“三全教育”理念下学生管理与素质培养的信息平台构建与实践

“三全教育”理念下学生管理与素质培养的信息平台构建与实践摘要：“三全教育”理念指的是全面发展、全面育人和全体进步，本文以“三全教育”理念为指导，利用当前的信息技术搭建学生管理与素质培养的信息平台，使学生管理工作以及学生素质培养工作具有规范化、网络化和信息化的特点，提升高校信息分析与处理的能力，在学生管理以及学生素质培养中引入“大数据”技术，提高学生管理水平，改善学生素质培养效果。

关键词：“三全教育”；学生管理；素质培养；信息平台近些年来，我国高校一直奉行扩招政策，高校招生人数连年增加，这为高校学生管理工作以及学生素质培养工作提出了更高的要求。

随着“互联网+”的到来，高等院校需要以“三全教育”理念为基础，利用先进的信息技术搭建学生管理与素质培养的信息平台，使学生管理工作与素质培养工作具有规范化、网络化和信息化特征，不断提升自身信息分析与处理的能力，在学生管理以及学生素质培养中引入“大数据”技术，提高学生管理水平，改善学生素质培养效果，从而为国家建设培养更多的高素质优秀人才。

一、“三全教育”理念探析（一）全面发展是高等教育的终极培养目标随着市场经济不断深化，人员岗位流动速度加快，新技术不断出现，知识更新周期越来越短，这对高等教育人才培养提出了较高的要求，也在一定程度上冲击了高等教育终极目标的实现。

传统的培养单一知识结构人才的教育目标与社会发展对人才的需求之间表现出很大的不适应性。

基于此，高等教育应坚持以人为本，站在人的全面发展的角度开展人才培养活动。

（二）全体进步即高等教育要走向大众化，为工多人提供接受教育的机会全体进步并不仅仅意味着培养数量的增加，因此我们理解全体进步时绝不能只考虑到数量的增加。

教育工作者开展教育活动之前首先要目的明确，教育的全体进步指的是使更多人有机会接受教育，因此教育工作者应从这一点出发，为更多学生的进步和发展创造更有利条件。

高等院校应该重视全体进步的要求，力争为国家和社会培养更多的优秀人才，使我国的高等教育价值得到充分发挥。

（三）全员育人是指各种力量都要参与到人才培养中高校学生来自于全国各个地区，学生的成长环境以及学生个性都存在着很大的差异，因此教育者不能被传统教育观念所束缚，不能只强调课堂教学，也不能认为人才培养就仅仅是专业教师的职责，事实上，学校、家庭以及社会都在人才培养中承担着一定的职责。

国家要重视教育资源的整合，引导社会各种力量积极参与到人才培养中，在全社会范围内形成良好的环境氛围，最终顺利实现人才培养目标。

二、“三全教育”理念下学生管理与素质培养信息平台的构建必要性高等教育人才培养目标的实现离不开社会各方力量的支持，仅凭高等院校一己之力是不行的，只有全体社会力量积极参与到高等教育领域，才能培养更多全面发展的人才。

因此，高等教育首先要确定准确的切入点，优化学生管理工作，这样才能解决学生管理以及素质培养过程中出现的各种问题，才会避免出现学生培养目标定位不准的问题。

随着信息技术以及互联网技术的不断发展，社会很多行业都朝着无纸化办公的方向发展，甚至有的行业已经实现了信息化办公。

人们越来越倾向于利用网络来传递信息，因而学生信息管理工作也开始利用计算机网络来进行。

在学生信息管理中应用计算机网络技术有利于对各种数据做出科学分析，从而为学生提供更加优质、高效的服务。

与传统的学生管理模式相比，信息化学生信息管理的优势很明显，如便于查找学生信息、学生信息的安全性以及准确性大大提高，而且信息存储的成本也在随着计算机技术的发展而不断降低，如此一来，学生信息管理效率大大提高，学生管理工作也会表现出规范化和科学化的特点。

高等院校要以“三全教育”理念为指导，充分利用现代化信息技术搭建学生管理平台和素质培养平台，这是高等院校在当前背景条件下最重要的任务之一。

第一，在预先设计的功能模块中加入学生素质培养的内容，提高学生管理素质培养的可行性，培养学生基本素养；第二，随着现代通信技术的发展，学生更愿意通过移动终端学习，移动终端为学生成长所提供的服务人性化特征更加明显；第三，学生工作者可以通过利用数据导入的方式为上级主管机构以及企事业单位提供数据支持，使学生在思想、学习、政治、生活等各个领域的活动都处于严格的监管之下。

三、学生管理与素质培养信息平台的功能模块构建（一）学生管理与素质培养信息平台拓扑图及身份认证集群在高校学生工作中，学生管理与素质培养是非常重要的一项内容，通常情况下，大多数高校的党委学生工作部负责这部分工作。

学生管理与素质培养工作涉及诸多内容，如调查学生思想状况、了解学生思想动态、掌握学生的生活和学习活动规律，还要组织研究学生工作，负责学生的思想政治培养工作，在全院组织开展思想教育活动。

党委学生部还要负责培养社团，利用社团开展丰富多彩的校园文化活动，管理和指导辅导员工作，并定期对辅导员工作开展绩效考核活动。

党委学生部还承担着制定和修改规章制度的职责，教育学生遵守学校规章制度，同时还负责维护学生权益以及处理学生申诉等工作。

显然，党委学生部的工作内容很多，任务量大，如果仅仅采用传统的工作方式很难做好学生管理与素质培养工作，而学生管理与素质培养平台却可以满足工作需求。

（二）“三全教育”理念下的学生管理与素质培养平台模块构建高等院校应该以全面发展、全体进步以及全员育人的“三全教育“理念为指导，搭建起学生管理与素质培养平台，通过利用该平台的各模块功能来加强学生管理。

（三）学生管理与素质培养平台模块功能1.学生基本信息管理模块利用学生基本信息管理模块可以查询学生的详细个人信息，如姓名、性别、家长姓名等；可以查询学生的人文素质信息，如学生学分、学费发放、勤工助学、奖学金发放、是否担任学生干部等；可以查询学生的奖惩信息、技能证书信息；还可以查询到其他扩展信息，如考勤记录信息、保险信息、党团信息、档案管理信息以及住宿信息等。

2.学生党团事务管理模块学生登录系统，提交入党申请，辅导员对学生的申请做出评估，并给出相关意见，负责学生入党工作的教师在系统中录入入党积极分子、预备党员的行为表现，同时注意维护和更新学生信息。

教师和学生都可以通过登录系统查询学生的党团信息。

3.社团管理模块学生可以查询自己的社团信息，查询到社团基本信息、获得奖励、活动记录等，而且各学院、学生处以及团委也都可以通过登录系统查询社团成员信息、社团信息以及参加活动记录等。

4.学生综合素质测评模块该模块可以提供灵活多样的学生综合测评表，无论是学生自我评价、干部评价，还是辅导员评价都可以借助于这一模块来实现。

辅导员可以登录管理系统查询整个班级的综合测评结果，可以根据专业、班级查询个别学生的综合测评结果。

5.5 种学生群体帮扶模块对经济条件较差、心理健康存在问题、学业压力大、存在过失行为或者存在生理缺陷的学生，要按照不同的类别为以上五种类别的学生信息保存在数据库中，在确保学生隐私信息不泄露的前提下，制定有效的帮扶措施，做好学生转化工作，使全体学生都可以成为优秀的社会主义建设者。

6.学生考勤管理模块授课教师可以利用这一模块做好学生出勤记录工作，后台人员可以通过登录系统查询到学生的考勤情况，还可以对学生考勤做出数据统计分析。

上课教师有权对学生考勤信息进行修改，而学生本人只可以查询到自己缺课的原因，没有修改信息的权限。

7.学生服务中心业务办理模块学生可以通过网络报名服务中心业务，工作人员看到学生的报名信息后，根据时间安排对学生做出回复。

学生可以通过网络查询业务办理情况，也可以在线填写调宿申请以及补办学生证的申请等，工作人员审核之后可以在线处理学生的申请。

8.辅导员管理和考评模块该模块具有考核评价辅导员工作绩效的功能，学生处、院系以及学生分别对辅导员工作情况进行打分。

该模块可以灵活设置考核时间、考核周期，也可以对考核指标做出调整，考核结束后还可以统计、分析考核结果。

9.学生投诉管理学生可以登录系统发布投诉信息，工作人员看到该信息之后需要尽快做出回复和处理。

10.毕业生信息管理构建毕业生信息数据库，相关工作人员以及学生本人都可以对毕业生档案信息进行查询。

该系统具有管理毕业生信息的功能，因此学生管理人员可以利用这一系统管理毕业生信息。

四、学生管理与素质培养信息平台的使用效果（一）减少资源浪费，学生工作开展更加高效、顺畅在学生管理工作中应用学生管理与素质培养信息平台大大减少了学校在学生管理中的人员投入，减少了工作人员的负担，网络交互模式取代了之前的纸质信息登记与管理，这不仅为学校节省了很多资源，而且也有效降低了学生管理和素质培养成本。

通过在学生管理工作中应用该平台的存储功能和查询功能，学生管理工作效率大大提升，使用者对该平台的满意度超过98%，推动了学生管理以及素质培养工作的发展。

（二）突出了“服务学生”的理念，提高了学生管理服务水平设计这一系统时，研发人员首先充分了解了学生管理工作的每一个关键环节，明确了管理者与学生的具体需求，这为系统功能与学生管理与素质培养实际相符合提供了重要保障，进而有助于实现学生管理素质培养的目标。

研发人员在设计过程中将价值较高的内容设置在醒目的位置，便于访问者查询相关信息。

（三）形成学生管理与素质培养的合力，增强了学生工作的开放性学生管理与素质培养信息平台具有开放性特征，这就摆脱了由学校某一部门或者特定工作人员承担起学生管理及素质培养全部工作的局限性，有利于充分发挥教师、家长、学校、学生以及各种社会团队的力量，校内外各种教育资源得到有效整合，为提高学生管理及素质培养工作的开展提供了更大的可能。

实践证明，学生管理与素质培养工作中应用这一平台之后，各相关主体的参与度明显提高，多种教育资源的积极参与使学生管理及素质培养工作效果得到明显改善。

（四）科学分析数据，提高了学生工作针对性学生管理与素质培养信息平台的使用，实现了根据用户的实际需要设置、更新相应的系统模块。

另外，随着系统的更新与维护过程的开展，信息的输入与输出与数据库结构更加适应，便于用户访问系统，满足用户需求。

在学生管理与素质培养过程中应用这一系统后，不仅可以对日常管理数据做出有效分析，还可以为评奖评优、组织社团活动、处理违纪事件以及突发性事件提供数据保障，如此一来，学生工作者综合分析这些数据，更容易提出有针对性的处理方案，有助于学生管理与素质培养工作实现良性发展。