多种方法测电阻教学设计
《电阻》教案
《电阻》教案电阻教案一、引言我们的生活中充满了电器和设备，而它们运行中的电阻是我们需要了解的基础知识。
因此，本教案根据电阻的概念和计算方法，设计了一些实用的教学方法，旨在帮助学生更好地理解电阻的原理和应用。
二、教学目标1.了解电阻的概念和单位；2.熟悉电阻的测量方法；3.掌握电阻和串/并联电路的计算方法；4.学习电阻的应用。
三、教学内容1.电阻的概念电阻指在电流流过导体时，导体对电流的阻碍作用，其单位为欧姆(Ω)，用符号R表示。
导体的电阻与材料、长度、截面积和温度等因素有关。
2.电阻的测量方法教师可以引入万用表等仪器，演示电阻测量的原理和方法。
通过实际测量并比较不同材料、长度和温度下导体的电阻大小，让学生对电阻的影响因素有所认识。
3.电阻和串/并联电路的计算方法用电器中常用的电路由串联电路和并联电路两种。
在计算电路中的电阻时，需要掌握串联电路和并联电路的公式及演算方法。
通过例题的讲解和训练，让学生掌握串/并联电路的计算方法和技巧。
4.电阻的应用电阻不仅是电路中的重要参数，也有着众多的应用，在各种电器中都有所体现。
例如，焦耳定律用电阻的概念来描述电器的发热能力；电阻的变化可以控制LED的发光亮度。
通过实例的介绍和演示，激发学生的学习兴趣，让他们认识到电阻在现实生活中的重要性。
四、教学方法1.引导式教学：通过导入、提问、讨论等方法，引导学生认识电阻、理解电阻的概念和测量方法。
2.实验教学：通过实验可以让学生了解电阻的测量方法和应用，提高学生的实验能力和观察力。
3.对比分析：通过对不同电路中电阻的变化进行比较和分析，让学生更好地理解电阻的概念和运用。
4.案例教学：通过实际案例，让学生感受电阻的作用，激发他们对电阻的兴趣。
五、教学重点和难点教学重点：电阻的概念、测量方法、计算方法和应用。
教学难点：串/并联电路的计算方法及其应用。
六、教学评价通过课堂练习和实验操作，评价学生是否掌握了电阻的概念和计算方法，以及电阻的应用能力。
伏安法测电阻教学设计
伏安法测电阻教学设计一、教学目标1.了解伏安法测电阻的原理和方法；2.掌握伏安法测电阻的操作步骤；3.能够正确使用伏安法测量电阻值。
二、教学内容1.伏安法测电阻的原理；2.伏安表的使用方法；3.伏安法测量电阻值的操作步骤。
三、教学步骤1.导入（5分钟）引导学生回忆并简单复习欧姆定律的内容，通过回答问题来激发学生的思考。
2.理论讲解（20分钟）a)伏安法测电阻的原理：讲解伏安法测电阻的基本原理，包括欧姆定律的定义、电压、电流和电阻之间的关系。
b)仪器介绍：介绍伏安表的结构和使用方法，包括读取电压和电流值的操作步骤。
3.操作演示（20分钟）在黑板上画出连接图，通过实际操作演示如何使用伏安法测电阻，包括连接电路、调节电压和读取数据等步骤。
同时，解释操作过程中需要注意的事项和常见错误。
4.实验操作（30分钟）将学生分成小组，每个小组配备一台伏安表和一组不同电阻值的电阻器。
要求学生按照刚才演示的步骤，使用伏安法测量电阻值，并记录实验数据。
教师在实验过程中及时检查每个小组的操作情况，并解答他们的问题。
5.实验记录和分析（20分钟）要求学生将实验数据整理成表格，并绘制出电压-电流的图像。
引导学生通过数据分析，探讨电阻值和电流之间的关系，并总结出结论。
6.实验总结（5分钟）四、教学评价1.实验报告：要求学生撰写实验报告，包括实验目的、原理、步骤、实验数据及分析等内容。
2.综合评价：根据学生的实验表现和实验报告，对他们的操作技能和理论掌握情况进行综合评价。
五、教学拓展如果有时间和条件，可以引导学生设计并进行一些变量实验，如改变电流大小或电压大小，观察电阻值的变化规律，并思考可能的原因。
六、教学反思伏安法是测量电阻值最常用的方法之一，但对于刚接触的学生来说，可能会存在一些理解和操作上的困惑。
因此，在教学过程中，应注重理论和操作的结合，通过实际操作和数据分析的方式，帮助学生更好地理解和掌握伏安法测电阻的原理和方法。
此外，在实验过程中要不断引导学生思考，培养他们的实验设计和分析能力。
初中测量电阻教案
初中测量电阻教案一、教学目标1. 知识与技能：- 学生能够理解电阻的概念及其单位；- 学生能够使用伏安法测量电阻；- 学生能够根据测量结果分析电阻的大小与哪些因素有关。
2. 过程与方法：- 学生通过实验观察电阻的变化，培养实验操作能力和观察能力； - 学生通过数据分析，培养解决问题的能力。
3. 情感、态度与价值观：- 学生培养对科学的热爱和探索精神；- 学生在实验过程中培养严谨的科学态度和合作意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：- 学生掌握伏安法测量电阻的方法；- 学生能够根据测量结果分析电阻的大小与哪些因素有关。
2. 教学难点：- 学生能够熟练使用电压表和电流表进行测量；- 学生能够根据测量数据得出电阻的变化规律。
三、教学准备1. 器材：定值电阻、滑动变阻器、电压表、电流表、导线、开关等。
2. 场地：实验室。
四、教学过程1. 导入：- 引导学生回顾欧姆定律的内容，引导学生思考如何测量电阻。
2. 实验原理：- 介绍伏安法测量电阻的原理，即通过测量电阻两端的电压和通过电阻的电流，计算出电阻的大小。
3. 实验操作：- 分组进行实验，学生根据实验原理连接电路，进行测量。
- 教师巡回指导，解答学生在实验过程中遇到的问题。
4. 数据处理：- 学生记录实验数据，包括电阻两端的电压和通过电阻的电流。
- 学生根据公式 R = U/I 计算出电阻的大小。
5. 实验分析：- 学生分析实验数据，探讨电阻的大小与哪些因素有关。
- 学生展示实验结果，分享自己的发现。
6. 总结与拓展：- 教师总结实验结果，强调电阻的概念和测量方法。
- 学生进行拓展训练，思考如何测量不同材料的电阻。
五、教学反思本节课通过伏安法测量电阻的实验，使学生掌握了电阻的测量方法，并能根据实验数据分析电阻的大小与哪些因素有关。
在实验过程中，学生培养了动手操作能力、观察能力和数据分析能力。
同时，学生在实验中培养了严谨的科学态度和合作意识。
在今后的教学中，我将继续关注学生的学习情况，针对不同学生的特点进行有针对性的教学，提高学生的学习兴趣和效果。
电阻的测量教学设计方案
电阻的测量教学设计方案一、引言电阻是电学基础知识中的重要内容之一，电阻的准确测量是实验中必不可少的一环。
本文将介绍一套电阻的测量教学设计方案，旨在提高学生对于电阻测量的理解和实践能力。
二、教学目标1. 理解电阻的定义和相关概念。
2. 掌握电阻测量的基本原理和方法。
3. 能够使用多种测量仪器测量电阻值。
4. 掌握电阻测量的误差分析和处理方法。
三、教学内容和步骤1. 电阻的概念和定义- 介绍电阻的基本概念和定义，让学生理解电阻对电流的阻碍作用。
- 引导学生思考电阻与导体的区别和联系，以及电阻的单位和符号表示。
2. 电阻测量的基本原理和方法- 解释电桥测量原理，包括维恩电桥、韦斯顿电桥等。
- 介绍欧姆表和万用电表的原理及使用方法。
- 针对不同测量场景，讲解选择合适的测量仪器和方法。
3. 电阻测量实验操作- 设计一系列电阻测量实验，包括使用电桥、欧姆表和万用电表进行测量。
- 强调实验操作的准确性和稳定性要求，引导学生注意实验环境因素的影响。
- 提供适当的实验数据，供学生进行处理和分析。
4. 电阻测量误差分析和处理方法- 阐述电阻测量误差的来源和影响因素，如仪器误差、线路阻抗等。
- 介绍常见误差处理方法，如平均值法、均方根法等。
- 强调对于较小电阻值的测量，精确性要求更高，需采用更合适的测量方法和处理误差的技巧。
四、教学手段和工具1. 教学手段- 讲授：通过课堂讲解，向学生传达理论知识和基本原理。
- 实验操作：组织学生进行电阻测量实验操作，提高实践能力和操作技巧。
- 讨论与互动：引导学生参与讨论，解答疑惑，并提供案例分析，激发学生思考和探索。
2. 教学工具- 电桥：维恩电桥、韦斯顿电桥等。
- 测量仪器：欧姆表、万用电表等。
- 实验器材：电阻、导线、开关等。
五、教学评估方法1. 实验成绩评估：根据学生实验操作的准确性和数据处理能力进行评估。
2. 测验形式评估：通过书面测试或者在线测验，考察学生对于电阻测量的理论知识掌握情况。
《电阻的测量》教学设计
《电阻的测量》教学设计教学目标：1.了解电阻的概念和作用。
2.掌握电阻的测量方法。
3.学会使用万用表进行电阻测量。
教学重难点：1.电阻的测量方法。
2.万用表的使用。
教学准备：1.实验器材：电阻箱、电池、导线、万用表。
2.实验材料：不同阻值的电阻。
教学过程：一、导入（5分钟）教师通过简短的导入，引入电阻的概念和作用，让学生回忆电流与电阻的关系。
二、理论讲解（15分钟）1.讲解电阻的定义和单位，以及常见的电阻材料。
2.介绍电阻的测量方法，包括串联法和并联法，并进行实例说明。
3.介绍使用万用表进行电阻测量的原理和步骤。
1.学生分组，每组2人，分别进行串联法和并联法的实验测量。
2.实验一：串联法测量a.将电阻箱中的电阻调到一个已知值，与电池串联。
b.测量电阻两端的电压和通过电阻的电流，计算电阻值。
c.重复上述步骤，测量不同阻值的电阻。
d.记录实验数据，并进行分析。
3.实验二：并联法测量a.将电池正负极分别与电阻箱的两端相连。
b.测量电阻与电阻箱两端的电压，计算电阻值。
c.重复上述步骤，测量不同阻值的电阻。
d.记录实验数据，并进行分析。
四、总结（10分钟）1.学生交流实验结果及分析。
2.教师总结串联法和并联法的特点和操作要点。
3.引导学生认识到使用万用表测量电阻的便利性。
五、拓展延伸（15分钟）教师介绍如何使用万用表进行电阻测量的步骤和注意事项，让学生尝试使用万用表进行电阻测量。
要求学生根据实验结果和数据，撰写实验报告，并归纳电阻测量的要点和经验。
教学手段：1.讲课法：通过理论讲解，引导学生掌握电阻的概念和测量方法。
2.实验操作法：通过实验操作，让学生亲自进行电阻测量，提高实践能力和动手操作能力。
3.讨论交流法：在实验过程中，学生进行组内讨论和实验结果交流，培养学生合作能力和思维能力。
教学评价：1.实验结果和数据记录正确，并进行了合理的分析。
2.实验报告内容完整，结构清晰。
3.学生对电阻测量方法和仪器的使用有一定的领会和掌握。
电阻的测量教学设计方案
电阻的测量教学设计方案教学设计方案：电阻的测量一、教学目标：1. 了解电阻的定义和作用。
2. 掌握常见电阻的测量方法。
3. 学会使用万用表进行电阻测量。
4. 培养学生的实验操作能力和团队协作精神。
二、教学准备：1. 教学资料：教科书、PPT、实物电阻器、万用表等。
2. 实验器材：常见电阻器、导线、接线板、万用表、电池等。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）教师简要介绍电阻的概念和作用，让学生了解电阻的基本原理，并引出电阻的测量是电路实验中重要的内容。
2. 理论讲解（10分钟）教师通过PPT和教科书详细讲解电阻的定义、单位和测量方法。
包括直流电阻测量和交流电阻测量两种方法，并阐述其原理和注意事项。
3. 实验前准备（10分钟）教师向学生展示实物电阻器和万用表，并讲解其使用方法和注意事项。
学生分组进行实验前准备，包括检查仪器是否齐全、连接导线是否正确、电路是否完整等。
4. 实验操作（30分钟）4.1 直流电阻测量学生按照教师的指导，连接电路并使用万用表进行直流电阻测量实验。
教师和助教对学生的操作进行指导和纠正，并解答学生可能遇到的问题。
4.2 交流电阻测量学生继续按照教师的指导，进行交流电阻测量实验。
教师和助教在现场指导学生操作，并帮助学生理解测量数据的意义。
5. 实验记录与分析（15分钟）学生按照实验要求记录实验数据，并进行数据处理和分析。
教师引导学生分析数据，并就实验中的问题和现象进行讨论和解答。
6. 总结与归纳（10分钟）学生通过实验和分析，总结直流电阻测量和交流电阻测量的方法和要点。
教师进行总结梳理，并提出相关问题，引导学生思考和讨论。
7. 实验报告（20分钟）学生根据实验记录和分析结果，撰写实验报告。
强调实验中的注意事项和经验教训，要求学生用科学的方式进行实验报告的撰写。
四、教学总结：1. 教师对本次实验进行总结和评价，强调电阻测量的重要性和应用价值。
2. 提供相关练习题，巩固学生对电阻测量的掌握程度。
初中物理测量电阻值教案
初中物理测量电阻值教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解电阻的概念及其影响因素；（2）掌握伏安法测量电阻的原理；（3）学会使用伏安法测量电阻值，并能处理实验数据。
2. 过程与方法：（1）通过实验探究，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力；（2）培养学生动手操作实验的能力，提高实验技能。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对科学的热爱和好奇心；（2）培养学生勇于探究、实事求是的精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）伏安法测量电阻的原理；（2）伏安法测量电阻值的实验操作。
2. 教学难点：（1）电阻值的计算；（2）实验数据的处理。
三、教学过程1. 导入新课（1）复习相关知识：电流、电压、电阻的概念；（2）提问：如何测量电阻值？2. 探究电阻的影响因素（1）引导学生提出影响电阻的因素，如长度、横截面积、材料、温度等；（2）分组讨论，分析各因素对电阻的影响；（3）总结：电阻与长度成正比，与横截面积成反比，与材料有关，随温度升高而增大。
3. 介绍伏安法测量电阻（1）讲解伏安法测量电阻的原理；（2）展示实验器材，介绍实验步骤；（3）强调实验注意事项。
4. 学生动手实验（1）分组进行实验，记录数据；（2）指导学生正确使用伏安法测量电阻值；（3）提醒学生注意实验安全。
5. 数据处理与分析（1）引导学生运用伏安法计算电阻值；（2）分析实验数据，探讨电阻的影响因素；（3）总结实验结果。
6. 拓展与思考（1）引导学生思考：如何提高电阻测量的准确性？（2）介绍其他测量电阻的方法，如特殊法。
四、教学评价1. 学生能理解电阻的概念及其影响因素；2. 学生能掌握伏安法测量电阻的原理和实验操作；3. 学生能处理实验数据，分析实验结果；4. 学生具备动手操作实验的能力，提高实验技能。
五、教学反思本节课通过实验探究，使学生掌握了伏安法测量电阻的原理和实验操作，培养了学生的实验技能。
在数据处理与分析环节，引导学生思考电阻的影响因素，有助于培养学生分析问题、解决问题的能力。
测量电阻教学设计名师公开课获奖教案百校联赛一等奖教案
测量电阻教学设计一、引言在电子工程领域中，测量电阻是一项基础且重要的技能。
准确测量电阻值对于电子电路的设计、调试和维修都具有至关重要的作用。
本文将介绍一个针对大学电子工程专业学生所设计的测量电阻的教学方案。
二、目标本教学设计的目标是帮助学生掌握测量电阻的基本原理和技能，了解常见的测量电阻的仪器和方法，能够准确地测量和分析电路中的电阻。
三、教学内容1. 电阻的基本概念- 引导学生了解电阻的定义和符号表示，并解释电阻的意义和作用。
- 通过实例，教授电阻的单位和常用前缀。
2. 电阻的测量原理- 介绍欧姆定律，解释电流、电压和电阻之间的关系。
- 讲解串联电阻和并联电阻的计算方法，帮助学生理解电阻的组合。
3. 测量电阻的仪器和方法- 介绍数字万用表的结构和工作原理。
- 演示使用数字万用表测量电阻的步骤，包括调节量程、连接测量引线和读取测量值等。
- 引导学生识别并使用其他常见的电阻测量仪器，如LCR表和电桥。
4. 精确测量电阻- 介绍四线法测量电阻的原理和步骤。
- 指导学生正确操作四线法测量电阻，并解释其优点和应用场景。
5. 电阻的分析与应用- 引导学生分析电路中不同电阻的作用和影响，提供实际电路的案例分析。
- 引导学生应用电阻的知识解决电路设计和故障排查中的问题。
四、教学方法本教学设计采用多种教学方法，包括讲解、演示和实践操作：- 讲解部分通过课堂讲解和示意图的展示，帮助学生理解电阻的概念、原理和测量方法。
- 演示部分通过实际仪器的操作演示，让学生亲眼见到电阻的测量过程和结果。
- 实践操作部分安排在实验室或计算机辅助教学室进行，学生可以亲自操作数字万用表和其他测量仪器进行电阻测量实验。
五、教学评估本教学设计将通过以下方式进行学生的评估：- 课堂参与度：鼓励学生积极参与课堂讨论和问题解答。
- 实验报告评估：要求学生撰写电阻测量实验报告，包括实验原理、步骤、数据记录和分析等。
- 小测验：每个教学单元结束后进行一次小测验，检查学生对该单元知识的掌握程度。
初二下学生电阻实验教案
初二下学生电阻实验教案一、实验目的：1、了解电阻的基本概念和作用；2、学习电路的基本结构及其在电流和电阻之间的关系；3、掌握电阻的测量方法；4、加强学生实际操作能力，培养科学实验精神。
二、实验内容：本实验主要是让学生对不同电阻的实测电阻值进行观察与比对，从而加深学生对电阻的理解和认识。
三、实验原理：电阻是电流通过时所产生的阻碍其流动的因素，是导体对电流的阻碍作用。
电阻通常用欧姆（Ω）作单位。
所有导体在一定的温度下都有一定的电阻，电阻的大小和导体材料、截面积、长度以及温度等有关。
它的大小与导体材料、导体的长度成反比，与导体的截面积成正比。
四、实验器材：电池、电流表、电压表、两端波动型电阻、定值电阻（2Ω、4Ω、6Ω）等。
五、实验流程：1、将电池两端接上电阻，用电流表和电压表分别测量通过电阻的电流和电压值；2、按照实验要求，分别测量两端波动型电阻的电阻值，记录并分析结果；3、分别测量不同定值电阻（2Ω、4Ω、6Ω）的电阻值，记录并分析结果；4、通过实验数据的对比和整理，探讨影响电阻大小的因素。
六、实验注意事项：1、实验时，电源的电压、电流要小心调整，以免对实验设备造成损坏；2、实验中不要用尖锐的金属物品接触电池，则会导致电池异常发热；3、操作时不要过度拉伸两端电阻线，则可能导致两端电阻线与电阻引脚脱离而引起误差。
七、实验效果：经过实验我们知道，电阻大小和导体材料、截面积、长度以及温度等因素都有关，而它的大小与导体材料、导体长度成反比，与导体截面积成正比。
通过本实验，学生们不仅学习到了电阻的基本概念和作用，而且还掌握了电阻测量的方法。
在实验中，通过对实测电阻值的比对和分析，增强了学生们实际操作和实验思考能力，培养了科学实验精神和创新意识。
电阻测量教学设计
电阻测量教学设计电阻测量教学设计1教学案例背景物理学是一门以实验为基础的学科。
然而物理教材中的学生实验都是按给定的器材，老师讲解规定的操作方法，然后学生实施操作得出一些验证性结论。
实验方法、实验思路千篇一律。
这样对学生的实验设计能力和创造性思维能力得不到培养，不利于学生今后的发展。
基于上述现状，我设想改变传统的实验教学，探索一种以实验为中心的探究教学法，即在教师给定一个实验目的基础上，让学生自己确定实验原理，选择实验器材，设计实验过程，教师适时引导、点拨，学生主动发现探究，让学生通过自己的实验去发现规律，掌握知识，从而培养学生的探索精神和创造力,实现以“应试教育”向“素质教育”的转轨。
教学案例主题我对这种探究教学法作了初步尝试，收到了较好的效果。
现把这种教学法以《电阻的测量》为例，向大家展示这种实验教学的具体实施过程。
教学案例事件在学生掌握了伏安法测电阻的知识基础上，我提出实验问题：现有如下实验器材：电流表、电压表、电源、电阻箱、变阻器、单刀双掷开关、导线。
请你在上述主要实验器材（还可自选其他器材）基础上，设计一个物理实验，测出一被测电阻的阻值，并画出你的实验电路，下节到实验室进行测量。
提出问题的结果，激发了学生学习的热情，产生很好的学习效果。
课下拿给我看的方案有十几种，对于较好，有代表性的方案，进行集中，做到心中有数。
教学案例问题解决一、情景，新课引入利用多媒体投影出示伏安法测电阻的两种电路，然后复习《伏安法测电阻》，自然引入这节课的实验目的。
二延展情景，在实验教学中，进行交流，探讨。
教师：“这节课由同学们自己当一回老师，把你课下设计好的实验方案拿到前面，利用多媒体展示台，给大家进行讲解。
”[反思：通常实验，老师讲解，学生验证。
而这节课，我把课堂还给了他们，让他们当上了主角，同学们的积极性都很高，既想让大家看到自己设计的电路，又想看看别人的方法，所以都争着到前面展示台上讲解。
这样不仅调动了学生的积极性，还激发了学生学习的欲望。
教学设计3：17.3电阻的测量
17.3电阻的测量教学目标1．会用电压表、电流表测电阻；2．知道伏安法测电阻的原理；3．通过学生实验培养学生动手实验的能力和对实验数据进行分析处理的能力；4．通过实验过程中让学生自己根据实验要求选择实验器材，培养学生的思维和创造能力。
重点难点1．重点是伏安法测电阻的原理和测量方法；2．难点是如何根据实验的需要选择适当的器材。
教学准备：伏安法测电阻全套装置12组教学设计：一、创设情景，引入新课教师在黑板上画出两端接有导线的电阻Ｒ，其两端电压为Ｕ。
抢答游戏：看谁答得快、答得正确。
当U＝1.5V，I=0.3A时，R=？（2）U=3V，I=0.6A时呢？你们是怎样算出来的？学生回答：用R=U/I求出R的，从而引入新课。
二、投放学案，引导自学学生根据学案自学提纲自主学习。
三、合作共建，解决疑难问题一：实验电路的连接师；伏安法测电阻的实验电路中有很多器件，这些器件既有串联连接的，又有并联连接的。
按怎样的顺序连接比较方便，不容易出现错误呢？学生议论，教师归纳：一般先连“主电路”，（即按电路图先将电池组、电流表、待测电阻、开关、变阻器连成串联电路），检查无误后再把电压表并联在待测电阻两端，这种方法也叫“先串后并”。
（让一位学生利用投影仪画出黑板的实物连接图，其它同学在下面练习画）。
师：怎样检查电路的连接是否正确呢？学生讨论，教师归纳：在接入电压表前，先闭合开关，观察电流表是否有示娄。
若有，则电路通；若无，则检查何处开路。
再移动滑片，观察电流表示数是否有变化。
若有，则电路连接正确；若无变化，测滑动变阻器的接线有误码。
师：在连接电路时，开关应在什么位置上？闭合开关前，变阻器的滑片应在哪一端？为什么？学生讨论，教师归纳：连接电路时，开关应断开，闭合前滑片应在变阻器电阻值勤最大的一端，这样保证电路刚接通时电路中电流最小，以保证电路的安全。
问题二：电表量程的选择师：如果用两节干电池做电源，待测电阻值约为10欧，电流表、电压表应选用什么量程？（学生讨论并上台演示，教师归纳）。
核心素养下的实验教学设计--以“特殊法”测电阻为例
核心素养下的实验教学设计--以“特殊法”测电阻为例摘要：本文以“特殊法”测电阻为例，从发展学生核心素养的角度出发，结合《义务教育物理课程标准（2022年版）》，通过实验教学设计，教学过程中突出问题导向，引导学生不断探索，提高学生分析问题、解决问题的实践本领和科学思维表达能力。
关键词：核心素养电路设计科学思维科学探究正文：本文以“特殊法”测电阻为例，介绍学生在学习了沪科版《伏安法测电阻》和《电阻的串联和并联》后，用本实验的原理R=U/I进行拓展与延伸，通过实验教学设计来培养学生的物理观念、科学态度与责任，特别是科学思维和科学探究。
1教学背景分析1.1设计理念：本实验教学设计以测电阻为主题线索，构建特殊法测量电阻的课堂教学理念，依据伏安法测电阻的实验原理R=U/I，遵循学生认知规律，明确如何用转换法和等效替代法的思想来测量电阻。
在课堂教学中突出问题导向，引导学生不断探索，提高学生分析问题、解决问题的实践本领和科学思维能力，从而发展学生的核心素养。
1.2教材分析：本节课是学习了《伏安法测电阻》后的一个拓展与延伸，为了培养学生的科学探究能力和科学思维能力，跳出教材但不脱离教材，在理论方面可以加深对欧姆定律、伏安法测电阻等相关知识的理解和掌握,课堂教学中，注重培养学生设计实验电路图、分析与论证、表述实验操作等三方面的能力，这是对学生核心素养的形能够起到很好的促进作用。
1.3学情分析：初三学生通过《伏安法测电阻》的学习，对电流表、电压表及滑动变阻器的使用都比较熟悉，有了进行实验的能力，为本节课的教学奠定了良好的电学基础，但对于学生来说，实验设计、归纳物理规律和语言表达实验操作过程是比较薄弱的环节。
2教学目标2.1物理观念：能运用伏安法测电阻的实验原理，结合相关的物理方法测量未知电阻阻值。
2.2科学思维：通过建构伏安法测电阻这一模型，引导学生在缺少某一测量工具的情况下，利用已知电阻进行组合，代替这一测量工具。
初三物理电阻教案15篇
初三物理电阻教案模板15篇教案是教师经验和智慧的结晶，能够为教学提供有力支持。
教案是教师教学过程中必不可少的指导工具，能够提升教学质量和效果。
下面是小编为大家整理的初三物理电阻教案，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。
初三物理电阻教案（精选篇1）(一)教学目的1．会用伏安法测电阻。
2．培养学生严肃认真、实事求是做好实验的科学态度。
(二)实验器材：每组配备干电池三节，电压表、电流表、滑动变阻器、开关各1件，待测电阻一只(5欧或10欧，其电阻值用不透明白胶布粘封，并标以Rx字样。
要求学生暂不揭开。
)，导线若干条。
(三)教学过程1．引入新课问：请叙述欧姆定律的内容，计算公式及公式中各物理量的单位。
(学生回答略)问：伏安法测电阻的原理和方法是什么？(学生回答略)引出本节。
板书：〈第三节实验：用电压表和电流表测电阻〉2．进行新课(1)问：本实验的目的是什么？答：学会用电压表和电流表测电阻。
(2)问：实验的原理是什么？电阻两端的电压和通过它的电流，就可以根据欧姆定律计算出它的电阻。
(3)问：谁能设计一个用伏安法测定电阻的实验电路？学生板演(参见课本上的图8—1)。
教师讲评。
(4)问：用伏安法测电阻需要哪些实验器材？学生回答，接着检查和认识自己小组的实验器材。
注意认清哪个元件是待测定值电阻Rx。
(5)问：做这个实验需要哪些步骤？学生回答，教师小结：①按电路图连接电路。
连接电路时开关应是断开状态。
滑动变阻器的滑片要放在最大电阻值位置。
电压表和电流表的正负接线柱要连接正确。
电压表使用0～3伏量程，电流表使用0～0.6安量程。
②检查电路连接无误后，闭合开关；调节滑动变阻器的滑片，改变被测电阻两端的电压，观察电压表的示数为l伏、2伏和3伏时电流表的读数；将三组电压和电流的对应值填入自己设计的实验记录表格中。
③根据记录的三组实验数据分别算出未知电阻的三个值。
为了减小误差，算出电阻的平均值，作为被测电阻的阻值。
即④实验要求：积极动手，按要求操作，记录数据、计算结果要实事求是。
初中物理电学测量电阻教案
初中物理电学测量电阻教案一、教学目标1. 知识与技能：了解电阻的概念，学会使用电流表和电压表测量电阻。
2. 过程与方法：通过实验，培养学生观察、思考、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对科学的兴趣，培养实事求是的态度。
二、教学重难点1. 教学重点：电流表、电压表的使用，电阻的测量方法。
2. 教学难点：电阻的计算，实验数据的处理。
三、教学过程1. 导入新课（1）复习电流、电压的概念，提问：我们学习了电流和电压的测量，那么如何测量电阻呢？（2）引导学生思考电阻的概念，导入本节课的主题——测量电阻。
2. 自主学习（1）让学生阅读教材，了解电阻的定义、单位及计算公式。
（2）引导学生思考：电阻的大小与哪些因素有关？3. 课堂讲解（1）讲解电阻的概念，明确电阻的定义、单位及计算公式。
（2）讲解电流表和电压表的使用方法，强调注意事项。
（3）讲解测量电阻的原理，示范实验操作步骤。
4. 课堂实验（1）分组进行实验，让学生动手操作，测量电阻。
（2）指导学生记录实验数据，教会他们如何处理实验数据。
（3）引导学生分析实验结果，探讨电阻与电流、电压的关系。
5. 课堂小结（1）总结本节课所学内容，强调电阻的定义、单位、计算公式及测量方法。
（2）强调电流表和电压表的使用注意事项。
6. 作业布置（1）让学生完成教材后的练习题，巩固所学知识。
（2）布置一个家庭小实验，让学生测量家用电器的电阻。
四、教学反思本节课通过实验教学，让学生掌握了电阻的测量方法，学会了使用电流表和电压表。
在实验过程中，学生动手操作，观察实验现象，分析实验结果，培养了观察、思考、解决问题的能力。
同时，本节课还激发了学生对科学的兴趣，培养了他们实事求是的态度。
但在教学过程中，要注意加强课堂管理，确保实验安全。
测量电阻教学设计和反思
电阻的测量教学设计及反思教学目标一、知识目标：1．知道用电压表和电流表测电阻的原理；2．进一步掌握电压表、电流表的使用方法及规则；3．通过使用滑动变阻器，进一步理解滑动变阻器在电路中的作用，巩固滑动变阻器的正确使用方法。
二、过程方法：1．通过测量小灯泡的电阻，了解欧姆定律的应用。
2．通过学生根据实验课题选择仪器、设计实验、制订实验操作方案等，培养学生的实验能力三、情感目标：1．通过学生自己的设计、操作、结论的分析，培养学生实事求是的科学态度和周密、严谨的科学思维方法，养成良好的学习习惯。
2．在共同完成的操作及实验过程中，培养同学之间相互协作的团队精神。
学习重点: 利用电流表、电压表测定值电阻的阻值学习难点: 自行设计科学的、完整的实验操作方案教具：(学生7-8人一组)干电池组（带盒）或学生电源、电压表、电流表、小灯泡（带座）、开关、滑动变阻器、导线若干。
教学过程一、检查学案，并介绍学习目标。
（3分钟）二、让学生带着学习目标，进行结对子学、群学，学生交流讨论本节的知识点.(10分钟)三、师生互动，教师启发与引导学生们共同去解决本小节的重难点知识。
（10分钟）四、学生进行自由展示或任务展示，展示自己的学习方法与解决问题的方法。
（18分钟）五、教师与学生共同评价展示的效果，并对本节课进行小结。
（4分钟）小组展示的内容：1、实验：伏安法测电阻(1)实验原理：(2)需要测量的物理量(3)实验电路(4)实验器材：(5)部分器材的作用分别是：电压表： 电流表： 滑动变阻器：(6)将实验数据记录在下表实验次数 电压U/V 电流I/A 电阻R/Ω123(8)待测电阻的平均值：3321R R R R ++== Ω （9）学生把实验中的电阻换成小灯泡，用同样的方法测小灯泡的电阻，多测几组，看每次测的灯泡电阻相同吗？为什么？课堂练习1、在“伏安法测电阻”的实验中，滑动变阻器不能起到的作用是（ ）A 、改变电路中的电流B 、改变被测电阻两端的电压C 、改变被测电阻的阻值D 、保护电路2、以下是伏安法测电阻的实验步骤，合理的顺序是 。
电阻的测量教案初中
电阻的测量教案初中教学目标：1. 理解电阻的概念及其特性；2. 学会使用伏安法测量电阻；3. 掌握欧姆定律的应用；4. 培养学生的实验操作能力和科学思维。
教学重点：1. 伏安法测量电阻的原理；2. 欧姆定律的应用。
教学难点：1. 伏安法测量电阻的操作步骤；2. 欧姆定律在实际问题中的应用。
教学准备：1. 实验室用具：电压表、电流表、滑动变阻器、导线、电阻器等；2. 教学课件。
教学过程：一、导入新课1. 引导学生回顾欧姆定律的内容及其表达式；2. 提问：电阻对电流有什么影响？我们如何测量电阻的大小？二、探究电阻的测量方法1. 介绍伏安法测量电阻的原理；2. 演示伏安法测量电阻的实验操作步骤；3. 引导学生思考：如何通过伏安法测量未知电阻的阻值？三、分组实验1. 学生分组，每组配备实验用具；2. 学生根据实验步骤进行伏安法测量电阻的实验；3. 教师巡回指导，解答学生疑问。
四、数据处理与分析1. 学生记录实验数据；2. 引导学生运用欧姆定律计算电阻的阻值；3. 学生分析实验结果，探讨电阻与电压、电流的关系。
五、总结与拓展1. 教师引导学生总结本节课所学内容，强调伏安法测量电阻的操作步骤和注意事项；2. 提问：欧姆定律在实际生活中有哪些应用？3. 学生展示与电阻相关的实际问题，大家一起探讨解决方法。
六、布置作业1. 学生完成实验报告；2. 练习欧姆定律在实际问题中的应用。
教学反思：本节课通过伏安法测量电阻的实验，使学生掌握了电阻的测量方法，并进一步理解了欧姆定律的应用。
在实验过程中，学生动手操作，观察现象，分析问题，培养了实验操作能力和科学思维。
同时，通过实际问题的讨论，使学生认识到欧姆定律在生活中的重要性。
但在教学过程中，要注意加强对学生实验操作的指导，确保实验安全可靠。
初中科学教案——测量电路元件的电阻
初中科学教案——测量电路元件的电阻一、教学目标1、了解电阻的概念和计量单位；2、能够正确安全地使用万用表测量电路元件的电阻值；3、掌握电路中电阻的串、并联关系，能够准确计算电路的总阻值。
二、教学内容1、电阻及计量单位；2、万用表的使用；3、串、并联电路中电阻的计算。
三、教学步骤1、电阻及计量单位（1）教师引导学生从电路中的电阻入手，了解电阻的概念及计量单位；（2）通过课堂演示、试验、图示等方式让学生对电阻有更深刻的认识。
2、万用表的使用（1）教师介绍万用表的种类及使用方法；（2）通过现场操作，让学生学会正确使用万用表测量电阻值；（3）教师向学生强调测量电阻时要保证电路处于断电状态。
3、串、并联电路中电阻的计算（1）教师通过实验让学生了解串、并联电路的不同之处和影响；（2）引导学生掌握电路中电阻的串、并联关系，能够准确计算电路的总阻值。
四、教学重点和难点1、重点：学生掌握电阻的概念及计量单位，正确使用万用表测量电阻，掌握串、并联电路中电阻的计算。
2、难点：如何让学生了解电阻、串、并联电路及测量方法等相对较抽象的知识，化繁为简，易学易懂。
五、教学方法1、板书教学法：结合图示，让学生了解电阻、万用表及电路中电阻等知识；2、实验教学法：通过实验让学生操作测量电阻，了解串、并联电路的差异和计算方法；3、讲解教学法：教师简洁明了的讲解能够帮助学生快速掌握知识点。
六、教学过程1、导入环节教师通过小于课堂让学生认识电路中的电阻，引导学生思考电阻的概念及作用等基本问题。
2、知识讲解教师简要讲解电阻的概念及计量单位，并通过图示让学生了解电阻的特点和应用等方面。
3、实验教学教师通过实验让学生了解串、并联电路的差异及计算方法，同时引导学生学习使用万用表测量电阻。
4、练习训练教师布置电路中电阻的计算题目，让学生根据所学知识独立完成作业。
5、复习、总结教师对本节课的知识进行复习和总结，强调学生要不断巩固此部分的知识。
七、教学评估1、考察能力：学生能否准确使用万用表测量电路元件的电阻值，掌握串、并联电路中电阻的计算方法；2、考察方式：课堂小测、作业及实验操作中的表现。
九年级物理 测未知电阻的多种方法教学设计
测未知电阻的多种方法教学设计 教学要求:
1、引导学生灵活运用串、并联电路的特点设计电路
2、熟悉伏安法测电阻及欧姆定律
3、会用等效电路图的方法分析电学问题
教学过程：
1、 问题的引入
展现手机电路板，体现电阻的重要性，提出问题:如何测未知电阻？
2、 多种方法的设计和讨论
（1）伏安法
以提问形式复习电路图、原理以及滑动变阻器的作用
（2）双伏法
在伏安法的基础上减少一个电压表，增加一个已知电阻，让学生自行设计电路图，推导出Rx 表达式，引导学生总结此处用到的串联电路的电压、电流特点。
（3）单伏法
在双伏法的基础上再减少一个电压表，比较分析小红和小灿同学分别设计的电路图，指导学生复习等效电路图的画法。
例：电源电压未知，R 0阻值已知，小红和小灿同学分别设计了一下电路图，其中能测出R x 的是？
A V R
x R'
S
（4）双安法
以实验题的形式引入，分析总结双安法中运用的并联电路电压、电流特点
例：小蔡利用两个电流表和一个已知阻值为10Ω的电阻R 0，测出了Rx 的电阻，原理如甲图。
电流表A 1示数为0.3A ，而电流表A 2
示数如图乙，电阻为 Ω．
（5）单安法
在双安法的基础上减少一个电流表，让学生以小组为单位讨论设计电路图，并把结果展示在黑板上，学生代表进行讲解说明。
（6）极值法
在单安法的基础上，引入极值法，再用练习题的形式考查学生掌握情况。
例：标有“10Ω, 1A”的滑动变阻器从最左端移动到最右端，电流表的读数由0.4A 变化为0.2A ，求R x
3、 人体电阻的测量及应用
A x R'
S。
伏阻法测电阻教学设计
伏阻法测电阻教学设计引言：电阻是电路中常见的元件，测量电路中的电阻是电子电路实验的基础之一。
伏阻法是测量电阻的常用方法之一，它通过测量电阻两端的电压和电流之间的关系来确定电阻的阻值。
在本文档中，将介绍一种针对伏阻法测量电阻的教学设计，旨在帮助学生理解伏阻法原理，并掌握测量电阻的基本操作。
一、教学目标1. 理解伏安特性曲线的基本概念；2. 掌握使用伏阻法测量电阻的基本步骤；3. 能够正确选择合适的电源电压和电阻量程；4. 熟练使用万用表进行电阻测量。
二、教学准备1. 实验仪器和器材：电源、电阻箱、万用表、导线等；2. 实验材料：不同阻值的电阻器；3. 实验环境：实验室或教室等。
三、教学过程1. 理论讲解讲解伏安特性曲线的基本概念，包括电压与电流之间的关系，以及电阻的定义和单位等。
通过简单的实例，引导学生理解电阻的概念。
2. 实验操作演示2.1 设置实验电路：通过示波器或者信号发生器连接电源和电阻器，确定电路连接正确。
确保电路中的电流与电压可正常测量。
2.2 选择电源电压：根据电阻器的阻值范围选择合适的电源电压，以避免过大或过小的电流流过电路。
2.3 设置电阻量程：根据电路中的电阻值，选择合适的电阻量程，以确保测量结果的准确性。
2.4 测量电压和电流：依次测量电阻两端的电压和电阻上的电流，并记录测量结果。
2.5 计算电阻值：根据测量的电压和电流值，使用欧姆定律计算电阻的阻值，并进行比较分析。
3. 学生操作实践学生根据教师的指导，进行实验操作，并记录实验数据。
教师应及时指导学生解决实验中遇到的问题，并纠正操作错误。
4. 实验结果分析学生根据实验数据计算出的电阻值，以及实际电阻器上标注的阻值，进行比较分析。
分析可能存在的误差来源，并进行讨论。
5. 实验总结与讨论教师引导学生对本次实验进行总结与讨论，总结实验中的关键步骤和操作要点，并讨论实验结果的准确性及可能存在的影响因素。
四、教学评估1. 实验报告：要求学生撰写实验报告，包括实验目的、原理、实验步骤、数据处理和结果分析等。
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探究----多种方法测电阻教学设计
延庆十一学校
王梅
一、设计指导思想：
本课设计中力图体现“知识学习”是一种“探究的活动”，知识并不是绝对的、不变的结论。
结合教学实际对本节内容进行合理的重组，以便利于探究，让学生在探究中发现，在探究中创新。
从而学到真正的知识和掌握相关的技能，并领悟科学探究的意义，从探究的“程序操作”走向“实际探索”并以“探究问题”为“桥”引领师生共同走向这一“变薄的教材”
二、教学内容分析
欧姆定律是电学部分中的重要定律，教材中伏安法测电阻的实验。
就是欧姆定律的一个应用。
课标中虽然没有把这个实验列为必做实验，是因为“伏安法测电阻”的电路图与探究“欧姆定律”实验电路图相同。
电流表、电压表使用是课标中要求必做的实验。
因此掌握“伏安法测电阻”是一种能力的升华。
近年中考试题对电学实验的考查主要集中在电流表、电压表的使用及测电阻上，更偏爱测电阻，而且难逐渐增大。
三、学生情况分析
我班学生整体层次较低，很多学生实验基础较差，而且不喜欢动手，还存在“眼高手低”的问题。
但是现在初中的孩子面对新现象，新问题，没有唯一固定的答案，学生有浓厚的探究欲望，为其思维的发散提供了较大的空间。
从另外一个角度讲，本节内容，数学运算，物理理论要求不高，适当地又降低了学习难度，选择探究式教学是最佳的途径。
四、教学目标及重难点设计
教学目标：
1、知识与技能：
（1）进一步复习巩固伏安法测量电阻；
（2）通过对电路的设计与分析进一步复习巩固串并联电路的特点。
2、过程与方法目标：
（1）通过实验方案的设计培养学生设计实验的能力及利用所学知识解决问题的能力；
（2）通过指导学生设计利用多种方法测量电阻的过程，锻炼学生的发散思维能力、增强创新意识，对研究物理问题的方法获得更深的认识。
3、情感态度与价值观目标：
（1）激发对科学的求知欲，激励探索与创新的意识；
（2）培育实事求是的科学态度；
（3）初步培养合作交流的愿望，能主动与他人合作，敢于提出与别人不同的见解，也勇于放弃或修正自己的错误观点。
教学重点：
（1）、对利用电流表或电压表及所给器材测量电阻阻值的方法讨论的过程；
（2）、在讨论过程中复习相关知识。
教学难点：各种方法的得出
五、教学资源：多媒体
六、教学过程：
教学环节教师活动学生活动设计意图
环节一复习引入
环节二师生合作共同探究复习“伏安法测电阻”：
1、提出问题：
在前面的复习中，我们知道了
测量电流的仪表是_______；测量
电压的仪表是_______。
有没有测
量电阻的仪表？如何来测未知电
阻的阻值？
2、完成学案“伏安法测电阻”实
验：
请同学们写出“伏安法测电
阻”的实验原理、画出电路图；写
出实验步骤及表达式。
强调：书写实验步骤时：写清用什
么，测什么，用什么表示。
3、教师对伏安法测电阻过程用多
媒体进行展示
4、完成学案中的针对练习1
其它方法测电阻：
前面我们复习了用伏安法测
电阻，可是在实际电路中有时只有
电流表或电压表，又该如何测出待
测电阻Rx呢？
下面我们把同学们分成四个
组，分别进行探究测量电阻的方
法：
1、教师分别给四个组出示不同的
实验器材：
第一组：电流表（2个）、一个阻
值已知的电阻R
、电源（电压未
知）、开关（1个）、导线（若干）、
待测电阻。
如何测量未知电阻的阻
值？
学生回答：
电流表；电压表
没有测量电阻的仪表
采用伏安法测电阻
学生完成学案:
电路图：
实验步骤：
1、用电压表测出Rx两端
的电压Ux
2、用电流表测出流过Rx
的电流Ix
表达式：Rx= Ux/Ix
完成巩固练习
明确个实验器材
的作用
掌握伏安法测电
阻的原理：
I
U
R
IR
U=
=
⇒;
第二组：电流表（1个）、一个阻值已知的电阻R
、电源（电压未知）、开关（2个）、导线（若干）、待测电阻。
如何测量未知电阻的阻值？
第三组：电压表（2个）、一个阻
值已知的电阻R
、电源（电压未知）、开关（1个）、导线（若干）、待测电阻。
如何测量未知电阻的阻值？
第四组：电压表（1个）、一个阻
值已知的电阻R
、电源（电压未知）、开关（2个）、导线（若干）、待测电阻。
如何测量未知电阻的阻值？
2、引导学生分析各组实验器材的不同，探究设计电路的思路，提出思考问题：
（1）使用电流表或电压表应采取什么样的连接方式？
（2）各电表分别测量什么物理量? （3）依据的原理是什么？
3、请各组同学展示设计成果
（每组同学展示一种方法，说明思路）
4、教师进行归纳总结同时巩练习（1）双安法
连接方式：R
0和R
x
并联.
依据原理：U
0=U
x
（2）单安法各组组长以抽签的形式
选择自己的实验器材。
学生在老师的提示下自
己设计，将电路图、实验
步骤、未知电阻表达式写
在学案上
学生利用多媒体进行展
示
认清实验器材，
明确自己的任务
培养学生设计实
验的能力
环节三归纳总结巩固升华
环节四课外延伸连接方式：R
和R
x
并联或R
和R
x
串联短接
依据原理：U
=U
x
或U=U
（3）双伏法
连接方式：R
和R
x
串联.
依据原理：I
=I
x
（4）单伏法
连接方式：R
和R
x
串联.
依据原理：I
=I
x
师引导学生从三个维度回顾这节
课的收获
1、作业（测电阻练习）
2、思考题
(1)、如果滑动变阻器电阻已知，你
怎样利用它，结合其它仪器测电
阻？
(2)、你如何利用电阻箱、电流表（或
电压表）、滑动变阻器、电源（电
压未知）、开关（2个）、导线（若
干）测电阻？
学生和教师一起总结测
量电阻的方法；
同时进行同步练习
学生进行交流
学会归纳总结结
论的方法。
掌握学习内容
板书：多种方法测电阻
1、伏安法测电阻：
表达式：Rx= Ux/Ix
2、其他方法测电阻
（1）双安法
连接方式：R
0和R
x
并联.
依据原理：U
0=U
x
（3）双伏法
连接方式：R
0和R
x
串联.
依据原理：I
0=I
x
（2）单安法
连接方式：R
和R
x
并联或R
和R
x
串联短接
依据原理：U
=U
x
或U=U
（4）单伏法
连接方式：R
和R
x
串联.
依据原理：I
=I
x。