部编人教版八年级下册语文期末复习知识要点精编

部编人教版八年级下册语文期末复习知识要点精编
第一单元
一.知识点：“信天游”
内涵：“信天游”是流传在中国陕北地区的一种民歌形式，是历代陕北劳动人民精神、思想、感情的结晶。

其特点是形式灵活，每两句为一小节，节内押韵：有的一节表达一个意思，有的几节组成一个部分，表达比较复杂的意思；调子自由，单纯易唱；每段常转韵，多用比兴叠字和衬字。

例子：
千声万声呼唤你
——母亲延安就在这里！
杜甫川唱来柳林铺笑，
红旗飘飘把手招。

白羊肚手巾红腰带，
亲人们迎过延河来。

满心话登时说不出来，
一头扑进亲人怀。

——《回延安》
题型：文学常识选择题。

二.知识点：复叠
内涵：复叠几乎是所有民间口头文学都会使用的修辞手法，可分为复辞和叠字两类。

复辞是指相同的字或词隔离，或紧相连而意义不相同。

例如：要穿蓝来一身身蓝，蓝围裙蓝裤裤水漂船。

叠字是指同一个字或词紧相连接而意义也相同。

例如：一道道的那个山来呦，一道道水，咱们中央红军到陕北。

例子：
①运用复辞:千万条腿来千万只眼,/也不够我走来也不够我看!
②运用叠字:几回回梦里回延安,/双手搂定宝塔山。

③好处:运用复叠调整句式节奏,协调语调韵律,产生音乐美;借助声音的重复进行内容的重复,加深情感的表达。

题型：
10.品味下面语句，分析语言特点及其表达效果——2018年浙江省杭州市语文中考卷
深深浅浅，左左右右，柔时如抚儿头发，刚时似快刀斩麻，在粗糙的手里，那小小的雕刀宛如游动的泥鳅，汗水从他深蓝的外衣里渗出来。

——老木匠桑伯
答案：使用叠词和整齐的句式，朗朗上口，富有节奏感，表现桑伯高潮的雕花技艺；使用对比和比喻，生动形象地写出桑伯雕花动作的娴熟和游刃有余；“渗”字形象地表现了桑伯雕花时专注投入的状态。

三.知识点：直接抒情、间接抒情
内涵：抒情方式是指抒发感情的形式，大致分直接抒情、间接抒情两类。

直接抒情也叫直抒胸臆，是直接对有关人物和事件表明爱憎态度的抒情方式。

间接抒情：众所周知，中国古典诗歌的创作十分讲究含蓄、凝练。

诗人在处理情感时一般不是直接的抒情，而是言在此意在彼，叙事则因事缘情，写景则借景抒情，咏物则托物言志，记史则咏史抒怀。

例子：直接抒情——
如思慕所爱的姑娘便直抒"窈窕淑女，君子好逑";又如"上邪!“我欲与君相知，长命无绝衰。

山无陵，江水为竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢与君绝。

"写一位女子对"君"剖白心迹, 直接表达了少女至真、至善、至烈的爱情，显得坦荡、真率而震撼人心。

例子：间接抒情——
A、借景抒情。

“留连戏蝶时时舞，自在娇莺处处啼。

”作者通过描写恋花飞舞的
蝴蝶，自由歌唱的娇莺抒发了对大好春光的喜爱之情。

B、借事抒情。

赵师秀《约客》中的“有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花”通过“敲棋子”这个细节动作，将诗人焦躁而期望的心情刻画得细致入微。

C、托物言志。

“我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。

不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。

”通过刻画梅花淡雅朴素，高洁清秀的特点，抒发了作者不向世俗献媚的坚贞高洁的操守。

D、借古抒怀。

“折戟沉沙铁未销,自将磨洗认前朝.东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔。

”借周瑜借得东风一举打败曹操一事来抒发一种英雄无用武之地的感慨。

题型：
（一）送人之荆门（5 分）
明•浦源
长江风扬布帆轻，西入荆门感客情。

三国已亡遗旧垒，几家犹在住荒城。

云边路绕巴山色，树里河流汉水声。

此去郢中应有赋，千秋白雪待君赓。

——（选自《明清诗赏析》）
13.此诗尾联与李白《送友人》诗中的尾联所抒发的情怀有何不同？请简要分析。

（3 分）——2017年浙江省嘉兴、舟山语文中考卷
李白《送友人》：
青山横北郭，白水绕东城。

此地一为别，孤蓬万里征。

浮云游子意，落日故人情。

挥手自兹去，萧萧班马鸣。

答案示例:李诗借马鸣犹作别离之声，来表达惜别之情；此诗通过想象“客人”未来生活，表达安慰期盼（鼓励、乐观、祝愿）之情。

四.知识点：排比
内涵：排比,是把结构相同或相似、语气一致、意思密切相关联的一组子或词语排列起来,以增强语势、加深感情的一种修辞手法。

构成排比的成分或句子的数量一般是三个或三个以上。

（重点强调从“结构相同或相似”“语气一致”“意思密切相关联”三个维度判断是否是排比。

）
例子1：骤雨一样,是急促的鼓点;旋风一样,是飞扬的流苏;乱蛙一样,是蹦跳的脚步;火花一样,是闪射的瞳仁;斗虎一样,是强健的风姿。

例子2：这腰鼓,使冰冷的空气立即变得燥热了,使恬静的阳光立即变得飞溅了,使固倦的世界立即变得亢奋了。

题型：阅读中的句子赏析题。

五.知识点：仿写
仿写时可以从这几方面入手：
首先，可以模仿范文的篇章结构。

比如张中行的《叶圣陶先生二三事》,作者由得知叶圣陶先生逝世的消息写起,回忆了关于叶圣陶先生的一些事。

在写这些事情之前,先总说叶圣陶先生品德高尚,然后分别从叶圣陶先生为人“宽”和“严”两方面展开叙述。

文章虽然写了不少事情,但都不出“宽”和“严”两方面,篇章结构比较清晰,这些事情并不显得杂乱。

写人物时,可以模仿这样的篇章结构,围绕人物的特点,从多个方面组织材料进行刻画。

其次，还要注意模仿范文的写作手法。

比如上面《安塞腰鼓》中的例句,运用了比喻的手法,将喻体放在本体前面,突出喻体,渲染了安塞腰鼓的“野性”。

我们在写作中也常会用到比喻手法,不妨试着模仿这种句式,看看表达效果是否更好。

又如茅盾的《白杨礼赞》,作者将自己的情感寄寓于白杨树这一客观事物,赋予它伟岸、质朴、坚强等精神气质,从而使白杨树具有了独特的象征意义。

再如茨威格的《列夫·托尔斯泰》,作者采取先抑后扬的写法,先写托尔斯泰平庸甚至丑陋的外表,再赞叹他的非凡之处,前后形成一种张力,让人读后对托尔斯泰
印象更为深刻。

这样比较有特点的写法,适当时也可以模仿一下。

总之，学习仿写,要根据内容和表达的需要,选择和确定具体的仿写点。

对于你觉得精彩的地方,要细心揣摩,想一想作者是怎么写的,为什么这样写。

然后再想想自己怎样去仿写,最好还能有些变通和创新。

题型：
在各类描写中,心理描写是难度较大的一种,因为它的描写对象“无形无踪”。

鲁迅写“我”看社戏过程中的心情,莫顿·亨特写“我”爬下悬崖时的心态，都德写“我”上课时的心理,方法不一，却都做到了真实可感。

选择其中之一加以模仿，写一个心理描写的片段，200字左右。

提示：
1.重读《社戏》《走一步,再走一步》《最后一课》的相关段落,归纳心理描写的方法,如综合运用直接描写与间接描写等,作为自己仿写的指导。

2.选择自己熟悉的写作素材,最好是亲身经历过的心理历程。

八年级下册第二单元
本单元的课文都是阐释事理的说明文,涉及物候学、地质学、生态学等领域,体现了求真、严谨的科学精神。

学习本单元,要注意理清文章的说明顺序,筛选主要信息,读懂文章阐述的事理还要学习分析推理的基本方法,善于发现问题、思考问题、质疑问难,激发科学探究的兴趣。

通过分析近几年中考试题看出，浙江省考查说明文时，考查知识点主要是把握文章的基本观点，概括说明内容，理解说方法和说明文语言的作用，领会科学精神和思想方法，解决生活实际问题能力等。

我们可以从下面几个角度进行有效的复习：
一、中考说明文常见题型及解题思路
1、说明文的分类：按说明对象分，说明文分为事物说明文和事理说明文。

按语言风格分，说明文分为平实说明文和生动说明文。

事理说明文与事物说明文的区别：
事物说明文的说明对象是具体事物——通过对具体事物的形状、构造、性质、特点、用途、方位、类别、功能等作客观而准确的说明，使读者了解、认识这个或这类事物。

事理说明文的说明对象是某个抽象事理——将抽象事理的概念、成因、关系、原理等说清楚，使读者知其然知其所以然，明白这个事理“为什么是这样”是其主要目的。

2、概括说明对象
【应考策略】
说明对象是一篇文章所要介绍的事物或事理，一般是一个名词或名词性短语，可采用如下方法进行判断：
(1)看题目。

不少事物说明文题目就表示了说明对象。

对于事理说明文，题目可以帮助我们确立说明对象。

(2)抓第一段。

有的选文没有题目，我们就看第一段，它往往会揭示说明的
对象。

(3)抓首括句和中心句。

说明文往往运用这种句子来突出所要说明的事物或特征。

3、概括说明对象的特征
【应考策略】
解答概括说明对象特征的题，可从下面两个角度入手：
(1)直接从文中找出表明说明对象特征的句子，这类句子通常是说明文的题目、说明文段首的总括句、说明文结尾的总结句。

(2)用自己的话概括说明对象的特征。

做法是分析文章的结构，抓段首中心句及连接词，如“首先”“其次”“再次”等。

4、理清说明顺序
（1）空间顺序：即是按事物空间结构的顺序来说明。

（2）时间顺序：是指按照事理发展过程的先后来介绍某一事物的说明顺序。

（3）逻辑顺序：按照事物或事理的内部联系及人们认识事物的过程来安排说明顺序。

或由个别到一般，或由具体到抽象，或由主要到次要，或由现象到本质，或由原因到结果，分别做出说明。

这种说明顺序一般运用于事理说明文中。

【应考策略】
答题技巧：
1．认清说明对象，根据对象作出判断。

一般来说，对实体性的事物，包括建筑物、名胜等结构或布局的介绍，多以空间为序；事理性的说明文常会运用逻辑顺序；介绍工艺流程、事物的历史变革等，一般以时间为序。

2．抓标志性的词语。

每一种说明顺序，都有其标志性的词语。

如以时间或空间顺序说明的语段，常会出现表示时间或表示空间方位的词。

以逻辑为序的语段常会出现“首先”“其次”“再次”等表示逻辑顺序的词。

3．概括要点，理清说明顺序。

就某一文段而言，先将文段分成几个层次，然后概括每层的主要内容，最后把层意衔接起来就很容易弄清说明顺序。

5、辨析说明方法
常见的说明方法有：举例子、分类别、下定义、摹状貌、作诠释、打比方、列数字、列图表、引用说明等。

说明方法的作用：
【应考策略】
首先，理解每一种说明方法本身的作用。

其次，理解说明方法在具体语句中的作用。

答题模式：本句用了……的说明方法，生动形象、具体直观、深入浅出（科学准确）地说明了……，使说明更……。

①、举例子：通过举具体的实例对事物的……特征/事理加以说明，从而使说明更具体，更有说服力。

②、分类别：对事物的……特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。

③、作比较：把……和……加以比较，突出强调了事物的……特征/事理。

④、作诠释：对事物的……特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。

⑤、打比方：将……比作……，从而形象生动地说明了事物的……特征/事理。

⑥、摹状貌：对事物的……特征/事理加以形象化的描摹，使说明更具体形象。

⑦、下定义：用简明科学的语言对说明的……对象/科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的……特征/事理。

⑧、列数字：用具体的数据对事物的……特征/事理加以说明，使说明更准确更有说服力。

⑨、画图表：用列图表的方式对事物的……特征/事理加以说明，使说明更简明更直观。

⑩、引用：引用说明有以下几种形式：
A、从不同的位置分析
在文章开头，是为了引出说明对象……，同时说明了……。

在文章中间的作用。

是为了有说服力的说明……。

B、从引用的资料不同
引用具体的事例；（作用同举例子）
引用具体的数据；（作用同列数字）
引用名人名言、格言、谚语，作用是有权威性，使说明更有说服力。

引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等。

作用是为了说明……，同时增强说明的趣味性。

引用古诗词，作用是为了说明……，同时增强文章的文学性。

6、品析说明文的语言
【应考策略】
一般从两个角度谈：
A、准确性、严密性、科学性。

（一般说明文的共同特点。

）
B、形象生动或简明平实。

（1）加点词有何作用？
答题模式：“……”词的意思是……，准确地（生动地）说明（表现）了……，这个词体现了说明文语言的准确性、严密性、科学性（生动）。

（2）“……”词能否替换为另一个词语？
模式：不能替换。

因为“……”词的意思是……，准确地说明（表现）了……，如果换成“……”，句子的意思就变成了……，太绝对了，与实际情况不符合，所以不能替换。

这个词体现了说明文语言的准确性、严密性。

（3）加点词语“……”能否删去？
模式：不能删去。

因为“……”词的意思是……，准确地说明（表现）了……，如果删掉，句子的意思就变成了……，太绝对了，与实际情况不符合，所以不能替换。

这个词体现了说明文语言的准确性、严密性。

7、发散创新题
答题思路：做好这类题首先要让学生对所给材料有准确地把握，然后充分调动已有的知识和经验，再迁移到文段中来。

在答题时可以从三个角度作答：
(1)在原文中寻找答案。

作者有时会在文中提出解决问题的具体措施的。

我们可以直接摘录这些句子答题。

(2)根据问题产生的原因去提建议。

在说明文中，一般情况下都会对所说明的某种现象或某个问题产生的原因进行分析，针对这些原因去提建议会更加准确、快捷。

(3)依照常识回答。

我们依据所掌握的常识回答就可以了。

二、说明性非连续性文本阅读策略
1、说明性非连续性文本考查的内容
①理解概括文本内容；
②提取整合有效信息；
③词句的含义和作用；
④发表自己的看法和见解。

2、说明性非连续性文本阅读方法
（1）整体感知，把握文本的主要内容
（2）理解文意，提取、整合信息
（3）品味文本的语言
（4）结合文本内容，解决具体问题
题例：
阅读下面的文章，完成1～4题。

（14分）
植物大都爱“藏金”
①人们发现植物竟然具有“收藏金属”的嗜好，还是1865年的事情。

那一年，人们在比利时与德国交界处一片富含锌和镉的土地上，发现一种名叫菥蓂的草本植物在被烧成灰烬时，灰烬里竟然有很多锌。

后来，人们又在岩石缝隙，发现了一种名叫香雪球的草本植物，它的叶子里竟然含有1%的镍。

要知道，镍这种金属对于绝大多数植物来说如同砒霜，一旦它们的镍含量达到了万分之一，那就必死无疑了。

因此，个别植物善于收藏不同金属的特性，还真的是令人惊奇的。

②最近，科学家证实，具有“藏金”本领的植物并不在少数，但收藏能力的大小却各不相同。

如我国科学家就把蔬菜的“藏金”能力分为了强、中、弱、抗4个等级，并按照各自的收藏嗜好，进行了分类排名。

结果显示，叶菜类中的芥菜，对镉、铜和铅有较强的收藏能力；芹菜对镉、汞、砷和铬吸收富集能力较强；蒿菜、菠菜收藏镉和锌，四季豆和马铃薯收藏铅的能力较强；但包菜、莴笋等则对重金属的收藏能力较弱。

③有趣的是，不同科的植物，对重金属的收藏能力也不同。

如杜鹃花科植物含铅、镉、锌的含量是禾本科植物的2倍以上；灌木对铅、镉、锌的收藏能力是草本植物的2～7倍，乔木对重金属的收藏能力也比草本植物高。

④那么，植物为什么要“藏金”呢？早些时候，科学家猜测，植物吸收这些有毒的重金属是为了避免食草动物的侵害，如美国科罗拉多州立大学的研究人员
发现，菜粉蝶的毛虫对印第安芥菜的叶子就毫无兴趣，因为这些叶子中就包含了0.1%的硒。

不过，这个猜测在蜗牛身上就不应验。

如英国研究人员在一项实验中发现，花园蜗牛总是把水芹作为食物，无论水芹的锌含量有多高，它们的这种习性就是不改。

⑤那么不是为了防动物侵害，那植物为啥要“藏金”呢？英国研究人员最新发现，植物这样做，就好像给自己穿上了“金属铠甲”，这样可以避免病菌入侵。

这个发现来自于一种名为遏蓝菜的植物。

这种植物的叶子中收藏着高浓度的锌、镍、镉等金属元素。

为了破解这种植物“藏金”之谜，研究人员在不同的金属浓度环境中培养了遏蓝菜，并利用常在萝卜等植物中引发疾病的丁香假单胞菌进行实验。

结果显示，不论是锌、镍还是镉，只要遏蓝菜体内这些金属的浓度升高，病菌入侵能力就会变弱。

这表明遏蓝菜是利用环境中的金属元素给自己穿上“金属铠甲”，以抵御病菌入侵。

⑥不过，另有科学家认为，更科学的解释是，植物“藏金”的目的首先是为了适应环境，因为它们不能“走路”，土壤里有什么就得适应什么，否则就得交出生存权……
⑦既然植物都具有“藏金”的本领，而且有些植物的“藏金”的本领还超强，那么能否发挥这些植物的本领，让它们为人类做出大贡献呢？
⑧在长期的实践中，人们发现，完全可以利用它们去采集那些需求量大，或稀有且难以用人工办法采集到的金属。

例如目前在全球范围内，大约有15亿人正遭受缺锌的困扰，并且约30%的耕地锌含量偏低。

所以人们可以大面积种植对锌具有很强收集能力的植物，然后把这些锌添加到人们的食品当中。

当然，还可以用于对遭受重金属污染的土壤，进行改良，让这些“藏金”植物，把重金属“打包带走”。

⑨不过，科学家认为，如果单纯的利用“藏金”植物，人类还是有点被动，因为许多“藏金”植物并不是在哪里都能大面积种植和生长，所以人类要想达到上述目的，还必须要真正搞清楚植物“藏金”本领的秘密，并把这种能力赋予其他植物。

⑩相信随着人类对“藏金”植物的深度研究，它们的这种本领会极大造福人类。

（选自《大科技》2018.2.22，有删改）
1. 标题中“藏金”指的是什么？这样的标题有什么好处？（4分）
2. 阅读下列句子，回答括号中的问题。

（4分）
（1）人们发现植物竟然具有“收藏金属”的嗜好
．．，还是1865年的事情。

（“嗜好”有什么表达效果？）
（2）英国研究人员最新发现，植物这样做，就好像给自己穿上了“金属铠甲
．．．．”，这样可以避免病菌入侵。

（“金属铠甲”在文中具体指代什么？）
3.关于植物“藏金”的原因，科学家都有哪些猜想？结合文章内容简要概括。

（3分）
4. 针对植物可对遭受重金属的土壤进行改良这一点，请结合你的生活实际试举一例进行说明。

（3分）
答案：1. （4分）“藏金”指的是植物能够吸收土壤中的金属元素。

从“植物大都爱‘藏金’”的“藏”字可看出标题运用了拟人的修辞，既点明文章的说明对象，又能激发读者强烈的阅读兴趣。

2.（4分）（1）“嗜好”运用了拟人的修辞手法，生动形象地说明了植物能够吸收金属元素的特征。

（2）“金属铠甲”指植物通过吸收金属元素，给自己形成一层保护，能有效避免病菌入侵。

3.（3分）防动物的侵害；避免病菌入侵；为了适应环境。

4. （3分）示例：利用植物的这一作用，可以将这些植物种植在农作物田地里，从而减轻农药喷洒所产生的重金属对农作物的污染，有利于食品安全。

阅读下面的文章，完成1～4题。

（14分）
用DNA预测外貌
杨帆
①不久以前,人们凭借着一种当前崭新的技术手段，让一桩在2016年发生在美国德克萨斯州的杀人案宣告成功破案。

在没有目击证人的情况下，美国的一家名为“帕拉班纳米实验室”的机构，就凭借犯罪现场留下的嫌疑人DNA信息，成功绘制出犯罪嫌疑人的模拟头像画。

“通过DNA携带着决定个人身体特征的遗传指令，可以翻译成一个人的外貌画像。

”帕拉班纳米实验室工作人员向人们这样
解释道。

②这项通过DNA绘制犯罪嫌疑人画像的技术被称为“显型技术”（分子表型刻画）。

这是近年来法医学的新兴领域，其目的是通过对检材DNA的深度挖掘和研究，刻画出犯罪嫌疑人的外貌特征，从而为侦查提供线索，大大缩小查找范围。

③此消息一出，很多人不禁提出这样的疑问：这种技术真的能预测人的相貌吗？
④“目前，我们可以根据犯罪现场遗留的DNA，预测嫌疑人的眼睛、头发和皮肤的颜色，其准确率已经达到实际应用的标准。

但是，用来预测人的整体相貌，凭借现在的技术还不可以。

显型技术通过找到遗传因子和人脸特征的关联性实现‘预测’，就目前的准确性来说还较低。

”中国科学院北京基因组研究员刘凡向人们这样介绍道。

⑤凭借DNA推测相貌的具体实施过程说来并不复杂，其间的关键是找到不同基因的点位与不同形态的对应关系。

首先，专家们会收集人脸三维照片里有关色素和形态的所有信息，接着通过DNA与这些信息建立一定的关联，即哪个DNA、位点或突变点对应哪种形态学上的改变。

⑥做此项预测时，可以把一个人群分为不同年龄段和不同性别，先求出不同年龄段和不同性别的平均脸，就比如30岁左右的男性（平均脸）长什么样。

建立这种关联后，当有一个新的样本需要进行预测时，就可以先推测出这个样本的平均脸，然后根据此人的基因特点在平均脸上进行微调。

就比如某个基因位点和大鼻子相关，同时，样本DNA在该位点上正好是大鼻子，就可在平均脸上把鼻子增大。

⑦研究员刘凡表示，如果该人群只涉及一个种族，比如只有白种人的样本，要想推测出不同的类型人的外貌特征就比较困难。

也就是说，就目前该技术而言，这项“用DNA预测外貌”的技术也只能作为辅助的手段，并不能替代现有的法院检测手段。

⑧该实验室生物信息部门主任也曾强调，他们根据DNA信息绘制出来的画像，“并非与DNA拥有者的外貌一模一样，我们只是与执法部门合作，为他们提供嫌疑犯的大致外貌特征。

”
（选自《发明与创新》2018年4期，有删改）
1. 文章开头从一桩杀人案告破说起，这样的开头有什么作用？（4分）
2. 文章第②段划线句子运用了哪种说明方法？有何作用？（3分）
3. 下面句子中加点词语能否删去？为什么？（4分）
（1）就目前
．．该技术而言，这项“用DNA预测外貌”的技术也只能作为辅助的手段，并不能替代现有的法院检测手段。

（2）并非与DNA拥有者的外貌一模一样，我们只是与执法部门合作，为他
们提供嫌疑犯的大致
．．外貌特征。

4.常年寡居的邻居王奶奶家中被盗，经过勘测现场发现有嫌疑人留下的DNA。

如果请你依据现有的线索，帮助警察叔叔侦破此案，你会怎么做？（3分）
答案：1.（4分）设置悬念，丰富了文章内容，激发读者的阅读兴趣；引出并介绍了说明对象“显型技术”。

2. （3分）下定义。

简洁而又准确地解释了说明对象“显型技术”这一概念的内涵特征，使说明对象更清晰，便于读者整体把握。

3. （4分）（1）不能。

“目前”在这里起到限制时间的作用，指的是在当前该技术不成熟的情况下，并不代表以后，如果去掉了，与事实不相符，这体现了说明文语言的准确性和严密性。

（2）不能。

“大致”是程度副词，是大概、大约的意思，在这里起限制的作用，指所提供的嫌疑犯外貌特征并非精确的，只是一个大概的样子。

如果去掉显得太过绝对，这体现了说明文语言的准确性和严密性。

4.（3分）示例：向（DNA）相关研究部门求助，请相关专家利用“显型技术”来推测出嫌疑人的大致外貌，从而帮助警察叔叔找到嫌疑人。

八年级下册第三、四单元
一、知识点：文体“记”。

概念：“记”是一种文体，可以记人记事，可以记山川名胜，可以记器物建
筑。

大多以记叙为主，兼有议论、抒情。

考试类型1：2019届九上期末卷沧浪亭记练习（6分）
19题读古代散文，我们常常会看到“亭台楼阁”的意象，“亭台楼阁”已。