议论文复习第三课时

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复习课的课堂教学方法最新7篇

复习课的课堂教学方法最新7篇复习课评课稿篇一王老师的课堂一直以细致严谨受到的赞赏，今天有机会在听取了一节议论文的复习课，更能够身临其境的被感动。

（一）强调复习议论文知识点的重要性现在的议论文阅读所选文章以课外为主，内容侧重于具有人文色彩的文章，比如对学生进行人格、思想、品质、心理等方面的教育。

题型以主观题占主导地位，也有部分开放性试题，并有扩大的趋势。

阅读议论文，首先要有议论文的概念，即了解议论文的有关知识，把握其文体特征。

（二）由学生介绍自己平时积累的议论文知识先由学生发言，同学之间互相补充，后由王老师用课件加以明确。

1、议论文的要素：指论点、论据和论证三要素。

（2）论据：是证明论点的材料。

它是被论点统率．为论点服务的。

常用的论据有两种类型，事实论据和道理论据。

事实论据：包括具有代表性的确凿的事例或史实。

道理论据：指经过人们的实践检验的、为社会所公认的正确理论，包括社会科学理论，如哲学理论；也包括自然科学的原理、定律、公式及广为流传的谚语、名言、警句等。

①举例论证：列举确凿、充分、有代表性的事例证明论点；②道理论证：用马列主义经典著作中的精辟见解、古今中外名人的名言警句以及人们公认的定理公式等来证明论点；③对比论证：拿正反两方面的论点或论据作对比，在对比中证明论点；④比喻论证：用人们熟知的事物作比喻来证明论点。

2、议论文的结构：一般来说，议论文最基本的结构是提出问题（也叫引论），分析问题（也叫本论），解决问题（也叫结论）。

可以分两大类：一是逐层深入的论述结构，叫“纵式”；一是并列展开的论述结构，叫“横式”。

3、议论文的语言：有如下特点，准确性、概括性、生动性。

（三）、教给学生关于议论文的解题思路和技巧请几个学生介绍自己以往做议论文阅读题的方法，王老师从中点拔。

①分析文章内容，有助于找出论点。

②分析论据有助于找到论点。

因为论据是证明论点的，分析论据，看它证明的是什么问题，这个问题就是论点。

③分析题目有助于找到论点。

学习议论文优秀作文5篇

学习议论文优秀作文5篇学习是青少年们的责任，也是为自己的将来而努力，学习虽苦但能从学习中得来快乐，乐趣。

下面小编给大家整理学习议论文作文5篇，希望大家喜欢！学习议论文作文1如何让孩子自动学习，是个重要的议题，专家们主张不要逼孩子去补习，身为父母的人当然希望能不补习，功课又都处理的好，只是常常天不从人愿，孩子不读书又不补习，成绩一落千丈，那该如何?我认为关键在自动学习，如果有学习动机就会愿意主动学习，不必压迫自然能越学越好。

我有个同学，在中年级时，成绩排末座，高年级时，每天按时写功课，也听从老师的要求对考试的科目非常重视，成绩越来越起色，他一有成就感越发认真，成绩进步到中上;毕业后，自己要求妈妈要去补习，因为他怕初一的功课无法应付，成绩又退回原点，他不要再过以前成绩不优的日子。

这个同学，虽然不聪明，但是知道自己要掌握自己的前途，不管有没有补习，都会学习，这样的读书态度就对了。

当孩子有好成绩的成就感，就会有读书的动机，越读越起劲，至于该不该补习，该不该抢救成绩，就只有当事人最清楚。

孩子如果肯自动学习，在学校在补习班都能学得好，反之则差。

因此要让孩子明了，学习是为了自己的将来，为自己的前途着想，才能心甘情愿的好好读书。

学习议论文作文2“活到老，学到老”，人们常用这句话来启发自己要不断学习，因为知识是无限的。

然而人们只知道看书学习，却很少思考学习的目的。

“书中自有黄金屋”“书中自有颜如玉”这些错误的封建思想仍然影响着不少人，这种读书观只是为了追求优越的物质生活，并不是用掌握的知识去回报社会。

而有强烈的爱国情怀的人对学习的目的有着清醒的认识。

“孩儿立志出乡关，学不成名誓不还”“为中华之崛起而读书”，毛泽东和周恩来这两个伟人，他们从小就对学习的目的有着深刻的认识，正是他们对社会的热忱、为社会的发展改造而下决心读书，才会有他们缔造共和国的辉煌。

青春易逝，岁月难留。

有些人年轻时由于多方面原因没有好好读书，退休后才想起去弥补。

高中作文高考语文复习《议论文写作：如何设置分论点(三)》教案

《议论文写作之一：如何设置分论点（三）》教案教学目标：掌握设置分论点的方法教学重点：掌握设置分论点的方法之一：纵向思维法教学方法：讨论；展示；训练；讲评。

教学条件：导学案；黑板；多媒体。

课时安排：1课时。

教学过程:一、思维的角度（一）横向思维法（二）纵向思维法（三）辩证思维法二、纵向思维的角度（一）由此及彼例1：《历史璀璨，未来可期》示例一：过去十年是奋斗的十年，是硕果累累的十年。

未来十年是拼搏的十年，是奋勇向前的十年。

抚今追昔，展望未来，历史璀璨，未来可期。

示例二：铭记历史，让梦想更明亮；期许未来，让奋斗更辉煌。

例2：《文化蕴千年，育了中原》识文，以不息之精神学习文化，品古人之贤；创文，以发展之精神创新文化，铺未来之路；扬文，以广博之精神发扬文化，起大国之风；文化的精神不只在于它的久远，还在于它的精深，更在于它经历千年打磨依旧发人深省的特质。

年轻的心铸就年轻的魂，新的终点陈列着新的奖杯，我们跃跃欲试，我们蓄势待发。

小结：思路：在时空上的的层层递进。

形式：①由古及今；②由远及近。

（二）由点到面例1：《要做老实人》做一个老实人，对自己是一种莫大的享受做一个老实人，对别人是一种莫大的尊重做一个老实人，是对整个社会环境的莫大贡献。

例2：满分作文《青春追梦唱时代》尊敬的老师，亲爱的同学们：大家好，唐代诗人韩偓有言：“水向东流竟不回，红颜白发递相摧。

”时间的快速流逝常常让我们迷失了前进的方向，忘记当初坚持的梦想。

如果青春之时坚持自己的梦想，何须遗憾之时再慨叹？何不今日即拍去时间的尘土，唱响青春之歌，助力人生之梦！(开篇：紧扣演讲对象并阐释演讲的主题) 青春有梦唱人生。

(分论点一)对偶像的追求或许能带给我们某种精神上的动力，但也可能带来一些转瞬即逝的闲愁别恨。

我们不能只活在别人的精彩中，而应该唱出自己的青春之歌，做自己的青春英雄。

17岁考入清华大学土木工程系的沈崇诲，在“九一八”事变后，领导各大学学生组织义勇军。

专题三、议论文阅读理解(附答案)

专题三、议论文阅读理解时间：1课时⒈议论文的三要素：论点、论据、论证⑴论点：是议论文作者对所论问题的见解和主张。

①分清论题和论点：如《谈骨气》中“骨气”是论题，“我们中国人是有骨气的”是论点。

②论点的表达方式：应该是一个完整陈述的表达明确判断的完整的句子。

③中心论点的位置：④分清中心论点和分论点：⑵论据：是用来证明论点的材料，包括事实论据和道理论据①事实论据：具有代表性的事例、史实以及统计数据。

②道理论据：经过实践检验的精辟理论、名言警句、民间谚语以及公认的公式、定理等。

⑶论证：用论据来证明论点的过程和方法。

论证方法：通常是摆事实、讲道理。

根据具体内容分为：举例论证、引用论证、比喻论证、对比论证等。

⒉议论文的论证方式：立论、驳论⑴立论：正面提出并阐述自己的见解和主张。

⑵驳论：批驳片面的错误的甚至反动的见解和主张。

分为三种方式：①驳论点②驳论据③波论证⒊议论文的结构：⑴纵式：①层层深入②起承转合⑵横式：①总分总②总分③分总⒋议论文的语言：严密、准确、鲜明、生动、概括性强。

⒌论证方式和论证方法不同：①论证方式指的是立论和驳论。

②论证方法通常是摆事实、讲道理。

根据具体内容采用：举例论证、引用论证、比喻论证、对比论证等。

议论文阅读练习（一）让雷锋精神在我们的时代发扬光大瞿方业学雷锋，树新风。

这是多年来人们耳熟能详的一句话。

每年的三月，社会都会举办各种纪念活动，宣传雷锋精神。

但是，年轻一代对于雷锋精神所蕴含的价值还是缺乏深刻的认识和体会。

许多人的理解停留于“学雷锋做好事”这一层次。

的确，雷锋生前做好事无数，无私奉献做好事也是其精神的内核之一，但这并非雷锋精神的全部。

只有搞清楚雷锋精神的内涵，才能更好地追随这位先行者的脚步，与他的崇高精神无限地接近。

雷锋的精神内涵非常丰富，包括无私奉献精神、“钉子精神”、“螺丝钉精神”、勤俭节约、艰苦奋斗等等。

无私奉献，就是愿意尽可能地服务他人，方便他人。

常说的“学雷锋做好事”，正是其无私奉献精神的生动诠释“钉子精神”，就是要像钉子一样刻苦学习和钻研业务，尽量挤出时间学习，补己之不足“螺丝钉”精神就是愿意在平凡岗位上踏实工作，刻苦钻研，像一颗螺丝钉一样，干一行爱一行。

议论文论证思路课件(共30张幻灯片)

2.江苏女孩吴晶从小双目失明，站在这样的“人生起跑线”上，她却乐观自信，在艰巨中磨练自己，最终不仅成了杰出的残疾运动员，还是一名品学兼优的大学生。今年初，美国的斯坦福大学、耶鲁大学、哈佛大学都同意接收她入学。吴晶虽然“输在起跑线上”，但同样 “跑”出了精彩的人生。再如，浙江的滕头村在创业发展之初，“起跑”时也大不如人，但坚持不懈的努力却使它成为闻名中外、富甲一方的社会主义新农村的典型。
大多知识渊博、谈吐不俗，不仅涌现出马克思、爱因斯坦、弗洛伊德等一大批令众人瞩目的天才，而且拥有数量惊人的富贾巨商。犹太民族能够在国际舞台上扮演重要角色，热爱读书肯定是原因之一。这难道不值得我们去寻思、去检讨、去学习吗？崇尚读书，是一个民族绵绵不绝的文化根基；崇尚读书，是一个国家富强腾飞的力量源泉。
• 最后得出“生于忧患，而死于安乐”这一中心论点。
于忧患，而死于安乐也
。
分析一段话的论证思路
贝多芬曾说，只有在不利和艰巨的遭遇里百折不挠
才能成绩杰出。江||苏女孩吴晶从小双目失明，站在这
样的“人生起跑线”上，她却乐观自信，在艰巨中磨练自己，最终不仅成了杰出的残疾运动员，还是一名品学兼优的大学生。今年初，美国的斯坦福大学、耶鲁大学、哈佛大学都同意接收她入学。吴晶虽然“输在起跑线上”，但同样“跑”出了精彩的人生。再如，浙江的滕头村在创业发展之初，“起跑”时也大不如人，但坚持不懈的努力却使它成为闻名中外、富甲一
[宽容，就是心胸宽阔有气量，能容人容物，不斤斤计较。]
分析某段落能否删除？
③宽容方能和谐，和谐才能成事。纵观古往今来那些成绩大事的人，他们无不具有包容天下的广阔胸怀，无不善于在“不同”中谋统一、在和谐中聚力量。春秋战国之时，齐桓公不记恨管仲的一箭之仇，任其为相，终于得其辅佐，使齐国成为五霸之首。廉颇知错能改、负荆请罪，蔺相如胸怀全局、宽容大度，换来了难得的“将相和”，共保了赵国的安宁。相反，西楚霸王项羽虽武功盖世，却因“自矜功伐”，最终兵败垓下，自刎乌江。《三国演义》中的周瑜才智过人，但心胸狭窄，结果抱憾而终，壮志难酬。

议论文阅读专项训练

议论文阅读专项训练一：论点（一课时）一、概念：论点就是作者对要议论的问题所持的见解和主张，是议论文的灵魂，解决文章“要证明什么“的问题。

二、考查题型1、本文的中心论点是什么？（请概括本文的中心论点）2、作者阐明的主要观点是什么？3、本文的论点是如何提出的？4、作者从哪些方面论述中心论点的？三、解题思路（1）如果说生命是一座庄严的城堡，那么信念就是那穹顶的梁柱；如果说生命是一只飞翔的小鸟，那么信念就是那有力的翅膀。

（2）信念，让人拥有前进的动力。

艾森。

豪威尔年幼时与母亲玩牌，几次发到手中的牌都很烂，以至于老是输。

于是，他就抱怨牌不好，母亲却抚摸着他的头说：“人的生活就像玩牌一样，发牌的是上帝，权利不在你，无论拿到怎样的牌，都应尽力地打好它。

”这句话给艾森。

豪威尔很大的启示，以后每逢遇到困难和棘手的事情，他都燃起一种信念：不管事情有多困难，我都要竭尽全力做到最好。

这种信念是他一步一步迈向成功殿堂的动力，终于使他成为美国第34届总统。

（3）信念，给人不屈的力量。

林肯成为美国最伟大的总统，可有谁真正地了解他那坎坷的一生呢？他七岁时，全家被赶出住宅，开始居无定所的生活；长大后，创业多次失败，竞选参议员也多次被除名……他的一生经历十五次重大挫败，但他从未被命运打败，跌倒了再爬起来，这种不屈的信念让他有力无穷的力量，最终成就了生命的辉煌。

（4）信念，助人在苦难中成才。

作家丁玲说过，人只要有一种信念，有所追求，什么苦难都能忍受，什么环境都能适应。

贝多芬小时候家庭贫困没能上学，17岁后伤寒、天花、肺病、关节炎等疾病接踵而至，26岁失去听觉。

在这样的苦难中，他“扼住生命的咽喉”最终成为享誉全球的音乐家。

是啊，信念能够战胜苦难，信念让你在苦难中茁壮成长。

（5）信念哺育心灵，绚丽人生，滋润着成功的花朵。

它催人奋进，给人力量，助人成才。

愿每个人都用信念点亮自己的人生，乘着信念的翅膀飞向理想的彼岸。

1、本文的中心论点是：2、（2）（3）（4）段主要运用论证方法是：、。

议论文写作讲解

第一课时
202X
议论文写作
基本知识篇
202X
议论文写作讲解（一）：
01
04
02
03
总体评述
议论文又叫说理文，它是以议论作为主要表达方式，对客观事物进行分析评论用以表明自己的观点和态度的一种文体。作者主要是通过摆事实、讲道理等手段，运用概念、判断、推理等逻辑方式，直接阐明自己的观点，表示自己的态度、意见和感情，达到以理服人的目的。
1
大到伟大的科学家和历史人物，小到我们身边的亲人和同学，我们都可以发现“出人意料和情理之中”的事情，看着成绩单上“黑马”们的成绩，在羡慕的同时你可曾想到成绩背后那挑灯苦读的夜晚，课堂上那全神贯注的表情，机遇只属于那些有准备的头脑。
2
出人意料而又在情理之中的事情不胜枚举，从这些事情中我们看到了偶然性与必然性的统一，理解了“出人意料和情理之中”的真谛——没有付出哪有累累硕果？
分论点的语言要精练，一般控制在15字内
分论点句子的结构要一致，使中间几段构成排比或准排比段。
分论点的表述要尽量紧扣话题的关键字眼，以保证每一段都扣题
03
02
01
05
04
06
要养成多想的习惯（总论点）
06
并列式结构，就是文章的各个段落、层次之间的关系是横向的，各个分论点平行列举，各个阐述。并列结构的外部语言标志有“首先”、“其次”、“再次”，或“一方面”、“另一方面”，或“其一”、“其二”等。
①
中国事例排比列举＋反面论证（“如果没有”）＋小结（由此可见）点题
过渡句＋外国事例排比列举＋小结点题
过渡句＋身边小事＋简单分析
承接上文＋总结论点＋点题
②
③
④
⑤

中考专题议论文阅读考点例析答题技巧课件

解题技能
第一步：阅读题干，明确题干设问是针对全文还是某段或某一句，是问一种(什么)还是多种(哪些)论证方法，题干设问有没有具体到某个论证方法。
第二步：判断使用了哪种论证方法：根据语言标志判定论证方法并分析其作用，具体判定方法详见P244“2.论证方法及作用”。
第三步：结合论证方法的一般作用和文章内容具体分析，将论证方法的一般作用与内容联系起来作答。
②“离开劳动，不可能有真正的教育。”教育家苏霍姆林斯基的话，至今依然能给我们以深刻启示。劳动教育是学生成长的必要途径，要让学生在劳动中淬炼成长。
③《尚书》有云：“不知稼穑之艰巨，乃逸乃谚(“谚”通 “喭”，粗俗，鲁莽)。”的确，没有挥洒过劳动的汗水，没有体会过劳动的艰辛，就很难真正理解劳动的内涵、珍视劳动的价值。环顾我们周边，青少年“不识稼穑”的现象，并不罕见。因为“课业忙”“不重视”等原因，他们少有机会走进“实践的课堂”，难以对现实中的劳动有更多切身的体验和感受，在一定程度上折射出劳动教育淡化、弱化的现实。在系统的文化知识学习之外，有计划地组织学生参加日常生活劳动、生产劳动和服务型劳动，让他们在劳动中提升生活技能，才能不断夯实成长的基础。
了一系列成绩，成绩了更好的自我，这与第2段中的论述”自强者要主动克服自身弱点和不足，努力完善自我、提升自我，不断成绩更好的自我 ”是一致的，与第2段的分论点“自强者，胜在自胜”的观点相吻合。
统一”。若材料表达的观点与某一段的观点一致，则表明所
给材料可作为该段的论据，便
（2）链接材料最合适做选文第4段的论据，张薇来自国家级贫困县，交通不便，教育资源有限，经济相对落后，基础薄弱都表明她所处的是逆
注：有时一段文字中不止运用了一种论证方法，作答时要找全。阅读思考时按举例论证—道理论证—对照论证—比喻论证的顺序进行排查，避免寻找不全。

中考语文阅读第50课时实用类文本__议论文阅读三课堂讲本课件

(9)肯定地说，画画要有意境，否则力量无处使，但是有了意境不够，还要有意匠；为了传达思想感情，要千方百计想办法。意匠即表现方法、表现手段的设计，简单地说，就是加工手段。齐白石有一印章“老齐手段”，说明他的画是很讲究意匠的。
(10)意境和意匠是山水画的两个关键，有了意境，没有意匠，意境也就落了空。杜甫说“意匠惨淡经营中”，又说“语不惊人死不休”。诗人、画家为了把自己的感受传达给别人，一定要苦心经营意匠，才能找到打动人心的艺术语言。
那便是别人的传说，不一定可靠；要知道实际的情形，只有靠自己亲身视察。做学问也是这样，最要紧最可靠的材料是自己亲见的事实根据；但这种证据有时候不能亲自看到，便只能靠别人的传说了。
…… 怀疑不仅是消极方面辨伪去妄的必须步骤，也是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。对于别人的话，都
不打折扣地承认，那是思想上的懒惰。这样的脑筋永远是被动的，永远不能治学。只有常常怀疑、常常发问的脑筋才有问题，有问题才想求解答。在不断的发问和求解中，一切学问才会发展起来。许多大学问家、大哲学家都是从怀疑中锻炼出来的。清代的一位大学问家——戴震，幼时读朱子的《大学章句》，便问《大学》是何时的书，朱子是何时的人。塾师告诉他《大学》是周代的书，朱子是宋代的大儒；他便
参考答案：课文第3—5段，自夸“地大物博”是信“地” 信“物”；寄希望于国联是“他信”——这些都不是“自信”；求神拜佛是用以自我麻醉的“自欺”，也不是“自信”。这些批驳证明，不久前失掉的是“他信力”，现在发展着的是“自欺力”，都不是“自信力”；也就是说，对方的论据并不能证明论点，其论证过程是错误的，所以说对方的论点是错误的。
【常考题型】 (1)[2020福建第15题D]下列对文章的理解和分析，不正确的一项是( )。 (2)[2019福建第15题A]下列对文章的理解和分析，不正确的一项是( )。 (3)[2020内江第12题]请简述选文的论证思路。

议论文教学教案

议论文教学教案【篇一：初中议论文教案】全方位教学辅导教案学科：语文任课教师：赵有才授课时间：2014年4月12日星期六档案号：- 1 -- 2 -- 3 -- 4 -- 5 -【篇二：议论文作文教学设计】议论文作文教学设计教学设想：根据学生写议论文出现的问题，本次作文指导准备分两部分：1、议论文中，议论无疑是最主要的表达方式，举例只是议论的手段，说理才是议论的目的。

因此，要力求做到精选事例与深入说理相互结合，做到事与理之间的契合、呼应与阐发。

近段时间进行议论文训练，学生大多不善分析，只是停留在论点加论据上，出现“观点＋材料”的弊病，致使议论文浅显空洞，缺乏说服力，因此，为帮助学生尽快突破议论文的写作障碍，提高议论文写作的能力，本次教学设想要依据事例教会学生就事析理。

2、同一则材料，从不同的角度陈述，就会得出不同的观点，目前学生提炼观点的能力还比较差，因此，我打算利用教师举例、当堂训练和课后练习的方法对学生有目的、有计划地进行训练。

教学目标：1、通过训练学会怎样分析事例，就事析理。

2、通过训练学会从同一个材料中提炼不同的观点（至少两个）。

教学过程：第一课时一、指出学生上次写作存在的问题:上次作文“ （平凡、朴素、挫折、苦难、失败）很美丽”，大多数学生能够用事例来证明自己的观点，但缺乏对事例的分析，不会紧扣“美丽”来说理，出现“观点＋材料”的弊病，这样材料和观点就不能紧密联系起来，说理不透彻，致使文章内容空洞，缺乏说服力。

二、学习怎样分析事例：1、学生自学材料中的方法和例子。

2、教师略做解说。

3、学生当堂训练。

第二课时一、出示“哑人卖刀”的材料：思考：可以提炼什么观点？（学生回答交流）二、总结学法：对同一件事，从不同的角度进行思考分析，可以挖掘出不同的内涵，得出不同的见解和看法来。

然后，从不同的角度来叙述这件事，就可以证明不同的观点，因此我们要尽可能扩展思维，力求从新的角度、新的层面写出新意。

三、实战演习：根据材料当堂练习。

议论文专项训练复习课——议论文三要素及与三要素相关的知识

议论文专项训练复习课 ——议论文三要素及与三要素相关的知识复习目标1、复习议论文的三要素，本课重点掌握议论文的三要素相关知识。

2、能使用议论文的三要素知识点来指导阅读，解决议论文阅读中的相关问题。

学习重点：目标1、2 学习难点：目标2 学习课时：一课时知识超市：一、议论文概念议论文是用逻辑、推理和证明，阐述作者的立场和观点的一种文体。

二、议论文的三要素：1、论点——作者对所议论的问题（事件，现象，人物，观点等）所持的见解和主张。

2、论据——是支撑论点的材料，是作者用来证明论点的理由和根据。

3、论证——使用论据来证明论点的过程和方法。

三、论证方法有以下几种：1、举例论证：列举确凿、充分、有代表性的事例证明论点；（作用：具体有力地论证了观点，增强文章的说服力）2、道理论证：用马列主义经典著作中的精辟见解，古今中外名人的名言警句以及人们公认的定理公式等来证明论点；（作用：有力地论证了观点，增强文章的权威性和说服力）3、对比论证：拿正反两方面的论点或论据作对比，在对比中证明论点；（作用：突出论证了观点，让人印象深刻）4、比喻论证：用人们熟知的事物作比喻来证明论点。

（作用：生动形象地论证了观点，使文章浅显易懂，易于理解和接受）5、引用论证：引用论证比较复杂，这与具体的引用材料相关，有引用名人名言、格言警句、权威数据、名人佚事、笑话趣闻等各种情况。

（作用：【要具体分析】如引用名人名言、格言警句、权威数据，能够增强论证的说服力和权威性；引用名人佚事、奇闻趣事，能够增强论证的趣味性，吸引读者下读）学习过程一、师生共同研读知识超市内容。

1、学生自学知识点，有质疑的地方勾画出来，并提出疑难，请教教师协助解决。

2、教师根据考点讲解解题思路和方法。

3、学生记忆议论文的相关知识。

(着重记忆议论文的三要素、论据的种类以及区分方法、论证方法及作用)4、记忆检测演练。

（要求同学们覆盖上面的知识点实行默写）5、小组讨论答案，更改错误，并再次记忆改对的知识点。

中考语文专项复习-议论文阅读理解课件(共26页)

第二课时巩固练习
（一）走进“非遗”：文化传承的另一种抵达
①近年来，以非物质文化遗产为代表，传统文化传播频现高潮。看哈利•波特、哆啦A梦，也看孙悟空、水浒英雄长大的一代年轻人，开始主动走向“非遗”，走向传统文化，实现着文化传承的另一种抵达。
②“非遗”是历史留给我们的宝盒，越来越受到年轻人的青睐。
18、下列对文章的理解和分析不正确的一项是（ C ）（2分）
A．文章以《假如人生没有磨难》为标题，新颖别致，给人以无限遐想，起到了吸引读者、激发阅读兴趣的作用。
B．文章第⑧段，作者提到人的一生与艰巨、困苦、疾病、灾祸打交道的目的，是想表达正确认识和对待磨难，生命才会演绎得更精彩。
C．司马迁认为，中国历史上这些光辉灿烂的文明成果，都是因作者饱受磨难而成，假如起初这些文化先贤没有遭受磨难，恐怕就不会有这些文化精品出现。
20、本文第③段画线部分运用了哪些论证方法？请简要分析。（3分） ①比喻论证：通过将富贵温顺比作利剑，生动形象地表达出缺少磨难，沉迷富贵，人会缺少斗志、变得软弱的道理。（1分） ②引用论证：通过引用古语，有力地表明安享富贵，最终会失去富贵，难有成绩的道理。（1分） ③举例论证：通过以清代八旗子弟为例，使论点更有说服力。（1分）
③假如人生没有磨难，人类就可能会成为愚不可及的人。富贵温顺如同一把无形利剑，它削去了人的铮铮铁骨、坚强意志、奋斗精神和冲天豪气。古语说：“富贵不过三代”，又说“从来纨绔少伟男” 。清代八旗子弟的历史悲剧就是明鉴。
④假如人生没有磨难，人类就会丧失很多优秀品质。胆识、进取、意志和坚韧等一串串闪光的字眼便没有任何意义，甚至可能会从字典中删除，黯然“下岗”。然而，现实中，正是这些千古不朽的社会理念在支撑着人生的框架，在构建着人生的坐标，在书写着人生的底蕴，在指引着人生的航向……

中考语文专题复习 “议论文阅读”教学设计

专题复习“议论文阅读”教学设计学习目标确定的依据：1、课程标准相关要求阅读简单的议论文，区分观点与材料（道理、事实、数据、图表等），发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断。

2、教材分析新人教版七—九年级语文教材中，议论文很少，只有九年级语文上册第二单元和第四单元有几篇议论性文章。

而这几篇议论文又较简单，不能全面阐释议论文的特点。

要借助课外典型的议论文的阅读加强学生对议论文知识的理解和掌握。

3、中招考点议论文的阅读考查一般从论点、论据、论证三个方面设题。

（1）关于论点，常考的是提炼、概括文章的中心论点或分论点。

（2）关于论据，常考的是分析论点与论据之间的关系；辨别论据的类型或论据使用是否恰当；分析论据的作用；补充论据等。

（3）关于论证，常考的有：分析论证过程；辨析论证方法及作用；品析论证的语言。

另外，议论文还常考查学生的拓展探究能力。

4、学情分析九年级学生通过学习新人教版九年级上册语文第二单元和第四单元的议论文，对议论文已经有所了解，但由于平时阅读议论文较少，也很少练习议论文的写作，因此虽然大部分同学能读懂议论文，但在解答问题时还需要进行技巧的训练。

学习目标：1、学会提炼、概括文章的中心论点或分论点2、辨别论据的类型及其作用，学会按要求补充论据3、辨析论证方法及作用，学会概括论证过程评价任务1、针对目标1，设计如下活动：通过阅读《阅历与读书》、《让人，乃众妙之门》、《“知入”与“知出”》等议论文，学会提炼、概括中心论点的方法等。

2、针对目标2，设计如下活动：阅读《阅历与读书》、《让人，乃众妙之门》、《“知入”与“知出”》等，（1）指出文中所用的论据类型；（2）指出某一个论据的作用；（3）针对某一段补充一个论据等。

3、针对目标3，设计如下活动：阅读《阅历与读书》、《让人，乃众妙之门》、《“知入”与“知出”》等，（1）简述文章（或文段）的论证过程；（2）辨析某一段的论证方法及作用；（3）分析文段的作用等。

《高中议论文写作指导与训练实用教程》

《高中议论文写作指导与训练实用教程》前言一、《教程》说明1．编写原因：高中议论文教学，课程教材缺乏比较完整的方法指导体系，市面上的指导用书或在实用性上或在体系上有比较大的缺憾，不能令人满意。

2．编写宗旨：实用。

注重方法指导和强化训练。

可供循序渐进式的学习训练，也适用有所侧重的升格型的学习训练。

3．编写特点：系统。

大的来说，方法指导与训练分为审题立意、论述材料的选择、论述方法的运用、谋篇布局、语言的运用等五大方面，涵盖细而全；小的来说，在顾及高中学生议论文写作可操作性的前提下，每一大方面下具体的方法指导也尽量求全。

简明。

每一种方法的指导与训练，都是按照“阐释”、“示例”和“训练”三个环节来进行的，个别章节在具体的方法指导与训练后安排了归总性的“强化训练”，简单明了。

4．使用建议：初学者，可从第四篇“谋篇布局”开始，选择某一种结构模式仿学，能成篇之后，再接触其他篇章的训练以期得到整体的提高与升格；一种结构模式写好了，再学习其他模式，争取会写两三种结构模式，最终实现模式之间的融会贯通，实现变式，甚至建立自己的模式。

想提升的人，可针对自己的短项选择篇章和课目进行针对性较强的升格训练。

方法的学习不必求全，但要求多，多了才能丰富，多了才有变化。

有了丰富和变化，文章的论述才能写得深透。

不管是初学者还是想提升的人，都不要忽视“示例”中的范例和“训练”中的参考示例，对之要反复琢磨，以消化“阐释”中的方法指导内容，避免“画虎类犬”的现象，保证训练的有效性。

二、致谢的话首先，感谢家人的支持！其次，感谢提供素材的教师、学生、友人和一切对本书有帮助的人！三、致歉的话谨向无法联系到以征求意见的素材作者表示歉意！同时表示再三的感谢！陈宏明2015-6-29目录第一篇审题立意一、审题（一）命题作文、半命题作文、话题作文的审题方法第一课时化实为虚第二课时化虚为实第三课时把握重心第四课时细化定向第五课时发散追问第六课时梳理关系第七课时一分为二命题作文、半命题作文、话题作文审题方法的强化训练（二）开放型材料作文的审题方法第一课时抓关键词句第二课时提炼中心第三课时查原因第四课时由物及人第五课时辨明关系第六课时辨明褒贬第七课时舍次求主第八课时多向辐射第九课时求同第十课时求异第十一课时互补开放型材料作文审题方法的强化训练（三）限定性材料作文的审题方法第一课时附加任务指令的就事论事型材料作文（“任务驱动型作文”）的审题方法第二课时附加任务指令的就事论理型材料作文的审题方法限定型材料作文审题方法的强化训练二、立意（一）常规的立意方法第一课时观点的确立方向第二课时观点的表现形态第三课时观点的单极化与多极化——对立意的重新认识及几种常见的立意方法常规立意方法的强化训练（二）力求新颖的立意方法第一课时侧视法第二课时逆视法第三课时透视法力求新颖立意方法的强化训练（三）力求深刻的立意方法第一课时透过现象深入本质第二课时揭示事物内在的因果关系第三课时使观点具有启发作用力求深刻立意方法的强化训练第二篇论述材料的选择一、事实材料第一课具体事例第二课概括事实第三课统计数据二、道理材料第一课科学道理第二课社会公理第三课名言名句第四课事物属性第三篇论述方法的运用一、事实论述方法（一）事实论证方法第一课原因分析法第二课意义分析法第三课性质分析法第四课条件分析法第五课假设分析法第六课对比分析法第七课归纳分析法第八课引用分析法第九课比喻分析法第十课类比分析法第十一课叙议交融法第十二课多种析例方法的综合运用（二）事实阐述方法第一课对“是什么”进行阐述第二课对“怎么做”进行阐述二、理论论述的方法（一）理论论证方法第一课原因分析法第二课意义分析法第三课性质分析法第四课条件分析法第五课假设分析法第六课对比分析法第七课引用分析法第八课归纳推理法第九课类比推理第十课演绎推理法第十一课反证法第十二课归谬法（二）理论阐述方法第一课揭示内涵第二课列举或划分外延第三课分析影响第四课挖掘根源第五课指出办法或条件第六课辩证分析第七课比喻阐述第八课引用阐述第九课对比阐述第四篇谋篇布局一、并列的结构模式（一）分论点并列结构模式1.类属并列的分论点结构模式第一课内涵并列的分论点结构模式第二课外延并列的分论点结构模式2.理由并列的分论点结构模式第三课原因并列的分论点模式第四课结果并列的分论点模式3.要求并列的分论点结构模式第五课方法并列的分论点模式第六课条件并列的分论点模式（二）事实论证并列的结构模式第七课事实论证并列的结构模式（三）事实论证和道理论证并列的结构模式第八课事实论证和道理论证并列的结构模式二、对照的结构模式第九课对照的结构模式三、层进的结构模式（一）分论点内涵层进的结构模式第十课分论点内涵层进的结构模式（二）论证步骤层进的结构模式第十一课“提出问题、分析问题、解决问题”的结构模式第十二课“摆现象、析危害、挖根源、指办法”的结构模式四、“引、议、联、结”的结构模式第十三课“点、正、反、深、联、结”的结构模式第十四课“引、议、提、联、深、结”的结构模式第五篇语言的运用一、逻辑力的提升第一课概念的准确运用第二课状语、定语等修饰语的准确运用第三课事实论证中有关行为用语的具体化第四课关联词的准确运用二、情感力的提升第五课对偶、排比、反复、反问、对比等修辞的准确运用三、概括力的提升第六课叙例语言的概括简练四、文采的提升第七课比喻、对偶、排比、引用等修辞的运用第八课句式的变化第六篇限定型材料作文（“任务驱动型作文”）写作指导与训练第一课时审题第二课时立意第三课时材料选择第四课时论述方法的运用第五课时谋篇布局第一篇审题立意总说审题立意是决定作文成败的第一个重要环节。

议论文答题技巧教案

议论文答题技巧教案一、教学目标：1. 让学生了解议论文的基本结构，包括引论、本论和结论三个部分。

2. 使学生掌握议论文答题的基本技巧，包括如何审题、如何构思论点、如何论述论据和如何总结全文。

3. 培养学生独立思考、分析问题和解决问题的能力。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：议论文的基本结构，议论文答题技巧。

2. 教学难点：如何巧妙地构思论点和论述论据。

三、教学方法：1. 讲授法：讲解议论文的基本结构和答题技巧。

2. 案例分析法：分析优秀议论文案例，让学生直观地了解答题技巧。

3. 互动讨论法：引导学生积极参与课堂讨论，提高分析问题和解决问题的能力。

四、教学准备：1. 教材：议论文写作相关教材。

2. 案例：优秀议论文案例。

3. 投影仪：用于展示案例和讲解。

五、教学过程：1. 导入：简要介绍议论文的基本结构和重要性。

2. 讲解议论文的基本结构：引论、本论和结论。

3. 讲解议论文答题技巧：a. 审题：明确题目要求，确定论点方向。

b. 构思论点：提出新颖、有深度的论点。

c. 论述论据：选用恰当的论据，进行有力论证。

d. 总结全文：概括论述内容，提出结论。

4. 分析优秀议论文案例：让学生直观地了解答题技巧的应用。

5. 课堂互动：引导学生积极参与讨论，分享自己的观点和经验。

6. 总结：对本节课内容进行总结，强调议论文答题技巧的重要性。

8. 课后辅导：针对学生作业中出现的问题进行个别辅导，提高写作水平。

六、教学内容与安排：1. 第六章：审题技巧训练讲解如何准确理解题目要求，识别关键信息。

练习：提供若干议论文题目，学生进行审题练习。

2. 第七章：论点构思策略讲解如何提出有说服力的论点。

练习：学生根据给定话题，练习构思论点。

3. 第八章：论据选用与论证方法讲解如何选择合适的论据，并进行有效论证。

练习：学生分组讨论，每组选择一个话题，练习运用不同的论证方法。

4. 第九章：结构安排与逻辑性讲解如何合理安排议论文的结构，保持论证的逻辑性。

《议论文的结构》教案

议论文的结构主备人张晓燕教学设想：对于议论文，学生们普遍感觉难写。

不知如何提出观点，并进行分析，且思路不清，结构混乱本次写作课，主要通过展示高考作文，讨论总结出三种基本结构。

通过高考范文的分析，提高学生议论文的谋篇能力。

训练目标：通过写作训练，使学生明白议论文结构的基本要求教学重点：掌握议论文基本结构掌握段内结构教学难点：掌握议论文基本结构教法、学法：示例法、练习法、讨论法教学时数：三课时教学安排：第一课时：议论文结构指导第二课时：写作第三课时：写作组长签字年月日一、复习段内结构导入新课1幻灯出示标准语段2结构是文章的骨骼，结构的好坏，将直接影响主题的表达，掌握了基本结构，头脑中就有了组织材料的基本思路。

结构安排的好，文章才能立起来。

二结构概念要求1所谓结构，即文章内部的组织构造2议论类文章结构的基本要求：完整清晰严密三议论文的整体结构引论提出问题(是什么)本论分析问题(为什么)结论解决问题(怎么办)四出示常见的议论文结构模式1. 总分式：可分为总分式，分总式，总分总式。

2. 并列式：同类并列，异类并列，对比并列。

3. 层进式：各层次之间一层层推进。

4. 对比式：把两种事物（或意见）加以对比，或者是用另一种事物（或意见）来烘托某一种事物（或意见）。

五出示例文，学生讨论并列提纲（可让学生板演）稳中求胜梁山智有吴用，道有公孙，武更是好汉如云。

英雄如雨，却以宋江为首。

蜀国谋赖孔明，勇让关张，却以刘备为王，东木西金，南水北火，却以戍土居中。

何也？宋公明为人沉稳，刘备做事敦厚，戍土谦稳厚实，终脱颖而出，施展风采，各得其所，故曰：为人沉稳，稳中求胜，吉。

沉稳从志而来。

一个人人若没有远大的志向，只沉迷于现实的花花世界之中，自然无法拥有沉稳的性格。

班超投笔从戎，志在报国，在对匈奴一战中从容不迫，沉稳冷静，终弘扬国威，不教胡马度阴山，林则徐斩钉截铁，志在禁烟，在与洋人交涉中不卑不亢，稳中含刚，终虎门销烟，让洋人胆战心寒。