部编版小学语文四年级上册《猫》获奖教案教学设计教学提纲
2024年《猫》公开课优秀教案(通用
2024年《猫》公开课优秀教案(通用一、教学内容本节课选自教材《语文》四年级上册第四章《猫》。
详细内容包括：课文《猫》的阅读理解，对猫的习性、外貌、情感等方面进行深入学习；结合课文，分析说明文的写作特点；通过对课文内容的探讨，培养学生的观察力和表达能力。
二、教学目标1. 知识目标：使学生了解猫的习性、外貌、情感，掌握说明文的写作特点。
2. 能力目标：培养学生阅读理解能力，提高学生的观察力和表达能力。
3. 情感目标：激发学生对动物的兴趣，培养学生的爱心和责任感。
三、教学难点与重点教学难点：说明文的写作特点及其运用。
教学重点：猫的习性、外貌、情感的理解；培养学生的观察力和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、《猫》课文朗读录音、观察记录表。
五、教学过程1. 导入：播放猫的图片和视频，引导学生关注猫的特点，激发学生的学习兴趣。
2. 阅读课文：学生自读课文，教师指导学生注意课文中的细节描述，对猫的习性、外貌、情感进行深入学习。
3. 讲解说明文的写作特点：结合课文，分析说明文的写作方法，引导学生运用到自己的写作中。
4. 实践情景引入：分组讨论，让学生谈谈自己与猫的趣事，培养学生的观察力和表达能力。
5. 例题讲解：分析课文中的典型句子，让学生学会运用说明文的写作特点。
6. 随堂练习：让学生运用说明文的写作特点，写一段关于猫的描写。
7. 互动环节：学生互相评价，教师点评，给予鼓励和建议。
六、板书设计1. 《猫》2. 内容：a. 猫的习性、外貌、情感b. 说明文的写作特点c. 观察力与表达能力的培养七、作业设计1. 作业题目：以《我家的猫》为题，写一篇关于猫的作文。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对猫的习性、外貌、情感有了深入的理解，但对说明文的写作特点掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察其他动物，运用说明文的写作特点进行描写，提高写作水平。
部编版语文《猫》教案
猫教学目标1.三只猫的不同外形、性情及在家中的地位，体会文章的思想感情及蕴涵的人生哲理。
2.作者对比手法的运用，揣摩生动的细节描写。
3.消除误会，平等相处的意义，形成关爱动物、善待生命的情感。
教学重点1.作者对比手法的运用，揣摩生动的细节描写。
2.消除误会，平等相处的意义，形成关爱动物、善待生命的情感。
教学难点三只猫的不同外形、性情及在家中的地位，体会文章的思想感情及蕴涵的人生哲理。
教学方法赏析法、合作探究法教学过程新课导入【设计意图：让学生明确本节课的学习任务】观看小猫游戏视频。
很多同学喜欢小猫，下面观看视频：下面我们一起来看一段有趣的视频，相信你你一定会更加喜欢小猫的。
这真是一只贪玩的小猫。
今天老师要和同学一起学习作家郑振铎的小说《猫》，看看细微的事物给我们留下什么样的启示。
一、自学指导预习交流【设计意图：此环节旨在培养学生的自主学习能力】1.生难字词铎duó忧郁yù怂恿sǒng yǒng蜷伏quán惩戒chéng 污涩sè红绫líng 悲楚chǔ妄下断语wàng怅然chàng冤枉yuān辩诉biàn2.词义污涩：肮脏且不光滑。
忧郁：忧伤愁闷。
毫无生意：没有一点生机和活力。
怂恿：鼓动别人去做某事。
提心吊胆：形容十分担心或害怕。
怅然：因不如意而感到不痛快。
若有若无：好像有，也好像没有。
凝望：目不转睛地看；注目远望。
畏罪潜逃：犯罪后怕受制裁而偷偷地逃走。
3.作者简介郑振铎(1898－1958)，福建长乐人。
现代作家、文学史家，我国新文化运动的倡导者之一。
他的主要著作有《中国俗文学史》《欧行日记》《海燕》《山中杂记》等。
4.背景链接《猫》是郑振铎从事文学创作的早期作品。
在此之前他的其他作品，内容已经触及五四时期青年要求自由平等、个性解放等问题，即使是对不会说话的猫，因为“我”“没有判断明白，便妄下断语，冤枉了一只不能说话辩诉的动物”，感到自己的良心受了伤。
部编版小学语文四年级上册《猫》获奖教案教学设计
部编版小学语文四年级上册《猫》获奖教案教学设计本文主要介绍了小学语文四年级上册第四单元的第二篇课文《猫》，通过描写猫的性格特点来引导学生感受猫的古怪之处。
作者通过对猫的性格矛盾进行分析，展现了猫的古怪性格内涵。
在教学过程中，可以通过小组合作认读生字、积累词语、朗读课文等方式来培养学生的语文知识与能力。
同时，通过重点词句体会课文内容、品读重点语句等方法来帮助学生感受猫的古怪性格特点。
在情感、态度、价值观方面，可以引导学生体会猫性格的特点，培养对猫的喜爱之情。
在课前预方面，可以通过读课文、圈画生字新词、提出有价值的问题、读词义及积少成多词语、了解多音字组词等方式来进行复。
在课中环节中，可以通过谈话导入、小组合作自主识字等方式来激发学生的兴趣，提高研究效果。
职”之间，以及“勇敢”与“胆小”之间的矛盾，给你留下了什么印象？表现出猫的性格复杂多样，不是简单的黑白分明，需要综合考虑。
）6.请同学们回想一下自己的宠物或者身边的动物，它们有哪些特别的性格表现？可以和同桌分享一下。
鼓励学生发挥想象力，表达自己的观点和感受。
）的性格也因此显得独特古怪。
在写小猫的性格时，作者则着重刻画了它的淘气可爱。
小猫喜欢玩耍，喜欢抓东西，甚至还会在稿纸上踩来踩去。
但即使这样淘气，作者依然对小猫充满了喜爱之情。
通过这样的手法，作者生动地描绘了小猫的可爱性格。
总之，本课文通过对猫的性格刻画，生动地展现了猫的独特古怪之处。
同时，也通过对小猫的描写。
让读者更深刻地了解了这种小动物的可爱之处。
文章中通过对猫的性格特点进行具体事实描写，展现了猫的古怪性格。
同时，作者运用对比式的描述，全面展示了猫的性格变化不定、难以捉摸的特点。
这种描写方法非常生动，让人感受到了猫的活泼和可爱。
3.在研究这篇文章的过程中，你学到了哪些知识和能力？通过本节课的研究，我学会了合作认读生字、积累词语、正确流利地朗读课文等能力。
同时，我也更深入地理解了具体事实描写的方法，以及如何通过描写动物的行为来展现它们的性格特点。
四年级上册第四单元《猫》教案设计
《猫》第一课时教学设计教学内容：老舍先生的《猫》这篇文章是义务教育课程标准试验教科书四年级上册第四单元的第二篇精读课文。
第一课时教学通过让学生读文赏句，了解猫的古怪性格和满月小猫的淘气可爱，学习作者真实、具体的表达方法，体会作者对猫的喜爱之情。
教学目标：1、能力目标：了解猫的古怪性格和满月小猫的淘气可爱，学习作者真实、具体的表达方法，体会课文蕴含的感情。
2、情感渗透：培养学生热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。
教学重点：通过语言文字的学习，了解大花猫的古怪性格和它小时候的淘气可爱，学习作者真实、具体的表达方法。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：一、创设情境，导入新课。
1、同学们，你们喜欢小动物吗？现在，老师请你们欣赏一组精彩的图片。
（出示各种神态的小猫图片幻灯。
）2、学生谈感受。
3、今天我们要学的课文就是《猫》，它是我国著名的作家老舍先生写的，由于他对猫进行了长期、细致地观察，所以他笔下的猫给人们带来了乐趣。
（引出作者及课题，并板书课题。
）[教学理念:运用图片让学生直观感受小猫的顽皮可爱，从而引出作者及课题，激发学生阅读这篇课文的兴趣。
]二、初读课文，感知课文大意。
1、教师配乐范读。
2、大屏幕出示问题：课文共有几个自然段？作者从哪两方面介绍了猫的特点？学生带着问题采用自己喜欢的方式读课文，达到正确、流利地朗读。
3、学生读完课文后解答问题，根据学生的回答板书。
（性格古怪、淘气可爱）大屏幕继续出示问题：其中第＿自然段是写猫性格古怪的，第＿自然段是写满月的小猫淘气可爱的。
学生回答。
[教学理念：学生自读课文后，通过解答问题，了解课文的结构，感知文意，为下一步理解课文做好准备。
]三、学习一、二、三自然段，体会怎样写具体，并掌握学习方法。
1、大屏幕出示课文第一句话“我们家的大花猫性格实在有些古怪”。
a.提问：“性格古怪”是什么意思。
b.读了这句话，你想知道什么？[教学理念：质疑、解疑是获取知识的一条重要途径，通过重点词语的理解，让学生继续质疑，进一步激发学生有目的地去阅读。
小学语文四年级上册《猫》教案
小学语文四年级上册《猫》教案一、教学目标：1. 了解猫的基本知识及其特点；2. 能正确读、书写并理解课文中的生字生词；3. 能根据课文内容回答相关问题。
二、教学重点：1. 学习猫的基本知识及其特点；2. 学习课文中的生字生词；3. 学习理解课文内容并回答问题。
三、教学难点：能正确理解课文内容并回答问题。
四、教学准备：课本《小学语文四年级上册》第一课《猫》；多媒体设备。
五、教学过程：1. 导入新课：通过问答的形式，了解同学们对猫的了解程度。
然后引出本课将要学习的内容。
2. 学习课文：（1）放映多媒体，播放与猫有关的图片，引导学生观察。
（2）教师朗读课文，学生跟读。
然后，一段一段分析课文内容。
（3）学生们利用课本，逐句阅读课文，理解每一句的意思。
3. 理解课文：（1）提问学生关于课文内容的问题，引导学生回答。
如：“课文中的猫有什么特点？”、“课文中描述了猫什么行为？”等。
（2）教师对学生的问题进行解答和引导。
4. 学习生字生词：（1）教师解释生字生词的意义和用法。
（2）学生们跟读生字生词，模仿教师的发音。
6. 课文操练：（1）学生们根据课文内容进行角色扮演，理解课文并表演出来。
（2）教师进行点评和改进。
7. 小结：对本节课的重点知识进行小结。
六、板书设计：《猫》重点知识：猫的特点及其行为生字生词：猫，爪子，睡眠七、教学反思：本节课通过观察、听说、读写等多种形式，帮助学生全面认识猫，并理解课文内容。
同时，通过课堂讨论和角色扮演等活动，培养学生的表达能力和合作意识。
在今后的教学中，要加强对学生细节的引导和理解，激发学生的学习兴趣，提高教学质量。
(人教新课标)四年级语文上册《猫》优秀教学案例
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论环节，我将组织以下活动：
1.分组讨论：让学生针对课文内容，探讨作者对猫咪的观察和描绘，分析作者的写作技巧。
2.小组汇报：每个小组选代表汇报讨论成果，其他小组进行补充和评价。
3.教师点评：对每个小组的表现进行点评，给予肯定和建议，引导学生深入思考。
（二）过程与方法
1.通过自主阅读、小组讨论、全班交流等方式，引导学生主动探究课文内容，培养独立思考的能力。
2.利用提问、启发式教学，激发学生的思维，培养他们的批判性思维和解决问题的能力。
3.通过观察生活中的实例，让学生学会运用课文中的写作方法，提高写作水平。
4.创设情境，让学生在角色扮演、模仿创作等活动中，体验语言表达的乐趣，增强学习的积极性。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对生活中小动物的关爱之情，激发他们对大自然的敬畏之心。
2.通过学习课文，引导学生学会尊重生命，关爱他人，培养良好的道德品质。
3.培养学生热爱生活、观察生活的态度，激发他们对美好事物的追求和表达。
4.培养学生的团队协作精神，让他们在合作交流中学会倾听、理解、尊重他人，形成积极向上的人际交往态度。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.理解课文《猫》的内容，掌握生字词，能正确读写并运用到实际语境中。
2.学习并掌握课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，提高学生的语言表达能力。
3.分析课文的结构和作者的观点，了解作者是如何通过对猫咪的观察来传达对生活的感悟。
4.能够运用课文中的描述方法，独立完成一篇关于动物的作文，做到语言流畅、表达清晰。
（四）总结归纳
在总结归纳环节，我将采取以下措施：
小学四年级语文猫教案8篇
小学四年级语文猫教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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四年级语文上册《猫》优秀教案板书阅读
四年级语文上册《猫》优秀教案板书阅读《猫》优秀教案1【教学目标】１、初读课文，初步感知大猫、小猫的可爱。
２、认识７个生字，能联系上下文理解“尽职、枝折花落”等词的意思。
３、品读小猫的可爱，知道因为生气勃勃而可爱，感受作者的爱猫之情。
【教学难点】能正确认识小猫的可爱表示为淘气、生气勃勃。
【教学流程】一、导入１、板书：猫师：猫是一种极可爱的小动物，很多同学都仔细观察过它，对它有深厚的感情。
２、说说自身对猫的了解。
３、今天这节课，我们再次走近猫，去认识老舍爷爷笔下的猫。
４、介绍老舍。
二、初读１、要求自由读课文：读准带拼音的字，读通顺课文。
２、指导读音：乖巧开辟的确暖和解闷没完没了枝折花落３、组织再读课文，想想作者笔下写了几种猫？４、交流：⑴写了几种猫？板书：大猫小猫⑵引导找到描写大猫、小猫的语段。
指生读，正音。
⑶引导再读：找到大猫、小猫的特点，划出相关的句子。
⑷幻灯出示：猫的性格实在有些古怪。
小猫满月的时候更可爱。
①读正确句子。
②找到特点词交流并板书：古怪更可爱③引导理解“更”，了解大猫可爱，小猫更可爱；作者爱大猫，更爱小猫。
三、品读，感受小猫的可爱１、自由读，想：小猫的可爱表示在哪些方面？２、读自身认为它可爱的句子。
３、引导品读句子１：一玩起来，它不知要摔多少跟头，但是跌倒了马上起来，再跑再跌。
⑴从这个句子中，你读出了什么？⑵交流。
⑶小结：所以，这是一只勇敢的小猫，不怕失败的小猫，敢于尝试的小猫……小猫就是因为这而可爱！⑷指导朗读：抓住“不知多少”“马上起来”“再”读出小猫的勇敢，读出作者对它的疼爱、怜惜。
４、品读句子２：它在花盆里摔交，抱着花枝打秋千，所过之处，枝折花落。
⑴读正确，正音：枝折花落。
⑵引导想象：枝折花落的情景。
（花枝断了，叶子破了，花朵也掉了……）⑶引导联系实际：假如这事发生在你家，你会怎样做？（生气，拎起小猫揍一顿……）５、过渡：是啊，很多人都会这样做，更何况这些花草是老舍爷爷的“心肝宝贝”。
《猫》教学设计【优秀8篇】
《猫》教学设计【优秀8篇】四年级《猫》教学设计篇一一、设计思路1、指导思想《猫》是老舍先生写的一篇状物抒情散文。
文章结构严谨，条理清晰，以风趣亲切，通俗晓畅的语言，表现了猫的性情，字里行间流露出作家对猫的喜爱之情。
这篇文章有两个非常突出的特点。
首先是表达了作者真挚的感情。
老舍先生对家里的猫爱同儿女，因此，无论是古怪还是淘气，在他眼里都是十足的可爱。
而且人与猫之间的互相信任，和谐相处，创造出一个非常美好的境界。
其次是老舍先生平实无雕琢的语言风格。
在介绍猫的性格特点时，只是将事实具体地写出，使猫的形象越来越丰满，性格越来越鲜明，给读者留下深刻的印象。
本课教学中主要采用自主、合作、探究的学习方式，让学生通过亲自体验，自读自悟，想象感悟等方法突破本课的重难点，为学生创造轻松、和谐的学习氛围，在语言实践中学习语言，在品味语言中积累语言，在内容体会中掌握方法。
2、教学目标（1）能在具体的语言环境中，运用联系上下文的方法理解本课的词语。
（2）学习作者用具体事例表现动物特点的写作方法。
（3）通过有感情的朗读课文，体会“人爱猫，猫爱人”的情感。
3、教学重点和难点（1）学习作者是如何把猫的特点写具体的。
（2）在阅读中体会大猫的古怪，小猫的淘气。
二、教学准备：1、学生的学习准备：预习课文生字，搜集有关老舍的资料。
2、教师的教学准备：分析文本，进行适合班情学情的教学设计，制作简单适用的课件。
三、教学过程一、游戏导入，激发兴趣。
1、同学们，你们喜欢动物吗？那你们对喜欢的动物了解吗？好，上课前我们来玩一个做动作猜常见动物的游戏，愿意挑战吗？（幻灯出示游戏规则：一个同学上台做动作，其他同学猜动物名）真不错，看来咱们班同学真是动物的好朋友。
有一位著名的作家，也非常喜欢动物，他还特地为他的动物朋友写了一篇文章呢！对，今天我们要学习的就是老舍先生的《猫》。
2、师生一起写课题并齐读课题。
3、师：老舍爷爷是一位非常了不起的作家，首先我们一起来认识一下他吧。
关于《猫》优秀教学设计（精选8篇）
《猫》优秀教学设计关于《猫》优秀教学设计（精选8篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，时常需要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么应当如何写教学设计呢？下面是小编为大家收集的《猫》优秀教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
《猫》优秀教学设计篇1【教材解读】《猫》是小学语文人教版四年级上册第四单元的第15课，作者是老舍先生。
这篇课文以朴实而生动的文笔介绍了猫的性格古怪和刚满月小猫的淘气可爱，感情真挚，文风亲切自然，语言平实，毫无雕琢，读后令人难忘。
《猫》是第四单元中的一篇课文，第四单元的四篇课文都是写动物的，选编《猫》这篇课文的目的，一是让学生继续感受人与动物和谐相处的美好意境，体会作者对生活的热爱;二是引导学生感受作者用具体事实表现动物特点的描写方法。
【教学目标】知识和能力目标：1、通过阅读引导学生了解课文内容;2、了解大花猫的古怪性格和它小时候的可爱，学习作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情的。
过程和方法目标：以“自读，感悟、合作、探究”的学习方式架设文本与学生间的交流平台，使阅读教学成为学生、教师、文本之间对话的过程。
情感、态度和价值观目标：培养学生热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。
【教学重点】学习作者用事实说话的写作方法，体会老舍先生的语言魅力。
【教学难点】1、体会文中作者是怎样把猫的特点写具体，并表达自己对猫的喜爱之情的。
2、产生仔细观察事物的兴趣和热爱生活的思想感情。
【教学过程】一、谈话导课同学们，请看大屏幕(出示以猫为背景的课题猫)，喜欢这种小动物吗?用一两句话说一说喜欢的理由好吗?(引导学生用准确的语言说一说喜欢猫的理由。
)有一个人也非常喜欢猫，他除了喜欢猫之外，还有一项了不起的本领——写文章。
于是，他专门为猫写了一篇文章，文章写得太好了，就被编入了我们的教材，就是这节课我们要学习的《猫》。
学生齐读课题。
二、检查预习，扫清字词障碍。
四年级语文《猫》教学设计（精选10篇）
四年级语文《猫》教学设计（精选10篇）四年级语文《猫》教学设计篇1教学目标：1、有感情的朗读课文，了解猫的性格古怪。
2、通过学习课文使学生了解，作者是怎样抓住猫的性格特点进行具体细致描述的，并体会作者的爱猫之情。
3、学会围绕一个意思，举两三个事例，把一段话写具体。
教学重、难点：指导学生学习老舍先生语言的条理性、准确性、生动性。
增强学生的语感。
体会并朗读出猫的古怪性格。
教学用具：电子白板教学过程：一、导入新课1、师:这节课我们来继续学习第15课,《猫》板书课题。
这篇课文分别向我们介绍了不同时期的猫，分别是？2、这篇课文里运用了很多丰富多彩的四字词语，我们来复习一下。
谁来领读。
课件出示词语，指名读，跟读。
谁能从这些词语中找出概括大猫和小猫性格特点的词语？（生回答：大猫：性格古怪、小猫：淘气可爱）师板书二、接触猫的“古怪”1、可爱的小猫，全身洋溢着淘气与生气，长大后又是那么的古怪。
下面我们就去看看作者是怎样把猫的古怪写具体的。
2 、请同学们打开书默读第一自然段，找出能概括猫性格古怪的三个词语？并把这3个词所在的语句用不同的符号画出来。
三、剖析猫的“古怪”1、老实（1）文中是怎样描写猫老实的？课件出示：说它老实吧，它的确有时候很乖。
它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。
（2）老实的突出表现是什么？师：它的确很乖。
老师认为可以把这个乖换为听话，可以吗？你体会到什么？／说它老实吧，它的确有时候很听话。
课件：比较＼说它老实吧，它的确有时候很乖。
(“乖”用得好，拟人化，把猫当可爱的孩子写，表达了爱猫之情。
）（3）指名有感情地读这段话，读出猫的老实和老舍先生的爱猫之情。
出示课件。
2、贪玩师：“贪玩”的句子。
出示：可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。
（1）猫出去一玩就是多长时间？“一天一夜”你体会到什么？（出走的时间长，玩的时间长，这可真是一只贪玩的猫）（2）“任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。
四年级上册猫教案
四年级上册猫教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《猫》。
（2）理解课文内容，了解猫的生活习性和特点。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的口语表达能力。
（2）学会通过观察和描述，描绘出猫的特点和生活习性。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对动物的热爱和保护意识。
（2）培养学生欣赏美、体验美的情感。
二、教学重点：1. 生字词的学习与运用。
2. 课文内容的理解和背诵。
3. 描述猫的特点和生活习性。
三、教学难点：1. 生字词的准确理解。
2. 课文较长，需要学生耐心阅读和理解。
四、教学方法：1. 采用情境教学法，让学生在具体的情境中感受猫的特点和生活习性。
2. 采用问答教学法，激发学生的思考和兴趣。
3. 采用分组讨论法，培养学生的合作能力。
五、教学准备：1. 课文《猫》的幻灯片或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与猫相关的图片或视频。
4. 课堂练习纸。
六、教学过程：1. 导入新课利用图片或视频展示猫的图片，引导学生关注猫的特点，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读课文学生自读课文《猫》，要求正确、流利、有感情地朗读。
教师适时指导，帮助学生理解课文内容。
3. 学习生字词学生自学生字词，通过组内交流、问答等形式，检查生字词的学习情况。
教师重点讲解生字词，确保学生准确理解。
4. 理解课文内容学生讲述猫的特点和生活习性，教师引导学生通过朗读、讨论等方式，深入理解课文内容。
5. 背诵课文学生按照要求背诵课文，教师检查背诵情况，并对学生的背诵进行评价。
6. 课堂练习学生运用所学生字词和课文内容，完成课堂练习纸上的题目。
教师及时批改，给予评价和指导。
七、课后作业：1. 家庭作业：背诵课文《猫》。
2. 拓展作业：观察家里的宠物猫，记录下它的特点和生活习性，下节课与同学分享。
八、评价方法：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，给予相应的评价。
四年级上《猫》教案解读
四年级上《猫》教案解读第一章：教学目标与内容一、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握课文《猫》的基本内容，了解猫的生活习性和特点。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，培养学生的阅读理解和口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱动物、关爱生命的情感，提高学生的文学素养。
二、教学内容1. 课文《猫》的阅读与理解。
2. 猫的生活习性和特点的学习。
3. 猫的图片展示与观察。
第二章：教学重点与难点一、教学重点1. 课文《猫》的阅读与理解。
2. 猫的生活习性和特点的掌握。
二、教学难点1. 生词的生僻意义和用法。
2. 猫的特点和习性的理解。
第三章：教学方法与手段一、教学方法1. 朗读法：通过朗读课文，让学生感受猫的可爱和魅力。
2. 讨论法：通过小组讨论，培养学生的口语表达能力和团队协作能力。
3. 观察法：通过观察猫的图片，让学生更加直观地了解猫的特点。
二、教学手段1. 课件：利用多媒体课件，展示猫的图片和相关视频，增强学生的直观感受。
2. 猫的实物：如果可能，可以准备一只猫作为教具，让学生近距离观察和接触。
第四章：教学步骤与时间安排一、教学步骤1. 导入：通过展示猫的图片，引起学生的兴趣，导入新课。
2. 阅读课文：让学生朗读课文，理解课文内容。
4. 讲解：教师讲解课文中的生词和难点，帮助学生理解。
5. 实践：让学生观察一只真实的猫，或者观看猫的视频，加深对猫的了解。
二、时间安排1. 导入：5分钟2. 阅读课文：10分钟3. 讨论：10分钟4. 讲解：10分钟5. 实践：10分钟第五章：教学评价与反思一、教学评价1. 学生朗读课文的情况。
2. 学生参与讨论的积极程度。
3. 学生对猫的生活习性和特点的掌握程度。
二、教学反思1. 是否达到了教学目标，学生是否掌握了课文内容。
2. 教学方法是否适合学生，是否需要调整。
3. 教学时间安排是否合理，是否需要调整。
第六章：课后作业与拓展活动一、课后作业1. 让学生朗读课文《猫》给家长听，并请家长签字确认。
四年级语文《猫》教案
四年级语文《猫》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
分析课文中的修辞手法，理解作者对猫的描绘和表达。
1.2 过程与方法通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力。
引导学生运用想象力，描绘出猫的形象和特点。
学会通过观察和思考，分析课文中的细节描述。
1.3 情感态度与价值观培养学生对动物的关爱和保护意识，增强对自然的关注。
培养学生的同理心，学会理解和尊重他人。
培养学生的审美情趣，提高对文学作品的欣赏能力。
第二章：教学内容2.1 课文简介《猫》是一篇描述猫的生动有趣的散文。
课文通过对猫的外貌、动作、性格等方面的细致描绘，展现了猫的独特魅力。
2.2 生字词学习学生自主学习生字词，通过查字典、组词、造句等方式巩固记忆。
教师选取重点生字词进行讲解和示范，帮助学生正确理解词义。
2.3 课文分析学生朗读课文，感受语言的美妙和生动。
教师引导学生分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，理解作者对猫的描绘和表达。
第三章：教学过程3.1 导入通过展示猫的图片或视频，引起学生对猫的兴趣和关注。
引导学生思考他们对猫的了解和印象，激发学习动机。
3.2 自主学习学生自主阅读课文，理解课文大意。
学生完成生字词学习任务，通过查字典、组词、造句等方式巩固记忆。
3.3 课堂讨论学生分享对课文的理解和感受，讨论生字词的含义和用法。
教师引导学生分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，理解作者对猫的描绘和表达。
3.4 实践活动学生通过观察和思考，分析课文中的细节描述，如猫的外貌、动作、性格等。
学生进行小组讨论，讨论他们对猫的理解和看法。
第四章：作业布置4.1 家庭作业学生回家后，复习课文，巩固生字词。
学生选择一只动物，观察其外貌、动作、性格等特点，写一篇短文描述。
4.2 课堂作业学生完成课堂练习题，巩固对课文内容的理解。
学生进行小组讨论，总结课文中的猫的特点和作者的表达方式。
四年级部编版猫教学设计一等奖
四年级部编版猫教学设计一等奖《四年级部编版猫教学设计一等奖》这是优秀的教学设计一等奖文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！第1篇教学设计教学目标：1、会认“乖”等7个生字，会写“性”等13个生字，正确读写“性格、任凭、贪玩、尽职、抓痒、踩印、梅花”等13个词语2、有感情朗读课文中自己喜欢的部分。
3、理解课文内容，学会真实，具体的表达方式，体会文中作者是怎样把猫的特点写具体，并表达自己对猫的喜爱之情的。
4、产生仔细观察事物的兴趣和热爱生活的思想感情。
教学重难点：1、体会文中作者是怎样把猫的特点写具体，并表达自己对猫的喜爱之情的。
2、产生仔细观察事物的兴趣和热爱生活的思想感情。
教学时间：两课时：第一课时教学目标：1、学习本课生词新词2、初读课文，理清文章脉络教学过程：一、导入新课，激发兴趣导语：（拿出一本卡通书《多啦A梦》）这本书你们都喜欢看，谁能告诉我这本书的主角是谁？（生答：大雄和机器猫）。
没错，除了大雄外就是那只可爱而且无所不能的机器猫，但是它不是真实的猫，现在我们来看看现实生活中的猫（课件展示猫的图片）。
今天我们就跟随老舍先生来看看他养的猫。
板书：猫（齐读）二、初读课文，掌握生词新词1、初读课文，选择自己喜欢的方式自学生字2、反馈自学情况：a、指名读生字，卡片演示生字b、请同学上台听写c、点评并重点讲解：“凭”字上半部分是“任”最后一笔稍短；“贪”字上半部不能多加一点写成“令”，“痒”偏旁不是“广”，“辟”字的左边不是“启”。
d、辨析多音字：“的”、“和”、“了”，让学生读出他们的字音，同时点击画面出示相应拼音。
三、理清文章脉络（1）默读课文，初步感知课文a、词语质疑任凭：不论，无论无忧无虑：没有忧愁和担心屏息凝视：指屏住呼吸，聚精会神地看。
屏：抑制凝：注意力集中生气勃勃：形容富有朝气，充满活力。
b、听课文录音。
c、集体朗读课文，体会老舍先生笔下的猫给你什么感受？（2）自由讨论，小组交流汇报（3）检查汇报情况，请几个小组代表谈谈板书：古怪淘气可爱（4）请选择你最喜欢的部分，自由组合读书，把“古怪”“淘气”“可爱”的味道读出来。
部编语文猫教学设计一等奖
部编语文猫教学设计一等奖《部编语文猫教学设计一等奖》这是优秀的教学设计一等奖文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！第1篇教学设计新部编版小学四年级语文下册第13课《猫》说课稿《猫》说课稿一、说教材1.教材简析：《猫》一文是部编版版小学语文四年级下册第四单元的课文。
《猫》是著名作家老舍先生写的一篇散文。
本文主要通过对猫的古怪性格和满月小猫特点的描写，流露出对猫的喜爱之情。
课文以作者对猫的喜爱之情为主线，贯穿了猫的古怪性格及满月小猫的可爱形象，描写栩栩如生。
2.教学目标《语文课程标准》特别强调教学目标三个纬度的有机整合，以此为依据，确定本课教学目标如下：知识和技能目标：①学会认读本课“虑、职”等8个生字，会写“忧虑”等15个字，正确读写“性格、任凭、贪玩、尽职、屏息凝视、稿纸、梅花、跌倒、变化多端、开辟、枝折花落”等词语。
②有感情地朗读课文。
③了解猫的古怪性格和它小时候的可爱，学习作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情的。
过程和方法目标：以“自读，感悟、合作、探究”的学习方式架设文本与学生间的交流平台，使阅读教学成为学生、教师、文本之间对话的过程。
情感、态度和价值观目标：培养学生热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。
3.教学重、难点了解猫的古怪性格和它小时候的可爱，学习作者真实、具体的表达方法。
4.教学方法：导读教学法，情境教学法，合作学习法，以读代讲法等。
5.学习方法(1)“读书、思考、感悟”的学习方法贯串始终。
(2)采用自主、合作、探究学习的方法。
6.教学课时：二课时二、说教学理念学生是学习语文的主人，根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个性差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。
本文作者表达了深厚的思想感情，因此，让学生反复诵读，读中悟情，读中表情，同时抓住重点词句的理解，图文结合创设情境的方法等方法，引导学生应用“读—悟—说—议—读—写”的学习方法。
四年级语文《猫》教学设计【汇总7篇】
四年级语文《猫》教学设计【汇总7篇】四年级语文《猫》教学设计篇1四年级上册《猫》教学设计老舍笔下的猫会是一种怎么样的性格特点呢？以下是的四年级上册《猫》教学设计，欢迎参考阅读！《猫》教学设计一一、教学目标1 有感情地朗读课文第一段，体会猫的古怪和可爱。
2 学习“可是”的写法，仿写一段话。
3 用“摘录法”概括第一段段落大意。
二、教学过程（一）整体感悟课文1 导入：很多同学都觉得猫实在很可爱，老舍爷爷这篇《猫》就写得特别好，那他到底怎么写的呢？大家读读第一大段，多读几遍，选一个最喜欢的自然段，待会儿准备读给大家听。
我们还要比一比，看谁读得好。
2 反馈：第一自然段：通过说为什么喜欢这个自然段的理由，体会到猫的可爱，产生对猫的喜爱。
第二自然段：你为什么喜欢第2自然段？（学生边说理由，教师边指导朗读）第三自然段：喜欢这一自然段的人站起来读一遍（二）感悟写作规律第1 页摘录词语1 学生把描写猫性格的词语找出来，写在纸上。
2 学生写，教师巡回指导3（实物投影）反馈4 齐读一遍词语规律感悟咱们来看看这些词语，它们之间好象有什么联系，把它们放到课文中再去读一读，你发现了什么？（学生读完后，小组讨论）（出示课件：第三自然段内容）1、学生回答，得出结论：描写性格的词语是一对对写的，前后表现的性格完全不同。
2、指名读（要求读出前后完全不同的感觉）3、还有什么发现？（两种性格之间是用“可是”连接的）[课件中“可是”两字变红]4、找出相同写法的自然段，也读出前后不同的感觉。
（学生读一对性格，教师随机出现相应的板书）老实——贪玩贪玩——尽职高兴——不高兴什么都怕——勇猛（可是）总结规律：第2 页是呀，老舍爷爷就是把一对对完全不同的性格，用上“可是”连接起来了。
看来，猫的性格实在有些——（学生接说：古怪）老实——贪玩贪玩——尽职古怪高兴——不高兴什么都怕——勇猛（可是）摘录段落大意：用摘录法来摘录这一段的段落大意（找到的学生站起来齐读一遍：猫的性格实在有些古怪。
四年级上册猫教案
四年级上册猫教案1.1 设计意图1.1.1 通过引入猫这一主题，激发学生的兴趣，引发他们对动物的关注。
1.1.2 借助猫的特点，引导学生观察和思考，培养他们的观察力和想象力。
1.1.3 通过学习猫的相关知识，提高学生的动物生态保护意识。
二、知识点讲解2.1 猫的起源和分类2.1.1 猫起源于亚洲，是小型猫科动物中的一种。
2.1.2 猫科动物分为家猫和野猫两大类，还有稀有的野生猫种。
2.1.3 猫科动物的特点：锋利的爪子、敏锐的听觉和夜间活动的习性。
三、教学内容3.1 猫的外形特征3.1.1 猫的体型：中型、灵活、肌肉发达。
3.1.2 猫的头部：圆润、两只尖尖的耳朵。
3.1.3 猫的毛色：多种多样，有短毛和长毛之分。
四、教学目标4.1 知识与技能4.1.1 学生能说出猫的起源、分类和外形特征。
4.1.2 学生能了解猫的生活习性和行为特点。
4.1.3 学生能通过观察和思考，描述猫的特点，并运用到写作中。
五、教学难点与重点5.1 教学难点5.1.1 学生对猫的起源和分类的理解。
5.1.2 学生对猫的外形特征和生活习性的把握。
5.2 教学重点5.2.1 学生能运用猫的特点进行观察和思考。
5.2.2 学生能通过写作表达自己对猫的认识和感悟。
六、教具与学具准备6.1.1 教学PPT，包含猫的图片、文字资料等。
6.1.2 实物模型或图片，展示猫的各个部位特征。
6.1.3 视频资料，展示猫的生活习性和行为特点。
6.2.1 笔记本，用于学生记录学习内容和感悟。
6.2.2 彩色笔，用于学生绘制猫的图片或思维导图。
6.2.3 作文纸，用于学生写作练习。
七、教学过程7.1 导入新课7.1.1 教师展示猫的图片，引导学生关注猫的特点。
7.1.2 学生分享他们对猫的了解和认知。
7.1.3 教师总结学生的发言，引出本节课的主题。
7.2 知识讲解7.2.1 教师通过PPT展示猫的起源和分类。
7.2.2 学生跟随教师学习猫的外形特征和生活习性。
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乖巧 任凭 抓痒 咕噜咕噜 尽职 开辟 淘气 枝折花落 生汇报，师相机指导，小老师领读巩固。 重点预设:1．指导“枝折花落”的“折”不能读错。
三、小组合作，互助读文 （一）合作读文 课前我们已经预习了课文，课文共有几个自然段？（4） 出 示要求 （1）下面我们小组合作读课文，听听同学是否读正确、流 利。 （2）读完后思考老舍先生是从哪两方面来写猫的？分别在课 文的哪几个自然段？1．师布置小组合作读书要求，引导学生 倾听、评价、纠错。
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很老实。 （2）贪玩：一天一夜，任凭……也，关联词更能突出突出猫 的极其贪玩，一玩起来就要玩个痛快！
如果你是主人，你会怎样叫唤自己的猫？ 朗读指导 突出“任凭……也” （3）尽职：屏息凝神（“屏息凝视”是什么意思？屏息就是 不呼吸了吗？读的时候应该怎样表现？让我们屏息凝视体验 十秒钟，这样子屏息凝视，小猫是多尽职啊！） 非……不可 （从这里你感受到了什么？如果你是猫，你会怎样想？突 出等老鼠的决心与耐心，突出表现猫的尽职尽责）。朗读指 导 （4）课文字写猫的“老实”与“贪玩”之间，“贪玩”与 “尽职”之间，是用一个什么词联系起来的？（可是，意思 上起转折作用） （5）通过刚才的学习，我们明白了猫的“老实”、“贪 玩”、“尽职”的性格，为什么说它是古怪的呢？（“老 实”与“贪玩”是矛盾的，“贪玩”与“尽职”也是矛盾 的，这些矛盾性格都集中在猫的身上，因此，猫的性格是古 怪的。） （6） 引读：猫的性格实在古怪。生读分句 6. 猫的性格古怪体现在它高兴时温柔可亲，不高兴时一声不 吭。 （1）猫温柔可亲的时候是什么样的？谁来有感情地读一读？ （2）看到这样温柔可亲的猫，老舍对它的感情怎样？板书 （喜欢，喜爱） （3）哪些词语表现了老舍对它的喜爱之情，用笔圈出来。 温柔可亲 叫声丰富多腔 变化多端 蹭：理解什么叫“蹭”，动作演示，轻轻在衣服上摩擦， 这猫真是太让人怜爱了。 几朵小梅花：作者看到猫在稿纸上踩踏，非但不生气，还
部编版小学语文四年 级上册《猫》获奖教
案教学设计
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内容
14《猫》
上课时间
《猫》是小学语文四年级上册第四单元的第二篇课文，是一精略读课
文。作者着眼于猫的性格刻划，先写了大猫的“古怪”之状，后写了小猫的
“淘气”之态。如写大猫的性格，作者用了三个自然段，展开了三个方面的
分述。一是老实而又贪玩，贪玩却又尽职的矛盾表现给人以“古怪”之感。
猫很调皮、贪吃、小猫很可爱。 2、 猫给给我们带来了很多欢乐。有一位著名的作家，名
字叫老舍，他非常喜欢猫，还特地为猫写了一篇文章呢！ 我想你学了课文，一定会喜欢猫的。（板书：猫）来，我 课 们轻轻地叫它一声——猫。真好！ 3、 介绍作者：老舍，原名舒庆春，字舍予，满族人。代 表作有《骆驼祥子》，《四世同堂》，《我这一辈子》等 小说。
（表现在：猫既“老实”又“贪玩”，虽“贪玩”却“尽 职”，“高兴”时比谁都“温柔可亲”，不“高兴”时，无 论谁说多少好话，它都一声不吭，既“勇敢”又“胆小”。 相机板书 老实 贪玩 尽职 温柔可亲 一声不吭 勇敢 胆 小）
5.猫的“老实”、“贪玩”、“尽职”各表现在哪些地方？ （1）请同学们以四人小组为单位，用笔划出具体句子，圈出 重点词语。 （2）有感情地读一读这些句子。 交流反馈 （1）老实：乖，成天睡大觉，什么事也不过问，说明猫确实
解词语意思。
学 （3）能正确、流利、有感情地朗读课文。
习 2.过程与方法：
目 标
（1）通过重点词句体会课文内容，感受猫古怪的性格特点。 （2）利用小组合作，品读重点语句，体会老舍用具体实施表现动物特点的
描写方法。
3.情感、态度、价值观：
（1）引导学生体会猫性格的特点，体会对猫的喜爱之情。
课前预习三部曲：
教 二是忽喜忽忧，大起大落的情绪。三是似小实大的胆量：它似乎‘什么都
材 怕，总想藏起来”，而在敌对面前，又是“那样勇猛无畏”。总之，作者写
解 猫的“古怪”，是通过“老实”与“贪玩”，“贪玩”与“尽职”、“温柔
读 可亲”与“一声不吭”，“什么都怕”与“那么勇猛”等矛盾性格展现的，
而猫的这些矛盾性格又不是同时表现出来的。因此，作者运用“古怪”一
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2．小组合作读课文，师巡回指导。
（二）反馈交流
1.课文是从“猫的性格实在有些古怪”和“满月的小猫更可 爱”两方面来写的。（板书）性格古怪 小猫可爱
2.分别在第 1、2、3 自然段和第 4 自然段。
四、品读“性格古怪”
1．请同学们默读1-3段，想象这一段是围绕哪句话写的？用 横线画出来。 （第一句，是总起句，1-3段所有的内容都是围绕这一句话 写。） 2.理解“猫的性格实在有些古怪”一句，“古怪”是什么意 思？（这里指猫的性格特别、难以捉摸） 3.“实在”什么意思？（确实）。指导读好这句话。 4. 默读课文，思考围绕猫性格的古怪，作者主要是从哪几个 方面来写的呢？ 圈出表现猫性格古怪的词句。
课
（1）语文书（①读课文至少三遍 ②圈画生字新词 ③提出2-3个有价值的问 题）
前 （2）词语手册（①读词义及积少成多词语至少三遍 ②尝试完成举一反三）
（3）黄冈小状元（①熟读反义词、近义词 ②了解多音字组词）
学习 环节
学习预案
课前复备
收集于网络，如有侵权。 1、 哪些同学家里养过猫？谁来说说你印象中的猫？
词，无非是说猫的性格“变化不定”，“很难捉摸”。作者观察精细，体验
独道，准确把握住猫的习性特点，用对比式的描述，全面展示了猫的古怪性
格的内涵，给人以饱满流畅、情味浓厚之感。
1. 知识与能力：
（1）借助小组合作认读“乖、凭、职”等7个生字，培养识字的兴趣。
（2）积累“遭殃”、“枝折花落”、“生气勃勃”等词语，联系上下文理
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把猫的脏脚印比喻成小梅花，由此可见，作者确实很喜欢
猫。
（4）朗读：这样温柔的猫，谁能用朗读表现出来。
女生读猫高兴时，男生读猫不高兴时。