高中语文 第二专题之《啊,船长,我的船长哟》课件 苏教版必修3

草叶：随处生长,最富有生命力。
1、象征普通人；
2、象征发展中的美国；
3、象征自己关于民主、自由的理想和希望。
万众欢腾
悲歌
悲痛欲绝
船—— 领航的船长—— 可怕的航程—— 航船战胜惊涛骇浪到达港口——
时代背景：
1860年11月，以反对奴隶制而著名的林肯当选 为美国总统。南方几个州宣布脱离联邦政府而独立， 1861年4月，又首先出兵叛乱，引发了内战。林肯总 统上任不到半年，就领导联邦政府军，在广大人民 的支持下，经过了四年的奋战，击败了南方叛军， 维护了美国的统一，废除了黑人奴隶制,取得南北战 争的胜利。林肯总统为美国历史写下了光辉的一页， 功勋卓著。在全国欢庆大胜利的时刻，对民主怀有 刻骨仇恨的南方奴隶主派间谍暗杀了林肯总统。在 林肯总统死后，惠特曼写下了《啊，船长，我的船 长哟》这首诗，以表达对林肯的痛悼与怀念之情。
惠 特 曼
作 者 简 介
惠 特 曼
Walt Whitman
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惠特曼，1819年5月2 日生于长岛。他当过乡村 教师，在报馆工作过。喜 欢游荡、冥想，自由自在， 自称“吟游诗人”。南北 战争时期，自愿去华盛顿 看护伤员；1873年瘫痪， 始终未恢复健康。但对生 活的热爱及民主理想至死 不渝。他的《草叶集》到 1892年共出过9版，收录诗 歌383首。除此之外，他还 出版了诗集《桴鼓集》、 散文集《典型的日子》、 长篇文章《民主远景》 等。 1892年3月26日病逝。
表现手法及其效果：
（三)船长的死是一曲悲歌，而作者却大力渲 染岸上的万众欢腾，这是什么手法？有何 作用？ 场面的对比 突出林肯的功绩，衬托出林肯死的悲壮和 牺牲价值，同时在情感上引起强烈反差， 突出诗人心中悲痛欲绝的感受。
万众欢腾
反 差
颂歌
对 比
崇敬 悲痛
悲歌
悲痛欲绝
情感：
第一节：血—— 震惊 第二节：梦—— 怀疑 第三节：没有—— 承认 震惊 哀痛
绝望
随着时间的推移，感 情逐渐加深
称呼：
第一节: 我的船长 ——他 第二节：亲爱的父亲——你 第三节：我的船长 我的父众欢腾
反 差
颂歌
对 比
崇敬 悲痛
悲歌
悲痛欲绝
表现手法及其效果：
（一）品味诗的每一节最后一句 他（你，他）已浑身冰凉，停止了呼吸 （惊呆——悲痛——绝望）（注意诵读语调）
手法；反复咏叹 效果：既保持悲怆情感抒发的一致性和沉痛 性，又体现了情感的发展过程。
表现手法及其效果：
（二）比喻和象征 把美国比作一艘航船，把林肯总统比作船长， 把维护祖国统一和废奴战争比作一段艰险 的航程。相互关联的比喻形成了象征。 这种构思有利于突出林肯总统的伟大作用， 在航船到达港口时，船长却倒下了，这是 何等的悲壮
船—— 领航的船长—— 可怕的航程—— 航船战胜惊涛骇浪到达港口——
运用比喻和象征手法讴歌人物
• 船——比喻美国 • 领航的船长——象征领导美国统一国家 废除奴隶制而立下丰功伟绩的林肯总统 • 可怕的航程——比喻流血牺牲、漫长而 艰苦的南北战争。 • 航船战胜惊涛骇浪到达港口——比喻 林肯领导的南北战争的胜利结束。