人教高中必修4《辩论-演讲与口才》PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开视频下载
人教高中必修4 《辩论》PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开视频下载
什么是辩论？
辩论，它指彼此用一定的 理由来说明自己对事物或 问题的见解，揭露对方的 矛盾，以便在最后得到共 同的认识和意见；辩论 （赛）旨在培养人的思维 能力。
他们参加的一年举行两次的辩论会“芒克辩论”（Munk Debates），该 辩论在国际上颇有知名度，基辛格也参加过。这次辩论的主题是，“中国 是自由国际秩序的威胁吗”。
辩论的正方，即认为“中国是威胁”的是两位美国鹰派代表：前美国总统 国家安全事务助理麦克马斯特，美国哈德逊研究中心中国战略研究主任、 右派大佬白邦瑞。
辩题：不破不立
反方辩词
安徽18个农民最早实行了联产承包责任制，破除了几十年 的大锅饭；广大农村雨后春笋般地涌现出了大量的乡镇企 业，改变了中国农民“面朝黄土背朝天”的生活方式。没 有星星之火，又哪来改革开放的燎原之势呢？中国的问题 压倒一切的是稳定，稳定不就是要先立吗？我们制定了以 经济建设为中心的发展战略，建设不也是要先立吗？新中 国需要建设者，而不是破坏者；新世纪需要创造者，而不 是叛逆者。只有立在心中，才有路在脚下；只有不立不破， 才能托起明天的太阳。谢谢各位！
辩论的反方，是中国与全球化智库（CCG）理事长王辉耀，以及新加坡 国立大学李光耀公共政策学院院长马凯硕。
这场辩论胜负的判定规则是，看哪方在辩论结束后，说 服了更多的观众转变想法。辩论的结果，是王辉耀所在 的反方获胜。
在辩论开场前的投票中，约3000名现场观众中76%认 为“中国是威胁”，24%认为不是；辩论结束后的结果， 是74%对26%。也就是说，反方以2%的微弱优势，艰 难取胜。要改变西方成见，难度可见一斑。
人教高中必修4《辩论》PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开视频下载
白马非马
子非鱼，安知鱼之乐
概念界定
2003年国际大专辩论赛
顺境更有利于人的成长 VS
逆境更有利于人的成长
事实胜于雄辩
1998年全国大专辩论会
高薪能够养廉 VS
高薪不能养廉
双难境地
在辩论中，我们可以给对方设置 一些左右为难的问题，无论他怎 么回答，都会落入你的预设陷阱， 这就是双难境地。
归谬法
先假设对方的 逻辑是正确的， 然后推导出荒 谬的结论，以 此证明对方的 错误。
金钱是万恶之源 VS 金钱不是万恶之源
正：对方辩友说“万”是指“全”的意思。我们 说一个人经历了千辛万苦，是不是说他要经历一 切的苦呢？那这个人肯定不是男人，因为男人再 苦也没有受过女人生孩子的苦；不过他也肯定不 是女人，因为女人再苦，也没有受过男人怕老婆 的苦。万是一切吗？
双难境地
抓住老鼠的猫才是好猫
正：如果一只猫长得可爱，但是不会抓老鼠， 而另外一只猫长得很丑，却是抓老鼠能手， 对方辩友你会挑哪一只呢？
反：两只我都要，一只用来观赏，一只用来 抓老鼠……
破类比
爱滋病是医学问题，还是社会问题
正：千千万万人得爱滋病就是社会问题吗？千千 万万人还得心脏病呢，这也是社会问题吗？ 反：一个人打喷嚏不是社会问题，难道我们全场 人都打一个喷嚏还不是社会问题吗？ 正：对方辩友还是没有听清楚我说的，难道千千 万万人得心脏病也是社会问题吗？ 反：问一个简单的问题，治疗一个爱滋病人要多 少钱？
反：今天对方说，今天“万”不叫作“全”。那 我想问对方辩友，今天我说“你万万不可同意我 的立场”，是不是说，你大部分时候不同意，偶 尔可以同意一下呢？
实战演练
是否以成败 论英雄
辩论 比的是思想 拼的是智慧 靠的是口才 赢的是能力
人教高中必修4辩论王德培PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开视频下载
赏析小说形象教学设计
一、基本信息
二、课标解读
课标：小说人物分析是高考命题的热点，命题侧重于从整体上考查人物性格及人物心理分析。
解读：把我形象所折射出的社会属性，明确其对现实生活中人们的思想指导意义。
三、教学目标
濡染书卷气，培育我正气，胸中存浩然，振作我精神。
四、学情分析
学生基础较差，感受能力不强。
五、教学重难点分析及解决措施
教学重点：人物形象分析
教学难点：人物心理把我
解决措施：情境创设六、教学设计 |教学环节及时间教学内容
活动设计
媒体功能应用及分析设计意图 1
课前素养积累学生阅读
ppt
情境创设 |学校勐海县黎明中学
名赏析小说形象
教师姓名王德培
学科（版本）语文
章
节高考专题复习
学
时
1
年
级
高三 | 2 |2 教学目标展示教师展示
ppt 高考题型 3 教材引导教师引导，学生回归讨论ppt 复习回顾 4
方法介绍
教师展示
ppt
技法指导
5 即练即悟学生安静阅读要求十分安静教材资料训练 6
成果展示
学生小组反馈
学生手稿
训练体会
布置课后作业：
完成对应的课时作业
板书设计：
小说————形象————环境————性格+心里反思：本节课教学效果较好，学生积极思考，完成预设目标，但部分学生体悟不深，教师课堂总结不到位。
||||。
人教高中必修4辩论陈婕PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开视频下载
• 宋代朱熹说“天不生仲尼，万古长如夜”， 有人批驳这种说法说：难怪羲皇（指上古 伏羲氏）以前的人整天都要烧纸点蜡走路 啊。
以谬制谬：采用对方的
方法和逻辑来对付对手，从 而折服对方。
一次，有位西方外交官在谈到台湾问 题时，对一位中国外交官说：“如果你们 不向美国保证，不用武力解决台湾问题， 那么显然就是没有和平解决的诚意。”
• 近几年来，一提到领导干部做什么事，往往就用“亲自”
二字，什么“亲自下到基层”“亲自检查工作”“亲临现 场”等等。倘若报纸有一天出现下面的字样，不知读者该 作何感想：
“某姓农民，黎明即起，亲自拿起农具，亲自甩开膀 子锄地……”
“某校教师，作风过硬，亲自给学生讲课。” 这样的好事数不胜数，演员亲自上台，司机亲自开车， 厨师亲自掌勺…… 深入基层，了解下情，本来是每一位领导干部分内的 事。但新闻报道往往对这类事情做了过火的宣传，对这种 现象，有人习以为常，有人不以为意，有人不置可否。文 章对这种现象并没有直接进行批驳，而是按照这种逻辑进 行推理，使人们一眼就看出这种说法的荒谬，这种说法也 就不攻自破了。
• 就是对敌论点进行批驳，指 出它的荒谬和虚假。比较常用 的方法是直接驳斥，即用正确 的论点和事实直接证明对方的 论点是错误的。
直接反驳对方的论点
• 如《“知足常乐”析——不知足才常乐》 一文的立论：
• 古人云：“知足常乐”。意思是说， 一个人知道满足，他就会永远快乐。如果 把这话理解为今天的青年在生活上知足， 不作不切实际的追求倒也不错。但是要从 对事业的追求上来理解，这话却是不对的。
矛盾法：通过论证与对方
论题相矛盾的论题的真实，再 根据矛盾律，进而说明对方论 题的虚假。
孔明游说江东，张昭说,你和刘备都是无能之 辈，不值与谈。
人教高中必修4辩论王增敏PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开视频下载
• （4）总结陈词：由反方三辩进行发言，接 着是正方三辩发言。
2、学习辩论的基本技巧：
（1）先把自己的观点阐述清楚。
（2）用有力的材料证明观点。事实要确凿， 资料要来自权威人士或权威机构。
（3）用心听并分析对方的观点、论据，找出 其薄弱环节，以便反驳。
第一课时
• 二、播放辩论视频，学习辩论的模式 • 2001年第五届国际大专辩论会：钱是万恶
之源，钱不是万恶之源的辩论。
第二课时
• 总结辩论会流程： • 程序发言——自由辩论——总结陈词
• 1、辩论的具体流程
• （1）开篇陈词阶段：一辩论证立场和立论 ，提供论据等。
• （2）攻辩阶段：由正反方二辩、三辩完成 ，二辩驳对方理论漏洞，补充完善一辩论 点。
• 第三课时
• 辩题：正方：巴黎圣母院遭受火灾应表示 同情与惋惜。
• 反方：巴黎圣母院大火是火烧圆明园的报 应，不值得同情与惋惜。
• 1、抽取八位同学展开辩论，一位同学主持 ，其余同学观看；
• 2、各小组组长评分，评出获胜方，最佳辩 手。
•
法国时间4月15日，有着800多年历史的巴黎
圣母院因意外发生大火。大火烧毁了标志性的哥
上火烧北京圆明园，巴黎圣母院这场大火是迟来
的“正义”，扯平了云云。这些意见聚集在圣母院
大火报道的评论区，相当扎眼。
•
你怎样认为？
• 甲：我好伤心啊，我最喜欢文物了，去过罗马 ，看过2000年以前斗兽场，去过土耳其，看过 1500年前的索菲亚大教堂，去过巴黎，只参观 了巴黎圣母院的外观，还没有来得及进去呢， 以后再也没有机会了，没有眼界和包容心的人 ，是不能理解人类对自己文明的向往的。
人教高中必修4辩论彭磊PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开视频下载
面朝大海春暖花开教案一、新课导入幸福是什么？或许是周末父母为你准备的一餐可口的饭菜；是新年朋友的一句问候；是陌生人一个鼓励的眼神……每个人都对幸福又不同的理解，我们一起学习一下海子的幸福。
二、教学目标1.把握诗歌意象，理解诗歌内容。
2.走近诗人海子，体会诗歌情感。
三、整体感知朗读提示：这首诗语言清新明朗，意象单纯明净，诗情温暖美好，唱出一个诗人的真诚善良。
诗人想象的尘世，一切都那么新鲜可爱，充满生机和活力。
要注意读出诗中温暖、积极的感情。
四、深入研究1.诗人渴望的幸福就是去“喂马、劈材、周游世界”做这些事情吗？提示：意象明确：这是平凡、普通、闲适、自由幸福的生活，作者怀着对幸福生活的向往，他希望自己获得幸福。
2.你认为诗人生活幸福吗，为什么？请谈谈你的看法。
明确：对明天的向往意味着对今天的否定，从明天起做幸福的人，正好体现了作者今天的不幸福。
幸福是一种生活的状态，不能够刻意去获得。
同时，明天属于未知，“从明天起”这是对未来的憧憬和渴望。
3、走进海子，背景介绍海子，原名查海生，1964年生于安徽省怀宁县高河查湾，在农村长大。
1979年15岁时考入北京大学法律系，并开始诗歌创作。
1983年北大毕业任教于中国政法大学。
1989年3月26日，在河北山海关卧轨自杀，年仅25岁。
（此诗写于他自杀前两个月）4、诗人说“那幸福的闪电告诉我的”其中“闪电”给你的感觉是什么？明确：转瞬即逝，不持久，可望而不可即。
幸福只是作者瞬间的感|觉，他与别人不一样没无法融入这个尘世，幸福仍然是处于彷徨和迷茫中，得不到答案，找不到归宿。
5、各抒己见，你对哪句诗歌感触深，谈谈你的看法。
如：“陌生人”“尘世”“幸福”“只愿”明确：海子不愿轻易放弃尘世的幸福，但这些“幸福”属于你，属于他，属于所有人，但就是不可能属于自己。
“只愿”是诗人终于做出了决定，独面大海，背对尘世，说明尘世的幸福与精神追求的一种对立。
作者对两者的渴望却又无法同时获得这两种幸福，作者选择了精神的追求。
人教高中必修4辩论张海朋PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开视频下载
葛 的比喻阐述刘备当前兵不满千，
亮 的 反 驳
将领只有关、张、赵，并非因我 而致失败。
第二步：驳论点（当下刘备
屡败），摆事实——刘备既使兵微 将寡，也在对抗百万曹军中，创
造了博望坡烧屯，白河水淹曹军
的赫赫战功。
第三步：亮观点，用韩信
“久事高皇，未尝累胜”隐喻自
己辅佐刘备，只是大仁大义下的
暂时失败，改日必当大获成功。
释义：辩论的目的，是分清是非的区别，审察治乱
的纲纪，辨明同异的所在，考察名实的道理，决断利害， 解决疑惑。
了解：辩论之内涵
辩论的基本形式
（1）专题辩论 （2）日常辩论
了解：辩论之内涵
辩论的基本形式（1）专题辩论
联合国辩论会
法庭辩论
辩论赛
人员的双边性 观点的对立性 论证的严密性 话题的预设性
追求真理的目的性
1、智慧之美
丰厚的知识储备 敏捷的临场反应 清晰的逻辑思维
辩论的基本要素：
倾听
分析
反驳
驳论点 驳论据 驳论证
1、智慧之美
张昭对诸葛 亮说：“出道前， 刘备能够割据城
池，得到你辅佐 张 后，反而变得情 昭 势危急，没有容 的 身之地。难道这 问 就是你诸葛亮的 难
本事吗？”
第一步：驳论据（刘备因诸
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
诸 葛亮辅佐而屡败），用病入膏肓
总理面带微笑，说：“不奇怪，我 们中国人喜欢走上坡路，而你们美国人喜 欢走下坡路。”
总理柔中带刚又有礼节的回答，让 这位官员满脸通红。
感悟：辩论之魅力
观看电视剧《诸葛亮舌战群儒》片段
思考：一个成功的辩论者应该具备哪些素质？ 1、智慧之美 2、语言之美 3、礼仪之美
人教高中必修4辩论张晶PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开视频下载
2.立论准备
• 在辩论赛中,辩论命题般可 分为价值命题事 实命题和政策命题三种。价值命题般是讨 论某件事是否较好，如“中学生上网利与弊”。 这类命题要求辩论员有很强的逻辑推理能 力，对辩题的背景知识有通盘深入的了解。
3.确立立场
• 确立立场不仅应确立我方对辩题的理解， 还须限定对方对辩题的理解，也就是必须 明确指出对方应该论证的内容。尽可能扩 大我方立论范围，从而给我方留下较大的 回旋余地。其主要方法有两种:一是对辩题 中的主要概念作限制性解释。二是尽量选 择逻辑性强、不易受攻击的立场。
辩论
一、辩论赛的一般特点
•
辩论是指持有异议的双方为了各自的
目的利用辛辣的语言与对方进行争论和辩
解。包括日常生活中的争吵、竞选中的电视辩论、专题辩论赛等。1.认识准备•
属于口头辩论的大致有三类:一类是专
门场合下进行的有特定议题的辩论，如谈
判辩论、法庭辩论;一类是由日常生活、工
作中的矛盾引起的人与人之间的争辩，如
而侧重于人们的辩论枝巧。比赛及方都不
准备说服对方或被对方说服，而以驳倒对
方.争取评委的裁决和听众的反响来击败对
方。因此，这种比赛有以下三个特点:
1.认识准备
• (1)辩论的题目、辩论的程序、发言的时间 等，都是由辩论赛的的组织者所决定的,参 赛者必须按规定进行辩论，不能随意改变。
1.认识准备
• (2)比赛胜负标准包括立论、材料、辞令、 风度以及应变技巧等综合因素，胜负由评 委根据标准及主观印象进行裁定。
2.立论准备
• 为了要确立这样一个 总论点，首先要进行 严格的审题，也就是要对辩题字面上的每 个词或词组进行概念分析，即通常所说的 “破题”。这种分析要同时站在双方的立场审 视，不能一厢情愿。尤其是要分析出哪些 词或词组对方立论具有潜在的有利因素， 可能成为双方首先争论的焦点,因为一般的 辩论赛双方都会抓住辩题中的某个词语解 释入手开始辩论,有时会出现整个辩论赛始 终围绕这种解释来进行的情况。
人教高中必修4《辩论-走上辩论台》PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开视频下载
巧
顺
作 针 水避 类 锋 推实 比 相 舟就
辩 论
， 对 ，虚 一 ， 将， 针 以 计攻
技 巧
见 牙 就其
血 还 计不
牙
意
正 该面 方 扶对 ： 起倒
地 的 老 人 我 们 应
不面 反 应对 方 该倒 ： 扶地 起的
老 人 我 们
分小组讨论 推荐主辩手
辩论由
双方一辩陈词
双方二辩陈词
五部分组成
辩 论 程 序
辩 双方二辩陈词 论
程 序
辩 论 程 序
辩
现场提问：观 论
众现场提问， 经老师通过后， 学生作出回答
程 序
辩 论 程 序
为了悲剧不在我们身边发生！
设想：倒在地上的就是我们的亲人。
我们应该马上扶起倒地的老人！
要帮助别人，也要保护自己
我们缺少的不是爱心，而是做 好事的环境。
我们呼唤正义，渴望亲情，寻 求公正
我们达成共识，以后遇 到这样的事一定要管！ 就像今年春晚小品说的， 人心要是倒了，那可真 就扶不起来了！”
用电子书包的形式 民意再查
我 们 有 责 任
传递社会正能量
谢谢！下课！
高中语文必修四“表达交流”
春晚小品《扶不扶》
走上辩论台
培养思辩能力，获得多角度思考问题的方法。 培养独立思考，敢于发表自己的见解的心理品质。 养成耐心倾听，尊重他人发言的良好的交际习惯。 培养运用资料来阐述自己的观点的写作能力。 在证己方观点的正确性。 辩驳对方观点的错误性。
人教高中必修4辩论王德培PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开视频下载
考点二 赏析小说形象——听言观行，认识“这一个”
1
@《创新设计》
目录
濡染书卷气，培育我正义 胸中存浩然，振作我精神
课前素养积累
烛心
乔迁新居，还没收拾完毕，突然停电了，室内一片漆黑。
“笃、笃、笃”，小薇刚摸到蜡烛和火柴，门外便传来了敲门声。
打开门一看，原来是一个小男孩，仰着小脸，背着手：“阿姨，你家有蜡烛吗？”
3
@《创新设计》
目录
4
@《创新设计》
目录
突破一 概括分析人物形象
5
@《创新设计》
目录
1．弄清题意，掌握答题规范 (1)是要求“概括”还是“分析”？ 概括题只需列举出人物形象或性格特点，分析题需要在概括的基础上联系文本主要内 容具体解说。 (2)是要求分析“性格”还是“形象”？ 人物形象的性格特征一般指人物的品格、行为、情感、精神等特点，答题时把这些方 面的特点概括出来并分析就可以了。若是要求分析人物形象的特征，答题时则还需要考虑 人物的身份、地位、职业等因素。人物形象特征的核心是人物的性格特点，但还包括人物 形象的身份、职业、地位、技能(能力)、行为习惯等类属性因素。
“我没请你，你倒请我了！”他说。 “一顿饭算什么！”我给他倒了一杯酒，他赶忙说：“我不敢喝的，我有伤。” “大伯，你是在德巴街酒店撞伤的吗？” “你……那酒店怎么啦？” “这么说，你真的在那儿撞的！” “这……” 老头 瓷在那里 ，似乎要 抵赖，但 脸色立即 赤红， 压低了声 音说：“ 是在 那儿撞的。” 一 下子人蔫了许多，可怜得像个做错事的孩子。 “这就好。”我说。 “我不 是故意的 。”老头 急起来 。“我那 日感冒， 头晕晕的 ，接到你 的电话出 来，经 过 那里，明明看着没有什么，走过去，咚，便撞上了。” “你撞伤了，怎么就走了？”
人教高中必修4辩论王可PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开视频下载
初读 （正音断句）
马嵬（其二）
李商隐
海外/徒闻/更/九州，他生/未卜/此生/休。 空闻/虎旅/传/宵柝，无复/鸡人/报/晓筹。 此日/六军/同/驻马，当时/七夕/笑/牵牛。 如何/四纪/为天子，不及/卢家/有莫愁。
注意字音字形
更（gèng)
九州
晓筹（chóu)
四纪
宵柝(tuò) 为（wéi)
疏通文意
海外徒闻更九州，他生未卜此生休。
徒闻：空闻，没有根据的传闻。 卜：预料
海外空闻还有九个“九州”，来生为夫妇的 盟誓能否实现，亦渺茫难期，今生的夫妇缘 分已经断绝了。
空闻虎旅传宵柝，无复鸡人报晓筹。
虎旅：跟随唐玄宗赴蜀的禁卫军。 宵柝：夜间巡逻时用的梆子。 鸡人报晓：汉代制度宫中不养鸡，而用人传
唱报晓。 鸡人：宫中掌握时间的卫士。 筹:更筹、敲击报时用的竹签。这里代指时间。
（1）马嵬，在今陕西，如今已然成为 旅游景点。此地有杨贵妃墓，更有 “马嵬之变”的历史。 （2）唐天宝十五年，安禄山大军逼近 长安，继而潼关失守，长安城岌岌可 危。在一个阴雨连绵的黎明，唐玄宗 携杨贵妃、宰相杨国忠、太子及诸皇 亲国戚、心腹宦官离开长安，逃往四 川。次日晚行至马嵬驿，护驾军士砍 杀杨国忠，并要求唐玄宗立即处决杨 贵妃。玄宗不得已令其自缢而死。史 称“马嵬之变”。
空听军中传来夜巡的梆子声，不再有人传唱报晓。
此日六军同驻马，当时七夕笑牵牛。
此日：指事变发生那天。 驻马：指军队发生哗变，停留不前。 当时：指李杨在几年前的七夕订立盟誓，愿
“世世为夫妇”。 笑牵牛:唐玄宗和杨贵妃认为天上的牛郎织女
一年只能相会一次，自己则可永世相 守，因此“笑牵牛”。
这一天，军队发生哗变，停留不前，当时在 七夕之夜还曾嘲笑牵牛织女。
人教高中必修4辩论邱正茂PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开视频下载
重点品读 体会爱
速读一、二部分： 1、筛选出最能体现母爱与父爱的特点的句 子。 2、有感情地朗读这些句子。
感悟母爱
♥母亲是我们的故乡，是大自然、大地和海洋。 ♥母爱是一种祝福，是和平，不需要去赢得它，也
不用为此付出努力。 ♥母爱是无条件的。 ♥无条件的母爱不仅是孩子，也是我们每个人最深
的渴求。 ♥母爱不需要用努力去换取，而且也根本无法赢得。
感恩的心感谢有你 伴我一生让我有勇气作我自己 感恩的心感谢命运
花开花落我一样会珍惜
感恩的心感谢有你
感恩的心感谢有你
伴我一生让我有勇气作我自己 伴我一生让我有勇气作我自己
感恩Hale Waihona Puke 心感谢命运感恩的心感谢命运
花开花落我一样会珍惜
花开花落我一样会珍惜
感谢聆听
体察父爱
♥父亲代表思想的世界，代表法律、秩序和纪律等事 物的世界。
♥父亲是教育孩子，向孩子指出通往世界之路的人。 ♥父爱是有条件的爱。 ♥父爱可以通过自己的努力去赢得，可以受我的控制
和受我努力的支配。 ♥父爱必须靠努力才能赢得，在辜负父亲期望的情况
下，就会失去父爱。
质疑探讨
作者认为“母爱是无条件的”，“父爱是有 条件的，在辜负父亲期望的情况下，就会失去 父爱。” 请联系自身的经历和体验，谈谈你是 否认同作者的观点。
我慢慢地、慢慢地了解到， 所谓父女母子一场， 只不过意味着， 你和他的缘分就是今生今世不断地 在目送他的背影渐行渐远。
你站在小路的这一端， 看着他逐渐消失在小路转弯 的地方， 而且， 他用背影默默地告诉你： 不必追。
“这个世界上所有的爱都是以聚合为 目的，只有一种爱是以分离为目的，那 就是父母对孩子的爱。父母真正成功的 爱，就是让孩子作为一个独立的生命个 体从你的生命中分离出去。这种分离越 早，你就越成功。”
人教高中必修4辩论马玉伟PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开视频下载
辩论 |一、辩论的定义：辩论，也叫做论辩，通常有广义和狭义的理解。
1.狭义的辩论：指一种有明确目的，有准备的与不同观点的争论。
2.广义的辩论：指双方或多方因观点不同而产生不同程度上的言语冲突，它既包括有明确目的、有准备的不同观点的辩论，也包括日常生活中由某种分歧而引起的随意性的争执。
*我们通常使用的是广义的辩论概念：辩论是一种双方或多方观点对立而产生言语冲突的交际形式。
|二、辩论的类型：（一）演讲式辩论：演讲式辩论实质上是演讲的一种特殊方式，演讲者一身兼二任，既要充当辩论的对手，又要将“敌论”和“敌论据”加以批驳，直至把“敌论”驳的体无完肤为止。
这是辩论的初级形态。
（二）对抗式辩论：辩论正反两方面对垒。
阵营分明，围绕某一论题双方各持针锋相对的两个观点，按辩论程序开展辩论。
这是通用的辩论形式。
根据双方各出人数的多少可分为2:2/3:3/4:4辩论形式。
目前4:4式被广泛采用。
（三）擂台式辩论：它指某一辩家或某一辩论优胜团体，为展示自己的辩才，自立为“擂主”，接受客队的挑战，以显示其辩论才能，这种辩论更富有挑战性，戏剧性。
因而也更有观赏性。
|三、辩论的特点：1.辩论人员的双边性。
2.辩论观点的对立性。
3.论证的严密性。
4.追求真理的目的性。
|四、辩论的组成：一场完整的辩论一般应由论题、立论、驳论、结辩四个部分组成。
|五、辩论的方法：1.以点带面，全线突破。
2.分清语境，紧扣主旨。
3.巧设问题，因势利导。
4.化害为利，转败为胜。
|六、随堂练习：1.单选下列哪一项不属于辩论的特点（） A.辩论观点的对立性。
B.论证的严密性。
C.辩论的随便性。
D.追求真理的目的性。
2.多选辩论的四个组成部分（） A.立论B.论题C.驳论D.结辩 |七、作业布置：1.查阅相关资料了解辩论赛。
2.基于对辩论知识的理解，同学们课后尝试自行组队开展一场辩论赛。
||||。
人教高中必修4辩论刘伟静PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开视频下载
辩论——舌灿莲花“言”值无限教学目标知识与能力：通过预习掌握辩论的相关知识。
过程与方法：1、读辩词，悟方法，提高语言表达能力。
2、辩论赛，析问题，掌握辩论的基本方法和技巧。
情感态度与价值观：激发辩论热情，展示自我风采。
教学重难点辩论赛，析问题，掌握辩论的基本方法和技巧。
教学过程一、辩论的定义辩论是一种常见的语言交流形式。
大到联合国关于国际事务的争辩，法庭上是非曲直的讼争，小到工作中出现分歧时的争执，甚至生活中买东西时的讨价还价，都涉及辩论。
很多问题正是通过辩论得以澄清，得到解决的，比如人们的思想沟通，正确认识的形成，合法权益的维护等。
二、辩论的类型及特点：专题辩论和自由辩论两种。
辩论双方对同一问题的观点是互相排斥、互不相容的。
|辩论不仅要阐明自己的观点，驳倒对方的观点，而且还要不断地应对来自对方的质问与反驳。
三、参与辩论之前应该做哪些准备？第一，要认真研究辩题，从正反两个方面正确把握辩论的内涵，做到“知己知彼”；第二，要广泛搜集与辩题有关的材料，找好论据；第三，要深入分析对方观点，推测对方所持的理由和根据，制定辩论的策略；第四，在语言表达方面，要求准确、简洁、生动、连贯；第五，要写出简明的辩论提纲。
四、辩论赛的好处：刀光剑影，巅峰对决激情碰撞，思维盛宴真情在交流中沉淀，真理在辩论中浮现。
在辩手的唇枪舌剑中体验你来我往的比赛氛围，在双方的陈述中认清自己心中的想法，在辩论大神临危不乱的发言中发现辩论的魅力……辩论是一场智慧、能力的较量，更是对团队合作的考验，提升自己能力的最好办法。
五、辩论活动辩论题目：成功路上，勤奋与天赋哪个更重要要求：1.设正反双方，各选出主辩1人，助辩3人，2.辩论前精心组织准备，围绕辩题查找资料，了解、掌握辩论的方法|与技巧。
3.观点明确，论据充分，表述清楚，论辩得体。
4.辩论结束时，同学之间交流辩论体会，每人做出自我评价，同学之间互相评价。
六、总结思想是武器，口才是火力。
赛场辩手在旁征博引，极力提出严谨的论点与论据的同时，也冥思苦想，认真笔记，使尽浑身解数寻找对方破绽。
人教版高中语文必修四辩论课件PPT
通过辩论：
一可以明辩是非； 二可以交流思想，取长补短； 三可以训练思维的逻辑性与反应力。
思想是用来沟通的，沟通中难免有差异和矛盾， 必要的思想交锋有助于发现真理，澄清事实，统 一认识。作为研究思维逻辑的哲学，在某种意义 上可以说起源于辩论。辩证法一词起源于古希腊 语意即“雄辩术”，是谈话的艺术。在古希腊， 哲学家都是雄辩之士。通过对话，揭露对方命题 的矛盾，启发思维，逐步发现真理的方法。古希 腊人看来哲学就是爱智慧，因此必须追求智慧的 表达，去揭露矛盾，说服对方。
现在很多辩题都是涉及当代社会生活的热门话题， 如网络经济、西部开发、城市交通、高中生出国 留学、超前消费、电视征婚等，许多问题都处于 有待进一步探讨的状态。这些论题的辩论，就不 仅仅是展示辩手们的伶牙俐齿，就不陷于“巧言 令色”，而是有的放矢，有助于启发公众的思索。
辩题是辩论的灵魂，辩论 的逻辑、技巧，辩手们的 知识储备和仪表风采，通 通是为辩题服务的。
不到下一秒自己的老师会往哪里走。
实践 在接下来的几天时间里,请特别留意自己在课堂上的表现。请离开你已经
习惯的舒适区域,你越有意识地锻炼自己,就越能提高自己的技能,也就越能高 效地掌控课堂。
我们的老师无处不在 53%
老师在教室里四处走动 她无处不在。
85%
下一步会去哪儿?我不知道 她在这儿、在那儿,无处不 在 她一刻不停地四处走动。
三是幽默
幽默是智力富余的表现。 机智与幽默往往是一对孪 生子。
四是激情
辩论是一种思想对抗，若 想说服对方，自己必须理 直气壮。没有对已方观点 的坚守信念，就没有逻辑 的震撼力。
五是进攻
辩论是寓论于辩。不是革 命，但也不能过于温良恭 俭让。
人教高中必修4辩论王锦娴PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开视频下载
《辩论的思维》教案必修四·表达与交流【教学目标】1、通过对教材内经典辩论篇目的梳理，总结在辩论中用到的辩论技巧和方法。
2、观看课外视频，小组合作讨论，增强学生对辩论的信心。
3、通过合作对辩，培养学生独立思考，辩证分析问题的能力。
【教学重点】1、通过自主探讨，总结辩论的角度和方法2、合理地使用辩论技巧理论，应用于实际辩论中【教学难点】1、引导学生从课本经典课文里总结相关的辩论技巧。
【教学课时】一课时【教学过程】一、课程导入1、明确课程重要性：必修四表达与交流中的辩论课题，是同学们不得不学习的重要课程，因为辩论不仅可以提高人的逻辑思维能力，也能提高表达能力。
2、复习辩论的定义：辩论，即通过思维、语言表达，彼此用一定的理由来说明自己对事物或问题的见解，揭露对方的矛盾，以便在最后得到共同的认识和意见。
二、总结常见辩论技巧1、回忆经典篇目《烛之武退秦师》、《孟子说梁惠王》、《两小儿辩日》、《触龙说赵太后》，领略辩论风采。
2、合作探讨：检查导学案作业，即从名篇里总结出辩论的技巧和方法，小组合作交流作业成果，分组回答。
3、总结答案：学生分组回答，教师引导整理，关注情与理的结合，即：|善用技巧：巧用比喻、借力打力、利用矛盾、晓以利害，以情动人常用辩论技巧多角度思考：横看成岭侧成峰，远近高低各不同；知己知彼，了解双方的优势和劣势。
|4、运用比喻技巧进行趣味问题分析（ppt展示）①展示题目某校禁止学生穿拖鞋上课，而今天，小明穿了一双剪掉鞋后跟的凉鞋走进了教室，老师指责他说：“你为什么穿着拖鞋来上课？”小明：“不，这是凉鞋。
”老师：“鞋后跟全剪掉了，难道是凉鞋？”甲：“当然是凉鞋！____________(巧用比喻)______________________”老师先是一愣，但很快镇定下来。
他双眼盯着小明，不紧不慢地说：“你的话好像很中听，不过，你的辩解是错误的。
____（借力打力）________________________”小明顿时像泄了气的皮球，低下了头。
人教高中必修4辩论张文强PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开视频下载
|“品德与学识”辩论会（教学）活动教（方）案|宁县第一中学张文强| 一、活动目标1. 在积极的语言实践活动中积累与构建语文学科核心素养---能使用恰当的语言，把所要交流内容通过辩论展示出来，提高语言文字的表达能力、信息搜集、整理、筛选能力、思辩能力的发展与提升。
2. 通过自主、合作、交流与探究等学习方式，更清楚的认知“品德与学识”的重要性，深刻理解“品德与学识”辩证统一关系。
3. 学会运用中国优秀传统文化，引经据典，丰富知识，提高思想深度和广度。
二、活动班级：宁县第一中学高二11班三、活动主题“品德与学识”辩论会正方：品德比学识更重要反方：学识比品德更重要四、分组规则主持人：张文哲计时人：张维康正方共16人，一辩：刘一帆二辩：段帅帅三辩：王敏四辩：赵潇艺自由参与者12人反方共16人，一辩：乔平彪二辩：焦成琦三辩：尚国强|四辩：王鑫宇自由参与者12人五、辩论会流程（一）立论阶段正方一辩开篇立论时间3分钟反方一辩开篇立论时间3分钟（二）驳论阶段反方二辩驳对方立论时间2分钟正方二辩驳对方立论时间2分钟（三）质论环节正方三辩提问反方一二四辩各一个问题，反方辩手分别应答，每次提问时间不得超过15秒，三个问题累计回答时间为1分30秒。
反方三辩提问正方一二四辩各一个问题，正方辩手分别应答，每次提问时间不得超过15秒，三个问题累计回答时间为1分30秒反方三辩质辩小结时间1分30秒正方三辩质辩小结时间1分30秒（四）自由辩论自由辩论（五）总结陈词反方四辩总结陈词3分钟正方四辩总结陈词3分钟 |六、老师点评1.本次辩论会的目的不在辩论会的胜败，而是通过本次辩论会实现语文核心素养-----文字表达能力，信息收集、整理、筛选能力、思辨能力发展与提升。
2.通过辩论会在形式上实现自主、合作、交流与探究的学习目的，能更清楚地认知教育中“品德与学识”重要性，深刻理解“品德与学识”辩证统一的关系。
3.正方围绕“品德比学识重要”，反方围绕“学识比品德重要”，能够运用中国优秀传统文化，引经据典，立论明确，语言流畅，逻辑清晰，能够正确地阐述己方立场，辩论陈词独到，所以作为学生在学习中做到眼界开阔、心胸宽广、德才兼备，成为一个大智慧、大气象大格局、高品质，对国家、对社会有用的优秀人才。
人教高中必修4辩论王静PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开视频下载
自由式的辩论形式： 辩手自立擂主，接受挑战
擂台式辩论
辩论赛的规则及流程是什么？
正方一辩
一辩对垒
正方二辩 正方三辩
正方四辩
一对一攻辩论
自由辩论 总结陈词
反方一辩 反方二辩 反方三辩
反方四辩
辩论有哪些原则？
正确对待辩论的胜负 尊重对方辩手的人格
不得干扰他人发言 不得断章取义
实事求是
辩论有理由来说明自己对事
物或问题的见解，揭露对方的矛盾， 以便最后得到正确的认识或共同的意 见。”
辩即反驳 论即证明
辩论有何特点？
思辨性
通俗性
双向性
对抗性
辩论的一般形式有哪些？
演讲式辩论
辩论的初级形式： 演讲者既要充当辩论的对手，又要对敌论 和敌论据加以批驳
对抗式辩论
通用的辩论形式： 辩论正反两方围绕某一论题对垒，双方各 执针锋相对的两个观点
辩论
一种交流的艺术
目录
CONTENTS
1/ 讨论与分析 2/ 辩论及其特点 3/ 辩论的一般形式 4/ 辩论赛的规则及流程 5/ 辩论的原则 6/ 辩论的技巧
讨论与分析
1. 狭路相逢勇者胜/智者胜？ 2. 知难行易/知易行难？ 3. 好的队友/好的对手更利于发展？ 4. 失败是成功之母/失败未必是成功之母
思维活跃，瞬间选用简练的话语 回击对方
知 柔 知知 刚微
知 彰
辩即反驳，论即证明。 辩论的意义在于它能够使我们在论证的过程中， 突破自己思维和观察的局限； 让我们听到不同的声音； 让我们时刻保持质疑与宽容； 让我们在纷扰和喧嚣中笃信论证的力量。
谢谢观看！
2019.06.28
以点带面，全线突破
针对论敌的某些弱点，缺点，或谎言 的疑点，发起进攻，进行突破
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
辩论的形式
•1、专题辩论 •2、自由辩论
赛前准备：
• 1、拿到题目，确定辩手号，抓关键字，大 量收集材料；
细节
北
武既至海上，廪食不至，掘野
海 鼠去草实而食之。仗汉节牧羊，
牧 卧起操持，节旄尽落。
羊
汉节：汉代使臣所持的节由皇帝授予，
是国家的象征，保护它也体现出对国家忠贞
的感情。不仅汉廷派往匈奴等处的使者持节，
皇帝派往分封于各地的诸侯王的使者，同样
要持节。
细节
初，武与李陵俱为侍中。武使匈奴明年，陵降， 不敢求武。久之，单于使陵至海上，为武置酒设乐。 因谓武曰：单于闻陵与子卿素厚，故使陵来说足下，
• 2、归纳、整理材料，交流总结有力的总论 点和分论点，揪问题；
• 3、准备立论稿和总结陈词稿，准备攻辩问 题和回击对方假想题；
• 4、各辩手交流一四辩稿和二三辩问题。
注意事项：
• 1、礼仪； • 2、语言； • 3、合作与交流；
•辩论技巧
攻击技巧
（1）设置两难。即设置两难的问题， 无论答此或答彼都将陷入被动。但 是一定要对准话题，不可以做无病 呻吟。 （2）主动引申。即将对方的某个事 实、某句话加以引申，造成本方主 动、对方被动。 （3）撕隙抓漏。即将对方的 一小道缝隙撕裂撕大，将其明 显的漏洞失误给予揭发提问， 令其难堪。
目录
实战演练（一）
有人说：苏武自杀，更多是为了自己 的不被侮辱。古人亦云：身体发肤,受之父 母,不敢毁伤,孝之始也。苏武自杀可以说是 不孝，你怎么看？ 正方：是不孝 反方：是孝顺
• 教师点评
细节
武益愈。单于使使晓武，会论虞常，欲因此时降武。 剑斩虞常已，律曰：“汉使张胜谋杀单于近臣，当死； 单于募降者，赦罪。”举剑欲击之，胜请降。律谓武曰： “副有罪，当相坐。”武曰：“本无谋，又非亲属，何
细节
武曰：武父子亡功德，皆为陛下所成就，位列
将，爵通侯，兄弟亲近，常愿肝脑涂地。今得杀身
拒 自效，虽蒙斧钺汤镬，诚甘乐之。臣事君，犹子事 父也。子为父死，亡所恨，愿无复再言。
降
苏武说：“我苏武父子无功劳和恩德，都是皇
三 帝栽培提拔起来的，官职升到列将，爵位封为通
侯，兄弟三人都是皇帝的亲近之臣，常常愿意为
英雄
1、指才能勇武过人的人 《汉书·刑法志》：“（高祖）总擥英雄，以诛秦项。” 《三国志·蜀志·先主传》：“是时，曹公从容谓先主曰：‘今天下 英雄，唯使君与操耳。本初之徒，不足数也。’” 唐-杜甫《蜀相》诗：“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。” 2、指具有英雄品质的人 《后汉书·循吏传·仇览》：“今京师英雄四集，志士交结之秋，虽 务经学，守之何固？” 唐高适《辟阳城》诗：“何得英雄主，返令儿女欺？” 《古今小说·史弘肇龙虎君臣会》：“刘知远见史弘肇生得英雄， 遂留在手下为牙将。” 3、无私忘我，不辞艰险，为人民利益而英勇奋斗，令人敬佩的人。 如黄继光、董存瑞等。
拒 谓相坐？”复举剑拟之，武不动。律曰：“苏君，律前 负汉归匈奴，幸蒙大恩，赐号称王，拥众数万，马畜弥
降 山，富贵如此。苏君今日降，明日复然。空以身膏草野， 一 谁复知之？”武不应。律曰：“君因我降，与君为兄弟；
今不听吾计，后虽复欲见我，尚可得乎？” 武骂律曰：
“汝为人臣子，不顾恩义，畔主背亲，为降虏于蛮夷， 何以汝为见？且单于信女，使决人死生，不平心持正， 反欲斗两主观祸败。南越杀汉使者，屠为九郡；宛王杀 汉使者，头县北阙；朝鲜杀汉使者，即时诛灭。独匈奴 未耳。若知我不降明，欲令两国相攻，匈奴之祸，从我 始矣！”
译文： 你终究不能回归本朝了，白白地在荒无
人烟的地方受苦，你对汉廷的信义又怎能有所表现呢？ 以前你的大哥苏嘉做奉车都尉，跟随皇上到雍的棫宫， 扶着皇帝的车驾下殿阶，碰到柱子，折断了车辕，被 定为大不敬的罪，用剑自杀了，只不过赐钱二百万用 以下葬。你弟弟孺卿跟随皇上去祭祀河东土神，骑着 马的宦官与驸马争船，把驸马推下去掉到河中淹死了。 骑着马的宦官逃走了。皇上命令孺卿去追捕，他抓不 到，因害怕而服毒自杀。我离开长安的时候，你的母 亲已去世，我送葬到阳陵。你的夫人年纪还轻，听说 已改嫁了，家中只有两个妹妹，两个女儿和一个男孩， 如今又过了十多年，生死不知。人生像早晨的露水， 何必长久地像这样折磨自己！
演讲与口才之辩论
教学目标
• 1、掌握辩论的定义和技巧； • 2、明确辩论赛规则； • 3、培养学生的思维能力。
导？
环节
二、如何准备辩论赛
三、注意事项与技巧
一、辩论的定义
• 辩论，它指彼此用一定的理由来说明自己对事 物或问题的见解，揭露对方的矛盾，以便在最后 得到共同的认识和意见；辩论（赛）旨在培养人 的思维能力。
目录
防守技巧
（1）长项技巧。即根据各人的长项来分工，首先 确认辩手各人的长项，如长于说理，长于说史，长于 记忆，长于辨析，等等，则承担相应的问题来防守， 这也不至于出现混乱局面或冷场。 （2）指误技巧。即不正面回答问题，而是指出对方所 问问题在逻辑上、理论上、事实上、价值上、立场上、 表达上和常识上的毛病，使之陷入尴尬局面。 （3）幽默技巧。即面对自己从容回答智有宽余的问题， 适时幽对方一默，效果一定是绝佳的了。
朝庭牺牲一切。现在得到牺牲自己以效忠国家的
机会，即使受到斧钺和汤镬这样的极刑，我也心
甘情愿。大臣效忠君王，就像儿子效忠父亲，儿
子为父亲而死，没有什么可恨，希望你不要再说
了！”
实战演练（二）
有人说：苏武有崇高的气节， 但汉族和匈奴本是兄弟之争， 所以苏武不能算是一个英雄， 你怎么看？你心目中的英雄又 是怎么样的？
拒 虚心欲相待。终不得归汉，空自苦亡人之地，信义 安所见乎?前长君为奉车，从至雍棫阳宫，扶辇下
降 除，触柱，折辕，劾大不敬，伏剑自刎，赐钱二百 二 万以葬。孺卿从祠河东後土，宦骑与黄门驸马争船，
推堕驸马河中，溺死，宦骑亡。诏使孺卿逐捕。不 得，惶恐饮药而死。来时太夫人已不幸，陵送葬至 阳陵。子卿妇年少，闻已更嫁矣。独有女弟二人， 两女一男，今复十余年，存亡不可知。人生如朝露， 何久自苦如此?