课外阅读成果展示

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课外阅读展示活动方案

“每生每天，与经典为伴”——自育自学课外阅读子课题成果展示系列活动。环节一:读优秀绘本，激发阅读兴趣，感悟小图画书里的大智慧。1.“优秀绘本，可不能当漫画来读”——我有本事教你读绘本。（以《失落的一角》为例，一位小老师带着大家读，带着大家感受“言外之意，画外之音”）——并指导：优秀的绘本每一页都是图画师，用心，画出来的。每一句话每一个词语，都是作者，反复斟酌而来的。我们可不能像读漫画书一样，一笑而过，而是要学会透过文字透过图画，去领悟它告诉我们的哲理。

2.好绘本大家来推荐——每一位同学手拿一本画册，一本绘本，通过抽签的方式，自主推荐自己所感兴趣的绘本。要说清楚，自己推荐这本绘本的推荐理由。

环节二：读中外经典，吃好“正餐”，充盈精神食粮。

1.“名著知多少”——考察同学们对名著的阅读情况，用知识问答的方式。考查同学们，读了多少名著？对里面，人物的性格故事的发展有哪些了解并说说自己读后的体会。

2.“我来说一段”——用评书的方式表演自己最感兴趣的名著选段。

3.“我来演一演。”——通过表演体会名著中人物的动作表情性格特点，激发同学们对名著的兴趣。

环节三：读自然人文科学，兴趣要从娃娃抓起。

经典不仅包括中国及国外国文化的经典，随着时代的发展，自然科学的发展，我们对美丽的人文自然科学，也要有自己的，深入了解。“海底别样的精彩”——自然科学小型报告会。

环节四：读书有方法，在家读书“我会读！”

1.小品——《王同学，读书要得这么读！》

2.新闻访谈会——《采访采访学校的小书虫》（PPT出示孩子在家的读书照片）

二年级“我读书我成长”阅读展示活动总结

二年级“我读书我成长”阅读展示活动总

结

书是一条船，载着我们在智慧之河里航行；书是一只鸟，给我们插上翅膀，从天空中看到五彩缤纷的世界；书是一座桥，让我们越过小桥，奔向成功之岛；书是一盏灯，引领我们走出黑暗，走向光明。因此，借着学校开展“书香校园”活动的东方，本周三我们二九班在班级内开展了以“我读书我成长”为主题的读书展示活动。为了巩固学生的读书成果，进一步激发学生的读书热情。我特将本次活动总结如下：本次阅读展示活动内容共分为四部分：

1、背诵10首古诗

2、《三字经》

3、师生互动游戏：看图猜成语、朗读积累有关“团结”的谚语

4、晒晒我的读书“收获”

第一部分：古诗背诵

1、男女生各派代表抽背古诗

2、男女生赛背

男生《鸟鸣涧》

女生《初春小雨》

3、分小组背：第一组《劳劳亭》

第二组《元日》

第三组《相思》

第四组《江上渔者》

4、全班带动作齐备《小儿垂钓》

5、全班齐唱古诗《梅花》

在活动中，重点检测本学期学过的10首古诗，采用个人比赛、男女生比赛、小组赛读等形式展示出来，为了激发孩子的兴趣，让孩子把《小儿垂钓》这首古诗加动作，还让孩子把《梅花》这首古诗，随着优美动听的音乐唱了下来，整个背诵过程中，我们班气氛很融洽，孩子很喜欢这样的展示方式。

第二部分：《三字经》诵读

1、拍手背三字经

2、唱三字经

3、讲三字经故事（孟母三迁、孔融让梨）

本学期我们重点引领孩子诵读《三字经》，第一项孩子们齐背，第二项大家还把《三字经》唱了出来，孩子们唱的很开心。孩子们不但会唱会背，还表演了《孟母三迁》、《孔融让梨》这两个小故事，引导孩子加入自己对故事的理解，让孩子明白“尊老爱幼”是我们中华民族的传统美德。我还适机引导孩子，我们都要做一个孝顺的孩子，做一个对社会有用的人。

小学生课外阅读成果展示与交流

课外阅读实施方案成果展示与交流

一、课外阅读实施方案成果展示

（一）、谈话导入

同学们，我们开始了以《小学生课外阅读》为主题的课题研究，进行了分组，讨论确定了研究课题，制定了研究方案，通过采访、问卷等方式展开调查，最后对资料进行汇总、整理、分析、研究、删选，形成结论，我们每一个同学在整个过程中都非常投入。在今天这个展示和交流活动成果的课堂上，相信各个组不仅能展示自己的活动成果，也能从别的组里汲取更多的收获。

（二）、进入展示、答辩、互动

1、第一组展示《课外阅读意义的探究》研究成果

（1）师：课外阅读对我们有那些意义呢？请第一组的同学展示自己的研究成果。

（2）探究组上场展示。（心得体会等。）

（3）师：对于他们这个课题，你们还有什么问题要问？

（学生可以是对研究内容的质疑及补充，可以是对课题开展时研究方式的质疑，也可以提出课题进一步研究的方向）（4）学生质疑问答，教师再给予评价。

2、第二组展示《小学生课外阅读方法》成果

（1）师：爱因斯坦说：“成功=明确的目标+不懈的努力+科学的方法。”那么，小学生课外阅读有那些方法呢？请看第二组的展示。

（2）《小学生课外阅读方法探究》组展示（相关资料等。）（3）展示后由队员向场下同学提问：看了我们的展示，你们有什么感受？（学生可以是惊叹，也可以质疑，或者是建议等）（4）交流，教师评价总结

3、第三组展示《小学生课外阅读如何深度开展》研究成果

（1）师：同学们，大家了解了阅读的意义，客观地认识了小学生课外阅读的现状——现状可谓是不容乐观。对阅读的方法也进行了探究，那么，我们的阅读往往是浅尝辄止，怎样深度地开展呢？请第三组同学上场展示。

小学生课外阅读情况报告五篇

当去接触不知道的一个情况或事件,我们通常要进行深入的调查研究,并且最后的结果会记录在调查报告中。下面小编给大家分享小学生课外阅读情况报告，希望能够帮助大家!

小学生课外阅读情况报告篇1

一、问题的提出

近几年来，语文教师深感语文学科真是越来越难教了，原因是学生的语文素养难以提高，问题的关键是学生的课外阅读量少，阅读质量不高。这些现象，农村小学尤其突出。虽然课外阅读作为语文教学的重要组成部分，也越来越受到农村学校以及教师的高度重视，各校也都在纷纷开展读书系列活动，掀起读书的热潮。在一定程度上，激发了部分学生读书的热情，但成效并不乐观。各项读书活动，表面上内容丰富多彩，形式多样，但参与面窄，有的甚至流于形式，为了完成任务而活动。语文老师常常抱怨，浪费了时间和精力，也没见到学生语文素养的真正提高。这个问题受到了我校领导的高度重视，带领我校全体语文教师对此现状做了进一步的研究，并申报了市级课题《利用课外阅读，培养学生语文素养的研究》，作为课题组成员，笔者对所任教的年级进行了课外阅读现状调查。

二、调查的目的

1、了解农村小学生课外阅读的现状。

2、通过调查，了解影响农村学生课外阅读的因素，有利于教师在教育教学中进一步改进与完善，提高学生课外阅读水平，达到真正提高学生的语文素养。

3、通过调查，针对学生读书情况，应采取哪些行之有效的策略，让课外阅读开展落到实处，养成良好的读书习惯。

三、调查的对象：

本校全体六年级学生及学生家长，各275人。

四、调查方法：

问卷调查法（学生问卷和家长问卷）

幼儿园课外活动成果展示幼儿园课外活动

幼儿园是孩子们最开始接触教育的地方，课堂内外的教育活动对幼儿

的成长起着至关重要的作用。在幼儿园课外活动中，教师和家长们都

付出了很大的努力，每一个孩子都在不同的活动中获得了很多成长。

今天我们将通过成果展示的形式，向大家展示孩子们在课外活动中的

优秀成果。

一、艺术创作

在幼儿园课外活动中，艺术创作是孩子们最喜欢参与的一项活动。通

过绘画、手工等形式，孩子们能够发挥自己的想象力和创造力，在作

品中展现自己的个性和情感。在本次成果展示中，我们将展示孩子们

的绘画作品、手工制作作品等，让大家感受到孩子们纯真的艺术表达。

二、体育运动

体育运动是幼儿园课外活动中不可或缺的一部分。通过体育锻炼，孩

子们能够增强体魄、锻炼意志，培养团队合作意识。在本次成果展示中，我们将展示孩子们参与各项体育活动的照片、视频等，让大家见

证孩子们在运动中展现出的活力和韧性。

三、科学探索

科学探索是培养孩子们综合素质的重要途径之一。通过科学实验、观

察和探索，孩子们能够扩展自己的知识面，培养观察力和思考能力。

在本次成果展示中，我们将展示孩子们进行的一些小型科学实验和观

察记录，让大家看到孩子们对世界的好奇和求知欲。

四、社会实践

社会实践是培养孩子们社会适应能力的有效途径。通过参与一些社会

公益活动、社区服务等，孩子们能够了解社会、热爱社会、参与社会，在实践中培养责任感和爱心。在本次成果展示中，我们将展示孩子们

参与社会实践活动的照片、视频等，让大家看到孩子们成长中的责任

和担当。

通过本次成果展示，我们希望大家能够更好地了解幼儿园课外活动的

重要性，并为孩子们的成长和发展贡献自己的力量。在未来的教育工

课外阅读活动成果展示方案

红墩界九年制学校课外阅读活动成果

展示方案

一、活动主题：“书香满校园好书伴成长”

二、指导思想

书籍，是人类宝贵的精神财富，是走向未来的基石；读书，是人们重要的学习方式，是人生奋斗的航灯，是文化传承的通道，是人类进步的阶梯。读书应当是一个人日常的生活方式，理想的教育“应该重视让学生与书本为友，与大师对话”。在新课程改革的背景下,开展课外阅读活动，也是提高教育教学质量的有效途径。为了扩大学生阅读量，增加学生的语言积累，活跃校园文化，促进学生的个性发展，让学生与书为伴，养成爱读书、好读书、读好书的习惯，特制订此活动计划。

三、活动目的

1、通过课外阅读活动，激发学生的读书热情，使学生养成爱读书、好读书、读好书的习惯。

2、通过课外阅读活动，丰富学生的课外阅读量，培养学生课外阅读的能力，大力促进学生知识的更新、思维的活跃、综合素质的提高。

四、活动内容

本社团全体学生举行手抄小报比赛（参考本学期推荐书目）。以“好书交流”“作家介绍”“名人名言”“书海拾贝”

“精彩回放”“阅读生活”“我的收获”“家长的话”等小板块，向同学们介绍自己看过的新书、好书，交流自己在读书活动中的心得体会。

五、参赛对象：四至五八年级学生

六、活动时间：第18周

七、活动地点：六年级教室

八、活动总结：第18周大课间活动颁奖

九、奖项设置：一等奖1名，二等1名。

十、评委：待定

红墩界九年制学校课外阅读社团

2016年12 月12

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资料仅供参考！

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打造全网一站式需求

课外阅读教育展示汇报

学生阅览室
班级阅读角
阅读长廊
教学综合楼
教室读书名言
二、授之以渔，打造阅读阶梯
一是每周上一节阅读课，同学们或在老师的精心安排下有目的地读书；或在一起进行读书心得交流；或互相推荐好书；或师生同读交流…… 二是利用好书交换站、图书角和图书跳蚤市场等，实现好书共享。
课外阅读指导课
课外阅读交流会
阅读成果
我校主要做好以下几方面工作：
1、营造氛围，激发阅读兴趣 2、授之以渔，打造阅读阶梯 3、开拓创新，扬起阅读风帆 4、课外延伸，拓宽阅读视野
一、营造氛围，激发阅读兴趣
我校为了培养学生对课外阅读的浓厚兴趣，我校十分重视书香校园文化环境建设，力争让每一面墙壁、每一个角落都能焕发出文化的韵味。校门口、教学楼走廊设计并布置了名人读书格言和中外名著简介为内容的展牌、横幅；每个班级积极创设富有特色的读书环境，学校的图书室，班级阅读角、黑板报，让人耳目一新。学生走进学校，便沉浸在浓郁的读书氛围之中。
阅读推进体系
推广
学科阅读
阅读活动推进 +
阅读环境
以英语学科为突破口的“双语阅读” 以数学学科为突破口的“数字城堡” 以音乐学科为突破口的“乐海泛舟” 以体育学科为突破口的“奥运之窗” 以科学学科为突破口的“科技博览”
……
学科阅读
双语阅读
电子阅读

课外阅读展示课

《夏洛的网》读书交流展示

【文本分析】

《夏洛的网》一首关于生命,友情,爱与忠诚的赞歌!一部傲居“美国最伟大的十部儿童文学名著”首位的童话!风行世界五十年,发行千万册。《夏洛的网》的文字是美丽的,故事是感人的,细节是温馨的。正如封面所说：“读它吧,带着传教般的热情与虔诚,因为总有一种感动让我们泪流满面。”因此,我要把这本蕴涵着生命,爱和友谊的宝书推荐给孩子们,点燃孩子们心灵深处的一盏盏心灯,在他们人生的最早处,在书籍的浸盈中,净化他们的灵魂,让他们学着去编织,人世间最美丽的那个字——爱。

【活动目标】

1.交流阅读感受，加深对作品的理解。

2.创设愉悦的交流氛围，让学生更深入地走近书中的人物，走近书中营造的温情世界，感受作品的内在魅力，体悟作品中对生命，对友谊的诠释。

3.采用“班级读书交流会”的形式，促使个性化阅读与合作性阅读的融合，有效提升学生的阅读兴趣和阅读能力。

4.抓住书中打动人心的精彩细节，采用不同方式演绎出来，感动学生的心灵，激发他们心中无尽的爱与温情。

【活动准备】

1.学生阅读《夏洛的网》，作批注。

2.以读书小组为单位开展读书活动，选择一种形式展现自己的阅读成果。

3.多媒体课件制作。

【活动过程】

一、谈话导入

今天的班级读书会，我们要交流的是一本被称之为精品的童话故事书——《夏洛的网》。这本书一发行就受到了全世界儿童的喜爱，已被译成20多种文字。这个给我们带来快乐和感动的人是谁呢？（怀特）

（1）（课件出示怀特）谁愿意为大家介绍怀特？（生介绍）

是啊，咱们在前期交流中就已经知道，怀特的一生中有大部分时间是在乡村度过的，可以说，《夏洛的网》在很大程度上就是写的怀特自己的生活。而他本人就是养猪的好手，在这个过程中，怀特和他的猪一天天地熟识起来，可是他自己却无法改变它们即将被宰杀的

世界读书日学生课外阅读成果展示活动总结

世界读书日学生课外阅读成果展示活动总结为深入推动学校书香校园建立工作，激发学生课外阅读热情，扩大学生阅读量，丰富学生知识，开阔学生视野，进一步提高学生语文素养，在“世界读书日”掀起校园读书热潮，4月23日下午，轩辕小学举行了班级课外阅读展示活动。

下午第一节课，各班按照学校要求，让孩子们自由阅读，畅游书海，品味书香。各班还举行了优秀阅读展评活动。根据班级情况还开展了课外阅读主题展示活动，低段是讲比赛；中段是诵读比赛；高段是读书演讲比赛。活动高潮迭起，异彩纷呈。

下午第二节课，学校教诲处对本学期以来各班开展的课外阅读方案的制订和落实情况进展阶段性检查。

一年级：1.2班的开心故事会，学生“亲子阅读方案”，“亲子阅读记录卡”很有特色；1.3班的课外识字集锦，童谣集，绘画集很有个性；1.4班的小小手抄报，识字集也是硕果累累，尤其是他们设计的图文并茂的“亲子阅读方案”特别有创意。

二年级：2.1班的亲子阅读记录卡，小小阅读手抄报，让孩子们在课外阅读方面小试牛刀；2.2班的读书集锦，阅读手抄报，图文日记也很是惹眼，尤其是“读书的孩子是美丽的”这个阅读主题传递着老师对孩子的谆谆教诲和殷殷希望；2.3班的开心阅读，“我会写、还会画”集锦，主题手抄报，学生小日记等展示看着也很过瘾，特别是他们的“好词佳句”阅读笔记如同一颗幼芽，让人真实地感知到孩子们在阅读的路上一定会有一个蓬勃开展的未来。老师的良苦用心让人感动。2.4班：开心讲故事，亲子阅读记录卡，小小阅读手抄报也赚足了观众的眼球。值得一提是：二年级孩子办的手抄报还有家长的鼎力相助，每份手抄报都是孩子和家长合

读书成果展示活动方案

课外阅读成果展示活动方案

一、目的意义

展示阅读活动成果，进一步宣传读书活动的意义、作用和要求，推动师生读书活动，掀起师生读书的新高潮。

二、展示的内容和要求

1、班级成果展示

学生读书笔、读书手抄报等可以反映读书成果的资料于10月9日下午在班内展示。

2、学校阅读成果展示

（1）五、六年级各班各选派20名学生参加学校统一组织的课外阅读知识竞赛，时间为10月10日早习，地点为实验室。

（2）语文、数学教研组各报送7名老师参加“养书香正气、做幸福教师”主题演讲，时间为10月10日晚7点至9点，地点为会议室。

（3）读书成果展演。以学生课外阅读及诵读内容为基础，可以编排成课本剧、小品、吟诵等多种形式，每班演出一个节目，时间为10月12日上午，地点在教学楼前。

3、网上宣传

一切可以上网的资料都必须上网，活动情况及时通过微信、QQ等平台向家长通报。大力宣传师生读书活动情况和师

生的精神面貌，力争通过此次活动调动家长参与阅读的热情。

三、展示活动的组织

1、以班级为单位进行展示时，班主任为第一责任人和具体组织者。

2、学校教导处按本方案进行督促、指导和实施。

人教版四年级语文下册课外书目《十万个为什么》阅读指导成果展示课件

提示：讲清楚这个片段有意思在哪里。
人教版四年级下册语文
交流结束后，请各小组选定一个主题，做一期科学小报吧！
提示：可以参考《灰尘的旅行——中国科普作品精选》下册第二组的阅读指导。
科普作品推荐
人教版四年级下册语文
贾兰坡《人类起源的高士其《灰尘的旅行》演化过程》
人教版四年级下册语文
你们家里每天总有人生炉子，煮马铃薯。也许你自己就很会生炉子或者煮马铃薯。可是请你解释一下：为什么炉子里的柴会毕剥作响？为什么烟会走烟筒出去，而不向屋里冒？煤油燃烧的时候，从哪里来的烟?为什么烘烤的马铃薯有一层硬皮，煮的却没有？恐怕你不能解释明白吧。或者问你:水为什么能灭火？我的一位熟人回答说:“水能灭火，因为它又湿又冷。”可是煤油也又湿又冷，你倒是试试用煤油来灭火吧！不，你还是不试为好，一试就得报火警了。你看，问题挺简单，可是要回
作者在这本书中，带着我们进行了一次屋内旅行，对钟表、自来水龙头、炉子、桌子、灶台、锅架、餐具柜、衣橱等，提出了许多看似简单，却不那么容易回答的问题。
人教版四年级下册语文
读一读课本中米·伊林的《十万个为什么》中的一个片段，读完说一说：你了解到了什么知识？读起来有什么感觉？
语言幽默风趣
人教版四年级下册语文
人教版四年级下册语文
为什么铁会生锈？为什么面包放久了会发硬？为什么水能带走脏东西？水为什么能灭火？为什么加了酵母的面团会发起来？ ……

中学生个人读书活动情况及成果简介

中学生个人读书活动情况及成果简介近年来，随着社会的发展和教育的普及，中学生个人读书活动逐渐

成为学校教育的重要组成部分。本文旨在介绍中学生个人读书活动的

情况以及他们所取得的成果，展示其中学生的阅读兴趣和提升。

一、个人读书活动情况

中学生个人读书活动的开展情况多种多样，学生们可以根据自己的

兴趣和爱好选择读物，并设定个人目标进行阅读。其中，图书馆常常

是中学生个人读书活动的主要场所之一，学生可以在这里借阅到各种

各样的书籍。此外，学校图书室、班级阅览角等场所也为学生提供了

良好的阅读环境。

中学生的个人读书活动形式多样化，不仅包括传统的纸质书籍阅读，还包括电子书籍、网上阅读等方式。通过多样的阅读形式，中学生可

以更好地接触到各类知识和文化。

二、个人读书活动成果简介

中学生个人读书活动所取得的成果可以从多个方面进行概述：

1.知识积累

通过阅读，中学生可以积累更多的知识。无论是历史、文学、科学

还是其他领域，学生们通过阅读不同类型的书籍可以了解到丰富的知

识内容。这些知识不仅可以丰富他们的学科知识，还可以拓宽他们的

视野，提高他们的综合素养。

2.语言表达能力

阅读可以丰富中学生的词汇量，提高他们的语言表达能力。通过接

触不同风格的作品，学生们可以学到不同的表达方式和修辞手法，从

而提升自己的写作水平。同时，通过读书，中学生们还可以培养自己

的审美观和文学素养，提高对文学作品的欣赏能力。

3.思维发展

阅读可以培养中学生的批判性思维和创造性思维。通过思考、分析

和评价不同的观点，学生们可以培养自己的批判性思维能力。同时，

阅读也能启发学生们的创造性思维，培养他们的想象力和创新思维。

关于课外阅读活动总结（精选15篇）

关于课外阅读篇1

现在的教育，不仅仅是孩子之间实力的竞争，更大程度上是家庭教育的竞争。只要是为了孩子好，家长们没有不大力支持的。所以，要想培养孩子阅读的兴致并养成习惯，还要家长接受这种教育理念。另外，一个孩子的成长，本身就应该是家庭教育和学校教育要相互相配合的，有了家长的支持，我们的教育就轻松多了。开学之初，在了解孩子情况后，与家长经常进行沟通，通过大量的事例，让家长意识到孩子从小养成课外阅读的习惯，和书交了朋友，不仅小学、初中、高中的语文成绩一定会不错，而且，通过课外阅读，可以提高孩子的'素养，培养孩子各种能力。再结合自己过去教学的经验，用孩子读书与不读书五年下来的差别，进一步证明培养孩子课外阅读的好处。这样的实例，让家长心服口服，虽然有的家长将信将疑，但是用不了多久，孩子读书的变化让他们彻底和老师站在“同一战线”上。

孩子的自制能力是很差的，尤其是低年级的孩子，所以，每天孩子的阅读必须有家长的监督。规定每个孩子每天晚上必须阅读课外书不少于20分钟，家长根据孩子的阅读情况，填写阅读记录本。有了家长的监督，每个孩子都会完成阅读作业。

孩子是课外阅读培养的主体，要想让孩子养成课外阅读的习惯，就要想办法调动孩子读书的兴致。

关于课外阅读活动总结篇2

时间过得真快，转眼间一个紧张而又忙碌的学期即将接近尾声，回顾过去的一段日子，总存在一些不足。本学期我担任课外阅读兴趣小组的负责人，本兴趣小组大多数是四年级学生，共有30多人，下面我将语文兴趣小组如下：

为了丰富学生们的.课余生活，给学生们提供一个良好的读书环境，本学期课外阅读开设在我校的阅览室，定于每周四中午13：0013：30开展。在阅览室里，学生可以根据自己的兴趣爱好，选择自己感兴趣的书籍，如《少年月刊》《龙公仔》等等，这样不仅开阔了同学们

中学生个人读书活动情况及成果简介

近年来，中学生个人读书活动在校园内得到了广泛开展。通过阅读，学生们能够开阔眼界、提高综合能力，培养良好的阅读习惯和兴趣。本文将介绍本校中学生个人读书活动的情况及成果，展示他们在这一活动中取得的突出成果。

首先，我校中学生个人读书活动的开展范围广泛，涵盖多种类型的书籍。学生们可以根据自己的兴趣和阅读需求选择适合自己的书籍进行阅读。无论是文学类、科普类还是历史类，学校图书馆中都能找到适合学生们阅读的书籍。此外，学校还定期组织书展及读书分享活动，为同学们提供更多样化的阅读资源。

其次，在个人读书活动中，中学生们积极参与，读书成果显著。据统计，学校的中学生每人平均阅读了10本书籍，并在一学期内完成了阅读记录。他们不仅仅限于课外阅读，也广泛涉猎了各个领域的经典名著。例如，小明同学选择了《红楼梦》，通过阅读深入了解了中国古代文化，并在读后感中表达了对其中人物形象的独特理解；小红同学则选择了一本关于环保的科普读物，她在阅读后积极参与了学校的环保活动，成为学校环保小卫士。

值得一提的是，中学生个人读书活动在学业上也起到了积极的促进作用。通过读书，同学们的语文素养得到进一步提升，阅读理解和写作能力也有了明显的提高。不少学生在各类语文考试中取得了优异成绩，更深刻地理解了语文的重要性，并从阅读中汲取了丰富的文化营养。

最后，个人读书活动为中学生们营造了良好的阅读氛围，提升了整个校园的文化氛围。在校园中，同学们经常自发地互相交流分享读书心得，形成了互帮互助的学习氛围。这种良好的阅读氛围不仅有助于中学生们的学习成绩提高，更培养了他们的团队合作能力和综合素质。

课外阅读情况总结范文（精选11篇）

课外阅读情况总结

课外阅读情况总结范文（精选11篇）

总结就是把一个时间段取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训进行一次全面系统的总结的书面材料，它能够使头脑更加清醒，目标更加明确，让我们来为自己写一份总结吧。但是总结有什么要求呢？以下是小编为大家收集的课外阅读情况总结范文（精选11篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

课外阅读情况总结1

在创建书香校园的过程中，我校充分关注社情、校情、生情，加强各项资源的整合，按照“思考启动——营造氛围——开发资源——策略研究”的思路，将课外阅读活动不断向纵深推进，“开卷有益，乐在其中”的校风悄然形成。阅读，逐渐成为师生的一种习惯，书香校园品牌逐步彰显。

一、我们的思考——阅读，为鲜活的生命奠基

我校语文科组进行了“课外识字——课外阅读——自主习作”发展性评价系列研究。我们见证了实验班同学在课外识字、课外阅读活动中逐渐爱上读书后的可喜变化，不仅语文能力在潜滋暗长，而且整个人的综合素养也在悄悄提升。长期广泛的阅读积累，可以为孩子搭建起成长进步的阶梯，使孩子获得道德上、精神上、情感上的文化浸润，促其成长为一个“大写”的人。

活动开展后，学校成立了“读书工作领导小组”，制定“读书养成”系列活动方案，由少先队牵头，向全体师生发出《倡议书》，学校召开“读书与养成教育”活动动员大会，提出活动的要求和任务：师生共同参与。

此外，教室墙壁悬挂上了读书名言，各班建立了班级图书角，各个年级开辟了读书长廊，各班墙报内布置了读书手抄报，少先队大队部展示栏里悬挂着孩子们自制的写着读书名言的书签。