蚂蚁和蝈蝈集体备课中心发言人讲稿

主备人：年级：一年级学科：语文时间：2016-5-26第15周集体备课一、教材研读：1.教材简析：《蚂蚁和蝈蝈》是一篇童话故事，讲的是蚂蚁由于辛勤劳动而得以安然过冬，蝈蝈由于懒惰而又冷又饿，再也神气不起来了。

故事告诉我们，只有辛勤劳动，才能换来幸福生活。

全文共3个自然段。

第一自然段写夏天一群蚂蚁在搬粮食。

第二自然段写几只蝈蝈笑话蚂蚁是傻瓜，躲在大树下自由自在地乘凉。

第三段写冬天到了，蚂蚁安然过冬，蝈蝈却又冷又饿，神气不起来了。

本文篇幅较短，却富有教育意义。

课文还配有精美的插图，注重创设课文内容所展示的情境，富有儿童情趣，有助于学生观察想象，理解课文内容。

整篇课文不管从文字还是插图都给人以美的启迪。

《古诗两首》都是唐代诗人李绅所作。

《锄禾》前两句描写农民在烈日下挥汗锄禾的劳动场面；后两句通过反问告诉人们粮食来之不易。

《悯农》前两句写农民“春种”、“秋收”，一年到头用辛勤劳动换来了丰收；后两句写农民虽然辛勤劳作，但仍免不了饿死的悲惨命运。

表现了作者对当时农民的深切同情。

这首诗浅显易懂，感情真挚，深受大家喜爱。

2.编写意图：教材的意图很明显，就是通过朗读感悟，明白课文中所蕴含的道理和思想感情，从而达到培养孩子的审美能力，陶冶情操的目的。

3.学情分析：大部分学生基础较为扎实，有一定的听话、说话和朗读、背诵的能力，从学习态度和习惯方面看，一些优秀生学习积极主动，有较强的上进心以及主动质疑的优点，在课堂上有很好的自控能力；一些成绩中等生能做到上课认真听讲，按时完成作业，但尚无主动探索知识的意识；另外还有一些学习“学困生”由于种种原因对学习缺乏热情，有偷懒贪玩的毛病，造成学习成绩不良。

从心理素质方面看，有些学生的心理素质较好，敢于竞争，有种强烈的上进精神；也有一部分学生不敢大胆表现自己，有疑难不敢问，碰到困难缺乏毅力；另外有些学生贪玩好动，自制力差。

本学期将针对存在问题，在教学工作中加大教学改革的力度和广度，切实落实课程标准，积极推进素质教育，促进学生全面健康发展。

二、教学目标：根据新课标对一年级阅读教学的要求，结合学生的年龄特点，我设计了如下的教学目标：《蚂蚁和蝈蝈》1．认识7个生字，两条绿线内的6个生字只识不写。

认识1个偏旁。

理解由生字组成的词语。

2．正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3．懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福生活。

《古诗两首》1．能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

2．学会本课的生字，知道这些字在诗句中的意思。

3．通过朗读古诗体会粮食的来之不易和作者对农民的同情。

三、教学重点：1. 掌握生字的读音，学会正确书写所学生字。

理解由生字组成的词语。

2．有感情地朗读课文。

四、教学难点：理解诗字义，以及诗意。

让学生体会农民的辛勤劳作和粮食的来之不易，从而教育他们珍惜劳动成果。

五、课时划分：每课2教时第一课时：1．能正确、流利地朗读课文。

2．学会部分生字，认识偏旁。

理解由生字组成的词语。

第二课时：1．巩固生字读音，能正确、流利地朗读课文。

2．精读课文，感悟课文内容。

六、板书设计20.蚂蚁和蝈蝈夏天勤劳懒惰满头大汗自由自在冬天躺着过冬又冷又饿21.悯农春一粒秋万颗饿死七、教学流程：20 蚂蚁和蝈蝈教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2．学会本课7个生字，两条绿线内的6个字只识不写。

认识“米”字旁。

理解由生字组成的词语。

3．懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福的生活。

教学重难点：1．指导学生理解语言文字，有感情地朗读课文，背诵课文。

2．指导学生用“有的……有的……还有的……”，“又……又……”说话。

教学准备：多媒体课件教学时间：2课时教学过程：第一课时一、激趣导入、揭示课题。

1．这节课，老师给大家带来了两位新朋友：（出示图片）这是——蚂蚁（板书）。

谁来介绍一下蚂蚁？这是——蝈蝈（板书）。

谁来介绍一下蝈蝈？2．我们一起读一下新朋友的名字。

3．今天，我们就一起来学习一篇和蚂蚁、蝈蝈有关的课文。

揭示课题，齐读。

二、初读课文。

1．过渡：他们之间发生了什么事情呢？我们一起来学习课文。

2.自读课文，提出自读要求。

3．检查自学情况。

4．师范读课文，生思考：课文写了那两个季节的事？讨论并板书：夏天冬天5．指导学生读好长句子。

6．分段指名朗读课文，说说各自然段的主要内容。

7．指导朗读：三、教学生字1．读生字卡片，巩固生字读音。

2．自主观察生字，分析各个生字的特点，指出写时的注意点。

3．教学“米”字旁。

4．自学课后笔顺表。

5．指导学生写字。

6．师范写生字，生描红，仿写。

四、作业1．抄写生字词。

2．看课文插图，结合朗读课文，说说两幅插图的意思。

第二课时一、复习检查1．认读词语, 指名认读，结合正音，齐读。

2．齐读课文二、精读课文，体会道理。

1．出示课件，问：这是什么季节？它们各在干什么？这是什么季节？大家听是什么在叫？天气怎么样？2．自读课文，分小组讨论、汇报。

（1）你觉得这群蚂蚁怎样？从哪些词语中体现出来？你们喜欢吗？为什么？（2）蝈蝈们都在干什么呀？蝈蝈怎样嘲笑小蚂蚁，说了些什么？它们是怎样享受的。

（3）在这寒冷的天气里，蚂蚁、蝈蝈是怎样过冬的？三、语言文字训练。

（1）指导读词：满头大汗、自由自在、又冷又饿。

（2）指导朗读句子：谁喜欢这群勤劳的小蚂蚁，谁愿意来夸夸它们？谁能把蝈蝈这种瞧不起人的样子读出来？（试读、评读、表演读）（3）指导朗读课文，分角色朗读。

（4）指导用“有的……有的……还有的……”“又……又……”说话。

四、总结全文。

这个寓言故事告诉我们什么呢？对，只有辛勤劳动，才有幸福生活。

(出示句子)齐读五、拓展训练。

分角色表演出来或模仿书上的插图，画一画今年夏天蝈蝈们会怎么做呢？蚂蚁和蝈蝈夏天勤劳懒惰满头大汗自由自在冬天躺着过冬又冷又饿21 古诗两首教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

2．学会本课9个生字，认识2个多音字；体会诗句中词语的意思。

3．通过朗读古诗体会粮食的来之不易和作者对农民的同情。

教学重、难点：1．有感情地朗读、背诵课文．2．能正确、美观地书写生字。

3．指导学生观素描图，展开想象，体会诗歌的思想内容。

教学准备：课件生字卡第一课时一、导入课题1．小朋友们，你们还记得我们学过哪些古诗吗？能背诵吗？今天我们再来学习两首古诗。

板书：古诗两首。

解释“古诗”的意思。

诗歌以“首”为单位。

2．板书揭题：古诗两首。

二、学习古诗《锄禾》（一）解诗题（二）知诗人向学生介绍诗人李绅，同时强调李绅是我们江苏无锡人，他的诗很有名气。

1．教者范读、领读全诗。

2．自读课文，圈出生字词。

教者用课件出示，读准字音：3．出示古诗图文：看图读诗，读通诗句。

自由读文。

指名朗读，相机指导。

（三）明诗意1．讲读诗句第1句2．讲读第2句。

3．用自己的话把这首诗的意思讲一讲。

试讲，同桌互讲，共同纠正。

4．检查试讲情况，指名讲解。

（四）诵诗句1．教师示范朗读，确定基调：严肃、较沉重。

（教师范读）2．采用尝试法，让学生自己标上停顿、重音记号，有感情地朗读。

3．教师进行适当的技巧指导4．反复练读，采用个别读，小组读，男女读，竞赛读等多种形式，直至熟读成诵。

5．这首《锄禾》告诉我们什么呢？你读了之后有什么感想？三、指导写字1．出示：禾、粒、辛、苦2．师范写“禾、粒、辛、苦”3．学生临写，教师巡回指导。

四、作业1．用“辛苦”说、写一句话。

2．用自己的话讲《锄禾》的意思。

3．背诵《锄禾》。

五、板书设计古诗两首锄禾日当午汗滴盘中餐辛苦第二课时一、课前说说：我们吃的粮食来之不易，平时要怎么样做？二、指导看图问：1.这幅图上画了谁在干什么？板书课题：悯（mǐn）农(nóng) 领读。

讲：悯：是怜悯、同情的意思。

农：是农民。

悯农：觉得农民可怜，值得同情。

那么什么地方值得人们同情呢？2．教师范读、领读。

（1）自读课文，圈出生字词。

收（ shōu ）闲（xián）田农夫（fū）粟（sù）犹（yóu）自由拼读，读准字音。

（2）指导朗读，注意多音字、重音和停顿。

（3）自由读文。

指名朗读，相机指导。

三、讲读诗句1．“春种一粒粟，秋收万颗子。

”．子：这里读第三声，也指谷粒．2．体会“春——秋”、“种——收”、“一粒粟——万颗子”的对比，3．联系词句，学会扩展成语，积累成语．春生夏长、秋收冬藏、精耕细作、千仓万箱4．学习“四海无闲田，农夫犹饿死。

”粟：谷子，也就是小米。

闲田：荒着的部长庄稼的地。

春天种下了很少的种子，到了秋天，收上了许许多多的粮食。

处处地方都没有荒着的不长庄稼的地，可是种田的人还是要饿死。

5．思考：为什么处处都没有荒田，农民还会像诗句中描写的那样悲惨呢？6．此时此刻，你们想说什么？想问什么？三、巩固诗意，指导背诵四、指导写字1．出示：收、夫、闲收：左窄右宽。

丰：注意撇捺的舒展与平稳。

闲：“门字框”要写得舒展些2．师范写，生描红，仿写。

五、作业1．用自己的话讲《悯农》的诗意。

2．背诵《悯农》。

六、板书设计悯农春一粒秋万颗饿死。