸参观了一所实验小学，并对其教育理念和教学方式有了更深刻的了解。

下面是我对参观实验小学的观后感。

首先，实验小学的教育理念突出了个性化教育的重要性。

在参观过程中，我发现学校注重培养学生的兴趣和个性发展。

每个学生都有自己的特长和优势，学校充分发掘学生的个性特点，并为其提供相应的学习资源和指导。

这种个性化教育让我感受到教育的多样性和包容性，每个学生都能得到适合自己的学习环境和教学内容。

其次，实验小学注重培养学生的实践能力和创新思维。

在观察课堂教学时，我看到学生们主动参与到各种实践活动中去，他们不仅仅是坐在教室里接受知识灌输，更多的是通过实际操作和实践体验来学习和探索。

学校鼓励学生提出问题、解决问题，并培养他们的创新思维和动手能力。

这种实践性的学习方式让学生们更加主动积极，增强了他们的实际操作能力和解决问题的能力。

此外，实验小学非常注重学生的综合素质培养。

在学校的全方位发展计划中，不仅注重学术能力的培养，还注重学生的品德修养、社交能力和身体素质的培养。

学校会组织各种形式的活动，如艺术节、体育比赛等，让学生在多个领域得到锻炼和提升。

这种全面发展的教育让学生们在学术之外也能全面发展，培养了他们的综合素质。

最后，实验小学致力于构建和谐的校园环境。

在参观过程中，我看到学校内外的环境非常整洁美观，有良好的教学设施和舒适的学习环境。

同时，学校也注重师生之间的关系和学生之间的友谊。

老师们和学生之间的互动融洽，充分体现了师生之间的信任和尊重。

这样的校园氛围让学生们感到温馨和融洽，有利于他们的学习和成长。

通过参观实验小学，我对实验小学的教育方式和理念有了更深刻的认识。

实验小学的个性化教育、实践能力培养、综合素质教育和和谐校园环境等特点给我留下了深刻的印象。

我相信，实验小学的教育模式将会在未来得到更广泛的推广和应用，为培养更多具有创新能力、实践能力和综合素质的优秀学生做出贡献。

实验小学介绍作文

实验小学介绍作文
《实验小学，我的快乐天地》
嘿呀，咱今天就来聊聊咱的实验小学。

这学校啊，那可真是个特别的地儿。

我记得我才去实验小学那会，有一回上体育课，老师让我们自由活动。

我呀，就和几个小伙伴商量着玩捉迷藏。

哎呀，你都不知道，玩得那叫一个起劲儿！我找了个自以为特别隐蔽的地方藏起来，心里还美滋滋地想着：哼，这下你们肯定找不到我！结果呢，等了半天也没人来，我还以为他们没找到我放弃了呢。

后来实在憋不住了，悄悄探出脑袋一看，好家伙，他们几个正围在一起玩得欢呢，早把找我这事儿忘到九霄云外去啦！当时我那个气呀，跑过去就跟他们嚷嚷：“你们咋不找我呀！”他们却一脸无辜地说：“哎呀，忘了忘了。

”你说逗不逗？
实验小学里还有好多有趣的事儿呢。

老师们都特别和蔼可亲，同学们也都特别友善。

在教室里上课的时候，大家一起讨论问题，那场面可热闹了。

校园里的环境也特别好，有大树，有草地，课间的时候我们就在那跑来跑去，玩各种游戏。

在这里，我一天天长大，学到了好多知识，也收获了好多快乐和友谊。

实验小学就是我成长路上的一个重要站点呀，我会一直记得在这里度过的那些美好时光。

嘿嘿，我的实验小学，就是这么棒！
以上内容仅供参考，你可以根据自己的实际情况进行调整和修改。

实验小学跟莲花小学评比

实验小学跟莲花小学评比
实验小学学校本着“严谨治学、求实创新、拓宽渠道、全面育人”的办学理念和“质量立校、习惯育人”的办学思路，在“以人为本，自主管理”的管理理念下，不断开拓，矢志创新，积极实施课程改革，教育教学成绩斐然。

莲花小学坐落在美丽的莲花风景区石人小区内，具有较高知名度的环境教育特色学校。

两所小学在距离上比较接近，又同样属于普通公办小学，常常被拿来比较。

公办小学一般都离家近，接送方便，孩子在路上节省了许多时间，而且义务教育减免学费，对家里来说减轻了不少的负担。

但是公办小学的学生很多，师生比不平衡，老师根本没精力顾及每个孩子的情况下作业繁多，往往需要家长们辅导一晚上。

实验小学和莲花小学使用着同样的教材却有着不同的教学方式，这才是两所学校最大的区别，无论是前者活学生动的快乐课堂，还是后者因材施教的教育方案，都能让孩子受益匪浅。

小学阶段更多是要打好基础，所以这个时候适合的老师、适合的学校才是最重要的。

城市公立小学和农村公立小学教学条件相差很大吗

城市公立小学和农村公立小学教学条件相差很大吗
没事儿可以了解下摇号。

都不说市，就市里一个区还要划很多片区，
然后摇号去对应的学校。

真当学区房是说说呢？
学习这个事儿，环境相当重要。

除了教学环境还有家庭环境和学习环境。

城里一个班，至少1半往上父母不会太差，就算都是打工人，也有周末，晚上也能回家，能照顾到孩子，还不说很多都是全职妈妈。

鸡娃的那
更不说了。

直接的后果就是班里好好学习的娃会更多。

而且城里都是楼房，孩子间的交流和影响成本比较高，更多的是受家庭影响，可控。

至于教学质量，不用去对比老师水平。

你就想，当一个班都是90分
以上，你会怎么上课？当一个班都是60分以下的时候，你又该怎么上课？培优还是补基础很多时候不是老师水平来定的，生源就决定了。

实验小学

实验小学实验小学的名字很有意思，但为什么这样命名，我沉思了起来。

什么是实验学校？我认为就是有教育特色的学校，但特色教育处于实验阶段，还没有在整个教育系统推广，只是局限在本校内。

国家在每个城市中挑选质量最高的学校，用来实践新的教育教学方法，这样的学校被称为“实验学校”。

这样命名的原因可能是先进的经验被引进来，应该有条件较好的学校来消化和吸收，我们的引进是否符合学校的教育教学实际，是否可以面向更大范围推广，得有相对先进的学校来实践验证，另外针对国内新的教育问题，有一些新的教育课题和项目需要实验求证。

我个人觉得，实验学校应该敢于大胆尝试，探索新的教学方式，办出与一般学校不同的教育特色。

1对学生因性情施教，分类施教，模拟情景，采用生活化人性化的灵活教学方式。

2构建多样化的学生评价体系，激发出学生求知进取的更大生命力，采用多种形式的评价制度，构建品德情感、综合素质和良好习惯等观察监测体系。

3启动心灵导航，走进孩子心灵，探索孩子心理发展变化规律，进行心理渗透教育，改变苦闷的说教，发展“内在感悟式”教学。

4推动“雅园建设”，从点点滴滴入手，逐步深入推进，改变学生内在心理品质，以外显出文明进步、团结勤奋等优良品质。

5创新教学途径，探索网络教学等方式，有效补充学校教育。

6打造“快乐教学“的课内及课外校外教育体系。

7突出重视对学生“学”的研究，研究学生的心理生理特点，研究学生的心理反应规律和认知内化过程，研究学生的知识向能力迁移的条件及途径。

8和一般学校不同，从发展的高度审视“面向每一个的优质教育”，改革优化全面教育，并出台有力措施，推动学生创新能力的培养与实践。

9努力创造教育条件，从“精细化管理”向“无为而治”的最高境界自然过渡。

学校性质

实验小学：
实验小学是各地区教育主管部门按一定办学条件评估授予“实验”称号的学校，通常有省级实验小学、市级实验小学，还有些地方设置县级实验小学。

换句话说，只要某个学校在办学条件、师资配备、教育质量、教育科研等各个方面达到设定的某个标准，即可授予“实验小学”称号。

如江阴市所有小学都是江苏省省级实验小学，显然这些小学不能都是该市的重点学校。

完全小学：
完全小学，完全小学指设有初级和高级两部的小学。

中心小学：
中心小学一般意思是指某个学区的中心学校,市下面设区,区下面设学区,中心校往往是学区师资力量较强的学校。

联合小学：
联小一般是普通的村小合并为一个小学。

辛集实验小学的介绍和特色

辛集实验小学的介绍和特色
辛集实验小学是一所位于河北省辛集市的公立小学，该校始建于1953年，占地面积约15亩，拥有现代化教学设施和良好的教育资源。

该校以“健康快乐成长，实验创新先行”为办学理念，注重培养学生全面发展的能力，旨在为每个学生提供一个积极、乐观、阳光的学习环境。

该校特色鲜明，教育教学质量优异。

一方面，该校注重学科知识的传授，积极探索创新教育模式，采用多样化的教学手段，帮助学生提高学习效果和成绩。

另一方面，该校重视学生的综合素质培养，注重培养学生的创造力、实践能力和合作精神。

学校开设了多样化的课程和活动，如科技创新实验班、美术、音乐、舞蹈、体育等课程，充分满足学生的兴趣和需求。

此外，该校还致力于家校合作，积极与家长沟通，建立互信共赢的良好关系，共同促进学生的全面发展。

总之，辛集实验小学凭借丰富的教育资源、良好的教育理念和优质的教学质量，为学生提供了一个全面发展的学习平台。

【呱小学】包河区小学盘点：合肥市实验小学（四年制）

【呱小学】包河区小学盘点：合肥市实验小学（四年制）备受瞩目的实验小学四年制，作为合肥当地唯一一所通过招生考试来录取的学校，几乎每年幼升小群里问的最多的就是实小的四年制了。

奉行“引导学生会自育、会自学”的教育理念。

“自育”、“自学”是学校对外宣传的两大特色。

论坛有一些比较零散的介绍，今天通过与实小四年制的家长交流，做了一些汇总整理，供幼升小的爸爸妈妈们参考~如有不准确的地方还请跟帖更正补充～谢谢！目前合肥实验学校有两个校区，地址如下：包河花园校区地址：合肥市包河区长春街99号电话：63717560 传真：63717567九珑湾校区地址：合肥市包河区乌鲁木齐路1680号电话：63717578 传真：637175792015年招生介绍：招收的七年一贯制学生，1-4年级在九珑湾校区就读，5-7年级在包河花园校区就读，计划招收120人。

班级人数：一个班30~40人。

招生情况：2015年招生简章2015年：120人2014年：80人2013年：80人（2013年4月18日公布招生简章，5月25日考试，5月31日查询录取结果。

）报名材料：父母（或其他法定监护人）身份证；户口簿；儿童出生医学证明；儿童预防接种证（在防疫站换取《新生报名凭证》，须经疫苗接种点查验盖章）；两张一寸近期免冠照片。

都知道实验小学四年制是用四年是时间来读完小学，这让不少家长心存疑问，六年压缩到四年，功课会不会很紧张？孩子压力会不会很大？根据家长反映，虽然说是四年读完小学，但是除了语文是用实验自己编写的教材，英语和数学与现行的六年制是一样的。

实验缩短的两年，只在一年级、二年级和三年级压缩了时间，一年级上学期把六年制一年级的数学课本上完，一年级下学期上六年制二年级数学的三分之二，后面根据高年级难度增加，速度放慢。

英语上的是人教版的，从一年级开始上英语，普通六年制是三年级上。

只有语文每年要求的会写，会读，掌握的生字词比六年制的多点（具体班级老师的进度可能有所不同）。

实验学校教育

实验学校教育教育一直是全球关注的焦点话题，对于每个国家和地区而言，教育都是社会发展与进步的基础。

在中国，随着教育体制的改革，越来越多的学校开始探索创新教育，其中实验学校便是一个追求教育创新的典范。

实验学校的由来可以追溯到上世纪20年代，在实验学校中，我们常可以看到非常规的教学方式，例如小组讨论、自由探究、多元评价等等。

实验学校是在不同的文化背景下诞生的，它们均依赖于各自环境的教育改革想法，在这些改革中，教育工作者和政策制定者都期望通过新的教育方法和技术，提高教育的学习效果。

实验学校的教育模式通常有许多普通学校所不会有的特殊的补给和草案。

比如说，实验学校经常会把自学作为一种主要的教育方式。

学生们有更多的空间和时间，自主选择课程，也可以不用拘泥于课本知识的标准。

这种自学能力的提高，也培养出了学生批判性思维和创新意识。

此外，实验学校还更加注重培养学生的综合素质，包括艺术、体育、交往能力等。

它们希望学生可以在不同领域的探索中，发现自己的天赋与兴趣，诞生出更多创意和创新。

教师在实验学校中也拥有特别的角色。

作为教育领域的重要执教者，教师更注重学生的情感、价值观和社交技能的培养，并关注学生的自主学习和探究式学习的能力。

教师们在课堂上不仅仅是知识的传递者，更是学生的引路者和思考者，他们帮助学生树立独立思考和创新精神，也会为学生提供更多探究性的问题和权威的实践方法。

与普通的学校教育模式不同的是，实验学校更注重学生的实践能力和实践经验，如：学生们常常使用模拟和实验来学习复杂的过程。

这些实验不仅可以锻炼学生的观察、判断和分析能力，也可以激发学生对科学知识的探究热情，让他们深入理解学科的内涵和规律。

当然，实验学校也存在一些局限。

一些人担心实验学校的教育方式可能是“试错式”的，导致学生无法达到“通识意义上的标准”，且无法传承和融入到社会中。

此外，实验学校也可能面临一些难以克服的问题，例如课程设计、教师培养等。

实验学校的教育模式还有许多可以改善和优化的地方。