2017-2018学年四川省阆中中学高一下学期期中考试语文试题

阆中中学校2018年春高2017级期中教学质量检测语文试题第Ⅰ卷阅读题一、现代文阅读（34分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成1～3题。

文化软实力，是指一个国家或地区基于文化而具有的凝聚力、生命力、创新力、传播力和影响力。

‚文化软实力‛的说法源自约瑟夫〃奈的软实力理论。

一般来说，软实力是一种隐形的力量，蕴含在文化、政治价值观、外交政策和国际形象四个载体中。

在这四个载体中，文化是核心，其他三个组成部分也都深深地烙上了文化的影子。

甚至有人直接把软实力解释成文化力。

基于此，文化软实力就有了广义和狭义之分，广义的文化软实力就是指‚软实力‛；狭义的文化软实力，则是构成软实力的文化要素。

文化软实力的形成必须依赖先进的文化，而这种文化只有与时俱进才能更好地服务于相应的时代和社会，才能更好地促进个人全面自由的发展，才能体现出强大的吸引力和感染力。

文化软实力的作用，主要体现在国内和国际两个方面。

在国内，它通过文化建设不断增强本国文化的认同感，抵御国外一些敌对文化理念的侵袭，大大增强国内民众的凝聚力。

通过吸收国外先进文化元素和不断改造本国文化中落后的成分，使本国文化更加适应当前形势，更好地指导经济建设，更好地彰显本国文化的强劲生命力。

在国际政治舞台上，兼容并蓄、富有活力的本国文化必将为国外受众所认可，使本国所奉行的理念得到传播，从而大大提升国家形象和影响力。

文化软实力产生于一定的文化资源。

这些资源包括国家价值追求、社会理念、宗教信仰、道德规范，还包括风俗习惯、民族精神、国民素质、文学艺术等，还与教育、科技、文化产业的发展水平密切相关。

文化软实力产生的根本是人们对本国核心价值体系的认同和接受。

与传统手段相比，非强制手段是文化软实力实现的手段，而国家的综合国力是文化软实力的力量表现形式。

在现实社会中，往往存在重器不重道的现象。

它表现在国家综合实力的建设上，就是重视提升硬实力而不重视提升文化软实力。

重视提升硬实力是对的，文化软实力也一定要以硬实力为基础。

事实上，硬实力的提升会极大地推动文化软实力的提升，但这并不意味着硬实力提升之后，文化软实力就会自然提升。

正确的态度是，硬实力与软实力并重，寓软实力于硬实力之中，既见物又见精神。

（摘编自舒刚《增强国家文化软实力的研究》）1．下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（）（3分）A.约瑟夫·奈提出的软实力理论主要由四个部分构成，其中文化是最核心的要素。

B.拥有强大的文化软实力既可抵御敌对文化理念的侵袭，又可提升国家的影响力。

C.提升国家软实力其实就是要吸收国外的先进文化来改造本国文化中的落后成分。

D.硬实力是提升国家软实力的基础，只要打好硬实力基础，就能有效提升软实力。

2．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）（3分）A.文章分别从概念、作用、产生以及与硬实力的关系四个方面来阐述文化软实力。

B.文章深入论述了软实力和硬实力的价值，通过对二者的比较突出了软实力的价值。

C.论述文化软实力在国内、国际的作用时，作者对其在国内所产生的作用论述较细。

D.文章既从理论上阐释文化软实力，也针对现实中的错误认识指出如何提升软实力。

3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（）（3分）A.如果一个国家只知提升硬实力，从不重视软实力，那么它将很难有强大的凝聚力。

B.如果一个国家的核心价值体系不能被认同和接受，就很难产生强大的文化软实力。

C.一个国家即便有很强的文化软实力，但如果不能与时俱进，也会渐渐丧失其优势。

D.如果大量吸收国外先进文化元素，使本国文化具有多国文化要素，就会得到国际认可。

（二）文学类文本阅读（本题共3小题，13分）阅读下面的文字，完成4～6题。

黄河之水赵丽宏①‚黄河之水天上来‛，李白的诗句并不是凭空杜撰。

在黄河的上游，我看到了从蓝天和白云中流下来的黄河。

那是一条碧波荡漾的大河，能看到水底下的卵石，看到在清澈的流水中嬉戏的小鱼。

世界上的江河，原本都这样清澈。

②在西北的黄土高原，黄河变得浑浊，浑浊得像一条泥浆河，像一条桀骜不驯的黄龙。

面对这浊浪滚滚的黄河，我并没有觉得它受到了污染，我想，这是流水和高山大地亲热的结果，是天作之合，是自然。

大自然在亿万年的运动过程中形成了自己的规律，我们没有理由责备自然。

③在兰州，我站在那座有名的大铁桥上，俯瞰在桥下奔流的滔滔黄河，河水打着漩涡，像万马咆哮，奔向它们向往的既定目标。

就在我默默凝视黄河的时候，站在我身边的一个穿着时髦的女郎随手把一个可口可乐罐扔进了黄河。

我吃了一惊，下意识地问：‚你怎么能这样乱扔?‛女郎朝我一笑，答道：‚这么脏的河水，有什么关系!‛那个红色的可乐罐在黄色浊浪中冒了几下，就不见了踪影。

④在黄河边，每天有多少人把手中的废物随手扔进黄河?⑤黄河流到甘肃临夏境内时，水势稍稍变得平缓。

因为，再往下游，就是刘家峡水库，水库大坝把汹涌的河水拦住了。

在这里，我坐游船去看黄河边的炳灵寺石窟。

黄水在船舷边翻卷，涛声惊心动魄，两岸峰峦千奇百怪，像无数奇妙的雕塑排列在岸边。

这些雕塑，是黄河的杰作，是流水冲击山峦的结果。

热情的船主用黄河鲤鱼招待我，在甲板上，我们吃鲤鱼肉，喝鲤鱼汤当然还有酒和饮料。

几个年轻的船员很豪爽，几乎能一口气喝完一瓶啤酒。

喝完酒之后的动作使我吃惊：他们一甩手，就把酒瓶扔进了黄河。

当然，那些装饮料的瓶瓶罐罐，也无一例外，统统被扔进了黄河。

他们的动作，自然得就像随便撩一下头发搓一下手掌，这样的动作，已经成了他们的生活习惯。

如果我大惊小怪地对他们的这种习惯表示惊愕，大概会被他们嗤笑。

不过，我还是表示了我的看法。

我喝完了一罐饮料，船员们把他们的瓶子扔进黄河时，我一直把空罐捏在手里。

一个船员来收我的空罐时，我告诉他，我要把空罐带上岸去。

船员惊奇地问我为什么。

我说：‚我不能污染黄河。

‛船员以为我说笑话，一边把手里的瓶子扔下船，一边哈哈大笑着走开了。

⑥我看着手中的空铁罐，生不出一丝一毫幽默感。

再看身边的黄河，只见黄浪滔滔，似乎所有一切都会被它席卷而去，留不下任何痕迹。

⑦看完炳灵寺石窟，坐二艘快艇去刘家峡大坝。

快艇驶近库区时，河面越来越宽阔，水流越来越平缓，河水也由黄转绿，越来越清。

进入库区后，只见天蓝水绿，风平浪静，快艇滑行在碧波粼粼的水面上，那条浊浪汹涌的黄河彻底消失了，河水变得像它的上游一般清澈。

当水平线上出现刘家峡水电站巍峨的大坝时，我突然发现，绿色的水面上有一线黑色迎面而来，就像是天上的一大片乌云，罩住了碧绿的水面。

这是什么?等快艇驶近，真相便大白了：原来，这正是人们一路往黄河中抛撒的污物，它们汇聚在这里，浮在水面上，黏稠乌黑，壅集着人间的污秽，散发着臭气。

在这片乌云中，有空铁罐空酒瓶，还有那些永远也不会腐烂的塑料盒塑料袋……在它们的覆盖之下，任何流水都不再有清澈可言。

我不知道，当这片乌云涌进水电站时，会出现怎样的景象。

人类破坏自然，必定会遭到惩罚，此刻，这可怕的报应已经展现在我的眼前。

⑧面对黄河中的这片乌云，我的心情沉重。

黄河啊，你是中国人的母亲河，是中华民族的摇篮．是大自然恩赐予我们的伟大杰作，而你的子孙竞把你当成了垃圾箱!惭愧！4．下面对文章内容的理解和赏析，正确的两项是（）( )(4分)A．文章从清澈的黄河起笔，从黄河水的变化和人们的行为两方面作了细致形象的描述，最后表达了作者面对聚集污秽、散发臭气的母亲河的沉重心情。

B.他们的动作，自然得就像随便撩一下头发搓一下手掌”，作者运用了比喻这一修辞手法，形象而生动地突出了人们乱扔垃圾的行为已经成了习惯。

C.开头两段分别写了黄河源头河水的壮阔清澈和黄河在黄土高原的自然浑浊，突出了黄河的自然状态，引出本文话题，与下文黄河被污染形成强烈对比。

D.文章③、⑦段作者主要写了黄河由清澈变成浑黄的根本原因是人们缺乏环境保护意识，不重视环境保护，随便乱扔垃圾，而使黄河受到严重污染。

E.文章结尾卒章显志，表现了黄河的伟大，表达了作者对人们把黄河当成垃圾箱的惭愧之情，这样既照应了文章开头，又使文章具有首尾圆合的特点。

5．结合上下文，理解下列句子中加点词的含义。

(4分)(1)船员惊奇．．地问我为什么。

(2分)答：(2)似乎．．所有一切都会被它席卷而去，留不下任何痕迹。

(2分)答：6．文章是运用哪些修辞手法来表现黄河的?请简要分析。

(5分)答：（三）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）阅读下面的文字，完成7～9题。

怀念陆蠡陆蠡因为留下了《海星》《竹刀》《囚绿记》三本散文集，翻译了不少外国书籍，而被誉为‚绝代散文家‛。

他更是一位崇高的爱国主义者。

1938年，芦沟桥事变第二年，陆蠡来到已沦为‚孤岛‛的上海，主持上海文化生活出版社工作。

他坚持斗争，出版了大量洋溢着爱国主义激情的抗日书籍，引起日本侵略者的注意。

1942年4月13日，上海中央巡捕房和法租界巡捕房联合派人到出版社，拿着陆蠡的照片，指名要抓人。

这时陆蠡恰好外出，巡捕们便入内翻箱倒柜大搜查，最后带走了两个人和部分书籍。

陆蠡回来后，为了营救被抓走的两位同事，找巡捕房交涉，当即被拘捕，不久转到日本宪兵队。

在日本人面前，陆蠡表现出大无畏的英雄气概。

据说，有一次日本人提审陆蠡：‚你爱不爱国?‛陆蠡坦然回答：‚爱国。

‛又问：‚你赞不赞成南京政府(指汪精卫伪政府)?‛他毅然回答：‚不赞成!‛再问：‚依你看，日本人能不能把中国征服?‛他断然答道：‚绝对不能征服!‛一字一句，气壮山河。

后来，陆蠡没有了音讯。

他的亲友四处寻找，多方营救，终属徒然，他就这样在世界上永远地消失了。

半个多世纪过去了，人们似乎忘记了这位杰出的天台人。

但陆蠡在文学史上留下的业绩，不会因时间而消逝。

我们应该重新认识陆蠡，重新认识他那带着浓郁乡土味的优美散文和独具个性的人格魅力。

据说，陆蠡从小便显示出不同凡响的聪慧，有神童之称。

7岁时，县知事到学堂视察，命陆蠡作文，他面无难色，略作思索，便提笔成文。

知事阅后，大为赞赏，当即掏出随身携带的所有银元，奖励陆蠡，一时传为佳话。

后来知事升至台州府任职，便向陆蠡父亲提出带陆蠡到台州府读书。

陆蠡12岁时，又由耶稣堂一位姓邵的先生带到杭州教会学堂惠兰中学补习英语。

第二年，跨越初中，直接考入之江大学附属高中部。

从此，陆蠡从平桥小镇走向外面的世界。

以后，陆蠡相继进入杭州之江大学、上海国立劳动大学读书，完成学业后先后在福建泉州平民中学、上海南翔立迭学园、临海回浦中学任教，后来再到上海文化生活出版社工作。

在走南闯北的二十多年里，陆蠡写下了许多优美的散文，这些散文表达了他向往光明、追求快乐的美好理想。

在三十年代的散文家中，陆蠡的散文最是奇丽明朗，清新可诵。

他的散文有许多写到故乡的山水，是天台山的神秀山水给了他聪慧和灵气。

故乡的山水、重年的回忆，一直是他创作的源泉。

写到故乡，陆蠡的笔端总是满蘸着深情。