化学人教版九年级上册课题1 分子和原子第1课时

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《分子和原子》第1课时教学设计(人教版)

课题1 分子和原子一、教材分析分子和原子是学生初次接触到的微观粒子，本节课是学生从宏观的物质世界跨进微观的物质世界的第一课，也是今后学习化学不可或缺的理论基础。

通过本课教学，学生首先将认识物质的可分性——分子、原子的存在，然后通过认识分子、原子在化学反应中的不同变化来形成分子、原子的概念，这对于学生认识宏观物质的微观组成具有十分重要的作用。

开始认识微观世界，是化学学习由形象到抽象、从宏观转向微观的开始。

因此，本节课的教学内容对学生了解微观世界，形成微观想象能力至关重要，是继续探索物质结构奥秘，理解质量守恒定律，解释一切化学反应实质的基础。

二、学情分析九年级的学生已具备了一定的科学探究基础和生活经验,在小学科学、初中生物、物理课中都接触到分子和原子。

学生能够在宏观角度理解物质的变化及性质，但缺乏对物质的微观认识，对分子、原子究竟是什么样的粒子，缺乏准确的内部表象，头脑中未形成分子、原子的化学概念。

三、课时安排本课程共分为二课时：课时1 物质由微观粒子构成、微粒（分子）的基本性质课时2 分子是保持物质化学性质的最小粒子、分子可分为原子课时1 物质由微观粒子构成、微粒（分子）的基本性质一、教学目标1．认识物质是由分子、原子等微观粒子构成的；2．知道微粒（分子）的基本性质；3．能用微粒的性质解释生活中常见的现象。

二、教学重难点教学重点：微粒（分子）的基本性质。

教学难点：从微观角度解释生活现象。

三、教学过程【创设情境】放一块喷过香水的手绢在讲台上。

读古诗，品自然：墙角数枝梅，临寒独自开。

遥知不是雪，为有暗香来。

——《咏梅》【提出问题】1．诗人在远处就能闻到淡淡的梅花香的原因是什么？2．人为什么能闻到花香？3．湿衣服为什么能晾干？【新课引入】科学家研究发现，世界上的所有物质都是由人们肉眼看不见的微粒构成，并把这些微粒取了一个好听的名字：分子、原子等。

【播放视频】带你走进头发的原子世界。

【演示实验】向盛有水的小烧杯中加入少量品红，静置，观察发生的现象。

人教版九年级化学上册第三单元课题1-1

四、总结梳理内化目标
1、物质是由分子、原子和离子等微粒构成的。 2、分子的性质：分子的质量、体积都很小；分子是不断运动的；分子间有间隔；同种物质的分子性质相同，不同物质的分子性质不同。
【易错易混提示】分子的几点性质，原子也有，如原子体积和质量都很小，原子也在不断地运动，原子间有一定间隔等；氨水具有挥发性，而不是酚酞溶液具有挥发性；氨水使酚酞溶液变色，而不是酚酞溶液便氨水变色。
B 2.为预防H7N9病毒，教室喷洒过氧乙酸溶液后，室内充满过氧乙酸气味，这说明（）
A．分子可再分B．分子在不停地运动C．分子很小D．分子间有间隔 3.某同学测得50mL酒精和50mL水混合在一起后的体积小于100mL。这个事实说明
A （）
A．酒精分子和水分子之间都有空隙 B．酒精分子和水分子质量很小 C．酒精和水发生了分解反应 D．酒精分子和水分子都变成了原子 4.用分子知识解释下列问题：（1）纯净的氧气不能保存在敞口容器中：分子总在不断地运动。（2）物质具有热胀冷缩现象：（（34））湿气衣体服很即容使易放被在压室缩内，，而过固物一体质段和在时液受间体热后不或也易遇能被冷够压时变缩，得：分干子燥间：的分间子隔总会在发不生断改地变运动。
这些数字说明了什么？
性质1：分子的体积和质量都很小。
三、合作探究达成目标
【教师点拨】
观看图片时，提示学生图片是在显微镜下观察的，可以从大小、体积、间隔等方面考虑。一般情况下气体分子之间的间隔大于液体的，液体的大于固体的。
三、合作探究达成目标
探究点二：教师演示氨分子扩散实验
探究分子的运动实验
三、合作探究达成目标
性质3：分子之间有间隔。
1、温度升高，分子间的间隔会增大，温度降低，分子间的间隔会变小。

课题1 分子和原子(第1课时)(教学设计)-九年级化学上册同步高效课堂(人教版2024)_1

A.分子体积变大
B.分子质量减小
C.分子间隔变大
D.分子种类改变
【答案】C
让学生通过具体的数据感受分子的微小，从而理解分子用肉眼无法直接观察到的特性。
设计实验通过氨水使酚酞溶液变红的现象，直观地展示分子的运动。实验过程中，学生通过观察、记录、分析实验现象，加深对分子运动特性的理解。
设计实验让学生亲手操作，观察到气体比液体更容易被压缩，不仅能加深学生对“分子之间有间隔”这一性质的理解，还能体会到不同状态下分子间的间隔差异。
【交流讨论】你知道如何解释以下现象？
①走过花圃，人为什么能闻到花香？
②湿衣服经过晾晒为什么能变干？
③蔗糖放入水中为什么会消失？
【学生1】是因为扩散，分子热运动
【过渡】这样的现象不仅仅发生在生活中，让我们一起来观察一下这个实验当中的现象吧！
【实验3-1】向盛有水的小烧杯中加入少量品红，静置，观察现象。
【板书】二、微观粒子（分子）的基本性质
1.分子的质量和体积都很小
【学生活动】思考：分析以下生活与实验现象，可以知道分子还有什么性质？
【图片展示】花香在空气中扩散，湿衣服中的水在晾晒下的挥发，蔗糖在水中的溶解，品红在水中的扩散。
【总结】微粒（分子）总是在不断地运动，下面我们通过实验验证。
【学生活动】任务二：探究分子运动现象
整个教学设计围绕这些核心概念展开，通过具体的实例和科学实验，让学生能够直观地感受到微观粒子的存在及其性质。这样的设计不仅激发了学生对化学世界的兴趣和探索欲望，还培养了他们的微观想象能力。这一课时的教学内容对学生了解微观世界至关重要，是继续探索物质结构奥秘，理解质量守恒定律，解释一切化学反应实质的基础。
【问题】怎样才能认识分子运动呢？
【预测】氨（NH3）分子易溶于水，能使无色的酚酞溶液变成红色。根据实验现象可推断氨分子的运动。

人教版九年级第3单元课题1-《分子和原子》 - 第一课时

【资料】浓氨水易挥发出氨气，氨气极易溶于水。
操作步骤
实验现象
实验结论
1．向无色酚酞试液中滴加水
酚酞不变色
酚酞遇水不变色
2．向无色酚酞试液滴加浓氨水
酚酞变红
酚酞遇浓氨水变红
【提问】不直接往酚酞中滴加浓氨水，你能想办法使酚酞变红吗？
学生分组实验1
操作步骤 3.
BA
实验现象
烧杯Ａ中酚酞试液变红
微粒间空隙较小。
如图是检查装置气密性的常用方法。请你用分子的观点解
释这种做法的依据：
。
温度升高，分子运动加快；分子间隔增大
知能训练，巩固知识
1、打开食醋瓶盖时，闻到了刺激性气味，表明微粒在_____；物质的热胀冷缩，说明构成物质的微粒_______；在上述这些变化中，构成物质的微粒本身_______(填“有”或“没有”)变化，所发生的变化属于 ______变化。
微粒
现代科学技术已能将构成物质的粒子放大后呈现在我们的眼前。
分子原子
一个水分子的质量约是3×10-26 kg
一滴水中水分子数目 1,670,000,000,000,000,000,000个
1.67×1021 个
【性质1】构成物质的微粒质量和体积都很小
实验探究，探索性质
学生分组实验1 目的：微粒会不会运动？。
第3章物质构成的奥秘
第1节构成物质的基本微粒
贵州省六盘水市第二十一中学吕甫金
世界组成物质构成 ?
演示实验：品红在水中扩散
现象：烧杯中的水逐渐变红
在静止的水中品红为什么会扩散呢？
世界组成物质构成微? 粒
物质都是由极其微小的、肉眼看不见的微粒（微观粒子）构成的。

九年级化学人教版上册 3.1 分子和原子第一课时教案

分子和原子教学设计（第一课时）教学目标知识与技能①使学生认识物质是由分子、原子等微观粒子构成的。

②会用分子、原子观点解释一些日常生活中的现象。

过程与方法①初步认识科学探究的基本过程和一般方法，体验探究活动的乐趣；②学会运用观察、实验、识图等方法获取信息，并运用想象、类比、分析、归纳等方法处理加工信息，获取知识。

情感态度与价值观①保持和增强学生对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲，激发学生学习化学的兴趣，培养学生认真求实的科学精神和积极态度。

②建立“静止是相对的，运动是永恒的”的辩证唯物主义观点。

学情分析本节课是学生首次从宏观世界进入微观世界的开始，微观粒子既看不见也摸不着，具有抽象性，不易理解。

九年级学生具备了一定的逻辑推理能力，学会通过分析一种物质可无限分割而推理出物质是由不连续的粒子构成的；根据生活中的宏观现象推理出构成物质的分子的性质，并能用分子的观点解释一些生活中的常见现象。

教学重点理解物质是由分子、原子等微观粒子构成的；微观粒子的特征；应用分子的有关知识解决相关实际问题。

教学难点从微观角度认识物质。

教学方法启发式与探究性学习相结合实验准备仪器：烧杯、注射器、量筒、胶头滴管、滴瓶、试管、试管架药品：浓氨水、酒精、蒸馏水、酚酞、品红。

教学过程一、创设情境，引入课题。

师：同学们进入教室有什么感觉？生：闻到了空气清新剂的香味。

师：找一找空气清新剂在哪儿？生：在老师的讲台上。

师：为什么能闻到空气清新剂的香味？生：因为空气清新剂的小颗粒进入了鼻孔。

师：这些小颗粒我们看不见、摸不着，很抽象，下面再来通过一个实验来感受一下。

请各小组完成课本48页的实验3—1品红的扩散，观察有什么现象发生？生：水慢慢变成了红色。

师：为什么？生：品红的小颗粒扩散到了水中。

师：那么这些小颗粒到底是什么呢？今天我们来学习相关的内容板课题：分子和原子二、感受新知，启迪思维师：我们从物理课里已经知道了物质是由一些微小的粒子(分子、原子)所构成的。

人教版化学九年级上册第三单元物质构成的奥秘课题1原子和分子第1课时物质由微观粒子构成分层作业

第三单元物质构成的奥秘课题1 分子和原子第1课时物质由微观粒子构成1．下列有关分子的说法中，不正确的是 ( )A．分子的质量和体积都很小B．温度升高，分子的体积变大C．分子在不停地运动D．温度越高，分子运动速率越快2．向盛有水的烧杯中加入少量品红，品红在静置的水中扩散，从分子的角度对此现象的正确解释是 ( )A．分子是不断运动的 B．分子是可分的C．品红分子发生变化 D．分子体积极小3．某老师在引导学生理解固体、液体和气体的微观结构时，带领学生做游戏，用人群的状态类比物体的状态。

如图所示，甲、乙、丙三种情景分别对应的是( )A．固态、液态、气态 B．气态、固态、液态C．固态、气态、液态 D．液态、气态、固态4．酒精擦在手背上感觉十分凉爽，这是因为 ( )A．酒精分子很小，由汗毛孔进入体内B．酒精分子吸收了体内水分C．酒精分子在皮肤表面发生了化学变化D．酒精分子由液态变成气态需吸收热量5．用分子的知识解释下列现象，正确的是 ( )A．带火星的木条在氧气中能复燃，在空气中却不能，说明它们中的氧分子化学性质不同B．缉毒犬能根据气味发现毒品，是由于分子在不断地运动C．变瘪的乒乓球放入热水中能鼓起来，是由于分子受热体积变大D．降温能使水结成冰，是因为在低温下水分子静止不动6．雪花，被人们称为“冬之精灵”，科学研究发现，世界上没有两片雪花的形状完全相同。

下列有关说法正确的是 ( )A．在雪花的形成过程中，水分子由运动变为静止B．雪花融化时，水分子之间的间隔没有发生变化C．不同雪花中，水分子化学性质不相同D．不同雪花中，水分子数目都是巨大的7．在玻璃管两端同时放蘸有浓氨水和浓盐酸的棉球，几秒钟后，玻璃管内有一团白烟(如图所示)，白烟是氨气与氯化氢反应生成的氯化铵(NH3＋HCl→NH4Cl)。

下列说法正确的是 ( )A．氨分子和氯化氢分子在不断运动B．氨分子和氯化氢分子的运动速率相等C．氯化铵微粒不运动D．该反应说明化学变化中分子不可再分8．为探究分子的运动及影响分子运动速率的因素，某同学设计了以下两个实验方案，请回答有关问题。

第三单元课题1分子和原子第一课时课件-九年级化学人教版上册

2.氨气具有能使无色酚酞溶液变红的性质
3.氨分子的来源就是B 烧杯中的氨水
猜一
50 mL酒精与50 mL水混合，混合后会是多大体积呢？
猜
50 mL酒精与50 mL水混合后体积小于100 mL，说明了分子之间是有间隔的。
你能解释生活中的有关现象了吗？
1．变瘪的乒乓球放在热水中为什么可恢复原型？ 2．水泥马路的块与块之间为何要留有一定空隙？ 3．气球容易被压缩而钢球不易被压缩？ 4．酒香不怕巷子深。
氨分子的来源就是B烧杯中的氨水
们达成了一个共识：物质都是由
今天妈妈肯定做得红烧肉，我的最爱呀！
C4．．医分院子使之用间的的氧间气隔，发是生通了过变压化缩将氧气充入钢瓶一内，些氧气微能小被压的缩说看明不（见）的粒子如分子、
原子等构成的。通过本节课的学习，你知道分子有哪些特点吗？请小组同学归纳总结。
②分子之间没有间隔
氨气具有能使无色酚酞溶液变红的性质
①A．分①子②在不断B地．B运①．动③ 分子C．②的①分④子质之间量没D．有发①间②生隔③变化
2．物质在不同条件下的三态变化，主要是由于（）
C．分子之间的间隔发生了变化 50 mL酒精与50 mL水混合后体积小于100 mL，说明了分子之间是有间隔的。
B．分子的质量发生变化
DA．．①分②子的形状B．2发①．生③变物化质C．在①④不同D．条①件②③下的三态变化，主要是由于（ C ）
你知道为什么我还没看到就知道妈妈做的红烧肉吗？？？
1氨．分变子瘪的的来乒源乓就球A是放．B在烧热杯分水中子中的为氨的什水么大可恢小复发原型生？了变化
①分子在不断地运动
2．水泥马路的块与块之间为何要留有一定空隙？
氨分子的来源就是B烧杯中的氨水

人教版九年级化学上册第三单元课题一《分子和原子》教学设计(第一课时)

四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动设计
-利用魔术“消失的水”引发学生兴趣，激发他们的好奇心。
-提问：“水为什么会消失？消失后变成了什么？”引导学生思考。
2.教学内容关联
-通过魔术现象，引出分子与原子的概念，使学生对微观世界产生兴趣。
-强调化学研究的微观领域，为后续学习打下基础。
（二）讲授新知
-将学生分成小组，针对分子与原子的性质、表示方法等展开讨论。
-教师巡回指导，解答学生疑问，引导学生深入探讨。
2.教学内容关联
-通过小组讨论，使学生加深对分子与原子概念的理解，提高他们的逻辑思维和表达能力。
-鼓励学生提出问题，培养他们的质疑精神。
（四）课堂练习
1.教学活动设计
-设计不同难度的练习题，帮助学生巩固所学知识。
-通过实验观察，引导学生发现分子与原子的性质。
-组织学生进行讨论、分析，培养学生的逻辑思维和推理能力。
2.培养学生自主学习、合作学习的能力。
-鼓励学生主动查阅资料，自主学习分子与原子的相关知识。
-组织学生进行小组合作，共同探讨分子与原子在化学反应中的应用。
3.培养学生的创新意识和科学精神。
-鼓励学生提出问题，培养学生的质疑精神。
3.分层次教学，关注个体差异。
-设计不同难度的练习，满足不同层次学生的需求，使每位学生都能在原有基础上得到提高。
-对学习困难的学生进行个别辅导，关注其学习进度，帮助他们克服学习难点。
4.合作学习，促进交流。
-组织学生进行小组讨论，共同探讨分子与原子在化学反应中的奥秘。
-鼓励学生发表自己的观点，学会倾听、尊重他人意见，培养团队协作精神。
-通过日常生活中的现象，如水的沸腾、铁的生锈等，引出分子与原子的概念，激发学生的好奇心。

人教版九年级化学上册说课稿第三单元物质构成的奥秘课题1分子和原子(第一课时)

人教版九年级化学上册说课稿第三单元物质构成的奥秘课题1分子和原子（第一课时）一、教材分析1. 教材内容概述本节课是人教版九年级化学上册第三单元的第一课时，主要讲解分子和原子的概念，帮助学生理解物质构成的基本单位以及它们之间的关系。

通过学习，学生将能够明确分子和原子的概念，并能够通过实例区分它们之间的差异。

同时，本节课也将培养学生的观察和实验能力，通过实验让学生亲身感受分子和原子在物质中的存在和运动。

2. 教学目标•知识目标：通过学习，学生能够明确分子和原子的概念，了解它们在物质构成中的作用和关系。

•能力目标：培养学生的观察和实验能力，让学生能够通过实验感受分子和原子在物质中的存在和运动。

•情感目标：培养学生的科学兴趣，激发他们对化学的好奇心和探索精神。

二、教学重难点1. 教学重点•分子和原子的概念的讲解和区分。

•分子和原子在物质构成中的作用和关系的说明。

2. 教学难点•学生对分子和原子的概念进行准确理解和区分。

•学生通过实验感受分子和原子在物质中的存在和运动。

三、教学准备•教材：人教版九年级化学上册•教具：实验器材（显微镜、玻璃棒、显微镜玻片等）、实验材料（盐、纸屑等）•备课资料：课堂展示PPT、实验操作步骤等四、教学过程1. 导入引入教师展示一张盖有透明玻璃的图片，引导学生观察并思考：这张图片是由什么构成的？背后有什么奥秘？通过一系列的导入问题，引出本节课的主题。

2. 知识讲解2.1 分子的概念•分子是构成物质的最小单位，由两个或多个原子以一定方式组合而成。

•分子在物质中有自由运动的能力。

2.2 原子的概念•原子是构成分子的基本粒子，是物质的最小不可分的单位。

•原子包含有电子、质子和中子，不同元素的原子具有不同的原子核结构。

3. 实验探究教师组织学生进行实验，通过实验让学生亲身感受分子和原子在物质中的存在和运动。

实验步骤如下：3.1 实验材料准备准备一小块盐和一些纸屑。

3.2 实验操作步骤1.取一小块盐放在显微镜玻片上。

人教版九年级化学上册3.1分子和原子(第1课时)(16张ppt)课件

C），理由是氨分子的相对分子质量小于盐酸，其运动速度快。
B A C
甲：浓氨水
中点
乙：浓盐酸
实验探究二:构成物质的微粒之间有间隔
50 mL的酒精和50 mL的水混合后小于 100 mL。
【得出结论】
①构成物质的微粒之间是有间隔的; ②气体分子间的间隔大于液体分子间的
间隔大于固体分子间的间隔。
物质三种状态的分子间隔模拟动画
固态
液态
气态
一般情况：分子间隔变大
在通常情况下：
物体的热胀冷缩现象，就是物质分子的间隔受热时增大，遇冷时缩小的缘故。
体积
D.100mL酒精和100mL水混合后，总体积小于200mL。
2.下列观点你认为不正确的是（ D
）
A.世界是物质的，物质是由分子构成的。 B.宏观上看静止状态的物质从微观上看则是永恒运动的。
C.分子虽小但也有一定的质量和体积。
D.夏天雨后天晴，路面上的水渍很快变干，这时
水就不存在了。
3.用分子的观点解释下列现象，不合理的是（ B ）
（2）原子总是不断运动着
（3）原子间有间隔。
着；
三、合作探究实验探究一:分子运动现象P49
【实验现象与结论】 (1)实验一现象：溶液为无色；结论：酚酞遇空气和水不变色。溶液为红色； (2)实验二现象：结论：氨水显碱性，能使酚酞变红
。
烧杯 A （3 ）溶液逐渐变红。现象
解释
溶液不变色。
烧杯 B
浓氨水挥发出来的氨分子运动到A烧杯中与水结合成氨水，溶液显碱性，从而使溶液变红
【探索交流】 (1)为什么要选择氨水做实验呢?
氨水易挥发,能很快看到现象。 (2)为什么是氨水的微粒进入了酚酞中,而不是酚酞的微粒进入氨水中呢?这说明了什么? 氨水易挥发,氨分子运动速度快;这说明不同的微粒运动的速度是不一样的。

人教版九年级化学上册-第三单元-课题1-分子和原子(第一课时)(共15张PPT)

初中化学---第三单元
分子和原子（一）
你知道为什么吗？
让我们一起走进微观世界，去认识一下真实存在的分子和原子
探究实验1：品红的扩散
向盛有水的小烧杯中加入少量品红，静置，观察发生的现象
现象：品红在水中逐渐扩散猜想：物质都是由看不见的微小粒子构成
一、物质是由微观粒子构成
分子
原子
分子、原子真实存在，可是在以前很长一段时间里，人们不相信有分子、原子的存在，也不认为物质由分子或原子构成。这是为什么呢？
烧杯A
烧杯B
现象
溶液变成红色
溶液不变色
烧杯B中浓氨水挥发出来，氨
解释分子进入烧杯A中，形成的氨水使酚酞变红色
2.分子是不断运动的想一想：生活中还有哪些现象能说明分子是不断运动的？
做一做：两只烧杯中各倒入30毫升冷水和热水，分别加入等质量的品红固体，观察现象。
冷水
热水
冷水
结论：温度越高，分子运动速度越快
A.缉毒犬能根据气味发现毒品，是由于分子不断运动 B.铁丝在空气中不燃烧而在氧气中燃烧，说明空气中和氧
气中的氧分子化学性质不同 C.变瘪的乒乓球放入热水中能鼓起来，是由于分子受热体
积变大 D.降温能使水结成冰，是因为在低温下水分子静止不动
随堂训练
2.下列情况能够导致分子间间隔缩小的是( C )
A.晾晒湿衣服 B.装有酒精的容器敞口放置 C.向车胎内充气 D.将氧气常温密封保存在贮气瓶中
随堂训练
D 3.某物质在不同条件下由固体变为该物质的液态或气态，主要是由于（）
Ａ.分子形状发生变化Ｂ.分子质量发生变化Ｃ.分子大小发生变化Ｄ.分子间的间隔发生变化
固体分子液体分子气体分子

《分子和原子》第一课时九年级化学人教版上册

从分子的角度分析并解释下列问题
• (1)水蒸发为水蓠气，所占体积变大 • (2)墙内开花墙外可闻到花香。 • (3)香水、汽油要密闭保存。 • (4)温衣服在阳光下比在阴凉处干得快 • (5)6000L氧气在加压的情况下可装入容积为40L的钢瓶中
20mL
10mL 10mL
10mL
10ml酒精 10ml水混合后＜20ml
• 酒精分子和水分之间都有间隔，两种分子会穿插在间隔中，使得体系体积减小。
物质在三种状态下的分子间隔
但分子本身的大小、体积不变
固态
液态
一般情况：分子间隔变大
气态
分子间间隔受哪些因素影响？
将25000L的石油气加压后可装入容积为24L的钢瓶中。
20滴水约为1mL
一个水分子的质量约为3×10-26kg，一滴水中大约有1.67×1021个水分子
分子的质量与体积都很小原子呢？
性质2 分子总是在不断运动着
• 生活中哪些事实能说明分子在不断运动呢？
温度越高，分子运动速率越快
实验2 分子的运动
• 在烧杯A中加入20毫升蒸馏水，滴入5-6滴酚酞 • 没有颜色变化，说明水不能使酚酞变色 • 取少量烧杯A中的液体于试管中，滴入几滴浓氨水。 • 溶液变红，说明浓氨水能使酚酞变红。
分子和原子
第一课时
实验1 将硫酸铜溶于水
• 现象：硫酸铜溶于水中
物质是由肉眼看不见的微观粒子构成的。
微观粒子的存在
微观粒子的存在
苯
通过
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原
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子构成的Fra bibliotek文• 物质是由分子、原子等微观粒子构成的。字