13狼牙山五壮士
狼牙山五壮士观后感范例
狼牙山五壮士观后感范例在繁星闪烁的夜晚，我再一次读了《狼牙山五壮士》这篇文章。
我读完后，对五壮士佩服得五体投地。
今天本店铺在这里给大家分享一些有关于狼牙山五壮士观后感范例五篇，供大家参考一下，希望对大家有所帮助。
狼牙山五壮士观后感范例1读了《狼牙山五壮士》这篇课文之后，我感到无比的愤怒与惋惜。
故事的主要情节是：日本侵略者进攻我们七连，为了转移阵地，把掩护连队转移的任务交给了六班。
六班的五位壮士胜利完成了任务，准备转移。
他们为了不让日本侵略者发现连队主力和群众转移的方向，于是，五位壮士就放弃与连队主力会合的机会。
从中可以看出，五位壮士对敌人的仇恨和牺牲自己，保护大家的精神，最后五位壮士宁死不屈，跳下来悬崖，为了祖国的解放事业，献出了他们生命。
在我们中华人民共和国建国之前，我们的国家与日本打了长达8年的战争，在这段时间里，有多少名战士为了我们国家的解放而抛头颅、洒热血，他们尽管默默无闻，可他们难道不值得我们去尊敬吗?而狼牙山五壮士就是那些革命先烈中，典型的一个例子。
这群可恶的侵略者，在我们中国的领土上横行霸道、为所欲为。
有多少像五壮士这样年轻，有潜力的知识青年为了抗击敌人，就这样早早的结束了他们的生命。
这篇课文时我想起每年的12月13日的南京大屠杀死难者国家公祭日。
为什么会有30多万同胞遇难呢?那就是日本侵略者对我们所留下的一道深深印在每个人心中的疤痕，这都是侵略者的罪恶。
尽管现在的中国已经昌盛强大了，我们早已过上了幸福的生活，殊不知，我们现在的幸福生活是多少名壮士献出了自己的生命才换来的呢?许多人一直生活在幸福的时期，早已忘掉那些默默无闻的人。
但如今，当我们一想起《狼牙山五壮士》时，我总会感到无比的愤怒和无限的惋惜。
所以，请大家记住，总有一群默默无闻的人，他们就是那些如今让我们过上美好生活的人：那些伟大的革命先辈们!狼牙山五壮士观后感范例2今天，老师让我们在班会课上看了几个抗日电影片段，让我受益匪浅。
13《狼牙山五壮士》ppt课件 3
狼牙山壮士宋学义 河南沁阳市北孔村人。在狼 牙山阻击战中，和另外四名英勇 的红军战士一起牵制了日军主力， 保证了大部队安全转移，是著名 的“狼牙山五壮士”之一。
胡德林、胡福才 河北容县人，他们是叔侄关 系，胡德林是叔叔，胡福才是侄 子。
பைடு நூலகம்
葛振林 １９１７年８月生于河北曲 阳，１９３８年参加八路军。１ ９４１年９月２５日，在河北省 易县狼牙山阻击日军战斗中，弹 药耗尽后，宁死不当俘虏，随班 长马宝玉和其他三位战友奋勇跳 下悬崖，仅葛振林因挂在悬崖树 枝上而得以生还。
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巍巍燕山高，潇潇易水寒， 英雄五壮士，威震狼牙山
狼牙山简介
历史背景
课文分析
英雄五壮士
1、《狼牙山五壮士》这个题目告 诉了我们什么? 2、为什么不叫《狼牙山五战士》? 这个“壮”字是什么意思? 3、什么样的战士才能称得上壮士 呢?
同一个任务，课文里为 什么说两次胜利完成？
五位战士虽然安全了，但是连 队和群众的安全并没有得到完全 的保证。正是基于这一点，五位 战士才毅然地放弃了追赶大部队 的做法，冒着生命的危险，把敌 人引上绝路。五位战士对路线的 重新选择，实际上是为群众和连 队选择了生；为自己选择了死。
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巍巍燕山高，潇潇易水寒， 英雄五壮士，威震狼牙山
狼牙山简介
历史背景
课文分析
英雄五壮士
八路军晋察冀军区授 予马宝玉、胡德林、胡福 才3烈士“模范荣誉战士” 称号，授予葛振称、宋学 义“勇敢顽强”奖章
在五勇士坚守的棋盘坨主峰 顶建立了纪念塔，塔为五角形， 共五层，高十余米，塔真正面有 聂荣臻手书的“狼牙山五勇士纪 念塔”九个红色大字。
风萧萧兮易水寒， 壮士一去兮不复还
中国人民为有这样 的英雄儿女而骄傲，巍 巍狼牙山，滔滔易水河， 是中华民族不可战胜的 见证。
课件狼牙山五壮士.ppt
一 读课文 感情
流利
二 学词语
龙王庙 任务
崎岖 尸体 坠入 雹子 仇恨
满腔怒火 居高临下 壮烈豪迈
横七竖八 粉身碎骨 坚强不屈
斩钉截铁 昂首挺胸
三 说故事
1941年秋
接受任务 引上绝路 英勇跳崖
六班ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
诱敌上山 顶峰歼敌
四 讲英雄
班长马宝玉 副班长葛振林 宋学义 胡德林 胡福才
不但······而且······
五 看影视 谈感想
这是( )个----
这是( )个----
这是个----
狼牙山上响起了他们 壮烈豪迈的口号声:
“打倒日本帝国主义!” “中国共产党万岁!” 这是英雄的中国人民坚强不
屈的声音!这声音惊天动地,气 壮山河!
六 做作业
以课文内容完成下列句型
不仅······还······
狼牙山五壮士
13 狼牙山五壮士教学目标：1、在阅读中自主识字。
读准“掷、陀、雹“的字音。
联系上下文理解”斩钉截铁、气壮山河“等词语的意思。
按要求积累词语。
2、有感情地朗读课文。
按照事情发展顺序，说说课文第二、三、五部分的主要内容。
3、联系课文内容，抓住人物表现，理解课文最后一节。
体会五壮士痛歼日寇，不怕牺牲的英雄气概，学习他们为祖国、为人民勇于献身的精神和宁死不屈的民族气节。
教学重点：按照事情发展顺序，说说课文第二、三、五部分的主要内容。
教学难点：理解描写五壮士痛击敌寇和英勇跳崖的动作、神态的语句，体会他们的思想感情和伟大精神。
教学准备：搜集有关狼牙山五壮士的资料、课件。
教学过程：一、出示课题1、出示课题，齐读。
2、从《狼牙山五壮士》这个课题中，我们知道了什么？（故事发生的地点和人物）3、为什么不用“战士”，而用“壮士”？五壮士“壮”在哪里呢？二、学习课文1、快速默读课文，看课文中的五壮士是谁？为什么称他们为壮士？学生交流。
2、小组学习课文，完成填空：接受任务——（痛歼敌人）——（引上绝路）——（顶峰歼敌）——跳下悬崖找出相对应的小节：1、2、3、4~6、7~9。
指名分节读。
3、学生默读课文，划出课文中描写五壮士的最令自己感动的句子。
4、找朋友读一读，说说令自己感动的原因。
5、全班交流。
6、理解最后一节，完成填空。
五壮士用自己的壮举，向日寇和所有的侵略者证明了中国人民是（）。
所以课文结尾说（）。
7、指导朗读课文，表达出壮烈豪迈的情怀，用坚定的语气读。
二、总结。
就这样，伴随着惊天动地的呼喊声，狼牙山五壮士跳下了悬崖。
其中的三个人当场牺牲，但是，他们的精神将永存！他们永远活在人民心中！至今，他们的连队在早晨点名时，仍然要先喊他们的名字……作业布置：1、抄写词语、词注2、完成课课练3、收集抗日中的感人小故事。
狼牙山五壮士
13、狼牙山五壮士虹口区崇明路小学朱昭瑜关于教学设计[教学目标]1、能在阅读过程中独立识记本课生字。
理解“壮士、热血沸腾、坚强不屈、惊天动地、气壮山河”等词语的意思。
2、学习先概括后具体的写作方法，能在提示下简要概括课文的主要内容。
能背诵课文的第二小节。
3、理解描写五壮士痛歼敌人、英勇跳崖的动作和神态的语句，体会五壮士为了掩护群众和主力部队，抗击日寇的英雄气概和不畏牺牲的崇高精神。
[教学重点和难点]1、理解“壮士、热血沸腾、坚强不屈、惊天动地、气壮山河“等词语的意思。
2、能正确、流利地朗读课文。
理解描写五壮士痛歼敌人、英勇跳崖的动作和神态的语句。
体会五壮士为了掩护群众和主力部队，抗击日寇的英雄气概和不畏牺牲的崇高精神。
[教学时间]1.5-2课时[教学过程]一、读题激情1、在抗日战争年代，为了抗击日本帝国主义的侵略，中国人民进行了艰苦卓绝的八年抗战。
八年中，中国大地上发生了无数可歌可泣的英雄故事，涌现了千千万万个民族英雄。
今天，我们要学习的13课《狼牙山五壮士》，就是发生在河北省保定地区狼牙山区的一个真实故事。
2、板书课题3、“壮士”指什么人？（指豪壮而勇敢的人）4、从题目看，用成语汇报在你的脑海中出现了怎样的五壮士形象。
5、指导朗读课题说明：从题眼“壮士”入手，紧扣文章中心，使学生对作者所要表达的情感有初步体会。
二、理清脉络1、很好，读出了五壮士勇敢无畏的气魄。
现在看一看，这篇文章从层次安排上，是不是围绕了五壮士勇敢豪壮写的。
现在看提纲(老师指黑板上的提纲)从文章层次的安排上，这篇文章写了一件什么事？2、媒体出示：（提纲：接受任务→诱敌上山→引上绝路→顶峰歼敌→跳下悬崖提示：什么时候，在什么情况下，发生了什么，结果怎样？）3、学生自由练说后，交流4、教师归纳：1941年秋，七连六班接受了掩护群众和连队转移的任务将敌人引到狼牙山山顶，英勇作战，痛歼敌人，最后英勇跳崖的事。
说明：有坡度的训练概括课文主要，从提纲入手，提示中其实包含着记叙文的六要素，既为学生概括主要内容降低难度，同时又教会学生概括的方法。
狼牙山五壮士PPT课件 部编版13
让我们记住这五位壮士吧！马宝玉、
葛振林，像他们一样还有无数英雄的革命 先辈。是他们的勇敢无畏赶走了在我中华 热土上放肆掳掠的日本人，是他们的坚强 不屈让我们中华儿女重新屹立在世界民族 之林，是他们流血牺牲换回了我们今天的 幸福生活。孩子们珍惜今天的幸福生活吧！ 认真学习、努力学习，用自己的行动报答 他们，用自己的行动告诉他们：今日为中 华之崛起而读书，明日为祖国之辉煌而奋 斗！
壮志 壮行
壮举
壮烈
如果穿越时空，回到五壮士
以身殉国的那个年代。听到他们 壮烈牺牲的消息，
a.五壮士白发苍苍的老娘会含着 眼泪说些什么？
b.盼夫归家而望眼欲穿的妻子会 说些什么？
c.他们年幼的孩子会说些什么？ 你可以选择一个角色练习说话，
也可以选择多个角色练习说话。
面对着英勇跳崖的五位勇士，面对着巍然屹立的 英雄纪念塔，今天的你想说些什么？ 请动笔写 下来……
6 狼牙山五壮士
狼牙山简介
历史背景
课文分析
英雄五壮士
狼牙山坐落在河北省保定市易县
西部的太行山东麓，属太行山脉， 距县城45公里，因其奇峰林立， 峥嵘险峻，状若狼牙而得名。
字词学习
我会写
写作背景
1941年8月，侵华日军华北方面军调集7万余 人的兵力，对晋察冀边区根据地进行毁灭性 “大扫荡”。晋察冀军区第1军分区某部第7 连奉命掩护党政机关、部队和群众转移。完 成任务撤离时，留下第6班马宝玉等五位壮士 担负后卫阻击，掩护全连转移。故事就是在 这样的情况下发生的。
•
3、无论正在经历什么，都请不要轻言放弃，因为从来没有一种坚持会被辜负。谁的人生不是荆棘前行，生活从来不会一蹴而就，也不会永远安稳，只要努力，就能做独一无二平凡可贵的自己。
狼牙山五壮士读后感
狼牙山五壮士读后感狼牙山五壮士读后感1风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还巍巍燕山高，潇潇易水寒，英雄五壮士，威震狼牙山。
《狼牙山五壮士》是五年级上学期课文里的一篇文章。
文章叙述了1941年秋，五位抗日英雄为了掩护群众和连队的转移，毅然把敌人引上了狼牙山，子弹没有了，他们就用石头砸；敌人近在眼前了，为了尊严，他们毅然跳崖，以身殉国，谱写了一曲可歌可泣的英雄乐章。
五壮士坚贞不屈的英雄气概和为了人民利益壮烈牺牲的精神，被人民誉为“狼牙山五壮士”。
他们用生命和鲜血谱写出一首气壮山河的壮丽诗篇。
看完英雄故事后，内心对他们充满了坚强不屈的崇高的敬意。
我们现在的和平年代，是多少烈士抛头颅，洒热血，经过千辛万苦与敌人殊死搏斗换来的。
为了我们的幸福生活，葛振林、马宝玉爷爷等五名壮士跳崖自尽。
这表示他们对我们的生活有无限的梦想，我们现在的幸福生活是他们用鲜血和生命换来的，我们应该珍惜我们的美好生活并好好学习，以优秀的成绩来报答他们。
日军的进攻和中国人的遗忘都无法推倒狼牙山。
狼牙山永远屹立！狼牙山五壮士读后感2在抗日战争中，有许多的抗日英雄涌现出来，狼牙山五壮士就是其中的一些。
狼牙山五壮士为了掩护连队和群众，在狼牙山上痛击敌人，完成任务后，似乎还觉得不够，不能让敌人发现连队和群众，于是向顶峰棋盘陀攀登，一边还大量歼灭敌人，最后弹尽粮绝竟用石块反击，不向日寇屈服，英勇跳崖。
我们要向狼牙山五壮士学习那种不向困难屈服的精神。
不过狼牙山五壮士真是悲壮，为了不使敌人发现连队和群众，把敌人和自己都引上绝路。
他们的精神深深地打动着我。
这又使我想起来那些贪生怕死，在敌人手下苟且偷生的汉奸。
比如汪精卫大汉奸，为了利益留下了千古骂名。
我们现在的生活很好，但如果不是由多少个像狼牙山五壮士这样的抗日英雄拼命奋力英勇杀敌，最后给日本人了一次惨痛的教训，我们现在能有如此舒适的、幸福的生活吗？如果不是给当时气焰嚣张的日本人一个惨痛的教训，我们现在能过得那么安宁吗？国家能发展的那么快，那么好吗？所以同学们，珍惜现在生活的每一点、每一滴，不要辜负了革命先烈们的努力。
部编本五年级上册《狼牙山五壮士》说课稿
部编本五年级上册《狼牙山五壮士》说课稿一. 教材分析《狼牙山五壮士》是人教版五年级上册的一篇课文，是我国抗日战争时期的一个真实故事。
课文讲述了1941年秋，五位八路军战士在狼牙山为抵抗日军侵略而英勇斗争，最后宁死不屈、壮烈跳崖的故事。
这篇文章具有很高的文学价值和历史意义，是对学生进行爱国主义教育的生动教材。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解课文的大意。
但对于文中一些深层次的含义，如五壮士的英勇精神、民族气节等，还需要通过教师的引导和讲解来感悟。
同时，学生对于抗日战争的历史背景和意义可能了解不多，需要在教学中进行补充。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握五壮士的形象；了解抗日战争的历史背景。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，学会分析课文人物形象和事件，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：感受五壮士的英勇精神，培养民族自豪感和爱国情怀。
四. 说教学重难点1.重点：正确朗读课文，理解课文内容，把握五壮士的形象。
2.难点：感悟五壮士的英勇精神，培养民族自豪感和爱国情怀。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过图片、音乐、视频等手段，引导学生进入抗日战争的历史背景，增强学生的代入感。
2.采用自主学习与合作探讨相结合的方式，让学生在阅读课文的基础上，分析五壮士的形象和英勇精神。
3.运用情感教学法，教师以富有感染力的语言，引导学生感悟五壮士的英勇事迹，培养学生的民族自豪感和爱国情怀。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示抗日战争时期的图片和音乐，引导学生回顾历史，进入学习情境。
2.自主学习：让学生默读课文，理解课文内容，初步把握五壮士的形象。
3.合作探讨：分组讨论，分析五壮士的英勇精神，引导学生从不同角度看待和评价五壮士。
4.教师讲解：针对学生讨论中出现的问题和疑问，进行讲解，引导学生深入理解课文。
5.情感体验：让学生通过有感情地朗读课文，感悟五壮士的英勇精神，培养民族自豪感和爱国情怀。
狼牙山五壮士教学实录
篇一：《狼牙山五壮士》教学实录：这节课，我们继续来学习１３课《狼牙山五壮士》。
上节课，我们初读了课文，并讲了文章的前两段。
〔评：这节课宫老师着重讲三四五段课文，这样做重点突出，目标十分集中。
（学生回答后，教师板书：引上绝路）师：（出示投影片）这就是狼牙山顶峰，谁来说说它为什么是一条绝路呀？生：班长的态度是坚决果断，选择走绝路。
生：说明了班长心里想的是人民群众和主力部队的安全，根本没想到自己。
师：那么，战士们的情绪又是怎样呢？师：什么样是“热血沸腾”啊？师：因此，我们读班长的话要读得坚定、果断；读“热血沸腾”要高昂，从而表现五壮士那高涨的情绪。
〔评：抓住关键词语讲解课文内容是宫老师语文教学的一个突出特点。
师：从哪儿能看出五壮士打得英勇顽强？生：我是从“班长受伤了”，“子弹也打光了”，他们还是用石头向敌人砸去看出来的。
（板书：砸）师：（出示投影片）这就是五壮士用石头砸向敌人的场面，请大家默读这部分课文，边读边画描写班长动作的词语，并说说你是怎么理解的。
生：五壮士把石头当子弹，石头越大，举得越高，砸死日本鬼子就越多??出示投影片：顿时??带着??决心，带着??仇恨，向敌人头上砸去。
师：你们说说，我们对日寇为什么那么仇恨哪？生：日本侵略者在我们东北建立了一个“７３１”细菌部队，用中国人做实验，向人体内注射鼠疫。
生：当时，日本鬼子在我国进行了震惊世界的南京大屠杀??师：是的，他们竟然杀死我同胞３０多万人。
想到这些国家耻、民族仇，怒火在五壮士心中燃烧。
他们决心用石头与敌人血战到底！因此，我们要把这种仇恨的情感读出来。
“砸”要重读，两个“带着”，第一个语气要强烈。
大家自由练读。
〔评：宫老师讲解课文善于联系实际。
通过联系课文中事例，联系现实生活，把“决心”“仇恨”两个词放在具体事实中理解，从抽象到具体，激发了学生的情感，使之动心，再以“情”促读。
强烈的情感需要通过读来表现。
师：读得很好，情感很充沛！五壮士用气壮山河的英雄壮举向日寇和所有侵略者证明：中国人民是不可战胜的，是不屈服于任何外来侵略的。
九年级教案13 狼牙山五壮士
13 狼牙山五壮士教学要求：1、学会本课生字和新词。
会用形近字组词并能正确填成成语。
2、了解狼牙山五壮士痛击敌寇、壮烈牺牲的英雄事迹，学习五壮士坚贞不屈的英雄气概和为祖国为人民勇于献身的精神。
3、学习课文围绕中心选择材料，有详有略的写法。
4、能根据提纲给课文分段。
5、有表情地朗读课文。
背诵五壮士跳崖的部分。
教学重难点：1、了解狼牙山五壮士痛击敌寇、壮烈牺牲的英雄事迹，学习五壮士坚贞不屈的英雄气概和为祖国为人民勇于献身的精神。
2、学习课文围绕中心选择材料，有详有略的。
教学时间：四课时教学教具：大字课文第一课时教学过程：一、揭题。
二、简介时代背景，帮助学生了解故事梗概。
三、范读课文，讨论问题。
１故事发生在什么时候。
２五位壮士是谁？３哪一部分是写五位壮士跳崖？四、学生自由读课文。
要求：根据提纲给课文分段？哪几段写得比较详细？１接受任务。
２诱敌上山，痛击敌人。
３决定把敌人引上绝路。
４引上顶峰，英勇歼敌。
５跳下悬崖。
五、学生讨论课文中不懂的词语。
奉命：遵照命令。
悬崖绝壁：高而陡的山崖。
热血沸腾：比喻战士们的情绪高涨。
壮烈豪迈：形容雄壮勇敢，有气节，有气魄。
坚强不屈：坚定，不向恶势力屈服。
抡：动作演示。
斩钉截铁：说话有力，行动坚决。
六、齐读课文。
七、课堂总结。
八、布置作业。
１抄写词语。
２熟读课文，思考课后问题。
第二、三课时教学过程：一、复习词语。
二、新授。
提问：课文写五壮士哪些方面的内容？板书：接受任务诱敌上山痛击敌人决定把敌人引上绝路引上顶峰英勇歼敌跳下悬崖三、阅读讨论读第一段，让学生了解五壮士接受了什么任务。
１指名朗读２讨论五壮士接受了什么任务？板书：掩护读第二段理解五壮士诱敌上山，痛击敌人的经过。
学生默读第二段，思考五壮士是怎样诱敌上山痛击敌人的？讨论后板书：利用五壮士各是怎样痛击敌人的？是通过什么来表现的、“横七竖八”说明什么？突出了五壮士怎样的形象？阅读第三段，弄清五壮士把敌人引上绝路的原因？１指名朗读２思考讨论：五壮士完成任务后往什么地方转移？为什么要往那儿转移？３“斩钉截铁”上什么意思？班长为什么斩钉截铁地说，战士们为什么热血沸腾？阅读第四段，理解五壮士是怎样痛击敌人的？１学生轻声读课文。
2024年《狼牙山五壮士》读后感_13
2024年《狼牙山五壮士》读后感2024年《狼牙山五壮士》读后感1读了《狼牙山五壮士》这篇课文，我深深被感动了。
这篇课文主要记叙了1941年秋，七年六班的五壮士为了人民群众和连队主力，把敌人引上狼牙山，痛击敌人，在子弹打光的情况下，五人英勇跳下悬崖的事。
这篇课文把五位壮士对祖国的`热爱，对敌人的仇恨，为革命事业勇于牺牲的精神描写的淋漓尽致。
俗话说的好：死有重于泰山，轻于鸿毛。
五位壮士在万分紧急的关头，脑海中只有一种想法：只要能保护人民群众和连队主力，我们的牺牲就是值得的。
这让我想起了曾经看过的一个故事荆轲刺秦王。
荆轲最后吟了两句诗：风萧萧兮易水寒，壮士一去不复还。
荆轲知道此去九死一生，但他还是毅然前往。
这种“明知山有虎，偏向虎山行”的精神难道不令人佩服吗？此外还有董存瑞、罗盛教…这些壮士在危机的时刻，总是把生的希望留给别人，而把死亡的危险留给自己。
它们是多么勇敢啊！他们是我心目中最钦佩的人。
2024年《狼牙山五壮士》读后感2今天，我读了课文《狼牙山五壮士》，有了许多感触。
文中主要讲了我红军七连，奉命在狼牙山一带打游击。
奋勇杀敌一个多月，决定转移龙王庙，就命七连六班掩护部队、群众转移班长马宝玉带领其他四位战士有计划的诱敌上了狼牙山峰顶，痛击敌人。
最终，六班巧妙的与敌人周旋了一整天，子弹打完了，战士们却热血沸腾。
班长马宝玉灵机一动：“同志们，用石头砸！”一批一批的石头雹子般打在敌人身上，山腰上又躺下了许多尸体。
最后，班长马宝玉与四位战士选择了与敌人同归于尽！班长扔完最后一个手榴弹，带头跳了下去。
五位壮士出色地完成了任务，却献出了自己的生命。
我觉得班长是一个遇事冷静，有勇有谋的人。
因为多处都写了绝境：没子弹了，到悬崖了，没办法了。
都是班长出谋划策，将无数敌人推向阎王殿，自己却带头通往天堂。
以后做事，只要值，只要对，就一定要竭尽全力！2024年《狼牙山五壮士》读后感3狼牙山五壮士是五年级的一篇__。
此章叙述了1941年秋，五位抗日英雄为了掩护群众和连队的移，把敌人引上狼牙山山顶，子弹沒有了就用石头砸；敌人在眼前时，就跳下悬崖以身殉国，谱写了一曲可歌可泣的英雄乐章。
狼牙山五壮士课文原文
狼牙山五壮士《狼牙山五壮士》收入自统编人教版六年级上册第6课、北京课改版六年级上册第25课、冀教版小学五年级下册22课、人教版六年级上册6课、沪教版四年级上册13课和鲁教版四年级下册14课，作者沈重。
1941年秋，日寇集中兵力，向我晋察冀根据地的狼牙山区大举进犯。
当时，七连奉命在狼牙山一带坚持游击战争。
经过一个多月英勇奋战，七连决定向龙王庙一带转移，把掩护群众和连队转移的任务交给了六班。
为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山。
他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。
班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才命令狠狠地打。
副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像那个细小的枪口喷不完他的满腔怒火。
战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡个一圈，好使出浑身的力气。
胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。
战斗进行了很久，敌人始终不能前进一步。
在崎岖的山路上，横七竖八地躺着许多敌人的尸体。
五位战士胜利地完成了掩护任务，准备转移。
面前有两条路：一条通往主力转移的方向，走这条路可以很快追上连队，可是敌人紧跟在身后；另一条通向狼牙山的顶峰的棋盘陀，那里三面都是悬崖。
走哪条路呢？为了不让敌人发现人民群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声：“走！”带头向棋盘陀走去。
战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。
他们知道班长要把敌人引上绝路。
五位壮士一面向顶峰攀登，一面依托大树和岩石向敌人射击。
山路上又留下了许多具敌人的尸体。
到了狼牙山峰顶五位壮士居高临下，继续向紧跟在身后的敌人射击。
不少敌人坠落山涧，粉身碎骨。
班长马宝玉负伤了，子弹都打完了，只有胡福才手里还剩下一颗手榴弹。
他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，猛地举起一块大石头，大声喊道：“同志们！用石头砸！”顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。
13.狼牙山五壮士
葛振林(1917 -2005) 1917年8月生于河北曲阳， 1938年参加八路军。1941年9月 25日，在河北省易县狼牙山阻击 日军战斗中，弹药耗尽后，宁死 不当俘虏，随班长马宝玉和其他 三位战友奋勇跳下悬崖，葛振林 因挂在悬崖树枝上而得以生还。
第二部分（诱敌上山）：
五壮士把敌人引上狼牙山，利用险要地形痛击敌人。
五位战士胜利地完成了掩护任务，准备转移。面 前有两条路：一条通往主力转移的方向，走这条路可以 很快追上连队，可是敌人紧跟在身后，容易暴露人民群 众和连队主力；另一条是通向三面悬崖的莲花瓣、棋盘 陀（tuó）顶峰。走哪条路呢？
为了保护人民群众和连队主力，班长斩钉截铁地说
狼牙山陈列馆
• 五勇士陈列馆坐落在狼牙山山脚，威 严雄伟，馆内分为第一、第二展厅，陈 列着当年我中华儿女，抗击日寇侵略的 工具和根据地军民的生活用具以及革命 先辈留下来的珍贵手迹和照片。人们在 此缅怀英雄，强烈的爱国主义情绪油然 而生，激励我们奋发图强。
狼牙山五勇士纪念塔
• 纪念塔是1986年9月25日重新修建成的五勇士 纪念塔，由纪念塔、碑廊、凉亭、牌楼组成， 建筑面积400平方米，碑廊有杨成武等12位领 导人的题词，塔高21米，坐落于整组建筑物的 中轴线，为中空正五棱柱体，上有琉璃瓦塔亭 罩顶，塔内五级钢梯攀援而上可直至塔顶小楼。 站在小楼内极目远眺，可领略易县群山之壮观， 观苍茫与云海和日出，有更多的人在此举行革 命纪念活动，使狼牙山第一胜景。
下胡福才手里一颗手榴弹。他刚要拧开盖子， 班长抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，猛地举 起一块磨盘大的石头，大声喊：“同志们！用 石头砸！”顿时，石头像雹子一样，带着五壮 士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上 砸去。山坡上一阵“叽里呱啦”的叫声，敌人纷纷滚
爱国奉献(下)_第三十三章 狼牙山五壮士
河北易县西部有座山峰挺拔状如狼牙的大山，叫狼牙山，西侧高峰有块大岩石，传说是神仙的棋盘，得名棋盘陀。
1937年，八路军建立了晋察冀抗日根据地，狼牙山成了根据地的门户。
日本华北派遣军总司令冈村宁茨，调动十万多兵力，分13路“扫荡”。
1941年9月，三千五百日军占领了狼牙山麓，整天围着狼牙山转。
在敌强我弱的形势下，上级决定一团主力带着数万群众和地方机关撤离狼牙山。
七连六班接受了掩护主力撤退的任务。
六班共5人，有班长马宝玉、副班长葛振林、战士胡福才、胡德林和宋学义。
他们接受任务后，选择了“阎王鼻子”和“小鬼脸”两个险要地形准备阻击。
把手榴弹捆成捆当地雷，借着月光从山脚埋到山腰。
第二天，天刚亮，五六百鬼子象恶狼一样扑上来。
“轰！”“轰！”“轰！”五六十个鬼子升了天。
敌人又开始冲锋了，这次他们小心翼翼地向上爬。
五战士躲在石头背后，等敌人爬到离他们只有二三十米远的时候，“打！”马宝玉高喊一声，一颗颗手榴弹飞了出去，敌人一批批倒下了。
就这样，打退了4次进攻。
敌人气急败坏，开始用大炮轰击。
五战士趁着硝烟，转移到另一个山头。
时间已到了中午，团长交给的任务完成了。
怎么撤退呢？他们决定先掩护北口的二班先退。
大群日兵向山上爬来，五战士用步枪点射，又甩出手榴弹，打得敌人鬼哭狼嚎。
太阳偏西了，估计二班战友已经走远，他们决定撤退。
可是，往哪撤呢？往主力转移的方向撤，能够迅速追上部队。
可是，鬼子也会跟上来；往棋盘陀顶峰撤，三面悬崖，是条绝路。
班长看了看战友，战友们坚定地说：“宁可牺牲自己，不让敌人发现主力！”五战士刚登上悬崖，敌人就追上来了。
他们拚命射击，敌人一批批倒下，又一批批涌上来。
子弹打完了，他们就搬起石头砸。
敌人越来越近了！五个战士，五颗红心。
相互鼓励：坚决不当俘虏！班长举起“三八大盖”往石头上一摔，说：“砸吧，不能把它留给敌人！”敌人爬上了顶峰，叫喊着：“抓活的！抓活的！”马宝玉从容地站到悬崖边，正了正军帽，整了整军装，说：“我代表组织，也代表葛振林，接受胡福才、胡德林、宋学义三同志加入中国共产党。
琅琊山五壮士的资料
狼牙山五壮士，这五位英勇的战士，在抗日战争时期，为了民族的尊严和国家的安全，舍生忘死，奋勇抗敌。
他们的事迹，就像一颗璀璨的明珠，镶嵌在中华民族的英雄史上，闪耀着不朽的光辉。
他们是马宝玉、葛振林、宋学义、胡德林和胡福才，五位铁骨铮铮的八路军战士。
在河北省易县的狼牙山之巅，他们与日伪军进行了殊死搏斗。
子弹打光之后，他们没有屈服，而是用石块继续抗击敌人，展现出了顽强的毅力和无畏的勇气。
当敌人逼近时，他们没有退缩，而是选择了跳崖。
马宝玉、胡德林、胡福才三位壮士英勇牺牲，他们的生命永远定格在了那一刻。
而葛振林和宋学义则幸运地被树枝挂住，幸免于难。
他们的壮丽牺牲，让人们感受到了无尽的悲痛和敬仰。
狼牙山五壮士的事迹，是中华民族抗日战争史上的一个缩影。
他们用生命和鲜血谱写了一首感天动地的英雄赞歌。
他们的壮丽事迹不仅鼓舞了人们的斗志，更彰显了中华民族不屈不挠、顽强奋斗的精神。
今天，狼牙山五壮士的故事已经成为中国民族精神的一部分，激励着一代又一代的中华儿女为国家的繁荣富强而努力奋斗。
他们的事迹将永远铭记在人们的心中，成为中华民族前进道路上的一座丰碑。
2023年狼牙山五壮士教案
2023年狼牙山五壮士教案狼牙山五壮士教案1教学要求：1、理解课文内容，了解狼牙山五壮士痛歼敌寇、壮烈牺牲的英雄事迹，学习他们爱惜群众、仇视侵略者、为祖国为人民勇于献身的精神。
2、学习本课生字新词。
抄写自己受感动的句子。
3、有感情地朗读课文。
背诵五壮士英勇跳崖的部分。
教学重点：理解描写五壮士痛击敌人和英勇跳崖的动作、神态的语句。
体会他们的思想感情和宏大精神。
教具打算：1、生字生词卡片2、录音机、课文朗读磁带。
教学课时：3课时第一课时一、谈话揭题，简要介绍背景。
二、初步理解课文内容，理清依次。
三、学习课文第一、其次部分四、布置作业练习朗读课文其次课时一、复习导入，出示目标1、指名读第一、其次部分。
（板书：接受任务，诱敌上山）2、说说通过上节课的学习，你读懂了什么？3、这节课你还想了解什么内容？二、深化学习第三到第五部分，体会课文的思想内容。
1、自读第三部分。
思索：五壮士完成掩护任务后，为什么往三面是悬崖的狼牙山顶峰棋盘陀转移？2、提问：通过朗读，你读懂了什么？还有什么不懂的？（板书：引上绝路）3、探讨：（1）五壮士已经完成了掩护任务，为什么不走那条“可以追上部队”的路，而是不顾自己的危急，要把敌人引上绝路呢？（2）“斩钉截铁”是什么意思？这里比方什么？战士们为什么热血沸腾？4、我们应当用什么感情来朗读这一部分？（先自由读，再指名读。
）5、指名分别朗读第四、第五自然段。
思索：向顶峰攀登的过程中五壮士是怎样痛击敌人的？6、提问：读了这两个自然段，你知道了什么？（板书：英勇歼敌）7、有感情地朗读这一部分，自己喜爱的语句多读几遍。
8、指名朗读第五部分。
思索：五壮士最终是怎样英勇跳崖的？（板书：英勇跳崖）9、探讨。
（1）这一段课文是从哪几方面写五壮士英勇跳崖的？（2）五壮士为什么“脸上露出成功的喜悦”？你从五壮士“脸上露出成功的喜悦”中体会到了什么？（3）面对五壮士的高大形象，你有什么心里话想说？10、有感情地朗读这部分。
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五位战士利用险要的地形，把冲上 来的敌人一次又一次地打下去。班长马 宝玉 。副班长葛振林 。战士宋学义
小战士胡德林和胡福才
。
。
走哪条路呢？为了保护人民群众
和连队主力，班长斩钉截铁地说了一
走 声“走！”带头向莲花瓣走去。战士 们 . . . . 紧跟 热血沸腾，紧跟在班长后面。他们知 道班长要把敌人引上绝路。
又一群敌人扑上来了。班长 “嗖”的一声拔出手榴弹，拧开 盖子，用尽全身力气掷向敌人。
马宝玉
葛振林
宋学义
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
胡德林
胡福才
这是英雄的中国人民坚强不屈 的声音！这声音惊天动地、气壮山 河！
. . . .
自学要求：
1、划出最让你感动的句子，说说为什么？ 并练习有感情地朗读。 2、提出你不明白的问题。
他刚要拧开盖子，班长抢前一步， 夺过手榴弹插在腰间，猛地举起一块 磨盘大的石头，大声喊：“同志们！ 用石头砸！”顿时，石头像雹子一样， 带着五壮士的决心，带着中国人民的 仇恨，向敌人头上砸去。
峰顶歼敌 英 勇 跳 崖
引上绝路
诱敌上山
群众转移
接受任务 什么时候，在什么情况下，发生了什么，结果怎样？ 龙 王 庙
班长马宝玉沉着地指挥战斗，让 敌人走近了，才命令狠狠地打。
副班长葛振林打一枪就大吼一声， 好像那个细小的枪口喷不完他满腔的 怒火。
战士宋学义掷一颗手榴弹就把 胳臂抡一圈儿，好使出浑身的力气。 胡德林和胡福才这两个小战士 把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准 敌人射击。