法律基础分析论文
法律知识论文法律基础知识论文
法律知识论文法律基础知识论文关于中职《法律基础知识》教学的看法近年来,国家非常重视中等职业学校的教育,投入了大量的人力和物力,使得中职教育呈现出生机勃勃的景象。
但是作为中职学校的思想政治教师,我认为,在当今的大好形势下,我们从事思想政治课教学的方式方法要有所改变,尤其是面对独生子女。
特别是《法律基础知识》这门课程,它是通过法律基础知识的教学,对学生可以进行社会主义法制教育,使其了解法律的公平、公正原则,感受法律对维护社会的正常稳定所起的作用,树立健全的社会主义法律意识,从而提高学生的法律素质,增强学生的社会主义法律意识和社会责任感。
而且《法律基础知识》是一门很“实用”的课程,不能只注重书本知识的传授,单纯地为教学而教学。
那么,怎样才能更好地教好这门课,提高课堂的教学效果呢?我认为,最主要的是要做到以下方面。
一、教的过程要有针对性针对性指教师在宣传法律的同时,还要紧密联系学生的思想实际和社会现实,以增强其法律意识和提高其思想觉悟,它是法律基础知识课的生命力所在、魅力所在。
实践表明,法律课越能紧密联系实际,就越受学生欢迎,效果越好。
《法律基础知识》要做到针对性强,一方面教师要深入学生之中,多与学生交谈,了解其思想动态,使法律课与学生自身实际相结合。
由于中等职业学校的学生一般都是文化基础差,不爱学习,行为规范和自律能力差,喜欢以自我为中心,好奇、敏感、容易冲动,同时法制观念淡薄,自制力差,缺乏足够的支配能力,因此法律课的授课教师就应该在教学中因势利导,有的放矢,发挥他们的优势,调动他们的学习积极性,使法律基础知识除进教材、进课堂之外,还要扎根在学生的脑海,以达到教学目的。
教师还可以让学生收集发生在身边的事例,从而师生共同探讨,共同总结,让事实说话,这样就可以把枯燥的理论问题趣味化,抽象的问题具体化,复杂的问题简明化,深刻的问题通俗化,帮助学生理解和记忆。
另一方面法律课教学与现实社会实际相结合。
由于教材的内容是编写当时社会条件下的法律情况,基本原理虽然没有变,但社会现实是变化的、发展的,因此教师在讲课时就要注意把教材的内容加以延伸,尽量做到与现实社会的发展同步,这样学生才会感到法律与他们的现实很接近,才能较好地提高学习兴趣,达到预期的教学效果。
法律基础案例小论文(3篇)
第1篇摘要：本文以某公司劳动争议案件为案例，分析了劳动争议的成因、处理程序以及法律依据，旨在提高劳动者和用人单位的法律意识，促进劳动关系和谐稳定。
一、引言随着我国经济的快速发展，劳动争议案件逐年增多。
劳动争议不仅关系到劳动者和用人单位的合法权益，还影响到社会稳定和经济发展。
本文以某公司劳动争议案件为例，探讨劳动争议的成因、处理程序以及法律依据，以期对解决劳动争议提供有益的参考。
二、案例背景某公司成立于2000年，主要从事电子产品研发、生产和销售。
公司员工总数为500人，其中管理人员50人，技术人员300人，生产工人150人。
近年来，公司因经营不善，经济效益下滑，导致部分员工工资被拖欠，引发劳动争议。
三、案例经过1. 案件起因2019年5月，某公司因经营困难，决定拖欠部分员工工资。
员工们多次与公司沟通，要求支付拖欠的工资，但公司以资金紧张为由拒绝支付。
2. 案件发展员工们得知公司拖欠工资后，集体向当地劳动保障部门投诉。
劳动保障部门介入调查，要求公司支付拖欠的工资。
公司虽表示愿意支付，但以资金紧张为由，要求员工分期支付。
3. 案件解决在劳动保障部门的调解下，双方达成一致意见：公司支付拖欠的工资，员工自愿放弃部分工资要求。
至此，该劳动争议案件得到圆满解决。
四、案例分析1. 案件成因（1）用人单位经营困难：某公司因经营不善，经济效益下滑，导致拖欠员工工资。
（2）劳动者法律意识淡薄：部分员工在遭遇拖欠工资时，未能及时采取法律手段维护自身权益。
（3）劳动关系不和谐：某公司内部管理不善，导致劳动关系紧张。
2. 案件处理程序（1）员工投诉：员工向当地劳动保障部门投诉。
（2）劳动保障部门介入：劳动保障部门调查案件，要求公司支付拖欠的工资。
（3）调解：在劳动保障部门的调解下，双方达成一致意见。
3. 案件法律依据（1）中华人民共和国劳动法：用人单位应当按照国家规定支付劳动者工资。
（2）中华人民共和国劳动合同法：用人单位应当按照合同约定支付劳动者工资。
关于法治的论文
关于法治的论文标题：法治：现代社会的基石与发展方向摘要：本文旨在探讨法治在现代社会中的重要性，并分析其发展方向。
法治作为现代社会的基石，旨在确保公平、正义和秩序的维护。
论文围绕法治法规的制定、执行和监督等方面进行讨论，并提出加强法治建设的必要性和发展方向。
导言:法治是现代社会构建公平、正义和秩序的基础。
法治的发展和完善，对于促进社会稳定、经济繁荣和个人权利的保护具有重要意义。
本文将分析法治的定义、原则及其在现代社会中的作用，并探讨法治的发展方向和必要性。
一、法治的定义与原则：1.1 法治的定义：法治是一种政治和社会制度，旨在通过制定和执行法律，确保公民和国家在法律约束下行事。
1.2 法治的原则：法治包括平等、公正、透明、可预见和合法性原则，以确保法律的正确实施，并保护个人的权利和自由。
二、法治的作用与重要性：2.1 维护公平和正义：法治通过建立公平的法律体系，确保每个人都平等受到法律的保护和对待。
2.2 保护人权和自由：法治确保个人的基本权利和自由受到法律的保护，不受任意侵犯。
2.3 维护社会秩序和稳定：法治通过对犯罪和违法行为的制裁，维护社会的秩序和稳定，保障公众利益。
2.4 促进经济发展：法治提供了一个可预测的法律环境，为企业和个人的发展提供保障，促进经济繁荣。
三、法治的发展方向：3.1 加强法治意识：社会各界应提高法律教育意识，增强法治观念，促进公民对法治的参与和监督。
3.2 完善法律体系：进一步细化法律法规，填补法律空白，从而提高法律的适应性和完整性。
3.3 健全执法机制：建立高效、公正和透明的执法机制，加强外部监督，确保执法权力的合法行使。
3.4 推动国际合作：加强国际合作和交流，共同应对跨国犯罪、恐怖主义等威胁，构建更加安全和稳定的世界。
结论：法治是现代社会的基石，通过确保公民和国家在法律约束下行事，维护公平、正义和秩序。
加强法治建设是社会进步和发展的重要保障。
为了实现更加公正和有序的社会，社会各界应增强法治意识，完善法律体系，健全执法机制，并积极开展国际合作。
思想道德修养与法律基础论文（优秀范文5篇）
思想道德修养与法律基础论文（优秀范文5篇）第一篇：思想道德修养与法律基础论文学习《思想道德修养与法律基础》心得体会大学生活是丰富人生的一种历程，为我们提供了一个广阔的成长平台，我们要抓住眼前的任何机会去锻炼自己，历练自己，充实自己。
一个学期下来，我经受了大学生活上的磨练、专业学习上的考验，在老师们的教导下、同学们的帮助下，特别是学习《思想道德修养于法律基础》课程后，我对大学生活和学习环境充满了热爱，以一种平和的心态处事，通过一些有益的活动，锻炼了自己能力，增强了自己的人格素质，完善了自己人格魅力的修养和陶冶。
我一直都是很喜欢范老师的课的。
首先，范老师的第一节课给我留下了很深很好的印象，其次，范老师的课堂的确很生动，经常让很多同学忘记了看课外书。
其次，老师从我们的心理实际出发给我们传经授道，对同学们的心理塑造和自我认识有着重要的意义。
为我们的大学生活增添了很多清新的气息，为我们今后的人生发展坐下了坚实的基础。
大学时期是人生道德意识形成、发展和成熟的一个重要阶段，在这个时期形成的思想道德观念对一个人的影响尤为重要。
《法律基础与思想道德修养》这门课，是一门以马克思主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导，进行以为人民服务为核心、以集体主义为原则的社会主义思想道德修养教育，使我们大学生树立科学的世界观、人生观和价值观，形成良好的思想道德品质、将自己培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。
其中，政治修养是核心，思想修养和道德修养是重点，心理修养是基础，学习成才修养是出发点和落脚点。
通过理论学习和实践体验，帮助大学生形成崇高的理想信念，弘扬伟大的爱国主义精神，确立正确的人生观和价值观，加强思想道德修养，增强学法、守法、用法的自觉性，全面提高大学生思想道德素质和法律素质。
它是大学生的必修课程，体现着社会主义大学的本质特征，在培养社会主义事业的建设者和接班人方面和对大学生思想的塑造上具有不可替代的作用。
教材的第一章至第四章，主要阐述社会主义思想道德内容，形成了以理想信念为核心，以爱国主义为重点，以正确的人生目的、端正的人生态度、科学的人生价值标准为基本内容的人生观、价值观教育体系；第五章和第六章集中阐述社会主义法律的基本理论和具体法律制度，形成了以社会主义法制教育为核心内容的知识体系；第七章主要结合公共生活领域、职业领域和婚姻家庭领域，对社会主义思想道德教育与法制教育的内在结合作了深刻阐述。
思想道德修养与法律基础论文2篇
思想道德修养与法律基础论文思想道德修养与法律基础第一篇：思想道德修养的重要性引言思想道德修养是一个人进行价值判断、行为规范和社会责任感培养的重要过程。
在当今社会，人们的思想道德修养不仅影响着个体的行为与发展，也关系到整个社会的稳定与进步。
本文旨在探讨思想道德修养的重要性，并分析其与法律基础的关系。
思想道德修养对个体的重要性思想道德修养是个体人格形成的基础。
个体人格的形成离不开良好的思想道德修养。
只有具备正确的思想、价值观和道德准则，个体才能形成健康的人格。
个体的人格对于其人生的方向、目标和达成程度有着深远的影响。
人们通常赞美具备高尚道德修养的人，因为这些人常常展现出良好的品格、诚信的行为和责任感，深得他人尊重与信任。
思想道德修养对社会的影响思想道德修养不仅对个体有着重要影响，也对整个社会有着重要作用。
一个社会的稳定和进步需要社会成员具备高尚的道德修养。
首先，思想道德修养使个体能够担当起社会责任，遵守社会公德，积极参与社会公益事业。
其次，道德修养能够增强人们的法治意识和法律意识，使社会成员更加自觉地遵守法律法规。
最后，高尚的道德修养能够提高社会公德心和社会责任感，形成和谐的社会风气，进而促进社会文明进步。
思想道德修养与法律基础的关系思想道德修养与法律基础是相互关联、相互促进的关系。
首先，法律的制定与执行需要有良好的道德修养作为基础。
无论是立法者还是执法者，在制定和执行法律时都需要具备高尚的道德修养，才能保证法律的公正、公平和有效。
其次，道德修养能够提升个体对法律的尊重和遵守程度。
只有具备高尚的道德修养，个体才会自觉地遵守法律，以法律为准则行动，维护社会秩序和公共利益。
最后，法律的规范与制度能够引导和促进个体的思想道德修养。
法律规定了社会行为的底线和红线，推动人们遵循道德准则，促进道德修养的培养和提高。
结论思想道德修养是个体和社会的基础，对个体的人格形成、发展和成功至关重要，对社会的稳定与进步具有重大意义。
大学生法律论文(5篇)
大学生法律论文(5篇)高校生法律论文(5篇)高校生法律论文范文第1篇1.法治环境的影响受传统的封建制度、历史文化的影响，的现实法律环境乱象丛生，人们对法律的执行与实施抱有质疑甚至无望的态度。
走访中的一些同学表示，他们有时候不得不“信人而不信法”、“信权而不信法”，“信教而不信法”，很多依照法律程序无法解决的事情，往往会涉及到一些特别人员或特别权力，权力滥用已经成为污染司法、污染行政、进而影响稳定的严峻因素。
2.传统文化的影响受宗教文化、政教合一制度的历史影响深远。
因而、权利信仰等代替法律信仰潜移默化地渗透到校内的各个角落,使得很多藏区的高校生形成了义务本位、不重视自己权利的传统观念。
在需要用法律手段保障自己权益的时候，一些同学从主观上不会把法律作为爱护自己的手段，从心理上排斥法律的适用，对法律表现出茫然退缩、犹疑不定的态度。
这是由于在的现实生活中，还没有形成对法律信仰这种价值观的普遍认同，从而成为藏区高校生法律信仰危机产生的重要缘由之一。
3.学校法制教育的缺失我国的高校生法制教育课虽然已经开展多年，但却始终从属于高校生思想政治教育的范畴。
特殊是2021年教育部将《法律基础》课程与《思想道德修养》课程进行整合后，从2021年秋季起，《思想道德修养与法律基础》课程成为现阶段非法学专业高校生法制教育的主要渠道。
然而整合后的课程中法律学问部分被大幅压缩，只占整体内容的1/3不到，使得一些老师、同学均认为此部分的内容不甚重要，造成了在授课与学习的过程中的忽视。
高校也不例外，同学们往往针对考试突击背诵课本内容，而对法治的精神与内涵则避而不谈，更加不会对法律信仰进行深化探讨。
4.同学自身的缘由高校校内是一个小的社会，但是这个社会与真实的社会比较，显得更为简洁和纯粹。
现在的高校生经受挫折较少，社会阅历缺乏，对事物的熟悉不够深化，理论思维力量尚未成熟，还没有真正建立起自身成熟的世界观、人生观、价值观。
当社会上一些不良思想涌入校内时，他们的观念势必会受到影响。
学生法律论文优秀5篇
学生法律论文优秀5篇大学生法律意识是社会主体对社会法的现象的主观反映，即大学生对于法律和法律现象的思想，情感和态度的总称，是一种特殊的社会意识形式。
读书破万卷，下笔如有神，如下是编辑为家人们整编的学生法律论文优秀5篇，仅供参考，希望可以帮助到有需要的朋友。
大学生法律论文篇一(一)缺乏法律理论知识法律理论知识是高校学生在现代的社会环境中对法律以及法律现象在一定的反应过程中形成的系统化以及整体化的一种理性思维体系，也是现代法律观念在理论上的表现。
具体来说，它具有形态系统化以及指导性地位等特性，它是高校学生能够树立起科学的法律意识并形成出色的法律能力的基础与前提、如果没有对于法律知识的全方位的了解与科学的认识，就无法形成较高的法律能力以及科学的法律意识。
相关调查结果显示，目前大部分高校学生整体上缺乏对于法律知识的全面了解，并且他们对于与本专业相关的法律知识的掌握情况以及对部门法律的相关知识的掌握情况都不容乐观。
(二)淡薄的法律意识随着在我国公民中深入进行，大部分高校学生的法律意识已经比以前有了很大程度的提高，通过思修课的学习和其他的相关途径，他们了解并已经掌握了一部分的基础法律知识，能够了解到依法治国方针的必要性以及重要性。
然而，在思修课程的实际教学过程中，由于学时较少以及课程的安排不多等情况，教师在授课过程中仍旧偏重于对于基础法律知识的讲授。
所以大部分的高校学生仍然缺乏对于法学中的理论知识的深层次的了解。
在发生日常纠纷的情况下无法用法律理论知识将其解决。
同时，大部分的大学生不仅缺乏对于法律本质的认识，还缺乏应有的权利意识。
一部分的高校学生错误的认为学生只有义务，没有权利。
也就是这部分学生只有被动的法律意识，并没有主动的法律意识。
(三)欠缺法律能力这里所说的法律能力指的是能够体现出大学生的具体的法律素质的一个十分重要的因素，它主要包括了护法能力、守法能力以及用法能力三个要素。
在当下，大部分的高校学生在这三个能力上都有所欠缺。
思想道德修养与法律基础学期论文
思想道德修养与法律基础学期论文乘坐交通工具的流程与注意事项班级：国贸三班姓名：王小乐学号：36◆交代：我们小组为了说明“乘坐交通工具的流程和注意事项”——我们的研究课题，分别对火车和飞机两种我们较为常用却又有些复杂的两种交通工具，进行了实践活动。
我们为了节省时间，首先分为两组，一组去往火车站，另一组去往飞机场。
我被分到了火车站做调查。
◆收获：在我们的课题研究中我学到乘坐火车和飞机的基本流程和一些紧要的注意事项。
我是长春本市的学生，从出生到上小学初中高中都是在长春，即使是大学也选择了本市，对于火车和飞机的乘坐流程几乎不了解，但这次的课题研究却给了我了解的机会，以后一定会有用得到的地方，到那时就不会摸不着头脑了！在这个课题研究中学到的远远不止这些，我认为更重要的是我的性格发生了微妙的变化，原来的我不善言辞，和陌生人说话都会害怕，脸红得可怕...可是这次出去从和管理人员做交涉，到买票，再到进站和来往的人交谈…我突然不害怕和陌生人说话了，感觉在其中也蕴含着另一种温暖。
更让我们高兴的是，在我们刚要离开站台的时候，看到了一个提着大大小小的包和一个繁重的行李箱的女孩，她挪动的很是吃力…天气也有些冷，她的手冻的通红…看到这一幕，我们几个简单的商量一下就主动过去帮她提行李。
那么多的包，分到我们几个人的手里，一会儿就变得“微不足道”了。
我们和她谈笑，一点负担都没有。
把她送到了她说会有人接他的地方，就离开了。
又体会了一次什么叫“助人为快乐之本”了。
◆实务：在这次课题研究中我们除了去实践，去亲身体验外，我们还制作了问卷，对几个班级进行了问卷调查，我在进行调查时，下发及收回问卷。
调查结束后，并对部分问卷进行了统计，经我统计的人数为63人。
统计后，把统计结果交给了郭敏璇进行汇总。
◆意见:对这门学科学起来感觉课堂很轻松，老师对同学的发言不排斥，更调动了我们的积极性，有时同学的发言还很有趣，课堂很生动，我很喜欢。
就希望老师能继续这样的风格，还有，完全多媒体式教学风格，总是比面对一张黑板，和书本上的方块字要有趣得多。
法律专业毕业论文8000字范文
法律专业毕业论文8000字范文法律是保护我们安全的重要内容，存在我们生活的方方面面。
下面是店铺带来的关于法律8000字毕业论文的内容，欢迎阅读参考!法律8000字毕业论文篇1：《浅谈法律信仰形成的法律基础》摘要法律信仰作为法治国家的精神基础在依法治国的当今无疑意义重大，本文通过对法律信仰和良法概念的界定、什么样的法律才能被信仰的阐述，阐释了良法在法律信仰形成中的作用。
关键词法律信仰良法作用一、前言依法治国作为我国的基本治国方略已经有十二年之久，为了实现依法治国的理想图景，我国已基本建立了社会主义法律体系，社会主义各项事业基本有法可依。
虽然有法，但法律在实践当中权大于法、人大于法、以言代法、以权废法的现象比比皆是，为什么会出现这种情况?归根到底是法律不被信仰，如果法律不被信仰，与一纸具文无异，就似伯尔曼所说：“法律必须被信仰，否则它将形同虚设①。
”法律作为信仰的唯一对象在培养法律信仰中具有不可替代的作用。
但是，我们究竟要信仰什么样的法律?良法作为一种有别于恶法的良善之法应作为法律信仰的当然对象。
本文正是以良法在法律信仰形成中的重要性为理论基础，通过以下逻辑来分析良法的这种重要性：法律信仰是依法治国方略的精神基础，这种精神基础又是如何形成的?法律作为法律信仰的唯一对象对法律信仰的形成起到了关键性作用，那什么样的法律才会被信仰呢?价值合理、规范合理、体制合理、程序合理的良善之法应成为法律信仰的对象②。
二、法律信仰与良法概念界定(一)法律信仰法律信仰一词在《辞海》中并没有针对性的解释，只有对信仰的解释为：“信仰是对某种宗教，或对某种主义极度信服和尊重，并以之为行动的准则③。
”谢晖教授认为“法律信仰是两个方面的有机统一：一方面是主体以坚定的法律信念为前提并在其支配下把法律规则作为其行为准则;另一方面是主体在严格的法律规则支配下的活动④。
”由此，笔者认为法律信仰是指社会主体对法律的信服和尊重，并将这种信服和尊重的心理状态转化为行为准则的过程。
法律案例分析小论文(3篇)
第1篇摘要：随着我国经济的快速发展，知识产权保护问题日益突出。
本文以我国某公司涉嫌侵犯知识产权案件为例，从案件背景、法律适用、判决结果等方面进行分析，探讨我国知识产权保护的法律实践和存在的问题，以期为我国知识产权保护提供有益借鉴。
一、案件背景2015年，我国某知名科技公司（以下简称“原告”）发现某知名互联网公司（以下简称“被告”）在其经营的网站上非法销售原告的知名产品。
经调查，被告未经原告许可，擅自使用原告的产品名称、包装、外观设计等，构成侵权。
原告遂向法院提起诉讼，要求被告停止侵权行为，赔偿经济损失。
二、法律适用本案涉及的主要法律问题是知识产权侵权，具体包括以下几个方面：1. 侵犯商标权根据《中华人民共和国商标法》第五十七条第（七）项规定：“未经商标注册人的许可，在同一种商品或者类似商品上使用与其注册商标相同或者近似的商标的，构成侵权。
”本案中，被告未经原告许可，在其经营的网站上使用与原告注册商标相同的产品名称、包装、外观设计等，构成对原告商标权的侵犯。
2. 侵犯著作权根据《中华人民共和国著作权法》第十条规定：“著作权包括下列人身权和财产权：……（五）修改权；（六）保护作品完整权；（七）使用权；（八）获得报酬权。
”本案中，被告未经原告许可，擅自使用原告的产品名称、包装、外观设计等，侵犯了原告的著作权。
3. 侵犯商业秘密根据《中华人民共和国反不正当竞争法》第九条规定：“经营者不得采用下列手段侵犯商业秘密：……（二）非法获取、使用或者披露他人商业秘密；……（四）擅自使用他人商业秘密。
”本案中，被告未经原告许可，擅自使用原告的产品名称、包装、外观设计等，可能涉及侵犯原告的商业秘密。
三、判决结果法院经审理认为，被告的行为构成对原告商标权、著作权的侵犯，依法判决被告停止侵权行为，赔偿原告经济损失及合理费用共计人民币XX万元。
四、案例分析1. 案件特点本案具有以下特点：（1）侵权行为涉及多个知识产权领域，包括商标权、著作权和商业秘密。
法律信仰形成法律基础论文
法律信仰形成的法律基础中图分类号：d920.0 文献标识：a 文章编号：1009-4202(2011)06-000-01摘要法律信仰作为法治国家的精神基础在依法治国的当今无疑意义重大，本文通过对法律信仰和良法概念的界定、什么样的法律才能被信仰的阐述，阐释了良法在法律信仰形成中的作用。
关键词法律信仰良法作用一、前言依法治国作为我国的基本治国方略已经有十二年之久，为了实现依法治国的理想图景，我国已基本建立了社会主义法律体系，社会主义各项事业基本有法可依。
虽然有法，但法律在实践当中权大于法、人大于法、以言代法、以权废法的现象比比皆是，为什么会出现这种情况？归根到底是法律不被信仰，如果法律不被信仰，与一纸具文无异，就似伯尔曼所说：“法律必须被信仰，否则它将形同虚设①。
”法律作为信仰的唯一对象在培养法律信仰中具有不可替代的作用。
但是，我们究竟要信仰什么样的法律？良法作为一种有别于恶法的良善之法应作为法律信仰的当然对象。
本文正是以良法在法律信仰形成中的重要性为理论基础，通过以下逻辑来分析良法的这种重要性：法律信仰是依法治国方略的精神基础，这种精神基础又是如何形成的？法律作为法律信仰的唯一对象对法律信仰的形成起到了关键性作用，那什么样的法律才会被信仰呢？价值合理、规范合理、体制合理、程序合理的良善之法应成为法律信仰的对象②。
二、法律信仰与良法概念界定（一）法律信仰法律信仰一词在《辞海》中并没有针对性的解释，只有对信仰的解释为：“信仰是对某种宗教，或对某种主义极度信服和尊重，并以之为行动的准则③。
”谢晖教授认为“法律信仰是两个方面的有机统一：一方面是主体以坚定的法律信念为前提并在其支配下把法律规则作为其行为准则；另一方面是主体在严格的法律规则支配下的活动④。
”由此，笔者认为法律信仰是指社会主体对法律的信服和尊重，并将这种信服和尊重的心理状态转化为行为准则的过程。
法律信仰是一个动态的过程，而非静止不动的，是包括心理状态和行为过程的有机统一。
法律基础论文案例(3篇)
第1篇摘要：合同纠纷是市场经济中常见的一种法律纠纷，本文以一起买卖合同纠纷案为例，分析了合同纠纷中的法律问题，包括合同成立、合同效力、合同履行、合同解除等方面，并对如何解决合同纠纷提出了建议。
一、引言随着市场经济的不断发展，合同纠纷日益增多。
合同纠纷不仅损害了当事人的合法权益，也影响了市场经济的健康发展。
本文以一起买卖合同纠纷案为例，探讨合同纠纷中的法律问题，以期对解决合同纠纷提供有益的借鉴。
二、案例简介甲公司（以下简称甲方）与乙公司（以下简称乙方）签订了一份买卖合同，约定甲方将一批货物出售给乙方，总价款为100万元。
合同约定，乙方应在合同签订后10日内支付定金20万元，甲方在收到定金后5日内发货。
然而，乙方在支付定金后，甲方未按时发货。
乙方多次催促甲方发货，甲方以各种理由推脱。
乙方遂将甲方诉至法院，要求甲方履行合同，支付违约金。
三、案例分析1. 合同成立本案中，甲方与乙方签订了买卖合同，合同内容明确，双方意思表示真实，符合合同法关于合同成立的规定。
因此，本案合同成立。
2. 合同效力合同效力是指合同是否具有法律约束力。
本案中，双方签订的合同内容未违反法律、行政法规的强制性规定，也未违背公序良俗，故合同有效。
3. 合同履行合同履行是指合同当事人按照合同约定履行自己的义务。
本案中，甲方未按时发货，违反了合同约定，构成违约。
4. 合同解除合同解除是指合同在成立后，尚未履行或履行完毕前，当事人一方或双方基于合同约定或法律规定，使合同关系终止的法律行为。
本案中，乙方因甲方违约，有权解除合同。
5. 违约责任违约责任是指合同当事人因违约行为而应承担的法律责任。
本案中，甲方违约，应承担违约责任，包括支付违约金、赔偿损失等。
四、解决合同纠纷的建议1. 建立健全合同管理制度企业应建立健全合同管理制度，规范合同签订、履行、变更、解除等环节，降低合同纠纷风险。
2. 提高合同意识当事人应提高合同意识，充分了解合同法相关规定，确保合同内容合法、有效。
法律案件分析学术论文(3篇)
第1篇摘要：本文以某盗窃案件为例，从犯罪构成要件、刑事责任、刑罚适用等方面进行分析，探讨我国刑法在处理盗窃案件中的适用问题。
通过对案件的分析，旨在为类似案件的处理提供参考，并对我国刑法的相关规定进行探讨。
一、案件简介某盗窃案件，被告人张某，男，30岁，某市居民。
2019年6月，张某为谋取非法利益，采用撬锁手段，盗窃邻居李某家中现金人民币5000元。
案发后，张某被公安机关抓获，如实供述了自己的犯罪事实。
二、犯罪构成要件分析1. 犯罪主体：张某具有刑事责任能力，符合盗窃罪的主体要求。
2. 犯罪客体：张某盗窃李某的财物，侵犯了李某的财产所有权，符合盗窃罪的客体要求。
3. 犯罪主观方面：张某具有非法占有李某财物的故意，符合盗窃罪的主观方面要求。
4. 犯罪客观方面：张某采用撬锁手段，窃取李某家中现金人民币5000元，符合盗窃罪的客观方面要求。
综上所述，张某的行为符合盗窃罪的犯罪构成要件。
三、刑事责任分析1. 刑事责任能力：张某具有完全刑事责任能力，应承担刑事责任。
2. 犯罪情节：张某盗窃数额较大，属于盗窃罪情节较重的情形。
3. 自首情节：张某案发后主动投案，如实供述自己的犯罪事实，具有自首情节。
根据《中华人民共和国刑法》的相关规定，结合张某的犯罪情节和自首情节，对其刑事责任进行分析。
四、刑罚适用分析1. 刑罚原则：根据罪刑相适应原则，对张某的刑罚应与其犯罪情节相适应。
2. 刑罚种类：根据《中华人民共和国刑法》第二百六十四条的规定，盗窃公私财物，数额较大的，处三年以下有期徒刑、拘役或者管制，并处或者单处罚金；数额巨大或者有其他严重情节的，处三年以上十年以下有期徒刑，并处罚金；数额特别巨大或者有其他特别严重情节的，处十年以上有期徒刑或者无期徒刑，并处罚金或者没收财产。
3. 刑罚适用：根据张某的犯罪情节和自首情节，对其适用有期徒刑三年，并处罚金人民币5000元。
五、结论通过对某盗窃案件的分析，可以看出我国刑法在处理盗窃案件中的适用问题。
有关法律基础论文
有关法律基础论文法律基础教学是高职思想政治理论课的重要组成部分,是以增强大学生法制观念,提高大学生法律素质为教学目标的素质教育课程。
下面是店铺为大家整理的有关法律基础论文，供大家参考。
有关法律基础论文篇一摘要：高校思想道德修养与法律基础课担负着对大学生进行思想政治教育的重任。
为增强教学实效性，改变以往包班式教学、直线灌输、师生互动性不足等教学状况，从教学理念的倡导、教学内容的设计、教材方法的运用、教学材料的选取、教学语言的表达、教学环境的控制六个方面着手，增强该课程的教学实效性与科学性。
关键词：思想道德修养与法律基础课;教学改革;探索一、教学理念的倡导教学理念是教师对教学和学习活动内在规律认识的集中体现，也是教师从事教学活动的信念。
教学理念指导着教师的全部教学活动。
因此，倡导什么样的教学理念，直接影响着教学内容的设计与教学各个环节的实施效果。
(一)倡导平等对话的教学理念传统的基础课教学是一种主导性的“独白”式教学，即通过老师个人直线式、单向式地传授课本知识，陈述理论条框给学生，以促进学生在政治、思想道德等方面的相应改变，而较少顾及学生的个体心理需求。
“学生言语的主体逐渐演变为权威言语的纯粹接收者，学生的言语行为以及其中蕴含的探索与质疑精神也随之流失。
学生唯一能做的就是等待老师的‘真言’。
”[1]这样的教学彰显不出学生的学习主体性、培养不了学生的创造性，甚至还会压抑学生反思和批判的人性意识，故高校思想道德修养与法律基础课(下简称“基础课”)教学倡导的教学过程不再是一种单向性的知识传递，而是在双向互动中师生精神相遇的过程，即师生作为独立的精神主体，在相互尊重和信任的前提下，围绕教学内容展开平等对话和交流的过程。
彻底改变传统的教师和学生之间缺乏精神上的互动和交流的教学模式。
而在此过程中，学生走进老师的精神世界，教师也在对话中走进学生的精神世界，两者达到精神共生相融的境界。
(二)倡导“以生为本”的教学理念基础课归根到底是一门教育学生如何做人、做什么样的人的课程。
思想道德修养和法律基础论文
加强道德修养锻炼道德品质大学时期是人生道德意识形成、发展与成熟的一个重要阶段，在这个时期形成的思想道德观念对我们的一生都有着深远的影响。
牢固树立社会主义荣辱观，加强思想道德修养，做一个知荣辱、讲道德的人，是党与人民的殷切期望，也是大学生全面发展、健康成长的重要条件。
大学生要继承与弘扬中华民族的优良道德传统，全面把握社会主义道德建设的核心、原则，自觉恪守公民基本道德规范，努力养成良好的道德品质。
道德作为一种特殊的社会意识形式，归根到底是有经济基础决定的，是社会经济关系的反应。
这就是道德的本质。
同时，道德的起源是一个漫长的发展过程。
马克思主义认为，道德作为一种社会现象，其产生有多方面的条件，经历了一个漫长的历史过程。
道德的产生，所需要的主客观条件是统一于生产实践的。
劳动创造了人与人类社会，劳动是人类到的起源的第一个历史前提。
而人类最初的道德以风俗习惯的形式表现出来，随着社会生产力的发展与社会生活的日益复杂化、多样化，特别是随着人类文明时代的开始，到的逐渐从风俗习惯中分化出来，成为一种相对独立的意识形式。
因此，道德对社会、人类等具有重要的功能与作用。
道德的功能，是指到的作为社会意识的特殊形式对于社会发展所具有的功效与能力。
道德的功能集中表现为，它是处理个人与他人、个人与社会之间关系的行为规范及实现自我完善的一种重要精神力量。
在道德的功能系统中，主要的功能是认识功能与调节功能。
道德认识功能是指道德反映社会现实，特别是反应社会经济关系的功效与能力。
道德的调节功能是指，道德通过评价等方式，指导与纠正人们的行为实践活动，协调人们之间的关系的功效与能力，这是道德最突出也是最重要的社会功能。
同时，道德评价是道德调节的主要形式。
社会舆论、传统习惯与人们的内心信念是道德调节所赖以发挥作用的力量。
在社会生活中，道德调节并不是孤立而行的，而是与其他社会调节手段密切配合、共同发挥调节作用的。
除了上述的功能，道德还具有其他方面的功能，如导向功能、激励功能、辩护功能、沟通功能等，这些功能都是道德的认识功能与调节功能在某些方面的具体表达，都建立在这两种功能的基础之上。
法律论文1000字
法律论文1000字篇一：对法律的认识和感悟 1000字对法律的认识和感悟在大学一年级的第一个学期，我学习到《思想道德修养与法律基础》这门课。
学习这门课后，我学到了很多知识，其中我对法律这个熟悉而又陌生的词汇有了深一层的认识和理解。
从这一门课，我学习到了民法、诉讼法等与自身生活相贴近的法律知识，使我更加识法、懂法。
我们一直提倡建设法治社会，无论是作为一名普通的公民还是当代大学生，贯彻国家宗旨，我们也应该提高法律常识，为祖国建设法治社会作贡献。
因此，我在学习专业知识的同时，也努力修读《思想道德修养与法律基础》。
做一个懂法，守法，用法的好学生，好公民。
法律基础课是一门帮助大学生掌握法学的基本观点和法律的基本知识的课程我们国家很早就开始了关于法律的宣传，比如中央电视台的法治在线、今日说法等栏目，让我们更能接近并且了解怎样运用法律武器保护自己。
可是仅仅这样是远远不够的。
我们大学生，是未来国家的建设者和社会主义的接班人，我们的法制观念和法律素质的程度，将直接关系到在新的历史时期，我们中华民族依法治国、建设社会主义法治国家的进程。
因此，大学生，无论什么专业，学习法律基础，提高法律素质，是社会主义法治国家的必然要求，也是社会发展的必然产物。
同时，由于我们专业的知识体系过于单一，导致我们很少接触到能使自己综合素质提高的知识。
而这门课很好的弥补了我们专业所缺乏的，并使我们的知识视野扩大。
对提高自己的综合能力很有好处。
比如：在找兼职做的时候，能够更好的维护自己的利益等。
学完法律基础这门课，我更加了解了自己的合法权益，和维护这些权益的程序和方式。
也初步具备了依法自我保护的意识，并有了一定的寻求法律救济的能力。
并在一定程度上提高了思想道德修养水平。
此门课程不止让我们具备了一定的自我保护能力，同时，也使我们大学生的知识结构完善，适应新时代对大学生的要求。
提高了我们自身的综合素质。
让我们更能适应现代科学技术的发展。
总之，在本学期学习的这门《思想道德修养与法律基础》课上，我们掌握了法学的基本理论，了解并明确了各主要法律部门的基本精神和规定，并在一定法律知识的基础上形成了有关法与法律现象的知识、思想、心理、观点和评价。
法律基础论文
法律基础论文
写一篇关于法律基础的论文需要考虑以下几个方面：
1. 引言部分：介绍论文的目的和背景，解释为什么法律基础是一个重要的研究领域，以及本文论述的主要内容和结构。
2. 法律基础的定义：在这一部分，你可以解释法律基础的概念，并分析不同学者对其定义的观点。
同时，也可以讨论法律基础与其他相关概念的关系，如法律原则、法律体系等。
3. 法律基础的重要性：在这一部分，你可以阐述法律基础在法律实践中的重要性。
可以从不同的角度来讨论，比如法律系统的稳定性、法律适用的预测性、法官决策的合理性等。
同时，可以通过举例来说明法律基础在具体法律案例中的应用。
4. 法律基础的形成：这一部分可以探讨法律基础的形成因素。
可以从多个角度来讨论，比如法律文本、法律传统、法律风俗、法律制度等。
同时，可以通过实证研究来探讨不同法律基础形成的原因和影响。
5. 法律基础的变革：在这一部分，可以讨论法律基础的变化和演变。
可以通过历史和比较法律研究来探讨不同法律基础的变迁。
同时，可以从法官决策、司法解释、法律改革等方面来讨论法律基础变革的原因和影响。
6. 结论部分：总结论文的主要内容，并提出进一步研究的方向和建议。
除此之外，根据你的具体问题或研究领域，还可以选择性地添加其他部分，比如法律基础与伦理、法律基础与社会正义等相关问题的讨论。
请注意，以上仅为写作论文的一个基本框架，具体的内容和结构请根据你的研究目的和所选的研究领域进行调整和补充。
同时，为了确保论文的学术性和权威性，你还需要进行充分的文献综述，并引用和参考相关的学术研究和法律文献。
法律基础小论文
法律基础小论文摘要：案例教学法是法律课堂常用的教学形式。
所谓的案例教学法就是通过对现实案例的解读，让学生充分理解法律知识。
案例教学法充分结合了现实情况，考虑到了多方面的联系，将法律基础知识运用到了极致。
本文深入解读了如何在法律基础课中充分发挥案例教学法的作用。
关键词：案例教学法法律基础知识应用教学活动随着社会的进步，法律不断得以完善，在各个方面都基本实现了有法可依。
在法律基础知识的教学活动中，教师应注重对法律基础知识的利用，而不是单纯的进行知识讲解。
学生通过案例教学的方式可以对知识的具体利用一个有清晰的认识，从而将法律条文转化为解决实际问题的依据，做到活学活用。
本文将案例教学法在法律基础知识课堂中的运用进行了深入分析，希望可以为教学实践提供帮助。
一、案例教学对法律基础知识学习的作用案例教学是开展法律基础知识教学离不开的一种教学方式。
法律基础知识是客观固定的，是在国家长期发展过程中形成的，具有一定的稳定性。
然而，现实生活中一个案例往往会涉及到多个法律知识，那么如何合理地运用知识解决现实中的问题，就成为了学习法律基础知识的关键性问题。
案例教学正好补充法律知识运用的空白，给了学生运用法律基础知识的空间。
案例教学法是在案例的基础上。
结合教学知识点所开展的教学活动。
教师和学生针对案件的具体情况，会做出自己的评析，并从法律知识层面进行深入解读。
案例教学法可以为学生法律知识起到良好的促进作用。
首先，让学生摆脱了枯燥的单纯法律知识的学习，切实体会到法律知识的作用;其次，学生从案例中学到了法律知识的具体运用，提高了学生素质;最后，案例将法律知识与现实情况联系到了一起，锻炼了学生分析处理法律事件的能力。
二、案例教学法选取案例的基本条件在开展法律基础知识教学的过程中，教师应根据学生对法律的了解以及教材的安排，确定具体案例的选择。
总的来说，案例不可随便从电视栏目或是新闻中选取，而应按照教学要求进行法律知识的普及。
案例教学法中所选择的案例需要满足以下几个条件：第一，符合教学大纲要求。
法律基础论文案例(3篇)
第1篇摘要：食品安全问题关乎人民群众的身体健康和生命安全，是我国社会稳定和经济发展的重要保障。
近年来，我国食品安全问题频发，严重影响了人民群众的生活质量。
本文以我国食品安全问题为背景，从法律基础的角度，分析食品安全问题的成因，探讨食品安全问题的法律规制，以期为我国食品安全问题的解决提供有益的借鉴。
一、引言食品安全问题一直是我国社会关注的焦点。
近年来，食品安全问题频发，如瘦肉精、毒奶粉、地沟油等事件，严重损害了人民群众的身体健康和生命安全。
食品安全问题的存在，不仅暴露出我国食品安全监管体系的漏洞，也反映了法律规制在食品安全领域的不足。
因此，加强食品安全问题的法律规制，对于保障人民群众的饮食安全具有重要意义。
二、食品安全问题的成因分析1. 法律法规不完善。
我国食品安全法律法规体系尚不健全，部分法律法规滞后，难以适应食品安全形势的变化。
此外，法律法规之间存在交叉、重复现象，导致执法难度加大。
2. 监管体制不健全。
我国食品安全监管体制存在多头管理、职责不清、监管力量不足等问题，导致监管效果不佳。
3. 企业自律意识不强。
部分企业为了追求经济利益，忽视食品安全，甚至采取违法违规手段生产、销售食品。
4. 消费者维权意识薄弱。
部分消费者对食品安全问题认识不足，维权意识不强，导致食品安全问题难以得到有效解决。
三、食品安全问题的法律规制探讨1. 完善食品安全法律法规体系。
一是制定一部综合性的食品安全法，明确食品安全的基本制度、监管职责、法律责任等；二是针对食品安全领域的突出问题，制定或修订相关法律法规，如食品生产、加工、流通、销售等环节的法律法规。
2. 建立健全食品安全监管体制。
一是明确食品安全监管职责，实现监管职责的明确划分和协同配合；二是加强监管力量，提高监管效能；三是建立食品安全风险监测和预警体系，及时发现和消除食品安全风险。
3. 强化企业自律。
一是加强企业食品安全管理，建立健全食品安全管理制度；二是加大对违法违规企业的处罚力度，提高企业违法成本；三是鼓励企业参与食品安全社会共治，共同维护食品安全。
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法律基础分析论文《思想道德修养与法律基础法律教育论文》一、“思想道德修养与法律基础”法律教育部分存在的问题1教师教学方式。
在对“思想道德修养与法律基础”进行讲述的过程，往往以教师单方面的授课为主要方式，缺乏与学生之间的互动，课堂气氛不够活跃，加之学生对这门课程的认识不深，思想上不够重视，经常有逃课或不认真听讲的情况发生，课堂效率较低，学生们往往都是在老师的灌输下被动地接受法律知识，而不是自己积极主动地进行学习。
2课程设置。
“思想道德修养与法律基础”这门课程在2021年课程改革之前是分开的两门课程——“思想道德修养”和“法律基础”。
但是在两门课程合二为一之后，由于将“思想道德修养”的内容排在“法律基础”之前，教师在授课的过程往往习惯于把教学重点放在教材的前半部分“思想道德修养”上，而忽视了有关法律知识的教学，教师的不重视就导致学生对于这部分知识的忽视，甚至是无视。
除此之外，教材中有关“法律基础”部分的知识编写不够精确、概念含糊不清，难以达到理想的教学效果。
再者，整本教材通篇采用文字形式进行编写，理论概念性较强，知识分布过于紧密，会使学生在学习过程中容易产生疲劳感。
二、改善法律教育部分存在的问题的措施1.教材改革1保障教材编写的严肃性。
2增强法律部分教材的趣味性。
3加强“思想道德修养”与“法律基础”的平衡性。
2.教学改革1完善我国大学生法律素养教学的机制。
根据我国目前法律教育发展现状，建立起一个从小学开始至初中、高中、大学的完善而衔接有效地法律教学体系，从小就开始培养学生一种法律意识，真正地体会到法律学习的重要性，自觉地利用法律武器保护自己。
2提高教师队伍建设，积极对授课老师进行培训。
加强大学生法律素养教学的重中之重就是授课者的法律素养。
目前，高校中讲授“思想道德修养与法律基础”的教师可能会出现知识断层的现象，由于他们往往自身并不是法律专业出身，对于我国法律制度、法律变革也不甚了解，因此，高校就需要加强对教师队伍的培训工作，随时更新他们的法律知识体系。
3活跃课堂气氛，改革授课方式。
传统的法律授课方式往往以老师讲、学生听为主，难以调动学生进行积极思考，课堂效率较低。
因此，授课老师应当在法律素养的课堂中充当引导者而不是决策者的形象，积极引导学生参与到教学活动之中。
《法律基础课教学和思想道德修养改革》摘要:大学生思想道德修养教育是大学生思想政治教育的重要组成部分。
为了更好地适应时代的发展、贯彻党和国家的各种政策和措施，从授课内容的专题化、专题的意识形态观点、专题内容的学科角度、专题的理论密切联系实际问题、专题的深度和广度、专题内容的连续性、专题反映的教育思想及专题与课本内容如何协调等方面对大学生的思想道德修养课教学进行改革和创新。
关键词:大学生;思想道德修养课;专题化教学高校开设大学生思想道德修养与法律基础课程近十年来，在教学的过程中，广大教育工作者不断探索新的教学方法、丰富教学内容，取得了一定的成绩。
随着时代的发展和社会的进步，针对这门课的改革和创新显得越来越迫切。
笔者试图从以下几个方面加以探讨，愿与其他教育工作者磋商。
1授课内容的专题化所谓专题，《现代汉语词典》解释为专门研究或讨论的题目。
思想道德修养与法律基础课程实行专题化教学是教学改革的一次尝试。
如何实施?效果如何?这都有待于教学实践的继续探索和及时检验。
笔者认为，这门课的专题应该宽泛化，即每一专题可以包含许多选题，并且以课本内容为依托重新规划，分出几个大的专题。
这种划分的优点是授课内容的系统性和完整性，改变目前内容的零碎化。
笔者认为，应该划出至少8个专题的内容:一，正确认识和对待大学新阶段;二，培养大学生远大理想和坚定的信念;三，坚持爱国主义的中国精神;四，培养大学生树立正确的人生观;五，传承优良道德传统，注重道德实践;六，学习法律基础，树立宪法权威;七，树立法治理念，坚持依法治国;八，遵守社会行为规范，塑造完善人格。
这8个方面的内容，涉及到马克思主义的哲学、政治学、伦理学、法学等基本的学科理论，为对大学生进行全面的思想教育提供了理论支持。
这8个专题，无论研究的对象、研究的范围、研究的领域都与大学生的思想政治教育关系密切。
我们应尽力从多方位、多学科、多角度开展教育工作，保证教育工作的质量，实现教育目的。
2专题内容要体现主流意识形态观点思想道德修养与法律基础课程教学必须坚持马克思主义的理论指导。
意识形态领域的马克思主义指导地位不可动摇。
信仰是人们的精神支柱，没有信仰就没有精神依托。
马克思主义是科学的理论体系，是经过实践检验的真理。
马克思主义已成为我党和我国人民的唯一信仰。
随着国际交流的不断密切和加深，各种错误思潮正侵蚀青年学生们的头脑，腐蚀他们的灵魂，导致相当一部分大学生对这一信仰持怀疑或否定的态度，甚至没有信仰或有错误信仰，或者正确信仰受到威胁。
大学生的思想政治教育面临许多挑战。
思想道德修养与法律基础课程是对大学生进行马克思主义教育的主战场。
教学内容中，每一专题都必须明确马克思主义的主导地位，而不应当存在模糊甚至错误的思想观念。
那么，这门课的教学如何坚持和宣传马克思主义?首先，我们要正确理解马克思主义的科学理论。
有些教育工作者本身就没有正确理解马克思主义的科学理论，这不得不引起足够的重视。
其次，要与中国的社会实际相结合，使马克思主义中国化。
只有理论与实践相结合才能使科学的理论内化为人们的思想观念。
同时，在宣传马克思主义的过程中，我们要批判错误的社会思潮，人们正确的思想观念总是在同错误的思想观念的斗争中形成的。
社会无非存在三种意识形态:旧的意识形态、占主导地位的意识形态、新的意识形态。
现在，人们的思想观念日趋复杂。
虽然人们可以有不同的思想观念，但在意识形态领域，我们必须坚持马克思主义的意识形态主导地位。
意识形态是思想的问题，也是政治的问题，马克思主义是我们的指导思想，这是坚定不移的。
3专题内容要反映一定的学科角度每一种社会存在都可以从不同的学科进行理论上的研究。
比如，我们制定宪法，宪法的政治意义在于把人类社会的民主制度法律化，说明人类社会如何走向公民社会，阐述公民、国家、社会的建立，即国家与公民如何分配权利。
宪法的法律意义，说明宪法具有国家强制力。
它是治国的一种手段，是国家法治的基石。
诸如此类。
每一专题都会有多个选题，每一选题都可以选择不同的学科角度。
哪个学科角度更符合我们的教学实际?这是我们必须认真加以研究、探索的。
社会发展变化太快，教学必须紧跟社会发展的步伐。
专题教学要有一定学科理论，不可漫无边际地理论拼凑。
4专题应体现理论密切联系实际的特征理论联系实际，是思想道德修养与法律基础课程的一大特色。
没有实际的思想教育是空洞的说教。
在快速发展变化的时代，社会问题变化多样，人们关注的社会焦点问题变化迅速。
怎样联系实际才是我们的重点呢?笔者认为，必须紧密联系社会实际，最好是刚刚发生的社会问题。
这些问题要突出、典型，而且影响比较大。
现实问题可能反映我们的工作在许多方面是错误的。
比如，农民种植蔬菜，有时会供过于求，有时会供不应求。
什么原因造成的?这一方面可能是我们农民的个人问题，另一方面反映出政府的工作存在失误———没有及时给农民提供相关的信息和正确的指导，致使种植带有盲目性。
当然，也可能由于自然灾害。
虽然原因是多方面的，但是总有主要原因。
总体看，政府的责任是不可推卸的。
思想教育的根本目的就是要求我们对现实的社会现象进行分析判断，通过现象找出事物本质，对以后的工作起到警示的作用。
在此例中，我们使用了马克思主义的基本理论:现象与本质的关系、原因与结果的关系、主要矛盾与次要矛盾的关系等。
我们找到了出现问题的主要原因，为今后改进工作提供了依据。
从政治学的角度看，这些社会问题还可以成为判断政府是否积极履行自己的职责、评价政府政绩的一项指标。
再如，社会道德问题。
道德问题自古以来就存在，但现实社会存在的道德问题才是我们关注的重点，这就要求我们选择和划分专题时要把一般的道德问题与现实突出的社会道德问题区别开来。
当下中国政府采取的惩治腐败问题的一系列措施和手段就是我们需要迫切关注的社会问题。
总之，关注具有一定代表性、时间性、影响深远、意义重大的社会问题是设计好专题的重要因素。
5专题要有一定的深度和广度专题教学的一大特点就是要掌握教学内容的深度和广度。
以往课程的理论体系是讲理论、列举实例去说明理论的正确。
但是，当前的专题教学就大不同。
如何把握深度和广度呢?笔者认为，专题的内容既要符合课本内容的基本要求，又要抓住课程内容的主题思想，以此为基础来进行专题的深度和广度的扩展。
比如，大学生的人生价值，我们可以从多方面选择专题:其一，人生价值与生命的意义;其二，大学生的就业与创业;其三，大学生参与环境保护，等等。
这些问题都可能与人生价值关系密切，那么，选择哪些内容既符合我们的实际需要又理论结合实际最密切呢?这需要具体问题具体分析。
专题的深度和广度还有其他方面的要求，比如，专题的内容涉及的理论渊源、学术争议的程度、现状、发展前景、意义等。
专题的深度和广度是我们专题教学的核心内容，掌握它们，意义非凡。
6专题内容应有一定的连续性思想修养本身就是思想意识和观念的一种修养过程。
虽然，我们把这门课程分为几个专题，但是，我们一定不要孤立地对待每个专题。
因为我们的目标是一致的，就是对学生进行思想品德和法制意识的教育。
无论哪个专题，我们都是希望每个学生要做对社会有用的人。
虽然人生不平凡，但是，我们都要对社会、家庭、国家负起责任。
遵守社会秩序，为国家和社会发展贡献自己的力量。
每一专题阐述的内容不同，但目的都一样。
所以，专题之间互相联系，有时互相贯通。
第一专题的内容:青年学子进入大学，是人生里程的重要阶段，这个阶段是人生新的认识过程、实践过程、规划过程。
第二专题的内容:大学是以培养大学生树立远大理想和坚定的信念为目标，没有理想信念的人生就会失去前进的动力和人生的航标，人总是要有一点精神的。
第三专题的内容:坚持爱国主义的中国精神，爱国主义是一个人对祖国的一种情感，没有国，哪有家?没有家，哪有自己?祖国的存在和稳定为自己的生存和发展提供良好的环境，个人与祖国有千丝万缕的联系。
爱国主义在今天具有新的内容和含义。
第四专题的内容:培养大学生正确的人生观。
祖国的繁荣昌盛需要每个人的努力，每个人的人生与祖国的命运相连。
第五专题的内容:弘扬优良道德传统，注重道德实践。
我们的祖国历史上崇尚以德治国，今天，我们虽然将依法治国作为治国的方略，但德治与法治相辅相成，以德治国仍然是治理国家的重要手段。
第六专题的内容:学习法律基础，树立宪法权威。
依法治国作为治国方略，宪法具有最高的法律权威。
第七专题的内容:树立法治理念，坚持依法治国。
法治理念应深入人心，依法治国单靠国家的强制执行不行，需要每个公民的自觉遵守才能实现。