秋天的雨
秋天的雨课文精讲
秋天的雨课文精讲一、章节划分《秋天的雨》可以从内容和表达方式两个层面进行段落划分。
从内容层面来看，全文可以分为四个部分。
第一部分（第1自然段），总写秋天雨的特点，“清凉”“温柔”总括了秋雨的特点。
第二部分（第2-4自然段），分别从视觉、嗅觉、听觉三个方面写出秋雨给万物带来的变化。
第三部分（第5自然段），写秋雨给动植物带来了欢乐，给农作物带来了丰收。
第四部分（第6-7自然段），概括总结秋雨的作用。
从表达方式层面来看，全文可以分为三大部分。
第一部分为1-2自然段，总述秋雨给作者留下的美好印象。
第二部分为3-5自然段，具体描述秋雨的特点。
其中，第3自然段写秋雨的色彩，第4自然段写秋雨的气味，第5自然段写秋雨的声音。
第三部分为第6-7自然段，写秋雨给动植物带来的欢乐以及丰收的景象，表达对秋雨的喜爱和赞美之情。
无论是从内容还是表达方式来看，《秋天的雨》都可以被合理地划分为若干段落，每一部分都有其独特的主题和表达方式，共同构成了这篇优美的散文。
二、文章赏析《秋天的雨》是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。
作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。
课文把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。
作者使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物，或很含蓄地抒发感情，这些被艺术化了的语言，会给学生造成理解上的困难，是教学上的一个难点。
但正是这些艺术化的语言，使得这篇文章充满了诗意和美感，让读者在阅读的过程中感受到了秋天的美好和魅力。
文章中还运用了多种感官描写，如视觉、嗅觉、听觉等，让读者能够全方位地感受到秋天的气息和韵味。
例如，“银灰色的蛛丝”织成的网，网住了整个秋的世界，让读者仿佛看到了秋雨中那种朦胧、神秘的感觉；而“灰色的癞蛤蟆，在湿烂发霉的泥地里跳跃着”，则让读者听到了秋雨中的那种寂静和生动。
秋天的雨10篇
秋天的雨10篇秋天的雨作文篇1“哗啦啦，哗啦啦。
”你听，秋天的雨在笑，笑得是那样的悦耳。
秋天的雨要给植物们添新衣啦！你瞧，她送给银杏树妹妹一件黄色外套；送给枫树妹妹一件红色毛衣！枫叶妹妹穿着秋天的雨送给她的红色毛衣，这走走那走走，可兴奋了。
不一会，杨树的叶子穿着黄色的睡衣飘到树妈妈的脚下，他要冬眠了，他笑着对树妈妈说：“晚安，妈妈。
”说完便开头长眠。
秋天的雨送给松树伯伯的外套，松树伯伯早已穿上了，秋天的雨笑着说：“伯伯，您可真帅气啊！”松树伯伯哑然失笑，说：“雨啊，你的嘴巴真是越来越甜了！哈哈……”秋天的雨笑着跑到杨树妈妈那说：“婶婶，您看我的目光多好，给您挑了件深色的毛皮外套。
”杨树妈妈说：“真的很好看吗？”“当然，好看极了。
”秋天的雨说。
秋天的雨跑走了解，谁知道她的下一站是哪呢？秋天的雨作文篇2秋雨，虽然没有春雨的温柔滋润，也没有夏天暴风雨的粗犷豪迈，但它却给人一种高雅，清淡的感觉。
“淅沥沥……”一场秋雨又不期而至了。
窗外池塘泛起了阵阵涟漪，我倾听着动听的雨声，确定拿起雨伞去感受一下秋雨的气息。
秋天的雨是淘气的。
我站在小雨中，迎面吹来的丝丝秋风淘气地扑向我的脸颊，有时还会伴着几滴凉爽的雨，一下子把我在家里的燥热扫得一干二净，路两旁的柏树叶被雨滴一打直摇头，摇成了“拨浪鼓”，雨点落在地上，溅起很多可爱的“小精灵”，令人不禁赞美着这迷人的秋景。
秋天的雨是高雅的。
雨打在池塘里发出“嘀嗒”声，雨打在公路上发出“哗啦”声，雨打在屋顶上发出“叮咚”声，千万滴雨滴的滴落声汇成了一首动人的“秋雨交响曲”。
秋雨从一个淘气的孩子摇身一变，变成了一位高雅的演奏家。
它时而摇动树枝为它伴奏，时而吹下枯叶为它跳舞。
那树叶像一只只蝴蝶，在连绵不断的秋雨中翩翩起舞。
最终纷纷扬扬地落下。
华丽谢幕。
秋天的雨是美丽的。
下着下着，雨中慢慢地充满起一股白雾，给远处的风景添加了一种若隐若现的神奇感。
这薄雾犹如给我们的城市穿上了一件秀丽的白纱衣。
秋天的雨作文共九篇
秋天的雨秋天的雨（一）秋天的雨，是一把钥匙。
它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留心，把秋天的大门打开了。
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。
他把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
秋天的雨（二）秋天的雨是什么颜色的？稻子说，是金色的，瞧，把我们变成了一条条金色的毛毯。
秋天的雨是什么颜色的？柿子说，是红色的，瞧，把我们变成了一个个红灯笼。
秋天的雨是什么颜色的？天空说，是蓝色的，瞧，把我们变的更蓝了。
秋天的雨是什么颜色的？菊花说，是五颜六色的，瞧，把我们变的五彩斑斓。
秋雨听了它们的评论，下的更猛了，好像再说，我本身是无色的，却能给大地带来万紫千红。
秋天的雨（三）秋天的雨秋天的雨是一个密码，它关住了炎热，打开了秋天的凉爽。
秋天的雨有一盒绚丽多彩的颜料.它把紫色给了葡萄，一串串紫色的葡萄像一颗颗晶莹的宝石，在阳光下闪闪发光.它把红色给了大枣，红艳艳的大枣沉甸甸地挂在枝头，就像一颗颗宝石.大红是给苹果的，红通通的苹果像我们的脸蛋.桂花仙子得到的颜色就更多了，金黄的，淡黄的，大红的……它们在秋天里散发着阵阵香味。
秋天的雨，吹起了响亮的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来到。
猎豹在寻找它喜欢吃的食物，蛇爬呀爬呀赶紧钻进冬里去，桃树，梨树的叶子飘到了树妈妈的脚下，琵琶树穿上厚厚的，绿绿的衣服。
它们都在准备过冬呢!秋天的雨，带给农民伯伯的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首快乐的歌。
秋天的雨（四）秋天的雨，缠缠绵绵下个不停。
落在手心里，凉凉的、瑟瑟的。
秋天的雨，性格像只顽皮的小兔。
在自由自在的玩耍。
有的上，有的下。
上面的还没有落下像一条条线，密密麻麻，交集在一起然后从空中自由落体。
落在地上的，斑斑点点，在路边汇成水洼。
秋天的雨是凉的。
为我们带来了一丝寒意。
俗话说“一场秋雨一场寒”秋天来临了，冬天也不会遥远了。
同学们，让我们从现在起加强身体的锻炼抵御寒冷的到来吧！秋天的雨（五）秋天的雨是一个魔术师，悄悄地、悄悄地，趁你没注意，把世界变了个样。
《秋天的雨》 课文主要内容
《秋天的雨》课文主要内容《秋天的雨》是一篇优美的散文，作者通过细腻的描写，向读者展现了一个多姿多彩、丰收喜悦的秋天。
本文从秋天的色彩、秋天的天气和气息、秋天的果实和植物、秋天的动物和昆虫以及秋天的音乐和声音五个方面，描绘了秋天的雨带给大地的惊喜和变化。
1. 秋天的色彩在秋天的雨中，大地的色彩变得丰富多彩。
金黄色的银杏树、火红的枫叶、橙红色的爬山虎等颜色交织在一起，构成了一幅美丽的画卷。
这些色彩不仅给大地增添了浓厚的秋意，也表达了作者对秋天的热爱和赞美。
2. 秋天的天气和气息秋天的雨带来了凉爽的天气和清新宜人的气息。
在雨中，空气里弥漫着泥土的芬芳和果实的香气，让人感到心旷神怡。
同时，秋天的雨也带来了寒意，预示着冬季即将来临，提醒人们做好准备。
3. 秋天的果实和植物秋天的雨滋润了大地，各种果实和植物也迎来了丰收的季节。
苹果、梨、葡萄等水果在雨中变得更加饱满诱人，庄稼地里的高粱、玉米等也长得更加茂盛。
这些果实和植物不仅给人们带来了丰收的喜悦，也展示了生命的顽强和自然的力量。
4. 秋天的动物和昆虫秋天的雨让大地变得更加生机勃勃，各种动物和昆虫也开始活跃起来。
鸟儿们在雨中欢快地歌唱，蝴蝶在花丛中翩翩起舞，蚂蚁们在忙碌地寻找食物。
这些动物和昆虫的活动，为秋天的大地增添了许多动态的美感。
5. 秋天的音乐和声音秋天的雨落下的声音，是大自然最美妙的音乐。
雨滴打在树叶上、屋顶上、石板上，发出轻重缓急、高低不同的音符，构成了一首动人的乐曲。
这些声音不仅让人们感受到秋天的宁静和安详，也能引发人们对生活的思考和感悟。
总之，《秋天的雨》这篇课文通过细腻而生动的描写，展现了秋天的美丽和丰收。
读者可以从中领略到秋天的色彩、天气和气息、果实和植物、动物和昆虫以及音乐和声音等方面的魅力。
通过对这些方面的描绘，作者表达了对秋天的热爱和赞美之情以及对生命的敬畏和感悟。
《秋天的雨》生字、组词及造句
《秋天的雨》生字、组词及造句1.
钥（yào）：钥匙、密钥、锁钥、智钥。
造句：他丢失了钥匙，不得不请锁匠来开锁。
2.
秋（qiū）：秋天、秋凉、金秋、秋意。
造句：秋天的到来给大地带来了丰收的喜悦。
3.
炎（yán）：炎热、炎症、炎夏、消炎。
造句：炎热的夏天需要多喝水，注意防暑。
4.
凉（liáng）：凉爽、凉快、凉意、凉风。
造句：晚风带来凉意，让人感到舒适。
5.
闻（wén）：新闻、闻听、闻讯、闻名。
造句：他因为出色的音乐才华而闻名于世。
6.
勾（gōu）：勾画、勾勒、勾引、勾结。
造句：他用笔勾勒出了一幅精美的山水画。
7.
梧（wú）：梧桐、梧叶、梧州、梧鼠。
造句：秋天的梧桐树叶开始变得金黄，十分美丽。
8.
9.
促（cù）：促进、催促、紧凑、促膝。
造句：他需要尽快行动，以促进项目的进展。
10.
绩（jì）：成绩、功绩、业绩、丰功伟绩。
造句：他在工作中取得了显著的业绩，得到了上级的表扬。
11.
垂（chuí）：垂下、垂手、垂头丧气、垂柳。
造句：他垂下手，无奈地接受了失败的事实。
秋天的雨作文(通用5篇)
秋天的雨作文（通用5篇）秋天的雨作文（通用5篇）在日常的学习、工作、生活中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。
你写作文时总是无从下笔？下面是帮大家的秋天的雨作文（通用5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
秋天的雨，像一个淘气的小姑娘。
她拿着金黄的钥匙，开开这扇门，开开那扇门，终于，把秋天的门翻开了。
秋天的雨，有一把各种各样颜色的仙粉，她把红色的仙粉洒在苹果上，苹果就变成了红色的，她又把红色的仙粉洒在柿子上，柿子也变成了红色。
她把浅红给了枫树，枫树“咔”的一声就变成了浅红，她又把金黄的仙粉给了田野，田野里的稻子立刻变成了金黄的了。
真神奇！啊！秋天的雨，为我们带来好多好多香甜的水果哩，苹果、柿子……她们像一个个淘气的孩子躲在雨里，常把小朋友们的脚勾住。
秋天的雨，告诉小朋友们冬天就要来临，提醒我们要看天气增加衣服，千万不能感冒呀！秋天的最后一次雨，告诉要冬眠的小动物们赶紧找粮食，要过冬啦：小蛇戴好帽子，穿好睡衣，懒洋洋地爬到床上，却怎么也睡不着，于是它找来一块木牌子，上面写着：伙伴们，我要冬眠了，这一睡可能要睡到明年春天，请不要打搅我！写完才安安心心地睡觉去了。
秋天的雨带给小朋友的是一片快乐的笑声，带给农民伯伯的是一阵丰收的喜悦。
又到了开学的日子，可老天爷似乎要和我们开玩笑一般，一开学便是那下不完的雨！上学放学，个个都狼狈不堪！我坐在教室里，抬头朝窗外望去，疾风暴雨猛烈地拍打着树枝，耳边不时响起轰隆的雷鸣和雨点重重砸落到地上的声音。
想着放学后的场面，我的'心始终安静不下。
因为台风来临的缘故，这秋雨不再显得那么规矩了。
它时而变成暴雨倾盆而下，时而又如毛雨淅淅沥沥。
瞧，多像个善变的人儿呀！多变的秋雨倒是洗去了夏日里的丝丝浮躁，擦去了许久未清的尘埃，抹去了“蒸箱”中的灰色世界，欢悦地带来了五彩缤纷的清爽秋日。
秋天的雨说课稿(精选10篇)
秋天的雨说课稿（精选10篇）秋天的雨说课稿 1一、教材分析《秋天的雨》是九年义务教育人教版第五册第三组的第三篇精读课文，课文文质优美，是学生积累语言和练习写作的一篇好教材。
教材选编课文的目的是围绕”秋天”这个专题，使学生边读边想象，体会秋天的美好，感受课文语言的魅力。
《秋天的雨》是一篇抒情散文，名为写秋雨，实际上写秋天，课文把秋雨作为一条线索，写秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，深秋中各种动物、植物准备过冬的情景，从整体上带出一个美丽，丰收，欢乐的秋天。
二、学情分析三年级学生天性好动，好奇心强，形象思维趋于成熟，但抽象思维仍处于起步阶段。
虽然学生对秋雨、秋天有一定的生活积累，但课文艺术化，抽象化的语言会给学生带来挑战。
三、教学目标及重、难点根据新课程标准和教材的要求，结合学生实际情况，我制定本课第二课时的教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词佳句；2、以读为本，引导学生读中感悟，读中体验，读中积累；3、培养学生热爱大自然，热爱生活的情感。
教学重点：通过本课的学习，让学生体会秋天的美好，感受语言的美。
教学难点：品味文中语言，学习语言，积累内化运用语言。
四、教法学法根据教材的特点和学生的认知规律，借助农村远程教育资源制作多媒体课件的特点，我采用情景教学法和情感朗读法，引导学生以读为主的方式来学习课文。
五、教学流程（一）情境导入，揭示课题“兴趣是最好的老师”,在导入新课这一教学环节时，课前布置学生留心观察身边秋天的景物。
课堂上我从学生喜欢的雨说起，让学生畅所欲言，然后我出示课件，配以动听的音乐，让学生伴随老师的描述去感受轻柔的秋雨，接着老师的一句”空山新雨后，天气晚来秋”揭示本课学习内容——秋天的雨，学生很自然地通过情境走进课文。
（二）初读课文，整体感知随即进入整节课的第二环节，我让学生自由朗读课文，提出读书的要求。
为了延续我上环节创设雨的情境，我特意制作动态的课件，生字词用雨点的形状落下来，让学生读出小雨点的名字，其实就是阅读生字词。
秋天的雨(15篇)
秋天的雨(15篇)秋天的雨作文1秋天的雨像一个宏大的画家，你看，它一挥手，把红色送给了苹果，红红的苹果像一颗颗红宝石。
它再一扬手把金黄色给了田野，田野立刻变成了金色的海洋。
秋雨是农夫伯伯的好帮手，沙沙的秋雨落进麦田，麦子兴奋地开放了笑脸，高梁举起了火红的旗帜。
欢快的秋雨落在了小河里，它和鱼儿玩耍，和小虾赛跑……秋雨顺着小河来到了果园，果树正在大口大口地喝水，秋雨说：“喝了我能结出又大又甜的果实。
”我爱秋天，我爱这五颜六色的秋雨。
我最爱夏日里的歌声;而小水珠却愈发得意忘形起来，仿佛真成了一颗珠宝，在荷叶上尽情地舞蹈着，闪烁着自己的秀丽。
水顺着我的指缝流到地上，我想：它肯定会钻到地下，成为甘泉的一部分。
哎哟，他们真是好玩懒做的值日生啊;虽然天空还布着未散的乌云，但月亮却坚韧地从云块的边上挤了出来，顷刻间，大地洒满了银辉，连那刚刚可恶的乌云，如今也镶上了金边，不再那般讨人厌了。
秋天的雨作文2俗话说：“一场秋雨一场寒”。
秋天的雨就似乎是一位使者，带着一丝丝凉爽，静静地把秋天带到了我们的身边。
秋天的雨，又似乎一盒水彩颜料。
它把桔子和梨都染成了金黄色，把苹果喷成火红火红的，还有那灯笼似的石榴也笑红了脸。
秋天的雨，把稻田和麦田染成了一片金色，好像一条金河。
秋天的雨，也像一首悦耳的乐曲。
你听，那绵绵细雨柔柔地洒在草地上，滋润着小草和绿树；那淅淅沥沥的小雨滴，滴滴答答地落在屋檐上，似乎在弹奏一曲秋天的歌呢！那哗啦啦的大雨倾盆而下，黄豆般的雨点落在地上，跳着舞，溅起一朵朵透亮的水花。
秋天的雨，还像一位诗人。
它吟诵着“空山新雨后，天气晚来秋”，带我们走进秋天的秀丽，让我们感受秋天的气息。
那样清爽，那样心旷神怡。
秋天的雨作文3淅淅沥沥的雨。
已经下了很长时间了，我不记得有多久了，停停留歇。
时令上虽然已经立秋，夏天的尾巴却迟迟不愿离去，屋里闷得慌，屋外有雨。
又过了一天了，我不知道她是否离去。
或许我也不想知道，却始终牵挂着。
有关秋天的雨9篇
有关秋天的雨9篇秋天的雨作文篇1秋天到了，秋风送来了凉快，也送来了雨水。
秋天的雨不像夏天的雨那样疾风暴雨，电闪雷鸣。
往年我看到秋雨是一丝一丝的，像一根一根的细线，渐渐飘落下来。
我走到路上，雨水撒到脸上，凉凉的。
有时候，雨点子大了，像断了线的珠宝噼噼啪啪地落到地上，公路被冲洗的洁净了，大楼也被冲刷得更美丽了，连空气也变得清爽了。
然而今年的秋雨一改往年的脾气，它似乎生气了，雨不停的下。
不仅时间长，而且雨特殊大。
一连下了半个多月了，由于雨量过大，有的地方冲回了房屋，有的地方山体滑坡，冲坏了农田。
我真盼望雨赶快停下来，我门也能到学校小操场刚上玩了。
秋天的雨作文篇2秋天到了，可是夏天还没有一丝离开的迹象，直到上周六晚上下了一场雨。
这场雨下的时间很长，始终下到今日晚上。
这场雨给我带来了很多苦恼，但也有许多欢乐。
有一次我忘带雨伞了，不得不淋着雨回家。
还有一次我没站稳，结果在下楼梯的时候滑了一跤，不但屁股摔得很疼，裤子还被脏脏的雨水弄湿了。
但这场大雨也给我带来了无限的欢乐。
我们学校教学楼的楼梯口旁边有一条白兰相间的瓷砖铺成的小斜坡样的通道，我观察有些同学在那里上下滑来滑去的，很好玩的样子，于是我也想试试。
开头我扶着栏杆当心翼翼的走下去，啊，真滑呀，要不是我扶着栏杆的话，唯恐会摔倒的。
我来回走了几次，胆子越来越大了，我开头渐渐地往下溜，我一溜，结果差点撞到最前面的栏杆。
我还把伞撑开，在没人的地方不停地旋转，那时雨下的较大，雨点滴到雨伞上之后又被甩到空中，好看极了。
我和隽佳林两个人在一块转雨伞，我把很多雨点都甩到了她的身上，她也把雨点甩到我的脸上，这时我们就开头哈哈大笑起来。
这场雨带来了凉快的秋天，顺便把酷热的夏天给赶走了。
我喜爱下雨，但我如今想得到陽光的摩挲。
我希望着明天起床后，会看到蔚蓝的天空上挂着一架秀丽的彩虹。
秋天的雨作文篇3在这个繁华得近乎混沌的城市里，季节好像总是停滞着脚步。
而今年我第一次留意到夏天已经到来了，只由于下了几场雨。
秋天的雨形容词
秋天的雨形容词
1.绵细的雨：秋天的雨多以绵细的雨点形式出现，像是纤细的丝线不断地飘落下来。
2.丝丝落地的雨：秋天的雨常常伴随着轻风，雨滴像是丝线一样从天空落地，给人一种柔和而细腻的感觉。
3.寥寥细雨：秋雨不像夏天那样热闹，通常是雨点虽小但不断地洒落，给人一种稀疏的感觉。
4.缕缕秋雨：秋天的雨经常以连绵缠绵的形式出现，看似绵细而微弱，但持久而坚韧。
5.恬静的秋雨：秋天的雨似乎能让整个世界静下来，雨声淅淅沥沥，给人一种宁静而舒适的感觉。
6.笼罩的秋雨：秋雨常常笼罩在整个城市上空，迷蒙的雨雾覆盖了远处的景物，营造出一种神秘而悠远的氛围。
7.诗意的秋雨：秋天的雨给人以浪漫的感觉，它在红叶和枫树的映衬下，营造出一种美丽而诗意的景象。
小学语文《秋天的雨》课文原文
小学语文《秋天的雨》课文原文《秋天的雨》大树上的叶子渐渐泛黄了，空中漂浮着的云也变得更厚了。
这是深秋，是收获的季节，也是雨水增多的季节。
秋天的雨，给大地带来了生机和活力。
当秋天的雨来到了小村庄，伴随着沉闷的雷声，人们便知道雨水来了。
秋雨纷纷扬扬地降落在大地上，它们没有夏天的猛烈，也没有冬天的寒冷，它们是那么细腻而温柔。
雨水洗刷着小村庄的尘埃，洗涤着人们疲惫的心灵。
孩子们穿梭在雨中，开心地打着伞，追逐着雨点的脚印。
他们看着街上的积水，让小木船载着他们的童年在雨中航行。
大人们也迫不及待地走出家门，沐浴在秋雨的洗礼中。
他们感受到雨水滋润着土地，在心里种下对明天的期许和希冀。
农民伯伯们在雨中忙碌着，他们耐心地照料着农田，让庄稼茁壮成长。
秋天的雨是宝贵的财富。
它滋润了田野和农作物，给生命注入了希望和勃勃的生气。
收获的季节，正是因为秋天的雨，农民伯伯们才能晾晒着丰收的果实，捧在手中感慨万分。
雨水还给河流添了许多水源，小小的溪流迅速膨胀，流淌过田野、过村庄，带来丰富的沃土和清澈的流水。
小鸟伏在枝头，清脆地歌唱着，也在宣告着秋天的雨。
雨过天晴，彩虹露出了它美丽的身影。
七彩的色带横跨天空，萦绕在百姓的心头。
那是大自然对于秋天雨水的一份礼赞，也是对大地上的一份祝福。
秋天的雨，是大地和人们的朋友。
它带来了生命的希望，滋润了大地的沃土，浇灌了人们的梦想。
让我们感受秋天的雨，享受大地赐予的宝贵恩赐吧！总结秋天的雨是秋季收获的象征和希望的象征。
雨水滋润了田野和农作物，给大地注入了生机和活力。
同时，雨水也滋润着人们的心灵，让人们心生感激和希望。
在雨水之后，彩虹出现在天空中，给人们带来了美好的愿景和祝福。
秋天的雨不仅让大自然焕发生机，也让人们感受到秋天的美丽和丰收的喜悦。
（字数：596字）。
三年级上册第6课课文秋天的雨
三年级上册第6课课文秋天的雨一、课文：秋天的雨，是一把钥匙。
它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。
你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。
橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。
秋天的雨，藏着非常好闻的气味。
梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的脚，常被那香味勾住。
秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。
它告诉大家，冬天快要来了。
小松鼠找来松果当粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉。
松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树妈妈脚下。
它们都在准备过冬了。
秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。
二、知识点1.我会写：盒hé（果盒、盒盖、铅笔盒）颜yán（颜料、颜色、五颜六色）料liào（材料、料理、出乎意料）票piào（发票、票房、邮票）飘piāo（飘扬、飘香、飘摇）争zhēng（争夺、争论、争分夺秒）仙xiān（仙女、神仙、仙境）淡dàn（淡绿、淡黄、平平淡淡）闻wén（新闻、奇闻、闻到）梨lí（梨子、香梨、梨花）勾gōu（勾画、勾结、勾引）曲qǔ（歌曲、曲调、乐曲）丰fēng（丰收、丰年、丰衣足食）2.我会认：钥yào（钥匙）匙shi（汤匙、钥匙扣）缤bīn（缤翻、五彩缤纷、落英缤纷）枚méi（几枚、一枚、不胜枚举）喇lǎ（喇叭、喇嘛、哈喇）厚hòu（厚实、厚纸、厚度）3.多音字：乐yuè（音乐）lè（欢乐）扇shàn（扇子）shān（扇风）4.近义词：温柔——温顺留意——留心炎热——酷热凉爽——凉快香甜——甘甜加紧——赶紧欢乐——欢快五彩缤纷——五光十色5.反义词：温柔——粗暴炎热——寒冷凉爽——温暖香甜——苦涩欢乐——伤心6.理解词语：颜料：用来着色的材料。
《秋天的雨》说课稿(通用5篇)
《秋天的雨》说课稿〔通用5篇〕《秋天的雨》说课稿〔通用5篇〕《秋天的雨》说课稿篇1一、说教材《秋天的雨》是部编版小学语文三年级的一篇课文。
课文文质优美，是学生积累语言和练习写作的一篇好教材。
教材选编课文的目的是围绕"秋天"这个专题，使学生边读边想象，体会秋天的美妙，感受课文语言的魅力。
《秋天的雨》是一篇抒情散文，名为写秋雨，实际上写秋天，课文把秋雨作为一条线索，写秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，深秋中各种动物、植物准备过冬的情景，从整体上带出一个美丽，丰收，欢乐的秋天。
二、说学情三年级学生活泼好动，好奇心强，对事物有观察，但是此阶段学生并不会仔细、耐心观察事物，因此学生对秋雨、秋天有一定的生活积累，但并未有深化理解，本文的景物特色正好能将学生带入场景之中，培养学生仔细观察的才能。
三、说教学目的因此，基于教材和学情，我从课程标准中"全面进步学生语文素养"的根本理念出发，设计了以下三个维度的教学目的：1.正确、流利地朗读课文，培养语言感悟、积累和运用的才能。
2.理解课文内容，在读中感悟课文描写的景物特点。
3.激发观察自然、热爱自然的兴趣和感情。
四、说教学重难点基于以上对教材、学情的分析^p 和教学目的的设立，我确定本节课的重难点为：【重点】理解课文内容，在读中感悟课文描写的景物特点。
【难点】激发观察自然、热爱自然的兴趣和感情。
五、说教法学法为了实现教学目的、突出重点、打破难点，教学中我采用品读法、讨论法、多媒体辅助法。
那么接下来我将着重介绍我的教学过程，这也是我本次说课最为核心的环节。
六、说教学过程(一)导入新课上课开场，我会以谈话的方式询问学生最喜欢哪个季节，根据学生的答复，导入课文《秋天的雨》。
此阶段的学生擅长表达自己，乐于表达自己，运用谈话的方式可以最大限度激发他们的学习兴趣。
(二)初步感知紧接着我会请学生按照以下的引导，完成对生字词的学习：先自由朗读课文，圈画不认识的生字词;然后借助课下注释及工具书，自主解惑后同桌交流;最后老师集中教学生字新词，学生再次齐读课文。
《秋天的雨》教案12篇
《秋天的雨》教案12篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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秋天的雨作文(精选6篇)
Genius is the endless ability to work hard.悉心整理助您一臂（页眉可删）秋天的雨作文（精选6篇）秋天的雨作文1秋雨，“沙沙”地下着，染红了枫叶；染黄了小草、树叶；唤起了果园的丰收，换来了田野的金黄。
秋雨，轻轻地拍打着窗户，像在邀请我出去欣赏它们的美丽。
我慢慢地打开窗户，一阵细小而又清凉的水滴迎面扑来，清爽得使我把所有的烦恼、疲惫都一股脑儿地抛到九霄云外了。
向远处望去，一片烟雨蒙蒙，白茫茫的，远处的房子若隐若现，模糊不清。
像天神无意中打翻了一桶白色的颜料，使人间烟雾缭绕，给人以清爽，纯洁。
秋雨还在那儿不停地下着，它的美丽，纯洁使我不由自主地跑到楼下，感受着秋雨带来的凉爽。
秋雨滴到了我的脸上感觉凉丝丝的，我望着蒙蒙的秋雨，思念起从前的事情，从前与伙伴在田埂上奔跑，在水边观赏蝌蚪……我想着想着，忽然笑了，秋雨像个调皮的孩子一下子钻进了我的嘴里，我一惊，急忙闭上嘴。
一阵甜味直“袭”我而来，我有点纳闷：怎么会是甜的呢？我站在细细的秋雨中，看到了“亮晶晶”的松树正在秋雨中载歌载舞呢！而枫叶正在忙着“换”衣服呢！大多数叶子正在秋雨的“伴奏”中，快乐地跳起了华尔兹，正准备度过生命里的最后一段假期。
秋雨，给了枫叶火红的衣裳，秋雨，让果园硕果累累，秋雨，让田野里的麦苗变得金灿灿的，秋雨，让我想起了过去，想起那些多么美好的往事，同时也珍惜着现在，感恩着大自然，感恩着周围的人们，憧憬着美好的未来……秋天的雨作文2秋来了，悄声无息地染黄了叶子，随之而来的，是一场雨！经历夏季的炎热后开学了。
与以前完全不同的八年级，使我不知所措了！然后天气转凉，紧接着，便下了一场雨！刚开始细细密密的雨丝，在残光中映射出曼妙的身姿，恰似一个古代的大家闺秀，含蓄的向人们展示着它的美丽，细密的雨丝打在脸上，顷刻间，毛孔全部打开，迎接着天的恩赐！撑一把伞到外面，借着天色破晓之前的残光，我漫步在雨中，整个世界仿佛都安静了，只听得见滴滴答答的下雨声……瞧啊！那路旁的一株是什么？我走近去看，竟然是一朵火红的花。
人教版三年级上册《秋天的雨》原文
人教版三年级上册《秋天的雨》原文《秋天的雨》一文是人教版三年级上册语文课文中的一课，以下是小编整理的人教版三年级上册《秋天的雨》原文，欢迎参考阅读！秋天的雨秋天的雨，是一把钥匙。
它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。
你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。
橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。
秋天的雨，藏着非常好闻的气味。
梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的脚，常被那香味勾住。
秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。
小喜鹊衔来树枝造房子，小松鼠找来松果当粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉。
松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树脚下。
它们都在准备过冬了。
秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。
《秋天的雨》教学设计【教材分析】１、《秋天的雨》是人教版小学语文三年级上册第１１课，这是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。
课文的内容丰富多彩，作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。
２、本课的学习内容包括会认８个生字，会写１２个生字；正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词佳句；了解比喻、拟人的写作手法，通过多种方法对学生进行创造性思维的训练；进行相关内容的扩展对比阅读；让学生初步感受主题对比的方法；利用网络资源搜集秋天的图片、散文等，并根据教材和扩展阅读，激发学生的想象力，进行作文打写。
３、本课需要时间为３课时。
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（景色宜人秋高气爽秋风送爽层林尽染金秋时节天高去淡
大雁南飞五谷丰登瓜果飘香漫天悲秋）
五、评价反馈。
（评价多元及时有效）
作业：
1.有感情朗读课文，背诵自己喜欢的段落
2.用画笔画出秋天的美景
小组合作探究：
师：接下来请大家在小组之间进行学习，齐读小组学习要求：
选择自己喜欢的段落多读几遍，结合精彩句子的内容、修辞、关键字等说出自己的感受，并试着有感情地朗读。
一、颜色
1、它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。（用比喻修辞，把黄色的银杏叶比喻成小扇子，特别生动形象。）说得真好！哪位同学把这句话试着朗读给大家呢？<这位同学读的真仔细，他注意到了这里有一个多音字，我们一起把这句话读一读吧>
钥匙啊，很常见，也很神奇，那它轻轻一转，一扇扇大门就打开了。秋天的雨也是一把神奇的钥匙，它为我们打开了什么呢？（秋天的大门）
谁能说说你从这一段读出了秋雨的什么特点？你怎么理解秋雨的这个特点？（轻轻地，意思是不知不觉的把人们从夏天带入了秋天。）
<板书：轻轻地>
你能读出这种轻轻、悄悄的感觉吗？让我们一起试一试。（齐读）
<板书：欢快>
让我们带着这种心情再读一遍第四段。
怪不课文结尾的时候说：（秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。）
让我们把这丰收的喜悦，用朗读再次带给大家！
四、巩固拓展
（夯实基础分层提高）
1.仿句：秋天的雨，带给——的是一首——的歌。
（冬天的雪，带给大地的是一曲纯洁的歌，带给小朋友的是一首嬉戏的歌。）
教学流程
媒体运用
一、情境导思
（任务驱动生成问题）
（请学生说出自己积累的俗语，如人心齐、泰山移；）
俗语说“一场秋雨一场寒”，意思是说每降一场秋雨，气温都会随之下降，除了气温的降低，秋天还发生了哪些变化？秋天又有怎样特点呢？今天让我们继续学习《秋天的雨》
二、问题探究
（自主学习合作探究）
I研读第1小节
师：秋天的雨到底有什么特点呢？请一位同学为我们读一读第一自然段。（生读，教师点评：声音真洪亮！）
2、它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。（这也是比喻句，把红红的枫叶比喻成一枚枚邮票。）瞧他读的多美呀，飘哇飘哇，为什么读的这么缓慢呢？（读出飘的姿态）让我们美美的读一读，读出飘落枫叶的美感吧。
3、让我们把这两句连起来再读一遍。拿出课堂练笔，聪明的你能给我们带来哪些优美的句子呢？试着填填。（它把——给了——，——像——，——,———）（秋天的雨把紫色给了葡萄，一串串葡萄像紫色的玛瑙。摇呀摇呀，摇出了丰收的喜悦。红色给了苹果，红红的苹果像小姑娘的脸蛋，笑啊笑啊，笑来了农民的欣慰）
唐山市西尚庄小学三年级语文教学设计
教学内容
秋天的雨
教材分析
人教版三年级上册的第11课《秋天的雨》是一篇想象奇特、抒情意味很浓的散文。课文以秋雨为线索，抓住秋天的特点，写了秋雨到来后秋天缤纷的色彩,丰收的景象，和深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。教材将本篇课文安排在以“秋天”为专题的一组精讲课文小组内，目的是为了使学生边读边想像，体会秋天的美好，感受课文语言的魅力，从而培养学生热爱秋天、热爱大自然和生活的思想感情。
这么多诱人的味道，小朋友们可馋坏了，用书中的话说（小朋友的脚，常被那香味勾住。）
这个么多的好问的气味，我们不得不说这是一个（丰收）的秋天！
<板书：丰收>
三、声音
小喜鹊衔来树枝造房子，小松鼠找来松果当粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉。
松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树脚下。（无论是小动物还是植物，都让我们感受他们轻松、欢快的心情。）
学情分析
三年级的学生，经过前两年的语文学习已经掌握了一定的识字方法，具备了一定独立识字的能力，也养成了一定的学习习惯，在阅读方面具备了较好的方法和速度。但这个阶段的学生在阅读理解和感悟体验方面能力还远远不够，不能很好地抓住关键词句对课文进行品读分析，同时由于面对农村学生教学，本节课的内容学生较易理解和想象。
语文课程提出必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个性差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的学习兴趣，主动意识和进取精神。因此整节课的设计我基本选用“我想读，我要读，我乐读”的自主读书、合作探究、自我感悟的学习方法，使“以读为本”这一理念落实到实处。
教学准备
教师准备课件学生课下自由朗读，搜集描写秋天的词语和诗句
教学目标
1正确、流利、有感情地朗读课文，
2.以读为本，读出对秋天的赞美。
3.培养学生热爱大自然，热爱生活的感情。
重点难点
重点是：从颜色、气味、声音三方面想象秋天的画面。
难点是：抓具体的语言文字，正确、流利有感情地读好课文，通过语言文字感受课文中描写的秋天美景，体会作者对秋雨的喜爱之情。
教法学法
根据教材及学生的特点，充分利用一些多媒体辅助教学为学生创设丰富多彩的教学情境，使学生如临其境，从而诱发他们的情感，使他们能够兴趣盎然地参与到教学活动当中去。然后，我再用范读法和朗读品味法，来让优美的秋雨画面呈现在学生的头脑当中，从而使情感激荡再每个学生的心里。
II研读第2-4段
师：是啊，秋天的雨趁人不留意就打开了秋天的大门。粗读课文2-4段，谁能说说这三段分别从哪几方面来描写秋雨的？（预设：颜色，气味，声音。）
师：你是怎样发现这几方面的？（从每一段的第一句话发现的。）
师补充：段落的第一句话就是段落的主要内容，这种阅读方法叫做“中心句法”）
三、交流点拨
（交流充分点拨精准）
4、金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。（这句话仿佛让我看到了一片金黄色的田野，金灿灿的，在阳光下十分灿烂。）
5、橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！
（你推我挤，用了拟人的手法，说明果实很多，这是个丰收的季节。）
6、菊花仙子得到的颜色就更多了，……美丽的菊花在秋雨里频频点头。（这里有很多颜色，有紫红、淡黄、雪白）是只有这三种颜色吗？（因为后面是省略号，说明还有很多种，比如橙红，鹅黄，雪青，淡绿）是啊，这么多颜色的菊花，怪不得说菊花仙子得到的颜色更多。
7、让我们一起回过头来，秋天的雨为我们带来了哪些颜色？你能用一个词语来概括吗？（五彩缤纷，就是五光十色，颜色很多的意思，说明秋天十分美丽。）
<板书：美丽>
8、这么美丽的秋天，让我们带着赞美的感情尽情的读一读吧！
二、气味
秋天的雨，藏着非常好闻的气味。梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！（秋天的雨为我们带来的香甜的水果。）你还能想到哪些香甜的味道呢？（柿子，红枣，香蕉，葡萄，哈密瓜）