反冲运动 火箭 说课
反冲运动 火箭
反冲运动火箭教材分析：《反冲运动火箭》是《动量》一章的最后一节，是对动量守恒定律的应用。
主要介绍动量守恒定律在生产，生活和科学技术中的应用，使学生了解什么是反冲运动，反冲运动在科学技术中有哪些应用，怎样应用动量守恒定律正确处理火箭等有关反冲运动的问题。
教材利用各种实例激发学生的学习和联系实际探究问题的兴趣，主要目的培养学生发现问题和处理问题的能力。
因此本节教学应紧扣教材的主旨，积极的调动学生学习的主动性和能动性，引导学生学习相关知识和处理相关问题。
对于反冲运动模型的处理（人船模型），则应该是在学生对反冲运动有了充分的了解和掌握了相关知识后在老师的引导下分析解决。
教学目标：一、知识与技能：1、知道反冲运动的含义和反冲运动在技术上的应用。
2、知道火箭的飞行原理和主要用途。
3、会用动量守恒定律解决反冲运动相关的问题。
4、联系实际运用动量守恒定律解释反冲现象，加深对反冲运动的认识。
5、进一步提高用动量守恒定律分析、解决问题的能力。
二、过程与方法：1、通过观察物理现象发现问题，提出问题。
2、通过参与科学探究活动，培养和提高学生的实验操作能力、观察分析能力。
指导学生利用理论知识学习和体会探索物理问题的基本方法。
3、学会从实例中分析、归纳影响反冲运动的规律以及影响反冲运动速度的因素，并对其加以验证。
4、通过讲解分析让学生掌握处理反冲运动（人船）及相关模型的处理方法。
三、情感态度和价值观：1、培养学生理论联系实际的能力。
2、激发学生的学习和联系实际探究问题的兴致，主要目的培养学生发现问题和处理问题的能力。
3、培养学生对科学研究的兴趣，激发学生的爱国热情。
教学器材：铝箔管（选用）、火柴、鞭炮引信、可乐瓶、输液器（医用）、简单支架（自制）、带孔橡皮塞、气筒、水重点、难点：1、对反冲运动的认识、及动量守恒定律在反冲运动中的应用2、对人船模型的理解和处理教学过程：一、复习提问：1、动量守恒定律的内容，应用动量守恒定律时的注意事项。
课件4：1.6 反冲现象 火箭
（1）当第三次气体喷出后，火箭的速度多大？
（2）运动第1 s末,火箭的速度大小是多少?
解析:规定与速度v相反的方向为正方向.
(1)设喷出三次气体后,火箭的速度为v3.
以火箭和喷出的三次气体为研究对象,据动量守恒定律得(m0-3m)v3-3mv=0,
m1 (b a )
m2x－m1(b－a－x)＝0， 解得：
m1 m2
4. 一火箭喷气式发动机每次喷出m=2 000 g的气体,气体离开发动机喷出时相
对火箭的速度v=1 000 m/s.设火箭质量m0=300 kg,发动机每秒钟喷气20次. 求
第一次喷出气体后,火箭的速度大小是多少?
解析:由动量守恒定律知(m0-m)v1+m(v1-v)=0,
使火箭获得巨大的速度．
4．影响火箭获得速度大小的因素
(1)探究：设火箭飞行时在极短时间内喷射燃气的质量是Δm，喷出的燃气相
对喷气前火箭的速度是u，喷出燃气后火箭的质量是m。求火箭获得的速度v。
(2)结论：喷气速度越大，火箭喷出物质的质量与火箭本身质量之比越大，火
箭获得的速度越大。
例2、一火箭喷气发动机每次喷出m＝200 g的气体，气体离开发动机喷出时的速
人航天工程在轨道上安装大型设备、进行科学实验、施放卫星、检查和维修航
天器的重要手段。要实现太空行走这一目标，需要诸多的特殊技术保障。
帮助航天员怀特实现太空行走的是自足式手提机动喷射器。这个装置主要由两
个氧气储罐和一个压力调节器组成，重3.4千克，其中高压氧气推进剂重约0.13
千克。它每秒能产生约181牛的推力，速度为1.82米/秒，相当于普通人慢跑的速
反冲运动说课稿
说课稿各位评委、各位老师、各位同学，大家好！我今天讲的课题是《反冲运动火箭》，选自人教版选修3-5教材第十六章第5节，下面是我的说课部分，很高兴能跟大家一起探讨。
下面我将从以下几个方面进行分析：首先进行教学分析，包括了教学目标与重难点。
为了认清教学目标，我结合新课程标准理念，以学生的发展为本，提出了三维教学目标。
知识与技能：1．知道什么是反冲运动。
2．能够用动量守恒定律解释反冲运动并进行简单计算。
3．了解一些火箭的工作原理。
过程与方法：通过观察反冲现象，寻找它们共同规律的过程培养学生的观察能力和发现问题的能力。
情感态度与价值观：体会物理知识来源于生活而又应用于生活的特点，培养学生主动探究、乐于探究的品质。
进而，得出教学重难点：我认为，本节课的重点在于引导学生了解生活中的反冲运动，通过动手参与演示实验体会和理解反冲运动中的动量守恒。
同时，根据学生的知识储备和心理特点，我分析了学生的基本情况。
学生经过前边的学习，已经掌握了动量守恒定律及其守恒条件。
积累了一定的动量守恒物理模型。
迫切想要知道除了碰撞过程，还有什么动量守恒定律的应用实例。
根据前面的分析，我总结出教学方法秉着循序渐进、启发性、发展性、巩固性、理论联系实际等教学原则，主要采用实验法与讲授法相结合的教学方法。
教学过程设计把前面的分析与设计落实到教学中，我设计如下教学程序：第一部分【导入】：在多媒体上投影出神州五号发射图片，引导学生思考火箭为什么能够飞离地面进入高空。
第二部分【演示实验】：演示实验一：气球反冲；演示实验二：反击式水轮机；演示实验三：反冲小车第三部分【学生分组讨论】：观察实验，边体验，边讨论，三个演示实验中是否有相互作用，分别是谁和谁之间的相互作用。
第四部分【学生讨论总结】：学生分组讨论：三个演示实验的运动有什么共同点。
总结反冲运动特点第五部分【反冲运动的应用】：生列举生活中的反冲运动，体会物理就在身边，任何物理现象都有有利的方面也有有害的方面，要合理利用，有效规避风险。
物理《反冲运动-火箭》教案
物理《反冲运动-火箭》教案
【教学内容】
反冲运动-火箭
【教学目标】
1. 理解和掌握火箭的工作原理;
2. 了解火箭的历史发展以及现在的应用情况;
3. 认识火箭在现代航空、航天、军事等领域中的重要作用。
【教学重点】
火箭的工作原理和应用领域。
【教学难点】
火箭的工作原理。
【教学方法】
讲授、互动、讨论。
【教学过程】
一、导入（2分钟）
1. 引导学生回顾“运动的三大定律”、动量定理的知识。
2. 运动的三大定律和动量定理在我们的日常生活和理解现象中的作用。
二、讲授（30分钟）
1. 火箭的基本组成部分和工作原理；
2. 火箭的历史发展和应用情况；
3. 火箭在现代航空、航天、军事等领域中的重要作用。
三、讨论（8分钟）
1. 请学生谈谈他们对火箭的认识和了解；
2. 有哪些地方可以使用火箭？
四、总结（5分钟）
1. 对火箭的工作原理和应用领域进行简单总结。
五、作业（5分钟）
1. 搜索有关火箭的知识，并写一份200字的小作文。
【教学评价】
1. 学生们是否理解火箭的工作原理；
2. 学生们是否掌握火箭的应用领域；
3. 学生们是否有良好的讨论和思考能力。
16.5反冲运动-火箭讲课课件
火 箭 人 船 模 型
1飞行的原理---利用反冲运动 2决定火箭最终飞行速度的因素
1运动特点:人动船动，人停船停,人快船快，人慢 船慢，人左船右。 mx 1 Mx2 2公式： x x L
1 2
课堂练习 4 课堂练习6
在静水上浮着一只长为L=3m、质量为M=300kg 的小船，船尾站着一质量m=60kg的人，开始时 人和船都静止。若人匀速从船尾走到船头，不 计水的阻力。则船将（ A ）
列式：Mx1 m（L - x1 )
（A）后退0.5m
（C）后退0.75m
（B）后退0.6m
（D）后退0.8m
A
Mv m
mv B M m
M m C v m
M m v D m
水火箭
水火箭是利用 空气压力把水 从火箭尾部的 喷嘴向下高速 喷出，箭身在 反冲象作用下 快速上升，达 到一定高度, 得到火箭模型。
主要操作人员：韦敬秋
现代火箭
中国
长征系列
火箭飞行最大速度由什么因素决定？
设火箭发射前的总质量是M，燃料燃尽后的质 量为m，火箭燃气的喷射速度为v. 求燃料燃 尽后火箭的飞行速度为v′．
可得公式 ：m1 v1 = m2 v2
课堂练习1
一人静止于完全光滑的冰面上，现欲滑离冰面， 下列可行的方法是（ D ） A 向后踢腿 C 在冰面上滚动 B 手臂向上摆 D 将外衣水平抛出
课堂练习2
一静止的质量为M的原子核，以相对 地的速度v放射出一质量为m的粒子后，原 子核剩余部分做反冲运动的速度大小为 （ B ）
设人和船的平均速度分别为 v1 、 v2
运动特点:人动船动，人停船停,人快船快， 人慢船慢，人左船右。 上式两端同乘以时间t： mv1t Mv2t
反冲运动 火箭 说课稿 教案 教学设计
反冲运动 火箭教学目标（一）知识目标1知道反冲运动的含义和反冲运动在技术上的应用2知道火箭的飞行原理和主要用途（二）能力目标1联系实际运用动量守恒定律解释反冲现象，加深对反冲运动的认识2进一步提高用动量守恒定律分析、解决问题的能力（三）德育目标1全面介绍我国成功的自主研制发射的“长征”系列火箭，培养学生的爱国主义精神2培养学生乐于实验、热心科学研究的兴趣和勇于探索的品质重点：反冲运动的特点难点：如何用动量守恒定律分析、解决反冲运动教学步骤（一）明确目标（略）（二）整体感知本节课主要介绍了动量守恒定律在生产和科学技术中的应用，使学生了解什么是反冲运动，反冲运动在科学技术中有哪些应用，怎样用动量守恒定律分析，解决有关反冲运动的问题（三）新课学习1演示实验：反冲小车放在水平玻璃板上，点燃酒精，水蒸气将橡皮塞冲出，小车沿相反方向运动介绍反冲运动的含义：静止或运动的物体通过分离出一部分物体，使另一部分向反方向运动的现象，称为反冲运动设问，小车总质量M ＝3kg ，水平喷出的橡皮塞质量为0.1kg ，橡皮塞喷出时速度v ＝2.9m ／s ，求小车的反冲速度解：小车与橡皮塞为一系统，所受外力之和为零，系统总动量为零根据动量守恒定律mv ＋（M －m ）V ＝0v ＝v mM m --＝－9.21.031.0⨯- ＝－0.1m ／s负号表明小车运动方向与橡皮塞的运动方向相反，反冲速度大小是0.1m ／s小结：在反冲运动中系统动量守恒讨论：若橡皮塞喷出时速度大小不变，方向与水平方向成60°角，小车的反冲速度又是多少？分析：小车与橡皮塞组成的系统在水平方向动量守恒m 0v cos60°＋（M －m ）v ＝0v ＝－mM mv -60cos 0＝－0.05m ／s 小结：系统在某一方向上所受外力之和为零或不受外力，该方向上动量守恒，反冲运动遵循动量守恒定律介绍反冲运动的应用：学生分组实验，观察反冲塑料瓶的运动，学生说明反击式水轮机的工作原理 简单介绍喷气式飞机和自动喷灌机的工作原理介绍反冲运动的防止发射炮弹，炮弹出口速度v ＝as 2，当加速度a 一定时，炮膛越长，炮弹的出口速度就越大，根据动量守恒，大炮反冲的速度也越大，炮弹的命击率就会降低，若增大炮身质量，反冲速度可降低，从而提高命中率手枪、步枪发射子弹时，为减小反冲运动带来的不利影响，手枪枪身质量较大，步枪装枪托，以提高命中率反冲现象的一个重要应用是火箭，火箭发射的最大速度是什么因素决定呢？让我先来做一个实验，让吹起的气球从手中放出，气球喷出气体后，喷气速度越大，飞得越快，下面让我们定量讨论设火箭发射前的总质量为M ，燃料燃尽后的质量是为m ，火箭燃气的喷射速度为v ，燃料燃尽后火箭的飞行速度为v根据动量守恒定律（M －m ）v ＋mv ＝0∴ v ＝－（mM －1）v 由上式可以看出，喷气速度为v 越大，mM 越大，火箭的飞行速度就越大，负号表明v 与v 反向 结论：火箭的飞行速度v 是由喷气速度及质量比m M 所决定 反冲现象的计算（学生练习）1一个静止的质量为M 的不稳定原子核，当它放射出质量为m 的速度为v 的粒子后，原子核剩余部分的速度v 是多大？分析：根据动量守恒定律0＝（M －m ）V ＋mv∴ v ＝－mM mv - 2一质量为60kg 的人以4m ／s 的速度从后面跳上一辆静止在光滑水平面上质量为100kg 的小车，然后相对小车以2m ／s 的速度向前跳下，求人跳下小车后小车的速度解：以小车和人为一系统，总动量守恒，设人质量为m ，小车质量为M ，人跳上车的速度为v ，人跳离车时相对车的速度为u ，小车此时速度为V人跳上车之前，系统总动量p ＝mv人跳离车之后，系统总动量'p ＝m （v ＋u ）＋Mv根据动量守恒定律p ＝'p∴ mv ＝m （v ＋u ）＋Mv∴ v ＝Mm mu mv +- 代入数据得v ＝0.75m ／s（四）总结、扩展1反冲运动所遵循的规律是动量守恒定律，在具体的计算中必须严格按动量守恒定律的解题步骤来进行2反冲运动不仅存在于宏观、低速物体间（如炮弹发射和火箭飞行），也存在于微观高速物体（如核反应等）。
反冲运动 火箭 说课
选择性必修一 第一章 第六节
教材分析
《反冲运动 火箭》是人教版高中物理选择性必修一的第一章第 六节。从教材编排上看，它排在了动量定理和动量守恒定律之 后，是动向守恒定律以及动量的知识巩固与运用。同时更加适 合了解火箭的发射原理。
学情分析
• 高二学生，已经有了一部分实验探究能力。可以自 主通过实验来进行部分实验的验证。
引入：火箭为什么能上天呢？
小活动（“猪八戒背媳妇”）
反 冲 动
体验反冲（小车运动的合理解释）
验证动量守恒
火箭原理
假设火箭发射前的总质量 为M，燃料燃尽后的质量 为m，火箭燃气对地的喷 射速度为v1，燃料燃尽后 火箭的飞行速度v有多大？
阅读“科学漫步”
分 级
小活动：亲自设计火箭
拿出准备的平板，或手机。 打开里面的航天模拟器。
• 学生刚学过动量守恒定律，对于动量守恒的知识运 用还是比较自如。
学习目标
• 知道什么叫做反冲。 • 能用小车实验、气垫导轨实验研究反冲运动。 • 知道反冲运动的动量特点。 • 能知道火箭的发射原理。 • 理解火箭的多级发射原理。 • 能用反冲运动准确解释生活中的一些现象。
重点难点
•反冲运动的动量守恒证明。 •火箭的多级发射原理。
要求：自行设计一只火箭， 看看谁发射的最终速度快， 上升的高度高。
课堂练习
一架喷气式飞机飞行的速度 是 800 m/s，如果它喷出 的气体相对飞机的速度小于 800 m/s，那么以地面为参 考系，气体的速度方向实际 上是与飞机飞行的方向相同 的。如果在这种情况下继续 喷出气体，飞机的速度还会 增加吗？为什么？
课堂总结
课后反思
•实验较多，时间比较紧凑。 •个别试验对于学生的要求较高，部分 学生可能达不到。 •模拟火箭激发学生探索问题的兴趣。
反冲运动与火箭教案
反冲运动与火箭教案
标题：反冲运动与火箭教案
一、教学目标
1. 了解反冲运动的基本原理和应用
2. 理解火箭的工作原理和结构
3. 掌握火箭发射的基本步骤和要点
4. 培养学生的动手能力和团队合作意识
二、教学重点和难点
1. 反冲运动的基本原理和应用
2. 火箭的工作原理和结构
3. 火箭发射的基本步骤和要点
三、教学过程
1. 导入：通过展示一些火箭发射的视频和图片，引发学生对火箭和反冲运动的兴趣，激发学习的动力。
2. 理论讲解：介绍反冲运动的基本原理和应用，包括牛顿第三定律的内容，以及反冲运动在日常生活和工程中的应用。
3. 实验探究：设计一些简单的实验，让学生通过实际操作来感受反冲运动的原理，如用气球推动小车等。
4. 火箭原理：介绍火箭的工作原理和结构，包括推进剂、发动机、控制系统等内容，让学生了解火箭的基本构成。
5. 模型制作：让学生分组制作简易火箭模型，体验火箭的组装和结构设计，培养他们的动手能力和团队合作意识。
6. 火箭发射：组织学生进行火箭发射实验，让他们亲身体验火箭发射的过程，加深对火箭工作原理的理解。
四、教学手段
1. 多媒体教学
2. 实验器材
3. 火箭模型制作材料
4. 火箭发射场地和设备
五、教学评价
1. 观察学生的参与情况和表现
2. 实验报告和模型制作成果
3. 火箭发射的实际效果和学生的反馈
六、教学反思
1. 对教学目标的达成情况进行评估
2. 学生对课程的反馈和建议
3. 教师对教学过程的总结和反思，为今后的教学改进提供参考。
第八章 第五节 反冲运动 火箭
第八章第五节反冲运动火箭从容说课本节课旨在介绍动量守恒定律在生产、生活中和科学技术中的应用，实质是上节课的延伸,它与上节课从不同的侧面来反映动量守恒定律的重要性.以引起学生的重视,激发学生的学习热情.本节对动量守恒定律的应用侧重于与实际的联系,通过形式新颖,生动活泼的实验,来激发学生探究知识的欲望,从而更加深刻地认识动量守恒定律的重要性.再结合我国古代火箭的发明和现代火箭事业的发展,了解火箭的原理及用途.使学生对火箭有一简单的认识.本节课对激发学生求知欲、培养学生理论联系实际的能力、帮助学生树立远大志向都具有积极的作用.根据本节教材的特点及其重大意义,本节课的教学目标定位如下：1.使学生明白反冲运动的原理及其所遵循的物理规律．2.知道火箭飞行的理论依据，简单了解火箭在生活中的用途．3.使学生简单了解我国火箭事业的发展，以及我国火箭技术在国际上的地位，从而培养学生的民族自尊心和自豪感．本节课的教学重点应放在反冲运动的理论依据上.本节课难点定位于学生应用动量守恒定律解释物理现象能力的培养.根据本节课的知识体系安排，对本节课的教学应充分发挥学生的积极性，结合现代先进教学手段使学生更多地了解生活中的动量守恒定律,以达到提高学生认知水平的目的.本节课的教学步骤安排如下：复习上节内容→导入本节内容→学生动手实验→分析反冲原理→观看反冲实例录像→学生解释原理→小结本节内容.教学目标一、知识目标1.知道什么是反冲运动，能举出几个反冲运动的实例.2.知道火箭的飞行原理和主要用途.二、能力目标1.提高学生观察实验的能力.2.培养学生的分析推理能力.三、德育目标1.火箭知识的了解认识，激发大家树立从事科学研究的目标.培养大家正确积极的人生观.2.相关报道的了锯，激发同学们的爱国热情,进行爱国主义教育．教学重点l.知道什么是反冲运动．2.应用动量守恒定律正确处理喷气式飞机、火箭一类的问题.教学难点如何运用动量守恒定律分析、解决反冲运动问题.教学方法实验法、归纳法、实例分析法、分层教学法.教学用具反冲运动小车、玻璃棒、气球、酒精、反冲塑料瓶、投影片、投影仪、录像资料、CAI课件.课时安排l课时教学过程[投影本节学习目标]1.知道什么是反冲运动；2.能举出几个应用反冲运动的实例；3.知道火箭的飞行原理和主要用途．[学习目标完成过程]一、新课导入l、复习提问上节课我们学习了动量守恒定律在解决实际问题过程中的应用，现在请同学们回答两个问题：(1)动量守恒定律成立的条件是什么?(2)应用动量守恒定律解题的一般步骤是什么?学生通过回忆后得出结论：(1)动量守恒定律成立的条件包括：①系统不受外力.②系统所受外力之和为零.③系统的内力远远大于所受外力．④系统在某一方向满足上述三种情形之一时，则在该方向上动量守恒.(2)应用动量守恒定律解题的一般步骤是：①确定研究对象(系统).②分析系统受力情况.③判断是否满足守恒条件.④确定研究过程始末状态的始末动量.⑤据动量守恒定律列方程求解.2.导入新课本节我们从另一侧面来学习动量守恒定律的应用.二、新课教学(一)反冲运动基础知识请同学们拿出事先准备好的气球，吹起来以后用手捏住口，然后突然放手，观察所发生的物理现象。
物理：反冲运动火箭 说课教案(新人教版选修3-5).doc
《反冲运动火箭》说课教案一、目的要求：教学内容的地位：本节知识是高中物理教材第七章第五节，即第七章动量的最后一节。
知识的结构相对简单，但内容是对本章知识的总结和复习，尤其是对动量守恒定律知识的复习。
学生在前面的学习中学习了具体的知识—动量及动量守恒定律，并能够对一些物理模型进行简单的解题，但一旦涉及到具体的问题，难免会束手无策。
所以本节知识的地位是非常重要的。
此外，本节知识还涉及到了一些具体的生活中的问题以及一些高科技知识；加之目前高考正面向能力测试，更多的接近生活接近科技前沿的问题考题的出现，使得本节知识显得尤为的重要了。
虽然教学大纲规定为A档，即了解知道；而且从前物理老师总是把本课作为学生自学或占用少量时间讲解的内容，但随着素质教育的发展，本节的知识必成为教学的重点。
综上原因，我对本节课的内容进行了深入的研究和细致的设计。
通过本节课的学习，学生不仅要了解生活中的反冲运动，更要学会利用动量知识解决生活中的实际问题，这是本课的根本目的。
二、教学内容1、教学的重点：（1）巩固和深化动量守恒定律（2）知道反冲运动和火箭原理（3）了解反冲运动的应用（4）了解航天技术的发展和宇宙航行2、教学难点：（1）巩固和深化动量守恒定律（2）知道反冲运动和火箭原理3、重点难点确定分析：在目的要求部分我已经说明，本节的知识关键在于对前面知识的总结和应用，而动量守恒定律知识更是重要的重要，而且学生在这部分知识的应用才刚刚接触，熟悉程度不够。
所以巩固和深化动量守恒定律的内容既是教学的重点，又是教学的难点。
反冲运动和火箭则是对反冲运动的具体应用，所以他的地位也是极为重要的。
了解反冲运动的应用和航天技术的发展和宇宙航行，一方面使学生把具体的生活知识和学习的内容紧密结合，另一方面提高学生的处理实际问题能力，并通过我国的航天技术发展教学提高学生的爱国热忱，因此，二者的地位同样非常重要。
4、教材分析及设计：教材中，对于反冲运动的原理仅仅进行了简单的介绍，学生在解题过程中使用的动量守恒定律并没有进行数学上的推理，针对这方面，我在教学中加入了这部分知识，并由学生进行推理、说明。
1.6反冲现象+火箭说课PPT-2022-2023学年高中物理人教版选择性必修第一册
上述问题忽略次要因素，可将模型简化为如下问题：
任务4：人船模型的定量计算
谢谢聆听！
2. 特 点：（1）内力作用下（2）一个物体分为两个部分（3）两部分运动方向相反（4）系统所受合外力为零或在某一方向上所受合外力为零。则在全过程中动量守恒（或单方向动量守恒）；内力远大于合外力。
任务2：动量守恒定律分析反冲现象
3、原理：动量守恒(1)反冲现象中一般内力远大于外力，系统动量守恒且系统总动量为零． 作用前：P = 0 作用后: P' = m v +M v' m v +M v' = 0 故有：v' = -( m / M ) v负号就表示作用后的两部分运动方向相反
(2)反冲运动中，有其他形式的能转变为机械能，系统的总动能增加．
任务2：动量守恒定律分析反冲现象
4、反冲的应用及防止
（1）应用
喷灌装置的自动旋转吹足气的气球由静止释放气体后带动小车运动
（2）防止
用步枪射击时要把枪身抵在肩部，以减少反冲的影响
任务3：动量守恒定律对火箭进行计算和分析
（12分钟）
学生活动三：思考与讨论，回答以下问题
（2分钟）
学生活动一：根据上述两个情景回答下列问题
问题一：放开吹鼓的气球、水上飞人运动有何特点？体现了什么物理原理？你还能举出类似的例子吗？
任务1：认识反冲现象
情境3：列举并展示更多反冲现象
（2分钟）
任务2：动量守恒定律分析反冲现象
1、定义：一个静止的物体在内力的作用下分裂为两个部分，一部分向某一方向运动另一部分必然向相反的方向运动。这个现象叫做反冲。
《反冲运动火箭》说课教案
《反冲运动火箭》说课教案一、目的要求：教学内容的地位：本节知识是高中物理教材第七章第五节，即第七章动量的最后一节。
知识的结构相对简单，但内容是对本章知识的总结和复习，尤其是对动量守恒定律知识的复习。
学生在前面的学习中学习了具体的知识—动量及动量守恒定律，并能够对一些物理模型进行简单的解题，但一旦涉及到具体的问题，难免会束手无策。
所以本节知识的地位是非常重要的。
此外，本节知识还涉及到了一些具体的生活中的问题以及一些高科技知识；加之目前高考正面向能力测试，更多的接近生活接近科技前沿的问题考题的出现，使得本节知识显得尤为的重要了。
虽然教学大纲规定为A档，即了解知道；而且从前物理老师总是把本课作为学生自学或占用少量时间讲解的内容，但随着素质教育的发展，本节的知识必成为教学的重点。
综上原因，我对本节课的内容进行了深入的研究和细致的设计。
通过本节课的学习，学生不仅要了解生活中的反冲运动，更要学会利用动量知识解决生活中的实际问题，这是本课的根本目的。
二、教学内容1、教学的重点：（1）巩固和深化动量守恒定律（2）知道反冲运动和火箭原理（3）了解反冲运动的应用（4）了解航天技术的发展和宇宙航行2、教学难点：（1）巩固和深化动量守恒定律（2）知道反冲运动和火箭原理3、重点难点确定分析：在目的要求部分我已经说明，本节的知识关键在于对前面知识的总结和应用，而动量守恒定律知识更是重要的重要，而且学生在这部分知识的应用才刚刚接触，熟悉程度不够。
所以巩固和深化动量守恒定律的内容既是教学的重点，又是教学的难点。
反冲运动和火箭则是对反冲运动的具体应用，所以他的地位也是极为重要的。
了解反冲运动的应用和航天技术的发展和宇宙航行，一方面使学生把具体的生活知识和学习的内容紧密结合，另一方面提高学生的处理实际问题能力，并通过我国的航天技术发展教学提高学生的爱国热忱，因此，二者的地位同样非常重要。
4、教材分析及设计：教材中，对于反冲运动的原理仅仅进行了简单的介绍，学生在解题过程中使用的动量守恒定律并没有进行数学上的推理，针对这方面，我在教学中加入了这部分知识，并由学生进行推理、说明。
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课堂总结
课后反思
•实验较多，时间比较紧凑。 •个别试验对于学生的要求较高，部分 学生可能达不到。 •模拟火箭激发学生探索问题的兴趣。《反冲运动 火 Nhomakorabea》 说课
选择性必修一 第一章 第六节
教材分析
《反冲运动 火箭》是人教版高中物理选择性必修一的第一章第 六节。从教材编排上看，它排在了动量定理和动量守恒定律之 后，是动向守恒定律以及动量的知识巩固与运用。同时更加适 合了解火箭的发射原理。
学情分析
• 高二学生，已经有了一部分实验探究能力。可以自 主通过实验来进行部分实验的验证。
引入：火箭为什么能上天呢？
小活动（“猪八戒背媳妇”）
反 冲 运 动
体验反冲（小车运动的合理解释）
验证动量守恒
火箭原理
假设火箭发射前的总质量 为M，燃料燃尽后的质量 为m，火箭燃气对地的喷 射速度为v1，燃料燃尽后 火箭的飞行速度v有多大？
阅读“科学漫步”
分 级
小活动：亲自设计火箭
拿出准备的平板，或手机。 打开里面的航天模拟器。
要求：自行设计一只火箭， 看看谁发射的最终速度快， 上升的高度高。
课堂练习
一架喷气式飞机飞行的速度 是 800 m/s，如果它喷出 的气体相对飞机的速度小于 800 m/s，那么以地面为参 考系，气体的速度方向实际 上是与飞机飞行的方向相同 的。如果在这种情况下继续 喷出气体，飞机的速度还会 增加吗？为什么？
• 学生刚学过动量守恒定律，对于动量守恒的知识运 用还是比较自如。
学习目标
• 知道什么叫做反冲。 • 能用小车实验、气垫导轨实验研究反冲运动。 • 知道反冲运动的动量特点。 • 能知道火箭的发射原理。 • 理解火箭的多级发射原理。 • 能用反冲运动准确解释生活中的一些现象。
重点难点
•反冲运动的动量守恒证明。 •火箭的多级发射原理。