《教师教出好成绩的十大技巧》读书笔记
读《教师快速成长的10个要诀》心得体会2篇
读《教师快速成长的10个要诀》心得体会 (2) 读《教师快速成长的10个要诀》心得体会 (2)精选2篇（一）《教师快速成长的10个要诀》这本书主要介绍了教师在快速成长的过程中应该注意的要点。
在阅读了这本书后，我有以下几点心得体会。
首先，这本书强调了教师的专业素质的重要性。
教师要不断学习、提高自己的教育教学能力，才能更好地指导学生，帮助他们实现自己的潜力。
教师要持续学习教育教学理论，了解最新的教学方法和工具，不断反思和改进自己的教学实践。
其次，书中提到了教师要注重培养学生的综合素质。
教育的目标不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的创新能力、沟通能力、合作能力等综合素质。
教师要采用多元化的教学方法，激发学生的兴趣和主动性，培养他们的综合能力。
此外，这本书还提到了教师要注重与学生和家长的良好沟通。
教师要积极倾听学生和家长的意见和反馈，及时解决他们的问题和困惑。
建立良好的师生关系和家校合作关系，能更好地促进学生的发展和成长。
最后，书中还强调了教师要保持热情和责任心。
教师是育人的工作者，要对学生负责，尽心尽力地为他们提供帮助和指导。
教师要保持对教育事业的热情和对学生的关爱，才能让学生从中受益。
总的来说，这本书对于教师的成长提供了一些建议和指导，强调了教师在专业素质、综合素质、沟通能力以及热情与责任心等方面的重要性。
阅读这本书对我来说是一次很有收获的经历，让我对自己作为一名教师的角色和责任有了更深刻的认识。
读《教师快速成长的10个要诀》心得体会 (2)精选2篇（二）《教师快速成长的10个要诀》是一本关于教师成长的指南。
通过阅读这本书，我对教师的快速成长有了新的认识和理解。
以下是我对这本书的心得体会：首先，这本书强调了教师的专业成长的重要性。
书中提到，教师应该不断学习新知识，提升自己的专业水平。
只有不断进修和学习，才能适应时代的发展变化，更好地为学生服务。
其次，书中强调了教师和学生之间的良好关系的重要性。
教师不仅仅是传授知识的角色，还要与学生建立信任和关心。
教师教出好成绩的十大技巧
教师教出好成绩的十大技巧技巧一：遵循孩子的发展规律（一）没有差生，只有差异一个人所成绩的事业，必然是这个人的特长，弃长取短是天下最愚蠢的人才干的事。
个性差异是客观的，它是教育的结果，同时也是教育的依据。
每个孩子都有其独特的个性和智力潜能，是一个完整的个体，有聪明的、有较迟钝的；有善于记忆的、有善于思考的；有性情开朗的、有心胸狭窄的；有比较坚强的、有比较脆弱的……案例《动物学校》同在一片蓝天下，让我们的教师把师爱的阳光洒遍每一个角落吧！（二）因材施教，投其所好案例：子路问孔子：‚闻斯行诸？‛子曰：‚有父兄在，如之何其闻斯执行之？‛冉有问：‚闻斯行诸？‛子曰：‚闻斯行之。
‛公西华曰：‚由也问‘闻斯行诸’，子曰‘有父兄在’，求也问‘闻斯行诸’，子曰‘闻斯行之’。
赤也惑，敢问。
‛子曰：‚求也退，故进之；由也兼人，故退之。
‛全面而深入地了解学生，掌握学生的特点，接受他们的个体差异。
其次，要根据学生各自不同的实际特点，有的放矢因材施教，这才是关键。
正确对待学生的个别差异，采取不同的具体措施。
（三）施教之道，男女有别（四）直到孩子最佳的学习方式每个孩子的大脑如他的指纹一样独特。
①空间天分②音乐天分③运动天分④数学天分⑤语言天分⑥人际交往教师应该尊重孩子的学习方式，因为更好地适应学生的学比一味地让学生适应教师的教更为重要。
（五）合适的就是最好的医生会采取两种疗法：一种是逆势疗法，一种是顺势疗法。
教师至少应掌握一下三点要领：一要“以小窺大”，即教师应透过“点”看到与此相关的“面”，了解学生思想背景，为分析原因提供依据，二要“拔末寻本”即教师应在众多矛盾中抓住主要矛盾，致力解决主要矛盾，那么次要矛盾也就迎刃而解；三要“潜移默化”，即教师应采用情感教育，“和风细雨”般地惯坏学生，动真情，导其行，纠其错。
不过，“逆势疗法”也不是一无是处，在特定情形下，它对治疗一些“硬伤”，或锻炼人的“抗病”能力，还是大有裨益的。
案例：美国阿拉斯加国家动物园的鹿苑里，鹿群因为不必为迷失而发愁，也不必为逃避敌害而穷于奔跑，因而很快就繁殖起来。
《教师课堂教学的十大技能》读书笔记
《教师课堂教学的十大技能》读书笔记最近我利用业余时间，详细阅读了《教师课堂教学的十大技能》一书，该书是我国为数不多的关于教师课堂教学技能论述和训练的教师培训用书，以教育关于心理学的基本理论为指导，密切联系并反映国内外教育改革与发展的实际情况，吸取教师课堂教学技能训练研究与实践的新成果，对教师课堂教学技能的一些理论和实际进行分析，重点论述了教师课堂教学技能训练指导的具体操作方法与技巧，深入浅出地讲述了课堂教学的十大技能，如导入技能，语言技能，讲授技能，提问技能，演示技能，板书技能，强化技能，控制技能等。
在阅读过程中，我感受最深的部分是《教师课堂教学的十大技能》之机智技能。
机智技能是指教师在教学中随机应变，灵活创造的能力，也是一种巧妙处理教与学矛盾的教学技巧。
是教师必须具备的教学艺术。
它表现在教师具有细致敏锐的观察能力。
也就是在课堂上，能够根据学生的表现，及时调整自己的教学。
这种能力是实施课堂机智的先决条件，是教师获得教学主动权和采取最佳方法的基本前提。
具有冷静理智的自制能力。
面对突发的事件，能保持冷静的头脑和稳定的情绪。
在今后的教学过程中，灵活地借助一定的教学机智，使自己的课堂更适合学生。
对教学方法与策略的改进，能迅速想出处理的办法，安定课堂秩序，进入正常的状态。
对于这点自己做得还不够好，有时也不能马上控制自己的情绪，会严厉指责学生的不良行为或表现，而影响了教学的正常进行。
具有及时有效的调控能力。
就是运用一定的手段对学生听讲状态和对自己教学过程进行调节控制的教学技巧。
具有深刻准确的解惑能力。
当学生出现疑惑时，教师能够灵活运用自己的学识，回答学生的问题。
还具有灵活自如的变通能力、积极熟练的迁移能力、机智幽默的表达能力等。
通过阅读全书，结合实际情况，我认为在今后的课堂教学中主要按照以下四个步骤和环节去做：1、导入新课，明确目标。
教师在导入新课后，向学生出示或说明学习目标，可以写成几个方面，也可以写成一段文字，要尽量具体，具有可操作性。
读《教师快速成长的10个要决》的心得体会
读《教师快速成长的10个要决》的心得体会通过学习徐世贵老师所著的《教师快速成长的10个要诀》一书。
书中的各种宝贵的经验，让我受益匪浅。
一、找到适合自己的方法我们每天会跟不同的人打交道，为什么有的人可以那么成功，而你虽然工作也很努力，却总是会遭遇失败呢？书中就讲了爱迪生算灯泡容积的故事，他给我们的启示就是：解决问题的方法总是会比问题要多的。
只有想不到，没有做不到。
一个人要真正有效率的做好一件事情，不仅要有勤奋、肯干的精神，还要有灵活巧妙的方法才行。
就向学者贝尔纳所说过的：“灵活的方法能使我们更好的发挥运用天赋的才能，而拙劣的方法则可能阻碍才能的发挥。
”我们如果想要快速成长，就要去寻找属于自己的，最适合自己的方法。
书中介绍了一些常用的方法，如读书积淀法，经验移植法，备课提升法，公开课历练法，师法名师法等等。
而且书中还将这些方法的具体操作给详细地介绍了一番，非常实用。
没有厚积就没有薄发，没有深入就没有浅出。
相信有了勤奋，有了方法，我们一定会快速成长起来。
二、制定自己的成长目标工作中，我总是会苦恼：我工作很努力，也很认真，教书也有13年了，虽然有些进步，但为什么成长却这么慢呢？看了这本书后，我在书中找到了答案：虽然我有工作的意识，但是对自身的学习和改造的意识还是太浅薄，只是在自我的圈子里往复和循环，没有目标，没有方向，沿着这条路，不管我多么兢兢业业，始终我的成果与汗水是不会成正比的。
如果想要进步，那么就要做一名研究型的教师，工作，学习，总结，研究，采取对外学习，对内改造的策略，一步一步，以螺旋上升的方式来让自己的教学能力不断攀升。
这也是普通教师和名师之间最根本的差别。
对于没有奋斗目标的老师来说，岁月的流逝只意味着年龄的增长，平庸的只能日复一日重复自己。
如果你有自己的目标，那么你就有了动力，做事的自觉性和积极性也就自然提高了，那么做起事情来也自然是事半功倍的。
当然，这中间要注意的是在设定目标的时候，一定要具体一点，太泛，太抽象的都不利于实施。
教师教出好成绩的十大技巧
教师教出好成绩的十大技巧技巧一：遵循孩子的发展规律/（二）因材施教，投其所好（一）没有差生，只有差异一个人所成绩的事业，必然是这个人的特长，弃长取短是天下最愚蠢的人才干的事。
个性差异是客观的，它是教育的结果，同时也是教育的依据。
每个孩子都有其独特的个性和智力潜能，是一个完整的个体，有聪明的、有较迟钝的；有善于记忆的、有善于思考的；有性情开朗的、有心胸狭窄的；有比较坚强的、有比较脆弱的……案例《动物学校》同在一片蓝天下，让我们的教师把师爱的阳光洒遍每一个角落吧！/blogger/blog_main.asp?BlogID=4109427案例：子路问孔子：‚闻斯行诸？‛子曰：‚有父兄在，如之何其闻斯执行之？‛冉有问：‚闻斯行诸？‛子曰：‚闻斯行之。
‛公西华曰：‚由也问‘闻斯行诸’，子曰‘有父兄在’，求也问‘闻斯行诸’，子曰‘闻斯行之’。
赤也惑，敢问。
‛子曰：‚求也退，故进之；由也兼人，故退之。
‛全面而深入地了解学生，掌握学生的特点，接受他们的个体差异。
其次，要根据学生各自不同的实际特点，有的放矢因材施教，这才是关键。
正确对待学生的个别差异，采取不同的具体措施。
（三）施教之道，男女有别（四）直到孩子最佳的学习方式每个孩子的大脑如他的指纹一样独特。
①空间天分②音乐天分③运动天分④数学天分⑤语言天分⑥人际交往教师应该尊重孩子的学习方式，因为更好地适应学生的学比一味地让学生适应教师的教更为重要。
（五）合适的就是最好的医生会采取两种疗法：一种是逆势疗法，一种是顺势疗法。
教师至少应掌握一下三点要领：一要“以小窺大”，即教师应透过“点”看到与此相关的“面”，了解学生思想背景，为分析原因提供依据，二要“拔末寻本”即教师应在众多矛盾中抓住主要矛盾，致力解决主要矛盾，那么次要矛盾也就迎刃而解；三要“潜移默化”，即教师应采用情感教育，“和风细雨”般地惯坏学生，动真情，导其行，纠其错。
不过，“逆势疗法”也不是一无是处，在特定情形下，它对治疗一些“硬伤”，或锻炼人的“抗病”能力，还是大有裨益的。
教师如何教出好成绩 读书笔记 陈
《教师如何教出好成绩》读书笔记陈志权《教师如何教出好成绩》读书笔记在当今物欲横流的社会，名声，地位被人们看得很重，学校也是片面追求高升学率来塑造所谓的名声，对于教师，学生成绩好，班级进线数多，从而就证明了自己的价值，自己的水平，而学生所关注的也是自己的分数。
在这种被国外很多教育机构抛弃的定向思维下，成绩，测验，考试就成为了众所周知的话题。
不可置否，老师对自己的水平，专业知识也都是心知肚明，然而面对学校，家长甚至社会对学生的期望一股脑的压来时，究竟该何去何从？读了《教师如何教出好成绩》，我觉得这本书带给了我全新的感受，受益匪浅，令人深思。
本书主要探讨了作为一名教师如何在教学过程中能取得好的成绩，让学生乐学，善学，而不用苦口婆心的逼着他们做看似枯燥的事情。
细细品味，才发现一山更比一山高，培养学生学习的兴趣竟然也是一种快乐的事情。
如大多数人所想，学生的成绩是教师教学水平高低的一个衡量标准，但是，在如今新课程标准的实施下，跟随着素质教育的浪潮，只看分数成绩有些以偏概全，当然也不是一无是处，教师只有遵循学生身心发展的规律，因材施教，以兴趣带动学生学习的动力，全面发展学生的潜能，才能取得更好的成绩，得到社会的认可。
通过学习我认识到“爱是永恒的教育理念”。
爱，不单单是欣赏优秀的学生，而是“怀着一种责任把欣赏与期待投向每一个学生”。
爱，“不应是居高临下的‘平易近人’而是发自肺腑的对朋友的爱”。
爱，不应是对学生的错误严加追究，而是“博大的胸襟”“对学生的宽容”。
爱，也不应是对学生的纵容，而是“必然包含着对学生的严格要求，乃至必要的合理的惩罚”。
爱，不只是关心学生的学习、生活、身体，而是要“善于走进学生的情感世界”“理解学生的精神世界”“学会用他们的思想感情投入生活，和学生一起忧伤、欣喜”。
爱，不仅仅是只对自己所教的这几年负责，而是“对学生的成长以至未来一生的负责”。
爱，“不仅仅是对自己所直接教的学生的爱，还包括所有——外班的、其他年级的、甚至外校的学生的爱”。
《教师课堂教学的十大技能》读后感
《教师课堂教学的十大技能》读后感有人说：“读书足以怡情，足以博彩，足以长才”，使人开茅塞，除鄙见，得新知，养性灵。
因为书中有着广阔的世界，书中有着永世不朽的精神，虽然沧海桑田，物换星移，但书籍永远是新的。
所以，热爱读书吧！热爱读书，阅读撼人心弦的高贵作品，亲灸伟大性灵的教化，让目光投向更广阔的时空，让心灵沟通过去和未来，已知和未知。
最近，把《教师课堂教学的十大技能》这本书读完了，让我收获颇多。
给我感受很深的就是《教师课堂教学的十大技能》在书中讲到教师课堂教学的控制技能。
课堂控制技能是指教师为了调动学生的各种感官，激活学生的思维，有效地完成教学任务而有目的、有意识地采取的一些教学方法、技巧。
教师在课堂上要根据教学内容、教学环境以及教学对象的不同，有机整合、重组课堂生成的新的有效资源，灵活运用课堂提问、教师角色转换、课堂信息重组、课堂评价等策略，使学生成为自主学习、合作、探究的行动者，个性化地展开与教师、文本、环境诸因素的对话，从而促进课堂中的动态生成，提高课堂教学效率。
课堂教学最优化的两条重要性标准是时间的消耗和教学效果。
从时间上看，教师必须在短短一节课里完成各教学环节，完成教学任务。
从人的生理条件看，大脑的兴奋经过一段时间之后会出现一个疲劳的“低谷”。
如果教学节奏过快，单位时间里的信息量过大，学生无法展开思维，跟不上教师的所讲内容；若节奏过慢，过于单调，难以稳定学生的注意，使学生思维松弛，甚至会使学生出现不耐烦的情绪，无法集中精神或“昏昏欲睡”，严重影响教学效果。
因此，要求教师在课堂教学中巧妙运用教学节奏艺术，促进学生身心健康，使教学向预定的目标前进。
我在函数单调性的教学中根据学生的特点对于枯燥的概念理解不够准确，自己学习的主动性不够，对于定义的应用把握不够准确，对待函数的学习有普遍的畏难情绪；结合本节课的内容的特点——与实际生活密切相关，并且很好的体现了数学中的化归思想，能很好的让学生体会到定义在数学学习中的重要作用。
教师教出好成绩的十大技巧读后感
教师教出好成绩的十大技巧读后感你知道吗，当我刚拿到这本书的时候，我就在想，这十大技巧能有啥特别的呢？等我真正开始读进去，就发现这里面的门道可真不少。
书里提到的一些技巧，真的让我感觉像是打开了新世界的大门。
比如说关于课堂管理的那部分，它强调了要营造一个积极的学习氛围。
这看似简单的一点，其实做起来可不容易。
我就想起我以前上学的时候，有的老师的课堂就是让人感觉很压抑，大家都不太愿意积极发言。
但要是像书里说的那样，老师能让每个学生都感觉到自己是课堂的一部分，那学习效果肯定会大大提高。
还有关于如何根据学生的不同特点进行教学的技巧。
这一点我特别有感触。
每个学生就像一颗独特的星星，都有自己的闪光点和不足之处。
教师要是能准确地把握每个学生的特点，因材施教，那简直就是给每个学生都量身打造了一把通往成功的钥匙。
我觉得这不仅需要老师有敏锐的观察力，还得有足够的耐心和爱心。
不过呢，我也在想，这些技巧虽然听起来很棒，但在实际的教学环境中，会不会受到很多限制呢？比如说，现在一个班级里学生那么多，老师的精力毕竟有限，要想完全按照这些技巧来，会不会有点力不从心呢？这就像是理想很丰满，现实很骨感一样。
但是不管怎么说，这本书还是给了我很多启发。
它让我更加理解教师这个职业的复杂性和重要性。
教师不仅仅是传授知识，更是在塑造一个个鲜活的灵魂。
我就在想，如果我是一名教师，我能做到书中所说的这些吗？这还真得好好思考思考。
我觉得这本书对于那些想要提高教学成绩的老师来说，真的是一本很值得一读的书。
如果你是老师，或者是对教育感兴趣的人，不妨去读一读这本书，说不定你也会像我一样，有很多新的感悟呢！你觉得呢？。
教师技巧读书笔记范文（通用10篇）
教师技巧读书笔记范文（通用10篇）教师技巧读书笔记范文（通用10篇）读完一本名著以后，相信大家的视野一定开拓了不少，是时候静下心来好好写写读书笔记了。
可能你现在毫无头绪吧，以下是小编为大家收集的教师技巧读书笔记范文（通用10篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
教师技巧读书笔记1读了《给新教师的推荐》，感受还是很多的，但是最重要的是自己如何去做，结合自己的实际状况，我给自己罗列了以下努力目标。
1、潜心经历。
经历是一笔财富，我们刚参加工作，不仅仅仅是环境的变化（从学习的地方来到了工作的新学校），也不仅仅仅是主角的变化（讲台下的学生变成了讲台上的老师），更主要的是一种人生经历的变化，这个变化是重大的。
很多时候，别人告诉我们，刚参加工作，要学会“多做事，少说话”，我想这句话就应放到“经历”的层面上来理解，这种经历是具体的，日常的。
小到去传达室拿信件，到总务处领取办公用品，去油印室复印资料，大到上课，参加教研活动，申报课题研究，都是一个新老师具体而实在的经历。
多做事情，就是多多地经历，少说话，就是要用心去经历，经历的直接收获就是带来熟悉和经验。
对于一个新老师来说，熟悉事务和具备经验是十分必要的。
2、要做好从头学习专业知识的准备。
我们的师范教育，更多的是停留在一个就业方向上的限定，而专业的学习与其他综合性大学，似乎差别不大。
我们的知识与我们课堂的需要有很大的差距，我们务必根据的学生特点、教学要求、考试要求等资料做出相应的转化。
我们作为一个新老师，务必重新学习一番中学的学科专业知识，我们有了四年的大学基础，学起来也许很简单，但也许很艰难。
用宏大的、泛泛的大学专业知识，去驾驭中学的课堂，往往会出现很多矛盾或者冲突。
那么如何从头学习专业知识呢我觉得需要找一本比较完备的高考复习指南之类的书，认真研读一番，不是为了备考，乃是为了获取新知。
3、要认真做一次教育和教学上的研究。
我们新教师，就应有意识去做一次体验，研究的体验。
教师教出好成绩的十大技巧读后感
教师教出好成绩的十大技巧读后感
刚拿到这本书的时候，我心里想，这不就是些教学的老套路嘛。
可是当我真正开始读进去的时候，才发现自己大错特错了。
这书里讲的技巧，那可都是实实在在、非常有用的干货。
比如说其中提到的了解每个学生的学习风格这点。
我就想啊，在我上学的时候，要是我的老师能这么做，那该多好啊！每个学生都像独一无二的小星球，有着自己的运转方式。
如果老师能精准地把握每个学生的学习风格，就像是给每个小星球找到了最适合的轨道，那学生学起来肯定事半功倍。
这一点真的让我觉得，好的教学可不是千篇一律的，得因材施教，这可不是一句空话！
还有关于创造积极的课堂氛围这一技巧。
我脑海里立马就浮现出我曾经上过的那些死气沉沉的课，老师在讲台上干巴巴地讲，学生在下面昏昏欲睡。
要是老师能像书中说的那样，用一些有趣的互动、鼓励的话语，让课堂充满活力，那学习就不再是一种折磨，而是一件超级有趣的事儿了！你说，谁不愿意在一个轻松愉快又积极向上的环境里学习呢？
不过呢，我也在想，这些技巧虽然看起来都很棒，但在实际的教学环境中，真的能那么顺利地实施吗？毕竟每个学校的资源不一样，每个班级的学生情况也千差万别。
但不管怎么说，这本书给老师们提供了一个很好的方向，就像一盏明灯，照亮了教学中可能被忽视的一些角落。
我觉得这本书对于那些想要提高教学成绩的老师来说，真的是一本不可多得的好书。
它就像是一个装满宝藏的盒子，每一个技巧都是一颗璀璨的宝石。
老师们要是能
把这些宝石好好利用起来，那教出好成绩还会远吗？我想问问正在教书的朋友们，你们是不是也有同样的想法呢？如果还没看过这本书的教育工作者，真的推荐你们去读一读！。
《教师快速成长的10个要诀》读后感范文
《教师快速成长的10个要诀》读后感范文《教师快速成长的10个要诀》读后感1“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”，这是古人对读书的看法，读书对人的成长是非常有益的，教师这个职业需要我们经常阅读，学校非常关心教师的成长，给老师们订购了不少书，《教师快速成长的10个要诀》就是其中一本，在暑期我用心阅读了，受益匪浅。
《教师快速成长的十个要诀》，它从教师自主成长的角度来思考和探索了关于专业成长的问题，这10个要诀包括：动力、目标、方法、思想、研究、反思、个性、爱好、意志、幸福。
我个人感悟应该做到以下几点：一、多看书，多阅读人们常说，“教师要给学生一碗水，自己必须拥有一桶水。
”这“一桶水”就是学生真正能够得到“一碗水”的保证。
除了拥有“一桶水”，看书还能提升一个人的品格，增长自身的智慧。
书不仅仅局限于专业书籍，因为我们的学生是有个体差异的，所以要求我们教师必须拥有辽阔的视野，才能正确的引导学生。
二、立足课堂教学新课程强调：教学是教与学的交往、互动，师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充，在这个过程中，教师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，丰富教学内容，求得新的发现，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展。
三、多反思美国的著名学者波斯纳有一个教师成长公式：经验+反思=成长。
足见教育反思在教师专业化成长中的作用。
教学反思要找准切入点。
对于我这种年轻型教师来说，应以自身教学技能、课堂教学策略和课堂实效反思为切入点。
现在理解了，学校为何要要求我们写教学反思、教育论文，这不正是一种培养与督促吗?以上是我这几年来所作的个人专业成长小结。
学无止境，我会继续努力，《教师快速成长的10个要诀》读后感2最近一段时间，利用课余时间，断断续续的看完了徐世贵老师的讲座——《教师快速成长的10个要诀》，教师快速成长的10个要诀读后感。
徐世贵老师的讲座从十个方面详细阐述了教师成长的要素，结合了一些小故事，列举了大量名人的实例，让人感觉贴近生活实际，贴近我们教师实际，方法切实可行，为我们教师的成长指明了方向。
看《教师快速成长的10个要诀》心得体会
看《教师快速成长的10个要诀》心得体会《教师快速成长的10个要诀》是一本关于教师成长和发展的书籍，书中提供了10个关键的要点，帮助教师实现快速的成长和进步。
在阅读完这本书之后，我有以下几点心得体会：1. 打好基础知识：书中提到，作为一名教师，要有扎实的专业知识和教学技能。
这是教师成长的基础，只有掌握了基础知识，才能够有效地教学。
2. 不断学习进步：成为一名优秀的教师需要不断地学习和进步。
书中强调了教师要持续学习新的教学理念、方法和技巧，以及关注教育领域的最新研究成果。
3. 规划个人成长路径：书中提到，教师应该有清晰的个人发展目标和计划，明确自己想要达到的水平和希望取得的成就。
通过规划个人成长路径，可以更有目标地进行学习和进步。
4. 关注学生需求：作为教师，要时刻关注学生的需求，了解学生的兴趣、特点和学习能力，做出相应的教学调整和优化，以提高教学效果。
5. 积极参与教研活动：书中提到，教研活动是教师成长和发展的重要途径。
通过与同行的交流和合作，可以借鉴他们的经验和教学方法，提高自己的教学水平。
6. 强化反思和反馈：书中强调了教师要经常性地对自己的教学进行反思和反馈，发现问题并及时加以改进。
只有不断改进和提高自己的教学，才能够实现快速成长。
7. 保持激情和动力：快速成长需要教师保持激情和动力。
书中提到，教师应该对教育事业充满热爱和激情，以及保持积极的心态和良好的心理素质。
8. 与家长建立良好关系：书中强调了教师与家长的合作和沟通。
与家长建立良好的关系，可以更好地了解学生的情况和需求，提供更个性化的教育服务。
9. 善于总结和分享：书中提到，教师应该善于总结和分享自己的经验和教学方法。
分享可以帮助其他教师借鉴和学习，同时也能够加深自己对教学的理解和掌握。
10. 接受挑战和改变：成长是一个挑战和改变的过程。
书中强调了教师要敢于面对挑战，接受新的教学方法和理念，不断改进自己的教学，以适应不断变化的教育环境。
教师十条好方法心得体会
一、关爱学生关爱学生是教育工作的基础。
我们要关心学生的生活、学习，了解他们的心理需求，帮助他们解决困难，让学生感受到老师的关爱。
只有让学生感受到关爱，他们才会愿意与我们亲近，愿意接受我们的教育。
二、尊重学生尊重学生是教育工作的前提。
我们要尊重学生的个性，尊重他们的意见，给予他们足够的信任。
尊重学生，让他们在轻松、愉快的环境中成长，有利于培养他们的自信心和创造力。
三、注重启发式教学启发式教学是激发学生思维、提高教学效果的重要方法。
我们要善于引导学生思考，启发他们发现问题、解决问题。
通过启发式教学，让学生学会自主学习，培养他们的创新精神。
四、关注学生个体差异每个学生都有其独特的个性和特点，我们要关注学生的个体差异，因材施教。
针对不同学生的特点，制定合适的教学计划，使每个学生都能在课堂上发挥自己的优势，提高教学效果。
五、注重课堂氛围课堂氛围对学生的学习效果有很大影响。
我们要努力营造一个轻松、愉快、充满活力的课堂氛围，让学生在课堂上积极参与、畅所欲言。
一个良好的课堂氛围，有助于激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
六、善于运用多媒体教学多媒体教学是现代教育的重要手段。
我们要善于运用多媒体技术，将抽象的知识具体化、形象化，提高学生的学习兴趣。
同时，多媒体教学也有助于拓宽学生的视野，培养他们的综合素质。
七、注重实践环节实践是检验真理的唯一标准。
我们要注重实践环节，让学生在实践中学习、成长。
通过实践活动，让学生将所学知识运用到实际生活中，提高他们的实践能力。
八、注重家校合作家校合作是教育工作的有力保障。
我们要加强与家长的沟通，了解学生的家庭情况，共同关注学生的成长。
家校合作，形成教育合力，有助于提高教育质量。
九、树立良好的师德形象教师是学生的楷模，我们要树立良好的师德形象，以身作则。
一个有道德、有修养的教师，才能赢得学生的尊敬和信任，才能更好地完成教育教学任务。
十、不断学习，提升自我教育改革不断深入，教师也要不断学习，提升自我。
2024年学习《教师课堂教学的十大技能》心得体会
2024年学习《教师课堂教学的十大技能》心得体会《教师课堂教学的十大技能》是一本非常有价值的教育类书籍，作者通过分享自己从多年的教学经验中总结出的教师课堂教学的十大技能，为广大教师提供了宝贵的指导和启示。
我在阅读这本书时，深受启发，对自己的教学方法和技巧有了更深入的认识和思考。
以下是我对这本书的心得体会。
首先，本书提到的第一项技能是“语言技能”。
语言是教师进行课堂教学的重要工具，而如何运用语言进行教学则是一门艺术。
通过较真、穿插幽默、用词精准等方法，教师可以更好地引导学生思考，激发他们的学习兴趣。
我在教学中曾遇到过语言表达不够精准，无法准确传达自己的意图的问题，通过本书的启发，我开始注重提升自己的语言表达能力，通过大量的阅读、写作练习和语言表达训练，逐渐提高了自己的语言技能。
其次，本书强调的第二项技能是“预案技能”。
教师在备课时，需要提前制定好详细的教学预案，包括教学目标、教学过程、教学资源等。
而且，教学预案需要灵活性，能根据学生的实际情况进行调整。
通过了解学生的学习差异和兴趣特点，并结合自己的教学经验，我逐渐掌握了制定有效的教学预案的方法和技巧，能够更好地支持我的教学。
第三，本书提出的技能是“教学设计技能”。
好的教学设计能够很好地引导学生思考和探究，提高他们的学习兴趣和学习效果。
学生在参与探究、解决问题的过程中，能够更加深入地理解知识，培养独立思考和解决问题的能力。
通过学习本书中提出的教学设计原则和方法，我在设计教学时更加注重培养学生的创造力和探索精神，通过开放性的问题和任务，激发学生主动学习的积极性。
第四，本书讲到的技能是“知识运用技能”。
作为教师，我们不仅要掌握所教授的知识，还要灵活运用这些知识。
知识运用技能的提升，需要我们在教学中不断研究、探索和实践。
在教学实践中，我结合学科的特点和学生的实际需求，灵活运用不同的教学方法和策略，提高学生的学习效果。
第五，本书强调的技能是“语言应对技能”。
《教师课堂教学的十大技能》读后感
《教师课堂教学的十大技能》读后感这本书系统而又深入浅出地讲解并描述了课堂教学的十大技能。
其主要内容为：老师课堂教学的导人技能、语言技能、讲授技能、提问技能、演示技能板书技能、机敏技能、强化技能、掌握技能和结束技能。
读过之后使我更好地理解新课程标准，也使我在教学中能有效地将教育教学理念制造性地引入日常教学实践中。
其中给我印象较深刻的有这样几点：老师课堂教学的语言技能。
语言是老师课堂教学的灵魂，也是老师传授知识的重要工具。
老师只要从书面语言到口头语言实现了良好的转化，就能实现课堂语言的飞跃。
一堂课的胜利与否与老师的课堂语言有很大的关系。
可以说，老师的教学水平、技能、魅力及教学休养、教学风格等都会从老师课堂语言的运用上详细表达出来。
老师课堂教学的提问技能。
提问是课堂教学语言中最重要的部分，是启发同学思维的主要方式。
它被应用于教学过程的各个环节，成为联系师生双边活动的纽带。
在应试教育向素养教育转变的新形势下，课堂教学也渐渐从知识传授为主转变到侧重技能培育。
如何提问在教学中能表达了它重要的作用。
给我启发最大的是教学机敏。
教学机敏是指老师在教学过程中见机行事，敏捷制造的技能。
作为一名老师，需要具备机敏应变的教学技能。
闻名的教育家乌申斯基曾说：不论教育者怎样地讨论了教育学理论，假如他缺乏教育机敏，他就不可能成为一个优秀的教育实践者。
教学机敏在课堂教学中有着重要的作用，在教育过程中，老师如何机敏地、敏锐地开发受教育者的潜能，是特别重要的任务。
机敏技能实际也是一种奇妙处理教与学冲突的教学技巧。
是老师需要具备的教学艺术。
它表现在老师具有细致敏锐的观测技能。
也就是在课堂上，能够依据同学的表现，实时调整自己的教学。
这种技能是实施课堂机敏的先决条件，是老师获得教学主动权和采用最正确方法的基本前提。
具有冷静理智的'自制技能。
面对突发的事项，能保持冷静的头脑和稳定的心情。
能快速想出处理的方法，安定课堂秩序，进入正常的状态。
读《教师课堂教学的十大技能》有感
读《教师课堂教学的十大技能》有感各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢《教师课堂教学的十大技能》一书是由从事一线教育教学工作近二十年的中学高级教师梁杏老师主编。
在这本书中，梁老师把教师的工作作为一种职业技能来看待，这也许是他对于自己多年工作经验的总结，却成了我们年轻教师提高教学业务水平的一本极有价值的参考书。
在这本书中，梁老师把教师的课堂教学工作技能归结为十类，依次是：导入技能、语言技能、讲授技能、提问技能、演示技能、板书技能、机智技能、强化技能、控制技能、结束技能。
梁老师是辛苦二十年，终得正果，看来于我，这是无法捱过的，只能是尽力而为之(已是无奈之语)，固然尽力，也只得苟延残喘。
书是通读了一遍，很是受用，现已作为本人日常备课的参考书籍来使用。
在这本书中，对每一种教学技能的阐述不是整篇整篇的理论讲解，而是细分为一种特定教学情境下的相应的教学策略，每一种课堂教学策略的使用都有一段课堂教学实录，真正的实践与理论相结合的一本课堂教学说明参考工具书。
书中一共引用了138段课堂教学实录，中学所有的学科教学都能在其中找到，看来听课也不失为一种好的提高教学水平的方法。
在每个教学片断中都有问题的提出和问题的解决，还有相应的文字说明，书的写法也是有固定模式的：教学策略→策略说明→教学实录→教学评价，一目了然。
说了那么多，还是简单摘录一部分书中内容，一起来与君共享：第四章教师课堂教学的提问技能第二节技巧型提问八、急问型急问型提问是指教师比较急促地发出一连串问题，促使学生争先恐后地抢答。
例如：《称象》一课先阅读课文，为了检查学生自读课文的效果，黄老师急促地发出下面一组问题：○1课文中说谁很高兴，为什么?○2是怎样一头象，谁一边看一边议论?○3曹操提出了一个什么问题?○4官员们想了一个什么办法?○5曹操儿子叫什么?他想出什么办法称象的重量?○6学习这篇课文你有什么体会?急问的特点是教师发问的较急促，问题与问题之间提出的间隙时间较短，它能够创设热烈的课堂气氛，节省教学时间，训练学生的敏捷、灵活的品质，但容易形成假象，学生匆忙应答而忽视思维，它比较适合浅显的教材内容和准备充分的学生。
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导语：《教师教出好成绩的十大技巧》是2010年吉林大学出版社出版的图书，作者是张明坤。
如何才能更好更快地找到教出好成绩的技巧呢？本书一一为教师们解答。
下面是小编为您准备的《教师教出好成绩的十大技巧》读书笔记，供您参阅。
《教师教出好成绩的十大技巧》读书笔记1
假期里，我无意中发现一本《教师教出好成绩的十大技巧》这本书，它主要是探讨作为一名教师如何才能更好更快地找到教出好成绩，有何技巧呢？看到这本书，最吸引我的地方是教出好成绩这几个字，对于教师来说，班级考试成绩好，就说明自己教课有方；对于学生来说，考出理想的分数，也就是一名好学生。
在这样殊途同归的思维定势下，分数、考试成为各方关注的话题也就不足为怪了。
这本书共分十个章节，每个章节又都有很多个不同的小标题，在第一章节遵循孩子的发展规律中，“没有差生，只有差异这个小标题我很赞同。
我们平常所说的差生，只不过是他们没有找到好的学习方法。
在学生的随笔中有一个孩子这样写道：”我原是一名语文成绩很差的学生。
我的最高成绩也只不过在40—50分之间，但上了初中之后，我非常喜欢听您上的课。
现在我竟然上课敢举手来回答问题了。
在小学里，这简直是太难了。
一个学生从被动学习到主动学习，从不爱语文到热爱语文，让我们感受到了学生思想上的飞跃，比看到他得到100分更高兴。
在教学中只要能够抓住闪光点来改变学生，后进生的队伍一定会越来越小的。
第十个章节写的是“磨刀不误砍柴工”：在钻研中开发教材；有充分的准备，才会有自如的应对；要精心备课，更要精心设计；他山之石，可以攻玉；只有这样才能不断的提升自己的教学能力。
我会不断加强学习，争取更大的进步。
《教师教出好成绩的十大技巧》读书笔记2
竞争的时代，对于学校而言，升学率高就是一所好学校﹔对于教师来说，班级考试成绩好，就说明自己教课有方﹔对于学生来说，考出理想的分数，也就是一名好学生。
在这样殊途同归的思维定势下，分数、考试成为各方关注的话题也就不足为怪了。
当然，对于要教学生“一碗水”，必须先要有“一桶水”这一惯常道理，相信每一位教师都是心知肚明的。
然而，当
学校、家长对升学率的期望都一股脑地压来时，他们又如何去做呢？又能如何去做呢？
昨天，我在网上无意中发现一本书《教师教出好成绩的十大技巧》，这本书主要是探讨作为一名教师如何才能更好更快地找到教出好成绩，有何技巧呢？我感觉这是一本完全不同于既往的书，带给了我全新的感受和莫大的裨益。
无意间看了以上的一段介绍关于《教师教出好成绩的十大技巧》，在网上搜了一下这本书，才知道原来教师也可以这样去培养孩子的学习兴趣！
一个教师教学水平的高低、教学质量的好坏，由什么来衡量？毋庸置疑，学生成绩仍然是最主要的指标。
素质教育并不是不要分数、不要考试，更不是不要成绩。
好成绩自然不会从天而降，这需要教师在教的过程中，要遵循孩子自身的发展规律，要善于培养孩子的学习兴趣，要尽力开发孩子自身的潜力。
同时，“磨刀不误砍柴功”，教师也要认真备好每一堂课，在“吃透”教材的基础上，合理取舍。
《教师教出好成绩的十大技巧》读书笔记3
寒假，我有幸阅读了张明坤先生主编的《教师教出好成绩的十大技巧》这本书，收获很大，感慨良多，现在分享一下我的一点感受。
书中介绍了十大技巧，分别是：从学生的实际出发；调动学生学习的兴趣；有想法更要有办法；授之以鱼，更要授之以渔；让学生自主学习；焕发课堂生命活力；开发孩子自身的宝藏；构建和谐的师生关系；好成绩是“激”出来的，用信任催生信心；磨刀不误砍柴工。
其中，从实际出发的这一点中，应注意几个原则。
“没有差生，只有差异”。
每个学生都有长项也有弱项，“不能让猪唱歌，让兔子游泳”，只有避己之短，扬己之长，才能让每个学生都有成功的机会。
“施教之道，男女有别”“等一等，金子总是会发光的”，要给学生一个交流的机会，给学生一些思考的空间和时间，给学生一个展示的舞台，给学生一个反思的过程。
孩子在会爬的时候，我们不能要求他马上会跑。
拔苗助长，违背学生的成长规律，结果只会适得其反。
要善于培养孩子的学习兴趣，要尽力开发他们的自身潜力。
教师要认真备好每一堂课，在“吃透”教材的基础上，根据学情合理取舍，运用符合实际的教学方法，教学才能事半功倍。
教出好成绩需要努力，更需要技巧。
这本书没
有一些“假”“大”“空”的苍白说教，也没有动辄以“某某理论”自诩，而是用大量鲜活的案例说理，让我读起来更有兴趣，在阅读中思考，在思考中比较，在比较中发现，在发现中领悟，在领悟中成长。
除了以上这些好方法以外，书中还强调了老师对学生的爱也是一个重要的因素。
教师要具备“奉献之心”“理解之心”“平等之心”“责任之心”，使教育行为充满了“真诚的人道主义情怀”，能够在教育学生时“向学生学习”，实践“请尊重学生的选举权”，追求“成为学生最知心的朋友”“回答学生最关心的问题”，要做到“乐于请教”“勇于思考”“广于阅读”“善于积累”等。
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