1-1宇宙中的地球

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高中地理必修一 1.1 宇宙中的地球 (共41张PPT)

爱与美的女神（维纳斯）
战神
众神之王
农业之神
天神
有星光闪烁的恒星有明亮的行星有圆缺多变的月亮有轮廓模糊的星云有一闪即逝的流星有拖着长尾的彗星有星际物质——气体和尘埃有形式各异、大小不一的人造天体
-------------------------------------------------------------------------------
不同级别的天体系统
月球地球
地球太阳
地月系
太阳系
太阳银心
银河系
银河系
河外星系
总星系
天体系统的层次完成P4“读图思考”
地月系
太阳系
总
银河系
其他行星系
星
其他恒星系
系
河外星系
物质性（天体）、运动性（天体系统）
太阳神阿波罗
哈雷彗星
周期76年，最近通过是1986年
罗马神话中专为众神传递信息的使者
第一章行星地球
第一节宇宙中的地球
一地球在宇宙中的位置
1、天体的概念、种类 2、天体系统
二太阳系中的一颗普通行星
太阳系
太阳系由太阳、行星、及其它卫星、小行星、彗星等天体组成太阳占整个太阳系质量99.86%，各种天体围绕太阳转,地球是由内到外的第三颗行星，日地距离1.5亿千米。
哈雷彗星
地理必修一第一章第1节
宇宙中的地球
导学案答案
一、1、星云、恒星、行星、卫星 2、吸引、相互绕转
二、1、（1）水星、金星、地球、火星、木星、天王星、海王星
（2）同向性、共面性、近圆性（3）水星、金星、地球、火星；

鲁教版必修一1.1宇宙中的地球(共27张PPT)

太阳系
太阳系由太阳、行星、及其它卫星、小行星、彗星等天体组成。太阳占整个太阳系质量99.86%，各种天体围绕太阳转,地球是由内到外的第三颗行星，日地距离1.5亿千米。
银
除太阳以外，
河
还有像太阳这
系
样的恒星1000 多亿颗
2.7万光年
总星系
在银河系外，还有大约10亿个同银河系类似的天体系统，称河外星系。
6、流星体
流星体是运行于行星际空间数量众多的尘粒和固体小块。
流星现象是流星体闯入地球大气，摩擦、发热、燃烧、发光现象。
流
流
星
星
雨
讨论
流星体，流星，陨星，哪些属于天体？
流星体是天体。流星、陨星不是天体。
----流星体 ----流星现象
----陨星
判断依据
判断一个物体是否为天体的方法 ——着眼于 “三看”。
人造卫星
天空实验室
（1）天体系统的形成
相互吸引天体
相互绕转
天体系统
具有高低之分
不同级别的天体系统
月球地
球
地月系
最低一级
地球太
阳
太阳系
太银阳心
银河系
河
银外河星
系系
总星系
最高一级
1、地月系
月球
地球
思考：成员和绕转情况
成员：地球+月球，月球绕地球自西向东转,二者平均距离是38.4万千米。
宇宙的物质性（天体）和运动性（天体系统）
判断
太阳、地球、天空漂浮的云朵、陨石、气球、待发射的宇宙飞船等哪些属于天体？
可称为天体的是
A．天上彩虹

地理①必修1_1《宇宙中的地球》教案

第一章行星地球第一节宇宙中的地球教学目的一、知识目标1．理解天体和天体系统的概念。

2．理解宇宙的主要组成物质、天体及其类型。

3．理解宇宙中一些天体的特征和区别，初步理解各类天体系统之间的层次关系，从而加深对地球的宇宙环境的理解。

4．理解地球上存有生物的原因。

二、水平目标1．通过阅读分析教材，使学生具有归纳整理知识、提取重点和找出知识间内在联系的自学水平。

2．通过阅读图片、画图和思考等活动，提升学生从图中获取知识的水平。

三、德育目标通过理解宇宙的物质组成，使学生树立辩证唯物主义思想和准确的宇宙观，并注意识别和抵制伪科学。

教学重点1．天体系统的层次及地球在宇宙中的位置。

2．地球的普通性和特殊性，地球上生命存有的条件。

教学难点地球上存有生命的原因教学用具地球仪、地球的卫星照片，星云和星系幻灯片，天文挂图，多媒体、“太阳系模式图”挂图，录像机及自行剪辑九大行星概况、彗星录像节目，投影片或月貌图片。

课时安排1课时。

教学过程导入新课同学们，我们每天都生活在地球上，那么，我们对地球理解多少呢？通过初中阶段的学习，我们已经知道地球是太阳系中一颗普通的行星，但对其仅仅初步的理解，在高中阶段我们会对其作进一步的介绍。

新课教学一、地球在宇宙中的位置1. 天体人们对宇宙的探索早在人类的文明初期就开始了，那时人们只能用肉眼观天象，看日月星辰。

后来，人们用天文望远镜，发现了星云和星系。

再后来，借助于射电望远镜，人们还发现了中子星、类星体和黑洞等。

所有这些都是宇宙中存有的物质形式，人们通称天体。

指导学生阅读课本P2阅读材料，并结合学生自己平时的生活所见，谈谈你在天空中能够看到的星星有哪些？各有什么特点？明确：天体的主要类型：星光闪烁的恒星、在星空中移动的行星、圆缺多变的月亮、轮廓模糊的星云、一闪即逝的流星、拖着长尾的彗星、气体和尘埃。

（备注： 1. 此局部能够采用多媒体手段演示各种天体的主要特点及各种天体的视形状和特点； 2. 引导学生得出结论：宇宙中物质的存有形式是多种多样的。

高中地理必修1《宇宙中的地球》知识点总结归纳

高中地理必修1《宇宙中的地球》知识点总结归纳第一章宇宙中的地球-----第一节地球的宇宙环境1、可见宇宙：天文学家把人类已经观测到的有限宇宙叫“可见宇宙”或“已知宇宙”。

半径约140亿光年。

2、光年：光在真空中一年所走的距离。

注意：光年是一个距离单位。

3、天体：可分为自然天体和人造天体自然天体：星云、恒星、行星、卫星、彗星、流星体、星际物质人造天体：人造卫星、宇宙飞船、空间站等4、天体的判别：天体存在于地球大气层之外；地球的一部分不是天体。

5、天体系统：天体之间相互吸引相互绕转。

例如：北极星不是天体系统，地月系是天体系统。

6、天体系统的层次7、太阳系：中心天体为太阳（质量大），八大行星（距太阳由近及远）水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星围绕太阳运转。

八大行星公转特点：同向性（自西向东）、共面性、近圆性、分类：（1）类地行星：水星、巨行星：木星、土星远日行星：天王星、海王星金星、地球、火星（2）地内行星：水星、金星地外行星：火星、木星、土星、天王星、海王星8、小行星带位于火星与木星之间；金星自转方向自东向西9、地月系：由地球与月球组成。

月球的自转周期与公转周期相同，所以我们只能看到月球的一面。

10、地球存在生命的条件：外部条件：稳定的太阳光照大、小行星各行其道，使地球处于比较安全的宇宙环境中内部条件：适宜的太阳光照和温度范围——日地距离适中恰到好处的大气厚度和大气成分—---- 地球质量、体积适中充足的水分------地球内部物质运动，形成原始海洋第二节太阳对地球的影响1、太阳辐射：太阳以电磁波的形式向宇宙空间放射的能量。

2、能量核聚变反应（4个氢原子核聚变成氦原子核，并放出大量能量）；3、特点：太阳辐射是短波辐射，能量主要集中在波长较短的可见光部分；约占总能量的50%。

4、意义：（太阳辐射对地球的影响）①、太阳辐射经植物的生物化学作用，可以转化成有机物中的生物化学能。

例如：煤、石油是地质时期存储的太阳能。

高中地理第一章宇宙中的地球第三节地球的演化过程中图版必修第一册

A．湿热的草原地区
B．温暖广阔的浅海
C．湿热的森林地区
D．干旱的陆地环境
解析：第3题，根据所学知识可知，苏铁、银杏等裸子植物繁盛时期是在中生代，恐龙是该地质年代最繁盛的动物。第4题，湿热的森林环境是煤层形成时的古地理环境。
答案：3.B 4.C
2．元古代(距今25亿～5.41亿年)。 (1)海陆格局： ①地壳经过多次构造运动，陆地面积进一步扩大。 ②元古代末期，形成了许多稳定的古陆地。 (2)大气：二氧化碳逐渐被藻类吸收，游离氧增多。 (3)矿产：形成丰富的铁矿等矿产。 (4)生物的进化：藻类日益繁盛。 3．古生代(距今5.41亿～2.521 7亿年)。 (1)海陆格局：①陆地面积进一步扩大。 ②经过泥盆—二叠纪的海西运动，北方各个古陆合在一起，形成劳亚古陆；南方有冈瓦纳古陆。
(1)A、B两地是否具有同一时代的地层？若有，将同时代的地层用虚线连起来。 (2)试根据上述材料分析B地缺少化石4所在地层的可能原因。答案：(1)是。
(2)可能一：化石4所在地层形成时期，B地为山地，地势高，未发生沉积。可能二：化石4所在地层形成之后，B地地壳抬升，化石4所在地层被侵蚀掉。
(2)矿产：在中国古近纪和新近纪的地层中含有煤、油页岩、石油、石膏和岩盐等矿产。 (3)生物的进化： ①植物以被子植物为主，所以新生代又被称为“被子植物时代”。 ②哺乳动物极为繁盛，因此也被称为“哺乳动物时代”。 ③人类的出现和进化，是第四纪最重要的特征。 (4)气候：第四纪时期北半球出现大冰期，气温普遍下降，气候寒冷。
地球环境的演化 (1)海陆的演变。 ①太古代，地球形成原始地壳，原始海洋出现，形成了一些小规模的陆地；构造运动剧烈。 ②元古代，地壳经过多次构造运动，形成了许多稳定的古陆地。 ③古生代，地壳运动剧烈，多大型褶皱运动，陆地面积进一步扩大，北方形成劳亚古陆，南方有冈瓦纳古陆。 ④中生代，板块运动剧烈，冈瓦纳古陆解体，各大陆漂移，燕山运动形成了中国的地质构造轮廓和地貌基础。 ⑤新生代，地壳运动剧烈，喜马拉雅运动后形成了现代地势起伏的基本面的概念，掌握其规律。 2.了解地质年代表。 3.熟悉地球的演化历史，掌握不同地质年代的生物特征。

人教版高中地理必修一《1.1第一节宇宙中的地球》教案三篇(附导学案)

第一章：行星地球《第一节宇宙中的地球》教案【教学目标】：知识和技能1．了解天体和天体系统的概念2．了解宇宙的主要组成物质、天体及其类型3．了解宇宙中一些天体的特征和区别，初步认识各类天体系统之间的层次关系，从而加深对地球的宇宙环境的理解4．理解地球上存在生物的原因过程和方法1．通过阅读分析教材，使学生具有归纳整理知识、提取重点和找出知识间内在联系的自学能力。

2．通过阅读图片、画图和思考等活动，提高学生从图中获取知识的能力。

情感、态度、价值观通过了解宇宙的物质组成，使学生树立辩证唯物主义思想和正确的宇宙观，并注意识别和抵制伪科学。

【教学重难点】：1天体系统的层次；2理解地球是太阳系中一颗普通的行星的含义3理解地球存在生命的原因【教学媒体与教具】：地球仪、地球的卫星照片，星云和星系幻灯片，天文挂图，多媒体、“太阳系模式图”挂图，录像机及自行剪辑九大行星概况、彗星录像节目，投影片或月貌图片。

【教学过程】：第一课时一、新课导入同学们，通过我们初中地理学习，我们已经初步了解地球是太阳系中一颗普通的行星，但对其只是作了一个初步的了解，我们高中阶段继续对其作进一步的介绍。

【板书】第一章行星地球初中地理的研究范围还只是地球表面，再加上太阳。

不过我们知道，我们的世界却不仅限于此。

现在我们就面向整个宇宙，来介绍地球的有关知识。

【板书】第一节宇宙中的地球二、地球在宇宙中的位置【介绍】人们对宇宙的探索早在人类文明初期就开始了。

那时人们用肉眼进行观天，看到日月星辰，而星星又各有不同，有看起来不动的，人称其为恒星；有移动的行星；还有彗星、流星等。

后来，人们借助于光学天文望远镜，又发现了星云和星系。

再后来，加上射电望远镜，人们还发现了中子星、类星体和黑洞等。

所有这些都是宇宙中存在的物质形式，人们通称天体。

【讨论】指导学生阅读课本P2阅读材料，并结合学生自己平时的生活所见，谈谈你在天空中可以看到的星星有哪些？各有什么特点？【学生回答】略【总结讲解】天体的主要类型：星光闪烁的恒星、在星空中移动的行星、圆缺多变的月亮、轮廓模糊的星云、一闪即逝的流星、拖着长尾的彗星、气体和尘埃（备注： 1此部分可以采用多媒体手段演示各种天体的主要特点及各种天体的视形状和特点； 2．引导学生得出结论：宇宙中物质的存在形式是多种多样的。

地理人教版高中一年级必修1 宇宙中的地球

日地距离适中 0℃~100℃
适宜的温度
自转周期适中温度变化不过分剧烈
地
球的
体积、质量适中
大气厚度、密度合适
自
适合的大气
身漫长的演化过程大气成分适合
条件地球体积收缩产生热量
内部放射性元素衰变致热
内
部
水冷却、凝结、汇聚
汽释
原始海洋
液态水
放
星云是由气体和尘埃物质组成的呈云雾状外表的天体。其主要成分是氢
__
_________________________________。
(6) 地球存在生命物质的自身条件是
_________________________________________________。
稳定的太阳光照条件地球的外部环境安全的宇宙环境
八大行星绕日公转的同向性、共面性使大小行星各行其道、互不干扰，
1、八大行星公转方向：
同向性—自西向东
八大行星运动特征
1、公转方向：同向性—自西向东 2、轨道倾角：共面性---几乎在同一平面上 3、轨道形状：近圆性---都接近正圆
太阳系八颗行星轨道倾角与偏心率
水星金星地球火星木星土星天王星海王星
轨道倾角
7°
3.4 °
0°
1.9 °
偏心率
DH A
（1）图中属于类地行星的是：
；巨行星的是：；
远日行星的是：
。
(2)八大行星中，离太阳最近
的是______，轨道位于地球
两侧的是_____和_____。
(3) 小行星带位于___轨道
和_______轨道之间。
八大行星绕日公转具有同向性，都是自向_____。

人教版地理必修一 1.1《宇宙中的地球》课件(共45张PPT)

案例探究：火星上有否生命存在？
2004年，美国宇航局发射的“水手”、“勇气”号火星探测器在火星上成功登陆。环火星轨道运行的欧洲“火星快车”首次发现火星南极存在水冰，随后“机遇”号火星探测器又在火星表面发现曾经有水的线索。
根据以上条件，你觉得火星上是否有生命存在呢？谈谈你自己的看法。太阳系以外的地方呢？
太阳光照稳定
宇宙环境安全适宜的温度适宜的大气有液态水
课堂练习
1．距离地球最近的恒星是 ( A )
A．太阳
B．比邻星
C．金星
D．月球
2 ．可称为天体的是
(C)
A．天上彩虹
B．乌云和闪电
C．北极星和牛郎星
D、太阳系
3 ．下列属于天体的是
( D)
A、天空中的大型客机
B、陨星
C、山顶坠落的巨大石块 D、宇宙中的气体
4 ．地球的特殊性是指
(D )
A、地球体积和质量与其他行星没有太大的区别
B、有一个较稳定的宇宙玩境 C、日地距离适中
D、地球上有生命
5．下列天体系统与河外星系处于同一层次的是（ C ）
A．地月系
B．太阳系
C．银河系
D．总星系
6．距离地球最近的自然天体是 (B ) A．太阳 B．月球 C．比邻星 D．牛郎星
4、火星也具固态的岩石表面，但是荒芜的世界。
5、火星的大气成分，CO2占95%
日前，一些美国科学家们相信，人类自己完全可以将这颗红色星球改造成一颗充满蓬勃生命的“绿色星球”。许多天文学家都承认，因有水存在，火星完全可以被改造成一颗生机盎然的“小地球”，尽管人类可能需要为此付出数十年的时间和无法估量的高昂代价。据报道， “改造火星”的第一个步骤，将是寻找一种方法来加厚它的大气层。第二便是使火星表面变得更加温暖。

1.1 宇宙中的地球(教案)

现在我们学习的地理与初中有很多的不同，它不仅仅是学习某个地理事物在什么地方，而是要对一些地理现象作出自己的解释，人们总是用“上知天文下晓地理”来形容一个人知识的渊博，今天我们就先去浩瀚的宇宙遨游一番，从宇宙的深处来看看我们的地球。
导学、自主探讨、讨论交流
先根据同学们过去的观察体验，交流对于天体和宇宙的认识，教师总结宇宙的概念。在次基础上，提出问题：天体有哪些类型，各有什么特点？让学生通过阅读P2图1.1，除认识到要用科学的眼光观察天体外，重点引导学生认识地球宇宙环境的组成，树立正确的宇宙观。
本节是高中地理的开篇，涉及较多的天文知识，同时这些内容很容易激发学生的兴趣。教材设计了较多的活动，让学生在探究过程中得出结论。教材在介绍天体的具体形式时用了很贴切的形容词，让学生有比较直观的认识。采取阅读的形式介绍了其中的四种天体，以增加学生的课外知识。对于天体系统的层次，教材是以图加材料说明的形式从小范围到大范围来讲述，并让学生填写层次的框图来巩固。为了说明地球的普通性，教材把八大行星的有关数据归纳成图表，引导学生应用数据分析探究，把地球与其他行星进行比较，说明地球是太阳系一颗普通的行星。而对于本节的重点内容，教材主要从地球与太阳的距离适中、地球的体积和质量适中和八大行星绕日公转的特征，分析地球上具备了生命存在的温度、大气和安全的宇宙环境等条件，说明地球是太阳系中一颗特殊的行星。本节课后活动的目的是以地球上出现生命的条件作为一个参照，培养学生迁移和应用知识的能力，鼓励学生大胆想象，但要有理论根据。
2008年09月04日星期四 17:34
课堂反馈：
1．目前工业所使用能源的大部分归根结底是来自 ( )
A．太阳能 B．地球内部能量 C．核能 D．潮汐能
2．下列各项中，不属于太阳辐射对地球影响的是（）

高一地理必修一第一章宇宙中的地球知识点总结(详细版)

第一章宇宙中的地球第一节1.1 地球的宇宙环境一、人们对宇宙的认识1、宇宙概念：一般当做天地万物的总称。

“四方上下为宇、古往今来曰宙”，用时间和空间来表达宇宙的内涵。

从哲学上讲宇宙是无边无际、无始无终的。

2、认识过程：“天圆地方说”、“地心说”—古希腊亚里士多德、“日心说”—波兰哥白尼、“星系说”—德康德、科学技术发展对宇宙的认识范围在不断地扩大。

(1)光年：光在“真空”里一年所传播的距离，约等于9.4608×1012千米3、范围：（2）可见宇宙：半径约140亿光年，9.4608×1012千米×140亿≈1.32×1023千米二、多层次的天体系统（1）概念：天体是指宇宙中各种形态物质的总称1、天体的概念及类型自然天体：恒星、行星、卫星、星云、流星、彗星等（2）类型人造天体：发射到宇宙的宇宙飞船、航天飞机等2、天体系统（1）概念：宇宙中的各种天体之间相互吸引、相互绕转而形成（2）天体系统的层次：2000多亿颗恒星）4.2光年（4）太阳系和地月系1》组成：由太阳、行星，以及卫星、彗星、流星体和行星际物质等组成中心天体：太阳①同向性：都是自西向东主A运动特征②共面性：几乎在同一个平面上③近圆性：公转轨道都接近正圆成2》成行员星①类地行星：水、金、地、火B结构特征②巨行星：木星和土星③远日行星：天王星、海王星太阳系C小行星带：位于火星和木星之间哈雷彗星公转周期：76年彗星方向：自东向西扁长轨道绕日行地月系：是由地球和卫星月球组成的天体系统1》地月系概况方向：自西向东（自转、公转）月球的运动周期：27.32日（恒星月）地月系（自公同步）（最低级）其他天体系统：火、木、土、天王、海王月相成因：地球与月球空间位置的变化形成了不同的月相。

月相类型:新月-上弦月-满月或望-下弦月2》月相成因及变化月相的变化规律：初一月黑头，十五月亮圆。

三、普通而又特殊的行星——地球1、地球的普通性：就外观和所处的位置而言，是一颗普通的行星。

高中地理 1.1 宇宙中的地球

第一节宇宙中的地球1.知道宇宙中的天体类型、天体系统的概念与层次、太阳系的组成。

2.理解八大行星的运动特征和结构特征及地球的普通性。

3.运用地球上存在生命的条件分析地外生命的存在，探究地球的特殊性.一、地球在宇宙中的位置1．天体（1)概念：宇宙间物质的存在形式。

(2)常见类型:恒星、星云、行星、流星、彗星、卫星等.2．天体系统(1)概念:运动中的天体相互吸引、相互绕转形成的系统。

（2）级别：总星系错误!二、太阳系中的一颗普通行星1．太阳系八大行星（1）名称：按离太阳由近及远的顺序依次为：A水星，B金星,C 地球，D火星,E木星,F土星，G天王星，H海王星。

(2)运动特征：同向性、共面性、近圆性。

(3）分类（结构特征)错误!2．表现地球在运动特征和结构特征上，与其他行星相比并无特殊之处。

三、存在生命的行星1．特殊性地球是太阳系中唯一一颗适合生物生存和繁衍的行星.2．存在生命的条件(1)外部条件错误!（2）自身条件错误!一、教材P3图1.2探究1．图中共包括几级天体系统?其中最低一级天体系统的中心天体是什么?提示:包括四级，即地月系、太阳系、银河系、总星系;最低一级天体系统的中心天体是地球.2．总星系与我们平常所说的宇宙是同一个概念吗?为什么？提示：宇宙是时间和空间的总和；总星系是最大的天体系统,是所有星系的总和,它是目前人类能够观测到的宇宙部分，随着科技的发展以及人类对宇宙认识的深入，其范围将不断扩大。

二、教材P4图1.4探究3．太阳系的中心天体是什么？其成为中心天体的原因是什么？提示：太阳。

质量巨大。

4．八大行星绕日公转的共同特点除方向上相同(均自西向东）外，图中还反映出哪两个特点?提示:轨道面几乎在同一个平面上（共面性)；轨道形状都接近正圆(近圆性）。

5．八大行星绕日公转的轨道特征对地球生命存在有何意义？提示：八大行星各行其道,互不干扰，使地球处于安全的宇宙环境之中。

三、热点探究6．为解决地球上日益恶化的人口、资源与环境问题,人们曾提出移民月球的设想，要想把这一想法变成现实，你认为应重点解决哪几方面的问题？提示：从地球来看，生命生存必须存在“金锁链条件”,也就是要有可供生物生存所需要的充足的液态水、适宜的温度和光照以及适宜生物呼吸的适当厚度的大气层.天体与天体系统1．天体天体是宇宙间物质的存在形式，并且是多种多样的，具体如下图所示：2．天体系统宇宙中的各种天体之间相互吸引、相互绕转，形成天体系统.主要天体系统比较：天体系统组成说明地月系地球和月球地球是地月系的中心天体，月球是地球唯一的天然卫星,地月系是宇宙中最低一级的天体系统太阳系太阳、行星及其卫星、矮行星、小行星、彗星、流星体和行星际物质等太阳系小天体太阳是太阳系的中心天体，地球是距离太阳较近的一颗行星,地球距离太阳约1。

人教版地理必修一第一章第一节《宇宙中的地球》教材分析

第一章《行星地球》《行星地球》是人教版高中地理必修一第一章内容。

地球作为人类宇宙中的唯一家园，探讨其所处的宇宙环境和运动状态对我们人类是最基本的，因此将《行星地球》是我们地理学习的基础内容。

在初中七年级上册地理课本第一章《地球和地图》中也涉及相关内容，简单认识和了解了地球和地球仪、地图的基础知识以及地球的自转和公转运动。

而高中地理则是更加详细的介绍地球所处的宇宙环境，重点介绍地球的运动以及对我们产生的影响。

这一章主要有四节内容和一个问题探究，第一节讲述宇宙中的地球，第二节讲述太阳队地球的影响，第三节讲述地球的运动，第四节讲述地球的圈层结构。

问题探究的课题是月球基地应该是什么样子。

主要探讨的问题有六个：1、地球处在什么样的宇宙环境中？2、为什么说地球是一颗既普通又特殊的行星？3、太阳对地球有什么影响？4、地球的运动有什么规律？5、地球运动有哪些重要的意义？6、地球具有怎么样的结构？从以上内容结构来看，第一章是严格遵循《高中地理课程标准》来组织和编排的，并且通过问题的形式将本章重难点问题呈现出来。

第一节宇宙中的地球《宇宙中的地球》是高中地理必修一第一章第一节内容，在整个高中地理学习中占有基础性地位，为以后地理的学习做好铺垫作用。

在《全日制高中地理课程标准》中，对本节内容的要求是“描述地球所处的宇宙环境，运用料资说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星”，活动建议是“选择一种形式（如一片小短文，绘制一幅图，或者制作一个计算机动画等），向家人或同学讲解地球所处的宇宙环境”。

本节内容在人教版初中地理课本中没有涉及，对于高中地理学习者来说属于新增内容，而且跟我们实际生活距离较远，需要学生发挥充分的想象力。

因此教师在讲解过程中要采用比较多样化的方式，启发学生思维。

本节内容主要讲述三大问题，按照先后顺序依次是：地球在宇宙中的位置，太阳系中的一颗普通行星，存在生命的行星；三者之间属于并列关系。

具体分析：1、知识结构分析本节内容知识结构图如下图2所示：2、三维目标分析（1）知识与技能如知识结构图2所示，本节主要讲述三个内容，其中第一部分“地球在宇宙中的位置”中文字内容较少，以图示和文字注释为主，这样可以让学生更加直观地了解地球所处的宇宙环境——天体系统，所以这部分内容以了解为主，让学生了解并且可以描述地球所处的宇宙环境；第二部分内容是在第一部分的基础上，具体缩小到太阳系，讲述地球所处的太阳系中的宇宙环境。

1.1 宇宙中的地球课件

天体之间相互吸引、相互绕转形成天体系统天体之间相互吸引、相互绕转形成天体系统相互吸引
3、天体系统的层次、
银河系总星系河外星系太阳系其它恒星系地月系其它行星系
1.1 宇宙中的地球
二、太阳系中的一颗普通行星
1、太阳系中的八大行星、八大行星运动特征：同向性、共面性、八大行星运动特征：同向性、共面性、近圆性 2、八大行星的比较
戴草帽的土星
国际名“ 国际名“萨图恩” 罗马图恩”,罗马神话中的农神，中国古代叫它填星代叫它填星或者镇星或者镇星
躺着走路的行星天王星
１７７４年德１７７４年德国一个音乐家发现的
笔尖上的行星海王星
１８４３年１８４３年英国剑桥大２３岁的学２３岁的青年亚当斯发现，发现，国际尼普顿，名尼普顿，罗马神话中统制水晶宫的海王
美丽的女神金星
我国叫它太我国叫它太或者太白白或者太白金星，金星，他是八大行星中唯一逆向自转的行星
地球
战神“玛尔斯”火星
国际名“ 国际名“玛尔斯”，八大行星中与地球最相似的行星．有大气和四季交替
巨人“朱庇特”木星
一个流体星球，国一个流体星球，际名“朱庇特” 际名“朱庇特”，我国古人叫它“ 我国古人叫它“岁星”
比较结果：比较结果：地球是太阳系中一颗普通的行星
1.1 宇宙中的地球
三、存在生命的行星
地球存在生命的原因：地球存在生命的原因：位于太阳系，位于太阳系，使地球所处的宇宙环境很安全日地距离适中，日地距离适中，使地球有合适的温度地球的体积质量适中，地球的体积质量适中，使地球有适合生物生存的大气地球上有液态水阅读：到哪里寻找外星人？阅读：到哪里寻找外星人？八大行星

【高中地理】高一地理必修一《1.1宇宙中的地球》教案

第一节宇宙中的地球三维目标：知识和技能1、了解天体的主要类型和天体系统的层次，描述地球的宇宙环境。

2、运用资料说明地球是太阳系中一颗既普通有特殊的行星，理解地球上存在生命的原因。

3、培养用比较分析的方法解决有关地理问题的能力。

过程与方法1、分析图片，形成宇宙物质性的观念，形成天体系统各层次的感性认识。

2、利用图表分析法和比较法自主探究地球在太阳系中的普通性和特殊性。

情感、态度与价值观通过学习帮助学生树立正确的宇宙观。

教学重点1、天体系统的层次及地球在宇宙中的位置2、地球的普通性和特殊性，地球上存在生命的条件。

教学难点地球上生命存在的原因教具、资料课本插图、课件、补充材料课时安排1课时教学过程：导入：地理环境包括自然环境和人文环境，必修一主要学习人类所处的自然地理环境。

目录：地球所处的自然环境包括宇宙环境（第一单元）、大气环境（2.1）、水环境（2.2）、地质环境（2.3）。

各个环境相互影响、相互渗透，共同组成了自然地理环境这一整体（第三单元整体性与区域性），这种自然地理环境影响着人类的各种行为活动（第四单元）。

地球所处的宇宙环境第一单元遵从：宇宙——太阳系——地球，这一顺序，学习了人类社会所处的宇宙环境。

宇宙中的地球问题：关于宇宙您了解多少(随便说)？一、宇宙：随着人类社会的发展及科技水平的提高，我们对于宇宙的认识也在逐渐地深入。

古老的宇宙观地是一块平板，天是一个盖子，（天圆地方）——天圆如张盖，地阔如圆盘。

公元2世纪托勒密（地心说）：宇宙是一个有限的球体，地球外于中心，在这之外还存在很多个天层，月球天处于最内层，而恒星天处于最外层。

它无法解释木星和土星的回旋。

16世纪哥白尼：日心说：太阳是宇宙的中心，地球在自转的同时绕太阳公转。

18世纪天文学家引入星系一词，其实是指宇宙。

20世纪以来，大型天文望远镜的利用，以及空间技术的发展，人类已经认识到了上百亿光年的时空区域。

关于对宇宙的认识，建议：如果有时间，读一本书——霍金的《时间简史》地球宇宙环境的特点：（1）物质性：对于宇宙中物质存在的形式，我们称之为天体，仰望夜空，我们会发现形态多种多样的天体：问题：会看到哪些天体（随便说）？这些天体在其物质组成，大小，质量，温度等各方面都存在很大的不同。

人教地理必修一宇宙中的地球

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（2）天体类型
流星体：太阳系内一些颗粒状碎片。流星体受地球引力吸引进入到地球大气层，与大气摩擦燃烧发光，这种现象称为流星。未烧尽的落到地面称为陨星，可分为陨石和陨铁等。
大气上界
流星体
流星现象
流星现象陨星（陨石、陨铁）
（2）天体类型
彗星：由冰物质组成。拖着长长的“彗尾”。彗尾的朝向背对太阳。
请你回答：
星光闪烁的：恒星
天
轮廓模糊的：星云不断移动的：行星
体环绕行星的：月亮（卫星）
一闪即逝的：流星（体）
拖着长尾的：彗星
星际物质——气体、尘埃
一、地球在宇宙中的位置
2、天体系统(教材2页）
（1）概念：运动中的天体相互吸引、相互绕转，形成天体系统。
（2）天体系统的层次（级别）
月球
二、太阳系中的一颗普通行星
2、八大行星公转运动特征：（教材5页活动题1）
同向性、共面性、近圆性
二、太阳系中的一颗普通行星
3、八大行星按距日远近、质量、体积等特征分类：类地行星：水星、金星、地球、火星巨行星：木星、土星星
地球
巨行星
二、太阳系中的一颗普通行星
（2）天体类型
星云：由气体和尘埃组成，主要成分是氢；质量和体积巨大；不发光。
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（2）天体类型
恒星：炽热气体球，能自己发光；质量和体积大
太阳行星：绕恒星运行的近似球状的天体。
远日行星：天王星、海王星轮廓模糊的：一、地球在宇宙中的位置二、太阳系中的一颗普通行星为什么说地球是太阳系中的一颗普通行星？面对你自己完成的天体系统层次图，你想到些什么？ 2、八大行星公转运动特征：（教材5页活动题1）流星体受地球引力吸引进入到地球大气层，与大气摩擦燃烧发光，这种现象称为流星。思考：这些是不是天体？自身不发光，能反射太阳光。星际物质——气体、尘埃因此，可以说地球是太阳系的一颗普通行星。二、太阳系中的一颗普通行星思考：这些是不是天体？ 2、天体系统(教材2页）一、地球在宇宙中的位置为什么说地球是太阳系中的一颗普通行星？外部环境：地球所处的宇宙环境很安全

人教版高中地理必修一第1章第一节《宇宙中的地球》教案

人教版高中地理必修一第1章第一节《宇宙中的地球》教案本章考点：1．掌握地球的普通性与特殊性，太阳对地球的影响以及宇宙探测的意义.2．理解地球自转和公转的方向、周期及地理意义.3.能说出地球的圈层结构并概括各圈层的主要特点.本章重难点: 理解地球自转和公转的方向、周期及地理意义.第一节宇宙中的地球一、课标解析（1）了解地球所处的宇宙环境，认识地球是太阳系中一颗既普通有特殊的行星。

（2）能够运用有关资料分析地球的普通性和特殊性。

二、主干知识点的梳理（一）地球在宇宙中的位置1．天体概念：中各种物质的存在形式。

常见的天体：、、、、、等。

2．天体系统概念：宇宙中运动着的各种天体之间相互、，形成天体系统。

系层次：总星系系系系系系（二）太阳系中的一颗普通行星1．九大行星的位置：距太阳由近到远依次为、、、、、、、、。

2．运动特征：、、。

3．按、、等特征，通常将九大行星分为、、三类。

（三）存在生命的行星地球是中唯一具有生命物质的行星。

原因有：1．适中：温度适宜，利于生命过程发生和发展。

2．、适中：形成适合生物呼吸的。

3．内部物质的运动：不断产生：逸出、凝结，形成：汇集到地表低洼地带，形成了。

三、典题解析1、1994年7月苏梅克—列维(SL-9)彗星撞击木星，与该行星相邻的是（）[1998年全国]A．地球、火星 B．地球、木星 C．火星、土星 D．木星、金星答案：C 解析：该题所选材料并非教材所提供的资料，要求学生注意课外有关读物所提供的天文地理知识信息。

此题考查太阳系九大行星的排列顺序。

2、仰望晴朗的夜空，北极星周围各星座的视运动状况是（）A．静止不动B．部分有位移 C．绕北极星作顺时针方向转动 D．绕北极星作逆时针方向转动答案：D解析：该题考天球视运动的的规律。

观察天球上所有天象变化都为天体的视运动，并非真正的运动轨迹；地球自西向东运动，人们视觉感受到的天体运动都是东升西落；面对北极星，所有的天体都围绕北极星作逆时针方向运动。