三年级下册语文教案习作·我的植物朋友人教部编版
部编版三年级下册语文习作：我的植物朋友【教案】
部编版三年级下册语文习作：我的植物朋友▶教学目标1.观察一种植物，做简单的记录卡。
2.能借助记录卡，写清楚植物的样子、颜色等，并写出自己的感受。
3.感受植物朋友的美好，激发学生习作的兴趣。
▶教学重难点能借助记录卡，写清楚植物的样子、颜色等，并写出自己的感受。
▶教学策略提前布置任务，让学生选择身边的一种植物留心观察，并用记录卡记录观察所得。
可以结合《荷花》的学习进行布置，也可以在教学本单元开始，结合本次习作的要求布置。
习作时，指导学生借助记录卡完成习作。
习作后，组织学生交流，分享习作的乐趣▶教学准备1.多媒体课件。
2.选择一种植物朋友，细致观察，独立完成观察记录卡。
▶教学课时2课时第1课时▶课时目标1.观察一种植物，做简单的记录卡。
2.能借助记录卡，写清楚植物的样子、颜色等，并写出自己的感受。
▶教学过程板块一谈话导入,揭题解题1.开门见山，直接开课，板书习作题目。
(板书:我的植物朋友)2.学生交流自己最喜欢的植物。
3.师总结：植物是大自然里不可缺少的一部分,我们的身边就有很多很多的植物呢！让我们看看大屏幕,瞧瞧有哪些植物!课件出示植物图片。
（板书：花草树木）【设计意图】谈话导入，展示图片，明确“植物”的含义，激发学生对植物的好奇心，使学生兴趣浓厚地投入到习作中。
板块二学习记录卡,领会写法1.说说你的植物朋友。
我们可以把植物朋友的信息记录在记录卡上。
2.了解记录卡。
(1)课件出示几份不同的植物记录卡，让学生谈谈发现了什么。
(2)学生自由交流，教师引导总结。
①记录卡可以从植物的样子、颜色、气味等方面进行分类记录。
②可以是图文并茂的形式。
③记录的内容有详有略，用关键词或者简短的句子进行记录。
④可以查找植物的有关资料，补充记录在“其他”一栏里。
(3)以教材“桃花”记录卡为例，引导学生做好记录卡。
（课件出示记录卡）课件出示：●名称：桃花●样子：花骨朵儿胀鼓鼓的。
已经绽放的花朵，一个花瓣儿挨着一个花瓣儿，围成圆形。
三年级语文下册教案-习作：我的植物朋友3-部编版
课堂练习
（难点巩固）
三、制作记录卡
1、学生归纳记录卡的组成部分都有哪些，其中可以观察到的项目有哪些。
2、，让学生动手给自己最喜欢的植物朋友制作记录卡。
小结
植物记录卡通常分为植物图片和可以观察到的项目两大部分，它能帮助我们有目标地、细心地进行观察，这种方法对于今后我们写作文非常有帮助。
学科
语文
年级/册
三年级下册
教材版本
部编版
课题名称
第一单元习作：我的植物朋友
教学目标
制作植物记录卡
重难点分析
重点分析
懂得植物记录卡有哪些组成部分，从而把观察到的内容记录下来，具有一定的难度。
难点分析
这是本册的第一篇习作，对于刚学了一个学期习作的三年级的学生有一定的难度。
教学方法
1.通过情境引导，感知懂得植物记录卡的组成部分。
2.通过讨论及问题探究以及动手尝试，掌握制作记录卡的方法。
教学环节
教学过程
导入
一、情境导入
1、多媒体出示花图片。
2、揭题、板书。
知识讲整记录卡
1、教师多媒体出示《桃花记录卡》，学生认真观察，并想一想：记录卡由哪些部分组成？然后认真读读“可以观察到的项目”：
名称:桃花
样子:花骨朵儿胀鼓鼓的。己经绽放的花朵，一个花瓣儿挨着一个花瓣儿，围成圆形。
颜色:粉红
气味:淡淡的清香
其他:早春开放结出的果实就是桃子。也有只开花不结果的观赏桃花。颜色还有鲜红的、纯白的。
2、引导填写记录卡
教师借助自己事先准备好的植物图片给学生进行认真观察，并试着从名称、样子、气味、其他四个面填写《玫瑰花记录卡》。教师巡回指导学生填写。
人教部编版三年级语文下册第一单元习作：我的植物朋友教案教学设计 (含同步练习)
习作·我的植物朋友教学目标：1.能够介绍清楚一种你喜爱的植物。
2.学会动用所有的感官系统，看一看，摸一摸，闻一闻等方式，多角度了解所观察的植物。
3.要把观察和感受到的写具体。
4.写作的时候，要抓住这种植物的特点，重点写这种植物的形样子、颜色、气味以及其他特性。
教学重点：抓住植物的特点进行描写。
教学难点：观察植物时，要动用所有的感官系统，多角度了解所观察的植物。
教学准备：搜集要描写的和你喜爱的植物的图片或实物观察。
教学时数：1课时教学过程：一、谈话导入，揭题解题1. 师：同学们，世界因为有了绿色的植物才变得生机勃勃，如果没有植物，我们的地球将变得一片荒凉，所以，我们要爱护植物，珍惜植物给我们带来的美好生活。
可是，我们怎样才能做到爱护植物呢？要爱护它，首先我们必须了解它，认识它，只有这样，我们才知道怎样做才能爱护它，才不会做错事伤害它。
如果我们把自己了解和认识的植物写成文章，让看了文章的人也了解和认识它们，那么，我们就为环保和绿化做出了自己的贡献。
这节课，我们就来学习怎样来写植物的文章。
《我的植物朋友》，抓住题眼（植物）（朋友）相机板书2. 什么样的关系才称得上朋友？植物包括什么？（出示植物的图片）【设计意图：从富有激情的谈话导入，从而激发学生热爱植物的感情，进而激发想了解植物的好奇心，再配以各种植物的图片，充分调动学生学习的积极性。
】二、学生自己展示喜欢的植物记录卡1.课前收集整理好所观察植物的资料，做好观察工作，做一个观察记录卡，包括植物的名称，样子，颜色，气味和其他所了解的性状。
2.小组内介绍。
3.选出小组内介绍的好的同学，在全班进行交流。
【设计意图：这个环节是学生预习环节的延续，在老师的要求下，课前从多角度观察植物，并做好观察记录卡，有利于培养学生自主学习的能力，锻炼从多角度观察事物的能力。
】三、写作方法指导：1.写好植物的形态抓住不同植物的特点，有目的地描写。
如植物开花时的姿态、颜色、花期；植物叶子在不同时间、不同季节的变化。
最新人教部编版小学三年级语文下册 第一单元习作《我的植物朋友》优秀教案
教师姓名×××单位名称×××填写时间×××学科语文年级/册三年级（下）教材版本部编版课题名称第一单元习作《我的植物朋友》难点名称用思维导图来写物难点分析从知识角度分析为什么难写作对于很多孩子来说觉得很难，难是因为他们没有好的写作方法。
从学生角度分析为什么难三年级的孩子刚从写话进入写段对于如何把一个事物描写具体是个难点。
难点教学方法1、通过实际事物步步讲解。
2、讲练结合。
教学环节教学过程导入一、谜语导入1、很多同学一听到写作就一个头两个大，今天郑老师就和大家一起来学习一个非常有用的写作方法------用思维导图来写物。
2、我们先来做个猜谜游戏。
请同学们竖起耳朵，认真听一听，动脑猜猜看吧。
谜语：看它是绿的，切开是红的，吃它是甜的，吐出是黑的。
知识讲解（难点突破）二、学习新知1、你们能这么快猜出来，就是因为这些谜语的谜面抓住了水果的特点来进行描述。
要想抓住这些水果的特点，就要会观察。
那如何观察呢？要会观察，得调动我们的感官。
那你们知道什么是感官吗？感官是：感受外界事物刺激的器官，包括眼、耳、鼻、舌、身等。
2、我们在来做个练习吧。
恭喜同学们，你们顺利闯过了一关，那现在就跟老师一起去“爱心水果超市”看看，猜猜老师最喜欢吃哪种水果？3、：黄金布，包金条，弯弯两头翘。
今天老师也把我这个朋友请来了。
弯弯的香蕉像什么？是什么颜色？（香蕉穿着一件黄色的外衣。
）4、我们把眼睛看到的外形、颜色在思维导图中画出来。
这个就是视觉请试着用手摸一摸手中的香蕉，说说你的感觉。
（我用手一摸，它的皮非常光滑。
）接下来，我们一起靠近它用鼻子闻一闻，你闻到了什么呀？（嗅觉）我们把用手摸和用鼻子闻所感受到的继续在思维导图中画出来。
5、那如果我把黄衣服剥开，会露出什么呢？我们又来观察一下它的果肉是怎样的。
（我小心地剥开它的“外衣”，露出了奶黄色的果肉。
三年级下册语文教案 -习作一 我的植物朋友 人教部编版
部编版小学语文三年级下册第一单元习作我的植物朋友【设计理念】《我的植物朋友》是统编教科书三年级上册第一单元习作教学内容。
本单元的语文要素是“试着一边读一边想象画面,体会优美生动的语句,试着把观察到的事物写清楚。
”教材围绕语文要素进行了结构化的精细编排……习作教学《我的植物朋友》,是三年级上册《我们眼中的缤纷世界》教给学生观察方法,写身边的事物的提升,再次激发并培养学生留心观察,清楚表达的习惯。
这种编排读写并重,层层推进,利于中段习作目标的全面达成：1．乐于书面表达,増强习作的自信心。
愿意与他人分享习作的快乐。
2．观察周国世界,能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象,注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。
三年级上期学生已经具备初步观察和表达意识及能力,但在留心观察方面,意识尚不明确,需求也不强烈,方法有待培养,潜能尚需挖掘。
不少学生害怕习作,一提起笔就抓耳挠爬,不知道写什么。
反观现在的学生,接受信息的渠道很多,看电视、玩电、要手机,出门旅游的也常见,但往往是经历过了,没有把这些经历积累成习作的素材,导致一提笔就不知道“写什么”,源于他们对周围事物没有留心观察。
所以,需要在教学中侧重指导他们学会观察,为自主表达、快乐交际和体验成功奠定基础。
三年级是学生习作的起步阶段,教学应重在激发学生的习作兴趣,使其能自由出选体会习作乐趣,实现从写话到习作的平稳过渡。
学生在三年级上册初步学习了观察的方法（眼看、耳听、手摸、鼻闻、嘴尝）,本次教学着力于引导学生再次运用观察方法把自己的观察所得和获得的感受说清楚、写清楚。
为了培养习惯,激发思维,指引表达,创设“植物记录卡”作为一个学生观察记录的方法指引和提炼,在书面语和口头语之间巧妙地搭建桥梁,以此支撑“细看--细说--细写”的语用规律。
本教学通过“植物园”聚焦植物,引发再次观察,借助课文、练笔、记录卡引导学生清楚表达习得方法,自由言说：再运用所悟得的方法写一写,创设“植物备忘录”征集令,写出自己的所见所感,最后以“植物大展台”组织展示和交流,教学中充分肯定学生的努力和成长,激励其断创造,让学生敢于言说,轻松书面表达,且乐于分享。
部编人教版三年级语文下册《习作：我的植物朋友》教案
习作：我的植物朋友教学目标：1．学会从多方面认真细致地观察、准确描写植物的方法，为自主习作提供必要的素材。
2．能够用流畅、具体的语言记录自己的观察结果，同时表达自己的真实感受。
3．继续培养自主修改习作的能力，不断提升语言表达能力。
教学重点：学会观察事物的方法，能够认真仔细地观察植物。
教学难点：能够用流畅、具体的语言记录自己的观察和感受。
教学准备：多媒体课件；优秀习作范文；设计植物观察记录卡教学过程：一、激趣引入，揭示话题1．课件出示春天植物生机勃发的图片，学生观图，教师激情引入：春天到了，到处都生机勃勃。
瞧，春风姐姐给植物们换上了一袭绿色的新装；听，它们正在向我们热情地问候呢。
同学们，你们愿意走近它们并和它们交朋友吗？2．板书习作题目(我的植物朋友)。
二、交流学习，整理素材1．过渡：要想跟自己喜欢的植物交上朋发，我们首先必须得准确了解关于该植物的知识，那样它们才能愿意跟我们交朋友。
孩子们，课前老师发给你们的植物观察记录卡你们都按照要求完成了吗(完成了)?2．学生出示自己填写的记录忙，并与同桌交流。
师：孩子们，刚才你们在交流的过程中老师发现大多数同学的记录卡填写都比较完整，说一说，你们都了解了关于植物的哪些知识？生：我知道了春天到来时柳树的样子，柔柔的，就像女孩子的秀发一样。
师：你是通过什么方式了解到的7生：我主要是通过看，为了感受柳枝的柔美，我还用手摸了摸柳枝。
师：对，我们在观察植物的时候不仅可以通过观看，还可以借助触摸的方式来感知。
生：老师，除了用眼睛看植物的样子，还可以用手触摸花瓣的感觉，我在观察樱花的时候还用到了闻一闻的方式，我觉得樱花有一种淡淡的香味。
师：老师相信，你这祥观察樱花，樱花一定能感受到了你的诚意，所以非常愿意跟你交朋友。
3．课件适时出示“写之前再去观察一下，看一看，摸一摸，闻一闻……也许你会有新的发现”。
同时再次提醒学生在观察事物的过程中既要认真细致，又要运用到多种方式(看、摸、闻)，同时，还要注意事物在不同时段发生的变化(课件出示：A．观察时要细致一些；B．观察时不仅要用眼睛看，用手摸，还可以用鼻子闻；c除了写植物的样子、颜色以及气味外，还可以补充介绍该植物的其他有趣知识)。
部编人教版三年级下册语文 习作：我的植物朋友 教案
精品文档 精心整理课时目标教学过程名称：桃花样子：花骨朵儿胀鼓鼓的。
已经绽放的花朵，一个花瓣儿挨着一个花瓣儿，围成圆形。
颜色：粉红 气味：淡淡的清香其他：春天开放，结出的果实就是桃子。
也有只开花不结果的观赏桃花。
颜色还有鲜红的、纯白的。
1. 观察一种植物，做简单的记录卡。
2. 能借助记录卡，写清楚植物的样子、颜色等，并写出自己的感受。
观察一种植物，做简单的记录卡。
能借助记录卡，写清楚植物的样子、颜色等，并写出自己的感受。
2 课时第 一 课 时1. 学习写记录卡的方法，明确记录要点。
（重点）2. 根据自己对植物的观察，整理相关信息。
（重点）3. 写清楚植物的特点，完成记录卡。
（难点）小学课件资源导入新课教师口述：春天到了，到处都生机勃勃。
为自己的植物朋友做个观察记录卡吧。
借助记录卡， 写一写你的植物朋友，让更多的人了解它。
出示课件：1. 学生交流，举手发言，说说记录卡包括哪些内容。
2. 引导学生认真观察，搜集资料，将植物的特点分类整理出来。
3. 引导学生分析怎样把植物的特点讲明白。
习 作我的植物朋友教具准备 一 教学目标教学重点 教学难点 教学课时二写作指导1.审题指导“我的植物朋友”这是一篇观察习作，先观察植物做好记录卡，然后借助记录卡习作。
因而本次习作的重点在于用心观察，做好记录卡。
2.思路导航要想圆满完成本次习作，一定要用心观察做好记录卡。
首先，我们要选择一种植物，走近它，了解它。
然后，我们要调动自己的感觉器官：用眼睛看（样子、颜色）、用手摸、用鼻子闻…… 也可以查阅资料了解它更多的特点。
3.技法（1）走近观察，做记录。
我们选择一种植物观察时，要一边观察一边真实记录。
（2）补充观察，动笔写。
动笔之前再去观察，以寻找新的发现，将植物的一些前后变化写出来。
小组交流观察的方法：学生 1：按部位观察。
即先从整体上看，再按一定的顺序，从根、茎、枝、叶、果等方面，依次对每个部位进行观察。
学生 2：比较观察。
三年级下册语文教案习作：我的植物朋友(人教部编版)
三年级下册语文教案：习作《我的植物朋友》教学目标1. 知识与技能：通过观察和描述，使学生能够用生动、具体的语言描绘身边的植物，提高学生的写作能力。
2. 过程与方法：通过观察、思考和讨论，培养学生细致观察和深入思考的习惯，以及合作学习的意识。
3. 情感态度价值观：培养学生对大自然的热爱和好奇心，激发学生对生活的热爱和探索精神。
教学内容1. 观察与描述：引导学生观察身边的植物，学会用语言描绘植物的特征。
2. 思考与讨论：引导学生思考植物与人类的关系，讨论如何保护植物。
3. 写作实践：指导学生运用观察和思考的结果，进行写作实践。
教学重点与难点1. 重点：培养学生的观察和描述能力，使学生能够用生动、具体的语言描绘植物。
2. 难点：如何引导学生将观察和思考的结果转化为文字，以及如何激发学生的写作兴趣。
教具与学具准备1. 教具：PPT，用于展示植物的图片和相关的写作技巧。
2. 学具：笔记本，用于记录观察和思考的结果；彩色笔，用于标注和强调重点内容。
教学过程1. 导入：通过PPT展示不同的植物图片，引导学生观察并描述植物的特征。
2. 观察与描述：让学生分组观察身边的植物，记录下植物的特征，并尝试用语言描述。
3. 思考与讨论：引导学生思考植物与人类的关系，讨论如何保护植物。
4. 写作实践：让学生根据观察和思考的结果，进行写作实践。
5. 分享与评价：让学生分享自己的写作成果，并进行互相评价。
板书设计1. 《我的植物朋友》2. 重点内容：观察与描述，思考与讨论，写作实践。
3. 关键词：观察，描述，思考，讨论，写作。
作业设计1. 写作作业：让学生根据自己的观察和思考，写一篇关于《我的植物朋友》的文章。
2. 阅读作业：让学生阅读一篇关于植物的文章，并写下自己的感想。
课后反思1. 教学效果：通过本次教学，学生的观察和描述能力有了明显的提高，写作兴趣也得到了激发。
2. 改进措施：在今后的教学中，可以更多地引导学生进行观察和思考，提高他们的写作能力。
部编版三年级下小学语文教案：《习作.我的植物朋友》
部编版三年级下小学语文教案：《习作.我的植物朋友》一、指导思想在小学三年级下册的语文教育中，学生将学习生活化语文知识，包含文学知识、语言运用技巧以及交际能力的培养等方面。
一种生活化的教育方式是通过让学生在日常生活中观察、体验，并探索自然现象。
《习作.我的植物朋友》这个教案，旨在引导学生发现身边的事物中包含的知识和美，培养学生观察、思考和创造的能力。
二、教学目标1.知识目标让学生了解植物的特点，明白植物和人类的互动关系，能够正确使用一些与植物相关的词语表达。
2.能力目标培养学生观察、分析、表达和创作的能力，让学生在实际生活中发现、感知、反思和交流的小圈子中习得自然的语言。
3.态度和价值目标激发学生对大自然的好奇心，引导学生逐渐形成珍爱植物、保护环境、热爱生命的良好品质。
三、教学过程1.感受自然让学生到植物园或花园中，找到一个自己喜欢的植物，仔细观察和记录所看到的特点和感受。
2.总结植物的特点认真观察自己所选植物的特点、形态、颜色、味道等，引导学生直观感受植物的生命力和特点。
3.了解植物知识在学生的基础上，介绍植物的结构和功能，让学生了解植物的生长、繁殖、营养等知识，同时学习植物相关的汉字、词语和成语。
4.体验互动让学生围绕着所选植物，感受到植物对人类的作用和影响，了解植物在生活中的用途，学习保护植物的方法和途径。
5.创作作品引导学生根据自己的感受、思考和体验，自行创作关于植物的文学作品、图文展示或者实验报告等。
四、教学评估在教学评价环节，可以采用多种多样的方式，比如学习笔记、实验报告、作品评比等方式对学生进行全面综合的评价。
对那些积极主动、创作积极、表现突出的学生可以进行表彰和奖励，同时针对问题学生，着重针对其评价中存在的问题和不足提出具体的改进措施。
五、扩展拓展1.学生可以结合自己所在城市的自然环境，探索和观察生态现象，培养批判性思维和科学探究精神；2.深入探讨和了解自然植物与人类生产生活各个方面的联系和互动关系，学会用文化概念去理解、表达世界。
三年级下册语文教案《我的植物朋友》人教部编本
2.教学难点
-修辞手法的理解和运用：对于三年级的学生来说，比喻、拟人等修辞手法较为抽象，需要通过具体的例子和练习来理解和掌握。
-观察力的培养：如何引导学生从日常生活中发现植物的美，并用语言表达出来，是教学中的一个难点。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和观察描绘的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何关爱和保护植物”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如：“你认为我们应该如何保护植物？”
此外，我觉得在课堂总结环节，可以更加注重学生的反馈。了解他们在学习过程中的疑惑和收获，有助于我调整教学策略，提高教学效果。
对于情感态度的培养，教师可以通过分享自己与植物的故事，引发学生的共鸣，让他们意识到植物是人类的朋友，需要我们关爱和保护。此外，还可以结合环保主题，让学生了解植物在生态环境中的作用，从而增强他们的环保意识。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《我的植物朋友》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中有没有留意过周围的植物？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索植物世界的奥秘。
三、教学难点文大意，理解作者如何观察和描绘植物，以及表达对植物的热爱和赞美。
-生字词的掌握：如“葱郁、碧绿、芬芳、亲密”等词语的正确书写和运用。
三年级下册语文教案-习作我的植物朋友人教(部编版)
三年级下册语文教案-习作我的植物朋友人教（部编版）我的植物朋友1.观察一种植物,做简单的记录卡。
2.能借助记录卡,写清楚植物的样子、颜色等,并写出自己的感受。
一、导入新课,激发兴趣。
植物有什么特点?应从哪些方面来介绍植物朋友?(出示植物的图片)点拨:引导学生从颜色、形状、气味等方面进行说明。
二、课前记录,课上展示。
1.指导观察:尝试用眼看、手摸、鼻闻等观察方法,对植物颜色、形状、气味等方面的特点进行细致观察。
2.指导记录:①记录要及时;②可以用关键词语或简短句子记录,不仅记录颜色、形状、气味,还可以记录其他特点;③记录观察时的感受;④记录查阅资料得到的其他内容。
学生展示自己喜欢的植物记录卡,小组内交流,补充内容。
指导学生将记录卡上的内容作为习作的重点内容。
三、重读美文,感悟写法。
交流学习《荷花》一课获得的写植物的启示。
从气味、颜色、形状、姿态等方面介绍荷花;运用比喻、排比等修辞手法写出了荷叶和荷花的样子;运用想象的手法写出了自己的独特感受。
四、写作方法指导。
1.写好植物的形态。
抓住不同植物的特点,有目的地描写,如植物开花时的姿态、颜色、花期;植物叶子在不同时间、不同季节的变化。
总之,要抓住所写的植物与其他植物的不同之处。
2.写好自己的感受。
可以通过想象写感受,如《荷花》运用想象写出了作者独特的感受;或者通过联想写自己的感受,如“看着桃花,闻着桃花淡淡的香味,就想到了甜甜的桃子”;或者写眼、鼻、手、身体等有什么感觉,如“淡淡的花香让人陶醉”。
3.按照一定的顺序写。
一般来讲,写植物的顺序有两种:一是按方位顺序,如按远近顺序,按茎、叶、花、果从下到上或从上到下的顺序;二是按生长顺序。
4.语句要优美,可以恰当地运用修辞手法。
(1)比喻。
例如:万寿菊的青色的花骨朵,远远地望去像一个个小小的话筒;那绽开的花瓣一层又一层,密密地重叠在一起,又像一个淡黄色的绣球。
(2)拟人。
例如:到了夏天,石榴树郁郁葱葱的绿叶中,便开出一朵朵火红的石榴花。
习作：我的植物朋友-部编版三年级语文下册教案
习作：我的植物朋友-部编版三年级语文下册教案教学背景三年级语文下册第二单元为《植物的世界》，主要内容是学习植物的基本特征，了解植物的种类及其生长过程。
本节课以我的植物朋友为主题，通过让学生观察植物、培养植物，并写出自己的植物朋友的习作形式，加深学生对植物的认知，提高学生的写作能力。
教学目标1.了解植物的基本特征，掌握植物的种类及其生长过程；2.能够观察和描述植物的外貌、栽培及其生长过程；3.能够自己发挥，用自己的语言、逻辑和想象力编写简单的习作。
教学重难点1.学会用简单、清晰的语言准确描述植物及其生长过程；2.学会发挥自己的逻辑想象力，写出富有表现力和想象力的习作。
教学过程课前准备1.老师带来几盆植物，教师向学生介绍一下这些植物的名称、特征、生长过程及栽培方法，让每个学生都能观察一下。
2.准备习作指导手册。
预备一份习作指导手册，手册上写明如何撰写这个题目的习作，以及习作的写作提示和要求。
课堂活动活动一：观察植物让每个学生观察其中一盆植物，观察其叶子、枝干、花、果实等部位，让学生注意植物的颜色、形状和大小，了解植物的外貌及特征。
观察后，让学生跟同桌分享自己观察到的内容。
活动二：培养植物教师发放花盆、泥土、植物种子等材料，让学生们自己种植植物，让学生们感受到植物的生长过程。
在培养植物的过程中，教师可以向学生们介绍关于植物生长的知识，例如植物的光合作用、吸收养分、生长周期等等。
活动三：写习作根据教师提供的习作表格，让学生自己动手写出习作。
在写作之前，教师可以为学生们提供习作写作的指导，例如如何提高写作的连贯性和鲜明性。
下面是习作表格：家园植物品种特征1 特征2特征3 特征4很喜欢的原因提示：可以鼓励学生写些自己的想法和感受，让他们发挥自己的想象力和逻辑思维能力。
例如：“我的植物朋友叫玫瑰花，她的颜色是粉色的，花瓣很多很厚，闻起来香香的，当然最重要的是她和我的性格超级合拍，在我生气或者伤心的时候总是可以让我感到开心。
部编版小学语文三年级下册第一单元《习作：我的植物朋友》教案
部编版小学语文三年级下册第一单元《习作：我的植物朋友》教案一、教学目标1. 了解一些常见的植物，认识植物的生长过程；2. 理解“朋友”这个词语的含义，培养良好的友谊观念；3. 通过制作植物朋友的海报，培养学生创造性思维；4. 提高学生阅读及写作能力，训练学生书写规范。
二、教学准备1. 教材：部编版小学语文三年级下册第一单元《我的植物朋友》；2. 教具：PPT，图片，工作纸，黑板、彩笔等；3. 学生活动物：植物盆栽、植物种子等。
三、教学过程1. 导入（5分钟）教师提问：大家身边有什么植物？学生回答：花、草、树等。
教师展示图片，让学生通过图片认识植物。
2. 学习（25分钟）（1）学习课文内容教师朗读课文，让学生跟着读，并用自己的语言描述文章中的植物，理解文中的朋友是指植物。
（2）学习词语解释文中高频词汇，如“种子、水、阳光、土壤”等，并展示相应图片。
（3）学习写作技巧教师通过展示PPT，让学生学习拟人写法，如将“小草吸收阳光和水分”改为“小草喝了阳光和水，长的很快”。
（4）小组讨论让学生小组讨论，分享自己种植植物的经历，与班级里的其他小朋友分享经验，培养友谊。
3. 提高（25分钟）（1）创作海报让学生以自己喜欢的一种植物作为朋友，用拟人的方式为植物写一篇小作文，并制作一份海报，展示在教室内。
（2）讲解作文规范教师为学生讲解作文的规范格式：开头、写中间内容、结尾，并教授正确的书写策略和注意事项。
4. 总结（5分钟）教师让学生展示自己的作品，并回顾本堂课的要点，表扬本节课学习成果。
四、教学反思本节课通过课文、图片、PPT等多种形式，让学生认识不同的植物，不仅提升了学生的阅读和写作能力，也培养了他们的友情观念。
在作文环节中，通过自我表达和与同学分享的互动方式来提高学生的语言表达能力，训练他们的创造性思维。
同时，通过对作文规范的讲解，有助于学生形成良好的写作习惯和规范意识。
在评价方面，除了对学生作品的鼓励外，老师还可在讨论和交流环节中，对学生的语言表达及思维方法进行评价和指导。
人教部编版三年级语文下册习作：我的植物朋友(教案教学设计及教学反思)
人教部编版三年级语文下册教学设计（附教学反思）习作我的植物朋友[教学目标]1.能在读引文中发现写植物的一般方法，主动思考怎么写效果会更好。
2. 能选择自己喜欢的一种植物，通过仔细观察，了解它的外形特点及其生长过程，然后把自己观察到的写出来。
3. 培养学生根据自己需要，搜集整理资料的能力。
4. 练习抓住植物的特点写具体，并按一定的顺序写。
5. 描写植物时，适当运用比喻、拟人、对比或衬托等修辞手法。
[教学重难点]1. 练习抓住特点并按一定的顺序把植物写具体。
2. 通过观察与描写植物，受到美的熏陶，表达出对植物的喜爱之情。
3.想象大胆、合理，有一定的科学性。
4.通过想象激发学生的习作兴趣，并表达出自己的一个美好心愿。
[教学课时] 2课时[教学准备] 实地观察,选择你喜欢的一种花，从花的形状、颜色、气味，以及枝、茎、叶的特点等方面，说出这种花的美。
（也可根据学生的喜好或身边现有的植物，扩展为一棵树、一株苗等。
）【教学过程】一、出示课件，导入课题同学们，今天老师给大家带来了一个小客人，看看它是谁？出示仙人掌图片。
同学们愿意和仙人掌成为朋友吗？仙人掌也愿意和同学们成为朋友。
今天仙人掌给同学们准备了几道冲关题，作为见面礼，每次冲关表现优秀的同学得一颗星，累计星星多的同学就可以把仙人掌带回家啦！同学们期待吗？二、介绍仙人掌，勇闯三关。
1.第一关：说说我的样子。
学生认真观察后畅所欲言。
同学们观察真仔细，说得真精彩。
老师把同学们刚刚的发言写成了一段话，谁来读一读。
它仙人掌没有花，也没有碧绿的叶子，只有深绿的外衣和尖尖的刺。
同学们和老师一起读一读红色的词语，你发现了什么吗？（引出部分到整体的顺序）我们写植物样子的时候要按一定的顺序来写，当然，写植物的样子时也不一定面面俱到，你可以选择两到三处进行细致描写。
（适时板书样子按顺序）2.第二关：学学仙人掌顽强的生命力。
根据自己整理的观察记录，选代表交流展示如下：仙人掌长在寸草不生、一望无际的沙漠里。
部编人教版三年级语文下册教案第一单元习作：我的植物朋友(教案)
习作：我的植物朋友活动分析本单元的习作话题是“我的植物朋友”，要求学生选择一种植物进行观察，并借助记录卡，把自己观察到的和感受到的写下来。
写完后要学会分享，把习作给同学读一读、评一评，然后进行修改完善。
写同一种植物的同学可以互相交流，在交流中得到启发和提高。
教学目标1.观察一种植物，做简单的记录卡。
2.能借助记录卡，写清楚植物的样子、颜色等，并写出自己的感受。
教学重点1.观察植物时，要动用所有的感官系统，如看一看、摸一摸、闻一闻等方式，多角度了解所观察的植物。
2.抓住植物的特点，重点写出这种植物的样子、颜色、气味以及其他特性。
教学准备教师：1.多媒体课件。
2.一小盆绿萝。
学生：1.提前观察某种植物，搜集相关的资料，准备制作记录卡。
2.准备做文本。
课时安排2课时（参见《英才教程/同步作文期末考场满分作文》《英才作文课堂》）一、激趣导入，揭示话题1.以绿萝盆栽为话题，谈话导入。
导语：同学们，你们知道这盆植物叫什么吗？（绿萝。
）对，这是老师办公桌上的一盆绿萝，今天老师特意“邀请”它过来担任我的“助教”，陪同我们一起上这堂课。
有同学一开始就问了：老师，你为什么带着这样一盆植物来上课呀？同学们，你们不觉得，教室里多了一点绿色，就多了一种生机勃勃的感觉吗？植物就是这样，它们像一个个不会说话的朋友一样，把世界打扮得多姿多彩，悄无声息地为人类做贡献。
我们的地球要是没有植物就会变得一片荒凉。
所以，我们要爱护植物，珍惜植物给我们带来的美好生活。
2.播放春天植物生机勃勃的图片，教师引入话题。
过渡：要爱护植物，首先我们就必须了解它，认识它，只有这样，我们才知道怎样做才是爱护它，不会做错事伤害它。
这节课，老师就和大家一起，学习怎么观察和认识植物朋友，并把我们的观察和发现写成一篇作文，让看了文章的人也能了解和认识它们。
3.出示话题：我的植物朋友。
二、引导观察，做好记录1.引导学生对绿萝进行观察，指导学生记录观察结果。
过渡：绿萝属阴性植物，喜欢湿热、阴暗的环境，不喜欢被阳光直射。
人教部编版三年级语文下册第一单元习作：我的植物朋友教案
人教部编版三年级语文下册第一单元习作：我的植物朋友教案------------------------------------------作者xxxx------------------------------------------日期xxxx习作：我的植物朋友教学目标1．选择一种植物，走近它，了解它。
2．给选定的植物制作一个观察记录卡。
3．借助记录卡，写一写这种植物。
4．写之前再去仔细观察一番，调动视觉、触觉和嗅觉等各种感官来将植物了解清楚。
观察的时候，要抓住这种植物的特点。
5．写的时候，把观察和感受到的写清楚。
重点写这种植物的样子、颜色、气味，以及其他特点。
6．写完后，把自己的习作读给同学听。
写同一种植物的同学还可以一起交流。
7．培养观察能力和对大自然的热爱之情。
重点难点1．选择一种植物，走近它，了解它。
2．给选定的植物制作一个观察记录卡，并借助观察卡写一写这种植物。
3．抓住植物的特点进行描写。
课时安排1课时教学过程一、新课导入这节课我们将一起学习如何制作一张植物卡。
世界上的植物千千万万，它们的形态也千差万别，我们要写一种植物，必须写出它的独特形态。
在写作前，要选择好你喜欢的一种植物认真仔细地观察，观察时要调动身体的各个器官——视觉(看一看)、嗅觉(闻一闻)、触觉(摸一摸)、味觉(尝一尝)、听觉(听听别人怎么说)，全面了解该植物的外形、生长特点等等。
二、文题展示本次习作是让同学们选择一种植物观察，然后为它做个观察记录卡，再借助记录卡，写一写你的植物朋友，让更多的人了解它。
三、写作指导1．观察时，要观察植物的干、枝——大小、高矮、形状、色彩，叶——形状、色彩、变化，花——形状、姿态及颜色。
例如：观察梅花，先选一棵长得好的梅花，看看花是怎样排列在茎上的，是一排还是两排，是对排的，还是隔着排的；然后，再仔细看一朵花，看它可以分成几部分，花瓣是什么样的形状，像什么，花中间还有什么，什么颜色，什么样子的，像什么，风吹来的时候花是怎样的姿态；最后，你再走到远处，看看这一大片梅花，在阳光照耀下又是什么样的，像什么。
《习作：我的植物朋友》(教案)部编版语文三年级下册1
三年级下册第一单元《我的植物朋友》习作教学设计【教学目标】1.能修改完善自己的记录卡。
2.能借助记录卡，尝试写清楚植物朋友的样子、颜色、气味等，并写出自己的内心感受。
3.能积极主动地与同学互相分享习作，能从突出特点、有条理、写出感受等不同角度欣赏评价同学的习作。
【教学重难点】1.指导学生把观察到的记录组合成一篇完整的作文。
2.抓住植物的特点，重点写出植物朋友的样子、颜色、气味以及其它特性。
【教学准备】教师准备:1.植物记录卡。
2.习作评价表。
学生准备:1.提前观察某种植物，搜集相关的资料。
2.已制作好的记录卡。
【习作策略】习作前策略激发和收集灵感:仔细观察某件物品。
习作中策略突出重点和意义:确保图画和文字相符。
激发和收集灵感:①收集范文，寻找话题。
②从环境中获取灵感。
【习作支架】图表支架：运用图表支架能帮助学生准确把握习作要点，有助于学生获得清晰的习作逻辑，还可以锻炼学生的归纳整合能力，培养学生的发散思维。
范例支架：起步作文阶段运用范例支架，给了学生可以模仿的文章、语篇或片段，让学生借鉴学习其中的写作方法和语篇特征，降低习作难度，提高学生写作兴趣。
【教学过程】板块一:创设情境揭题解题1.图片导入，欣赏花草树木。
同学们，大自然中的植物朋友把我们的世界装扮得多姿多彩。
我们生活的世界正因为有了植物才变得更加生机勃勃。
宋代词人辛弃疾曾说“一松一竹真朋友，山鸟山花好弟兄”。
自古以来，花鸟鱼虫、一草一木就是我们的好朋友。
在我们身边就有很多令人喜爱的植物。
接下来，我们一起玩个闯关游戏，你来猜猜是哪个植物朋友吧！2.闯关游戏——植物猜猜猜。
（1）游戏一：根据谜语猜植物青青模样巴掌大，轻轻触摸把手扎。
（仙人掌）一个小姑娘，坐在水中央。
穿着粉红袄，模样真漂亮。
（荷花）（2）游戏二：根据诗句猜植物碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
（柳树）遥知不是雪，为有暗香来。
（梅花）（3）游戏三：根据描述猜植物那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。
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（3）闻气味（板书）
3、刚才我们做的工作叫观察，你知道了哪些方法呢？
明确：看一一认一一闻——记
4、实地观察，巩固方法。
5、展示植物记录卡
春天到了，到处一片美丽景色。你们认识大自然中的植物吗？了解它们吗？你们愿意和它们做朋友吗？今天我们就开始学做观察记录卡片。
6、学生自己展示喜欢的植物记录卡
（1）.课前收集整理好所观察植物的资料，做好观察工作，做一个观察记录卡，包括植物的名称，样子，颜色，气味和其他所了解的性状。
（2）.小组内介绍。
（3）.选出小组内介绍的好的同学，在全班进行交流。
三、写作方法指导：
1.写好植物的形态
抓住不同植物的特点，有目的地描写。如植物开花时的姿态、颜色、花期；植物叶子在不同时间、不同季节的变化。总之，要抓住所写的植物与其它植物不同之处。
2、逐步引导观察，指导记录观察结果。
师：任何一种供人观赏的植物都有它迷人的地方，现在请大家睁大眼睛，认真地与老师一起来观察观察，并把结果记下来。微信搜索并关注公 众号：好老师好 童学教 学团队 每日持续更新分享教学教辅资料
（1）看颜色
（绿萝的叶子是什么颜色？）
生：绿萝的叶子是绿色的。
那么，我请两位同学上讲台来近距离观察一下，看看他们会不会有新发现，指名观察
（3）拟人法 例如：《石榴》春天来了，石榴树到了夏天，郁郁葱葱的绿叶中，便开出一朵朵火红的石榴花。花越开越密，越开越盛，不久便挂满了枝头。走近看，仿佛是一个个活泼的小喇叭，正鼓着劲儿在吹呢。
（4）衬托法 芦荟不像牡丹那样艳压群芳，也不像文竹那样温文尔雅，更没有玫瑰那样的馨香四溢。但就是它的朴实无华和默默为人奉献的内涵深深打动了我的心，
2、观察植物时，要动用所有的感官系统，多角度了解所观察的植物。
教学准备
师：多媒体。
生：搜集要描写的和你喜爱的植物的图片或实物观察。
课时安排
1课时
教
学
过
程
教
学
过
程
一、谈话导入，揭题解题
1. 师：同学们，世界因为有了绿色的植物才变得生机勃勃，如果没有植物，我们的地球将变得一片荒凉，所以，我们要爱护植物，珍惜植物给我们带来的美好生活。可是，我们怎样才能做到爱护植物呢？要爱护它，首先我们必须了解它，认识它，只有这样，我们才知道怎样做才能爱护它，才不会做错事伤害它。如果我们把自己了解和认识的植物写成文章，让看了文章的人也了解和认识它们，那么，我们就为环保和绿化做出了自己的贡献。这节课，我们就来学习怎样来写植物的文章。《我的植物朋友》，抓住题眼（植物）（朋友）相机板书
生：我发现绿萝刚长出来的叶子它的颜色比较浅，而老叶子是深绿色的。
生：我看见绿萝的叶子尖上有褐色的东西。
（他们不但观察仔细，说得也很好。就像他们说的那样，绿萝叶子的颜色是由浅绿色慢慢变成深绿色的。请大家在观察卡的颜色栏里填上内容。）（板书：看颜色）
（2）认形状
植物的叶子是各种各样的，不但颜色不一，就连形状也千奇百怪，谁来说一说你见过叶子的形状？
教学课题
习作·我的植物朋友
教学目标
1.能够介绍清楚一种你喜爱的植物。
2.学会动用所有的感官系统，看一看，摸一摸，闻一闻等方式，多角度了解所观察的植物。
3.要把观察和感受到的写具体。
4.写作的时候，要抓住这种植物的特点，重点写这种植物的形样子、颜色、气特点进行描写。
（5） 远近结合法
同一棵植物，远看和近看是不一样的。例如：
近看：盛开的菊花真是漂亮，花朵极大，像个大绣球，淡黄色的花瓣，一丝一丝的，菊瓣弯曲带钩，中间金黄的花蕊像一个小太阳，菊花的茎都非常挺直
远看：a远远望去，许多串红连成一片，红得耀眼，真像燃烧得火苗，漂亮极了
b我家养了一盆吊兰。远看，她犹如一位眉清目秀、亭亭玉立的少女，尽显自己的风采。
2.按照一定的顺序写
一般来讲，写植物的顺序有两种：一是按茎、叶、花、果从下到上或从上到下的顺序；二是按生长顺序。
3.恰当地运用修辞方法
（1）对比法 例如：在这千姿百态的植物世界里，我喜爱的既不是花中之王牡丹，也不是娇艳欲滴的玫瑰，而是可治百病的芦荟
（2）比喻法 例如：万寿菊有的是未开的青色的花骨朵，远远地望去像一个个小小的话筒，竖在枝头，花瓣一层又层，密密地重叠在一起，像一个淡黄色的绣球。
板书设计
我的植物朋友
看颜色 认形状 闻气味
按一定的顺序 运用修辞手法
课后反思
4.要有联想地抒发感情
写植物可进行联想，抒发一些个人感受。如写梅花不怕风雪的特点时，可联想到人的坚韧不拔的性格；写白杨的挺拔高大，可联想人的奋发向上的精神。但是联想不能超越客观实际，抒情不要无病呻吟。 另外，注重静态描写与动态描写相结合的办法，是描写植物的绝佳秘方。
四、尝试写作
学生自由写作。教师巡查，相机指导写作。
2. 什么样的关系才称得上朋友？植物包括什么？（植物的图片）
二、观察实物，掌握基本的观察方法，为自己的植物朋友做个观察记录。
1、绿萝一盆，作简单介绍
今天老师也带来了我的植物朋友——绿萝，老师先为你介绍一下我的朋友。绿萝属阴性植物，喜湿热的环境，忌阳光直射，喜阴。它遇水即活，因顽强的生命力，被称为“生命之花”。