2019-2020年九年级语文下册第五单元19善待家园 练习 新版 语文版

2019-2020年九年级语文下册第五单元19善待家园练习新版语文版一、基础知识1．下列加点字注音完全正确的一项是（）A．公顷．（qǐng）淤．泥（yū）侵蚀．（shí）B．浸．湿（qīn）呵．护（hē）迁徙．（xǐ）C．铁锨．（qiān）都江堰．（yàn）藻．类（zǎo）D．蛰．伏（zhí）残骸．（hái）俏．丽（qià0）2．解释下列句子中加点词的意思。

（1）仅仅五年的时间，这里的情景已今非昔比．．．．。

今非昔比：（2）千百年来，这里的渔民与珊瑚礁友好相处，相安无事．．．．。

相安无事：（3）珊瑚礁一下子成了价格不菲的紧俏．．旅游纪念品。

紧俏：3．指出下列各句使用的修辞手法。

（1）大山就是我们的饭碗。

（）（2）硕大的石块铺天盖地地将整个山沟填平。

（）（3）巍巍群山俯视着这场生态治理之战。

（）4. 指出下列各句所使用的说明方法。

（1）2000年，文昌市的执法人员在一次打击活动中，从密林深处的一个非法买卖珊瑚礁的集散地，当场查获20吨白花花的形态各异的珊瑚礁。

（）（2）整个海南省的珊瑚礁被破坏的面积已达80％。

该省的珊瑚礁相比60年代减少了60％。

（）（3）人们看到，文昌市的海岸线已被海水抽打得如锯齿般。

（）5．结合语境，填入横线处最恰当的一项是（）北京奥运会的圣火跨越了千山万水，传遍了五洲四海。

无论哪个民族、哪种文化、哪种信仰的人们，都会从奥运圣火的传递中，感受到它彰显的进取精神，领悟到它承载的友谊信息，体会到它倡导的和平宗旨。

“圣火”的传递，A．让世界各地了解北京奥运，把世界人民汇聚到五环旗下B．表现了北京奥运会的特色，把世界人民汇聚到五环旗下C．让世界各地了解北京奥运，弘扬了和平与友谊的奥运理念D．表现了北京奥运会的特色，弘扬了和平与友谊的奥运理念6．下面各句中，没有语病的一项是( )A．福州市荣获“全国卫生城市”的原因是全市人民共同努力的结果。

B．近年来，海交会已成为海峡两岸经贸合作和文化交流的重要平台。

C．通过开展赛龙舟、包粽子活动，可以使屈原的爱国精神代代相传。

D．一个人是否拥有健康的体魄，关键在于持之以恒地参加体育锻炼。

7．四川绵竹地震灾区一位受伤学生转院来南京治疗，你和小丽打算前去探望。

小丽准备送他一本《繁星·春水》，并在书的扉言写下了一段赠言：这本书会让你看到冰心奶奶所营造的爱的海洋。

真爱的伟大、童真的圣洁、自然的美好，会让你微笑着面对未来，快乐生活。

你准备赠送一本《钢铁是怎样炼成的》，也在扉页写上一段赠言：附：参考答案1．A2．（1）现在的情况不是过去所能比的。

（2）彼此相处没有冲突。

（3）（商品）销路好，供不应求。

3．（1）比喻（2）夸张（3）拟人4．（1）举例子列数字（2）列数字作比较（3）打比方5．A6．B7．示例：奥斯特洛夫斯基塑造的保尔勇敢坚强，虽然历经战场上的搏杀、生活中的苦难、伤病的折磨，但他从不屈服。

愿你像保尔一样选择坚强，战胜困难。

二、类文阅读甲型H1N1流感并不可怕①一般来说，人感染甲型H1N1流感后症状类似感冒，会出现发烧、咳嗽、疲劳、食欲不振等症状。

A这与一般流感相似，但传染性强，人感染后进展快。

B比较明显的症状为突然发烧到38℃以上。

有些人还会出现腹泻和呕吐症状。

以往也曾报告因人感染甲型H1N1流感引起严重疾病，甚至导致死亡，C例如引发肺炎和呼吸衰竭等。

②感染甲型H1N1病毒的潜伏期在7天左右，这段时间里，患者均视为具有潜在传染性，儿童尤其是幼儿在较长时期内可能均具有潜在传染性。

③但是，甲型H1N1流感疫情并不可怕，是可防可控可治的。

甲型H1N1流感疫情发生不久，有专家指出媒体可能放大了疫情，初夏是疫情高发期，类似的疫情历史上很多，甲型H1N1流感很可能过了夏天就没事了。

我国卫生部长陈竺在联合国经济及社会理事会上指出：“我相信，用科学的卫生知识武装民众，人感染甲型H1N1流感这一疫情，应该是可防可控可治的。

”他强调国际社会要加强合作，相互帮助，分享知识，携手战胜威胁人类健康的公共卫生事件。

卫生部委托专家研究拟定了《人感染甲型H1N1流感诊疗方案(2009版)》，于4月30日印发各地并实施。

世卫组织总干事陈冯富5月22日在日内瓦第62届世卫大会上强调了对甲型H1N1流感防治工作。

不久，美国已拨款10亿美元启动甲型疫苗测试等工作。

④疾病传播途径主要为呼吸道传播，也可通过接触感染的动物或其粪便、周围污染的环境或气溶胶等途径传播。

某些毒株如HIN1可在人与人之间传播，其传染途径与流感类似，通常是通过感染者咳嗽或打喷嚏等。

因此，只要我们从疾病传播的主要途径入手就可能预防病毒感染。

⑤越是年轻、体质强壮的人，身体的免疫功能越敏感，发挥的免疫能量就越高。

甲型H1N1流感一旦侵犯这样的人，其人体的免疫细胞就会迅速释放，这是因为免疫功能旺盛，一下子释放太多，就会破坏人体自身免疫细胞的平衡状态，对身体造成更大的伤害。

因此要特别注意对这部分高危人群的防治工作，当然也应注意对老人和儿童的防治。

⑥另外，甲型H1N1流感病毒对热敏感，高温可灭活。

因此，只要以高温就可灭甲型H1N1流感病毒。

鉴赏要点本文向我们简要介绍了甲型H1N1流感的主要特点、传播途径、怎样防控等知识，通俗易懂。

问题探究1．请根据你对文章的阅读，简要分析甲型H1N1流感的主要特点。

2．请从选文第①段的三个画线句子中任选一句，指出说明方法并分析其作用。

3．选文中“甲型H1N1流感很可能过了夏天就没事了”的“很”能否删去?为什么?附：参考答案1．与一般流感相似，突然发高烧，传染性强，人感染后进展快；有一定潜伏期，主要是以呼吸道传染传播，年轻强壮的人是高危人群；对热敏感，高温可灭此病毒；并不可怕，可防可控可治。

2．(1)作比较，以甲型H1N1流感与一般流感作比较，突出其传染性强，人感染后进展快的特点。

(2)列数据，以38~C以上的具体数据说明甲型H1N1流感突然发高烧的特点。

(3)举例子，举引发肺炎和呼吸衰竭等例子说明甲型H1N1流感容易引起严重疾病，甚至导致死亡。

3．不能删，因为用“很”修饰“可能”表明这种可能性很大，如果删去后则表明只是一般性可能，不如“很可能”准确。

2019-2020年九年级语文下册第五单元19鱼我所欲也练习新版新人教版01积累运用1．给下列加点字注音。

所恶．( ) 一箪．食( ) 一豆羹．( )蹴．( ) 苟．得( ) 不屑．( )2．解释下列句子中加点的词。

(1)二者不可得兼．．( )(2)万钟于我何加．焉( )(3)此之谓失其本心．．( )(4)故不为苟得．．也( )(5)非独贤者有是．心也( )3．解释下列多义词。

(1)与：所识穷乏者得我与( )蹴尔而与之( )(2)于：所欲有甚于生者( )万钟于我何加焉( )(3)是：非独贤者有是心也( )是亦不可以已乎( )(4)而：呼尔而与之( )由是则生而有不用也( )4．用“/”划分下列句子的朗读节奏。

(每句只划一处即可)(1)如使人之所欲莫甚于生(2)是故所欲有甚于生者(3)是亦不可以已乎5．下列句中“于”的用法归类正确的一项是( )①如使人之所欲莫甚于生②何有于我哉③荆国有余地而不足于民④于厅事之东北角A．①与②相同，③与④相同B．①与②不同，③与④不同C．①与②不同，③与④相同D．①与②相同，③与④不同6．根据加点词的意思，各写一个含有该加点词的成语。

(1)乞人不屑．也( )(2)今为所识穷乏者得我而为．之( )(3)则可以辟患．而有不为也( )(4)所欲有甚．于生者( )7．把下列句子翻译成现代汉语。

(1)生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也。

(2)非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。

(3)呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。

8．(长沙中考)从传统文化的角度来看，下列各项中小玲的做法不正确的一项是( ) A．农历九月初九重阳节，小玲陪家里的老人一起登高望远，赏菊吟诗，遍插茱萸。

B．小玲的生肖属相是蛇，弟弟比她小2岁，小玲要挑选一款生肖属相的玩具送给弟弟作为生日礼物，她选择了一只可爱的机器狗。

C．小玲向同学小明询问他母亲的姓氏，按照古代的礼仪应这么问：“令堂贵姓？”D．老师提问：“农历二月份有哪些节气？”小玲回答：“惊蛰和春分。

”9．阅读下面的材料，回答问题。

汤姆到孔子学院学习中国传统文化。

他在参与学习活动中遇到一些困难，请你给予帮助。

(1)辨年龄排座位。

出席活动中某宴会的人，年龄有如下特点：①耳顺②垂髫③而立④不惑请你按照从年长到年幼的顺序排好座位。

座位排序是(只写序号)：________→________→________→________(2)作古诗获报酬。

汤姆创作的一首五言律诗被《南方论刊》登载了，稿费是以每字5元来计算(只算正文，不计标题和标点)，请你核算一下他能获得多少稿费，用大写数字写出金额总数。

汤姆的稿费金额总数是：____________________________________________(3)读经书长知识。

汤姆想读“四书五经”，因没有借书证，今天就写借据向高凉图书馆借出“四书五经”中的四本来阅读一个月。

但借据不够完整，请你帮他补充。

借据我从高凉图书馆借《中庸》《春秋》，《________》《________》四本书。

借期为一个月。

此据借书人：汤姆①请从“四书五经”里面再选另外两部补写上去。

②借据的格式不完整，请指出并改正过来。

02课内精读鱼我所欲也鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。

二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。

生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。

二者不可得兼，舍生而取义者也。

生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。

如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。

是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。

非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。

一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。

呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。

万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。

10．解释下列句子中的加点词。

(1)贤者能勿丧．耳( )(2)蹴．尔而与之( )(3)今为所识穷乏者得．我而为之( )11．下列句子中加点词的意思相同的一项是( )A．是非独贤者有是．心也是．亦不可以已乎B．穷所识穷．乏者得我与复前行，欲穷．其林C．奉今为妻妾之奉．为之不知口体之奉．不若人也D．已是亦不可以已．乎操蛇之神闻之，惊惧不已．12．翻译下面的句子。