专业带头人考核表

内部工程技术专家、学术带头人考核办法

内部工程技术专家、学术带头人考核办法1.目的与意义对内部专家、学术带头人进行科学考核和评估，以充分发挥其学术带头作用，更好的为公司服务，特制定本考核办法。

2.考核2.1考核对象：集团公司属于xx建筑工程（集团）总公司内部专家、学术带头人，及集团公司选聘的内部工程技术专家。

2.2考核目的：通过对内部工程技术专家及学术带头人的考核与评价，肯定成绩，找出差距，起到检查、监督和激励作用，并为学术带头人、内部工程技术专家的换届、选聘、奖惩提供参考依据。

2.3考核办法：通过自我总结与评审组评价相结合，定期检查、评价。

2.4考核机构：集团公司专家评审组。

2.5考核内容：根据德才兼备的原则，从德、勤、能、绩四个方面进行考核：德：主要考核公正、献身、求实、协作精神。

勤：主要考核用于公司组织的专家活动的时间和对工作的责任心。

能：主要考核知识面、综合分析能力、总结能力、组织协调、决断能力和创新能力。

绩：以每个考核期内的主要工作业绩为主（从专家活动，科技成果，解决技术、质量难题，论文、论著，专业技术培训，技术业绩，建议和总结七个方面）进行考核。

内部工程技术专家（资料）从专家活动、技术资料管理水平、专业技术培训、技术业绩、建议和总结五个方面进行考核2.6考核期：对专家的考核以每年为一考核期。

2.7考核程序2.7.1考核对象个人按以上考核内容收集总结材料。

2.7.2公司专家评审组平时注重对考核对象进行考察，建立有关记录为定期考核提供依据。

2.7.3定期考核按下列程序进行：2.7.3.1个人总结：由考核对象对考核期间进行总结，填写《内部工程技术专家、学术带头人考核表 (一)》、《内部工程技术专家、学术带头人量化考核表 (二)》《内部工程技术专家（资料）量化考核表(三)》，附相关的证明材料。

2.7.3.2专家评审组根据《内部工程技术专家、学术带头人量化考核表 (二)》、《内部工程技术专家（资料）量化考核表 (三)》，针对性征求有关方意见，充分讨论、分析各方面的评价信息，提出对考核对象的考核结论。

教师专业技术人员年度考核登记表填写范例

教师专业技术人员年度考核登记表填写范例一、基本信息1. 尊称：[填写被考核教师的尊称]2. 性莂：[填写被考核教师的性莂]3. 诞辰年月：[填写被考核教师的诞辰年月]4. 工位：[填写被考核教师所在工位]5. 教师资格证书编号：[填写被考核教师的教师资格证书编号]二、专业技术水平1. 教学能力：[填写被考核教师的教学能力评定，包括教学设计、教学组织、教学实施、教学效果等方面的评价]2. 科研成果：[填写被考核教师在科研方面取得的成果，包括科研论文、科研项目、科研奖励等方面的评价]3. 教学业绩：[填写被考核教师在教学方面取得的业绩，包括学科建设、课程建设、教学成果等方面的评价]4. 教育教学改革实践：[填写被考核教师在教育教学改革方面的实践情况，包括参与项目、推广成果等方面的评价]三、教学管理与服务1. 学科管理：[填写被考核教师在学科管理方面的工作情况，包括学科建设、团队建设、学生培养等方面的评价]2. 学生管理：[填写被考核教师在学生管理方面的工作情况，包括学生指导、学生奖惩、学生考核等方面的评价]3. 教务管理：[填写被考核教师在教务管理方面的工作情况，包括课表安排、考务管理、教学资料整理等方面的评价]4. 校企合作：[填写被考核教师在校企合作方面的工作情况，包括与企业合作项目、实习实训等方面的评价]四、综合评价1. 综合评价意见：[填写评价人对被考核教师的整体综合评价意见]2. 改进建议：[填写评价人对被考核教师需要改进的方面给出建议和指导意见]五、总结本次考核登记表填写完毕，对被考核教师的工作进行了全面的评价和考核，希望被考核教师能够继续提升自身教学水平，为学校的发展做出更大的贡献。

以上是教师专业技术人员年度考核登记表的填写范例，希望能够对相关人员在填写考核登记表的时候提供参考和帮助。

经过对被考核教师的全面评价和考核，我们对他的工作给予了积极的肯定和鼓励，同时也提出了一些改进方面的建议。

学院专业带头人申报、考核评分表

5.师德师风：身体健康，年龄在50周岁以下，治学严谨、敬业爱岗，具有较强的组织管理、协调和社会活动能力，年度考核评优+0.5分/次研改革与技术服务：能组织完成1项以上课程建设或教材编写，或教学CAI课件，或教改研究项目等，有专业建设成果（成果总结），结题证书等。加5分/项次。
3.教学工作量：近两年在学院承担的课堂教学每学期平均不低于6节/周，系（部门）负责人原则上不低于4节/周。未达标者减1分。
4.教学质量评价：根据学生评教满意率，70%-80%加3分；80%-90%加4分；90%以上，加5分；被评为“学生最喜爱的老师”或被工会等组织评为“优秀教师”加1分/次。
5.专业建设：能把握专业发展方向，组织、参与专业课程建设、教材建设，配合有关实验实训室建设工作。主持者加2分；参与者加1分。
4、履职承诺
（20分）
1.参与专业指导委员会的活动：每年至少有一次，查记录，欠缺减1分/年。
2.专业课程建设项目任务，5 分。
3.指导本专业教师成长，进行专业教师团队建设，5分。
4.教科研工作，5分。
5.实验实训室建设，5分。
6.协助系部完成教学常规管理工作。不服从系部统一安排，未完成常规任务的，减1-5分。
学院专业带头人申报、考核评分表
考核项目
评价考核细则
考核评分
备注
个人
自评
系部
考评
考评组
评分
1、任职资格
（30分）
1.学历：本科，3分；研究生，5分。
2.职称：中级，3分；副高，5分；
3.职业资格：技师，5分；高级技师，8分。
4.工作年限、经历：任教5年基础分5 分，教龄五年以上超过部分加0.2分/年，企业实践经历？。
履职考核按照年度对各专业团队考核的等次，计分：A计5分；B计4分；C计3分。

十堰职业技术学院专业带头人考核表

附件1 十堰职业技术学院专业带头人年度考核表
优秀标准（A级）：必备条件：国家级项目1项及以上，最终得分80分以上；良好标准（B级）：必备条件：省级项目2项以上，最终得分70分以上；
合格标准（C级）：必备条件：院级项目3项以上，最终得分60分以上。

附件2 十堰职业技术学院兼职专业带头人年度考核表
优秀标准（A级）：必备条件：国家级项目1项及以上，最终得分80分以上；
良好标准（B级）：必备条件：省级项目2项以上，最终得分70分以上；合格标准（C级）：必备条件：院级项目3项以上，最终得分60分以上。

镇江中小学教师学科带头人任期履行职责情况考核表

有固定的培养对象，听课不少于20节，且培养对象的教育教学能力和实绩有提高，至少1人次在句容市范围内进行公开教学或赛课类（基本功）获奖；或每年至少2次在句容市级以上范围内作培训、专题讲座。10分。
听课笔记
实绩材料
通知证书等
继续
教育
10
参加区大市级以上培训20学时以上（不含公需科目）并做好二级培训。
（电子）证书
实行师德一票否决
教育
教学
35
坚持教育教学一线，按规定上课且符合工作量要求10分。任教学科考核优秀得10分，合格5分，未担任教学任务不得分。幼教等学科由学校综合排序。班主任工作获校级表彰得5分。
考试成绩在平行班前三分之一优秀，低于校平均分5分以上为不合格，其余为合格。由校长签字盖章。。
句容市级及以上范围开设1次示范课、观摩课5分，县级及以上赛课类（基本功）获奖5分。（农村教师降低一个层次）
培养协议
实绩材料
通知证书等
继续
教育
10
参加省级以上培训至少10学时，并协助学校和上级开展教师培训工作。
（电子）证书
培训过程材料等
加分
10
参照特级以上加分类型，最多加10分；担任班主任（团、队）或行政、教研组长、年级组长、备课组长等工作，加2分；参加硕士学位进修的加2分。有教师工作室考核合格加10分，不合格0分。
实行师德一票否决
教育
教学
35
坚持教育教学一线，按规定上课且符合工作量要求10分。任教学科考核优秀得10分，合格5分，未担任教学任务不得分。幼教等学科由学校综合排序。班主任工作获校级表彰得5分。
考试成绩在平行班前三分之一优秀，低于校平均分5分以上为不合格，其余为合格。由校长签字盖章。
句容市以上范围至少2次示范课、观摩课或赛课类（基本功）获奖10分。

上海市卢湾区学科带头人、特级教师专业发展手册(考核登记表格)

总评
以上9项以证明为准，无证明视为无效材料
9项中凡4项及以上“合格”即总评为“合格”
自评人签名：
学年度特级教师、学科带头人专业发展学校考评表
（主要说明被考核人在本职工作（量）、教育教学、专业进修、示范引领、教育科研、校本培训等方面表现情况和取得的成绩，表明被考核人是否符合学科带头人或特级教师任职资格）
8、自动放弃年度考核和年度考核不合格者，报区优秀人才培养工程领导小组批准，自下一学年度起取消其荣誉称号。
卢湾区教育局优秀人才培养工作办公室
地址：卢湾区教师进修学院3号楼201室（教师专业发展部）
电话：63869163——8060 E-mail:fazhanbu103@
联系人：马老师
一、专业发展计划（表1）
学校负责人签名：
(学校盖章)年月日
学年度特级教师、学科带头人专业发展区考评表
考评等第：考评负责人签名：
说明：“区年度考评”按A、B、C等第考评。凡自评表中达7—8项合格评A，5-6项合格评为B，4项合格考评等第评为C。
四、专业进修（表4）
时间
进修、培训、自修项目（如读书）等
成果
心得、体会、反思或启示
国
市
区
校
有则为合格（请附证明），无则为不合格
5
专业进修
国
市
区
校
有则为合格（请附证明），无则为不合格
6
带教指导
国
市
区
校
有则为合格（请附证明），无则为不合格
7
带教指导效果
国
市
区
校
有则为合格（请附证明），无则为不合格
8
本人各类获奖
国
市
区
校

学科带头人评审表

淮南市教育局文件教人[2004]7号关于印发《淮南市首批“学科带头人”评审认定方案》的通知凤台县、各区教育局，矿业集团教育中心，市直各校：经市教育局行政办公会议审议通过，现将《淮南市首批“学科带头人”评审认定方案》印发给你们，请遵照执行。

二○○四年三月十二日淮南市首批“学科带头人”评审认定方案为做好我市教育系统“学科带头人”的评选工作，根据教育部《面向21世纪教育振兴行动计划》、市教育局《关于开展淮南市首批“学科带头人”、“骨干教师”评选工作的通知》等文件精神，特制定本方案。

一、参评对象和条件市级学科带头人的认定对象必须从各中小学、幼儿园遴选上报的市级以上骨干教师培训对象或从已认定的县（区）级骨干教师中产生，且按规定程序申报已通过初审，初步具备“学科带头人”评审条件的人员。

同时还应具备下列条件：1、具备相应的教师资格；2、从事一线教育教学、教研工作；3、年度考核评定为合格以上等次。

二、评审、测试的主要内容1、仪表仪态、行为举止，思维能力和语言表达能力；2、所教学科的理论知识与专业技能；3、理解把握学科教学大纲和教材的能力；确立教学目标，设计教学方案，组织课堂教学，进行教学效果测试的能力；掌握现代教育技术，开展教育教学研究的能力；4、近五年来所取得的教育教学（教研）成果；5、思想政治表现，品德修养，教育教学态度。

三、评审、测试方法1、评审、测试工作在淮南市学科带头人专家审查委员会的指导下，由学科专家组进行具体的评审、测试。

2、测评主要采取述职演讲、公开课教学、材料审核三个环节，并细化量化其结果，对申报人进行评审、测试。

其中：述职演讲：考察申报人的仪表仪态、行为举止、思维能力、口头表达能力以及近五年内教育教学工作业绩。

演讲时间一般不超过10分钟。

公开课教学：考察申报人在教学中体现新课程改革的理念，贯彻教学大纲情况；教学重难点的处理、教学内容的组织、能力培养情况；教学方法的选择和运用、课堂教学的组织、教学过程的安排与调控、师生互动及教学民主情况；口语表达、教态表现、板书、讲解技巧以及运用现代教育技术辅助教学的情况；课堂气氛、学生对课程的理解、学习的积极性与主动性等方面情况。

职业学院专业带头人选拔聘用与管理办法

职业学院专业带头人选拔聘用与管理办法专业带头人是从事专业教学研究以及实践教学研究的教学骨干，是专业建设和发展的核心人物，是能够承担本专业“双师型”教师培养的领路人。

为了加强专业建设，充分发挥专业带头人的带头示范作用，有计划地培养和建设一支教学科研水平高、专业技能强、结构合理、具有敬业精神和创新意识的高素质专业带头人队伍，特制定本办法。

一、组织领导专业带头人选拔聘用由学院领导小组负责，组长由学院院长或主管教学副院长担任，组员若干名，负责决策、指导、监督专业带头人选拔聘用工作。

领导小组下设办公室，其职责是组织申报、审查考核、材料存档等与专业带头人选拔聘用相关的工作。

二、专业带头人应具备的条件1.具备下列条件之一1）院级及以上教学名师；2）院级及以上精品课负责人；3）市级及以上科研项目的主持人；4）学院专业教学改革的主持人或主要参加者；2 .具有较高的职业道德和个人修养，热爱教育事业，遵纪守法，为人师表，治学严谨，学风正派。

热爱本专业，有强烈的事业心和奉献精神；无教学事故。

3 .具有双师素质。

在学术方面，具有扎实的专业基础知识和较强的专业实践技能，并在专业领域有深入研究；具有坚实的理论教学知识和丰富的教学实践经验。

在专业建设方面，能及时掌握行业技术的发展动向，对专业发展有较强的预见性，能较准确地把握专业发展方向，有明确的建设思路。

善于继承，勇于创新，具有较强的组织管理与协调能力。

4 .有良好的身体素质条件，能够应对较繁重的工作任务。

5 .能独立系统地讲授两门以上主干课程，教学水平高，教学效果好，教学业绩突出。

掌握现代教学技术，具有熟练应用计算机的能力，能熟练运用现代化教学手段。

近3年年度考核为合格及以上。

6 .原则上具有硕士以上学位及副高级以上职称，本院内有丰富的实践教学经验、并在专业建设中有突出贡献的教师，此条件可适当放宽。

7 .近3年，在省级学术刊物发表教学或科研论文3篇以上，或取得至少一项市级及以上科研成果及较好的社会经济效益。

关于开展第三批蚌埠市学科带头人（专业带头人）、青年骨…

关于开展第二届固镇县学科带头人（专业带头人）、青年骨干教师评选工作的通知各中学、中心校、局属各学校（幼儿园）、民办学校：为贯彻落实《安徽省中长期教育改革和发展规划纲要（2 010—2020年）》和《安徽省关于加强中小学教师队伍建设的意见》，进一步加强我县教师队伍建设，不断提高广大教师的专业水平，培养造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍，全面提升我县教育教学水平，并落实市教育局开展第三批蚌埠市学科带头人（专业带头人）、青年骨干教师评选工作。

经研究，决定开展第二届固镇县学科带头人（专业带头人）、青年骨干教师评选工作。

现就有关事宜通知如下：一、评选范围和对象全县普通中学、小学、幼儿园、职业高中、特殊教育学校教师以及其他教育机构中专门从事教育教学工作的教师和研究人员。

其中普教教师参评县学科带头人，职教教师参评县专业带头人。

二、青年骨干教师评选条件（一）基本条件1．认真贯彻国家的教育方针，遵纪守法，具有良好的思想政治素质和师德修养，敬业爱岗，教书育人，为人师表。

2．严格遵守《中小学教师职业道德规范》和《蚌埠市中小学教师师德八项禁令》，符合《安徽省中职中小学教师职业道德考核办法（试行）》的有关要求，无不良师德记录（须提供学校出具的书面证明），实行师德一票否决。

3．具备相应的教师资格。

中学教师具有中学二级教师以上职务（在同等条件下具有研究生及以上学历的教师、“双师”型教师资格的教师优先）；幼儿园、小学教师具有小学一级教师职务（同等条件下取得本科及以上学历的教师优先）；参加过国家级、省级、市级骨干教师培训并取得结业证书的教师优先。

4．参评教师年龄须在35周岁（1978年1月1日后出生）以下，特别优秀的评选对象，经届准后，年龄可以适当放宽。

5．年度考核均为“合格”以上，近五年至少有一次考核“优秀”，或获县级及以上综合荣誉。

6．参评教师积极参加进修学习，不断更新教育观念和知识储备,提高自身专业水平；连续三年，继续教育考核达到合格及其以上。

学科带头人评估标准

附件4：
泰安市中等职业学校"双师型"学科（专业）带头人培养标准(试行)
说明：
1.标有※的指标为核心指标，只要有一个核心指标达不到相应要求，则视为达不到“双师型”学科（专业）带头人培养评选资格；
2.总分200分，其中B12课堂教学设计100分，以课堂教学设计展示（1课时）的形式评价，达不到80分，取消培养评选资格；
3. 在国家级技能大赛中获二等奖以上的（指导）教师可直接纳入培养人选；
4.此标准为泰安市中等职业学校“双师型”学科（专业）带头人的培养标准，也作为评选标准执行。

专业(学科)带头人评选管理办法(1)

临沂市高级技工学校专业（学科）带头人选拔与管理办法（修订稿）为进一步加强师资队伍建设，引导和鼓励教师向专家技能型教师方向发展，充分发挥优秀教师的示范和带头作用，提升师资队伍的整体素质和业务水平，建设名牌重点专业，提升教育教学水平，特制定本办法。

一、评选原则逐步培养、坚持标准、公开选拔、任期管理。

二、评选对象评选专业范围为学校现已开设且连续三年有在校学生的主要专业，每个专业可选报1-2名带头人；文化基础课可选报1－2名学科带头人，每系选定1—2个专业。

评选对象为学校在职在编（含学校长期聘用教师）教师。

三、评选条件专业（学科）带头人，应具有高尚的政治素养、职业道德，有较强的教研实践能力，具有一定学术水平的教学和科研成果，能带领本专业（学科）同事共同搞好专业建设、课程与教学改革。

具有较高凝聚力，能把握专业（学科）的最新发展前沿，具有较高的学术、技能教学水平，具体条件如下:1.具有改革创新精神，具备较强的组织管理与协调能力，并且已担任过或正在担任本专业建设与指导工作，对本专业建设提出指导性意见，主持或制订过本专业的教学文件或人才培养方案。

2.从事本专业教学工作满五年以上（已获省、市级以上学科带头人的教师不再参评，直接入选）。

3.应具有讲师或技师及以上专业技术职务（任职三年以上），本科以上学历；专业教师应同时具有“双师”职业资格。

4.现从事教学工作，能独立系统地讲授二门以上课程，完成教学工作任务，教学效果好，教学水平高，教学业绩突出，业务考评良好，学生评价高。

5.注重教学模式改革，在教学改革中取得显著成绩，具备运用现代信息技术能力，近三年开设校级及以上公开课、讲座或对外承担培训工作任务。

6.有扎实系统的专业理论知识和教学实践能力，且不断学习新知识、新技术和新教育教学理论。

专业、学科知识，执教能力，在本专业（学科）教师队伍中较为突出，任教课程学期总评成绩及格率95%以上，学生评教成绩为优秀。

7.有较强的教研究能力，曾在省部级以上刊物发表过有一定水平的专业学术论文。

专业带头人工作任务完成情况汇总表
所在系：姓名：年月日
任务序号任务内容
任务完成情况或所开展的
工作
佐证材料
拟采取的跟进措
施及时间
1 根据本专业人才市场的需求动态,结合我院实际,在系主任的领导下组织编制、修订本专业建设与发展规划。

2 定期进行调研,对现有专业提出修改意见后,报所属系审定。

3 根据所在专业的现状及发展潜力,组织开展1-2个专业建设与改革方面的课题研究。

4 带动本专业教师开展专业建设与改革的研究, 不断提高本专业建设水平。

5 组织本专业开展教学研究活动和申报教改课题,不断提高本专业教师的教学水平和人才培养质量。

6 三年任期内承担指导1名青年教师(指导每位教师的时间不少于1年) 的任务。

7 每学期至少给本专业学生或面向全院相关专业作一次高水平的学术讲座或报告。

8 每年有一项科研成果，每个聘期内在核心刊物上作为第一作者发表至少1篇高水平的学术论文。

9 参与制订和实施本专业实验室、实训基地建设与规划。

10 需要完成的其他任务。

专业带头人评审条件

江西应用工程职业学院专业带头人选拔和管理办法（试行）为了加快我院师资队伍建设，调动广大教师的工作积极性,更好地发挥专业带头人的作用，促进我院的专业建设,进一步提高教学质量和办学水平，学校决定实施专业带头人制度,特制定本办法.一、总则1.专业带头人是在专业建设中起主导作用的骨干教师，是专业建设的规划者、组织者、建设者；2。

专业带头人接受院教学工作委员会的指导，接受所在院系的指导及工作安排；3。

专业带头人聘期为3年；4。

专业带头人岗位由学校根据专业建设的需要设置.二、专业带头人的评选条件(一）学风正派,有团结合作精神和组织、领导能力.具有开拓创新精神和良好的职业道德修养。

（二）符合下列条件之一：1、大学本科以上学历和副高以上职称；2、“双师素质”教师—即具有教师资格,又具有下列条件之一的院内专任教师和院内兼职人员：（1）具有本专业副高（或以上）技术职称及职业资格(含持有行业特许的资格证书及具有专业资格或专业技能)（2)近五年中有两年以上在企业第一线本专业实际工作经历,能全面指导学生专业实践活动（3）近五年主持（或主要参与)过应用技术研究,成果正被企业使用效益良好.3、上一年度学科带头人;4、连续二年被聘任为优秀骨干教师，业绩显著.5、获得省级质量工程项目的中级职称主持人,可考虑为专业带头人三、专业带头人工作职责负责本专业的规划与建设。

具体职责如下：1。

熟悉本专业的现状与发展趋势,与社会、行业紧密联系，组织专业调研与论证，编写专业调研报告，把握本专业教学实施的全过程，为专业建设提供决策依据。

2.组织本专业的规划与建设.制定并组织实施专业群或专业的建设与改革方案.主持培养方案的制定与修订；组织本专业课程建设工作。

3。

负责本专业校企合作。

负责校内外实训（实习）基地的规划与建设，在一个任期内建设至少1个稳定的校外实习基地，每年有学生在校外实习基地生产实习、顶岗实习.4.任期内专业教学团队在技术开发与推广、技术服务等横向项目中引进经费或创收收入5万元以上。

专业带头人选拔及考核管理办法(修订)

专业带头人选拔及考核管理办法为了认真贯彻落实《教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》教高［2000]2号和教育部高教司《关于加强高职高专师资队伍建设的若干意见》(教高〔2006〕16号),积极实施“人才兴校"的战略,积极有效地开展选拔培养专业带头人工作,加快建设一支与学校发展相适应的教育观念新、改革意识强、师德高尚、学识渊博、教学水平高、实践能力过硬的高素质师资队伍,根据我校专业建设和师资队伍建设的实际情况，制定本办法。

一、选拔条件（一）被选拔者须同时具备以下基本条件：1。

具有良好的政治素质，德才兼备,有强烈的事业心和良好的职业道德。

严谨治学，教书育人，为人师表，身心健康。

2。

具有硕士学位或副教授以上职称。

3。

系统承担过本专业2门主干课程的讲授工作,近三年年均完成教学工作量在240学时以上（“双肩挑”教师120学时以上)，教学效果良好,学生测评成绩每年均在85分以上。

4. 主持过本专业人才培养方案及课程标准的制订和修订工作。

5. 主持过本专业实验、实训室建设工作，指导过专业学习、实践课程设计或毕业实习、设计等。

6. 能广泛联系业务主管部门、行业学会和企事业单位,在工学结合、校企合作、科研、生产与教学相结合等方面做出显著成绩,在开发与建设新专业过程中起重要作用。

7。

近三年年度考核均在“称职（合格)”以上，其中至少1次“优秀.”（二)被选拔者在满足基本条件的前提下，还必须具备下列1至5中任意一条或6至10中任意两条.1. 获得国家技术发明奖或科技进步奖前3名。

2. 获得省部级科技成果一等奖前2名、二等奖第一名。

3. 获得省部级以上优秀教学成果奖一等奖1项（前二名）或二等奖2项（第一名）。

4. 获得省部级以上优秀教师荣誉称号1次。

5、国家级教学团队前3名或省级教学团队主持人。

6。

近三年来，主持完成省级精品课程,或参与完成国家级精品课程前三名者.7．主持完成地市级以上政府部门下达的纵向科研课题1项主持并完成横向技术开发课题1项以上，到款经费8万元以上。

专业带头人考核办法

宛东中专学校专业带头人考核办法为加强对专业带头人的管理与考核工作，合理评价专业带头人的工作实绩，根据《宛东中专学校专业带头人管理办法》，结合学校实际，特制订本办法。

一、考核原则考核工作坚持客观、公正、民主原则，注重专业建设与教学实绩，同时兼顾各专业特点，力求科学、规范。

二、考核内容主要从师德修养、教学业务、专业课程与实训室建设、教研科研、学术交流等五个方面加以考核：1、遵纪守法，坚持四项基本原则，思想政治素质高，爱岗敬业、教书育人、忠诚党的教育事业；治学态度严谨，职业与学术道德良好，具有较强的团结协作精神。

2、积极从事本专业教学工作，承担1门以上课程教学任务，或指导本专业学生毕业论文，重视对青年教师的培养，效果良好。

3、积极参与专业建设，制订专业发展规划，确立专业特色；积极组织或参与各级重点专业、特色专业、重点课程、精品课程的建设工作，成效显著。

积极组织或参与本专业的实训室、基地建设，成绩突出。

4、积极参与本专业教研科研工作，取得较好的研究成果，主持或参与（前三名）本专业省级课题1项，至少在省级以上刊物发表本专业独著论文2篇。

5、积极参与校内外学术交流。

三、考核程序1、专业带头人按照聘期内的工作业绩，从师德修养、教学业务、专业课程与实训室建设、教研科研、学术交流等五个方面进行总结，填写《宛东中专学校专业带头人考核表》（见附件1），并提供履行职责的实绩材料。

2、系（部、中心）进行初步考核，并签署意见。

3、教务科会同人事处、科研处等有关部门，根据考核指标体系（见附件2）对专业带头人进行全面考核，拟定考核等级。

4、校行政办公会议审定。

四、考核结果考核结论为优秀者，学校给予表彰和奖励，并在年度考核评优与职称职务晋升方面予以优先考虑。

考核结论为不合格者，取消其专业带头人资格。

五、附则本办法自公布之日起执行，由教务科负责解释。

附表：1.宛东中专学校专业带头人考核表2.宛东中专学校专业带头人考核指标体系附表1：宛东中专学校专业带头人考核表附表2：宛东中专学校专业带头人考核指标体系注:（1）达到师德修养、教学业务、专业课程与实训室建设、教研科研、学术交流等五项考核内容的基本要求，即获得该项基础分。

中医医院重点专科(学科)带头人及学术继承人年度考核表

注:
本考核表为学术继承人年度考核专用表，学员每年度填报一份,于当年12月初上报科教科,经科教科考评后备案。
附件1
靖江市中医院重点专科（学科）学科带头人年度考核表
年度
重点专科（学科）
考核年度
带头人姓名
科室级别
个人工作目标完成情况
重点专科工作目标完成情况
重点专科年度计划完成情况
考核意见
考核人签字年月日
院部意见
院长签字年月日
附件2
靖江市中医院重点专科(学科)学术继承人年度考核表
年度
姓名
性别
出生年月
民族
文化程度
工作岗位
医师资格
专业技术职务（职称）
指导老师
教学内容及完成情况
研读经典著作名称
学时
跟师临床（实践）天数
独立临床（实践）天数
撰写学习心得体情况
论文完成情况
本人小结
签名：年月日
指导老师意见
科教科意见
签名（盖章）:年月日
考核领导小组
结业考核意见
签名(盖章)：年月日

专业带头人、骨干教师管理考核办法(定稿)

新疆生产建设兵团职业技师培训学院专业带头人、骨干教师评选与管理办法（试行）为了加强学院党委对人才队伍的建设和管理,进一步完善专业带头人及骨干教师队伍评选及管理,充分发挥专业技术人员的作用，加快推进学院专业建设进程,提高教学、科研质量，激励在教学岗位既承担教学任务，又承担教改、科研的优秀教师脱颖而出，为学校的发展打下坚实的基础,特制定此办法.一、评选与管理原则在学院党委的领导下，选拔专业带头人和骨干教师。

并将其纳入学院党委管理专业技术人才的管理范畴。

专业带头人、骨干教师的评选坚持“德才兼备、公平竞争、坚持标准、择优遴选、确保质量、动态管理,保优劣汰”的原则，促进优秀教师脱颖而出。

专业带头人、骨干教师实行动态管理，每学年考核一次。

二、评选条件（一）专业带头人1．基本条件（1）具有良好的思想情操和职业道德，模范履行岗位职责；(2）严谨治学、乐于奉献,具有较强的事业心和高度的责任感；（3)具有较强的团队合作精神，善于合作；（4）有较强的组织管理与协调能力，能够带领本专业群教师做好专业建设及教学研究和科学研究工作；（5）从事教学工作10年以上，学院学术委员会评定教学、科研等业务能力强；（6)近三年年均教学工作量，中层干部达120学时以上，其他教师达260学时以上；(7）具有副高以上职称，同时具有国家注册执业资格证书或技师（特殊情况高级工也可）及以上职业资格证书；（8）学院督导室教学检查综合考核（含学生评教）85分以上,近三年无任何教学事故及其他违纪情况；2．业务条件（1)理论基础扎实,知识面广，有驾驭本专业（学科）理论与实践的能力，能熟练地、高质量地讲授本专业（学科）两门或两门以上课，教学质量优异。

（2）对本专业技术（学科理论）领域的前沿动态有较深入的了解，能及时提出本专业（学科）的发展方向，并具有对本专业（学科）的发展建设做出规划的能力；（3）掌握计算机操作技能并能将其运用到教学、科研环节中去；少数民族教师汉语水平取得MHK4级证书；(4）具有较强的专业水平、创新精神和教育科研能力，主持过一项学校级课题或省(部)级以上课题的子课题研究并已结题，或为省(部）级以上课题的主要成员；（5)近三年内在国家级刊物上发表本专业论文1篇,或在省级刊物上发表本专业论文（第一作者）2篇以上，或主编（含第一副主编）公开出版的教材1部，或著学术专著（含译著)1部；（6)聘期内主持完成本专业教学改革项目并达到学校验收标准，任职期内按专业建设规划分年度完成各项工作指标；（7）主持专业建设、教学团队工作及与专业有关的实验室和实训基地建设工作；（8）聘期内参与2个以上校外实训基地的建设和管理工作，并达到校企深度合作的管理目标；（9）专业课教师或专业基础课教师聘期内必须有三个月（累计）以上企业锻炼经历。