高考作文：2016年全国高考语文作文题点评与分析
全国2卷2016年高考作文题目及专家点评
全国2卷高考作文题目及专家点评全国2卷2016年高考作文题目及专家点评2016年6月高考的季节，7日上午语文考试结束后，很多网友和专家评判今年的作文题目，下面是小编整理的全国2卷2016年高考作文题目及专家点评，希望大家喜欢!【全国2卷2016年高考作文题目及专家点评】作文题：语文学习关系到一个人的终身发展，社会整体的语文素养关系到国家的软实力和文化自信。
对于我们中学生来说，语文素养的提升主要有三条途径：课堂有效教学、课外大量阅读、社会生活实践。
请根据材料，从自己语文学习的体会出发，比较上述三条途径，阐述你的看法和理由。
【点评】辽宁省实验中学教研处主任、辽宁省语文名教师赵志彦说，高考作文题回归语文教学本身，体现了对语文学科的重视，是对语文“立德树人”功能的肯定。
赵志彦表示，这三个方面，课堂教学是主渠道，教材提供了经典的篇章，“听说读写”的主要能力是在课堂上培养的;第二个，有大量阅读积累的学生会谈谈自己阅读的名人名篇，“炫”出自己的文字功底;第三方面，丰富的社会生活，特别能检验一个学生语文的积淀和思想深度。
可能大多数学生会侧重谈一个方面，也有的学生会谈两个到三个，无论选择几个，学生得出的结论、写作是展现个人语文素养的过程，学生的思想、情绪的表达、审美能力、水平都能在字里行间反映出来。
赵志彦认为，这个作文题目也给我们语文教育工作者提出了思考，学生需要什么样的语文学习，如何通过语言文字的教学给学生正确的思想，真善美的传播，让学生受益终身，这些都是我们要不断探索和思考的。
有网民认为，全国卷2的高考作文是继去年“风采人物评选”作文后的又一次任务驱动型作文，难度还可以，学生有话可说，但想要打高分也不容易。
考察的是学生认识世界的深度和课外阅读量。
2016年全国一卷高考作文分析
2016年高考全国一卷作文分析及满分作文一、分析：材料由两幅漫画组成，在第一幅漫画中，一位男孩得了100分，被亲了一口，笑容满面;另一位男孩得了55分，挨了一巴掌，哭丧着脸。
在第一幅漫画中，一位原来得了100分男孩考了98分，挨了一巴掌，哭丧着脸;另一位原来得了55分男孩考了61分，被亲了一口，笑容满面。
这是一则运用对比手法的漫画，有两个小男孩得分的对比，有小男孩得分后待遇的对比，还有暗藏在巴掌与吻中的家长、社会态度的对比。
漫画直接反映的是人们对待学习成绩的态度，成绩高的因为一时失误，挨了批评;成绩低的因为偶有进步，受到表扬。
从否定的角度看，人们要综合看待学生的成绩变化。
从肯定的角度看，退步要批评，进步要表扬。
从深层看，反映的是人们心目中存在的满分意识、及格意识。
从学习成绩推广开来，这可以看做人们评价事物的一种态度，考生可以多方立意，既可以整体立意，谈正确、全面对待一个人的成绩、表现，谈如何教育孩子，谈如何对待进步与退步，也可以谈奖励与惩罚的激励手段;也可以局部立意，谈对追求完美的看法，对及格意识的认识等等。
也可写以下观点：1、不以成败论英雄2、人生的两个极端：把这两个学生看成同一个人生中的不同两种状态，100分表示最佳，55分表示最差。
98分表示，在100分的人生中，也会有98分这种看似不太如意的时候。
《人生如意的事太少，我们不能什么都想要"。
55分的人生，可能看起来是灰色的，可是不要灰心，敢向前，却也能看到有61分的光辉时分。
3、欲望太大，知足常乐：1〇〇分的人代表M欲望' 当他到98分的时候，脸上的那一巴摹是不知足的表现，明明够好了，却因为欲求不满，所以不幵心。
61分的人代表M知足、他们也有欲望，这使得他们往上走，到了 61分的时候，他们很高兴是因为，他们完成了自己的目标，所以很快乐。
生活的糖和耳光：生活总是在提_我们，在我们过于骄倣的时候，给我们一记响亮的耳光作为警逛，却也在我们面对挫折给我们的耳光时，赠与我们一颗糖作为鼓励，要我们_敢的走下去。
2016年高考作文评价
2016年高考作文评价六、写作(60分)18.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
(60分)语文学习关系到一个人的终身发展，社会整体的语文素养关系到国家的软实力和文化自信。
对于我们中学生来说，语文素养的提升主要与三条途径：课堂有效教学、课外大量教学、社会生活实践。
请根据材料，从自己语文学习的体会出发，比较上述三条途径，阐述你的看法和理由。
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息。
【作文解析】整体观之，今年的作文题在形式上延续了新材料作文的趋势，以任务驱动的形式要求考生完成特定语境下的思考并尝试解决问题，标志着语文试题改革的进一步深化;内容上，与2015年当代风采人物评选有所不同，思辨的核心回归语文课堂，探讨传承民族文化的方法路径。
这类作文能让真正有思想、能思辨、有底蕴的考生获取高分，但也会使作文思想贫乏、形式僵化的同学面临严峻挑战。
(1)审题：任务驱动，重视实践能力。
本次作文给出了一个明确的任务，即比较“课堂有效教学、课外大量阅读、社会生活实践”三种培养语文素养的途径，要求阐述考生的看法和理由。
题目重点在于“比较”二字，考生必须在文章中分别阐述对这三种途径的看法，并表明自己的观点。
论证力求一针见血，富有思辨的深度和广度，这样才能在800字的篇幅内驰骋文笔，写出优秀的文章。
(2)立意：文化精神，重视立意高远。
今年的考题蕴含深刻的文化自觉意识。
正如作文题目所言：“语文学习关系到一个人的终身发展，社会整体的语文素养关系国家的软实力和文化自觉。
”在经济飞速发展的现代社会，快餐文化越来越成为现代中国人的精神食粮，我们应该如何借助教育的力量，进一步深化语文课程的改革，来全面提升国人的文化素养?考生在作文中不应该仅仅探讨课堂、课外、实践这三种途径的具体作用，而应高屋建瓴、立意高远，以国家民族的视野来展开议论，使文章洋溢着积极的实践理念、强烈的时代精神、深刻的文化意识。
2016年全国高考作文十大点评2016高考作文
2016年全国⾼考作⽂⼗⼤点评2016⾼考作⽂ 2016⾼考结束了，以下是店铺⼩编为⼤家收集整理的“2016年全国⾼考作⽂⼗⼤点评”，希望能对⼤家有所帮助!更多精彩内容敬请关注店铺⾼考频道! ⼀、全国卷I：奖惩之后 点评：最怕的就是漫画了，孩⼦第⼀次考100分，第⼆次考98被家长⼀⽿光，不考满分怎么考北⼤?北京孩⼦第⼀次不及格第⼆次61被表扬了，及格就够分了。
为何学习好只有六根头发?学习差却乌⿊浓密好头发?这深渊的背后究竟是⼈性的扭曲还是道德的沦丧?是洗发⽔⼴告的⽆缝植⼊还是考试院私相授受?这⼀切背后到底折射了什么? ⼆、全国卷II作⽂：语⽂素养提升⼤家谈。
今年全国卷⾼考的语⽂作⽂聚焦如何提⾼学习语⽂素养。
作⽂题⼤意为：谈如何学习语⽂，1、课上有效的学习。
2、课外⼤量的阅读。
3、社会实践活动。
从⾃⼰的⾓度分析这三种学习⽅式，谈如何提⾼学习语⽂素养。
点评：考官这是在推卸责任吧?明明已经⾃⼰不知道如何学习语⽂，更不知道如何提⾼素养硬是把这个问题还给考⽣，这是典型的官场太极踢⽪球。
当然你也可以说这是发散思维，可以让更多的考⽣有发泄的理由和渠道，可以好好地畅所欲⾔写出感想，但这是⾼考作⽂，谁敢写出真⼼的⼼声呢?万⼀被判零分不久完蛋了，因此还是假颂扬。
三、全国卷III作⽂：⼩⽻的创业故事 请以“某⼈推出花茶新⼯艺，但很快被模仿，市场上出现了不少假冒伪劣，他担⼼会破坏这⼀市场。
于是公开⼯艺流程、并制定⾏业标准。
最终规范了市场，⾃⼰也成了致富带头⼈。
”为材料，根据材料⾃拟题⽬，写⼀篇800字的作⽂。
你感觉怎么样? 点评：这是最传统的议论⽂题材，可以根据这个故事写出你对创业的想法，应该说还是有很多的切⼊点的。
但是与此同时，⽹上也流传⼀份名单就是那些⾼考失利的考⽣如今都成了商界精英和领袖，这似乎与创业有关吧?如果创业这个门槛很低的话，是不是可以不⽤⾼考了，那么公开流程，制定标准是不是就是要分享经验组团打怪兽节奏? 四、北京卷：“⽼腔”何以令⼈震撼、神奇的书签。
2016年高考优秀作文及点评
教师点评《奖进罚退方为正道》点评：这是安徽2016高考作文标杆1号文，评卷组给了满分。
本老师认为，满分也许还可商榷，如您可能认为它文意似乎有一丝重复，但其优点却是十分突出的，值得同学们好好揣摩学习。
优点一：思维专注，例证匹配。
思维专注，是指思考问题时，对问题的提出、回答和思考的流程等，都围绕一个问题或目标一贯到底，不偏离，不跑飞，避免了很多同学常犯的旁逸斜出、流滑轻飘的毛病。
例如小作者提出的立意，简言之便是“奖进罚退，方为正道”，他便从第一段开始，到最末一段，都围绕这个观点进行论证。
一、二、三、六、七、八、九段都有直接表明态度的文字，而二、四段分别用“名言引用分析”“举例分析”强化对这个观点的论证，例证不多，但叙述侧重点，都与观点十分匹配、一致，利落有力。
在与网上某老师的交流中，我提出这是本文的第一优点，果然就有现场阅卷的老师立马出现肯定我的判断。
优点二：就事论理，拓展得当。
很多孩子的作文，往往散漫、空泛，针对性不强，空话套话多，少论证、阐述，陈述句、散文化句式多，缺少严密的判断句。
而本文，显然克服了这些毛病。
例如立意，他在首段引述材料后，紧接着便鲜明地提出观点，“受到赞扬的应是进步,而不是高分,受到批评的应当是退步,而不是低分。
”这一观点，以判断句形式提出，其实已经拓展到教育评价甚至是更多领域更多体系的评价问题，立意自然、合理地得到大大提升。
而三、五、六、八段，反复使用“应该“一词，同样语带判断，斩钉截铁，态度鲜明，毋庸置疑。
优点三：词句严谨，妙文夺目。
好的议论文除了独到的见解外，还需要有富有议论风格的语言表达与之相称。
一些孩子作文，语言平淡呆笨，或者华而不实。
本文语言严谨而灵活。
严谨的突出表现在两点：长句当道，虚词准确。
遣词合理的长句表意严密、精确、细致，语意贯通，与议论文体天然适配。
恰当的虚词运用，可以使议论严谨准确，理性十足。
如“是，而不是”，态度鲜明；“因此”的换头承接，让观点迅速确立；副词“同样”，则适时拓展延伸，内容深化。
2016年高考标杆作文及满分作文点评
2016高考满分作文报告■真题回放阅渎下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章(60分）要求：结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭。
■命题解读2016年全国高考语文I卷漫画作文试题新鲜出炉，让一直以来在积极投身于任务驱动型作文备考的考生有些措手不及。
其实，对漫画作文而言，大家不应该陌生。
高考恢复三十多年来，它曾多次出现。
而今年的漫画作文则是继2007年、2010年漫画式作文的延续，值得点赞。
近年来，全国一卷一直在考查思辨类材料作文，今年又回归漫画类材料作文，富有新意，这也是对高考作文备考的一个新突破。
从漫画的内容来看，涉及社会、家长、学校对孩子的教育问题，突出“激励赏识，关爱孩子”的热点, 带有鲜明的时代色彩。
选材来源于社会生活，贴近新课改实际，具有非常强劲的导向性作用，目的很明确，就是让关注家庭生活，放眼社会，要注意正面激励，共建和谐。
漫画所反映的问题和现象不仅仅是今天的数百万考生要面对的“任务”，也是每一位家长、教育工作者以及全社会要思考的问题。
■阅卷手记作为一名多年参加高考作文阅卷的老师而言，今年感触最深的是，高考作文的评分标准拟定与往年明显不同。
今年采用同一套试卷的省份较多，为了保持作文评分标准的一致性，在拟定作文评分标准时，专家们一改往年“一言堂“的形式，而是把所有参与作文阅卷的老师集中在一起，献言献策，集思广益，最终拟定出了大家均认可的作文评分细则，最大限度地保护每个考生的权益。
在具体阅卷过程中，我们发现由于受去年高考作文书写体的影响，今年高考作文中涌现出了一大批高质量的书信体作文。
书信体有效地规避了议论文体枯燥说理，在叙事中穿插抒情，在抒情中巧妙说理，情理交融，事理清晰，相辅相成，丝丝入扣，成为考生情绪的发泄地，情感的宣泄场，时时叩击着阅卷人的心扉，处处弘扬着人生的正能量。
尤其是《妈妈，我比分重要》一文，更是让阅卷老师潸然泪下！体裁的单一性与举例的陈旧性是今年高考作文最为突出的一个特点。
2016年高考作文点评
2016年高考作文（全国Ⅲ卷）作文点评2评析：神秘的全国卷三的作文题终于揭晓，不过大出意外，使用全国卷三的省市的老师们一片叹息——怎么不考任务驱动新作文呢？任务驱动型作文才2015年才出现并且被广泛好评，理应继续成为高考的首选。
其实仔细审视这个作文题，还是不难发现这个材料作文依然延续着2015年全国卷作文命题的思路——关注时代关注社会关注生活，并结合使用全国卷三的这些省市以前的命题思路——新材料作文，算是体现了这几个省市回归全国卷的平稳过渡。
比任务驱动型作文少了一些限制，可以比较自由地选择角度和立意，又比以前的新材料作文多了一些规范，更强调对材料的综合把握，更考查考生思考的严谨与思维的深度。
就这道作文题本身来讲，材料与生活紧密相连，关注社会民生，关注时代热点，体现了高考作文“立德树人”的指导思想——社会主义核心价值观在个人层面的基本规范和要求集中体现的“爱国、敬业、诚信、友善”中的“敬业、友善”。
作文的基本立意已经在材料中给定，审题难度较低，培养学生对社会、人生的认识，能塑造正确的世界观、人生观以及价值观。
因此，这道作文题，可以由果溯因，挖掘小羽成功——致富带头人的成功原因，并以此立意。
当然小羽的成功有多种因素，既有创新开放，又有规则合作，更有分享与共享的时代正能量。
考生可以从如何规范经济市场促进共同富、心系民众、弘扬着分享共赢精神、利人利己的双赢观念、开放的思想与在共同富裕中体现更大人生价值的时代先锋精神等角度思考并入手写作。
学生如果仅抓住材料中的某一点分析，未免狭隘。
在写法上，依然可以按照新材料作文的写法，当然按照任务驱动型作文来写，依然可以成就高水平的文章，或者说今年这个作文题目偏重于任务驱动型作文。
关键是能够对这个材料做理性思考和深入挖掘，结合材料进行评析，结合社会生活做深挖宽拓。
立意角度：1、分享精神成就更美好的人生，共同富裕彰显更大人生价值。
2、变“苦守”为“放手”，规范市场，遏制假冒伪劣。
2016年全国各地的高考作文题目评析
2016年全国各地的高考作文题目评析2016年全国各地的高考作文题目评析2016年高考已经结束了，下面一起看看人人是怎么评价今年的高考的吧!【各地高考作文题目】“最接地气”：上海卷的“评价他人的生活”。
题中说，评价他人生活变得越来越常见，这些评价对个人和社会的影响也越来越大，人们对“评价他人的生活”这种现象的看法不尽相同。
对于这个题目，很多网友表示，每个考生都有题目所需的素材，还能在作文中体现出个人的价值观和人生态度，挺好。
“最难懂”：全国卷Ⅰ的“教育和分数”漫画作文。
该题中漫画分两格，上面左边小孩A手举得分100分的试卷，脸上有个吻印，右边小孩B手举55分的试卷，脸上有个巴掌印;下面左边小孩A得了98分，脸上有巴掌印，右边小孩B得了61分，脸上有吻印。
题目一出，不少人表示“不知如何理解”，解读纷呈：有人说，这是A被表扬后成绩下降、B被打了后成绩上升的意思，讲的是教育方式问题;有人说，这是家长对高分考生要求过于苛刻、对低分考生过于放纵，反映的是家长对分数的态度。
广东省高考语文评卷组副组长李金涛表示，漫画可以有多个视角，可以竖着看，可以横着看，甚至可以斜着看，从不同的角度可以看到不同的内容和寓意。
贴近生活也充满了新意网友“吐槽”：真心“看不懂”“没话说”神奇的书签、“老腔”、虚拟与现实、小羽的创业故事、“话长话短”……今年全国高考(精品课)作文可谓题材丰富、形式多样。
一些教师和专家认为，今年的作文题材既贴近生活也充满了新意，但也有一些人“吐槽”部分题目“看不懂”“没话说”。
今年的作文题目有哪些新特点?透露出今后作文题材哪些趋势?记者采访了多位一线教师和教育专家。
“最具科技感”：浙江卷的“虚拟与现实”。
题干中提到，当虚拟世界中的“虚拟”越来越成为现实中的“现实”时，是选择拥抱这个世界，还是刻意远离，或者与它保持适当距离?安徽省合肥市的高考学生家长刘斌说：个人觉得浙江的题目出得很好，有时代特色，“浙江好超前”。
2016年全国高考语文I卷作文题点评与分析
2016年全国高考语文I卷作文题点评与分析第一部分专业点评全国I卷1.广东省语文评卷组副组长李金涛：看图写作有话可说今年高考作文题的材料是一幅漫画，要求阅读漫画进行写作。
漫画可以有多个视角，可以竖着看，可以横着看，甚至可以斜着看。
从不同的视角可以看出不同的内容和寓意。
该漫画可以从三个层次来理解。
一、学生家长十分重视学生的学习分数，学生学习成绩尽管起点很高，但有了退步，仍受到家长的惩罚；学生成绩尽管起点较低，但有了进步，也受到家长的奖赏。
虽然同样受到奖赏或惩罚，但两个学生的分数差异很大，这反映了家长对学生学习分数的态度。
二、学生家长的态度，其实反映了当前教育中存在的片面追求分数、片面追求升学率的问题，以及培养什么样的人的问题。
三、从更抽象的角度，这也反映了目前社会上对进步、退步的态度。
该题非常贴近学生的生活实际，学生有话可说，有感可发。
该题角度多样，层次丰富，考生可以选择其中任何一个角度立意，有较大的发挥空间。
2.广州六中肖刚老师：意料之外，情理之中我刚看到这个作文题目，脑海立即浮现8个大字“意料之外，情理之中”。
因为高考作文命题是永远在“规避”和“超越”中前进的，这是必然的现象，也是合情合理的。
命题人为了规避“模仿”“套路”这种现实，于是“漫画材料作文”横空出世了，或者说“又回来了”！这道作文题目有三个典型特点：形象性，现实性，思辨性。
这几个特点都比较符合最新的语文核心素养的培养目标。
对于这个题目，首先，我觉得“意料之外”，是因为其提供的材料类型不同于我们常见的纯文本形式，而是以一幅漫画的形式来呈现，这可能会对考生有一定的心理冲击。
不过语用专题都有图文转换的训练。
值得一提的是广州市教研室的冲刺作文训练中就提供了一到漫画作文题。
其次，我认为“情理之中”，是因为它的中心话题或者说中心任务非常明确，就是关于家长、老师、社会对待孩子“成绩”的“心态”，只不过题目用了比较形象的“漫画”来呈现罢了。
第三，我认为这道题目比较符合考生的生活实际，几乎每位考生都会有漫画中的类似经历或体验，有话可说。
2016高考语文全国卷一作文分析及范文
2016高考语文全国卷一作文分析及范文全国卷I:奖惩之后(适用地区:河北河南江西广东安徽湖南湖北福建山西)要求:结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭。
进步与退步，表扬与批评，思考评价与发展的问题。
阅读漫画，结合材料的内容和语义，选好角度，确定立意，明确问题，自拟标题，写一篇不少于800字的文章。
解析:作文题的材料是一幅漫画，漫画作文大意为，一个孩子第一次考了100分，得了奖励;第二次考了98分，得了一巴掌。
另一个孩子第一次考了58分受到批评;第二次考了61分获得奖励，看图写作题目自拟。
漫画可以有多个视角，可以竖着看，可以横着看，甚至可以斜着看。
从不同的视角可以看出不同的内容和寓意。
语文考试结束后，广东省高考语文评卷组副组长、华南师范大学文学院副院长李金涛教授对作文题进行点评。
该漫画可以从三个层次来理解。
一、学生家长十分重视学生的学习分数，学生学习成绩尽管起点很高，但有了退步，仍受到家长的惩罚;学生成绩尽管起点较低，但有了进步，也受到家长的奖赏。
虽然同样受到奖赏或惩罚，但两个学生的分数差异很大，这反映了家长对学生学习分数的态度。
二、学生家长的态度，其实反映了当前教育中存在的片面追求分数、片面追求升学率的问题，以及培养什么样的人的问题。
三、从更抽象的角度，这也反映了目前社会上对进步、退步的态度。
教育，是为优雅的前行潮阳一中语文老师钟玮漫画中，两个唇印与两个巴掌，在鲜亮的分数映衬下，显得格外刺眼。
假如穿超千年，孔夫子看到这幕，是会开怀一笑，亦或蹙眉不语,毕竟，我们向是不耽以最坏的恶意来揣测国人的。
分数有值，幸福无价，毕竟，在物欲横流的社会，仍需保有一份对不完美人生的敬意，我们，要学会优雅地前行。
诚然，学业重要，分数是衡量学业的重要手段，谁都不甘为人后，谁都愿金榜题名。
考试给了所有人以公平，也考验着人们不同的评价态度;学习给了普通人以机遇，也淬炼着我们不同的内心渴望，如果生活永远都如西西弗斯的周而复始的巨石，那种压迫感，自是社会难以承受之重。
点评分析2016年高考作文
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2016年全国卷1高考满分作文
2016年全国卷1高考满分作文(广东省)附点评8篇勿以点点沉浮论英雄“爱其子，择师而教之。
”今人之于古人，更为注重孩子的教育。
然而，不少父母把重视化为对于点点成绩的纠结，平日里的“天子骄子”因点点失误而被“由爱转恨”者有之，一直的“差生”因点点进步而顿被“捧在手心”者亦有之。
父母的态度因一点点分数改变而“一百八十度”大转弯，这是对待成绩过于主观、生硬的行为。
分数的沉浮本就有多重原因，孩子的掌握、思维方式、老师出题的难度，甚至于个人的运气皆可改变成绩的高低。
仅以“这次比上次高了几分”来界定孩子是否认真学习是不客观的、表面的。
高分学生的父母看不到孩子一直以来的勤奋与不缀，低分学生的父母不能认识到孩子的能力与水平。
单次成绩的沉浮即界定英雄、评定父母心中的“宝”，难以认识到孩子的水平，终会致使孩子深陷那红色的分数中，不清醒且不理智。
《礼记》有言“父之爱子，乃生而行之乎。
”父母的爱本是无条件，而现今因分数一点点退步或增加均可改变父母的爱，则此爱易流于表面而不触其心。
孩子退步了两分即挨了巴掌，或许便是错罚了试题变难仍是班级第一的他。
孩子学习如同苦行僧在路上踱步前进，这一路上，父母的关爱与理解是如“春风潜入夜，润物细无声”般让前路阳光明媚。
而若父母的爱变得“有偿”，须用分数进步来赢得，只会让孩子战战棘棘，时刻背负“优生的包袱”或者“差生的重担”。
古人云，“爱其子，则为计之深远。
”父母看待孩子的眼光不应局限于那小小的分数。
考试是对孩子学习的评估、却并非是对孩子的评估。
父母看待孩子分数的眼光也不应局限于一隅，而应看到整体的、比较的，这样才能知道成绩背后那点点浮沉的真正意义。
父母的“巴掌与吻”是可影响孩子一生的。
曾几何时武汉神童惊人跳级、学业有成，而父母惯于其优异，容不得半点失误或退步，他终顶不住压力而厌学，“泯然众人矣。
”成绩那点点浮沉并不能直接界定了孩子的“好坏”、“优差”，也不能作为孩子赢得父母的爱的筹码。
只有看到孩子真正的实力，给予及时支持，方能在无涯学海上为他撑起一片小舟，助他学成至彼岸。
2016年全国2卷满分作文及点评
2016年全国2卷满分作文+名师点评作文题目：阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
语文学习关系到一个人的终身发展，社会整体的语文素养关系到国家的软实力和文化自信。
对于我们中学生来说，语文素养的提升主要有三条途径：课堂有效教学、课外大量阅读、社会生活实践。
要求：请根据材料，从自己语文学习的体会出发，比较上述三条途径，阐述你的看法和理由。
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息。
1、语文素养提高之我见古人云：“与善人居，如入芝兰之室。
”和一个拥有良好语文素养的人交流，就是一个与善人居的过程，久而不闻其香，与之化矣。
可见，良好的语文素养对我们来说是多么重要。
那么，如何提高自己的语文素养呢？我认为：有效的课堂学习是基础，大量的课外阅读是关键，社会实践是辅助。
只有这三者有机结合，我们的语文素养才能得以有效提高。
首先，我们需要老师的指引。
中华文化源远流长，博大精深，五千年的历史长河中有着厚重的文化积淀。
韩愈在《师说》中写道：师者，所以传道受业解惑也。
从小到大，我们在老师的带领下，学会了拼音，学会了方块字，也学会了阅读与鉴赏。
多少次我们思索许久没有答案，却因为老师的点拨而醍醐灌顶。
是在课堂上，是在老师的谆谆教导中，我们感悟了唐诗之庄，宋词之美，小说之精妙……大量的阅读对提高我们的语文素养必不可少。
“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，大量阅读古今中外的优秀作品，可以极大地丰富我们的知识储备，我们的涵养也在阅读中逐步提升。
英国哲学家培根曾说：“读史使人明智，读诗使人聪慧，数学使人精密，哲学使人深刻，伦理学使人有修养，逻辑学使人善辩。
”只要阅读，总会有意想不到的收获。
中国也有位作家这样说道：“我喜欢阅读。
我读一千本书，这样我也在书中体验了一千种不同的人生。
”生活处处有语文，进行适当的社会实践，更有助于提升我们的语文素养，著名的诗歌《观刈麦》和《悯农》就是作者深入社会观察之后有感而作的，对于我们中学生来说，即将进入大学的殿堂，也会有更多的机会参与社会实践。
2016年全国卷高考作文评析及例文分析
【优文展示】唯分赏罚，教育之殇漫画中，一个孩子考了100分，脸上赏了一个吻；另一个孩子考了55分，脸上罚了一个掌印。
而当第一个孩子只考了98分之后，便由“吻”变“掌”；第二个孩子考上61分，由“掌”变“吻”。
这一简单粗暴的赏罚举动的背后，或许正是我们长久以来唯分论英雄的人才培育制度的体现。
可叹，教育之殇！唯分赏罚，反映出社会中急功近利教育思想正“深入人心”，毒害着许多跟风的家长们。
此风不止，将直接影响每个孩子的教育成长。
第一个基础稍好的孩子由100分变为98分，其中原因是什么？是考试难度大了，还是孩子考试时身体不舒服，抑或是上课时不专心所致？第二个基础薄弱的孩子由55分考到61分，是正常发挥，还是方法上的改进，抑或只是猜测蒙对？家长们不由分说，直接玩“变脸”---晴转过云或多云转晴，孩子呢？或愁眉苦脸或盲目高兴。
而家长们就做了孩子人生舞台上的“幕后导演”，简单粗暴地左右了他们的人生。
急功近利，不明就里的赏罚，带来的后果必然是造就了一批同样“不明就里”的家长和孩子！唯分赏罚论英雄，也许是我们整个教育界都应该警惕反省的。
一个巴掌拍不响，家庭、学校、社会、国家，如果都只停留在一个维度上思考实践教育的真谛，那将是教育的一场灾难。
教育之殇，源于单一单薄的教育评价体制。
两个孩子的综合素质的高低评价，除了分数这一个结果，还应该与其学习过程的表现，与同学协作的情况，表达交际能力的强弱，特长的发挥等因素结合起来，才能给学生正确而全面的“吻”与“掌”，否则教育将走向死胡同，会逼疯多少个“范进”，庸常多少个“方仲永”，埋没多少个“韩寒、马云、钱钟书”？而那些虎妈狼爸们，巴掌下又教训毁灭了多少“优秀有潜力”的孩子们？可叹，教育之殇！猜想，这幅漫画给小学生们目睹，怕也会会心一笑，更何况历经了大大小小考试的我们。
不管学生或是各行各业的人士，都能深切体味这分数背后给自己一生带来的影响。
它犹如当头棒喝，敲醒了“陶醉”于唯分是举的家长们、老师们、教育专家们？图中两个小孩的人生不是简单的“98”和“61”能决定的。
2016高考语文作文解析
2016年全国各地高考作文题目及解析安徽（1）漫画观察顺序。
拿到题目，不少同学会在观察顺序上感到迷惑，从上到下看，还是从左到右呢？仔细观察漫画，右下角有序号提示，所以应该是从上到下看。
（2）观察漫画内容，是关于考不同分数的奖励和惩罚。
第一个小孩受到夸奖从100分跌落到98分，从奖励变成了惩罚，孩子从开心变成了不开心；第二个小孩从55分提升61分，从惩罚变成了奖励，孩子从不开心变成了开心。
题目要求我们结合材料内容和寓意，自选角度写作。
也就是说内容只是引子，选择立意角度时，应该从漫画的寓意上入手。
漫画内容是教育、奖惩相关，我们可以从奖惩的标准问题角度立意，比如：奖励与惩罚的标准，不只是成绩高低，更应该关注孩子的进步；考试分数上升或下降是正常的，下降了就一定要受到惩罚吗？第一个孩子虽然下降了，但是仍然是优秀的，因此我们也可以从反面质疑教育评判标准。
查看：2016年广东高考作文题目安徽题目要求我们结合材料内容和寓意，自选角度写作。
也就是说内容只是引子，选择立意角度时，应该从漫画的寓意上入手。
漫画内容是教育、奖惩相关，我们可以从奖惩的标准问题角度立意，比如：奖励与惩罚的标准，不只是成绩高低，更应该关注孩子的进步；考试分数上升或下降是正常的，下降了就一定要受到惩罚吗？第一个孩子虽然下降了，但是仍然是优秀的，因此我们也可以从反面质疑教育评判标准。
北京千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。
高考作文在11点钟终于“抱着琵琶”和大家见面了。
本次作文北京卷依然秉承着二选一的考题方式，一是与之前的材料相结合，"老腔何以让人震撼"，这个题目可以算的漂亮。
不仅以文化为依托，考察了同学们对于传统的关注，而且与时代相勾连，紧挨时代步伐。
相信大家都还记得在今年春晚中的震撼吧，一条板凳，在中国老艺人的手中也是最棒的精彩。
第二个作文题目：神奇的书签以书签为依托，辅以神奇的关键词，让考生展开想象的翅膀。
书签是限制词，重点集中在超能力以及解决现有问题。
2016年高考全国一卷作文详解附范文
2016年普通高等学校全国统一考试(语文)作文六.写作（60分）18.阅读下面的漫画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
（60分）要求：结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。
（一）材料解读2016年新课标Ⅰ卷的作文材料是一幅漫画。
漫画类材料作文，说简单也不简单，说难也不难。
说简单，是因为只要把握了漫画的正确的、核心的寓意，作文的观点也就迎刃而“立”了。
说难，是因为漫画的寓意并不容易把握，特别是漫画的各种符号所代表的精神寓意。
《汉典》解释“漫画”为：“抓住人物特点，用夸张或歪曲的手法呈现，以产生滑稽讽刺的绘画。
笔法简单，不拘形式，題材自由变换,或出于想象,或掇拾时事,或描绘片段人生,而以趣味为主。
”根据漫画的这些特点，我们可以总结出读懂漫画的几个方法：首先，由于漫画“笔法简单”，线条单一，往往只是事物或人物轮廓的勾画，那就更需要读者还原线条背后丰富的意蕴。
其次，由于漫画是运用夸张或歪曲的手法呈现的艺术，某些符号必定与现实生活中的真实事物与人物不符，那就需要在漫画与现实生活之间建立某种必要的联系，从而读懂漫画。
再次，由于漫画往往与人物（或拟人化的人物）有关，那就需要读者把握人物的外在的行为、动作、表情、语言等，并且透过现象，把握人物的性格甚至内心世界。
最后，漫画往往是对现实的“疏离性观照”，对现实往往充满了讽刺或批判。
那就需要读者善于把握漫画所讽刺、批判的社会现实，在此基础上得出正确的结论。
对于高考Ⅰ卷中的这幅漫画，笔者认为需要注意以下细节：第一，该漫画其实是由两部分构成，每一部分是由两个人物组成。
第一部分是，一个孩子拿着100分的成绩单，眉开眼笑，脸上有爸爸妈妈亲吻过的痕迹；另一个孩子拿着55分的成绩单，愁眉苦脸，脸上有印迹清楚的巴掌印。
第二部分正好相反，第一个孩子拿着98分的成绩单，愁眉苦脸，脸上有印迹清楚的巴掌印，第二个孩子拿着61分的成绩单，眉开眼笑，脸上有爸爸妈妈亲吻的痕迹。
2016年高考全国卷Ⅰ写作试题思路分析及示例
2016年高考全国卷Ⅰ写作试题思路分析及示例思路分析乍一看，这个试题所给材料好像过于直白。
但是仔细想来，审题并非没有难度。
首先是漫画的寓意，孩子面颊上的唇印象征“夸”，包括爱、奖赏、鼓励、表扬、环境宽松；掌印则象征“打”，包括恨、惩罚、责备、批评、严格要求。
读懂了漫画的寓意，才能从中提练出“好孩子是夸出来的，还是打出来的”这个论证的中心。
如果仅仅理解为爱和打，便失之肤浅，写不出深刻上乘之作。
其次，上下两幅画中画的是两个孩子，而不是四个孩子。
左边的孩子第二次考了98分还挨打，是因为妈妈认为他退步了。
右边的孩子第二次考了61分得到了亲吻，是因为妈妈认为他进步了。
我调查了中等水平的考生，没读懂这一点的还真不是少数。
于是，问题就出现了。
退步该打，进步该夸，这难道不对吗? 你若这样想，就完全错了。
这幅漫画是讽刺这种现象而决不是肯定这种现象。
无论是“夸”还是“打”，都不应该把分数看作是衡量进步和退步的唯一标准，这便是从漫画中提练出来的第二个论证中心。
确定了中心之后，论证的难度也不小。
好孩子是夸出来的，还是打出来的? 媒体上炒作得沸沸扬扬，除了各自举出一些极端的个别事例来证明自己的观点外，真正有说服力的文章，很少见到。
因为现实生活中确实既有“夸”出来的好孩子，也有“打”出来的好孩子。
同学们在写作时，大概是只会举例子，道理讲不出，也不能算是一类卷。
至于为什么不能把分数作为衡量进步与退步的唯一标准，道理更不好讲，正在进行的高考不就是这样吗? 下面把这两个论证中心各举一例，供同学们参看。
好孩子是“夸”出来的，还是“打”出来的?摆在我们面前的是这样一幅漫画: 左边的孩子第一次考了100分，妈妈给了一个吻，面颊上留下了唇印；第二次考了98分，妈妈认为退步了，给了一巴掌，面颊上留下了掌印。
右边的孩子，第一次考了55分，妈妈给了一巴掌；第二次考了61分，妈妈认为进步了，给了一个吻。
这幅漫画在启发我们思考: 好孩子是夸出来的，还是打出来的?夸，包括爱、奖赏、鼓励、表扬、给孩子的成长提供宽松的环境；打，包括恨、惩罚、责备、批评、在各方面严格要求孩子。
高考作文：2016年高考全国卷I优秀作文及点评(四篇)
高考作文：2016年高考全国卷I优秀作文及点评（四篇）树成荫，容一叶落百花齐放，春光无限，何求不败之颜？绿树成荫，夏光灿烂，我容一叶之残。
不汲汲，勿求全，宽容一个美丽光环上的污点，许她美丽依然。
进步之人拼搏进取，是该收获鲜花与掌声；持久高立，一时失足，并无大过，仍在云端，为何却只有他人的不满与泪水相伴？我们常念厚德载，物宽容待人，我们用平等眼光看待曾入狱之人，却为何面对屠呦呦握青蒿救助无数生灵，唯怨其抓住名利不放？面对成龙将中国功夫发扬光大，独见其育儿之过？朋友，你听见你的委屈，明白你的期望，知道你梦中完美的精神领航，可怎忍心让一棵树因你见一叶落的叹息而悲戚？时代需要伟人，需要心灵坐标引我们走向和谐的远方，但纵然如曼德拉般照亮一个时代的领袖，亦有其年少轻狂，方法不当的时刻。
我们已很宽容博大，但唯需给高处之人一水温柔宽容的注视，他们虽外在如此强大有力，亦有同你我一样的柔软内心。
树成荫，一叶落，生机不变；人高立，坠一寸，便也无妨。
李清照曾不满苏东坡之词偶不合音律，但无妨他大江东去的慷慨激昂；《怀仁集之圣教序》字字珠玑，无懈可击，可王羲之偶尔有的败笔，不遮其书圣的辉煌。
时时皆出彩，则无以显其精彩；偶有一叶落，不失为人生的一笔华章。
站在高处，便已足够寒冷，让我们用宽容给他们一个温暖胸膛，宽容勿求全之伤。
古语云：人恒过，然后能改。
一点过错无伤大雅，改过之后，一切依然是美丽模样。
张小三（娴）亦言：我在十五的缺憾中发现了更美，因它更是它。
一个无缺点的楷模即便光辉艳丽，唯缺人性之闪光。
宽容视之，世界会是一幅绝美画卷。
我们欣慰，我们仍在希望，我们给犯过入狱之人温暖教育，给失利之人平等竞争机会，我们亦可宽容顶尖科技人才的一点过失，名人一次无意，以宽容之心暖人，怎会和谐之光？树成荫，我容一叶落，不让人独伤。
宽容已悄然滋长，我已看到和谐的圣光！【点评】树成荫，容一叶落【标题使用了象征手法与对比手法，以荫与一叶落分别象征大局成功与局部有瑕疵，大局与局部形成了对比。
2016年全国高考新课标卷语文作文试题评析（优秀篇）
2016年全国高考新课标卷语文作文试题评析2016年全国高考新课标卷语文作文试题评析承载课程新理念高举美德大旗帜-16年全国高考新课标卷语文作文试题评析■龚嫦娥钟武伟【试题要求】阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
（60分）船主请一位修船工给自己的小船刷油漆。
修船工刷漆的时候，发现船底有个小洞，就顺手给补了。
过了些日子，船主来到他家里道谢，送上一个大红包。
修船工感到奇怪，说：“您已经给过工钱了。
船主说：“对，那是刷油漆的钱，这是补洞的报酬。
” 修船工说：“哦，那只是顺手做的一件小事……” 船主感激地说：“当得知孩子们划船去海上之后，我才想起船底有洞这事儿，绝望极了，觉得他们肯定回不采。
等到他们平安归来，我才明白是您救了他们。
” 要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟题目；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
【试题评析】今年新课标卷的高考作文试题承载了高中语文新课程标准的多重理念，可谓名副其实。
其主要表现在：新课标明确要求高中语文课程，“全面提高学生的语文素养，充分发挥语文课程的育人功能。
”并将“情感和价值观”作为三个基本的课程目标之一。
新课标卷这则作文材料高举弘扬传统美德的大旗帜，蕴含了向善、等主题，对考生具有明显的道德指向与情感教育。
新课标鼓励高中学生，“注重个性化阅读”，“学习探究性阅读与创造性阅读，发展能力力、思辨能力和批评能力。
”考卷中的作文材料适合考生发挥自己的想象能力，联系自己的生活经历与社会现实，进行探究性与个性化的解读，对社会中的不良现象和风气进行批评性、思辨性的分析与思考。
新课标鼓励高中学生，“力求有个性、有创意的表达，根据个人特长和兴趣自主写作。
”考卷中作文材料可以提炼出多重主旨供考生立意，而且作文的具体要求非常开放，写作的角度、立意、文体与标题都由考生自己确定，只要不脱离材料内容及含意的范围。
考生完全可以根据自己的个性、特长与生活积累进行有创意的表达。
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高考作文：2016年全国高考语文作文题点评与分析2016年全国高考语文I卷作文题点评与分析语文月刊第一部分专业点评全国I卷1.广东省语文评卷组副组长李金涛：看图写作有话可说今年高考作文题的材料是一幅漫画，要求阅读漫画进行写作。
漫画可以有多个视角，可以竖着看，可以横着看，甚至可以斜着看。
从不同的视角可以看出不同的内容和寓意。
该漫画可以从三个层次来理解。
一、学生家长十分重视学生的学习分数，学生学习成绩尽管起点很高，但有了退步，仍受到家长的惩罚；学生成绩尽管起点较低，但有了进步，也受到家长的奖赏。
虽然同样受到奖赏或惩罚，但两个学生的分数差异很大，这反映了家长对学生学习分数的态度。
二、学生家长的态度，其实反映了当前教育中存在的片面追求分数、片面追求升学率的问题，以及培养什么样的人的问题。
三、从更抽象的角度，这也反映了目前社会上对进步、退步的态度。
该题非常贴近学生的生活实际，学生有话可说，有感可发。
该题角度多样，层次丰富，考生可以选择其中任何一个角度立意，有较大的发挥空间。
2.广州六中肖刚老师：意料之外，情理之中我刚看到这个作文题目，脑海立即浮现8个大字意料之外，情理之中。
因为高考作文命题是永远在规避和超越中前进的，这是必然的现象，也是合情合理的。
命题人为了规避模仿套路这种现实，于是漫画材料作文横空出世了，或者说又回来了！这道作文题目有三个典型特点：形象性，现实性，思辨性。
这几个特点都比较符合最新的语文核心素养的培养目标。
对于这个题目，首先，我觉得意料之外，是因为其提供的材料类型不同于我们常见的纯文本形式，而是以一幅漫画的形式来呈现，这可能会对考生有一定的心理冲击。
不过语用专题都有图文换的训练。
值得一提的是广州市教研室的冲刺作文训练中就提供了一到漫画作文题。
其次，我认为情理之中，是因为它的中心话题或者说中心任务非常明确，就是关于家长、老师、社会对待孩子成绩的心态，只不过题目用了比较形象的漫画来呈现罢了。
第三，我认为这道题目比较符合考生的生活实际，几乎每位考生都会有漫画中的类似经历或体验，有话可说。
第四，作为选拔性考试，我认为这道题目有很好的区分度，虽然考生基本都有话可说，但是想在短时间内写出优秀的文章，应该做好以下几点：一是对漫画材料内容的准确理解，这幅漫画的主要内容是第一个孩子第一次考了100分，得到了表扬，第二次考了98分挨到了耳光；第二个孩子第一考了55分不及格，受到了批评，第二次考了61分被表扬。
两个孩子的遭遇明显不同，而这种遭遇正是高度分数（教育）的人给予的评价——亲吻（表扬、肯定）或耳光（批评、否定）。
而分数代表的意义是什么呢？是学生成长的全部吗？这个题目充满了思辨性，并且漫画背后潜藏着给考生的规定性任务：你（考生）怎么看待这种现象。
而且如果想写出高分作文，还必须完成一个比较的动作，即两位学生的分数差距悬殊，为何遭遇却不同。
总之，这道作文题目的现实意义和对考生思辨能力的考查，有着很好的导向作用。
同时，漫画所反映的问题和现象不仅仅是今天的几百万考生要面对的任务，也是每一位家长、教育工以及全社会要思考的问题。
3.考生甲说：当做任务驱动型的作文来写当做任务驱动型的作文来写，不要过度的逼孩子，要看到孩子的进步，教育下面家长功利性的心理，家长只看到孩子的成绩，没有看到孩子背后的努力，而且学习成绩不等于学习能力的高低。
教育应该以鼓励为主，学习是个过程，不能老看分数，看结果，要看过程。
我的点是落在耳光和唇印上面的，我觉得这种情况不仅是教育的问题，还有对于不同结果的回应。
——广州市第四十七中学考生4.考生乙说：看待分数不能简单我的观点是应该一分为二地看待分数问题，不能以简单的一次分数升降就武断地判定孩子的学习状况。
另外，家长要注意对待孩子学习问题的态度:家长在对待孩子的学习问题时要积极有为，不能为所欲为，也不能无所作为。
——广州市第六中学考生5.湖南谢胤老师：审题立意解读一、分析要点：1.漫画上的分数、笑脸和手掌印2.题目要求：结合材料的内容与语义。
二、漫画内容解读从漫画上来看，整体体现出了两种不同的学习层次的学生，在获得不同的学习分数时所受到的待遇（或自我的内心感受）。
三、考察含义1.就事论事根据学生的思维角度，这是学生个人或者家长对学生的要求。
根据个人的层次，来制定对自己或者对孩子的标准。
反映出的是一种因材施教、因人而异的学习和教学理念。
2.延伸思考从学生的考试分数，可以联想到生活中的现实案例。
优秀者，对自己的要求高，希望能够尽善尽美；合格者，对自己的要求不高，但是依旧希望能够达到自己的目标。
给我们的启示是，无论你是否能够在某个行业中独占鳌头，都需要有一个自己的目标，明确自己的层次，努力达成自己的目标。
四、立意角度1.就事论事从学生的学习生涯入手，就事论事，写作自己在生活学习中对待自己的态度，最终明确文章的主旨是：无论你的能力怎么样，达成自己的目标，不断进步，你就是优秀的。
对待别人，不要以自己的标准去衡量，需要以他人的实际能力去衡量。
2.延伸写作1.写对人对事的态度，根据个人的能力作出不同的要求2.写对自己的要求，根据自己的能力，进行合理的规划，展望未来。
五、写作禁忌1.学习压力重，家长要求高2.两种不同层次的学生、不同层次的人生对比。
六、作文题点评新课标作文，一直是全国作文考试的风向标，以实际的生活案例为基础，贴近学生的生活，考察学生的思辨能力。
今年的新课标作文，有点类似于前几年出现的语文基础表达题中的漫画问题，对广东的学生来说，颇有益处。
针对现实生活中，学生学习压力不断增大，家长和个人的对自己的要求也不断提高，考察这样的作文题，无外乎在警醒家长和学生个人，能够按照自己的层次，按照自己的能力不断地进步，不断地学习努力，就是一个优秀的人，就是一个成功的人。
出现在高考考试的第一场中，也体现出了命题人对考生的爱护，重视对考生心态的引导。
当然，虽然作文比较简单，但是也很容易出现层次对比过于明显的问题，亦即习作中强调考试成绩的差异而导致的偏题。
6.合肥六中老师张巍巍我认为今年的全国课标I卷的漫画作文仍是任务驱动型作文，只是以漫画的形式出现，而非常规的文字表述。
立意角度多，立意审题无难度。
两个孩子，两种现象，折射出当下对待成绩的不同态度看法。
可以比较来写，发表自己的观点态度，审明自己对这种两种现象折射出的不同心态，然后立意出观点。
例如教育孩子是以鼓励关爱为主，还是以严格为主。
考生可以结合自己的想法，反观当下，来表明自己的观点。
我个人认为从孩子角度可以，从家中而角度可以，也可以从旁观者的角度来点评。
总之，今年的作文接地气，让孩子们有话可写。
立意无难度，但立意有高下之分，要拿高分除了立意体现价值观的高低，还要看个人表述。
观点明确，论证充分，有亮点，体现新时代学生的思想深度为佳。
7.合肥13中郭老师今年的高考漫画作文，让合肥市的一线语文教研的教师们直呼：今年的高考作文题目，有些出乎预料，因为前几年的全国高考作文题目，都没有出现过这类漫画作文题目。
今年的漫画题目，属于材料作文的一种类型。
教师们研究了今年的作文题目后，认为该作文题，按照字画理解，或者审阅画面，是比较简单的，贴近考生生活，一般都有话说，但是，要写出高分作文，则要做好以下四点。
一是要认真审题。
从漫画看，A、B两位同学显然不是我们要歌颂或者是要讽刺的对象。
要自己的生活实际，跳出画面，由实到虚，由表及里，对这个社会现象进行分析。
从现象看，A同学先考了100分，受到褒奖，后考了98分，受到惩罚；而B同学先考了55分，受到惩罚，后考了61分，受到褒奖。
这反映了现实生活中，不仅是家长，也是整个社会对于学生的评价唯分数论。
而其实，对于学生的评价应该是综合性的，而不能看一个方面。
总之，审题立意要有一定的高度。
二是作文选材要独特。
考生要善于挖掘漫画中的本质，不能简单地就事论事，选好角度，进行理性的思考，提炼出自己独特的见解和观点，并结合掌握的事例进行叙述。
三是结构安排要巧妙。
结构是文章的表现形式，要适合自己叙述或者论证的内容。
四是语言表达要流畅，字迹要整洁漂亮。
今年的高考作文题目再次提醒广大考生，今后一定要加大课外阅读量。
针对事例剖析现象背后的本质，要在阅读中形成个人的观点。
8.河南省实验中学张定勇、崔矿山：形式回归漫画，内容富有新意一、形式上回归漫画作文，富有新意2016年高考作文新鲜出炉，引得大家一片惊呼。
漫画式材料，生活气息浓，考生有话说，区分度数高。
这则漫画作文是继2007年、2010年漫画式作文的延续，值得点赞。
近年来，全国一卷一直在考思辨类新材料作文，今年又回归漫画类材料作文，富有新意。
2010漫画作文《有鱼吃还用不用捉老鼠》，2007年漫画作文《摔了一跤》让很多考生记忆犹新，时隔六年又考查漫画作文，确实出乎意料，这也是对今年备考的一个突破。
二、审题难度大于去年，要注意审准寓意今年这则漫画作文，运用纵横两组对比手法，鲜明地表现了我们对孩子的评判标准：唯分论英雄，功利心太重。
我们要以赏识激励的方式去鼓励孩子，不以分数论英雄，进步均有可取处，不宜体罚孩子。
具体写作角度，可以从家长、老师和社会切入，也可以从孩子、学生等受教育者入手。
文体的选择更为自由，可写议论文、记叙文，可写书信、小说，只要紧扣漫画寓意均可。
比如，如果考生选择了书信体，题目为不以分数论英雄——致师长的一封信，新颖独特，自出机杼，如果写得出色，就会赢得高分。
今年作文构思立意：最佳立意：不以分数论英雄，进步均有可取处。
主要角度：家长、老师和社会要以鼓励为主，看到孩子的进步之处，不以分数论英雄，要树立正确的育人观，正确看到孩子的进步之处，不能分数高就奖励，分数低就惩罚。
不宜体罚学生。
反对胡马狼爸式的教育方式。
让孩子在鼓励的阳光下幸福成长。
如果一味惩罚可能适得其反，反而让优秀的孩子有挫败感，不利于孩子的健康成长。
次要角度：孩子、学生等受教育者学会自我成长，进步均有可取处，暂时的退步也不要气馁。
分数进退均要理智看待。
分数不等于实力，分数不等于能力，等等。
也可以从教育入手，进行适度拓展，如各行各业管理者均要注意以鼓励为主，激励每一成员积极提高业绩，不以数字论英雄，多些正面激励，多些人性化管理。
三、内容贴近生活,比较接地气作文命题从内容上讲，突出激励赏识，关爱孩子的热点,带有鲜明的时代色彩。
选材来源于社会生活，贴近新课改实际，这种命题具有非常强劲的导向性作用，目的很明确，就是让家庭生活，要注意正面激励，共建和谐，是一道好题。
四、得高分要在发展等级上多挖掘图文型是新材料作文中一种非常重要的形式，在审题立意方面除了要遵循材料作文的基本规律外，还要注意细心审阅画面，读懂画意画旨非常重要，包括标题文字和图片中的文字。
漫画作文审题立意有三部曲：看懂漫画内容，社会生活，审题立意写作。