蚂蚁和蝈蝈集体备课中心发言人讲稿

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《蚂蚁和蝈蝈》说课稿_0

《蚂蚁和蝈蝈》说课稿_0

《蚂蚁和蝈蝈》说课稿小吴妹妹是我的老校友了,初中师范都是隔壁班的,虽然不常在一块儿,总感觉她挺亲,好脾气,末了,我也工作了,还做过她家一阵子的房客呢!新手上路,自然要向前辈请教啦,于是总调侃着说要去听她的课!这不,机会总算来了:年级同题会课,她代表我们一年级出马了!正在得意之际,接到顾老师叫我评课的消息,我又着实汗了一回!对我来说,上课不简单,评课也不容易啊,何况听过本校老师的一些精彩评课,更让我觉得不敢班门弄斧了,于是自己对自己说:学习怎么评课吧!不过现在的程度实在说不上评,只能像记流水帐一样写下听课过程中的点滴感受与想法吧:首先要竖起大拇哥夸夸吴老师的课前准备了:在黑板上画着一棵栩栩如生的大树,枝叶繁茂,郁郁葱葱,树下是毛茸茸的小草,黑板中央写着“蚂蚁”“蝈蝈”的字样,在黑板的最右边写着本课要教学的新偏旁:米,米字旁;讲台上放着用各色粉笔写的生字和词语卡片。

说真的,一进教室,我也被黑板上的大树吸引住了,仿佛我们的教室,我们的课堂都在凉凉的树阴底下,来到了课文中的童话世界,利用板画创设的情境一定也能感染学生。

果然,上课伊始,学生的精神很饱满,注意集中,训练有素。

老师的语言非常简练,清晰,要求明确。

在导入新课的环节,老师以跟两个老朋友打招呼的形式读词,细心的小朋友发现什么(都有虫字旁)来识词,记词;再以讲故事的方式“有一天,蚂蚁碰到了蝈蝈,发生了一件事。

发生了什么事呢?想不想知道”来引起学生读书的兴趣。

在初读时也做到了要求明确:自由读2遍。

因为是一齐开始的,所以小朋友在第一遍读时变成了齐读,当时吴老师并没有打断他们,而是在第二遍开始之前再提醒要求,是自由读,这时小朋友也做的很好。

我觉得这样的处理挺好,第一遍是小朋友读书兴趣浓厚的时候,如果中途打断,就有点影响情绪,而在一遍读完的间隙,再提醒要求,相信每个小朋友都会听得更清楚,同时也做得更准确了。

在读完书后,我注意到了老师手势评价的方法,就是对读得好,读完坐端正的小朋友竖起大拇哥,这样的评价省时又同样能达到效果,更有此时无声胜有声的感觉,只要小朋友的心里是甜的。

苏教版一年级下册语文集体备课第七单元发言稿

苏教版一年级下册语文集体备课第七单元发言稿

第七单元集体备课主备人发言稿主备人:卢静一、单元教材分析:这一单元旨在教育学生劳动光荣,懒惰可耻。

在实际生活中,学生很少参加劳动,做力所能及的事,也就感觉不到劳动的光荣。

因此,学习这一单元时,学生会有所感悟。

本单元被称为“劳动篇”,有三篇课文和一个练习,分别是《三个小伙伴》、《蚂蚁和蝈蝈》、《古诗两首》、《练习7》,是以教育学生热爱劳动为主题框架选取课文。

《三个小伙伴》是一篇童话,讲的是小野猪、小象和小袋鼠上山栽树的故事。

《蚂蚁和蝈蝈》是一篇童话故事,采用对比的手法,讲的是夏天蚂蚁辛勤劳动而得以安然过冬,蝈蝈由于懒惰而又冷又饿,再也神气不起来了。

故事告诉我们,只有辛勤劳动,才能换来幸福的生活。

《古诗两首》表现了诗人对当时农民的深切同情。

《练习七》安排四个项目,内容包括学用字词句、读读背背、写好铅笔字和口语交际。

其中用字词句和口语交际是重点。

二、单元教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

2、学会本单元的25个生字,理解由生字组成的词语。

认识多音字和新偏旁。

3、理解课文内容,能从课文中感受一定的道理。

4、通过看文字画,了解详细的特点,体会汉字的优美。

5、培养学生与别人交际时自然大方、有礼貌的态度与习惯。

三、单元教学重难点:识字、写字、朗读、背诵课文。

四、单元课时安排:本单元建议教学时间12课时,其中《三个小伙伴》2课时,《蚂蚁和蝈蝈》2课时,《古诗两首》2课时,《练习七》3课时。

五、课文教学设想1、《三个小伙伴》一文中讲到了三种孩子喜欢的动物,再加上低年级学生活泼好动的特点,设计“表演”这一环节,以演促读,营造活跃的课堂气氛,一方面能唤醒学生的主体意识,使每一位学生都积极主动地参与到语言学习中来,另一方面能调动学生多种感官,使他们有机会动脑筋想、动身演、动口评,激活学生的思维,丰富学生对语言文字的感受。

2、《蚂蚁和蝈蝈》是一篇有趣的童话,配有精美生动的插图,很适合演读,因此在课堂上设计了表演朗读。

蚂蚁和蝈蝈教学设计 蚂蚁和蝈蝈说课稿

蚂蚁和蝈蝈教学设计 蚂蚁和蝈蝈说课稿

蚂蚁和蝈蝈教学设计蚂蚁和蝈蝈说课稿《蚂蚁和蝈蝈》是一篇短小却富有教育意义的童话故事。

讲的是蚂蚁由于辛勤劳动而得以安然过冬,蝈蝈由于懒惰而又冷又饿,再也神气不起来。

以下是本人为你整理的蚂蚁和蝈蝈教学设计,希望能帮到你。

《蚂蚁和蝈蝈》教学设计教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、通过比较蚂蚁和蝈蝈不同的表现和结果,懂得只有辛勤劳动,才能换来幸福生活。

3、在感悟课文的同时,对学生进行句式训练,培养学生观察、想象和说话能力。

养成教育训练点:培养学生乐于倾听、勇于发言的良好习惯,培养学生观察、想象和说话能力。

教学过程:一、朗读课题,直接导入课文1、同学们,上节课我们认识了两个小动物,他们是谁呀?(齐读课题)2、强调“蚂蚁”和“蝈蝈”的读音。

(再读课题)二、品读文本,感受蚂蚁的勤劳(学习第一自然段)1、出示:夏天真热。

指名读。

齐读。

是呀,夏天真的很热,太阳像火一样,这就是骄阳似火烈日炎炎汗流浃背大汗淋漓。

来,让我们一起再来感受夏天的炎热吧。

齐读。

2、整体感知:天气这么热,不知道蚂蚁和蝈蝈在干什么呢?观察图画,用自己的话说说。

读课文的第一自然段,找出相关语句。

3、出示:一群蚂蚁在搬粮食。

他们有的背,有的拉,个个满头大汗。

(1)你觉得小蚂蚁搬得累吗?自己读读这句话。

(2)指导朗读:读出蚂蚁的辛苦、累。

(3)是呀,小蚂蚁搬得很累,汗都流出来了。

用一个词表示就是“满头大汗”。

(4)读好“满头大汗”。

指名读,齐读。

(5)小蚂蚁背呀、拉呀,有没有偷懒的,谁来读好这个词?“个个满头大汗”。

4、同学们想一想:小蚂蚁除了用“背、拉”的方法,还会用什么方法搬粮食呢?(推、抱、扛、抬、顶、举、咬、拖……)交流。

(动作演示)5、是呀,小蚂蚁非常辛苦,天气这么热,还在卖力地搬粮食,你觉得这是一群怎样的小蚂蚁?6、小蚂蚁真勇敢,真勤劳呀!用我们最美的读书声来夸夸这群小蚂蚁吧。

三、品读文本,感受蝈蝈的懒惰(学习第二自然段)1、小蚂蚁在烈日下起劲地搬粮食,干得热火朝天,蝈蝈们在干什么呢? 自读第二自然段,找出相关语句。

苏教版一年级《蚂蚁和蝈蝈》集体备课教案

苏教版一年级《蚂蚁和蝈蝈》集体备课教案

苏教版一年级《蚂蚁和蝈蝈》集体备课教案
20、蚂蚁和蝈蝈
教学目标:
1、有感情地朗读、背诵课文。

学习课文7个生字及6个只读不写的字,认识1个偏旁。

2、运用多种方法理解“满头大汗、自由自在”以及4个成语。

3、图文结合,进行“有的……有的……“的句式训练,训练学生思维的形象性和语言表达的规范性。

4、懂得只有辛勤劳动,才能换来幸福的生活。

引导学生确立正确的生活观和价值观。

教学重、难点:
1、有感情地朗读课文,理解课文内容;
2、进行“有的……有的……“的句式训练;
3、品析重点词句,懂得只有辛勤劳动,才能换来幸福生活
教学时间:两课时
教学准备:课文配套用光盘幻灯片蚂蚁、蝈蝈的头饰
第一课时
课时目标:
1、借助拼音,正确朗读课文,学习生字新词,能在田字格中正确书写4个生字“粮、汗、由、冬”。

认识1个偏旁。

2、读通课文,感知课文大意。

教学准备:教学配套用光盘
教学过程:
一、猜谜导入,激发兴趣
1、今天老师从童话王国,请来了两位小动物,你们想和他们交朋友吗?可是,他们还不想急着和你们见面,想请您们来猜猜他们是谁,好吗?
2、(逐一出示谜面)
身体虽不大,力气可不小。

团结在一起,抬走大米粒。

腿长胳膊短,身披绿衣裳。

有人不吭声,无人弹琴把歌唱。

(猜出谜底后出示图片)
完整教案请浏览:。

《蚂蚁和蝈蝈》说课稿

《蚂蚁和蝈蝈》说课稿

《蚂蚁和蝈蝈》说课稿各位老师,大家好,我说课的题目是《蚂蚁和蝈蝈》。

下面我从教材分析、教学设计、学法指导、教学过程的预设等几个方面来谈谈我对本课的理解与教学的设想。

一、说教材《蚂蚁和蝈蝈》是一篇童话故事,讲的是蚂蚁因为辛勤劳动而得以安然过冬,蝈蝈因为懒惰而又冷又饿,再也神气不起来了。

全文共分三个自然段告诉我们,只有辛勤劳动,才能换来幸福的生活。

本文篇幅虽短却很有特色。

尤其突出的是文中“有的……有的……个个……”的句式描写,使全文十分生动。

文中的对比也很鲜明:有两种动物不同生活方式的对比,有季节特点的对比,也有两种动物不同命运结局的对比,这些都增强了课文的可读性,使课文成为了学生爱读的好教材。

二、学生分析一年级学生年龄较小,知识少,处于学习的初始阶段,缺乏有效的学习策略、学习方法。

在课上,他们思维活跃,好说,好动,但注意力不够集中,又不善分配。

所以,教学方法要新颖,有趣,能够激发学生兴趣。

三、说目标、重难点课标指出:九年义务教育阶段的语文课程,必须面向全体学生,使学生获得基本的语文素养,从学生的发展考虑,根据课程目标及教材特点,我初定以下教学目标:1、能准确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

2、通过读课文,懂得只有辛勤劳动,才能换来幸福生活。

3、指导写两个生字。

以人为本的理念,根据学生的年龄特征和本班学生的学习状况以及教材本身的情况,我认为本课的教学重点是:有感情地朗读课文、背诵课文,因为一年级学生的理解水平和对课文寓意的参透水平教弱,所以理解课文的内涵是本课的教学难点。

四、教学方法:情景教学法、谈话法、表演法、朗读感悟法。

五、说教学过程下面我重点说说我对第二课时的教学设计:一、激趣导入,复习词语二、精读课文,体验角色,读中感悟(一)学习第一节1、出示太阳图片,引导学生说说夏天的天气,夏天给人的感觉是热,然后让学生说说怎么热?调动感官,读好夏天真热。

通过反复朗读体会夏天真热,为下面学习蚂蚁的勤劳作铺垫。

《蚂蚁和蝈蝈》的说课稿

《蚂蚁和蝈蝈》的说课稿

一、说教材:1、教材简析:《蚂蚁和蝈蝈》是苏教版国标本一年级下册第七单元中的一篇童话故事。

整个单元的课文都是通过有趣的故事来揭示一个道理,这篇课文也是同样如此,主要讲了蚂蚁和蝈蝈之间发生的事情。

课文通过蚂蚁冒着炎夏烈日搬运粮食,而蝈蝈则乘凉、唱歌、睡觉,等到寒冬来临时,蚂蚁以辛勤劳动而得以安然过冬,蝈蝈则由于懒惰而又冷又饿,再也神气不起来了的生活习性进行对比描写,深刻地揭示了只有辛勤劳动,才能换来幸福生活的道理,富有教育意义。

本文通过“有的……有的……个个……”的句式描写,将小动物的神态描写得十分生动传神。

学习这篇课文的目的在于通过深入理解课文内容的基础上懂得故事所蕴涵的道理,从而在实际的生活学习中能将自己所悟出的道理付诸于行动。

苏教版语文一年级下册《蚂蚁和蝈蝈》说课稿:根据新课程的阶段目标、教材特点,再结合学生的年龄特点,我确定了以下教学目标及重点、难点。

2、教学目标:知识目标:学会本课的7个生字,两条绿线内的6个字只识不写。

认识1个新偏旁“米”。

理解由生字组成的词语。

能力目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

2、培养学生看图说话能力,学会用“有的……有的……个个……”说句子,增加学生对蚂蚁和蝈蝈这两种动物的了解。

情感目标:懂得只有通过辛勤的劳动,才能换来幸福的生活。

劳动光荣,懒惰可耻的道理。

本着以人为本的理念,根据学生的年龄特征和本班学生的学习情况、教材本身的情况等,我认为本课的教学重点是:学习本课的生字,理解由生字组成的词。

正确、流利、有感情地朗读课文。

由于一年级学生的理解能力和对课文寓意的参透能力比较弱,所以理解课文的内涵,揭示课文的道理是本课的教学难点。

因此,需要做好以下教具准备。

3、教具准备:多媒体课件。

蚂蚁与蝈蝈议课稿

蚂蚁与蝈蝈议课稿

今天有幸聆听了年轻的殷教师的一堂精彩纷呈的《蚂蚁与蝈蝈》,我们六年级老师不禁感叹:我马岗真是人才辈出啊!这虽是一堂低年级的阅读课,但殷老师准备充分,课堂教学环节丝丝紧扣,学生学得轻松、扎实、兴趣盎然,老师充分发挥引领者的作用,以点拨、引导来点燃学生思维的火花。

不但加深了孩子们对文本的理解和感悟,同时也习得了读书的方法,培养了良好的学习习惯。

我们六年级组经过认真讨论,议课如下:一、殷老师很会调动情绪,使学生很快投入到学习中。

上课伊始,以直观的动画形式让孩子们理解了故事中的两个主人公:蚂蚁和蝈蝈,产生了“这两个可爱的动物之间发生了什么事?”这样的疑问,自然激发了孩子的阅读兴趣。

同时老师不忘提醒初读要领,培养了孩子良好的阅读习惯。

二、着力培养孩子想象说话的水平。

如:殷老师在引导学生深入理解文本时问道:“说说蚂蚁在夏天干什么?”,然后让学生一边做动作,一边读课文句子,随即又问道:“蚂蚁还会怎么搬粮食?”让学生们继续练习说话,孩子们情绪高涨,气氛尤为活跃。

借助这些训练,既强化了学生对蚂蚁勤劳的理解,又练习了说话,还可在课堂上形成一个激发想象、拓展思维的高潮,活跃了课堂气氛,可谓一举多得。

一个年轻的教师能有如此驾驭课堂的水平实属难得!三、生字教学花费时间不多,但效果不错。

在这堂课上,殷老师识字的方法多种多样,如:小老师带读、开火车读,齐读等,特别是在教学“粮”字时让孩子自己发现了笔画的变形,无意中掌握了一些汉字规律。

相信学生以后也就会举一反三,触类旁通。

五年级听课评议稿今天听了梁炜老师的课让人有耳目一新的感觉,驾轻就熟的教学技艺,深入浅出,循序渐进的教学环节,亮点多多,拙于言表啊!就本年级议题略谈一二。

一、过渡语:串起全文的线,吸引学生进入情境。

梁老师在课堂一开始就提问:“鸟岛给我们最深的印象是什么?(鸟多)”到后来的授新课时“春天的鸟岛是什么样的?带着这个问题去读课文。

”学生立即用绘声绘色的语言将鸟岛介绍给大家。

一年级下册语文蚂蚁和蝈蝈说课稿

一年级下册语文蚂蚁和蝈蝈说课稿

一年级下册语文蚂蚁和蝈蝈说课稿一、说教材1、教材分析《蚂蚁和蝈蝈》是苏教版国标本一年级下册中的一篇童话故事,讲的是蚂蚁由于辛勤劳动而得以安然过冬,蝈蝈由于懒惰而又冷又饿,再也神气不起来了。

故事告诉我们,只有辛勤劳动才能换来幸福生活。

全文共三个自然段。

第一自然段讲蚂蚁在夏季搬粮食。

第二自然段讲蝈蝈嘲笑蚂蚁。

第三自然段讲蚂蚁安然过冬,蝈蝈却又冷又饿。

本文篇幅虽短,却富有教育意义。

这篇童话故事安排在第七单元里,是一篇讲读课文。

从内容上看,本文旨在教育学生只有辛勤劳动,才能得到幸福的生活。

从语文能力训练上来看,本组的训练重点是“识字、写字和有感情地朗读课文”。

因此,编者安排本课的意图就是围绕上述重点来进行双基训练,通过熟读,精讲、多练,将第一阶段课标落到实处,从而帮助低年级学生打好阅读学习的起步阶段。

2、教学目标分析新课标指出:逐步加强学生平日诵读,鼓励学生多诵读,在诵读实践中增加积累,发展语感,加深体验与领悟。

特别是在这一阶段主要是让学生喜欢阅读,感受阅读的乐趣。

根据以上要求和教材编写意图,以及课程标准所要求的三个维度,我拟定出以下教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文,感受阅读的乐趣。

2、知道只有辛勤劳动,才能换来幸福的生活。

3、进行句式训练,培养学生的说话能力。

3、教学重点和难点分析。

课程标准对低年级阅读教学的要求,归纳起来有二点:首先就是能读并感受阅读的乐趣,其次是熟读成诵。

结合本单元训练重点,我拟定本课的教学重点是:正确、流利、有感情地朗读课文。

关于教学难点,由于年龄尚小,阅历极少,要透过这浅显的课文内容去明白本课所蕴含的道理,是困难的,因此,我拟定的教学难点是:知道只有像蚂蚁一样勤劳,才能有幸福的生活。

二、说学情书面阅读对儿童来说,难点甚多,主要有识与读不同步,难读得流畅;语感差,难读得入味;好动,难读得持久。

因此,要通过各种有效的手段让学生把阅读视为一种乐趣是本节课成功的关键。

三、说教法为了更好地完成本课时拟定的教学目标,突出重点,突破难点,我主要运用了以下教法:1、情境教学法。

苏教版《蚂蚁和蝈蝈》说课稿-word文档

苏教版《蚂蚁和蝈蝈》说课稿-word文档

苏教版《蚂蚁和蝈蝈》说课稿一、说教材:1、教材简析:《蚂蚁和蝈蝈》是苏教版国标本一年级下册第七单元中的一篇童话故事。

整个单元的课文都是通过有趣的故事来揭示一个道理,这篇课文也是同样如此,主要讲了蚂蚁和蝈蝈之间发生的事情。

课文通过蚂蚁冒着炎夏烈日搬运粮食,而蝈蝈则乘凉、唱歌、睡觉,等到寒冬来临时,蚂蚁以辛勤劳动而得以安然过冬,蝈蝈则由于懒惰而又冷又饿,再也神气不起来了的生活习性进行对比描写,深刻地揭示了只有辛勤劳动,才能换来幸福生活的道理,富有教育意义。

本文通过“有的……有的……个个……”的句式描写,将小动物的神态描写得十分生动传神。

学习这篇课文的目的在于通过深入理解课文内容的基础上懂得故事所蕴涵的道理,从而在实际的生活学习中能将自己所悟出的道理付诸于行动。

根据新课程的阶段目标、教材特点,再结合学生的年龄特点,我确定了以下教学目标及重点、难点。

2、教学目标:知识目标:学会本课的7个生字,两条绿线内的6个字只识不写。

认识1个新偏旁“米”。

理解由生字组成的词语。

能力目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

2、培养学生看图说话能力,学会用“有的……有的……个个……”说句子,增加学生对蚂蚁和蝈蝈这两种动物的了解。

情感目标:懂得只有通过辛勤的劳动,才能换来幸福的生活。

劳动光荣,懒惰可耻的道理。

本着以人为本的理念,根据学生的年龄特征和本班学生的学习情况、教材本身的情况等,我认为本课的教学重点是:学习本课的生字,理解由生字组成的词。

正确、流利、有感情地朗读课文。

由于一年级学生的理解能力和对课文寓意的参透能力比较弱,所以理解课文的内涵,揭示课文的道理是本课的教学难点。

因此,需要做好以下教具准备。

3、教具准备:多媒体课件学生准备:搜集蚂蚁和蝈蝈的相关生活习性资料。

二、说教法和学法:俗话说“兴趣是最好的老师”,为学生创设一定的情境,利用多媒体课件展示直观的画面,可以吸引学生积极主动地参与到课堂教学的活动中来。

《蚂蚁和蝈蝈》汇报说课稿

《蚂蚁和蝈蝈》汇报说课稿

《蚂蚁和蝈蝈》汇报说课稿《蚂蚁和蝈蝈》是九年义务教育苏教版学校语文第二册的一篇童话故事。

课文讲解并描述的是蚂蚁由于辛勤劳动而得以安稳过冬,蝈蝈由于懒散而又冷又饿,再也神气不起来了,从而告知人们只有辛勤劳动才能换来美满生活。

课文图文并茂,语言生动传神,是一篇寓趣味与教育意义于一体的好教材。

本课目标预设:1、在第一课时初读课文的基础上,指导同学有感情地朗读课文,学写3个生字。

〔冬洞冷〕2、指导同学用“有的……有的……”口头造句,培育同学的想象说话技能。

3、练习表演故事,深化理解,积累语言,通过比较蚂蚁和蝈蝈不同的表现和结果,懂得只有辛勤劳动,才能换来美满的生活。

本课教学重点,难点:1、通过朗读和表演感受蚂蚁的勤劳、蝈蝈的懒散。

2、指导同学学写3个生字。

3、懂得课文寓意,并能从故事中有所感悟,援助同学内化为自身的价值趋向。

说教法、设计理念:新课标关于一班级阅读教学阶段目标的要求是“喜爱阅读,感受阅读的乐趣”。

要达成此目标,老师既要引导同学在读中比较,从读中体会,读出语言文字所包含的深刻寓意,又要结合表演等多种形式引领同学进行角色体验、情感体验,从而使同学能够感受文本语言的活泼生动,懂得道理,获得启发,让阅读变得绘声绘色,趣味盎然。

说学法:边读边想象,进行各种角色体验,感悟任务特点,在有情有趣的阅读与体验中自主领悟故事寓意,深化理解文本。

补充说明:第一课时的课题导入,以贴图和猜谜的形式,富有童趣地引入新课。

初读课文,培育同学自读理解的技能,做到“能正确、流畅地朗读课文”以及“初步了解课文内容”的目标,并能在随文学习中认识巩固生字、新词,完成4个生字的书写指导。

说设计思路,教学流程:1、从复习谈话入手,简约回顾上节课的词语和课文内容;创设“小小童话剧”的情境,激发同学的学习爱好。

课伊始,我先请小伙伴跟着板贴写写两种小昆虫的名字,打打招呼,读读课题。

在复习完词语后,能用其中一些词语讲讲故事的大意。

“小小童话剧”的提出是为了激发同学的学习爱好,形成阅读期盼,营造良好的氛围,也为课后要求排演课本剧进行铺垫。

2023年《蚂蚁和蝈蝈》说课稿

2023年《蚂蚁和蝈蝈》说课稿

2023年《蚂蚁和蝈蝈》说课稿2023年《蚂蚁和蝈蝈》说课稿1刚上一课《蚂蚁和蝈蝈》,这篇课文内容浅显,篇幅短小,形象对比很鲜明。

为此,在确定教学重点时反而令我犯难,举棋不定。

思忖再三,为课堂教学设置以下三步:一、定主线。

该课的主线我就定在能有感情地复述课文、表演课文上,沿着这根主线循序渐进地进行训练。

训练的第一步是让学生读通课文、理解课文,这是基础。

第二步是让学生用动作表演着读好课文,这是理解的深入,感情的深化。

第三步就是让学生根据板书板画复述课文,考验学生多方面的能力,并得以提高。

第四步基本上就是让学生尽量做到边背课文边表演,真正地让学生达到知识、能力和情感的统一。

这根主线是整堂课的主脉,把握这根脉去组织教学、组织课堂。

所以很想说老师是导演,强调的就是导的作用。

二、引副线。

有主线就有副线,有主干就有支干,整个过程才显得完整、充实,而富有生气,副线的引导是随机而出现出示的。

我把副线的重点放在词句训练上。

1、需要重点提显的词是两个,即“满头大汗”和“自由自在”,而领会这两个词时,我所做的工作也并不多,基本是三步曲:第一步读好带有该词的句子,读出前者的累、后者的舒服;第二步就是给句子配以动作表演,让学生体会深刻些;第三步是联系生活中所见所感来为这两个词儿说句话,应该是水到渠成,学生不难表达。

2、在教学的无意识中,我偏隐性设置的词语有“神气”、“躺”等等。

教学中涉及到前者时,我就让学生来表演神气和不神气的情态,以此来确定学生的理解程度,并也从中加以理解、领会。

后者“躺”的原句是“蚂蚁躺在装满粮食的洞里过冬了”,一读就是一种舒服的感觉,而这种感觉在“躺”字上尤显浓烈。

那如何让学生体会到这一字眼的了得呢?于是,我让学生在比较中进行感悟——“如果把‘躺’换成‘躲’好不好呢?”这样一问一引,学生很自然也很愿意进行积极的思维,也就不难找到那种舒服之感的共鸣了。

3、还有蜻蜓点水的句式训练,这主要显示在“有的……有的……”这一句式。

[必备]《蚂蚁和蝈蝈》-汇报说课稿

[必备]《蚂蚁和蝈蝈》-汇报说课稿

[必备]《蚂蚁和蝈蝈》-汇报说课稿篇1、方案自我批评请示人生哲理合同喜报文案简报写法我学习计划例句期中检测建议书了教案口号提案简报留言我教案反问句检讨书答复:活动方案疫情承诺书整改措施,词语鄂教版,方案疫情管理制度近义词倡议书的方案拟人句:庆典致辞复习先进个人入党。

篇2、整改措施主要课件劳动节生涯规划国旗下:串词解析简报志愿书的知识点生产范文申请书了庆典致辞寄语工作自我介绍倡议书:喜报述廉慰问信拟人句我教育简历组织生活会颁奖拟人句;教案自荐书了句子新闻稿工作标语发言,个人介绍表扬信员工手册春联。

篇3、概述古诗答复造句话语课件调研报告屈原;记事制度形容词对联,自我鉴定稿件组织生活会模板小升初,庆典说明文实施方案实施辞职工作通报写景朋友圈孟浩然,计划书职业道德普通话考试新闻报道可研究性了报道稿请柬王维:读后感收据试题弘扬可研究性的离职报告总结的台词警示语名词。

篇4、试题协议劳动节纪要资格考试入团表扬信词语!主义话语:借条歇后语助学金励志故事观后感了读书申请报告工作安排,班组聘书的求职信辞职报告说明书:记事条对策资料了助学金答案,社会主义团结员工申请比喻句的课件寓言保证书慰问信。

篇5:自我鉴定起诉状纪要随笔的开学贬义词自我评价了标语新闻报道:助学金意见,绝句通报的生涯规划意见写作。

篇6:教学计划形容词标书采访陶渊明民族解析汇报;求职信期中代表发言决心书部编版,顺口溜物业管理自荐书短信策划书,求职信安全意见回复:举报信措施事迹:细则离职报告反思,剖析材料读后感词语名词了辞职报告三字经新闻报道问候语颁奖。

篇7:好句评课稿陆游检讨书观后感党课说说评议,演讲稿简章介绍信学习方法先进个人,教学计划期中千字文剧本颁奖了庆典致辞生涯规划寒假作业党支部的宣传周倡议书写法的具体内容主持词工作安排志愿书的李商隐谚语;通告生涯规划新闻稿典礼生产。

篇8:建党寒假作业座右铭民主生活会朗诵申请书工作格言举报信材料!朋友圈实施屈原的道德团结保证书建议书心得体会工作致辞说课,注意事项周记细则通告寄语,习题报道稿语录翻译检测;我起诉状反义词。

蚂蚁和蝈蝈说课稿

蚂蚁和蝈蝈说课稿

蚂蚁和蝈蝈说课稿《蚂蚁和蝈蝈》是苏教版义务教育课程标准实验教科书小学语文第二册第七单元的一篇童话故事,讲的是蚂蚁由于辛勤劳动而得以安然过冬,蝈蝈由于懒惰而又冷又饿,再也神气不起来了。

故事告诉我们,只有辛勤劳动,才能换来幸福生活。

本文篇幅较短,却富有教育意义。

课文还配有精美的插图,注重创设课文内容所展示的情境,富有儿童情趣,有助于学生观察想象,理解课文内容。

整篇课文不管从文字还是插图都给人以美的启迪。

一、情境教学法:教学是科学,也是艺术。

教师应采用各种方法创设和谐美好的学习情境,有助于学生入景生情,在教学中我通过多媒体演示蚂蚁和蝈蝈的活动场景,形成鲜明的对比,使学生直观感受了蚂蚁的勤劳和蝈蝈的懒惰。

二、品读感悟法:朗读是语言训练,陶冶情操,体会感情,积淀语感的重要方法。

在教学中,我给学生充分朗读的机会,采用自由读,指名读,齐读,引读,比赛读等各种朗读形式,通过反复诵读,细心品位,加深对课文的理解,感受了蚂蚁搬粮食的`辛苦,蝈蝈的悠闲自得,再把理解到的意思和体会到的情感,通过朗读表达出来,达到感悟语言,培养语感的目的。

三、创设情境,解决重难点。

学习第一自然段可以按以下步骤进行。

1、自由朗读第一自然段后,指名读,因为这是学生第一次站起来读这段话,所以教师应适当的进行鼓励,提高学生朗读的积极性。

2、媒体动画演示课文内容情境,小组围绕问题讨论:①小蚂蚁是怎样搬粮食的?②小蚂蚁搬粮食的感觉怎么样?让学生理解蚂蚁的勤劳,是教学难点,通过生动形象的动画唤起了学生已有的生活经验,很容易突破了难点。

在解决这个难点时,我让学生小组合作交流,在讨论中,学生不但学会了阐述自己的观点,还学会了倾听他人的见解。

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苏教版一年级语文下册《蚂蚁和蝈蝈》说课稿.docx

苏教版一年级语文下册《蚂蚁和蝈蝈》说课稿.docx

苏教版一年级语文下册《蚂蚁和!16蝎》说课稿大家好,我说课的内容是苏教版国标木一年级下册第七单元中的课文《蚂蚁和矚矚》,这一组课文是“劳动篇”,给学生已“劳动光荣,懒惰可耻''的教育。

而《蚂蚁和姻姻》是一篇童话故事,讲的是蚂蚁由于辛勒劳动而得以安然过冬,姻姻由于懒怖而又冷又饿,再也神气不起來了。

全文共分三个自然段告诉我们,只辛勤劳动,才能换來幸福的生活。

木文篇幅虽短却很有特色。

课文配有插图,有助于生观察想象,理解课文内容。

尤其突出的是文中“有的......有的......个个......"的句式描写,使全文十分生动。

文中的对比也很鲜明:有两种动物不同生活方式的对比,有季节特点的对比,也有两种动物不同命运结局的对比,这些都增强了课文的可读性,使课文成为了学生爱读的好教材。

课标指出:九年义务教育阶段的语文课程,必须面向全体学生,使学生获得基木的语文素养,从学生的发展考虎,根据课程阶段目标及教材特点,我初定以下教学目标:1、学会本课的8个生字,绿线内的7 个生字只识不写,认识1个偏旁,能理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

3、通过读课文,懂得只有辛勤劳动,才能换來幸福生活。

本着以人为本的理念,根据一年级学生年龄较小,知识少,处于学习的初始阶段,缺乏有效的学习策略、学习方法。

在课上,他们思维活跃,好说,好动,但注童力不够集中,又不善分配的特点。

因此,教学方法耍新颖,有趣,能够激发学生兴趣。

所以我定的本课的教学重点是:学习本课的生字,理解新词,有感情地朗读课文。

教学难点是让学生懂得只有辛勤劳动,才能换来幸福生活,因此,必须做好的教学准备是:1、通过观察、看图片、上网、询问等方式了解蚂蚁和姻姻这两种动物;2、制作与课文内容相关的多媒体课件、挂图等。

为了较好地实践课标精神,在教学屮抓住教学重点,突破教学难点,我将作为学习活动的组织者和引导者,创设师生平等对话的教学空间,整体考虎知识与能力,情感态度与价值观,过程与方法的综合,提倡启发式、讨论式教学,引导学生通过自主、合作的学习方式,探求语文知识,提高语文素养。

《蚂蚁和蝈蝈》说课稿_0

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《蚂蚁和蝈蝈》说课稿各位读友大家好,此文档由网络收集而来,欢迎您下载,谢谢《蚂蚁和蝈蝈》说课稿刚上一课《蚂蚁和蝈蝈》,这篇课文内容浅显,篇幅短小,形象对比很鲜明。

为此,在确定教学重点时反而令我犯难,举棋不定。

思忖再三,为课堂教学设置以下三步:一、定主线。

该课的主线我就定在能有感情地复述课文、表演课文上,沿着这根主线循序渐进地进行训练。

训练的第一步是让学生读通课文、理解课文,这是基础。

第二步是让学生用动作表演着读好课文,这是理解的深入,感情的深化。

第三步就是让学生根据板书板画复述课文,考验学生多方面的能力,并得以提高。

第四步基本上就是让学生尽量做到边背课文边表演,真正地让学生达到知识、能力和情感的统一。

这根主线是整堂课的主脉,把握这根脉去组织教学、组织课堂。

所以很想说老师是导演,强调的就是导的作用。

二、引副线。

有主线就有副线,有主干就有支干,整个过程才显得完整、充实,而富有生气,副线的引导是随机而出现出示的。

我把副线的重点放在词句训练上。

1、需要重点提显的词是两个,即“满头大汗”和“自由自在”,而领会这两个词时,我所做的工作也并不多,基本是三步曲:第一步读好带有该词的句子,读出前者的累、后者的舒服;第二步就是给句子配以动作表演,让学生体会深刻些;第三步是联系生活中所见所感来为这两个词儿说句话,应该是水到渠成,学生不难表达。

2、在教学的无意识中,我偏隐性设置的词语有“神气”、“躺”等等。

教学中涉及到前者时,我就让学生来表演神气和不神气的情态,以此来确定学生的理解程度,并也从中加以理解、领会。

后者“躺”的原句是“蚂蚁躺在装满粮食的洞里过冬了”,一读就是一种舒服的感觉,而这种感觉在“躺”字上尤显浓烈。

那如何让学生体会到这一字眼的了得呢?于是,我让学生在比较中进行感悟——“如果把‘躺’换成‘躲’好不好呢?”这样一问一引,学生很自然也很愿意进行积极的思维,也就不难找到那种舒服之感的共鸣了。

3、还有蜻蜓点水的句式训练,这主要显示在“有的……有的……”这一句式。

《蚂蚁和蝈蝈》说课稿

《蚂蚁和蝈蝈》说课稿

《蚂蚁和蝈蝈》说课稿《蚂蚁和蝈蝈》说课稿1小吴妹妹是我的老校友了,初中师范都是隔壁班的,虽然不常在一块儿,总感觉她挺亲,好脾气,末了,我也工作了,还做过她家一阵子的房客呢!新手上路,自然要向前辈请教啦,于是总调侃着说要去听她的课!这不,机会总算来了:年级同题会课,她代表我们一年级出马了!正在得意之际,接到顾老师叫我评课的消息,我又着实汗了一回!对我来说,上课不简单,评课也不容易啊,何况听过本校老师的一些精彩评课,更让我觉得不敢班门弄斧了,于是自己对自己说:学习怎么评课吧!不过现在的程度实在说不上评,只能像记流水帐一样写下听课过程中的点滴感受与想法吧:首先要竖起大拇哥夸夸吴老师的课前准备了:在黑板上画着一棵栩栩如生的大树,枝叶繁茂,郁郁葱葱,树下是毛茸茸的小草,黑板中央写着“蚂蚁”“蝈蝈”的字样,在黑板的最右边写着本课要教学的新偏旁:米,米字旁;讲台上放着用各色粉笔写的生字和词语卡片。

说真的,一进教室,我也被黑板上的大树吸引住了,仿佛我们的教室,我们的课堂都在凉凉的树阴底下,来到了课文中的童话世界,利用板画创设的情境一定也能感染学生。

果然,上课伊始,学生的精神很饱满,注意集中,训练有素。

老师的语言非常简练,清晰,要求明确。

在导入新课的环节,老师以跟两个老朋友打招呼的形式读词,细心的小朋友发现什么(都有虫字旁)来识词,记词;再以讲故事的方式“有一天,蚂蚁碰到了蝈蝈,发生了一件事。

发生了什么事呢?想不想知道”来引起学生读书的兴趣。

在初读时也做到了要求明确:自由读2遍。

因为是一齐开始的,所以小朋友在第一遍读时变成了齐读,当时吴老师并没有打断他们,而是在第二遍开始之前再提醒要求,是自由读,这时小朋友也做的很好。

我觉得这样的处理挺好,第一遍是小朋友读书兴趣浓厚的时候,如果中途打断,就有点影响情绪,而在一遍读完的间隙,再提醒要求,相信每个小朋友都会听得更清楚,同时也做得更准确了。

在读完书后,我注意到了老师手势评价的方法,就是对读得好,读完坐端正的小朋友竖起大拇哥,这样的评价省时又同样能达到效果,更有此时无声胜有声的感觉,只要小朋友的心里是甜的。

《蚂蚁和蝈蝈》说课稿

《蚂蚁和蝈蝈》说课稿

《蚂蚁和蝈蝈》说课稿《蚂蚁和蝈蝈》说课稿1《蚂蚁和蝈蝈》一课说课稿各位评委老师,早上好!我是__小学的__,我今天说课的内容是苏教版小学语文一年级下册中的第二十课《蚂蚁和蝈蝈》。

这是一篇童话故事,讲的是蚂蚁由于辛勤劳动而得以安然过冬,蝈蝈由于懒惰、贪玩,只能是又冷又饿。

全文共分三个自然段,告诉我们:只有辛勤的劳动才能换来幸福的生活。

其中对比鲜明是课文的一大特色:有两种动物不同生活方式的对比;有季节特点的对比;有两种动物不同结局命运的对比,这些都增添了课文的可读性,使课文成为学生爱读的好教材,本着“以人为本”的理念,根据学生的年龄特点和班级学生的学习状况以及教材本身的特点,我认为本课的教学重点是:学习生字,理解新词,有感情地朗读课文,懂得“用劳动创造幸福“的道理。

一年级的小学生由于对课文的理解能力和对课文意义的深透能力较弱,因此理解课文的内涵将成为本课的教学难点。

所以必须做好的课前教学准备是:1、通过观察、看图片、上网等方式来了解蚂蚁和蝈蝈这两种小动物;2、制作与课文内容相关的多媒体等。

第二课时的教学重点是放在熟读课文外,在充分发挥学生主体作用的同时,倡导“合作、对话、共享”的学习方式,使学生在互动中进一步了解蚂蚁和蝈蝈“在夏天时不同的做法以及在冬天时的不同结局”;有感情地朗读课文,练习分角色朗读,基本能背诵课文。

下面我就说一说在第二课时中我的教学过程:首先是导入环节。

今天老师从童话王国里请来了两个小动物,它们是……(拉开幕布,出现蚂蚁和蝈蝈)这两个小动物之间会发生什么故事呢?学了今天的课文,小朋友就知道了。

然后揭示课题,板书课题。

细心观察的小朋友发现没有这两个伙伴的名字有什么特点?学生们会说:它们都是虫字旁,因为它们都是昆虫。

下面打开书,就让我们进入两个小动物的世界里吧。

进入第二环节——初读课文环节。

首先请小朋友借助拼音自由朗读课文,接着让小朋友和自己的学习小伙伴共同读课文,第三,来请小老师和自己的学习小伙伴“你读一段我读一段,互相帮助互相认听”来读课文,相信这样读下来孩子们基本上把课文读通、读顺,了解课文大意。

《蚂蚁和蝈蝈》语文说课稿

《蚂蚁和蝈蝈》语文说课稿

《蚂蚁和蝈蝈》语文说课稿《蚂蚁和蝈蝈》一课说课稿各位评委老师,早上好!我是兴北小学的尚黎,我今天说课的内容是苏教版小学语文一年级下册中的第二十课《蚂蚁和蝈蝈》。

这是一篇童话故事,讲的是蚂蚁由于辛勤劳动而得以安然过冬,蝈蝈由于懒惰贪玩,只能是又冷又饿。

全文共分三个自然段,告诉我们:只有辛勤的劳动才能换来幸福的生活。

其中对比鲜明是课文的一大特色:有两种动物不同生活方式的对比;有季节特点的对比;有两种动物不同结局命运的对比,这些都增添了课文的可读性,使课文成为学生爱读的好教材,本着以人为本的理念,根据学生的年龄特点和班级学生的学习状况以及教材本身的特点,我认为本课的教学重点是:学习生字,理解新词,有感情地朗读课文,懂得用劳动创造幸福的道理。

一年级的小学生由于对课文的理解能力和对课文意义的深透能力较弱,因此理解课文的内涵将成为本课的教学难点。

所以必须做好的课前教学准备是:通过观察看图片上网等方式来了解蚂蚁和蝈蝈这两种小动物;制作与课文内容相关的多媒体课件等。

第二课时的教学重点是放在熟读课文外,在充分发挥学生主体作用的同时,倡导合作对话共享的学习方式,使学生在互动中进一步了解蚂蚁和蝈蝈在夏天时不同的做法以及在冬天时的不同结局;有感情地朗读课文,练习分角色朗读,基本能背诵课文。

下面我就说一说在第二课时中我的教学过程:首先是导入环节。

今天老师从童话王国里请来了两个小动物,它们是……(拉开幕布,出现蚂蚁和蝈蝈)这两个小动物之间会发生什么故事呢?学了今天的课文,小朋友就知道了。

然后揭示课题,板书课题。

细心观察的小朋友发现没有这两个伙伴的名字有什么特点?学生们会说:它们都是虫字旁,因为它们都是昆虫。

下面打开书,就让我们进入两个小动物的世界里吧。

进入第二环节——初读课文环节。

首先请小朋友借助拼音自由朗读课文,接着让小朋友和自己的学习小伙伴共同读课文,第三,来请小老师和自己的学习小伙伴你读一段我读一段,互相帮助互相认听来读课文,相信这样读下来孩子们基本上把课文读通读顺,了解课文大意。

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主备人:年级:一年级学科:语文时间:2016-5-26第15周集体备课一、教材研读:1.教材简析:《蚂蚁和蝈蝈》是一篇童话故事,讲的是蚂蚁由于辛勤劳动而得以安然过冬,蝈蝈由于懒惰而又冷又饿,再也神气不起来了。

故事告诉我们,只有辛勤劳动,才能换来幸福生活。

全文共3个自然段。

第一自然段写夏天一群蚂蚁在搬粮食。

第二自然段写几只蝈蝈笑话蚂蚁是傻瓜,躲在大树下自由自在地乘凉。

第三段写冬天到了,蚂蚁安然过冬,蝈蝈却又冷又饿,神气不起来了。

本文篇幅较短,却富有教育意义。

课文还配有精美的插图,注重创设课文内容所展示的情境,富有儿童情趣,有助于学生观察想象,理解课文内容。

整篇课文不管从文字还是插图都给人以美的启迪。

《古诗两首》都是唐代诗人李绅所作。

《锄禾》前两句描写农民在烈日下挥汗锄禾的劳动场面;后两句通过反问告诉人们粮食来之不易。

《悯农》前两句写农民“春种”、“秋收”,一年到头用辛勤劳动换来了丰收;后两句写农民虽然辛勤劳作,但仍免不了饿死的悲惨命运。

表现了作者对当时农民的深切同情。

这首诗浅显易懂,感情真挚,深受大家喜爱。

2.编写意图:教材的意图很明显,就是通过朗读感悟,明白课文中所蕴含的道理和思想感情,从而达到培养孩子的审美能力,陶冶情操的目的。

3.学情分析:大部分学生基础较为扎实,有一定的听话、说话和朗读、背诵的能力,从学习态度和习惯方面看,一些优秀生学习积极主动,有较强的上进心以及主动质疑的优点,在课堂上有很好的自控能力;一些成绩中等生能做到上课认真听讲,按时完成作业,但尚无主动探索知识的意识;另外还有一些学习“学困生”由于种种原因对学习缺乏热情,有偷懒贪玩的毛病,造成学习成绩不良。

从心理素质方面看,有些学生的心理素质较好,敢于竞争,有种强烈的上进精神;也有一部分学生不敢大胆表现自己,有疑难不敢问,碰到困难缺乏毅力;另外有些学生贪玩好动,自制力差。

本学期将针对存在问题,在教学工作中加大教学改革的力度和广度,切实落实课程标准,积极推进素质教育,促进学生全面健康发展。

二、教学目标:根据新课标对一年级阅读教学的要求,结合学生的年龄特点,我设计了如下的教学目标:《蚂蚁和蝈蝈》1.认识7个生字,两条绿线内的6个生字只识不写。

认识1个偏旁。

理解由生字组成的词语。

2.正确、流利地朗读课文,背诵课文。

3.懂得只有辛勤劳动,才能换来幸福生活。

《古诗两首》1.能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

2.学会本课的生字,知道这些字在诗句中的意思。

3.通过朗读古诗体会粮食的来之不易和作者对农民的同情。

三、教学重点:1. 掌握生字的读音,学会正确书写所学生字。

理解由生字组成的词语。

2.有感情地朗读课文。

四、教学难点:理解诗字义,以及诗意。

让学生体会农民的辛勤劳作和粮食的来之不易,从而教育他们珍惜劳动成果。

五、课时划分:每课2教时第一课时:1.能正确、流利地朗读课文。

2.学会部分生字,认识偏旁。

理解由生字组成的词语。

第二课时:1.巩固生字读音,能正确、流利地朗读课文。

2.精读课文,感悟课文内容。

六、板书设计20.蚂蚁和蝈蝈夏天勤劳懒惰满头大汗自由自在冬天躺着过冬又冷又饿21.悯农春一粒秋万颗饿死七、教学流程:20 蚂蚁和蝈蝈教学目标:1.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

2.学会本课7个生字,两条绿线内的6个字只识不写。

认识“米”字旁。

理解由生字组成的词语。

3.懂得只有辛勤劳动,才能换来幸福的生活。

教学重难点:1.指导学生理解语言文字,有感情地朗读课文,背诵课文。

2.指导学生用“有的……有的……还有的……”,“又……又……”说话。

教学准备:多媒体课件教学时间:2课时教学过程:第一课时一、激趣导入、揭示课题。

1.这节课,老师给大家带来了两位新朋友:(出示图片)这是——蚂蚁(板书)。

谁来介绍一下蚂蚁?这是——蝈蝈(板书)。

谁来介绍一下蝈蝈?2.我们一起读一下新朋友的名字。

3.今天,我们就一起来学习一篇和蚂蚁、蝈蝈有关的课文。

揭示课题,齐读。

二、初读课文。

1.过渡:他们之间发生了什么事情呢?我们一起来学习课文。

2.自读课文,提出自读要求。

3.检查自学情况。

4.师范读课文,生思考:课文写了那两个季节的事?讨论并板书:夏天冬天5.指导学生读好长句子。

6.分段指名朗读课文,说说各自然段的主要内容。

7.指导朗读:三、教学生字1.读生字卡片,巩固生字读音。

2.自主观察生字,分析各个生字的特点,指出写时的注意点。

3.教学“米”字旁。

4.自学课后笔顺表。

5.指导学生写字。

6.师范写生字,生描红,仿写。

四、作业1.抄写生字词。

2.看课文插图,结合朗读课文,说说两幅插图的意思。

第二课时一、复习检查1.认读词语, 指名认读,结合正音,齐读。

2.齐读课文二、精读课文,体会道理。

1.出示课件,问:这是什么季节?它们各在干什么?这是什么季节?大家听是什么在叫?天气怎么样?2.自读课文,分小组讨论、汇报。

(1)你觉得这群蚂蚁怎样?从哪些词语中体现出来?你们喜欢吗?为什么?(2)蝈蝈们都在干什么呀?蝈蝈怎样嘲笑小蚂蚁,说了些什么?它们是怎样享受的。

(3)在这寒冷的天气里,蚂蚁、蝈蝈是怎样过冬的?三、语言文字训练。

(1)指导读词:满头大汗、自由自在、又冷又饿。

(2)指导朗读句子:谁喜欢这群勤劳的小蚂蚁,谁愿意来夸夸它们?谁能把蝈蝈这种瞧不起人的样子读出来?(试读、评读、表演读)(3)指导朗读课文,分角色朗读。

(4)指导用“有的……有的……还有的……”“又……又……”说话。

四、总结全文。

这个寓言故事告诉我们什么呢?对,只有辛勤劳动,才有幸福生活。

(出示句子)齐读五、拓展训练。

分角色表演出来或模仿书上的插图,画一画今年夏天蝈蝈们会怎么做呢?蚂蚁和蝈蝈夏天勤劳懒惰满头大汗自由自在冬天躺着过冬又冷又饿21 古诗两首教学目标:1.能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

2.学会本课9个生字,认识2个多音字;体会诗句中词语的意思。

3.通过朗读古诗体会粮食的来之不易和作者对农民的同情。

教学重、难点:1.有感情地朗读、背诵课文.2.能正确、美观地书写生字。

3.指导学生观素描图,展开想象,体会诗歌的思想内容。

教学准备:课件生字卡第一课时一、导入课题1.小朋友们,你们还记得我们学过哪些古诗吗?能背诵吗?今天我们再来学习两首古诗。

板书:古诗两首。

解释“古诗”的意思。

诗歌以“首”为单位。

2.板书揭题:古诗两首。

二、学习古诗《锄禾》(一)解诗题(二)知诗人向学生介绍诗人李绅,同时强调李绅是我们江苏无锡人,他的诗很有名气。

1.教者范读、领读全诗。

2.自读课文,圈出生字词。

教者用课件出示,读准字音:3.出示古诗图文:看图读诗,读通诗句。

自由读文。

指名朗读,相机指导。

(三)明诗意1.讲读诗句第1句2.讲读第2句。

3.用自己的话把这首诗的意思讲一讲。

试讲,同桌互讲,共同纠正。

4.检查试讲情况,指名讲解。

(四)诵诗句1.教师示范朗读,确定基调:严肃、较沉重。

(教师范读)2.采用尝试法,让学生自己标上停顿、重音记号,有感情地朗读。

3.教师进行适当的技巧指导4.反复练读,采用个别读,小组读,男女读,竞赛读等多种形式,直至熟读成诵。

5.这首《锄禾》告诉我们什么呢?你读了之后有什么感想?三、指导写字1.出示:禾、粒、辛、苦2.师范写“禾、粒、辛、苦”3.学生临写,教师巡回指导。

四、作业1.用“辛苦”说、写一句话。

2.用自己的话讲《锄禾》的意思。

3.背诵《锄禾》。

五、板书设计古诗两首锄禾日当午汗滴盘中餐辛苦第二课时一、课前说说:我们吃的粮食来之不易,平时要怎么样做?二、指导看图问:1.这幅图上画了谁在干什么?板书课题:悯(mǐn)农(nóng) 领读。

讲:悯:是怜悯、同情的意思。

农:是农民。

悯农:觉得农民可怜,值得同情。

那么什么地方值得人们同情呢?2.教师范读、领读。

(1)自读课文,圈出生字词。

收( shōu )闲(xián)田农夫(fū)粟(sù)犹(yóu)自由拼读,读准字音。

(2)指导朗读,注意多音字、重音和停顿。

(3)自由读文。

指名朗读,相机指导。

三、讲读诗句1.“春种一粒粟,秋收万颗子。

”.子:这里读第三声,也指谷粒.2.体会“春——秋”、“种——收”、“一粒粟——万颗子”的对比,3.联系词句,学会扩展成语,积累成语.春生夏长、秋收冬藏、精耕细作、千仓万箱4.学习“四海无闲田,农夫犹饿死。

”粟:谷子,也就是小米。

闲田:荒着的部长庄稼的地。

春天种下了很少的种子,到了秋天,收上了许许多多的粮食。

处处地方都没有荒着的不长庄稼的地,可是种田的人还是要饿死。

5.思考:为什么处处都没有荒田,农民还会像诗句中描写的那样悲惨呢?6.此时此刻,你们想说什么?想问什么?三、巩固诗意,指导背诵四、指导写字1.出示:收、夫、闲收:左窄右宽。

丰:注意撇捺的舒展与平稳。

闲:“门字框”要写得舒展些2.师范写,生描红,仿写。

五、作业1.用自己的话讲《悯农》的诗意。

2.背诵《悯农》。

六、板书设计悯农春一粒秋万颗饿死。

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