数学教育论文中学数学现代化教学手段研究

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现代化教学手段与中学数学教育

Ｑ：
ＳｃｊｅｎｃｅａｎｄＴｅｃｈｎＯｌＯｇｙＩＯｖａｔ０ｎｎ１ｎＨｅａｌｒｄ
创新教育
现代化教学手段与中学数学教育
刘永军
（．肃榆中县第一中学甘肃榆中１甘７００２ｉ：师范大学教育学院甘肃兰州３１；．ｉ：０￣ｌｌ７０７）３００
传数学是一门极为重要的基础学科。统至关重要。统的教学手段多采用教学挂传的教学方式是知识的单纯传授，何将教学图帮助学生理解立体结构图形，现代技如而模式从从知识的单纯传授转变为通过知识术教育手段的普及使多媒体在课堂得以大可如的学习进行思维的训练从而提高学生解决量运用，以通过搜索网络资源。在讲平
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【精品】现代化教育手段在中学数学教学中的运用

现代化教育手段在中学数学教学中的运用现代化教育手段在中学数学教学中的运用摘要：现代化教育手段在我国中学数学教学中运用的时间还较短，目前正处于现代化教育手段发展的重要时期。

正因如此，现代化教育手段所需的软硬件建设也正处于不断完善发展阶段，而且现代化教育手段只是辅助教学手段的一种而已，并不能解决中学数学教学中所有的问题。

本文通过阐述现代化教育手段在中学数学教学中的应用现状，从而进一步提出几点思考建议，使现代化教育手段在中学数学教学中得到合理运用。

关键字：现代化教育手段；中学数学教学；应用现状；思考建议在现代教学中，局限于教材和黑板等静态内容的传统教学手段已满足不了现代化的教学，因此，现代化教育手段在教学中迅速普及运用。

但是许多教师错误地理解了现代教育理论，使现代化教育手段在教学中走入了误区。

下面通过现代化教育手段在中学数学教学中的运用，提出几点思考建议。

一、现代化教育手段在中学数学教学中的应用现状１．想要完全取代传统教学手段作为辅助教学手段之一的现代化教育手段，虽然拥有许多其他教学手段无可比拟的优势，但是它只是一种辅助教学手段，而不是目的，其自身就有局限性，并不能解决教学中所有的问题。

比如现在很多教师将教学内容利用现代化教学手段制作成课件，这样每个班级上课所教授的内容都是基本固定的，上课千篇一律，这是对教学对象不同的严重忽视及教学灵活性的严重缺乏。

另外，有些简单的教学内容，教学时完全不需要使用辅助教学手段，但教师仍然利用现代化教学手段进行教学，可以说这样的教师是在画蛇添足，已经进入了一个教学误区。

现代化教学手段在中学数学教学中有时只能够简单展示，而对于分析的过程或运算推理过程较复杂的题目，最好还是运用板书演示的方式展示给学生。

现代化教学手段应根据课堂教学内容的实际需要来确定是否使用它，而不是为了用而用。

而对于传统教学手段，我们要对它批判地继承，不能完全摒弃。

将现代化教学手段和传统教学手段合理地综合运用起来，使我们课堂教学的效率和质量得以提高。

初中数学课堂教学论文3篇-课堂教学论文-教育论文

初中数学课堂教学论文3篇-课堂教学论文-教育论文——文章均为WORD文档，下载后可直接编辑使用亦可打印——第一篇：初中数学课堂教学中交互电子白板应用一、模拟教学情景，促进主动学习交互电子白板具有非常丰富的表现力和感染力，极大地增加了课堂的互动性和趣味性，有效地整合了多种教育资源．在实际教学互动中，教师可以充分利用交互白板中的综合材料，将理性的知识，化作可理解的、感性材料．学生在学习中，可以通过对这些感性材料的加工和升华，获得更加深刻的理性知识．利用交互白板教学，可以增加课堂趣味性．同时，学生往往还会被生动的动画、优美动听的歌曲和详实的材料信息所吸引，增加他们学习的热情．教育工作者利用该教学模式，还可以有效地将课堂知识，化作生动的情景模拟，使学生能够在课堂练习中产生共鸣，改善了他们传统的学习方式，有效提高了课堂教学效率，将学生积极主动学习的主观能动性充分调动起来．二、创新评价方式，实现主动发展现代教育理念要求以学生为本，重视学生的学习体验，强化学习的过程和评价体系．教学实践中，交互电子白板以其独特优势，可以开展丰富多彩的评价方式．比如，以声音评价、动画模拟评价、笑脸或花朵评价等方式，最大限度地刺激学生获得新知，提高成绩．良好的人机互动模式，不仅可以让学生及时主动地了解自己的学习情况，还能有效提高教师掌握学生学习进度的效率，以达到教学相长的目的．创新教学评价模式，可以使学生在积极向上的环境中，不断成长和进步．让学生了解自己成长的每一步，可以提高学生学习的动力和乐趣，树立良好的学习理念，养成优秀的学习习惯;还能够加强教学控制，丰富教学内容，促进教师与学生的全面发展．三、增加感性认识，拓宽知识领域交互电子白板的趣味性和形象性，可以使学生在学习过程中，增加感性认识，扩充知识容量．感性认识是理解知识的窗口和前提．人的认识过程是由感性认识到理性认识的，只有经由大量、详实的感性认识，才能促成理性认识的不断积累和提高．例如，在学习三角形特性的时候，教师可以通过交互白板为学生们演示三角形的稳固性．首先，列举大量的现实例子，从日常中经常见到的三条腿的椅子、自行车的支架等说起，说明为什么人们总会选择三角形作为稳定物体的原因;进而为学生们展示自然界中存在的三角形的情况:如三角形的土粒比四边形的土粒稳固，进而证明为什么黄土高原上会出现千沟万壑的水土流失的现象，进而扩展学生的地理知识，树立良好的环境保护理念．这就体现了交互电子白板在增加学生感性认识上的优势，使学生们在感性认识到基础上，获得理性认识，进而扩充知识领域．四、教学直观、可视，突破学习难点直观形象的画面展示，可以有效吸引学生的课堂注意力，有利于突破教学课程中的难点和重点，进而提高学生的学习水平．例如，在学习三角形、梯形和平行四边形的关系时，就可以利用交互电子白板进行直观演示，并让学生说出它们相互之间的联系．在梯形ABCD中，对CD进行拖动，当CD逐渐缩小，最后C和D点重合，原来的梯形就变成了三角形ABC;仍然以梯形ABCD为例，AB边不变，移动CD边，当CD边逐渐扩大至与AB边相等时，则原来的梯形就变成了平行四边形．通过演示，让学生说出三者之间的关系，并利用它们的面积公式，阐明它们的内在联系．可以说，交互白板可以充分利用其直观、可视的特性，将本来复杂的难点问题，通过动态的演示过程，变成简单问题，方便学生深入了解所学知识的内涵．五、链接网络，融入生活交互电子白板的可以改善枯燥无味的课堂练习，通过网络链接功能，充分融入现实生活．现代教学理念要求教育教学要贴近生活，融入生活．例如在学习《数据在我们周围》与《感受概率》这两章时，数学教师可以巧妙利用交互电子白板搭建课堂内和课堂外的桥梁．在课堂上，直接到相关网站收集一些网上的资料、数据，进行统计，让学生在一堂课上就能经历数据处理的全过程，形成完整的统计意识．比如，在网站上，查找天气预报，讲解降雨概率;通过体育彩票网，显示彩票号码，讲解中奖概率等．这些方式，都会提高学生学习概率的兴趣，感受到数学来源于生活．第二篇：探讨初中数学课堂教学效率一、教师要不断学习和完善自己，提高自己的素质以及教学能力新课程标准指出：“在课堂教学中，学生是学习的主体，教师要组织和引导学生开展自主性的学习活动，让学生自主探索知识，获取知识。

现代化教育手段在初中数学教学的应用

现代化教育手段在初中数学教学的应用摘要：随着现代教育技术的进一步推广以及素质教育的深入实施，多媒体教学以广泛进入课堂，教育信息的传递不再是单一的。

现代教育技术将教学信息通过多彩的图象、声音、图表、文字等方式直观、形象、生动地呈现在学生面前，把教学信息的显示多媒体化、传输网络化，能把教学思想、教学方法体现在媒体之中。

多媒体在数学教学中的作用更是显而易见，不仅从手段上，而且从观念上、教学模式上都引起数学教学的深层次变革。

关键词：现代化教育手段初中数学教学的应用引言随着全球信息化的飞速发展，人类已步入信息时代，信息技术己深入我们的生产和生活的各个领域，我们的工作方式、学习方式和生活方式都发生了日新月异的变化。

“现代化教育技术”便在这样的社会环境下应运而生，这是一种利用先进的教育思想和现代信息技术，对教学资源和教学过程进行设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践。

它的出现，打破了传统的教学模式，真正实现了课程教学的新革命。

1.现代化教学手段在数学教学中的具体运用1.1利用现代教育技术激发学生的学习兴趣，调动其积极性，增强其求知欲望教育心理学家研究表明，学习动机中最现实、最活跃的因素就是兴趣，人们在满怀兴趣的状况下所学的东西，常常掌握得迅速而牢固。

现代教育技术作为一种新的教学手段，目的是在教学过程中给学生一种新异的刺激，引诱学生对新异刺激的探索反射。

换句话说，就是利用现代教育技术的生动活泼，形式多样等新颖手段来激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，增强他们的求知欲望。

以往的数学教学都是教师枯燥无味的讲解，方法比较单一，学生不能得到更多的乐趣，他们对这种教学方法感到厌烦，枯燥乏味，从而积极性大大降低。

如果利用现代技术进行教学效果会截然不同，教师可以在课堂上展示与本节课内容相关的图像、声音、文字。

教学过程中的画面变换，声音效果的叠加，动效画面的处理，都远远超过了教师的讲解示范。

利用现代教学技术教学让学生有一种身临其境的感觉，从而获得了感性认识，消除了单调、乏味抽象的讲解、示范，集中了学生注意力，活跃了课堂气氛，激发了学生兴趣。

初中数学教学论文(7篇)

初中数学教学论文(7篇)摘要：数学作为一门基础的工具学科，由于自身的特点，的确没有一些学科形象、生动、具体，教学手段似乎就是那么单一，黑板加粉笔，直尺加圆规，学起来难免有点枯燥无味，从而直接影响学生学习的积极性，教学效果难随人愿，因此探索有效的教学手段成为数学教师一项重要研究课题。

鉴此一种能创造出图文并茂、有声有色、生动逼真教学环境的多媒体技术应运而生，为教师教学提供形象的教学手段。

随着教育的不断推进，多媒体技术在教学中的应用无疑是教学中的一个热点，为了让学生更直观、更全面地获取知识，充分发挥学生在教学过程中的主体地位，越来越多的学校和教师使用多媒体教学，在数学课堂教学中，使用多媒体技术辅助教学，将极大地丰富课堂教学的表现手法和表现方式，它的基本特点是：使抽象的数学问题具体化，枯燥的数学问题趣味化，静止的数学问题动态化，复杂的数学问题简单化等等。

本文阐述了多媒体技术在初中数学教学应用中的优势、注意的问题及潜在的忧患，并结合本人的教学实践经验，对这些问题给出了一些自己的看法。

一、运用多媒体课件进行教学可激发学生的学习兴趣。

数学本身比较抽象、枯燥，加之初中学生的年龄特征（自控能力差、注意力容易分散），单一传统的数学教学方式造成学生数学创新素质能力难以提高。

而多媒体教学技术走进课堂，在很大程度上解决了传统教学中的困难。

多媒体能以形象、生动、直观的形式向学生传递信息，刺激学生的各种感觉器官，能将数学课本中的一些抽象的概念、复杂的变化，或者在通常条件下很难演示的实验、动态变化的过程等，直观地展现在学生的面前，使得教学内容直观化、趣味化、多样化，强化对学生的眼、耳、脑、手等感觉器官的刺激，使他们的情绪兴奋起来，对数学产生兴趣，形成一种爱数学的良好学习氛围，变“要我学”为“我要学”，真正把学习数学作为一种乐趣。

二、运用多媒体课件进行教学可多方位地提高学习效果。

三、运用多媒体课件进行教学拓展了学生数学思维的深度运用多媒体技术动态演示，能突出实际操作过程，学生在主动参与中，借助于观察、比较逐步把握知识的实质，从而正确理解知识，掌握知识。

现代化教学手段在中学数学教育中的应用

现代化教学手段在中学数学教育中的应用摘要：随着科学技术革命的推进，各种以现代科学技术为基础的教学手段逐渐发展起来。

先后出现了用于教学的幻灯机、投影仪、录音机、录像机、电视机、VCD机、有线电视和网络远程教育等等。

现代化教学手段是我国教育大力提倡的教学手段之一，本文主要探讨现代教学手段在中学数学教学中的作用，将其运用于中学数学教育之中，以提高教学效率。

关键词：现代化教学手段；中学；数学教学新修订的中学数学教学大纲明确提出：“义务教育初中阶段的数学课程应充分体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生，实现人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。

”这是“人本主义”教育思想的充分体现。

新课程标准指出：要重视现代教育技术在教学中的应用，有条件的地区要尽可能合理、有效地使用计算机和有关软件，提高教学效率。

在初中数学教学中，运用现代信息技术是体现新课程理念的一个极佳载体。

信息技术和数学教学的学科特点相结合，可以使教学的表现形式更加形象化、多样化、视觉化，有利于充分揭示数学概念的形成与发展，也有利于揭示数学思维的过程和实质，还有利于展示数学思维的形成过程，使数学课堂教学收到事半功倍的效果。

1、传统的数学教学手段与现代化教学手段目前，大部分中学采用传统的教学手段，所谓传统的教学手段主要指教科书、粉笔、黑板，以及教师的讲授。

主要是教师讲解，讲解的方式以精讲和略讲相结合。

随着科技革命的推进，各种以现代科学技术为基础的教学手段逐渐发展起来。

先后出现了用于教学的幻灯机、投影仪、录音机、录像机、电视机、VCD机、有线电视和网络远程教育等等。

有些学校虽然有了计算机、校园网、语音教室的现代化设施，但其利用率还不够理想，大量硬件设施闲置，造成资源浪费。

目前，把现代教学技术应用于平时教学的并不多。

在传统教学中，课堂上的大部分时间由老师讲解所占据，互动环节比较少学生一般来不及作太多的思考，课堂上所讲授的大量内容只有通过大量课后练习题来消化和理解。

现代教育技术在数学教学中应用论文

现代教育技术在数学教学中的应用【摘要】利用现代教育技术辅助教学，是新课改积极倡导的一种有效教学手段，能最大限度调动学生学习的积极性。

因此，在初中数学教学中运用现代教育技术手段教学，可有效地提高教学效率。

【关键词】初中数学；现代教育技术；应用现代教育技术以其自身具有的直观性、立体化等优势逐渐受到教师与学生的青睐，已越来越广泛地应用到教学中，成为课堂教学重要的组成部分。

对实施素质教育、提高教学质量有很大的推动作用。

现就现代教育技术在初中数学教学中的应用进行以下探讨。

一、现代教育技术在数学教学中的作用与优势1、提高学生的兴趣在教学中，教师可以把教材上陈述性的知识用多媒体课件展示出来，使文字、图形、动画及声音有机地结合在一起，并通过平移、旋转、翻折、拼凑等方式展示物体不同的侧面，使其有趣、生动，变静态为动态，使学生更容易理解。

如在教学生看立体图形的三视图时，很多学生都看不懂，据此我制作了显示立体图形幻灯片，并通过简单的动画直观地显示出立方体的三视图，这样学生就会比较容易掌握，激发了学生的学习兴趣，促进学生的思维发展。

2、培养学生创造性思维在数学课堂上，形、色、声、像兼备的多媒体教学深深地吸引着学生的注意力，学生可以更直观地进行观察、思考与尝试，对数学对象进行多次变化、论证，深入理解数学知识的内涵，更加明确逻辑关系，激发创新的灵感。

3、提高学生的空间想象能力数学教学其中的一条目标是培养学生的空间相像能力，如果只是通过讲述很难实现这一目标，而多媒体技术能展示给学生具体形象的空间，使学生从中感受形象与抽象的关系。

如在几何教学中，教师可以把学生难以理解的几何图形的变化、运动过程用课件的形式模拟演示出来，使抽象的知识直观化、具体化，提高了学生的空间相像能力。

二、现代教育技术在初中数学教学中的具体应用1、辅助备课教师在备课时，可以上网搜索国内外的最新数学教学信息及多媒体教材，还可以下载合适的教学软件，借鉴有用的东西充实教学内容。

初中数学教研专题论文(3篇)

第1篇摘要：随着新课程改革的不断深入，探究式学习作为一种有效的教学策略，在初中数学教学中得到了广泛的应用。

本文通过对探究式学习在初中数学教学中的应用进行探讨，分析其在提高学生数学素养、培养学生创新思维和解决问题能力等方面的积极作用，并提出相应的实施策略。

关键词：初中数学；探究式学习；教学策略；创新能力一、引言初中数学教学是学生数学素养形成和发展的关键时期，传统的教学模式已经无法满足现代教育的发展需求。

探究式学习作为一种以学生为中心的教学策略，强调学生在主动探究、合作交流、反思总结的过程中，提高数学素养和创新能力。

本文旨在探讨探究式学习在初中数学教学中的应用，为提高初中数学教学质量提供参考。

二、探究式学习在初中数学教学中的应用1. 提高学生数学素养探究式学习强调学生在主动探究、合作交流的过程中，通过发现问题、分析问题、解决问题，从而提高数学素养。

在初中数学教学中，教师可以引导学生从以下几个方面开展探究式学习：（1）培养学生的观察能力：通过观察数学现象，引导学生发现数学规律，提高学生的观察能力。

（2）培养学生的思维能力：通过探究数学问题，引导学生运用逻辑推理、归纳总结等方法，提高学生的思维能力。

（3）培养学生的创新意识：鼓励学生提出不同观点，培养学生的创新意识。

2. 培养学生创新思维探究式学习强调学生在主动探究、合作交流的过程中，不断发现问题、解决问题，从而培养学生的创新思维。

在初中数学教学中，教师可以从以下几个方面实施探究式学习：（1）创设情境，激发学生兴趣：通过创设与生活实际相关的数学情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究。

（2）鼓励学生质疑，培养学生的批判性思维：鼓励学生在探究过程中提出问题，培养学生的批判性思维。

（3）开展小组合作，培养学生的团队协作能力：通过小组合作，培养学生的团队协作能力，提高学生的创新思维。

3. 培养学生解决问题能力探究式学习强调学生在主动探究、合作交流的过程中，通过分析问题、解决问题，提高学生的解决问题能力。

现代教育技术在初中数学教学中的应用思考

现代教育技术在初中数学教学中的应用思考随着科技的不断发展，现代教育技术在初中数学教学中的应用越来越受到重视。

传统的教学模式已经无法满足学生多样化的学习需求，而现代教育技术的应用能够为数学教学提供更多样化、互动性更强的教学手段，更好地激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。

本文将就现代教育技术在初中数学教学中的应用进行思考与探讨。

一、利用数字化教学资源丰富教学内容众所周知，初中数学是一个抽象性很强的学科，学生在学习数学时常常感到头疼和无法理解。

而数字化教学资源可以为教学提供更加直观、形象的内容表达。

教师可以通过PPT、视频等形式将抽象的数学知识转化为形象化的内容，使学生更容易理解和接受；利用数学软件进行数学建模、几何绘图等操作，使学生触摸到数学的实际应用，培养学生的数学直觉和创新思维能力。

而且，数字化教学资源可以使教学内容更加生动有趣。

教师可以选择一些生动有趣的视频、动画等资源对数学知识进行展示，吸引学生的兴趣，调动学生的学习积极性。

教师还可以利用互联网资源让学生通过网络搜索相关的数学知识，丰富学生的学习视野，拓宽学生的数学思维。

二、利用交互式教学工具提高学习效果现代教育技术也为数学教学提供了各种交互式教学工具，如智能白板、数学软件等。

利用这些交互式教学工具，教师可以更好地进行知识传授和与学生进行互动。

教师可以利用智能白板进行实时绘图，解题，展示数学模型等，使学生对数学知识有更加清晰的认识和理解。

学生也可以通过智能白板进行实时交流和互动，主动参与课堂，提高学习的主动性、积极性。

利用数学软件进行交互式教学也是一个不错的选择。

教师可以将一些数学题目上传到数学软件平台，让学生通过软件进行解题或者进行数学探究，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

三、利用在线学习平台实现个性化教学随着互联网的普及，在线学习平台也成为了一个重要的学习资源。

通过在线学习平台，学生可以在课后通过网络进行作业、练习，查找相关的数学学习资料等，提高自主学习的能力。

试论中学数学教育现代化与当前中学数学教育

试论中学数学教育现代化与当前中学数学教育前言中学数学教育本质上，运用教育教学理论进行，在教学过程中必定会受到教学思想和教师个人的教学理念的影响，正确运用这些理论是成功教学的必要条件。

为了将学生从单纯的机械记忆背诵理论知识中解放，这需要教育从业者改变传统教学模式引进新型的教学手段，以多媒体的方式提升学生的学习效率。

1新型教学手段与传统教学手段之区别传统教学手段是指以教科书、黑板、粉笔进行的教师讲授的教学方式，教师精讲或者略讲是授课的中心。

随着科技的发展，第三次技术革命已经渗透到正常生产生活的各个角落，教学设备也不断升级更新换代从最早的幻灯机、投影仪升级成为现今的多媒体黑板等等，虽然几乎所有学校都配备了计算机、网络、多媒体设施，但是其利用率低下，使用较少大量硬件处于闲置状态。

当下能够把现代化教学技术与授课实时结合的教师并不多。

传统教学的另一个特点体现在授课过程中，大部分时间由老师的讲解，课堂中的互动不多，没有学生参与的环节，学生没有时间作独立思考，课上所传授的内容通过大量练习题的太加强巩固。

传统教学有自己的优点，在现代化教学飞速发展的时期，仍然具备自身的竞争力。

传统教学依靠教师个人魅力，缺乏与学生互动的过程。

现代化教学的出现弥补了这些不足之处，应用多媒体设施，教师可以将课件传达到每一个学生的设备上，这样在某种程度上加强了教师与学生之间的沟通交流，这是传统教学手段所不具备的，所以说现代化教学具有强大的生命力。

2全面现代化教学的优点现代化教学是培养学生独立思考的先进教学手段在现代数学教育中教师们着重培养学生的空间想象能力，以往传统的教学方式采用手绘图形帮助学生理解立体结构，现代教育技术的普及发展使得电脑技术大量运用。

通过搜索海量的网络资源教师可以下载到立体影像和模型。

比如在讲授立体图形的时候教师可以找到大量关于正方体、长方体、圆柱体、三角体、斜面体的模型，学生在对这些立方体3d模型进行观察后会在头脑中留下深刻的印象，这比传统课堂上的手绘更加节省时间。

浅谈现代化教学手段在数学教学中的应用

教学的密度大、容量多。
２．有利于突出学生的主体地位。课堂教学是师生的共同活动，而活动的主体则是学生。运用多媒体进行数学教学，一方面，教师可以有更多的时间与
学生进行互动、交流，注意学生的反馈，调动学生参与教学过程；另一方面，多媒体可以为学生提供生动形象的教学材料，辅助学生进行探索发现式的学习和对知识的内在认知，从而使学生情绪高涨、思路开阔，真正成为学习的主体。３．可以形象地展现教学内容，提高学生学习兴趣，使学生突破难点，掌握重点。数学课程的特点之一是内容的抽象性。恰当地运用多媒体进行数学教学可以较好地解决这个难题。利用多媒体的优势，为学生提供具体、形象、直观的图像或图示，使数学知识通过图形语言形象化地展现出来，使学生易于感知、想象和联想，能够促使学生不同思维形式的整合，这不仅能促使对学生形象思维能力的培养，而且为向逻辑思维过渡奠定基础从而有效地突破教学难点、掌握重点。４．可以使数学走向生活。利用多媒体技术呈现数学问题，可以创设逼真的数学问题情境，比用文本形式呈现的数学问题更具有直观性、可视性和活动性，可以帮助学生在真实的情境中通过解决真实而复杂的问题来学习数学，帮助学生发现问题和提出问题，进而解决实际问题，提高了学生的数学应用能力，发展了学生的数学思维。８ｑＯ保山日报网总之，多媒体技术应用于教学，再为教学提供更多的方便的同时，也为教师提出了更高的要求，每位教师应成为研究者，成为 “ 专家型”的媒体使用者，才能更好地发挥多媒体的作用，扩充新的教学经验。要达到这个目的，必须终身不断地为自己 “ 充电”，充分了解现代化技术中教师的地位和作用，充分发挥多媒体的特殊功能和艺术魅力，才能全面提高教育教学质量。

在初中数学教学中应用现代化教学手段的探究

通过 “ 圆” 在生活中的具体应用，让学生思考圆具有什么特征。之后，教师可以引出课堂学习的重点—— 圆的有关性质，从
而让学生在合理的课程导人中，提升对数学知识的学习兴趣，带着强烈的求知欲望学习数学知识，有利于活跃课堂氛围，促进学生学习成绩的提升。
新校园
ＸｉｎＸｉａｏＹｕａｎ
教学研究
在初中数学教学中应用现代化教学手段的探究
肖石明
（莲花县坪里中学，江西萍乡３３７１００）
摘Байду номын сангаас
要：随着社会的不断发展，科学技术也获得了突飞猛进的发展。在我国当前的教育过程中，传统的教学方
数学课堂教学效率。在初中数学教学中应用现代化教学手段的意义
一
仅能够给学生直观的体验，还能让学生自主探索，提升学生的思维能力。例如，在学习 “ 勾股定理” 的时候，教师如果直接对勾股定理的定义和公式进行教授，不仅不利于学生理解这一知识点，也不能让学生进行有效的数形结合练习。这时教师就可以通过多媒体，为学生进行合理的教学情境设计，提高学生的理解能力。如教师可以采取学生在美术课堂上进行折纸练习的情境。学生将边长为１５厘米的正方形纸片进行斜向折叠时，就会出现一个等腰直角三角形，教师适时提问： “ 这张纸的折痕有多长？”学生通过观看视频，会积极动脑思考该如何计算正方形纸片的折痕长度，充分调动了学生的学习积极性，也可以更好地学习勾股定理的内容，为学

关于中学数学的教研论文(3篇)

第1篇摘要：本文针对当前中学数学教育中存在的问题，分析了中学数学教育改革与创新的重要性，提出了中学数学教育改革与创新的具体措施，旨在为提高中学数学教育质量提供理论参考。

一、引言中学数学教育在我国教育体系中占有重要地位，是培养学生逻辑思维能力、创新能力、实践能力的重要学科。

然而，当前中学数学教育仍存在诸多问题，如教学内容陈旧、教学方法单一、评价体系不完善等。

为了适应新时代教育发展的需求，推动中学数学教育改革与创新势在必行。

二、中学数学教育改革与创新的重要性1. 提高学生综合素质：中学数学教育改革与创新有助于培养学生的逻辑思维能力、创新能力、实践能力，提高学生的综合素质。

2. 适应时代发展需求：随着科技的飞速发展，数学在各个领域中的应用越来越广泛，中学数学教育改革与创新有助于培养学生适应时代发展的能力。

3. 提高教师教学水平：中学数学教育改革与创新要求教师不断更新教育理念，提高自身教学水平，从而提高教学质量。

4. 促进教育公平：中学数学教育改革与创新有助于缩小城乡、地区之间教育资源的差距，促进教育公平。

三、中学数学教育改革与创新的措施1. 优化教学内容（1）精选教材：教材是教学的核心，要精选适合学生认知水平和兴趣的教材，确保教学内容与时俱进。

（2）增加实践环节：在教学中增加实践环节，让学生在实践中体会数学的应用，提高学生的实践能力。

（3）注重跨学科融合：将数学与其他学科相结合，拓宽学生的知识面，培养学生的综合素质。

2. 改革教学方法（1）创新教学方式：采用启发式、探究式、讨论式等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

（2）运用信息技术：利用多媒体、网络等信息技术手段，丰富教学手段，提高教学质量。

（3）注重个性化教学：针对学生的个体差异，实施差异化教学，满足不同学生的学习需求。

3. 完善评价体系（1）多元化评价：采用过程性评价与终结性评价相结合的方式，关注学生的全面发展。

（2）注重评价的客观性、公正性：确保评价结果的准确性，避免主观因素的影响。

运用现代教学手段解决数学的抽象性论文

运用现代教学手段解决数学的抽象性论文运用现代教学手段解决数学的抽象性论文随着现代教育技术的不断开展，多媒体网络技术、农村远程教育在数学教学中的应用越来越广泛，并且极大地促进了数学学科的开展和学生能力的培养。

在此，笔者就数学教学中的几点体会和大家交流一下。

运用多媒体、计算机技术可以全方位、高层次、多种形式地集色彩、动画、动听的音乐、诙谐的语言等于一体的画面引入新课，给学生以优美、清新的认识。

同时，在这种愉快、和谐、活泼、民主的环境下，学生既得到了身心的放松，也自然不自然地把精力转移到这一节课中来，教学过程根本上是学生视听、思考、操作的尝试和创造的过程，而我们教师仅仅是组织者和指导者。

因此，利用多媒体教学，我们师生之间的双边交流会变得更加融洽、和谐。

一个简单的画面，一段简短的音乐——都可以让学生体会到学习生活的轻松乐趣，同样也培养了学生活泼、开朗的性格，提高了学生的审美观。

课堂教学时，利用几何画板通过对几何图形的平移、翻转、重合、旋转、拉伸等，使图形在屏幕上产生色彩鲜明、直观可信的画面，能激发学生的学习兴趣。

再次，多媒体的投影时间根据教学需要可快可慢、可长可短，有利于学生观看、理解、掌握和稳固所学知识,从而到达提高学生学习积极性的目的。

数学是人类根据自己的需要而抽象建构起来的一门自然学科。

数学教学是数学活动的教学，也就是数学思维活动的教学，是强调数学知识在人们头脑中产生和开展的活动过程的教学。

学生是数学学习活动中的主体，是建构活动的行为主体，而其他的都是客体或载体。

计算机辅助教学进入课堂，使得抽象的数学更为详细、形象了，较为突出的是计算机能进展各种动态的演示，弥补了我们传统教学中直观和动感的缺乏。

例如在教学《圆和圆的位置关系》时，在课堂中现场利用集合画板制作并演示圆和圆的位置关系：首先，我作了两个圆（一个半径大的，一个半径小的），其次是显示两个圆的半径及两个圆半径的和、差、两圆的圆心距。

当我们拖动其中一个圆时观察所有数据的关系及两圆的位置，这样，圆和圆的位置关系清晰地展现在我们面前。

数学教育在中学数学学科教学中的应用研究

数学教育在中学数学学科教学中的应用研究概述数学是一门基础学科，它在现代社会中有着广泛的应用。

在中学阶段，数学教育的目标不仅是培养学生的数学能力，还包括培养学生的逻辑思维、问题解决和创新能力。

本文将研究数学教育在中学数学学科教学中的应用，探讨如何提高学生的数学学习效果和学习动机。

一、数学教育的目标与重点中学数学教育的目标是培养学生的数学能力和创新思维。

数学教育旨在帮助学生建立扎实的数学基础，发展学生的逻辑思维和问题解决能力。

数学教育的重点在于培养学生的数学思维方式和数学观念，通过解决具体的数学问题，培养学生的抽象思维和逻辑推理能力。

二、数学教育的有效方法和策略1. 合理运用教学方法数学教育中应采用多种教学方法，包括直观教学、实践教学、讨论教学、探究教学等。

直观教学通过具体实物、图形等形式向学生展示数学概念和原理，帮助学生理解和记忆数学知识。

实践教学通过数学实验、实际问题等方法，培养学生的实际应用能力。

讨论教学和探究教学则通过学生之间的互动讨论和自主探究，培养学生的合作能力和独立思考能力。

2. 激发学生的学习兴趣数学教育中应该注重培养学生对数学的兴趣和好奇心。

教师可以通过个性化的教学设计和丰富的教学资源，创造具有挑战性和趣味性的数学学习环境。

例如，教师可以引入一些实际应用的数学问题，让学生感受到数学在现实生活中的重要性和实用性。

此外，教师还可以鼓励学生参加数学竞赛和展示活动，提高学生的学习动力和学习自信心。

3. 注重数学思维的培养数学思维是数学教育中的核心内容之一。

教师应注重培养学生的数学思维方式，培养学生的抽象思维和逻辑推理能力。

在教学中，教师可以提出一些启发性问题，引导学生进行推理和证明，培养学生的逻辑思维能力。

此外，教师还可以组织学生进行项目式学习和研究性学习，培养学生的问题解决能力和创新能力。

三、数学教育的评价与反馈数学教育的评价和反馈是促进学生学习的重要手段之一。

在中学数学教育中，教师应采用多种方式对学生的学习进行评价和反馈。

现代化教学手段对初中数学课堂教学的辅助作用探讨获奖科研报告论文

现代化教学手段对初中数学课堂教学的辅助作用探讨获奖科研报告论文【摘要】现代化教学手段作为信息技术发展的主要产物，在教学中的应用有利于提高教学质量，改进现代教学水平，对于学生创新意识和实践能力的培养也会有很大的帮助，因此，被广泛的应用于各种教学中。

初中数学教学作为基础性学科，和学生的日常生活密切相关，在初中数学教学中应用现代化的教学手段有利于开拓学生的视野，丰富学生的综合知识，促进学生的全面发展。

本文就现代化教学手段在初中数学课堂教学中的辅助作用进行分析。

【关键词】现代化教学手段初中数学辅助作用1G633.6 1A 12095-308932-0163-01现代化教学手段就是采用多媒体技术和现代信息技术实施教学的一种方法。

与传统的教学方式相比较，这种教学方法更为先进，有其自身的独特性，通过各种媒介能够调动学生学习的积极性和主动性，多媒体采用更加直观的形式将课本中的内容展现出来，可以激发学生强烈的求知欲和好奇心，从而实现自主获取知识的目的。

此外，现代化教学手段在初中数学教学中的应用可以加强教师和学生之间的交流和沟通，增强学生自主学习知识的机会，让学生能够在自主学习和合作探讨中完成对知识的汲取。

一、现代化教学手段能够使抽象的数学知识具体化数学是一门抽象性较强的学科知识，并且教学中更加注重逻辑思维能力的培养。

对于初中生来说，理解抽象的数学概念是一件极为困难的事情。

将现代化的手段应用到初中数学教学中，可以使抽象的数学知识具体化，使复杂的数学内容条理化，方便学生对教学内容的理解，有利于增强学生对数学知识的掌握能力。

例如，在讲解“轴对称图形”时，可以利用多媒体播放具有轴对称性质的蝴蝶图形，然后采用多媒体动态化的方式使蝴蝶能够在屏幕上翩翩起舞，这样有利于增强学生的注意力。

播放完动态图之后，教师可以让学生自己绘制具有轴对称性质的图形，通过对蝴蝶的观察，学生可以想到蜻蜓、蜜蜂等，两部分折叠能够完全重合的图形就是轴对称图形，这样一来，学生对轴对称图形性质的掌握更加清楚。

如何运用现代化教学手段助力初中数学课堂教学

如何运用现代化教学手段助力初中数学课堂教学摘要：现代化教学手段的快速发展为初中数学课堂教学带来了许多机遇和挑战。

随着科技的进步，教师可以利用各种现代化教学手段来增强教学效果，提高学生的学习兴趣和参与度。

然而，教师们也需要面对如何有效地整合这些工具和资源，以及如何培养学生正确使用和评估这些技术的能力。

因此，本文将探讨如何运用现代化教学手段助力初中数学课堂教学，以提高教学效果和学生的学习成果。

关键词：现代化；初中数学；教学引言：随着新课程改革的不断推进，新课标下的数学教学只靠传统的粉笔加黑板是无法完成预定目标的,以计算机多媒体技术和网络通讯技术为主要标志的现代化教学手段,给教育带来了深刻的变化。

有许多图片、图像需要多媒体展示,许多知识的发生过程需要电脑演示。

因此，数学教师必须掌握现代化教学手段，并让其助力数学课堂。

一、初中数学课堂教学现状分析当前，随着科技的不断发展和普及，现代化教学手段在教育领域得到了广泛应用。

然而，在初中数学课堂教学中仍存在一些问题和挑战。

传统的教学方式往往以教师为中心，注重知识传授，缺乏足够的互动和参与。

此外，对于抽象概念的理解和实践操作的学习，学生可能面临困惑和难度。

因此，运用现代化教学手段助力初中数学课堂教学成为了一个重要课题。

通过合理的策略和方法，可以提高学生的学习兴趣和参与度，激发他们的学习潜力，促进数学知识的深入理解和应用能力的培养。

二、现代化教学手段助力初中数学课堂教学策略探讨（一）利用多媒体技术提升教学效果利用多媒体技术可以有效提升教学效果。

其中，使用投影仪展示教学内容和制作教学PPT辅助讲解是两种常见且有效的方法。

通过使用投影仪将教材、练习题、图表等内容显示在大屏幕上，学生可以更清晰地看到并理解知识点。

教师可以在投影仪上直接标注、画图，使得教学过程更加直观和生动。

此外，投影仪还可以用于播放相关教育视频，引入实例或案例，从而提高学生的学习兴趣和参与度。

另一方面，制作教学PPT可以将数学概念、公式、解题步骤等内容以图文形式呈现出来。

现代化初中数学策略性教学探究

现代化初中数学策略性教学探究
在现代化初中数学策略性教学中，首先要注重培养学生的数学思维。

数学思维是解决
数学问题的关键，也是培养学生创新意识和创新能力的重要途径。

在教学过程中，教师可
以采用启发式教学法引导学生思考，通过提问、实例分析等方式让学生主动思考问题，从
而培养他们的数学思维能力。

教师应该注重培养学生解决问题的能力。

数学教学应该注重学生的实际操作能力，而
不仅仅是理论知识。

在教学过程中，教师可以引导学生通过实际操作，运用数学知识解决
实际问题。

例如在几何问题中，可以让学生通过绘制图形、测量等方法解决问题，从而培
养他们的实际操作能力。

教师还应该注重培养学生的合作学习能力。

合作学习是一种提高学生学习效果的有效
方式。

在数学教学中，教师可以组织学生进行小组或者小组合作学习。

通过小组合作学习，学生可以相互讨论并分享解题思路，从而提高学习效果。

在现代化初中数学策略性教学中，还可以利用现代技术手段来辅助教学。

教师可以使
用多媒体教学，通过图片、动画等形式展示数学知识，使学生更加直观地理解和掌握知识。

教师还可以利用互联网等资源进行教学辅助，提供学生进行自主学习和拓展学习的机会。

现代化初中数学策略性教学是一种适应现代教育发展的教学模式。

在教学过程中，教
师需要注重培养学生的数学思维、解决问题的能力和合作学习能力。

可以利用现代技术手
段进行教学辅助，提高教学效果。

通过这种教学模式，能够更好地激发学生学习数学的兴趣，培养他们的数学素养和能力，为他们的未来发展打下坚实的基础。