新建校品质发展的深度思考
建设一所新学校读后感
建设一所新学校读后感我读完了《建设一所新学校》，这本书给了我很多启发和思考。
作者在书中描述了建设一所新学校的过程，以及在这个过程中所面临的挑战和困难。
我深深地被书中所描述的故事所吸引，也对书中所提出的一些观点产生了共鸣。
首先，书中描述了建设一所新学校的过程。
作者通过讲述主人公在建设学校的过程中所经历的种种挑战和困难，向读者展现了一个真实而又饱满的故事。
从选址、规划、募资、招生等方方面面，作者都将主人公所面临的问题描述得淋漓尽致。
这让我感受到了建设一所新学校并不是一件简单的事情，需要克服许多困难和挑战。
同时，书中也展现了主人公在这个过程中所付出的努力和汗水，让我对建设一所新学校的过程有了更加深刻的理解。
其次，书中也提到了在建设学校的过程中所面临的挑战和困难。
作者通过描述主人公所遇到的各种问题，如资金短缺、招生困难、师资不足等，向读者展现了建设学校的艰辛。
这让我意识到，建设一所新学校需要克服许多困难和挑战，需要有足够的毅力和勇气。
同时，书中也展现了主人公在面对这些困难时所展现出的坚韧和勇气，让我对建设一所新学校的困难有了更加深刻的认识。
最后，书中提出了一些关于建设学校的观点。
作者通过主人公的经历，向读者传达了一些关于建设学校的思考和感悟。
例如，作者提到了学校的定位和特色，以及如何吸引学生和家长的关注。
这让我意识到，建设一所新学校需要有清晰的定位和特色，需要满足学生和家长的需求。
同时，书中也提到了学校的管理和运营，让我对建设一所新学校有了更加深刻的理解。
通过阅读《建设一所新学校》，我对建设学校有了更加深刻的认识。
书中描述的故事和观点让我受益匪浅，也让我对建设一所新学校有了更加清晰的认识。
我相信，在今后的学习和工作中，我会更加努力地去实现自己的梦想，为建设一所新学校而努力奋斗。
感谢这本书给我带来的启发和思考，让我对建设学校有了更加深刻的理解。
以质量求生存 以特色求发展——关于新建本科院校发展问题的思考
办学理念是一所大学的精神、 品格和灵魂 ， 它决 依托冶金、 石油两大行业办学的优势和特色 ， 明确 了 即 经过三十年左右的时间， 把学 定着学校 的思维方式和发展方向 ， 体现出这所大学 学校的办学定位 ， “
的使命 、 旨、 宗 价值观 ， 并对学校具体的 目标 、 任务 、 校建设成以工为主、 多学科协调发展 、 特色鲜明、 国
如何凝炼 自己的特色学科 ，并且把有限的资源 底 ， 又为学生选课提供 了很大的余地。
向特色学科凝 聚， 使其做大做强 ， 是新建本科院校办 特色学科” 的方针 ， 根据“ 深度融合 、 分散办学 、 资源
学成败的关键 。 我们按照“ 立足现实、 面向未来 、 办出 学特色， 凸显应用型人才培养特色
建本科院校首先应 当解决好这个 问题。 念， 科学凝炼办学宗 旨
有了宏观的办学理念和办学宗 旨的思考 ，才可 能登高望远 ； 制定好学校的三大规划， 才可能脚踏实 两所专科学校 ５ 多年办学历史的积累 ， Ｏ 特别是过去
（ ） 一 切实转变教 育思想观念 ， 树立先进办学理 地。 在学校的办学理念和办学宗 旨的指导下 ， 结合原
子为特色 ， 、 、 、 、 理 工 经 管 文多学科 、 多层次协调发 实际， 提出了当前和近段时间学校的三大任务 ， 即合 展 。学校 自组建 以来 ，即着力于推进学校的快速发 校、 升本、 新校区建设 。 学校认为 ， 合校仅仅是资源的 展， 并取得了一定的效果。 整合 ， 为举办本科提供了基本条件 ； 升本是学校 内涵 的发展和提升 ，就是要在五年内通过本科教学工作
学 工作 的新 局面
常规课程 的设置方面 ， 在开出必修课 的同时 ， 增大选 修课 的开设力度 。 在课程设置上要有广度和深度 ， 广
高校建设的感悟心得简短(优秀5篇)
高校建设的感悟心得简短(优秀5篇)高校建设的感悟心得简短篇1高校建设是一项充满挑战和机遇的任务，需要深思熟虑和细致规划。
从开始到结束，每一个环节都需要认真对待，以确保最终的成果能够满足学生的需求和期望。
高校建设的感悟心得简短篇2高校建设是一项复杂而重要的任务，需要深思熟虑和不断调整。
以下是一些感悟心得：1.高校建设需要全面考虑，包括校园规划、建筑设计、设施配备等方面。
2.建设过程中，要注意合理规划，控制成本，同时保证质量和进度。
3.高校建设需要充分考虑环境和生态，注重可持续发展。
4.在建设过程中，要加强与周边社区的沟通和合作，促进和谐发展。
5.高校建设需要注重人才培养和管理，提高教育教学质量。
总之，高校建设是一项长期而艰巨的任务，需要不断调整和完善，才能实现可持续发展。
高校建设的感悟心得简短篇3在参与高校建设的过程中，我深深感受到了教育的重要性。
每一个学生都是一个家庭的希望，也是社会的未来。
他们的成长和发展，关系到整个社会的繁荣和进步。
因此，我们必须为他们提供最好的教育环境和资源。
建设高校不仅需要投入大量的资金和技术，更需要我们付出耐心和关爱。
每一个环节都需要我们用心去设计和实施，以确保最终的成果能够满足学生的需求和期望。
在这个过程中，我也学到了很多。
我明白了团队合作的重要性，知道了如何与不同背景的人沟通和合作。
同时，我也意识到了教育的重要性和责任。
我相信，通过我们的努力，一定能够为学生创造一个更好的学习环境，为社会培养更多优秀的人才。
高校建设的感悟心得简短篇4高校建设感悟：在参与高校建设的过程中，我深刻地认识到了团队合作的重要性，以及在建设过程中不断学习和进步的过程。
我不仅学会了如何与不同背景的人合作，还学会了如何解决可能出现的问题。
此外，我也学会了如何更好地管理时间，以便在规定的时间内完成任务。
最后，我感到非常感激能够参与这样一个有意义的项目，让我收获颇丰。
高校建设的感悟心得简短篇5在参与高校建设的过程中，我深深感受到了教育事业的重要性。
质量兴校、特色强校的思考和探索
质量兴校、特色强校的思考和探索为更好地办好高中教育，满足广大家长对高中生升学规划的期待，立足学校实际，现对如何质量兴校、特色强校进行思考和探索。
一、质量兴校、特色强校的办学思考我校依据优势，研究问题，克服困难，保持猛劲的攻势，向教学要质量，拓展办学出路，实现教育教学的新突破。
1.向教学要质量。
质量是永恒的话题，高中教育衔接着义务教育，高中学校承担着青少年“正三观”“助成长”“育英才”的重任。
让更多的孩子上大学上一本大学，是我校办好高中教育的责任。
面对学生相聚在一起的情况，我们向教学要质量就必须思考出更多的办法，坚持更好的做法，创新出更高的妙法。
对此，向教学要质量，一是保持一颗恒心搞课改，二是迈出教学与教研两条腿，三是提高教师的凝聚力、执行力、创造力，四是带给教师幸福感和成就感，五是贯彻立德树人培养理念，六是建立起师生行之有效的评价体系。
七是营造教学第一的办学氛围，做好环境育人、管理育人、安全育人、文化育人的配套工作。
八是重视教学质量的评估和规划，九是加大师生典范人物的挖掘和宣传，十是始终保持学习的态度，不断“充电”强内功。
我们把质量定位在学生成长的立德教育上，使其成为利国利民有用之才；定位在升学规划的高目标上，使其走入双一流大学深造成才。
2.拓展办学出路。
我校生源基础差，差在学生行为习惯上和知识学习上，但学生自身存在着体育素质高、艺术爱好广、活动参与度高等潜力，我们依据学生的爱好特点，在探索高中生培养出路上，选择科学有效的管理办法和培养模式，一方面下功夫引导学生养成良好的行为习惯，用积分管理办法，从文明礼仪、学习行为、纪律行为等方面加以管理；另一方面抓学生的学习，走文化课与艺体发展并重的道路。
学校打出组合拳进行艺体发展，利用全国青少年校园足球特色学校的品牌发展足球教育。
沿着创新发展、精准培养的发展之路，采取大规模、高起点、严管理、求实效、大发展的思路，组建机构，精选教师，设计方案，边向先进学习经验，边向艺体要优异成绩，上下同心，全力以赴，打造艺体强校。
新建本科院校的发展与质量保障
新建本科院校的发展与质量保障李志宏（教育部高等教育教学评估中心北京100120）过去十年，中国的高等教育有了快速发展，其中，2000年以来新建的本科院校达200多所，约占普通本科院校的四分之一；此外，近些年还建立了300多所独立学院。
新建本科院校在高等教育大众化的进程中扮演着重要角色，可以说，没有新建本科院校的发展，很难说中国高等教育发展的很好。
在今年刚刚颁布的《教育规划纲要》中明确提出：建立高校分类体系，实行分类管理，发挥政策指导和资源配置作用，引导高校合理定位，在不同层次、不同领域办出特色，争创一流。
如何落实规划纲要的精神，促进这部分学校建康发展，已成为学校、教育行政部门和社会有关方面共同关注的问题。
一、正确定位是新建本科院校建康发展的前提正确的定位是学校做好各项工作的前提条件，也就是解决办什么样的高校和怎样办好的问题。
新建本科院校的定位至少包括以下几个方面：首先在办学方向定位上，要牢固树立为区域经济和社会发展服务的意识。
新建本科院校绝大部分归属地方政府管理，这部分高校在当地的经济和社会发展中作用非常明显。
可以说，这类高校代表了当地广大人民群众的根本利益，代表了当地科技发展的先进水平，也在很大程度上引领了当地文化的发展方向。
因此，眼睛向下，面向地方，服务地方，把学校的发展与地方的经济、社会、文化等方面紧密结合起来，学校才能得到地方政府和人民更多的支持，学校自身也能增加活力。
例如，山东省的德州学院在人才培养、科技开发、社会服务和文化建设等方面主动与地方的发展相结合，得到了地方政府的认可和支持，德州市政府把市体育馆建在学校旁边，归学校管理并统筹使用，就是很好的说明。
其次，在人才培养目标定位上，要以培养应用性人才为主。
对于本科生培养目标，人们习惯上的提法是“基础扎实、知识面宽、能力强、素质高”，事实上，本科教育不一定就是一种培养目标，可以有多种模式。
例如高等工程本科教育的培养目标，至少有四种模式：研究开发型、工程设计型、技术应用型、有工程背景的其他复合型人才。
新建地方本科院校提升内涵建设质量的思考
2019第4期下（总第298期）新建本科院校办学起点低，经费不足，要充分认识走内涵式发展的意义，着力提升办学软实力入手，优化基础设施，切实提高人才培养质量，更好的践行“四个服务”。
十九大报告明确提出，新时代高等教育的任务是实现内涵式发展。
内涵式发展是高等教育的发展方式之一，相对于外延式发展的差别，其是以高等教育内因为主导的发展理念、发展主体、发展动力，要求高校领导管理水平、专业建设水平、师资队伍水平、人才培养水平的共同提高“学校内涵式发展程度将关联学校的生存、发展、人才培养的质量”。
新建本科院校大多数都是在专科院校基础上升格而成的，在办学定位、办学理念、办学标准等方面离合格本科院校还是有一定差距，要提高人才培养质量，就必须在内涵发展上有所思考。
一、走内涵式发展道路的意义新建本科院校要提升办学实力，就要进一步明确办学定位，转变办学理念，优化办学思路，在学科建设、课程层次、师资队伍、实验实训条件等方面下功夫，而这些方面一旦取得明显成就，学院的办学软实力就会凸显。
高等院校的价值取向和理想追求就是软实力的体现，同时，也将大学发展的潜力折射出来。
（一）内涵式发展牵动高校师生的共同发展人才培养是高校的核心任务，培养质量对大学未来的发展影响深远。
高校坚持内涵式发展从根本上说是以提高教育教学质量为核心，学校要坚持正确的办学方向，落实立德树人根本任务，建设高质量的文化，加强师资队伍建设。
（二）提高本科教育质量是内涵建设的核心在全国教育大会、新时代高等学校本科教育工作会议相继召开的大背景下，提高高等教育质量是大家的共识，新建本科院校提升内涵建设质量成为发展的当务之急，学院要坚持从实际出发，高扬人才培养主旋律，坚持以本为本，全力推进四个回归，切实提高教育教学质量，全面提升人才培养能力。
二、提升内涵质量的几点思考内涵式发展既要依靠“软实力”做强，又要依靠“硬实力”做大。
针对于高等院校而言，“软建设”就是灵魂和大脑，“硬实力”就是躯干。
关于高品质学校建设的想法和做法
修身治学并举 教书育人齐重
一、怎样修身
3 道义与担当
天有常道，地有常数，君子有常体。（《荀子》） 天地运行，人的发展自有其不以个人意愿为转移的客观 规律。 天之常道：天行健；——天地运行刚强劲健。 地之常数：地势坤；——大地气势厚实和顺。 人之常体：自强不息，厚德载物。——人之常态要有立 场，有原则，有担当，负得起责任，挑得起担子，经受得起 挫折，消受得起成功，要做一个稳重健朗的行者。
2 “君以国士遇我，我以国士报之”，对教
师的尊重也是一种情感认同和精神礼遇；
3 对教师的尊重还是一种尊重差异的人才观
念和兼容并包的宽广胸襟；
4 校长尊重教师的最高层次还在于其在教师
群体中的工作方式和实际作为。
学校教师队伍建设的 上佳状态：
——无长无少，无贵无贱， 道之所存，师之所存。
第三、学生全面发展
南开教育奇迹——价值取向是教育归属； 《傅雷家书》魅力——道德完善是教育核心。
五、学校教师队伍建设还在于：
1 科学管理（规范长远）；
2 团队建设（集体力量）；
3 依托项目（专业成长）；
4 充分信任，发自内心尊重，让教师站在
学校的最高点上（内生自觉）。
六、就信任而言：
1 对于大部分教师而言，校长的信任比物
所在
01 学校内涵建设； 02 教师队伍建设； 03 学生全面发展。
品质学校建设的几点思考
动走进家长 。 家访是一项要求很高的活动 ， 一次好 的家访会带来家长对学校 的无 限信任 。但现在家
访这 种形 式很 多 时候 已经被 现代 通讯 手 段所 取
代。其实家访既是促进家校和谐 、 增进家校感情 的 重要途径 ， 更是开放办学 的重要形式之一 。 二是 自 觉向社会开放。学校 的运动场地 、 图书设施等应该 向社会开放 ，包括利用学校资源指导并参与辖 区 内的一些活动 ，同时也可 以吸纳辖 区资源参与学 校的建设发展。通过 向社会开放 ， 既宣传展示学校
起来 ， 教 师 的精神 状态 很好 ， 学 校也 发 展得 有声 有 色。这就是 团队的力量 ， 毕竟一个校长再聪 明、
再有 理念 ， 也 必须通过教师去 执行 。所 以在 ２ ０ １ ０
想 的教育 ， 既需要 勇气 ， 更需要智 慧。其 实我们不
必 为取个 响亮 的课 题名称 而费尽 心思 ， 只要我们 能静下 心来 去 发现 、 去研 究 ， 课题 就 在 学校 的角 角落 落 ： 为 什么 学校 的某项 工 作会 失 败 ， 教 师 专 业 素养如何提升 ， 学生作业如何有效 ， 等等 。这些 问题就是课 题 ，这些 问题或许 其他 学校也会 有 ，
年， 我们提 出了“ 把学校交 给教师” 的办学理念 ， 就 是 希望 学校 管理 者相 信 教师 ， 依靠 教 师 ， 充 分发
挥 广大教师 的主人翁 意识 ， 学生可持续发展力 。给学生可持续 的 发展力 ， 就是要把学生真正作为 “ 人” 来培养 ， 而不 是 当作捞取 名利的工具 。学生可持续发展力 主要
集家长的意见建议 。现代 网络技术为学校走 进家 庭提供 了可能 ， 如可 以给 每个家长建 立家校互 动
空间 ， 促进家校互动。此外 ， 还应通过定期家访 ， 主
关于学校建设与发展的几点思考修改
关于学校建设与发展的几点思考建设一所新学校是一项长期而又艰巨的工程，不是一蹴而就的。
新学校建设发展，既要脚踏实地工作，更要仰望星空追寻教育梦想。
总结二十余年来教学、管理经验和教训，回想近期的工作学习，引发了以下几点思考。
一、先进的教育理念引领学校特色建设所谓先进的办学理念一是要有前瞻性。
把握时代发展的脉络，抓住教育的未来走向和社会发展提供的机遇，勇敢地构造本校发展的蓝图，做到超前规划，超前发展。
二是要有创新性。
要创新，必须敢于突破和超越环境，突破和超越自己。
三是务实性。
既要高瞻远瞩，又要脚踏实地。
办学理念要立足学校，符合学校发展实际，是通过努力可以达成的科学指向。
四是独特性。
特色和理念应是一脉相承的。
现代学校办学，必须首先突出具有自己独特风格的办学理念。
学校办学理念明确，能具体化被教师认同，并最后变成自己的行动目标，学校就一定会形成自己的办学特色。
学校特色不在大而全，而在少而精。
无论在办学、管理上，还是在教育、教学上，还是课外活动上，只要能在其中一点上有独到之处，就可以形成学校特色。
如果追求的太多、太全面，那么就难以形成某一方面的优或某一方面的“特”。
具体做法也稍作了一些思考，一个学年可以主要完善和发展一个主题内容，采取“主题发展，整体推进”的策略。
如建校第一年可以确立为“教师发展年”，针对教师发展，开展一系列教师发展工作，公开课、示范课、研讨课、教学实录比赛、专家报告会、班主任论坛等，使教师业务素养逐步提升。
往后可以根据学校具体情况逐年确立“高效课堂年”、“精品课堂年”、“精细化管理年”、“精品课程年”等。
把学校逐步办成具有一定办学特色和影响力的名校。
二、三级课程体系建构理想课程建设课程结构决定学生的素质结构。
国家课程、地方课程、校本课程构成三级课程体系，使学生得到全面发展。
学生在学校里有70%以上的时间是在课堂里度过的，课堂是实施素质教育的主阵地，所以实施课堂教学改革，落实教学常规，开好国家课程和地方课程，开发学生喜欢适合学生发展的校本课程，是新学校的重要工作。
2021年对新建本科院校提高教学质量的思考(2)
对新建本科院校提高教学质量的思考(2)对新建本科院校提高教学质量的思考(三)提高教师的整体素质教师是的核心，教师的水平直接决定着教育的水平。
建立一支素质高、业务精、能力强的教师队伍是提高教学质量的根本保证。
新建本科院校由于是从专科院校发展而来，师资队伍的整体水平相对较弱，并且这些教师都没从事过本科教学，在教学观念上还停留在专科的水平，在教学方法上也还是专科的方法，对于本科学生的能力培养没有更深的认识，也还是停留在教上，而不能学生如何去学。
全面提高教师素质，以使其适应本科教学，是教学质量提高的重要举措。
对于教师素质的提高可以从三方面人手，第一，严把引进教师关，引进高素质，专业水平高，能力强，有一定实践经验的优秀人才充实到教师队伍中来；第二，对在职教师进行培训，包括思想观念、综合素质、教学方法和手段等方面的系统培训；第三，建立完善的评价和激励机制，以促进教师积极主动的提高自身素质，来适应本科教学。
(四)建立教学质量标准教学质量标准是由公认机构制定和批准的，关于教学活动或活动结果，并反映教学质量的指标和参数的规范性文件，包括人才培养、教学质量、教学等标准。
建立教学质量标准是新建本科院校提高教学质量的前提和重要手段。
教学质量标准是教学管理工作的依据，是建立评价机制的核心。
教学质量标准的高低决定着人才培养的质量，是保证教学工作有效实施的关键因素，只有建立了相应的教学质量标准，在进行教学管理和评价时才有据可依，使管理和评价与教学效果相对应，才能有效的提高教学质量。
新建本科院校由于其发展的，其质量标准必然不同于原有本科院校，也有别于高职高专院校，原有本科院校标准过高，高职高专院校又与新建本科院校培养目标不同。
因此，新建本院校需要重新建立一套科学公正、适合自身特点、操作性强、行之有效的教学质量标准。
教学质量标准的建立为教学质量的提高指明了方向，是新建本科院校提高教学质量的重要措施。
(五)建立质量评价体系教学质量评价是根据教育目的和评价标准对教学活动和效果的评判，是发现教学中的问题，改进教学，提高教学质量的重要环节。
关于学校品质创建的思考
质量和层次 。学校最终 的“ 产品” 是学生 。学校 品
二、 学校品质创建特征
学校品质创建是有计划 、 有组织 的过程 ， 需要
提前 设 计 品质创 建 的方 案 ，确定 创建 的具 体行
动， 按计划 来 推进 ， 同时根 据 内外 部环 境 的变化 不 断进行 规 划 、 调整 ， 做好 实践 、 总结 ， 使 之常规 化、 行 为内化 、 成果 固化 。学校品质创建 是学校发
逻 辑规 律 ， 顺 应 时代对 教育 发 展 新要 求 ， 指 明了
十八大 之后 基 础教 育 学校 的发 展 方 向 ，有 利 于 优 质 学校 优化 办学举 措 ， 实现 进 一 步科 学发 展 ， 有 利 于 目前还 没有 形 成办 学 特色 ，处 于 教育 改 革十 字路 口不 知 如何 发展 的 建的内涵
举措才会 有正确的追求。要将理念与追求转化到
促 进 教师 的教 、 学 生 的学 的具 体行 动 ， 着力优 化
师生学 习 、 生 活方式 ， 如此 ， 方能 真正推 动学校 品
什 么是学校品质 ， 这个 问题 不 回答好 ， 很难把
握学校品质创建 的实质 ， 据《 现代汉语词典》 解释 ，
质创建的进程 。
三、 学校品质创建的可能视角
学校 品质创 建研 究 可 以选用 不 同的视 角来 开展 ： 从 时间角度来讲包括过去 、 现在和未来 。过 去优 质 特色 学校 创建 的成 功经 验 和做 法加 以继
新建本科院校教育质量问题的探讨
新建本科院校教育质量问题的探讨随着高教体制改革的不断深入，我国的高等教育逐渐从精英教育转变成大众教育，不少专科学校都已升格为新建本科院校。
新建的地方性本科院校，一般都是在专科学校的基础上组建升格而成的。
本科院校的教育质量可以从教育目标、教育教学过程和办学条件等方面来进行保证，但对于新升格不久的本科院校，教育质量要得到根本保证。
教育质量最终体现在培养对象的质量上，是指教育水平高低和效果优劣的程度，其衡量标准是教育目的和各级各类学校的培养目标。
1转变人才培养观念，突出办学特色专科向本科转变，核心是人才培养观念的转变，也是人才培养目标、培养规格及培养方式的转变。
人才培养观念是人们对于人才培养及其发展规律的总看法或根本观点。
人才培养观念是一切教育行为的先导，更新人才培养观念是深化教育改革的前提。
培养具有良好人文、科学素质和社会责任感，学科基础扎实，具有自我学习能力、创新精神和创新能力的一流人才。
具体包含以下几个方面：得到基础研究和应用研究的训练，具有扎实的基础理论知识和实验技能，动手能力强、综合素质好；掌握科学的思维方法，具备较强的获取知识能力，具有探索精神、创新能力和优秀的科学品质。
高等教育的人才培养还要有强烈的国际化意识。
国际化是21世纪高等教育发展的必然趋势。
其核心内容就是培养面向世界的国际化人才。
这种人才必须在思想观念、知识技能等方面对世界有相当程度的认识和了解，具备国际竞争能力。
按照本科教育的一般规律办学，加强以人为本、素质教育、创新教育为核心的现代大学教育的理念；还要树立应用型本科院校的理念。
新建本科院校属教学型大学，应突出地方性、应用性，把为地区社会经济发展培养各类高级应用型专门人才作为其根本任务，围绕经济社会发展和地方经济结构的调整，结合学校自身优势和特点，以培养全能型人才为重点，制定合理的专业教学方案；同时树立以市场需求为导向、为地方经济建设服务的理念。
培养地方社会经济建设所需要的，为生产、经营、管理等第一线服务的人才。
关于高品质学校建设的思考与实践_学校管理经验分享校长论坛课件
灵奖、日本国际奖、京都奖这八项国际科技大奖的497名科学家中，没有一名中国
国籍的科学家。
诺贝尔奖
图灵奖
菲尔兹奖
教育的责任：我们的国家缺什么人才？
1. 美国为什么强大？世界人口的5%，消耗了世界25%的资源，掌控了 世界60%的金融，掌握了世界70%的高端人才。
2. 关于诺贝尔奖：美、法、英三个国家占诺奖的90%以上；美国占了二 战后诺奖的70%；世界排名前20位的大学占诺奖的90%以上：哈佛 151、哥大101、剑桥91、芝加哥89、麻省87……
走在北卡的大学，我常驻步仰视那一棵棵，一排排，一片片大树，心中莫名的感 动。如果说，大树与绿色给予了感官的强烈刺激，但更深的感受，则是弥散在校园 的“文化气息”，慢慢地行走在几所大学，细细地聆听一些学者的介绍，丝丝缕缕， 有一种不可铭状，但无处不在的“大学气息”直沁心脾。
走进占地有86个天安门广场大的杜克大学，随处可见的是读书的学生。 椅子上坐着的，草坪上躺着的，大树下靠着的 ，边走边阅读的都是在看 书的学生。在杜克如此，普林斯顿如此，北卡也如此，我由衷地感叹， 以前我们道听途说，完全误解了美国大学的情况，中国很多孩子以为美 国的大学“学习轻松，到处是娱乐，到处是自由”，看着与国内众多大 学完全不同的校园氛围，我真的晕了，我甚至想，美国大学不准谈恋爱？ 美国大学生不会娱乐？因为在几所大学，我都没有看到国内校园内，触 目可及的那种卿卿我我的休闲景象，我更没有看到花花绿绿的娱乐性活 动广告。原因是，高水平大学有浓郁的文化氛围，浸润在这种文化中， 学生就有了追求，有了专注，有了学习与探索的自觉。
建立学校质量标准的实践与思考
建立学校质量标准的实践与思考引言现代社会对于教育的质量要求越来越高，而学校作为教育的主要场所，质量的好坏直接影响着教育质量的提升和国家的未来发展。
因此，建立学校质量标准是当前教育改革中亟需解决的重要问题。
本文将以实践与思考的角度，探讨建立学校质量标准的必要性、关键因素以及具体的实施方法。
必要性建立学校质量标准具有以下几方面的必要性：1. 保障教育质量学校质量标准的建立可以明确教育目标和要求，确保学校以合理的方式提供高质量的教育服务。
标准化的教育质量评估可以指导学校发现问题、改进自身，并提高整体教育质量。
2. 提升学校声誉学校质量标准的建立可以推动学校内部各项工作的规范化和科学化，提升学校的办学水平和声誉。
优质的教育质量标准将吸引更多的学生和家长，进而为学校带来更高的社会影响力和竞争力。
3. 促进教育公平通过建立学校质量标准，可以使不同学校的教育质量具备可比较性，进而推动教育公平的实现。
合理制定的标准可以降低因地域、经济差异等原因带来的教育不公平现象，使更多学生享受到高质量的教育资源。
关键因素建立学校质量标准需要考虑以下几个关键因素：1. 教育理念与目标学校的教育理念与目标是建立质量标准的基础。
学校需要明确自身的办学特色和定位，进一步细化教育目标和要求，以此作为标准的依据。
2. 教师队伍建设教师是学校质量的核心保障。
建立学校质量标准需要注重教师的队伍建设，包括教师的专业素质和教学能力等方面。
培养优秀的教师团队，对于提高学校质量标准具有重要意义。
3. 教育资源配置学校的教育资源配置是影响质量标准的关键因素之一。
学校需要根据教育目标合理规划资源，包括教育设施、教学设备、教材和教辅材料等，以确保学校能够提供良好的教育环境和资源支持。
4. 教育评估机制建立完善的教育评估机制是推动学校质量标准建立的关键环节。
学校需要制定科学的评估指标和方法，对教育过程、教育成果进行综合评估，从而不断改进教育质量。
实施方法建立学校质量标准的实施方法要根据具体情况灵活运用，但以下几个步骤是不可或缺的：1. 调研分析学校需要对现有的教育质量状况进行调研分析，了解学校办学特色、教育目标和存在的问题。
推动新建本科院校健康发展的若干思考
推动新建本科院校健康发展的若干思考随着高等教育的不断发展，新建的本科院校正在增多，如何促进新建本科院校的健康发展已经成为当前社会关注的重要议题。
只有推动新建本科院校健康发展，才能保证我国高等教育的健康发展，发挥更大的社会效益。
首先，新建本科院校应有切实可行的教学规划。
学校应按照学科门类和专业需求，结合自身特点和优势，制定科学合理的教学规划。
以及有效把握人才培养过程和人才培养目标，让更多优秀学子能够接受在本校全面、系统的高等教育，从而培养出更多具有创新能力的专业高端人才。
其次，新建本科院校应加强人才培养教学质量管理。
实施精细化的教学管理，建设完善的信息化管理体系，科学设置完善的教学质量评估机制，实施科学化的教学改革，提高教学质量管理水平，以确保教学质量满足学生和社会的要求。
此外，新建本科院校还应建立健全学生的综合素质评估体系，注重学生的思想品德、文化素质和实践能力，开展各种多种形式的文章实践，开展学生的心理健康教育，以适应社会的发展对大学生的新要求。
最后，新建本科院校应建立良好的社会环境，强化学校管理，营造良好的讲学气氛，建立科学、公正、宽松的激励机制，激励师生积极参加学术研究，以及建立良好的校园文化，消除社会负面思想，推动新建本科院校建设和发展。
以上是推动新建本科院校健康发展的几点思考，即制定合理的教学规划、加强教学质量管理、综合素质评估、营造良好的社会环境和校园文化等。
只有通过上述措施，才能促进新建本科院校的健康发展，推动我国高等教育的健康发展，从而发挥更大的社会效益。
高校建设的感悟心得体会
高校建设的感悟心得体会高校建设的感悟心得体会篇3高校建设心得体会最近，我有机会参观了一所新建的高校，感受颇深。
从设计理念到施工过程，每一处细节都让我深感震撼。
在此，我将分享我的感悟心得体会，希望能对大家有所启发。
首先，高校建设是一项系统性的工程，需要各方面的协同合作。
从前期规划到中期设计，再到后期施工，需要教育、建筑、园林、科技等多个领域的专家共同参与。
这种跨领域的合作不仅有利于实现资源共享，还有助于解决各种问题。
这让我深刻体会到，高校建设不是单纯的建筑问题，而是需要我们集思广益，协同解决的综合问题。
其次，建筑设计是高校建设的重要组成部分。
参观这所新建高校时，我了解到他们的设计理念是“生态、人文、科技”。
生态体现在注重自然环境，将建筑与绿色景观融为一体；人文则强调人文关怀，为学生提供舒适、便利的学习环境；科技则通过运用现代技术，提升教学品质和效率。
这种设计理念让我认识到，一个好的建筑设计不仅需要满足功能需求，还需要关注人的情感和体验。
此外，高校建设也关乎城市发展。
新建的高校不仅要有现代化的建筑，还要有丰富的教学资源、完善的生活设施。
这需要与城市规划相协调，确保高校建设与周边环境的和谐共存。
这也让我意识到，高校建设不仅是一项建筑事业，也是一项关乎社会进步和城市发展的长远计划。
最后，我深深感受到高校建设对于人才培养的重要性。
新建高校不仅为学生提供了宽敞、舒适的学习环境，还通过引入先进的教学设备、培养具有国际视野的教师队伍，为学生的成长提供了全方位的支持。
这让我对教育有了更深的理解，明白了高校建设的重要性。
总之，高校建设是一项涉及多个领域、需要多方面考虑的复杂工程。
从建筑设计到施工过程，再到与城市规划的协调，都需要我们用心去规划和实施。
只有这样，我们才能建设出真正能够培养出优秀人才的现代化高校。
高校建设的感悟心得体会篇4在高校建设的探索与实践中，我深深感受到了教育事业的重要性。
作为一名建筑师，我有幸参与了这个重要的项目，为未来的教育环境贡献出自己的一份力量。
推动新建本科院校健康发展的若干思考
推动新建本科院校健康发展的若干思考
随着社会的发展，新建本科院校对促进健康发展扮演着越来越重要的角色。
它们不仅提供了全面的教育，而且也为学生、教师和社会发展提供了良好的环境。
因此，推动新建本科院校健康发展显得尤为重要。
首先，新建本科院校应重视学生的身心健康。
学校应该给予学生充分的健康教育，并通过开展相关活动，引导他们养成健康的生活习惯，以便更好地成长。
此外，高校还可以根据学生的特点开设丰富多彩的课程，以促进学生体质和精神上的健康。
其次，新建本科院校应改善教学环境，例如教室、宿舍和卫生条件等。
只有良好的学习环境才能促进学生的学习和健康状况。
同时，学校应加强和改善学生的社会服务，如开设心理咨询、医疗诊断服务、发行健康图书等，以帮助学生解决抑郁、焦虑等心理问题。
最后，新建本科院校应加强教师的管理，提高教职工的健康水平，帮助他们适应社会环境。
通过建立心理培训机构，提供专业的心理咨询、培训和活动，可以改善教师的专业素质，同时促进教师的健康发展。
总之，推动新建本科院校健康发展，需要加强学生身心健康教育、改善学习环境、提供心理咨询服务以及管理教师等方面的工作，有效地促进学习者的健康发展，为社会发展做出更多贡献。
论对新建本科院校提高教学质量的思
试论对新建本科院校提高教学质量的思考－“ 关键词:新建本科院校教学质量质量标准ﻭ摘要：新建本科院校已成为我国的一支重要力量，但由于其基础薄弱、师资力量不足、缺乏办学经验等原因，这类院校在教学质量方面还存在许多问题，提高教学质量是新建本科院校生存和的决定因素。
准确定位、提高教师素质、改善办学条件、建立质量标准和评价体系能够促进教学质量的提高,实现新建本科院校的可持续。
随着教育大众化的,我国出现了一批为地方经济服务的新建本科院校,这些院校是由高职院校合并升格而来，在教学质量方面存在很多问题.作为新建本科院校的生命线，教学质量的高低直接影响着学校的生存和，提高教学质量是高校的重中之重。
ﻭ一、新建本科院校教学质量存在的问题（一)办学定位过于宽泛新建本科院校在升格后，一味的追求赶超原有的本科院校,办学综合化，盲目的增设新专业,学生培养多元化。
追求科研水平大幅提高,脱离了自身的实际情况。
新建本科院校的教师都来自专科院校，他们还没来得及对本科教学有一定的认识，就转而忙于科研，并且其中一些研究就纯粹为了研究，对教学没起到任何帮助作用。
教师大量的时间和精力都用在搞科研上,又如何能更深入的去研究教学,更何谈教学质量的提高。
教学质量是学校生存和的根本，对于新建本科院校当务之急是教学，即使搞科研也应为教学服务。
教学型、应用型才是新建本科院校适合的定位.（二)师资力量不足,教师对本科教学认识不够ﻭ新建本科院校的师资力量明显不足,还停留在专科的水平,通常一门课只有一名教师讲授，甚至于有些课程学校自身不能承担，需要外聘教师，因而很难建立专业的教学团队来进行教学研究，师资的不足影响了学科的。
此外新建本科院校教师的平均学历低于原有本科院校教师的学历,这些教师没有本科教学经验,思想观念还停留在专科教育上，影响了教学质量的提高，因此新建本科院校的教师需要进一步的培训和学历提升。
(三）办学条件薄弱ﻭ新建本科院校由于前身是专科院校，其办学条件与原有本科院校相差较大.实训室、多教室、微机房等的建设相对落后，这也直接影响了教学质量的提高.没有先进的教学手段,没有最新的实训设备，不能获取最前沿的信息。
创建新农村品质学校的思考
创建新农村品质学校的思考“新农村教育”不是字面上理解的“新”的农村教育,也不仅是狭义上认识的“新农村”的教育,更不是传统意义上的新农村思想政治教育。
“新农村教育”的实质和内涵是立足长远,适度超前于经济社会发展,紧紧抓住教育与经济之间、教育内部诸要素之间和区域教育之间的矛盾,主动发展、创新发展、科学发展,全面奏响基础教育均衡发展主旋律,切实搭好实力平台、效率平台和安全平台,以公平优先、兼顾效率、立足均衡为策略,全力锁定“高标准高质量普及15年教育,率先实现教育基本现代化”,最终为“新农村建设”提供人才和智力支持。
在办好新农村教育中,教育均衡发展被摆到了议事日程。
我认为,要实现教育的均衡发展,提升农村学校的品质是关键所在。
一、培育学校精神,提升学校内涵品质温岭市石塘镇中学坐落于东海之滨,校园百米之外就是宽阔的大海,石塘的地理环境造就了学校的“大海”品牌。
我校的教学楼、综合楼、图书实验楼、学生公寓、教师宿舍、餐厅分别用海字头命名,如教学楼为“海韵楼”,综合楼为“海情楼”,图书实验楼为“海贝栋”,学生公寓为“海晨楼”,教师宿舍为“海曙楼”,餐厅为“海味厅”;同时,我们根据区域特色组建了特色学生社团,如海情大奏鼓演奏队,海贝民间剪纸社,海趣小导游社,海风书画社等特色社团,聘请当地资深民间艺人为社团辅导。
这些社团使学生通过认识、体验、探究、操作等多种学习和活动方式,主动获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验,从而发展实践能力,发展对自然的关爱和对社会、对自我的责任感,形成对自然、社会、自我之间的内在联系和整体认识,进而养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质。
我们根据大海的形式、形状、气质,对大海的内涵进行分析,提炼出石塘镇中学的学校精神――“坚强、和谐、致远”。
大海潮起潮落,永不止息,这是一种持之以恒的“坚强”品质;大海广阔无边,气势磅礴,潮涨时一浪紧挨一浪,从不争相恐后,潮落时平稳退下,这是纯朴、团结的“和谐”品质;大海博大精深,宽阔坦荡,有海纳百川的胸怀,这是一种志存高远的“致远”品质。
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新建校品质发展的深度思考
作者：宋姿远
来源：《甘肃教育》2019年第21期
宋姿远：女，先后担任榆中县文成小学副校长和榆中县一悟小学校长，现任榆中县博雅小学校长;曾荣获兰州市金城名校长、甘肃省教学能手、甘肃省骨干教师、甘肃省优秀教育工作者、全国特色教育先进个人、全国未成年人思想道德建设先进个人等称号;2017年当选中国共产党甘肃省第十三次代表大会代表。
好领导才有好未来。
一个好的领路人，对一个团队是多么重要。
对于一所学校同样如此，一个好校长关系到这个学校的前途命运。
那么，一个校长能让学校走向何方？一个校长能让教师成长为怎样的教育工作者？一个校长能让学生获得怎样的人生奠基？一个校长能给学校留下什么？
对教育理念和方向的深度思考
博雅小学是榆中县委县政府2016年新建的一所县属小学。
对于一所新建校，没有任何文化和制度的积淀，没有任何传承的工作可循。
来自不同区域的教师没有统一的要求和规矩，可以说挑战无处不在。
作为校长，如何引领教师拥有共同的教育价值追求显然成为重中之重。
基于对教育的理解和认识，我们认真翻阅和学习了国内外教育专家的很多书籍，并请教周围教育界知名人士，最终确定了每一个孩子都是可能的儿童发展观。
我们理解教育的使命就是唤醒，也就是每个人都有发展和成长的可能性。
我们的教育就是为了每一个学生的终身学习和发展奠定坚实的基础，所以我们确定了“儿童即可能，教育贵唤醒”的博雅教育理念。
通过聆听了曾天生副院长关于《全国教育大会精神的解读》的讲述和刘芳主任关于《义务教育学校管理标准》的解读，我进一步明确了标准就是底线。
通过聆听李希贵校长关于让每一个学生成为他自己的教育追求和学校不是只为少数尖子生服务的理念，我再一次认识到：每一个学生都是需要我们关注与珍惜的，面向全体的理念更是深深地印在了我的脑海里。
博雅小学将会义无反顾地在自己的教育实践中一边探索一边前行，一定在国家教育方针的指引下真真切切地落实教育目标和任务，确信我们教育价值的追求和方向，完善学校的管理体制和育人模式，重新规划和建构学校的课程及实施路径，重新规划和审视我们的评价体系，踏踏实实地做好标准及学校特色的一切教育活动，从小培养孩子的良好习惯和家国情怀。
对学校课程的深度谋划
课程是一所学校育人模式的具体体现，也是一所学校培养怎样的人的外在表现形式。
博雅小学作为新建校，我们一开始就立足学校实际，在开齐开足国家课程的基础上将国家课程校本化。
如，在体育课中引进了跳绳、素质操、课课练、篮球等，在美术课中引进了黑白画、儿童画、线条画等，在音乐课中引进了合唱、电子琴、舞蹈等，使国家课程校本化后更具有针对性。
在此基础上，我们又根据学校的办学理念和育人使命以及培养全面发展的人的核心素养目标，充分动用了家长和社会各种资源。
我们不同年级将绘本、整本书阅读、围棋、陶艺、手鼓、电子琴、跆拳道、拉丁舞等课程作为学校普及性的校本课程，和国家课程紧密链接。
考虑到家庭教育的薄弱和不足，以及学生成长过程中一些素养的缺失，我们在短时间里通过学习、讨论、争辩，形成了具有学校特色的并且涵盖人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新等为主的校本课程体系。
在国家课程和校本课程的基础上，又增添了年级选修课程。
通过航模、扬琴、口风琴、长笛、小提琴、秦腔、古筝、摄影、厨艺、油画等50多项课程，让学生的兴趣得到培养，潜能得以发掘。
目前，学校的体育课、阅读课已经形成了我们自己独有的发展模式。
聆听了北京中学夏青峰校长所谈到的“让人成为人，让自己成为自己”的课程体系、北京十一学校李希贵校长关于没有班级授课的形式、北京中科院附属学校玉泉小学的《适性课程》以及北京八中王俊成校长以“基础和发展结合、教学和实践统一、过程和结果并重”的课程理念和做法、北京实验二小芦咏莉校长关于二小体育课程是站在脑科学和认知神经角度思考的做法，
都让我非常感动和兴奋。
同时也使我深深地体会到：一个优秀校长，对引领孩子健康成长是多么的重要。
对学校阅读的深度推进
让书香飘逸校园是博雅小学提出的精神追求和卓越行动，更是博雅小学发展成长的美好愿景和梦想。
本次培训，没有一个专家和教授不谈学校阅读的重要性，没有一个优秀学校校长不重视学生阅读工作。
为此，作为偏远落后地区的我还是有很多共鸣和感动。
从2016年第一批新生入校开始，我们就以积极的思想引导教师创建书香校园。
2017年秋季，除我们招生的一年级和二年级学生，全体所有年级学生全部进入，部分教师还没有做好思想准备，一下子所有管理任务、安全任务、教学任务涌上教师的心头。
如何让教师尽快进入状态成了我们的头等大事。
我们选派语文教师参加东郊学校、全国亲近母语项目活动。
虽然新学校开始运行的过程很艰难，但唯一让我们到目前为止比较欣慰的工作之一就是书香校园的创建工作。
这时又恰逢榆中县教育局迎来了新教育的实验工作，新教育十大行动中的“营造书香校园”无疑给我们新建校带来了一剂强心针，这让我们有了力量和动力。
在这个过程中，我和我的老师们商议解决读什么书的问题，商议怎么进行整本书的阅读的問题，商议如何做好晨诵、午读和暮省工作。
每每听到晨诵时段暖暖的阅读起航话语，听着老师们美美的朗读示范或播放的朗读语音，我真的非常幸福。
为此，我们在语文教学中安排了一节整本书阅读课程，每周一节，一月年级共读一本，推荐课、指导课、交流课、展示课，基本形成了博雅的特色和亮点。
当然，我们还根据新教育的要求和学校的实际制订了个性化阅读的要求和亲子共读的要求，制订了评价内容。
学生每每阅读完一本书后总会提交各种各样个性化的阅读材料，特别令人感动。
有制作绘本的孩子，有和老师一同写心得的孩子，有和老师一同写日记的孩子，有制作阅读卡的孩子，有制作手抄报的孩子，有写札记的孩子，有创编课本剧的孩子等等。
这都是孩子们成长道路上精神追求的痕迹。
更值得一提的是，我们调整进来的其他年级学生来自榆中县各个乡镇，家长的教育理念不但落后，还存在购书的排斥行为。
为了解决这个问题，我们积极创建了图书室、走廊书吧和班级读书角，利用可以利用的社会关系购买和捐赠书籍，学生基本利用摆放在这里的书籍就能完成班级和年级的共读工作，极大地减轻了家长的经济负担，也没影响学校阅读工作的推广。
在阅读的过程中，师生进行的朗诵、课本剧表演、读书沙龙、演讲、朗读者、阅读交流会、读书漂流、班级读书会、共叙共写等展示活动精彩纷呈。
每个教室图书排行榜和班级阅读评价册，已成博雅的靓丽风景。
“整本书阅读、班级阅读、师生共读、亲子阅读和自主阅读”等形式逐渐成为博雅小学文化品位提升的有效途径，阅读已成为博雅人的文化自觉。
编辑：谢颖丽。