浅谈幼儿的自我保护和安全养成教育
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行检查制度 。 如晨检 ， 教师要建立晨检记录 、 孩 子 用 药 情 况 记 录
许多家长 常有这样 的疑 问， 幼儿 园那 么多孩子 在园一周都 没事 ， 为什 么一 回到家里就经常摔伤 ？ 笔者认为 ， 主要原因是幼 儿 回到家里后 教师讲 的安全重要性 及注意事项 在他们 的脑 海
中就 淡 忘 了 。 因此 ， 在 离 园 和放 假前 教 师 要 向 幼儿 重 复进 行 安
等。 同时要严格午检 ， 保教人员应密切配合 ， 仔细检查幼儿 的衣 袋、 衣角 ， 不放过任 何一个不安全 的因素 。在幼 Ｊ Ｌ ￣ Ｉ １ 厕或 喝水 时， 在１ 作 职责 上要 明确规定 ： 保 育员在厕所 内， 教师在厕所外
全教育 ， 还要和家长做好 沟通 ， 以谈 话或发信息 的形式告诉 家 长在假期 里要做好幼儿 的安全工作 ， 确保幼儿平安返园。 综上所述 ， 幼儿 的安 全是幼儿 园一项重 要的工作 ， 应 时时
上张贴禁止 攀爬的标记 ， 在 楼 道 里 张贴 下 滑 危 险 的 标 记 ， 时 刻 提 醒 幼 儿 注 意安 全 。 在活动区 ， 我们还 开设了安全角 ， 墙 上 贴 有 安 全 图和 １ １ ０ 、
听故事 以及让孩子 亲眼所见那些 由于不注意安 全而导致 灾难 的事例 ， 丰富孩子的社会 经验 ， 进而 向他们提 出一些安全规则 ，
体发展是家长最为关心 的事情 。 在《 幼儿 园新指导纲要》 中明确 提出： “ 幼儿 园必 须把保护幼儿 的生命和促进 幼儿 的健康 放在 工作 的首位 。” 那么怎样才能使幼儿 的身心健康得到安全 的保
护 和 良好 的发 展 呢 ？
一
、
建 立 幼 儿 的 安 全 防 范 意识
由于幼儿年幼无 知 ， 没 有生活 阅历 和经验 ， 他们不 知道什
此类 的情况 ， 有 的家长就 给孩子订下 了清规 戒律 ， 不许做这 ， 不 许做那 ， 但 并没有给孩子做 进一步 的解释 ， 造成 孩子不知 道不 许做 的理 由， 更没有意识 到这样做 的危 险性 ， 他 们 出于好 奇或
逆反心理 ， 还会 继续 做一些危 险的尝试 。 所以 ， 家长若要真正说
么 事情 能做 、 什么 事情不 能做 ； 什 么地方 能去 、 什 么 地 方 不 能
去； 什么东西能玩 、 什么东西不能玩。 对于某些事情他们偏偏喜 欢做一些危 险的尝 试。 如地上有一个小水坑 ， 他们不绕道走 ， 偏
往水坑里走 ， 把鞋子 、 袜子弄湿 了， 还 觉 得 特 别 开 心 。 出现 诸 如
１ ２ ０ 、 １ １ ９标 记。玩具 柜内摆有 救护车 、 消 防车 、 警车 等 ， 还有 电 话和手机模 型。幼儿在活动 区进行活动时 ， 可以通 过游戏学 习
遇 到 困难 如何 自救 的方 法 。
围绕 安全丁作 目标 ，幼儿 园应 相继制定一 些安全管 理制
度， 在 管理 上 狠抓 制 度 落 实 ， 加 强 对 教 职 的 职 业 道 德 、 责 任 意
幼儿在户外发 生摔伤 、 磕 伤或被尖锐物 扎伤等情况 ， 其 实 多数是 因为幼 儿不会正确进行游戏 或不会使用一 些工具所 引 起 的， 所 以在教育 活动中要增加必要 的生活课程 ， 对幼儿进行 自我保护的内容教育 。
四、 家 园共 建 ， 共 同做 好 幼 儿 的 安 全 工 作
２ ０ １ ３＝ ｉ ｉ Ｉ ＇ ７月
总第 ２ ８ ６ 期
幼教 园地
ຫໍສະໝຸດ Baidu
浅谈幼儿的 自我保护和安全养成教育
马冬青
（ 淄博市周村区实验 学校 附属幼儿 园， 山东 幼 儿是家长 的希望 ， 是祖 国的未来 。幼儿的身心健康 和身 淄博 ２ ５ ５ ３ ０ ０ ）
安全制度的建立 和严格执行 ， 可以有效地提高教师的责任 心， 幼儿教师头脑 中的安全弦必须 时时绷紧 ， 是幼 儿安全工作 最有力的保障。 三、 培养幼儿的 自我保护方法 目前 ， 由于教师和家长对幼儿过分保护 ， 导致幼Ｊ Ｌ Ｎ， ＇ ｂ、 依 赖性强 ， 自立和 自我 保护能力差 ， 这对幼儿 的成 长是十分不 利 的。 因此 ， 教师和家长应该教 给他们 自我保护的方法 ， 锻炼他们 的 自我保 护能力 ， 这样幼儿才能健康地成长。 教师要培养幼 儿的独立 自主意识 ， 使他们养 成 良好 的生活 习惯 。如可以让孩子学 习穿衣服 、 系鞋带 、 叠被子 ， 吃饭 时会 自 己剔 骨头。家 长还应多创设机会 ， 不 断提 高他们独立解决 问题 的能力 ， 可 以引导孩 子遇到问题先 自己解决 ， 解决 不了时再有 礼貌地请别人 帮忙 。 同时 ， 加强幼儿的 自我保护 和防范意识 ， 如 不玩水 、 不玩 电， 陌生人 敲门不能开 ， 出现紧急事件 要拨 打急救
讲清原 因。 如要求孩子遵守交通规则 ， 不能乱闯红灯 ； 父 母 不 在
家， 不轻易开门让陌生人进来 ； 回家的路上不跟陌生人走 ， 不带 小刀等 危险物 品上幼 儿同 ……通过 这些教育使 孩子 明白做危 险事情 的后果 ， 理解家长 的限制是对 自己的爱护 ， 同时无 形 中
也增 强 了孩 子 的 自我 防 范 意 识 。 二、 制 定健 全严 格 的 安全 制度
服孩子 ， 就 应 经 常 向孩 子 进 行 一 些 安 全 意识 教 育 ， 通过看 电视 、
电话 等。
幼儿 园的环境创设应考虑幼儿的健康 和安全 。 教师应与幼 儿共 同创设相应 的物质环境 ， 对幼儿进行直观 、 形象 、 综合 的教 育。如在班内的电视机及 电门上张贴禁止触摸 的标记 ， 在窗台
识、 安全 意识的强化 ， 使各项规 章制度真正转化 为教 职工 在工 作 中的 自觉行 为 ，从 而保证 了安全 工作管理 真正落实 到 了实 处， 降低 或杜绝 安全事故 的发生 。
幼儿最 易发生事故 的环节是来 园 、 离园、 户外 活动 、 如厕 、
洗手 、 上床 、 吃饭等 。幼儿园一定要严格制订接待制度 ， 严格执
许多家长 常有这样 的疑 问， 幼儿 园那 么多孩子 在园一周都 没事 ， 为什 么一 回到家里就经常摔伤 ？ 笔者认为 ， 主要原因是幼 儿 回到家里后 教师讲 的安全重要性 及注意事项 在他们 的脑 海
中就 淡 忘 了 。 因此 ， 在 离 园 和放 假前 教 师 要 向 幼儿 重 复进 行 安
等。 同时要严格午检 ， 保教人员应密切配合 ， 仔细检查幼儿 的衣 袋、 衣角 ， 不放过任 何一个不安全 的因素 。在幼 Ｊ Ｌ ￣ Ｉ １ 厕或 喝水 时， 在１ 作 职责 上要 明确规定 ： 保 育员在厕所 内， 教师在厕所外
全教育 ， 还要和家长做好 沟通 ， 以谈 话或发信息 的形式告诉 家 长在假期 里要做好幼儿 的安全工作 ， 确保幼儿平安返园。 综上所述 ， 幼儿 的安 全是幼儿 园一项重 要的工作 ， 应 时时
上张贴禁止 攀爬的标记 ， 在 楼 道 里 张贴 下 滑 危 险 的 标 记 ， 时 刻 提 醒 幼 儿 注 意安 全 。 在活动区 ， 我们还 开设了安全角 ， 墙 上 贴 有 安 全 图和 １ １ ０ 、
听故事 以及让孩子 亲眼所见那些 由于不注意安 全而导致 灾难 的事例 ， 丰富孩子的社会 经验 ， 进而 向他们提 出一些安全规则 ，
体发展是家长最为关心 的事情 。 在《 幼儿 园新指导纲要》 中明确 提出： “ 幼儿 园必 须把保护幼儿 的生命和促进 幼儿 的健康 放在 工作 的首位 。” 那么怎样才能使幼儿 的身心健康得到安全 的保
护 和 良好 的发 展 呢 ？
一
、
建 立 幼 儿 的 安 全 防 范 意识
由于幼儿年幼无 知 ， 没 有生活 阅历 和经验 ， 他们不 知道什
此类 的情况 ， 有 的家长就 给孩子订下 了清规 戒律 ， 不许做这 ， 不 许做那 ， 但 并没有给孩子做 进一步 的解释 ， 造成 孩子不知 道不 许做 的理 由， 更没有意识 到这样做 的危 险性 ， 他 们 出于好 奇或
逆反心理 ， 还会 继续 做一些危 险的尝试 。 所以 ， 家长若要真正说
么 事情 能做 、 什么 事情不 能做 ； 什 么地方 能去 、 什 么 地 方 不 能
去； 什么东西能玩 、 什么东西不能玩。 对于某些事情他们偏偏喜 欢做一些危 险的尝 试。 如地上有一个小水坑 ， 他们不绕道走 ， 偏
往水坑里走 ， 把鞋子 、 袜子弄湿 了， 还 觉 得 特 别 开 心 。 出现 诸 如
１ ２ ０ 、 １ １ ９标 记。玩具 柜内摆有 救护车 、 消 防车 、 警车 等 ， 还有 电 话和手机模 型。幼儿在活动 区进行活动时 ， 可以通 过游戏学 习
遇 到 困难 如何 自救 的方 法 。
围绕 安全丁作 目标 ，幼儿 园应 相继制定一 些安全管 理制
度， 在 管理 上 狠抓 制 度 落 实 ， 加 强 对 教 职 的 职 业 道 德 、 责 任 意
幼儿在户外发 生摔伤 、 磕 伤或被尖锐物 扎伤等情况 ， 其 实 多数是 因为幼 儿不会正确进行游戏 或不会使用一 些工具所 引 起 的， 所 以在教育 活动中要增加必要 的生活课程 ， 对幼儿进行 自我保护的内容教育 。
四、 家 园共 建 ， 共 同做 好 幼 儿 的 安 全 工 作
２ ０ １ ３＝ ｉ ｉ Ｉ ＇ ７月
总第 ２ ８ ６ 期
幼教 园地
ຫໍສະໝຸດ Baidu
浅谈幼儿的 自我保护和安全养成教育
马冬青
（ 淄博市周村区实验 学校 附属幼儿 园， 山东 幼 儿是家长 的希望 ， 是祖 国的未来 。幼儿的身心健康 和身 淄博 ２ ５ ５ ３ ０ ０ ）
安全制度的建立 和严格执行 ， 可以有效地提高教师的责任 心， 幼儿教师头脑 中的安全弦必须 时时绷紧 ， 是幼 儿安全工作 最有力的保障。 三、 培养幼儿的 自我保护方法 目前 ， 由于教师和家长对幼儿过分保护 ， 导致幼Ｊ Ｌ Ｎ， ＇ ｂ、 依 赖性强 ， 自立和 自我 保护能力差 ， 这对幼儿 的成 长是十分不 利 的。 因此 ， 教师和家长应该教 给他们 自我保护的方法 ， 锻炼他们 的 自我保 护能力 ， 这样幼儿才能健康地成长。 教师要培养幼 儿的独立 自主意识 ， 使他们养 成 良好 的生活 习惯 。如可以让孩子学 习穿衣服 、 系鞋带 、 叠被子 ， 吃饭 时会 自 己剔 骨头。家 长还应多创设机会 ， 不 断提 高他们独立解决 问题 的能力 ， 可 以引导孩 子遇到问题先 自己解决 ， 解决 不了时再有 礼貌地请别人 帮忙 。 同时 ， 加强幼儿的 自我保护 和防范意识 ， 如 不玩水 、 不玩 电， 陌生人 敲门不能开 ， 出现紧急事件 要拨 打急救
讲清原 因。 如要求孩子遵守交通规则 ， 不能乱闯红灯 ； 父 母 不 在
家， 不轻易开门让陌生人进来 ； 回家的路上不跟陌生人走 ， 不带 小刀等 危险物 品上幼 儿同 ……通过 这些教育使 孩子 明白做危 险事情 的后果 ， 理解家长 的限制是对 自己的爱护 ， 同时无 形 中
也增 强 了孩 子 的 自我 防 范 意 识 。 二、 制 定健 全严 格 的 安全 制度
服孩子 ， 就 应 经 常 向孩 子 进 行 一 些 安 全 意识 教 育 ， 通过看 电视 、
电话 等。
幼儿 园的环境创设应考虑幼儿的健康 和安全 。 教师应与幼 儿共 同创设相应 的物质环境 ， 对幼儿进行直观 、 形象 、 综合 的教 育。如在班内的电视机及 电门上张贴禁止触摸 的标记 ， 在窗台
识、 安全 意识的强化 ， 使各项规 章制度真正转化 为教 职工 在工 作 中的 自觉行 为 ，从 而保证 了安全 工作管理 真正落实 到 了实 处， 降低 或杜绝 安全事故 的发生 。
幼儿最 易发生事故 的环节是来 园 、 离园、 户外 活动 、 如厕 、
洗手 、 上床 、 吃饭等 。幼儿园一定要严格制订接待制度 ， 严格执