人教版一年级语文上册《影子》教学设计
人教版一年级语文上册《影子》教学设计及反思
人教版一年级语文上册《影子》教学设计及反思一、教学目标：知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，认识“影、前、后、常、跟、着、黑、狗、它”等8个生字，能够正确书写“后、常、跟、狗”4个字。
过程与方法：通过观察图画与词语，初步了解形声字的形旁和声旁的作用；通过朗读课文，学生能够了解影子与人之间的关系；通过表演等形式，学生能够体会诗歌的意境。
情感态度与价值观：通过学习《影子》，使学生感受到影子与人密不可分的关系，激发学生对自然的热爱之情；初步培养学生的观察能力和表现能力。
二、教学内容与过程：导入新课：教师引导学生进入学习情境。
提问学生：“你们见过自己的影子吗？谁来描述一下影子是什么样子的？”（板书课题）学习“影子”和“常常”的生字词语：(1)识字读词。
教师出示词语“影子”、“常常”，请学生认读。
(2)识记生字，认清字形。
重点指导识记难点生字的方法。
例如，“影”字可以用组合法识记，“常”字可以用形象记忆法识记，“跟”字可以用熟字加偏旁的方式识记，“狗”字可以用组词的方法识记。
(3)组词识记，多种形式读词。
通过开火车读、齐读等方式巩固识记成果。
朗读课文，理解内容：(1)范读课文，学生认真听读。
教师提问：“你们觉得课文中的哪些词语或句子特别有趣？”(2)学生自由读课文。
要求读准字音，读通诗句。
思考：“影子在人的哪个方向？你还可以用哪个词语来代替课题中的‘影子’？”(3)指名分小节读课文，学生评议。
重点指导读好：“影子在前，影子在后，影子常常跟着我。
”、“小黑狗，小黑狗，你在哪里？”、“它说主人拉我出去散步，刚一出门就变成小细狗了。
”等词语和句子的节奏和重音。
(4)图文结合，练习说话。
教师出示相应的图片，引导学生练习用“我在什么地方看到了什么。
”等句式说话。
例如，“我在床上看到了我的影子。
”、“我在镜子里看到了自己的影子。
”等等。
表演体验：(1)小组合作表演课本剧《影子》。
教师巡视指导。
(2)请小组代表汇报表演，其他小组评议。
一年级上册语文《影子》教案【三篇】
一年级上册语文《影子》教案【三篇】影子教案一教材简析：《影子》这篇课文以简洁、生动、形象的语言，描绘了影子和人“形影不离”的特点，读来亲切上口，活泼俏皮。
教学理念：本课教学宗旨在体现同学是学习语文的主人，让同学自身在充沛读书的基础上，质疑讨论交流，提升读书水平。
教学目标：1、认知11个生字，会写“飞、马、鸟”3个字。
认知1个笔画“--┐”和5个偏旁“彡、犭、”。
2、准确流利地朗读课文。
背诵课文。
3、认知相关“影子”的一些现象。
教学流程：一、谜语揭题，激发兴趣1、出示谜语：人人有个好朋友，乌黑身子乌黑头，就像一条小黑狗，阳光下面跟你走。
谜底是什么?(影子)2、同学们，你们想了解相关“影子”的知识吗?这节课俺们学习《影子》，板书课题。
二、自读课文，整体感知1、带着上面的问题，同学自学课文(1)读准字音，把不会的字圈上。
(2)识记生字，使用学过的方法，并小组交流。
(3)理解课文内容。
2、认知笔画“”和偏旁“”。
3、检查自学情况。
(1)出示字卡，开火车读。
(2)朗读课文。
三、质疑讨论，掌握重点。
(鼓励同学质疑)(1)影子为什么会有时在前，有时在后，有时在左，有时在右呢?(2)为什么说影子是小黑狗、好朋友呢?全班讨论，教师可利用活动挂图协助理解。
四、指导朗读，熟读成诵(1)教师范读。
(2)同学自由读。
(3)同桌互读。
(4)指名读。
(5)全班分三组实行朗读竞赛，评出优胜小组。
(6)熟读成诵。
五、安排作业：课下仔细观察，什么情况下影子在前、在后、在左、在右?影子教案二第一课时一、谈话引入4’1、上次你们玩了一个踩影子的游戏，平时你也观察到影子。
玩了踩影子的游戏，你觉得好玩吗?2、生说，师适当引导。
预设：跟着走，长、短，在前、后、左、右，影子学着自己做什么，影子颜色。
3、师表扬学生。
师说：有一个小朋友叫京京，他和我们一样做过踩影子的游戏。
他还写下了一首儿歌，就是《影子》。
4、板书课题。
指名读，指名评议。
重点评议后鼻音与“子”的轻声。
人教部编版语文一年级上册第5课《影子》教案
人教部编版语文一年级上册第5课《影子》教案一、教学目标1.能够听懂表演有意义的语言，领会影子的意义。
2.能够感知影子的特点和影子活动的规律。
3.能够认识生活中和影子有关的现象，培养对影子的兴趣。
4.能够正确理解课文内容，提高语言表达能力。
二、教学重点1.理解影子的意义。
2.让学生感知影子的特点和规律。
三、教学难点1.引导学生理解课文中的抽象概念。
2.帮助学生思考和表达自己对影子的看法。
四、教学过程1. 热身活动•利用音乐和游戏帮助学生放松情绪，进入学习状态。
2. 导入新课•通过展示图片或实物，让学生猜测今天要学习的主题。
3. 学习课文内容•语言输入：朗读课文，让学生听懂故事中的内容。
•词语解释：解释生词、短语，帮助学生理解整个故事。
•情感启发：引导学生思考影子的意义，让他们表达自己的看法。
4. 活动设计•角色扮演：让学生分组表演课文中的情节和对话。
•制作影子剪影：让学生在光线下用手做影子，体验影子的乐趣。
5. 课堂讨论•引导学生讨论有关影子的问题，鼓励他们发表看法并与他人分享。
6. 作业布置•绘制自己的影子：让学生回家寻找光源，绘制自己的影子，并写下对影子的感悟。
五、教学反思本节课设计旨在通过故事、言语和体验，引导学生理解影子的概念，并培养对影子的兴趣。
教师应注重用简单明了的语言向学生传达抽象概念，激发学生的想象和思考能力。
此外，结合生活实践和感知，帮助学生建立对影子的直观认识，从而提高他们的语言表达和情感交流能力。
六、拓展延伸•可以组织学生观察不同时间、不同光线条件下的影子变化，让他们发现影子的奥秘。
•可以邀请家长参与，与学生一起讨论影子的学问，促进家校合作。
通过《影子》这节课的学习，希望学生能够更加敏锐地观察生活中的现象，培养独立思考能力，提升语文素养和综合能力。
人教部编版语文一年级上册-《影子》教案
人教部编版语文一年级上册-《影子》教案一、教学目标知识目标•了解《影子》这篇课文的内容，理解主要人物、事件及情节。
•掌握课文中的关键词汇和语句，能正确朗读和理解上下文。
•能够从中体会人物的情感变化和内心世界。
能力目标•提升学生的朗读能力和理解能力，培养学生对文学作品的审美情感。
•培养学生细致观察和思考的能力，提高学生的思辨能力。
情感目标•培养学生爱护小动物、关心他人的情感和责任感。
•通过文学作品，启发学生对美好事物的感悟和向往。
二、教学重难点教学重点•对课文内容的整体理解和把握。
•关键词汇和句子的理解和掌握。
•学生情感经历的观察和表达。
教学难点•通过《影子》这篇课文引发学生对于生活中小事物的思考和感悟。
•激发学生对文学作品的兴趣，培养对文学的热爱和审美情感。
三、教学过程1. 情境导入通过展示一只可爱的动物玩具（可以是小熊、小猫等），引导学生谈论自己喜欢的小动物，并引出关于小动物的话题。
2. 导入主题师生共同探讨：你有没有看到过自己的影子？它是什么样子的？为什么会有影子？我们为什么要关心小动物？3. 朗读课文教师朗读《影子》，学生跟读。
重点表达一些情感细节和重点词汇。
4. 分组讨论学生分组讨论：小华在故事中为什么会去追寻自己的影子？他在追踪的过程中有什么感受？我们如何看待小华的行为？5. 表演/角色扮演选择几名学生表演小华追踪影子的情节，其他学生扮演路人或幼儿园的小动物。
6. 情感体验引导学生围绕“爱护小动物”展开小组讨论，每组汇报结论和体会。
7. 总结反思教师总结：追寻影子是小华内心的一种表达，我们在生活中也会遇到类似的情感体验，我们应该怎样去对待和理解？四、课堂作业1.思考并写下一件自己做过的类似小华的事情，以10句话描述你的体验和感受。
2.画一幅描绘小华和影子的画面。
五、板书设计•课文标题：《影子》•人物：小华、影子•关键句子：捉迷藏，不见了！•核心词汇：影子、跳舞、跳动六、教学反思通过本节课的教学，学生在情感体验和文学作品的综合训练中得到锻炼。
最新部编版一年级语文《影子》教案(5篇
最新部编版一年级语文《影子》教案(5篇一、教学内容本节课选自最新部编版一年级语文上册第六单元《影子》。
全文围绕“影子”这个主题，通过描绘影子与人的关系，让学生了解影子的特点及其与我们生活的密切联系。
教学内容主要包括教材第60页至第61页，详细内容为课文朗读、生字词学习、句子解析及拓展练习。
二、教学目标1. 让学生能够正确、流利地朗读课文，理解课文大意，认识影子这一自然现象。
2. 学习生字词，掌握本课的生字，并能正确书写。
3. 培养学生观察、思考和表达能力，激发学生对自然现象的好奇心和探索欲望。
三、教学难点与重点教学难点：影子特点的理解与表达。
教学重点：正确朗读课文，学习生字词，理解课文内容。
四、教具与学具准备教师准备：课文朗读录音、PPT、黑板、粉笔。
学生准备：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，让学生观察阳光下的影子，激发学生对影子现象的好奇心。
2. 课文朗读：播放课文录音，让学生跟读，注意纠正发音，指导学生正确朗读。
3. 生字词学习：引导学生学习生字词，通过组词、造句等方式巩固记忆。
4. 课文解析：逐句解析课文，让学生理解影子与人形影不离的关系。
5. 例题讲解：讲解影子形成的原理，结合实际生活举例说明。
6. 随堂练习：让学生结合课文内容，进行影子主题的绘画创作。
六、板书设计1. 课文《影子》2. 生字词：影子、跟、跑、跳、笑3. 影子特点：形影不离、长短、方向4. 课堂练习：影子绘画创作七、作业设计1. 作业题目：（1）朗读课文，用自己的话复述课文内容。
（2）根据课文内容，画一幅影子主题的画。
2. 答案：（1）略（2）略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入，学生对影子现象产生了浓厚的兴趣，教学效果较好。
但在课堂教学中，要注意关注学生的个体差异，提高课堂参与度。
2. 拓展延伸：引导学生课后观察生活中的影子现象，思考影子与生活、自然的关系，进行拓展学习。
2024年最新部编版一年级语文《影子》教案(5篇
2024年最新部编版一年级语文《影子》教案(5篇一、教学内容本节课选自2024年最新部编版一年级语文上册第六单元《影子》。
详细内容包括：课文朗读、生字词学习、句子解析、课文理解以及拓展阅读。
二、教学目标1. 熟练朗读课文，掌握生字词，理解词句含义。
2. 通过学习，了解影子的特点，激发学生对自然现象的好奇心。
3. 培养学生观察生活、发现生活中的美好事物的能力。
三、教学难点与重点教学难点：影子特点的理解，句子结构的分析。
教学重点：课文朗读，生字词的学习，句子理解和运用。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学课件。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过实践情景引入，让学生观察阳光下的影子，激发学生对影子的兴趣。
2. 朗读课文：让学生跟读课文，注意语音语调，感受课文的韵律美。
3. 生字词学习：学习生字词，让学生自己发现生字词的规律，提高识字能力。
4. 句子解析：分析句子结构，讲解句子含义，引导学生运用到实际情景中。
5. 课文理解：通过提问、讨论等方式，帮助学生理解课文内容，了解影子的特点。
6. 随堂练习：让学生根据课文内容，画一画影子，加深对影子特点的理解。
7. 拓展阅读：引导学生阅读关于影子的绘本，拓宽知识视野。
六、板书设计1. 课文影子2. 生字词：影子、跟着、太阳、朋友等。
3. 句子解析：影子是太阳的朋友，它跟着我们一起玩耍。
4. 影子特点：黑黑的、长长的、会变形。
七、作业设计1. 作业题目：画一画你心中的影子。
答案要求：画出影子的特点，用彩色笔上色，标注自己的名字。
2. 作业题目：仿写句子“影子是太阳的朋友，它（）”。
答案要求：运用课文中的句子结构，发挥想象力，完成句子。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对影子特点的理解程度，针对学生掌握情况，调整教学方法。
2. 拓展延伸：引导学生观察生活中的其他自然现象，激发学生对大自然的热爱。
组织学生进行户外活动，观察不同时间、不同物体的影子，培养学生的观察力和想象力。
教学实录-一年级语文影子教学实录5篇
一年级语文影子教学实录5篇《影子》是人教版小学语文一年级上册第5课的课文，本篇课文以简洁、生动、形象的语言，描绘了影子和人形影不离的特点，读来亲切上口，活泼俏皮。
下面是小编为大家整理的一年级语文影子教学实录5篇，希望大家能有所收获!一年级语文影子教学实录1一、教材简说影子“就象一条小黑狗”、它是我的好朋友”。
本课以简洁生动、形象的语言，向孩子们介绍了“影子”和“人”总是形影不离这一重要特点，读起来亲切上口，活泼俏皮，非常符合少年儿童年龄特点。
二、学习目标：1、认识十一个生字，会写3个。
认识两种笔画，认识两个偏旁。
2、正确流利的朗读课文，背诵课文。
3、学会识别前后左右四个方位。
4、认识关于影子的现象。
三、教学重点：识字、写字、朗读和背诵课文。
四、教具准备：字卡五教学过程：1、游戏导入同学们，我们来玩一个游戏好吗?这个游戏就是老师说到哪里，你的手就指到哪里，看谁耳朵听的清，动作作的又快又准。
现在开始。
教师说口令：摸摸左脸，摸摸右脸，揪揪左耳朵，揪揪右耳朵，跺跺左脚，跺跺右脚，指指前边，指指后边，向前弯弯腰，向后弯弯腰。
和左边的同学拉拉手，和右边的同学拉拉手。
2、同桌互相说一说，你左右前后分别是谁?3、你知道吗?有一个好朋友天天跟着你，只有在有太阳或者有灯光的时候你才会发现它，知道他是谁吗?4、板书课题：影子，指导读准字音，认准“影”。
二、小组合作，朗读韵文。
1、自由读课文，读准字音。
2、四人小组合作读书，评议字音，互相帮助，读好韵文，教师巡视，及时对小组学习进行指导。
3、检查读书效果。
首先检查生词的认读情况，如：“前后、跟着我、小黑狗、朋友、它们、常常”;然后以四人小组为单位，向全班同学展示小组合作学习过程，其他小组同学进行评价。
4、教师范读：同学们，你们读的真好，我也想读，让我读一遍好吗?(教师读时注意读好节奏及字音)5、小组再次合作读书，并推荐一名同学代表小组参加全班的比赛。
教师公开取胜秘诀：一是字音要准确，二是声音响亮，三是带上动作。
部编人教版语文一年级上册第5课《影子》教学设计及反思
部编人教版语文一年级上册第5课《影子》教学设计及反思一、教学设计1.1 教学目标和要求•了解影子的形成原理•理解影子的特点和变化•能够简单描述自己的影子•感受影子的神奇之处•培养孩子们的观察力和想象力1.2 教学准备•课程教材：《影子》•教学工具：投影仪、影子图案卡片、灯光、玩偶等•布置教室：保证教室的光线柔和，并设置适当的投影区1.3 教学步骤1.导入新课：引导学生观察自己的影子，激发学生对影子的兴趣。
2.呈现故事情节：通过阅读教材《影子》来讲述影子的形成原理和特点。
3.实验展示：利用投影仪或灯光展示不同物体在不同光线下的影子，让学生亲身感受影子的变化。
4.教师讲解：结合实验展示，让学生了解影子的奥秘。
5.创设情境：小组讨论或互动游戏，让学生描述自己的影子并做出相关联想。
6.拓展延伸：学生通过观察身边的物体和人的影子，进一步感悟影子的意义，并进行相关的创作活动。
二、反思与建议2.1 教学亮点•利用实验展示和互动游戏加深学生对影子的理解；•融入故事情节和创设情境，激发学生对影子的独特感悟；•注重培养学生的观察力和想象力，让学生参与到课堂中来。
2.2 教学不足•教学中可加入更多具体的影子图案卡片或实物，帮助学生更直观地认识影子的特点；•需要注意让每个学生都参与到课堂活动中来，避免出现部分学生被忽视的情况；•鼓励学生多进行互动和表达，提高课堂的活跃度和有效性。
2.3 改进建议•加强课前教师对故事情节的预习和准备，做好故事的讲述和引导；•增加课后延伸活动，如影子的手工制作或小组展示，增加学生的动手体验；•鼓励学生积极探究，提出更多关于影子的问题，引导学生主动思考和探索。
总的来说，《影子》这节课是一节充满趣味和探究性的教学内容，通过设计精心选择的教学方法和活动，可以有效激发学生对影子的认知和情感，培养学生的观察力和想象力。
在今后的教学中，我们将继续总结经验，不断改进，为学生创造更丰富、更有效的学习体验。
新人教版一年级上册语文《影子》教学设计
新人教版一年级上册语文《影子》教学设计教学设计：新人教版一年级上册语文《影子》一、教材分析《影子》是新人教版一年级上册语文课本中的一篇课文。
该课文主要讲述了小草生成影子的过程，并引发了孩子们对影子的好奇心和探索欲望。
通过学习这篇课文，旨在培养学生的观察力和动手能力，启发他们对自然现象的思考。
二、教学目标1.知识目标：(1)学习《影子》这篇课文。
(2)了解“影子”的形成原理。
2.能力目标：(1)培养学生对自然现象的观察力和动手能力。
(2)引发学生对课文内容的思考和探索。
3.情感目标：(1)培养学生对自然的热爱和好奇心。
(2)培养学生对影子的认识和探索欲望。
三、教学重难点1.教学重点：(1)学习《影子》这篇课文，理解其中的意思和表达。
(2)引发学生对影子的思考。
2.教学难点：(1)帮助学生理解“影子”的形成原理。
(2)引导学生进行观察和实践，巩固对影子的认识。
四、教学过程【Step 1】导入新课1. 教师展示一张画有人影的图片，引发学生对影子的好奇心和问题。
2. 引导学生描述图片中的人影，提问：你们有没有看到过这样的东西？你们知道它是什么吗？【Step 2】课文学习1. 听读课文：(1) 教师分小组播放录音，学生跟读课文。
(2) 教师引导学生理解课文内容，解释生词和短语，例如“倒影”、“大啰嗦”等。
(3) 学生分角色朗读课文。
2. 合作探究：(1) 学生观察自己的影子，描述影子的特点。
(2) 学生分小组互相观察并描述影子的形状。
(3) 合作讨论：为什么有影子？影子是怎么来的？3. 文本理解：(1) 引导学生回答问题：“小草有影子，你能看到吗？为什么？”(2) 提问：你们有没有看到别的东西有影子？为什么？【Step 3】影子实验1. 实验前讨论：(1) 引导学生预测实验结果：如果有一个光源，然后放一个物体在阳光下，会发生什么？2. 进行实验：(1) 学生分小组进行影子实验。
(2) 每个小组需要准备：光源（如手电筒）、物体（如书本）和白纸。
一年级上册语文第六单元《影子》
一、概述语文教学既是帮助学生掌握语言表达能力的过程，也是引导学生认识世界的途径。
本文旨在对一年级上册语文第六单元《影子》的内容进行深入探讨，为教师提供一些教学参考和指导。
二、课文内容概要《影子》是一年级上册语文第六单元的内容，主要讲述了影子的产生原理和变化规律。
全文内容生动有趣，通过寓言的形式向学生解释了影子的形成原因，帮助学生理解世界的奥秘。
三、教学目标1. 知识目标：学会认识影子的形成原理，了解影子的基本特征。
2. 能力目标：培养学生观察、思考和探索的能力。
3. 情感目标：激发学生对自然现象的好奇心和探索欲望。
四、教学内容分析1. 影子的产生原理：通过讲述太阳照射物体产生影子的过程，引导学生了解影子的产生原理。
2. 影子的变化规律：以绳影、手影等形式，让学生亲自体验影子的变化规律，激发学生的观察和思考。
五、教学过程设计1. 导入：通过引入实际生活中的场景，引发学生对影子的好奇心。
如：讲述太阳下拉影子的情景，或在教室里制造一些影子的变化现象。
2. 学习：向学生讲解影子产生的原理，让学生明白影子是光线遇到物体后产生的，然后通过实验、素材等形式，让学生亲自动手尝试，观察影子的变化规律。
3. 总结：通过讨论、提问等方式，总结影子的基本特征，并引导学生思考影子的意义和作用，以及如何保护自己的眼睛免受强光的伤害。
六、教学方法与手段1. 教学方法：以问题导向、探究性学习为主，引导学生由浅入深、由表及里，自主探索和分析。
2. 教学手段：图画、实物、实验器材等，让学生通过直观的形式感受和理解影子的产生规律。
七、教学评价1. 能力评价：通过观察学生的实际操作和表达，评价学生对影子的了解程度和实际操作能力。
2. 情感评价：了解学生对自然现象的情感倾向和态度，引导学生重视自然的美好。
3. 效果评价：通过整体的教学效果评估，检验教学目标的实现情况，发现问题并改进教学策略。
八、教学反思1. 教学过程中的亮点：本文通过引导学生亲自动手操作，让学生通过观察和实验去感知影子的形成规律，培养了学生的观察和思考能力。
2017年部编本人教版一年级语文上册第5课《影子》教学设计(8套)
5、《影子》教学设计1第一课时教学目标：1、认识11个生字，认识3个偏旁“宝盖头、女字旁、月字旁”。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、认识有关“影子”的一些现象。
教学重点：练习朗读，认字和背诵课文。
教学难点：练习朗读，认字和背诵课文。
教学准备：生字词卡教学过程：一、游戏导入，激发兴趣1、（教师简笔画：阳光下的树和树荫，月光下的人及人影。
）同学们知道这是什么吗？（影子）2、小朋友也有影子，请大家欣赏自已的影子。
（布置场景：拉窗帘、开灯）（学生自由走动，欣赏自已的影子，有的一边走，一边做动作，有几个学生伸手去抓影子。
）3、出示课题：影子。
4、学习“影”，认识偏旁：三撇儿教师边叙述边画简笔画：一轮红日当空照着，地上有一栋高高的建筑物，旁边有一片影子。
谁能看着图，想一想，你有什么好办法记住“影”字呢？二、激趣导读，整体感知1、借助拼音，学生自已小声初读，画出生字。
2、全班交流。
注意：读准“前、跟、影、常、朋”的前后鼻音，读准“常、着”的翘舌音。
3、同桌对读，互相正音。
4、开火车读，检查读音，共同正音。
5、学生用自已喜爱的方式再读课文。
（反复读，形式多样）三、表演促读，整体感知1、小组合作表演：两人一组，一人扮演另一个影子把课文内容表演出来。
2、学生评议。
3、教师出示词卡“影子、前、后、左、右、跟着好朋友”等词语。
4、小组讨论：如何识记这些生字？5、理解“常常”词义。
“影子是条小黑狗，常常跟我。
”“影子是个好朋友，常常陪着我。
”小组讨论：把“常常”换成“天天”行吗？为什么？全班交流。
四、比赛朗读，熟读成诵。
第二课时教学目标：1、继续认识生字，学写“飞、马、鸟”，认识新笔画“竖折折钩”。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、在实际活动中，训练学生的口语表达能力。
教学准备：头饰卡、生字卡、一根电线教学过程：一、复习导入1、自由读课文，再现课文中的生字。
2、抽读生字卡，开火车读。
3、辨字，认字。
贴上三个头饰。
小学一年级上册语文《影子》教案三篇
小学一年级上册语文《影子》教案三篇篇一一、教材简析：《影子》这篇课文以简洁、生动、形象的语言，描绘了影子和人“形影不离”的特点，读来亲切上口，活泼俏皮。
二、教学理念：本课教学宗旨在体现学生是学习语文的主人，让学生自己在充分读书的基础上，质疑讨论交流，提高读书能力。
三、教学目标：1、认识11个生字，会写“飞、马、鸟”3个字。
认识1个笔画“--┐”和5个偏旁“彡、犭、”。
2、正确流利地朗读课文。
背诵课文。
3、认识有关“影子”的一些现象。
四、教学流程：（一）谜语揭题，激发兴趣1、出示谜语：人人有个好朋友，乌黑身子乌黑头，就像一条小黑狗，阳光下面跟你走。
谜底是什么？（影子）2、同学们，你们想了解有关“影子”的知识吗？这节课我们学习《影子》，板书课题。
（二）自读课文，整体感知1、带着上面的问题，学生自学课文。
（1）读准字音，把不会的字圈上。
（2）识记生字，运用学过的方法，并小组交流。
（3）理解课文内容。
2、认识笔画“”和偏旁“”。
3、检查自学情况。
（１）出示字卡，开火车读。
（２）朗读课文。
（三）质疑讨论，把握重点。
（鼓励学生质疑）（１）影子为什么会有时在前，有时在后，有时在左，有时在右呢？（２）为什么说影子是小黑狗、好朋友呢？全班讨论，教师可利用活动挂图帮助理解。
（四）指导朗读，熟读成诵（１）教师范读。
（２）学生自由读。
（３）同桌互读。
（４）指名读。
（５）全班分三组进行朗读比赛，评出优胜小组。
（６）熟读成诵。
（五）布置作业：课下仔细观察，什么情况下影子在前、在后、在左、在右？附板书：影子——小黑狗——好朋友篇二一、教学目标知识与能力：1．会认“影、前、后”等十一个生字，会写“飞、马、鸟”三个生字。
认识两种笔画“”和“ㄅ”，认识两个偏旁“犭”和“宀”。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3．通过观察图画与联系生活，学会识别“前、后、左、右”四个方位，培养学生的观察能力和分辨力，认识有关“影子”的一些现象。
人教部编版语文一年级上册第5课《影子》教案3
人教部编版语文一年级上册第5课《影子》教案3一、教学目标1.知识目标：学生能够理解课文《影子》的意思，能够朗读课文。
2.能力目标：培养学生的观察、想象和表达能力。
3.情感目标：引导学生关心和珍惜周围的一切事物。
二、教学重点、难点重点：理解课文内容，培养学生的表达能力。
难点：学生能否通过影子来理解抽象的概念。
三、教学准备1.课文《影子》的复印件。
2.影子实物或图片。
3.黑板、粉笔。
四、教学过程第一步：导入1.让学生看影子的图片，引出问题：你们知道这是什么吗？（引导学生说出是影子）2.引出问题：你们有没有注意过自己的影子？影子是怎么产生的？第二步：学习课文1.听录音，学习课文。
2.同学们朗读课文。
3.教师解释生词，让学生理解全文。
第三步：讨论1.请学生讨论影子是如何产生的，为什么会有影子这个现象。
2.引导学生思考：影子对我们有什么作用？它在什么情况下会改变？第四步：活动1.分组让学生展示影子的游戏。
2.让学生画出影子的形状，然后进行展示和交流。
3.让学生用几句话描述他们的影子，引导学生表述自己的观点。
五、课堂总结影子是我们身边常见的现象，虽然它是无形的，但它却存在于我们生活的方方面面。
通过本节教学，希望同学们能更加关注周围的事物，观察力变得更加敏锐，同时能用简单的语言表达自己对影子的理解。
六、作业布置1.完成课本练习。
2.自己设计一个关于影子的手工作品，并在下节课展示。
以上就是本节《影子》的教学内容，希朓对学生有所帮助。
人教部编版语文一年级上册-课文5《影子》教案
人教部编版语文一年级上册-课文5《影子》敃案一、教学目标1.能理解课文内容，讲述自己在阳光下的影子。
2.能够通过绘画、观察自己的影子并描述。
3.培养学生的观察力和描述能力。
4.引导学生学会用简短的语言表达自己的感受。
二、教学重难点•教学重点：理解课文内容，描绘自己的影子。
•教学难点：引导学生进行描述自己影子时的表达能力。
三、教学准备1.课文《影子》教材。
2.黑板、粉笔或白板、马克笔。
3.学生绘画用纸、彩色笔。
4.准备一些实物或图片，用来引导学生描述。
5.计时器。
四、教学过程1. 导入（5分钟）•教师引导学生讨论：在阳光下自己有什么有趣的发现？为什么？•引入“影子”的概念，让学生做一个小实验：在阳光下放置一个物体，观察其影子。
2. 学习课文《影子》（10分钟）•教师朗读课文，让学生跟读。
•分析课文内容，强调“影子是怎么来的？”等问题。
3. 绘画活动（20分钟）•让学生站在灯光下，观察自己的影子。
•让学生用彩色笔在绘画纸上勾勒自己的影子。
•学生完成后，可以互相展示并描述自己的影子。
4. 练习描述（15分钟）•教师准备一些实物或图片，让学生描述这些实物或图片的影子。
•要求学生用简短的语言描述，锻炼学生的表达能力。
5. 拓展延伸（10分钟）•让学生思考：除了在阳光下，还有哪些地方会有影子？我们如何利用影子呢？对于动物来说，它们也有影子吗？6. 总结（5分钟）•教师引导学生总结本节课的学习内容，强调影子的产生和如何描述影子。
五、课堂作业•让学生回家后观察自己在不同环境下的影子，写一篇短文描述自己的影子。
以上便是本节课的教案内容，希朳对您有所帮助！。
一年级语文影子教案优质设计五篇
一年级语文影子教案优质设计五篇《影子》是人教版小学语文一年级上册第5课的课文，本篇课文以简洁、生动、形象的语言，描绘了影子和人形影不离的特点，读来亲切上口，活泼俏皮。
下面小编给大家带来关于一年级语文影子教案，方便大家学习。
一年级语文影子教案1教学目标1、认识11个生字，会写3个字。
认识两种笔画和两个偏旁犭和宀。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、学会识别前、后、左、右四个方位。
4、认识有关影子的'一些现象。
教学重点识字、写字，朗读和背诵课文。
信息资料1、课件或挂图，生字卡片。
2、手电筒、玩具，每组一份。
3、铁丝。
教学时数两课时第一课时切入举偶1、游戏：同学们，我们一起到操场上去做踩影子的游戏好吗?在踩影子的过程中，要注意观察，用脑思考：你发现了什么?想到了什么?有什么感受?(教师和学生一起游戏，边玩边引导学生观察，启发学生发现影子的特点。
再回到课内交流，揭示课题。
)(爱玩是孩子的天性。
有趣的游戏，让学生对影子有了更感性的认识，让他们深刻地体会到，语文课的丰富多彩，在愉快的环境中引发学生探求知识的热情。
回到课内的交流，为学生提供了口语交际的空间，热烈的教学气氛为教学创造了一个良好的开端。
)2、板书课题：影子。
问：谁会读这个词?你是在哪里认识影字的?怎样记住它的?(齐读课题，指导读好影的后鼻韵母，子的平舌音，读好轻声。
)你见过影子吗?在哪里见过?都什么时候能见到影子?看了课题你有什么问题要问吗?(从已有的识字经验入手，指导学生在具体的语言环境中识字、学词，增强学生对识字的信心和有成就感。
从学生的认知出发，交流已有的生活经验，让他们畅所欲言，发展语言和思维的同时引发了对影子的兴趣。
)对话平台初读1、你们想知道课文是怎么写影子的吗?请打开书自己读一读吧!(自由读文)2、在读书中遇到不认识的字该怎么办?(让学生提出解决问题的办法：可以用笔圈上，借助拼音帮忙，也可以请同学帮助，还可以请教老师、家长，)(渗透学习学法。
最新部编版一年级语文《影子》教案(5篇(1)
最新部编版一年级语文《影子》教案(5篇一、教学内容本节课选自最新部编版一年级语文上册第六单元《影子》。
全文围绕“影子”这个主题，通过描绘影子与人物的关系，引发学生对影子的好奇与关注。
详细内容如下：1. 教材章节：一年级语文上册第六单元《影子》。
2. 教学内容：学习生字词，理解课文内容，体会影子的特点，了解影子与人之间的关系。
二、教学目标1. 知识目标：认识生字词，正确书写生字，能流利地朗读课文。
2. 能力目标：通过观察、思考，了解影子的特点，培养学生的观察能力和想象力。
3. 情感目标：激发学生对自然现象的好奇心，培养学生热爱生活、探索科学的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解影子与人之间的关系，培养学生的观察能力和想象力。
2. 教学重点：学习生字词，正确书写生字，流利地朗读课文。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文课本、生字卡片、作业本。
五、教学过程1. 导入：通过展示生活中的影子现象，引发学生对影子的好奇心。
a. 出示图片，引导学生观察。
b. 提问：同学们，你们在生活中见过影子吗？它是什么样子的？2. 自主学习：让学生自主阅读课文，了解影子与人之间的关系。
a. 学生朗读课文。
b. 教师提问：课文中的影子是什么样子的？它与人之间有什么关系？3. 讲解生字词：教师引导学生学习生字词，讲解字词含义。
a. 出示生字词卡片。
b. 教师领读，学生跟读。
c. 教师讲解字词含义。
4. 随堂练习：让学生在课堂上进行书写、朗读练习。
a. 书写生字。
b. 朗读课文。
5. 小组讨论：让学生分小组讨论影子与人之间的关系，培养学生的观察能力和想象力。
六、板书设计1. 板书课题：影子2. 板书生字词：左、右、前、后、跟、紧、好、朋友3. 板书课文内容：影子与人之间的关系七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，画一幅关于影子的画。
答案：学生作品，画出影子与人之间的关系。
2. 作业题目：用“左、右、前、后”四个词语造句。
人教版语文一年级上册《影子》教学设计
人教版语文一年级上册《影子》教学设计一、教学目标1.认识11个生字，会写3个字。
认识两种笔画和两个偏旁。
2.正确、流利地朗读课文。
3.学会识别“前、后、左、右”四个方位。
二、教学重点：认识11个生字，会写3个字。
认识两种笔画和两个偏旁。
三、教学难点：懂得在实际生活中分辨前、后、左、右等方位。
四、教学准备课件、生字卡片五、教学时间：1课时教学过程一、激发兴趣，引入课题1．激发兴趣：同学们，我们在体育课一起玩了什么游戏？今天我们就一起来学习有关影子的课文。
2．板书课题。
（指导读好“影”的后鼻韵母，“子”的平舌音，读好轻声。
）二、充分朗读，整体感知1.学生自由地读课文，把不认识的字画出来。
2.检查字音，识记生字。
（出示课件）3.出示生字卡片：狗、它。
它们的偏旁是什么？你是怎样记住这两个偏旁和这两个字？4.组内交流：拿出学生自制的生字卡片交流识字方法。
三、合作探究，理解课文。
1.（出示课件）影子可调皮呢，它和太阳捉迷藏玩呢！它是怎样捉迷藏的呢？2.学生汇报。
3.演读。
加上动作、表情背诵，展现出影子的可爱和喜欢影子的感情。
4.拿出手电筒和玩具分组做影子的实验，看看发现了什么。
（汇报结果）三、指导书写（出示课件）1.观察“马、鸟”字有什么共同的地方？2.学习新笔画“竖折折钩”，用铁丝演示“竖折折钩”，让学生明确这一笔画是一笔写成的。
“飞“字第一笔是“横斜钩”，区别于“九”字的“横折弯钩”。
3.教师范写，提示每一笔在田字格中的位置。
4.学生先描红再练写，教师巡视指导。
5.组内展评。
四、课外延伸课后做一做游戏，进一步感受影子的变化。
五、检测反馈我的前面是＿＿＿＿＿。
我的后面是＿＿＿＿＿。
我的左面是＿＿＿＿＿。
我的右面是＿＿＿＿＿。
六、板书设计前左影子右后。
小学一年级语文《影子》教案5篇
小学一年级语文《影子》教案5篇学校一班级语文《影子》教案1学校一班级语文《影子》原文影子在前，影子在后，影子经常跟着我，就像一条小黑狗。
影子在左，影子在右，影子经常陪着我，它是我的好伴侣。
学校一班级语文《影子》教案教学要求:1.学会7个生字,会认7个字,熟悉1种笔画和1个偏旁.2.通过看图说话,了解影子的特点.3.正确地朗读课文.背诵课文.教学重点:1.学会7个生字,熟悉1种笔画"斜钩"和1个偏旁"月"字旁.2.正确,流畅地朗读课文.背诵课文.教学难点:了解影子的特点.教学过程:课前嬉戏辨方向:上下左右前后一,谈话导入猜谜语.你在前,它在后,你在左,它在右;你停它也停,你走它也走.谜底:影子2.同学们,什么状况下会消失影子呢影子在你的什么方向呢影子有什么特点想知道吗今日我们就学习第9课《影子》,看看书中的小伴侣的影子有什么特点板题:影子(这三撇就像影子)二,指导看图1.出示第一幅图,思索:你看到了什么他在干什么呢太阳在他前面的时候,他后面消失了什么2.出示其次幅图,思索:这幅图和刚刚那幅图哪儿不一样3,过渡:影子究竟有什么特点呢我们一起读读课文内容.三,初读课文,读准字音.1.同学借助拼音自由小声读课文,留意读准字音.2.听朗读课文录音.3.再读课文,在文中画诞生字,借助拼音多读几遍.4.出示生字表,想方法记住.四,朗读课文,了解影子的特点.1.自己读全文,标出有几个自然段(2个)2.学习课文第一自然段.(1)看图.想想:太阳在前方时,影子在小伴侣的什么方向板书:前后(2)在什么状况下影子在后呢小组同学结合问题进行商量.(3)请同学回答.(当太阳在小伴侣前上方时,影子在小伴侣的身后,)结合同学回答引导同学看第一幅图.(4)那么什么状况下影子在前边呢(当太阳在小伴侣后上方时,影子在小伴侣的前边)让同学动笔画出小伴侣,太阳,影子的位置.(5)再读课文,说说课文中把影子比作什么为什么(6)指导朗读,读出欢快,活泼的语气.(7)试背第一段.3.学习其次自然段(1)照学习第一段的方法学习这段.提出问题:太阳在左边时,影子在小伴侣的什么地方结合图说说影子在什么状况下在左,什么状况下在右(2)分四人小组商量.(3)汇报学习状况.板书:左右(4)朗读其次自然段,读出欢快,活泼的语气.(5)试背其次段.4.朗读全文,说说影子有什么特点5.练习背诵全文.①自由背.②同桌互背.③指名背诵.五,除了在太阳底下能消失影子,还有什么时候也会消失影子手电筒演示;太阳照树录象.六,探究活动说说在你座位的前面,后面,左面,右面都是谁.请你和家长一起量一量你家房屋早上,中午和黄昏在地面投影的长度.学校一班级语文《影子》教学反思一、引发爱好。
人教版一年级语文课文《影子》教案含教学反思
人教版一年级语文课文《影子》教案含教学反思
一、教学目标：
了解影子的概念及其特点。
掌握生字词汇。
提高阅读能力和理解能力。
培养学生的想象力和创造力。
二、教学重难点：
生字词汇的学习和掌握。
影子的概念及其特点的理解。
对课文的理解和感悟。
三、教学过程：
导入新课：通过图片和简短的介绍，引导学生了解影子的概念。
学习生字词汇：教师出示生字词汇，讲解其意思和读音，让学生模仿朗读和书写。
阅读课文：学生自读课文，重点理解影子的特点和与人的关系。
朗读和讨论：学生轮流朗读课文，并进行简短的讨论，分享自己的理解和感悟。
课文仿写：引导学生仿写课文，让学生发挥自己的想象力，创造出自己的影子世界。
总结反思：教师和学生一起总结课堂所学内容，分享收获和感受。
四、教学反思：
本节课通过多种形式的教学活动，让学生了解了影子的概念及其特点，掌握了一些生字词汇，提高了阅读和理解能力，培养了学生的想象力和创造力。
在教学中，我注重启发学生的思维和表达能力，让学生自由表达，发挥创造力，积极参与课堂互动，使得教学效果得到了有效的提高。
同时，在课后我会对学生的学习情况进行跟踪和反馈，进一步提高教学质量和效果。
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《影子》
教学目标
１、认识１１个生字，会写“飞、马、鸟”三个字，认识两种笔画“竖折折钩”和“横斜钩”，认识两个偏旁“反犬旁、宝盖头”。
２、正确流利地朗读课文，背诵课文。
３、学会识别“前、后、左、右”四个方位。
４、认识有关影子的一些现象，激发观察自然的兴趣。
教学重难点
1、学习生字词，了解方位。
2、理解“影子就像一条小黑狗。
”这句话。
教学准备
１、找一个阳光灿烂的日子，让学生在操场上做“踩影子”的游戏，观察自己和同学影子的变化。
２、太阳光和影子关系的课件。
教学时间２课时
教学过程
第一课时
教学目标
１、认读１１个生字，学习２个新偏旁“反犬旁”和“宝盖头”。
２、能流利、有表情地朗读、背诵课文，理解太阳光和影子的关系。
３、通过对“影子”现象的研究，培养学生探究问题的意识。
教学准备
课件
教学过程
一、谈话导入，激发兴趣
１、回忆课前“踩影子”的游戏，说说玩后的感受：（如：你是怎么做的或看到了什么。
）
２、出示课题，读课题，注意轻声的读法。
３、学习生字“影”。
有一个小朋友叫京京，他和我们一样做过踩影子
的游戏看着这个字，说说怎么记住“影”字。
（京京在太阳底下玩，那三撇就像他的影子。
）
二、学习课文
１、师范读课文。
京京不但仔细观察了自己的影子，他还写了一首小诗，想不想听听？
２、初读课文，读准字音。
⑴借助拼音，自己小声地读一读课文，把要求会认的字圈出来。
⑵借助拼音，把要求会认的字读一读，特别注意读准前、后鼻音和翘舌音的字：影、前、常、跟、着、朋。
）
⑶同桌对读，互相正音。
⑷开火车读，检查读音，共同正音。
⑸自己读一读课文，把课文读流利。
３、细读课文，学习字词句，理解课文。
⑴读课文，想一想，课文这两小节分别写哪一幅图？
（2）小组合作学习：看图读文，说说你读懂了什么。
⑶集体交流，随机看课件，理解太阳光和影子的关系。
看课件演示、观察，让学生各抒己见，最后得出结论：影子的位置跟太阳的位置正好反。
看图说一说：影子在前，影子在后，影子在左，影子在右。
（理解“前、后、左、右”。
）
４、质疑、释疑。
⑴学生质疑。
再读课文，想想还有什么不明白的地方，提出来。
（如：为什么说影子就像一条小黑狗？影子是我的好朋友？它指谁？）发动大家动脑筋解决问题。
⑵自由探究。
挑选自己喜欢的一个问题，用自己喜欢的方式进行研究。
⑶交流汇报。
在交流之中学习“黑狗、常常、跟着、它、朋友”这几个词，懂得影子
和黑狗有相似的地方：颜色黑，常常跟着主人转，非常亲热；“它”指影子，影子陪我上学、放学，就像我的好朋友。
⑷在理解的基础上再次有感情地朗读课文。
三、动动脑筋，学习认字
１、学习新偏旁“反犬旁”和“宝盖头”。
跟老师说一说偏旁名称。
２、找一找带有这两个偏旁的字：狗、它。
说一说怎么记住这两个字。
３、学生根据画面说说怎么记住“黑”字。
４、读词说句认字：用“跟着、朋友”分别说一句话。
５、辨字、认字：贴上三个头饰（男孩、女孩、动物的头）老师一个个指过去说：“他、她、它都是我们的好朋友，到底是哪个tā呢？谁能从这儿找字贴上去？”
四、朗读课文，背诵课文
１、自己读读课文，想办法记下来。
２、边读边做动作，加深对课文的记忆。
３、看课件，老师引读课文，指导背诵。
４、学生自己背诵课文后，背给同桌听，会背的奖给自己一颗星。
五、课外作业
把生字读给家长听，把课文背给你的好朋友听。
继续观察：在哪儿能看到影子。
第二课时
教学目标
１、一步理解方位。
２、学写三个生字，认识两种笔画“竖折折钩”和“横斜钩”
３、激发学生课外继续探究的热情。
教学重难点
1、学习生字词，了解方位。
2、学会识别“前、后、左、右”四个方位。
3、认识有关影子的一些现象，激发观察自然的兴趣。
教学过程
一、复习导入
１、自由读一读课文，再现课文中的生字。
２、开火车认字、词：影、前、后、它、跟着、黑狗、朋友。
３、会背课文的同学站起来，背背课文。
二、观察说话
１、说给同桌听：我的前面是（），我的后面是（），我的左边是（），我的右边是（）。
２、全班交流。
３、小组认字比赛。
以五人为一单位，拿出各自准备的生字卡片，围成一圈，让圈中间的同学介绍手中的字。
如：我的前面是马字，一匹马的马；我的后面是友字，朋友的友；我的左面是飞字，飞机的飞；我的右面是鸟字，啄木鸟的鸟。
……
如果有说错的小组成员可及时纠正，比比谁说得又快又对。
三、指导写字
１、学习新笔画“竖折折钩”，学写“鸟、飞”。
教师利用一截电线，由“竖”弯成“竖折折钩”，在动态演示中帮助学生了解笔画形状，知道是一笔写成的。
２、让学生找一找三个生字中带有这个笔画的字，书空。
引导学生分辨“鸟”和“马”的区别。
描红“鸟、飞”仿写。
３、学习新笔画“横斜钩”，学写“飞”。
复习“横折弯钩”，想一想，哪个字有这个笔画？
比较“飞”和“九”，引出新笔画“横斜钩”。
看教师范写“飞”，跟教师书空，观察字在田字格中的位置。
４、交流在田字格中写着两个字要注意哪些笔画。
书写练习，个别辅导。
四、继续激趣，引导探究
１、激趣：学了课文之后，你还有什么有关影子的问题想研究（或教师提问）？
２、预设：什么时候影子最长，什么时候影子最短？
什么时候影子很清楚，什么时候影子很模糊？
什么时候人们喜欢影子，什么时候的人们不喜欢影子？……
３、引导探究：希望同学们课后再去研究研究，能干的同学也可学着课本上小朋友的样子，写一段小诗。