2020年学校结对帮扶活动总结
结对学生帮扶总结（通用13篇）
结对学生帮扶总结
结对学生帮扶总结（通用13篇）
总结是对过去一定时期的工作、学习或思想情况进行回顾、分析，并做出客观评价的书面材料，它可以给我们下一阶段的学习和工作生活做指导，因此，让我们写一份总结吧。你想知道总结怎么写吗？以下是小编为大家整理的结对学生帮扶总结，仅供参考，大家一起来看看吧。
结对学生帮扶总结篇1
本学期，学校举行了师生帮扶活动，我也帮扶了一个学生，通过内化教育，学生的学习动机、学习积极性大大地被调动起来，不管是优等生或是学困生，现已能明确自己的学习目的；学习风气较以前有明显的变化，以前是“要我学”，现在是“我要学”。通过不断的加强训练，老师帮助学生获取一个个小成功，学生的自信心、意志力得到很大的提高；现对这项工作总结如下：
一、理解、尊重、宽容，善待差生
语文教学成功与否，不仅取决于学习者的智力因素，还取决于他们情绪，态度、学习动力等，因此我在任何时候要注意控制自己的情绪，不迁、怒、不急燥，切忌使用训斥，侮辱人格和伤害自尊心的语言；切忌向家长及班主任告状。自信心不强我主动采取适当的形式去栽培他们。公平对待每一个学生，给予学生尊重与宽容
二、因材施教，对症下药，发现他们的“闪光点”
在工作过程中能个体分析、群体分析，确立发展目标和措施，找出每个学生的优点、缺点、潜在的优点、缺点，新的生长点。用发展的眼光看自己，分析别人。积极对待学生的每一个闪光点，施以恰如其分的鼓励性评价，各科任老师能热心配合，使得每一位学生能安心于课堂的学习，把厌学，逃学情绪抑制在一个最低点上。
三、争取差生家长的配合：
城乡学校结对帮扶工作总结(5篇)
城乡学校结对帮扶工作总结
1.我校王文武校长本身是一位业务型的校长，他每学期都与结对学校负责人协商结对工作，并亲自带领骨干教师到马营学校送教或开展专题指导活动。开学初，两校领导共同交流学校的发展规划，就学校的教育管理、教学研究、教育科研等进行深入探讨，了解帮扶工作实施情况，制定帮扶实施方案。
2凡我校举办的大型活动，都要马营小学负责人参加，如中国文联支教教师举办的文艺汇演，班主任经验交流、师德师风宣讲等，通过一年的相互帮扶，两小在管理、教育教学方面都有了明显的提高。
二.互相切磋，周密实施自我校与马营小学结对以后，本着以实现互动双赢、促进教育均衡为宗旨，始终立足双方学校的常规工作，着眼教师日常教学行为，努力打造“教学指导、教学互访、资源共享”三大结对途径。为提升双方学校教师业务素养、教学水平及教育教学质量做了很多有效的工作。、
1.结对伊始，我们就积极开展调研活动，通过教研时教师间的交流等方式，了解各校的信息及其教育教学情况。结合教研实际，帮助其确立近期的教研工作目标。
2.搭建研修的平台。研修以校本培训为主，努力做到：目标明确针对性强，自觉参与主动性强，主动提炼实用性强。让传统的培训方式焕发出新的生机，成为教师培训的主流方式，引领教师的专业发展。
3.帮助马营小学改变教研方式。从示范到研究，研究教育教学中存在的问题，探讨解决问题的方法和途径;从指导到服务，更多地强调
服务，为学校的课改服务，为教师的教学服务;从集中到分散，先确立学校的研究主题，再分散到各教研组及个人;从校外到校本，分析学校教育教学中存在的问题，积极采取针对性的措施，及时解决问题。
2024年小学开展结对帮扶工作情况总结
2024年小学开展结对帮扶工作情况总结____年，小学开展结对帮扶工作取得了显著的进展和成果。通过与优质学校的结对，利用跨校交流和资源共享，促进了教育资源的均衡化发展，提高了边远地区学校的教育质量，为学生提供了更多的学习机会和发展空间。下面就____年小学结对帮扶工作情况进行总结。
一、结对学校的选择和培养
____年，在全市范围内，各小学通过精心筛选，结对了优质学校，并确定了结对时间和工作合作方向。优质学校派出了专业教师团队，定期到边远地区学校进行教学指导和师资培训，提升了边远学校的师资力量。同时，结对学校还通过网络视频课程、远程教育等方式，为边远学校提供优质的教育资源。
二、教育教学交流
为促进结对学校之间的交流和合作，____年小学积极组织跨校交流活动。各小学之间定期开展联合教研活动，分享经验和教学方法。结对学校还开展了主题沙龙、学术研讨会等活动，提升了教师的教学水平和专业素养。
三、教育资源共享
结对学校间通过信息化手段，实现了教育资源的共享和互通。结对学校通过共享教学资源平台，共享优质教学课件、教学视频等资源，丰富了边远学校的教学内容和方法。同时，结对学
校还积极捐赠书籍、教学设备等物资，提升了边远学校的办学条件。
四、特色教育项目开展
____年小学在结对帮扶中注重特色教育项目的开展。结对学校根据边远学校的实际情况，开展了适合当地特点的教育项目。比如，在农村学校结对帮扶中，结对学校开展了农业科技示范项目，引导学生了解农村农业现代化的发展；在山区学校结对帮扶中，结对学校开展了生态环保教育项目，培养学生保护环境的意识。
学校结对帮扶总结
学校结对帮扶总结
学校结对帮扶是一项重要的社会教育活动，旨在推动不同地区之间的教育资源共享，实现教育公平，并提高学生的综合素质和竞争力。近年来，许多学校纷纷开展了结对帮扶活动，积极参与社会教育事业，为学生的成长和发展贡献了自己的力量。下文将从多个方面对学校结对帮扶活动进行总结。
一、促进了教育资源共享
结对帮扶活动为参与的学校提供了珍贵的机会，让学校之间能够互相借鉴对方的优点，共享教育资源。通过交流教育经验、资源，结对双方能够拓宽教育渠道，提升教学质量。例如，城市学校能够推广优秀的教学方法和资源，让农村学校的学生也能接触到先进的教育理念和技术，城乡差距得到了弥合。
二、有效促进了学生综合素质的提高
学校结对帮扶活动，让学生能够相互学习和交流，提高综合素质。通过交流教育资源和经验，学校之间能够向对方学习优质的教育理念和先进的教学技术，从而提高教学质量；此外，结对双方还可以开展一些联合活动，如文艺比赛、科技展览、亲子活动等，让学生有更多的机会锻炼自己的综合素质，从而更好地适应未来社会的发展需要。
三、提高了教师的教学水平
结对帮扶活动不仅能够提高学生的综合素质和竞争力，还能够提高教师的教学水平。通过结对双方的交流，教师们能够相互学习和交
流，提高教学水平和教学质量，同时还能切实了解学生的需求和特点，精准教育，更好地满足学生的学习需求。
四、促进了教育公平的实现
学校结对帮扶活动是为了促进教育公平的实现。因为在不同地区，教育资源的分布是不均衡的。一些发达地区的学校有着良好的教材和先进的教育技术，而一些偏远地区的学校由于种种原因，教育资源相对贫乏，影响了学生的教育质量。因此，结对帮扶活动可以实现区域内教育资源共享，让更多的学生受益，提高教育的公平性。
学校结对帮扶工作总结怎么写
学校结对帮扶工作总结怎么写
近几年，依据国务院《关于基础教育改革与进展的确定》和《关于进一步加强农村教育工作的确定》等文件精神，我们根据县教育局统一制定的帮扶规划，结合本地教育的现状与实情，启动了学校对口帮扶乡村薄弱学校工作。，我们连续坚持求真务实的原则，细心组织，周密实施，努力推动结对帮扶工作的规范化、制度化运作。
一、高度重视，制定工作打算和实施方案
根据县教育局文件要求，我校快速成立薄弱学校结对帮扶工作领导组，制定打算，明确任务，确保结对帮扶工作的顺当实施。根据“结对帮扶打算”的规定，我校负责结对帮扶学校为XXX中心学校和XX乡XXX学校。
二、营造气氛，主动做好结对帮扶工作
开展结对帮扶工作，加强薄弱学校建设是一项难以操作的教育工程。为了大力推动和促进此项工作的开展，我们一是加大宣扬力度，准时召开校领导组会议和全校教职工会议，宣扬结对帮扶工作的深远意义;二是鼓舞中青年骨干老师到结对帮扶学校的从事支教工作作，并将支教与职评、评优晋级挂钩;三是定期组织老师深化结对帮扶学校开展教育教学讨论、沟通活动。
三、资源共享，促进双方共同提高
作为山区两乡两镇中一所完全中学，我校教学教研条件确定优于兄弟学校。因此，我们准时成立了XXX片教学讨论会，主动承当本片教研工作。乡镇老师培训，我们也主动支持，尽可能的供应场地及
器材。由于我校老师外出培训、学习的机会多，带回的`先进的教育理念或教学方法，我们总是主动的与帮扶学校沟通、沟通。帮扶学校办公、试验有困难，我们也总会尽力关心。通过结对帮扶，我们深感收获许多：一是双方都有了新的办学理念，明确了办学目标。二是支教老师在偏远学校艰苦创业、自强不息、乐于奉献教育事业的精神得到了发扬和升华。三是处在逆境中的同学奋勉向上的学习主动性得到渲染。四是有限的优质教育资源得到了共享，促进了教育人事制度改革的进一步深化和农村基础教育的均衡进展。五是受援学校得到的教学上和物质上的资助，改善了办学条件，增添了进展后劲。
学校结对帮扶总结(精选多篇)
学校结对帮扶总结(精选多篇)
第一篇：学校结对帮扶总结
加强薄弱学校建设开展结对帮扶工作学校结对帮扶总结近几年，根据国务院《关于基础教育改革与发展的决定》和《关于进一步加
强农村教育工作的决定》等文件精神，我们结合**试验区城乡教育
的现状与实情，为了逐步缩小城乡教育差距，促进城乡基础教育的
均衡发展，早在xx年秋学期就下发了叶教[xx]81号《关于开展中小
学对口支援工作的通知》，启动了城区学校对口帮扶乡村薄弱学校
的试点工作并一举成功。特别是《安徽省人民政府关于进一步加强
农村教育工作的决定》和市教育局六教人[xx]39号文件下发后，我
们进一步加大了城镇学校与农村学校结对帮扶的力度。几年来，我
们坚持求真务实的原则，精心组织，周密实施，结对帮扶工作，坚
持做到“四有”，即有组织领导，有阶段性计划，有实施方案，有检
查督导。以此推动结对帮扶工作的规范化、制度化运作。
四、加强联系，建立稳定的互访机制为切实了解和评价支教学校与受援学校在结对帮扶工作中的效果，共同提高办学效益，我们建
立了稳定的互访机制。一是领导互访，了解帮扶工作实施情况，确
定下一阶段的工作重点，相互协调，保证帮扶工作顺利开展。二是
教师互访，开展教研活动。主要以公开课、示范课、讲座课为载体，来提高薄弱学校教师在实际教学中的应用能力。三是农村薄弱学校
选派中青年教师到市、区级示范学校进行每月一周的教学培训，以
提高其教学业务素质。四是学生互访。支教学校的学生与受援学校
的学生建立“手拉手”互助互学活动。鼓励学生捐款、捐物，使受援
学校贫困学生和学习困难生得到精神上、物质上和学习上的帮助。
教师结对帮扶总结范文(3篇)
教师结对帮扶总结范文
今年，学校为了使青年教师迅速成长，特地开展了“师徒结对”活动，我有幸能成为瞿建国老师和张咏梅老师的徒弟。通过教学设计的不断优化、经常观摩优秀教师的课堂教学，使我在自信心、意志力、生活态度等方面得到很大的提高。现将这一年来的结对帮扶工作心得作如下总结：
一、教学方面
虽已任教十余年了，但由于自己教学经验的缺乏，在上课的时候虽然能很流利的把本节课知识讲授完，但就好像一个人在表演一样，有时，我讲得筋疲力尽，但学生的收获似乎不多。也许是因为我在上课时忽略了学生的存在，不能面向全体学生，而且组织课堂的能力也不是很好。而经过这一年来的历练与学习，在张老师和瞿老师的帮助下，我有了很大的进步。特别是通过几次现场课的观摩及现场交流、网上交流，让我深深地体会到：作为教师要站得高，才能看得远;而在面对学生时，则要把心沉下去。让我知道要搞好教学要从以下几个方面做起：
1、细读文本。不管作为任何学科，细读文本是必不可少的。而作为我们基层的语文老师，更要去触摸文本，咀嚼语言，悉心体味，挖掘文本的内涵。以前我在教学语文时，只以为是的抓住一两句话，两三个词，或者是片言只语，断章取义，只见树木，不见森林，造成对文本的曲解或者是误读。
通过学习，我了解到细读文本实际上就是和编者、作者、学生的思想对话。和作者的思想对话，就应该把文本放回特定的历史文化语
境中进行“情境还原”。作者写作常常是在特定的情境下进行的。特定的民族文化心理、特定的历史时代、特定的创作环境、特定的写作机缘、特定的心情?我们必须把握这些元素，方能揣摩作者的用心，这样解读文本才会更真实、丰满、深刻。背景虽然通常并不直接显现在文本之中，我们必须查找有关资料，弄明白这些问题后，才能弄清楚作者的笔力走向，意蕴主题。
学校结对帮扶工作总结
学校结对帮扶工作总结
一、背景介绍
结对帮扶是指在教育领域中，将一所相对有条件的学校与一所相对贫困的学校进行结对，通过资源、经验等方面的共享和支持，促进教育发展的一种方式。
自[某年]以来，我们学校与[某区]区的[某贫困学校]结对帮扶，致力于提高其师资力量、学校设施、教学质量等方面的问题。通过多年的帮扶努力，帮扶学校的学生素质逐渐提高，学校的整体环境也有了明显的改善。以下为学校结对帮扶工作的总结。
二、工作内容及成效
1.改善师资力量
通过师资培训、交流和指导，提高了帮扶学校的教师教学水平。我们学校派出优秀的老师定期到帮扶学校指导教学，并举办教研活动，提供经验分享和教学方法指导。同时，我们学校还组织了几次帮扶学校的教师培训，邀请优秀的教育专家进行培训。经过这些努力，帮扶学校的师资力量有了明显提升，学生的学习效果也得到了显著改善。
2.改善学校设施
我们学校通过募捐、申请教育经费等方式，向帮扶学校提供了一定的经济支持，用于改善学校的设施。我们购置了多媒体教室设备、图书馆图书、实验室器材等，丰富了帮扶学校的教育资
源。此外，我们还帮助帮扶学校进行了校园环境的整治，修缮了教室、操场等，提供了更好的学习和生活环境。
3.提高教学质量
我们学校与帮扶学校建立了长期的交流合作机制，定期开展教学交流活动。我们邀请帮扶学校的教师到我们学校参观学习，交流教学心得。我们也组织了师生互访活动，让双方的师生互相学习、交流。在这个过程中，我们发现了帮扶学校的一些培养学生综合素质的好做法，也将我们学校的优秀经验和教学模式分享给帮扶学校，共同提高教学质量。
2024年学校结对帮扶工作总结范文
2024年学校结对帮扶工作总结范文尊敬的领导、亲爱的同事们：
大家好！我作为学校结对帮扶工作的负责人，在2024年的工作中，与大家一起努力，取得了一定的成效。现在，我要对过去一年的工作进行总结。
2024年学校结对帮扶工作是在学校领导的高度重视下展开的。通过与帮扶学校的深入交流，我们了解到帮扶学校在教育质量、教师队伍建设和教育资源不足等方面存在的问题和困难。为了帮助帮扶学校改善这些问题，我们确定了以下工作重点：首先，加强帮扶学校的教师队伍建设。我们开展了师资培训和交流活动，邀请优秀教育工作者到帮扶学校进行指导和支持，并通过远程教育等方式提供帮扶学校需要的教育资源。这些举措有效提升了帮扶学校的教师水平和教育质量。
其次，改善帮扶学校的教育环境。我们积极协调相关资源，提供资金和物质支持，为帮扶学校建设了图书馆、实验室等教学设施，改善了学校的硬件条件。同时，我们也鼓励和引导帮扶学校加强学校管理和教育教学改革，通过改革创新提高学校的整体办学水平。
再次，加强帮扶学校与家长的沟通和合作。我们组织开展了家长会、座谈会等活动，加强了帮扶学校与家长之间的联系和沟通。通过与家长的合作，共同关注学生的学习和成长，形成了学校、家庭、社会共同育人的良好局面。
最后，加强帮扶学校与社会资源的对接。我们积极联系社会各界力量，争取社会资源的支持和参与。通过与企事业单位合作，不仅提供了资金和物资的支持，还为学生们提供了实习机会和职业指导，帮助他们更好地就业和发展。
总的来说，在2024年的学校结对帮扶工作中，我们始终践行了“团结、奉献、创新、共享”的工作理念，与帮扶学校形成了良好的合作关系，取得了一定的成效。
2024年学校结对帮扶总结范文
2024年学校结对帮扶总结范文
一、总体情况
2024年，我校与山区乡镇的XX小学进行了一年的结对帮扶活动。通过共同努力，取得了一定的成绩。下面就此进行总结。
二、活动内容
1. 组织交流活动：我们组织了多次到XX小学进行交流活动，包括教师互访、学生交流等。这些活动让我们彼此之间更加了解，促进了师生间的有效沟通。
2. 提供教育资源：我们向XX小学捐赠了图书、学习用品等教育资源，帮助他们改善了学习环境。同时，我们的教师也帮助他们进行教学技能的培训，提高了他们的教育质量。
3. 支持校园建设：我们帮助XX小学进行校园环境的改善，包括修缮教室、建设操场等。这些改善措施提高了学生们的学习积极性和学校的整体形象。
4. 提供就业机会：我们积极联系当地企业，争取为XX小学的毕业生提供就业机会。通过这样的帮扶方式，我们帮助他们解决了就业问题，提高了他们的生活水平。
三、成果评估
1. 学校环境改善：通过我们的支持和帮助，XX小学的教室已经进行了修缮，操场建设也已经完工。学校整体环境得到了很大的提升，为学生们创造了更好的学习条件。
2. 教育质量提高：我们的教师们对XX小学的教师进行了技能培训，提高了他们的教育水平。同时，我们提供的图书和学习资源也让学生们有了更多的学习资料，帮助他们提高了学习成绩。
3. 师生交流加强：通过多次的交流活动，我们的教师和学生与XX小学的师生建立了深厚的友谊。这种交流促进了师生之间的相互理解和学习借鉴，为他们的成长提供了更多的机会。
四、存在问题和不足
1. 资源不足：尽管我们提供了一些教育资源，但由于我们自身也有一定的限制，对XX小学的帮助还不够充分。今后需要进一步加大资源投入，满足他们更多的需求。
师生结对帮扶工作总结
师⽣结对帮扶⼯作总结
师⽣结对帮扶⼯作总结
学校举⾏了师⽣帮扶活动，那么，师⽣结对帮扶⼯作总结怎么写，你知道怎么写吗?如果不知道，就⼀起看看⼩编整理的内容吧!
篇⼀：师⽣结对帮扶⼯作总结
为进⼀步做好少年⼉童教育⼯作，在学校的统筹安排下，我们每⼀位教师都与⼀名学⽣结成了对⼦，实施⼀对⼀的帮扶⼯作。根据本班学⽣实际，我选择了帮扶对象为陈海博同学。该⽣的⽗母⽂化低经济收⼊低，平时很少会陪孩⼦说话、聊天，也没有良好的家庭教育⽅法，从⽽导致该⽣养成了贪玩、迷恋电视，经常不做作业的坏习惯。根据孩⼦的基本情况，本⼈拟定了具体帮扶的基本措施，并扎实地实施了帮扶：
⼀是在思想上，做好孩⼦的⼼理辅导⽼师，架起学⽣、教师、家长三⽅互动的桥梁。
我经常找孩⼦进⾏谈⼼，了解孩⼦的思想动向，急孩⼦之所急，想孩⼦之所想。同时，采取各种话家访等，与孩⼦的⽗母共同探讨孩⼦的教育引导问题和孩⼦的成长问题，教会家长科学的家教⽅法并最终让孩⼦的⽗母认识到了孩⼦教育的缺失，现在，该孩⼦的⽗母会经常抽空陪陪孩⼦并时常询问孩⼦的学习情况。
⼆是在经济上，做好孩⼦的坚强后盾，平时，⾃⼰出资为孩⼦买⼀些⽣活、学习⽤品。
三是在学习上，做好孩⼦的贴⾝指导⽼师。
有计划的教给孩⼦学习的'⽅法，检查孩⼦的作业情况，⿎励孩⼦坚持学习等。陈海博同学是个头脑灵活的孩⼦，课堂上经常能回答出别的孩⼦不能回答的问题，在作业中也都能完成具有⼀定难度的题⽬。
总之，实施帮扶以来，陈海博同学有了较⼤的改变，他现在表现得很阳光，很乐观，也很勤奋，还成为了数学⼩组长，帮助⽼师收作业并经常帮助我指导其他⼀些学习上有困难的孩⼦。在今后的⼯作中，我还将尽⼰所能，最⼤限度的帮助陈海博同学，帮助更多的同学!
学校结对帮扶总结(精选多篇)
学校结对帮扶总结(精选多篇)
1. 学校结对帮扶总结
我们的学校在过去一年积极推进了结对帮扶活动，经过一年的实践，我们取得了许多鼓舞人心的成果。首先，我们的学校成绩有了明显提高。结对帮扶的学校在文化课方面成绩同比增长了20%。其次，通过帮扶活动，我们使许多来自困难学校的
学生感受到了来自我们学校的爱和关心。最后，在我们自己的学生中，结对帮扶活动也起到了激励作用，他们通过助人自助，进一步树立了责任感和奉献精神。综上所述，我们能够成绩突出，离不开结对帮扶这一活动的成功实施。我们将继续坚持这一系列措施，为学生们提供更好的教育环境。
2. 学校结对帮扶总结
在过去一年中，我们的学校深入开展了结对帮扶活动，取得了很大成就。首先，我们的学生在互帮互助中不断实现了个人价值。在交流互助中，帮扶学校的学生收获了很多，体验到了新的教育理念和方法。其次，通过与其他学校的交流，老师们也收获了很多。每位老师通过对比、交流，不断完善自己的教育思想，找到了自己教育工作的短板。可见结对帮扶活动是双赢的，并且为教育事业的持续发展奠定了基础。我们将继续探索更多的合作方式，推广更多的教育资源，为学校打造更加美好的教育环境。
3. 学校结对帮扶总结
我们的学校在开展结对帮扶活动的过程中实现了很多共同发展，不论是学校还是学生，都受益匪浅。首先，通过帮助别的学校，我们的学生锻炼了自己的能力和素质，更加深入地理解了教育的力量。其次，在帮助别校的过程中，我们不断学习、寻找自己的优势和改进的地方，不断发掘潜力和创新。最后，在这一过程中，我们的学生有机会接触到更多社会资源，获得了更多的成长机遇。综合来看，结对帮扶不仅是一种帮助他人的手段，更是一种文化、一种信念、一种追求。我们相信，在不断的学习中，我们一定会越来越强大，为教育的发展做出更加突出的贡献。
教师结对帮扶工作总结(精选6篇)
老师结对帮扶工作总结〔精选6篇〕
老师结对帮扶工作总结〔精选6篇〕
老师结对帮扶工作总结1
为了促进青年老师的专业化成长，使新上岗老师在较短的时间内，迅速适应教育教学的要求，学校积极开展“新老老师结对子”帮扶活动，注重发挥老老师的“传帮带”作用，施行“青年老师成长帮扶工程”，有力的促进了青年老师的全面成长，使青年老师不仅能迅速适应教育教学的要求，而且使许多青年老师成长为教育教学的骨干，有力的促进了青年老师的安康成长。
本人作为学前教育专业部一位工作时间较长、经历较丰富的老师，除了在做好自身工作的同时，还与多位新上岗的老师结对子，对他们进展教学及管理方面的指导。指导过程中注重与青年老师共同讨论与交流，把自己在教学经历、知识构造、技能等方面的经历，与青年老师共同分享，互相促进，不仅帮助青年老师迅速成长，而且从青年老师身上也学到了许多东西。
一、结对帮扶工作目的
1、本着“资共享，优势互补，合作交流，共同开展”的原那么，通过加强学校管理，形成校骨干老师帮扶年轻老师的特色。
2、积极主动、创造性地开展帮扶工作，通过骨干老师作公开课、讲座、交流谈心等形式，解决年轻老师在新课程改革、教学管理、班级管理、课堂教学、课题研究等方面的困惑及存在的问题，初步打造一种浓重的教科研气氛。
二、实行措施
〔一〕、课堂教学方面：
课堂教学改革始终是学校深化推进素质教育的核心。师资的培养就要把老师工作的兴奋点聚集到课堂教学中来，主要开展以下一些活动：
1、开展“四个一”活动
①一节教学入门课〔在期中考试前、以新课为主〕
②一节教学汇报课〔在期未考试前，以复习课为主〕
2024年学生结对帮扶总结
2024年学生结对帮扶总结
2024年，学生结对帮扶活动在学校内得到了全面展开，取得了一定的成效。通过合作与互助，学生成绩和学习态度有了显著的提升，同学之间的友谊也更加深厚。
首先，通过学生结对帮扶活动，学生之间建立起了良好的互助关系。较为优秀的学生愿意帮助成绩较弱的同学进行学习上的指导和支持，使得学习成绩有了显著的提高。同学之间的合作也减少了竞争的压力，形成了良好的学习氛围。
其次，学生结对帮扶活动使得学生成为更积极的学习者。通过与优秀学生的交流和互动，学生们对学习的重要性有了更深刻的认识，激发了他们的学习动力。同时，帮助他人也让学生感到成就感和满足感，提高了他们对学习的兴趣。
此外，在学生结对帮扶过程中，学生们不仅在学业上有了提升，也在社交和沟通能力上得到了锻炼。同学们通过互相交流和讨论，不仅解决了学习上的问题，也增进了彼此之间的友谊。相互帮助和接纳也培养了学生们的团队合作能力和组织能力。
然而，学生结对帮扶活动还存在一些问题。首先，由于帮扶学生与被帮扶学生的水平差异，可能会出现帮扶学生学业负担过重，而被帮扶学生进展缓慢的情况。其次，结对帮扶活动需要有专门的管理和指导，否则很容易变为形式主义，失去了活动的实际意义。
综上所述，学生结对帮扶活动给学生带来了很多正面的影响，提高了他们的学习成绩和学习积极性，增强了他们的社交能力和组织能力。为了更好地发挥帮扶活动的作用，需要加强活动的管理和指导，确保帮扶学生和被帮扶学生都能获得真正的提升和进步。
教师结对帮扶工作总结
为了促进青年教师的专业化成长，使新上岗教师在较短的时间内，迅速适应教育教学的要求，学校积极开展“新老教师结对子”帮扶活动，注重发挥老教师的“传帮带”
作用，实施“青年教师成长帮扶工程”，有力的促进了青年教师的全面成长，使青年
教师不仅能迅速适应教育教学的要求，而且使许多青年教师成长为教育教学的骨干，有力的促进了青年教师的健康成长。
本人作为学前教育专业部一位工作时间较长、经验较丰富的老师，除了在做好自身工作的同时，还与多位新上岗的教师结对子，对他们进行教学及管理方面的指导。指导过程中注重与青年教师共同探讨与交流，把自己在教学经验、知识结构、技能等方面的经验，与青年教师共同分享，相互促进，不仅帮助青年教师迅速成长，而且从青年教师身上也学到了许多东西。
一、结对帮扶工作目标
1、本着“资源共享，优势互补，合作交流，共同发展”的原则，通过加强学校管理，形成校骨干教师帮扶年轻教师的特色。
2、积极主动、创造性地开展帮扶工作，通过骨干教师作公开课、讲座、交流谈心
等形式，解决年轻教师在新课程、教学管理、班级管理、课堂教学、课题研究等方面的困惑及存在的问题，初步打造一种浓厚的教科研氛围。
二、实行措施
（一）、课堂教学方面：
课堂教学始终是学校深入推进素质教育的核心。师资的培养就要把老师工作的兴奋点聚集到课堂教学中来，主要开展以下一些活动：
1、开展“四个一”活动
①一节教学入门课（在期中考试前、以新课为主）
②一节教学汇报课（在期未考试前，以复习课为主）
③一次说课及一份说课材料
④一个单元的教材分析
2、从课堂教学入手，帮助新教师进行板书设计、课件制作、规范上课环节等一系
学校结对帮扶工作总结模板(5篇)
学校结对帮扶工作总结模板
为了积极响应省市教育行政部门____加大城镇学校与农村学校结对帮扶的力度的号召，我校与柳圩小学结对帮扶，在工作中我们坚持求真务实、开拓创新的原则，诚恳学习，精心____，周密实施结对帮扶工作。使得我校在教学理念、教学方法等方面缩短了城乡差距。现将此项工作情况总结如下：。
一、高度重视，严密部署。
城乡结对帮扶是统筹城乡教育协调发展、优化教师资源配置、解决农村师资力量薄弱问题的重大举措，这对于提高我校教育就学质量、促进义务教育均衡发展、具有重要战略意义。学校领导十分重视结对帮扶工作，得此项活动自始至终始按照有序有效开展着。
二、开展各项活动开展，给我校教育教学带来了生机
在学校工作会议上，校长多次向老师们阐述结对帮扶工作的意义。因此，在受帮扶过程中，我们虚心学习，真诚面对，以心换心，以情促行。在工作中具体做到，主动加强联系，建立稳定的互访机制，提高我校办学效益。
1、领导互访，更新办学理念。学期开学初，两校领导共同交流学校的发展规划与新学期的工作计划，就学校教育管理、教学研究、教育科研等进行深入的探讨。了解帮扶工作实施情况，共商学校发展大计，确定工作重点，相互协调，制定帮扶实施方案，保证帮扶工作顺利开展。
2、教师互访，取长补短。自开展活动以来我校派优秀教师到柳圩小学指导实际教学，通过开展教研活动，专题讲座共同切磋教学技艺，提高了我校课堂教学效果。
3、教学展示，提高能力。____年____月，在主管领导和柳圩小学领导的____下，带领语、数骨干教师为柳圩小学师生上了____节示范课。简明新奇的课堂教学设计，精湛的教学艺术，全新的教学理念，良好的教学效果，使教师受益匪浅。有效地提高了我校教师在实际教学中的应用能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
学校结对帮扶活动总结
学校结对帮扶活动总结
学校结对帮扶活动的开展能拉近学校间的教育水平差距。学校结对帮扶是为大家准备的，希望能帮到大家。
光阴似箭，一晃一年的工作已悄然离我们远去。一年来，我们冷家乡中心学校认真贯彻落实县教育局关于“结对帮扶”工作的精神，本着“求实、创新、发展”的工作原则，与柑子中心学校建立了结对帮扶关系，开展了多层面、多形式的交流合作，我深知这既是一种荣誉，更是一种压力与责任。于是，我把压力化作动力，认真做好每项工作，不辜负校领导、同事对我的厚望。我是这样想的，也是这样做的。我深知“一棵树不成林”的道理。我不仅严格要求自己、大胆实践，更与积极肯干携手合作，互相学习，从本校发展需求出发，坚持教、学、研、用相结合的原则，努力多培养骨干教师。通过交流，对双方学校教师的教育教学工作、日常学习都起到了极大的促进作用，双方教师相互学习、取长补短、共同提高。
确立帮带关系后，我们首先从思想上认识到帮带结成对子的重要意义：
1、这种互帮互助、共同学习小组的成立，是充分发挥骨干教师辐射能力的一种重要形式。
2、是对骨干教师不断再学习不断提高的一种监督和督促的有效方式。
3、是快速提高年轻教师教育教学能力的有效方法。
4、是校际之间互相学习互相交流共同提高的重要方式。
5、是提高我、整体教师队伍教育教学能力的有效方法。
两校共同探讨管理策略，共同教研、共同听课、评课、交流心得，使两人的教育教学思想和能力又有了很大程度的进步。针对各自的特点，我们确立了共同研究的目标：
1、对教育教学理念的研究。
2、针对数学专业知识的教学研究及教学设计的探讨。
3、课堂组织方法的研究及教学手段科学利用的研究。
4、学生四项基本能力培养的研究。
5、教师整体素质提高的研究。
6、学校教育教学管理方法的探究。
根据学期初制定的帮带工作计划，我将所有学到的关于新课程理论教育教学方面的知识提供给所有教师，促进他更加强大起来。并且带动两个学校的老师，共同提高。
(一)更新理念
教学理念的更新决定着教学行为的转变。利用共同交流的时间，我们又一起学习了数学新课程要求的新的理念，并组织教师学习，使所有的老师和我们一起提高。
1、改变学科本位、注重学生全面发展。认识到对学生综合能力的培养对学生一生的重要性，所以在教学中不仅要关注新旧知识的整合，而且要关注和其它课程知识的联系，使学生从多角度认识事物，培养学生全面分析问题的能力。
2、从生活走向数学，让数学回归生活。结合这一理念我们认识到，实施实验探究教学法的重要意义，从学生的身边现象出发，
引发学生的探究欲望，体验知识的形成过程，并适时地让学生进行社会调查。
(二)转变行为
课前设计、听课、评课活动---教学行为的转变。借助校内常态课评比的契机，我们分别对青年教师优质课进行了共同指导，对典型课进行设计研究，又通过听课评课反思修正，使教学行为有了较大提高，不仅对三维目标的制定有了明确地认识，而且对落实三维目标的过程也有了大胆的改进。
(三)潜心科研
我们认真学习教科研理论和专业杂志，相互提供学习材料并有新提高。共同协作积极参加各级课题研究，参加教育行动研究，写好教育，教育随笔，教学后记，对老师经常有针对性地指导。积极参加各类论文评比活动。在帮扶工作中，我们以教研组为合作载体，开展合作式教研，合作主题为“打造高效课堂”。具体的研课形式有：不同教龄同题研课;不同年级同题研课;不同内容同题研课。
通过集体研课活动，让不同学校的教师、不同年龄段的教师、不同学科组的教师参与到教研活动中来，在教研中解决教学问题，在合作中提升教研实力。
做到以“教书育人”为己任，关心爱护学生，自觉实施素质教育，在实践中践行“ ___”重要思想。扎实自修。积极参加各级培训学习。积极抓好学校内部管理工作，在教学教研方面，时时处处做教师的表率，凡是要求教师要达到的要求自己必先做到，得到了上级的表扬。
学期中，我们根据学科特点制订了具体的实施细则，力争使更多教师教师有所作为。共同确立教改课题，积极参与教育科研。对教师进行林论培训，积累资料并推荐学习文章、教改信息，共同探索规律。
在培养青年教师方面，我们开展了高效课堂探索活动，青年教师的运用教育理论指导实践能力、熟练地组织教学过程能力、教育科研能力、分析评价课堂教学能力、灵活运用现代教育教学设备能力、总结教育教学经验能力均有不同程度提高。
我们常常交流各人，取长补短。他有充沛的精力，有好学的热情，有丰富的知识，有创新的能力，我作为师傅乐意把自己的一切
毫无保留地传授给他。因此，我们的帮带结对结出了累累硕果。在一年的实践中都有多篇论文获奖，各自所在的学校的教学管理工作都在教育局的综合评估中获得了先进单位的称号，我们感到十分欣慰。
以上就是我们在本学期的结对子教学。经过一个学年的努力，我们取得了可喜的进步。当然许多地方仍存在不足，希望在未来的日子里，加强合作，互相促进，以取得更好的教学成绩。
近几年，根据 ___《关于基础教育改革与发展的决定》和《关于进一步加强农村教育工作的决定》等文件精神，我们按照县教育局统一制定的帮扶规划，结合本地教育的现状与实情，启动了学校对口帮扶乡村薄弱学校工作。20xx年，我们继续坚持求真务实的原则，精心组织，周密实施，努力推动结对帮扶工作的规范化、制度化运作。
按照县教育局文件要求，我校迅速成立薄弱学校结对帮扶工作领导组，制定计划，明确任务，确保结对帮扶工作的顺利实施。按照“20xx年结对帮扶计划”的规定，我校负责结对帮扶学校为XXX 中心学校和XX乡XXX小学。
开展结对帮扶工作，加强薄弱学校建设是一项难以操作的教育工程。为了大力推动和促进此项工作的开展，我们一是加大宣传力度，及时召开校领导组会议和全校教职工会议，宣传结对帮扶工作的深远意义;二是鼓励中青年骨干教师到结对帮扶学校的从事支教工作作，并将支教与职评、评优晋级挂钩;三是定期组织教师深入结对帮扶学校开展教育教学研究、交流活动。
作为山区两乡两镇中唯一一所完全中学，我校教学教研条件肯定优于兄弟学校。因此，我们及时成立了XXX片教学研究会，主动承担本片教研工作。乡镇教师培训，我们也积极支持，尽可能的提供场地及器材。由于我校教师外出培训、学习的机会多，带回的先进的教育理念或教学方法，我们总是主动的与帮扶学校交流、沟通。帮扶学校办公、试验有困难，我们也总会尽力帮助。通过结对帮扶，我们深感收获很多：一是双方都有了新的办学理念，明确了办学目标。二是支教教师在偏远学校艰苦创业、自强不息、乐于奉献教育事业的精神得到了发扬和升华。三是处在困境中的学生奋发向上的学习积极性得到渲染。四是有限的优质得到了共享，促进了教育人事制度改革的进一步深化和农村基础教育的均衡发展。五是受援学校得到的教学上和物质上的资助，改善了办学条件，增强了发展后劲。