小学三年级上册新人教版数学多位数乘一位数笔算不进位
三年级上册数学教案-6.2多位数乘一位数(不进位)︳人教新课标
三年级上册数学教案6.2 多位数乘一位数（不进位）︳人教新课标教案：三年级上册数学6.2 多位数乘一位数（不进位）作为一名经验丰富的教师，我深知教学内容的重要性，因此，在教学6.2多位数乘一位数（不进位）时，我会详细讲解教材中的相关章节和内容。
一、教学内容我将会讲解教材中的第76页至第78页的内容。
这部分主要介绍了多位数乘一位数（不进位）的计算方法。
通过实际例题，让学生理解并掌握计算法则，能够正确进行计算。
二、教学目标我希望通过本节课的教学，让学生能够理解多位数乘一位数（不进位）的计算法则，并能够熟练进行计算。
同时，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点多位数乘一位数（不进位）的计算法则将是本节课的重点，而如何让学生理解和掌握这一计算法则将是教学的难点。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了PPT、黑板、粉笔等教具，以及练习本、笔等学具。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一个实际例子，比如购买商品的情景，引入多位数乘一位数（不进位）的概念。
2. 讲解例题：我会用PPT展示一些例题，并详细讲解解题过程，让学生理解和掌握多位数乘一位数（不进位）的计算法则。
3. 随堂练习：在讲解完例题后，我会给出一些随堂练习题，让学生即时巩固所学知识。
4. 板书设计：我会用黑板和粉笔，将多位数乘一位数（不进位）的计算法则进行板书，方便学生理解和记忆。
5. 作业设计：我会布置一些相关的作业题，让学生课后巩固所学知识。
六、作业设计（1）234 × 5（2）321 × 4答案：（1）1170（2）1284七、课后反思及拓展延伸课后，我会对教学效果进行反思，看看是否达到了教学目标，学生是否掌握了多位数乘一位数（不进位）的计算法则。
同时，我还会给学生提供一些拓展延伸的题目，让学生进一步巩固和提高。
这就是我对于三年级上册数学教案 6.2 多位数乘一位数（不进位）的教学设计。
我相信，通过这样的教学设计，学生能够更好地理解和掌握多位数乘一位数（不进位）的计算法则，提高他们的数学能力。
《多位数乘一位数的笔算乘法(不进位)》(教案)-三年级上册数学人教版
《多位数乘一位数的笔算乘法（不进位）》（教案）-三年级上册数学人教版教学目标：1、能运用一位数乘法口诀，准确计算多位数乘一位数的算式。
2、掌握笔算乘法的基本步骤，能够进行简便的乘法运算。
3、能够理解并运用乘法交换律、结合律运算。
4、培养学生思维能力和计算能力。
教学重点：1、多位数乘一位数的笔算乘法。
2、乘法交换律、结合律的理解和运用。
教学难点：1、传统的乘法计算方法。
2、对乘法交换律、结合律的理解和运用。
教具准备：1、黑板、彩笔、教师用笔记本2、习题册教学内容：1、引言教师可以借助一些简单的问题，如：小明有两只手，每只手有几个手指？每只手有五个手指，两只手加起来有多少个手指？如果小明有三只手或四只手，每只手有五个手指，他一共有多少个手指？引导学生认识乘法的应用。
2、口算九九乘法表教师可以请学生上台或学生自愿报数，以充分感受乘法口诀的重要性。
同时可以请学生口算乘法表中的数值，不断强化口算技能。
3、多位数乘一位数的笔算乘法①个位数乘法（1）个位数乘一位数如：23×7=7×3=21（个位上的数）7×2=14（十位上的数）则，23×7=161。
（2）个位数连乘如：5×2×3=先计算5×2=10再将10×3=30（3）个位数和个位数相同如：8×8=8×8=64②十位数乘法（1）一位数乘以十位数如：34×6=6×4=24（十位上的数）6×3=18（个位上的数）则，34×6=204（2）十位数连乘如：3×4×5=先计算3×4=12将12后面加一位0，即得120。
再将120×5=600（3）十位数和十位数相同如：33×33=3×3=9（个位上的数）2×3=6（十位上的数）那么，33×33=10894.乘法交换律、结合律以5×34=5×30+5×4为例，让学生体会到同一组数，不同的拆分方法和运算顺序不影响结果。
数学三年级上册多位数乘一位数的笔算(不进位)优秀教学设计
数学三年级上册多位数乘一位数的笔算（不进位）优
秀教学设计
教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书数学三年级上P74例1 教材分析：数学三年级上册多位数乘一位数的笔算（不进位）优秀教学设计
《多位数乘一位数的笔算》是《多位数乘一位数》单元教学的重点，它是多位数乘法的基础，是在口算整十、整百、整千数乘一位数和表内乘法的基础上进行教学的。
但笔算乘法和笔算加、减法有很大差异，在计算过程中，多位数乘一位数不是相同数位上的数相乘，而是要用一位数分别去乘另一个因数的每一位，再把所得的积相加。
计算步骤较多，要顾及的问题也很多，学生在计算过程中容易出错。
因此教材利用7个例题在帮助学生理解笔算算理的基础上，由易到难、逐层深入，采用各个突破的办法来克服笔算乘法的难点。
本节课（例1）主要解决笔算过程中从哪一位乘起和竖式的书写格式问题，探讨每一位数上的积都不满十的任意多位数乘一位数的计算方法，帮助学生理解笔算乘法的算理，并引出乘法竖式的书写格式。
它是学生学习笔算乘法的开始，是在学生会做表内乘法，整十、整百的数乘一位数的口算、乘加两步混合运算和万以内数的组成的基础上进行教学的。
这部分内容既是对旧知识的巩固和熟练，也是为学生进一步学习后继知识：不连续进位、连续进位和一个因数中间与末尾有0的乘法做好铺垫。
例1让学生思考用口算应怎样算，再出笔算方法，使学生明白这两种方法的道理是一样的，只是形式不同而已。
把分步演算的过程放在虚线围成的方框里，然后再简化中间过程，使学生初步明确两位数乘一位数先乘个位数，再乘十位数的计算法则。
(人教新课标)三年级数学上册《多位数乘一位数不进位的笔算乘法》说课稿
（人教新课标）三年级数学上册《多位数乘一位数不进位的笔算乘法》说课稿一、说教材：我说课的内容是三年级上册第六单元第一课时：多位数乘一位数不进位的笔算乘法。
本课时的学习是建立在学生明白了乘法各部分名称、把握了整十、整百数乘一位数的口算、估算这一运算技能的基础之上。
本课时的内容既是本单元教学的重点，同时也为连续学习多位数乘法、除数是两位数除法的试商打好基础。
教材创设了生活中的实际情形，从解决问题入手，这也是表达了运算的有用价值。
通过让学生经历多位数乘一位数笔算的探究过程，让学生明白得笔算算理、把握算法。
教材出现了两种不同的算法即分步口算方法和笔算方法。
透过两种算法查找不同算法之间的联系。
另外教材安排了做一做三道有层次性的对比练习，既为了正确书写竖式，同时也进一步巩固笔算的方法。
练习十六共4大题，既有对笔算方法的巩固同时又与解决实际问题相结合，表达了运算与生活的紧密联系。
其中，第4大题乘加（减），使学生综合运算能力得到了训练。
由于笔算乘法与笔算加、减法存在有专门大差异，在运算过程中，多位数乘一位数不是相同数位上的数相乘，而是要用一位数分别去乘另一个因数的每一位，再把所得的积相加。
其中运算步骤较多，要顾及的问题也专门多，学生在运算过程中容易出错。
二、说学习目标：1、认识乘法竖式，明白得多位数乘一位数（不进位）笔算的算理，把握笔算方法，并能正确进行竖式运算。
2、经历笔算方法的形成过程，体会口算与笔算之间的联系，培养类比及分析、概括能力，运算能力，进展应用意识。
3、养成认真、认确实运算适应，体验用所学知识解决生活问题的乐趣，培养学生学习的自信心。
三、说教学重难点：明白得笔算的算理，把握笔算方法，并能正确进行竖式运算。
四、说课堂教学结构：基于以上的分析以及对运算教学的认识，我将教学过程设计成以下几个环节：（一）、创设情形引出新知；（二）、自主探究猎取新知（三）、巩固练习内化新知；（四）、总结归纳。
五、说教学过程与教学方法：第一环节：创设情形引出新知；新课标指出：要让学生在生动具体的情境中学习数学，我以主题图为素材创设了贴近学生实际的生活情形。
第六单元 多位数乘一位数-三年级数学上册专项讲义(人教版)
第六单元多位数乘一位数（思维导图+知识梳理+典型精讲+真题演练）知识点一：口算乘法1、整十、整百数乘一位数的口算。
整十、整百数乘一位数的口算方法:可以先用乘数中0前面的数和一位数相乘，再看乘数末尾有几个0，就在积的末尾添几个0。
2、两位数乘一位数(不进位)的口算方法。
两位数乘一位数的口算方法:先把两位数分成整十数和一位数，再分别与一位数相乘，最后把得到的两个积相加。
知识点二：多位数乘一位数（不进位）的笔算乘法1、多位数乘一位数（不进位）的笔算乘法。
多位数乘一位数(不进位)的竖式计算方法:一位数与多位数的个位对齐,从个位乘起,与哪一位上的数相乘,积就写在那一位的下面。
知识点三：多位数乘一位数（不连续进位）的笔算乘法1、多位数乘一位数（不连续进位）的笔算。
多位数乘一位数(不连续进位)的笔算方法:相同数位对齐,从个位乘起,哪一位上乘得的积满几十就要向前一位进几,前一位上的数乘完,所得的积要加上进位数。
知识点四：多位数乘一位数（连续进位）的笔算乘法1、多位数乘一位数（连续进位）的笔算乘法。
多位数乘一位数(连续进位)的笔算方法:从个位乘起,用一位数依次去乘多位数的每一位上的数,哪一位上的积满几十,就向前一位进几。
用一位数乘多位数十位上的数时,要看个位上乘得的积有没有进位,有进位的不要忘记加上进位数,如果十位上的积加上进位数后又需进位,那么还需向百位进位。
知识点五：乘数中间或末尾有0的乘法1、一个因数是0的乘法。
0和任何数相乘都得0。
2、一个因数中间有0的乘法。
计算一个因数中间有0的乘法和计算因数中间没有0的乘法的方法完全相同，即用一位数依次去乘多位数的每一位上的数。
一位数在与中间的0相乘时，如果没有进上来的数，积的这一位上就是0，要在本位上写0占位;如果有进上来的数必须加上。
3、一个因数末尾有0的乘法。
一个因数末尾有0的乘法的计算方法:可先用一位数去乘0前面的数，再看因数末尾一共有几个0，就在积的末尾添几个0。
小学数学 人教版 三年级上册 6 多位数乘一位数 两位数乘一位数的口算(不进位)一等奖创新教案
小学数学人教版三年级上册6 多位数乘一位数两位数乘一位数的口算（不进位）一等奖创新教案“两位数乘一位数的口算（不进位）”教学设计【教学内容】人教版小学数学三年级上册第57 页例2 及相关练习【教材分析】本单元《多位数乘一位数》是在学生已经熟练掌握了表内乘法，能够正确地口算百以内加、减法的基础上进行教学的。
其中两位数乘一位数的口算（不进位）是课本57 页例2 的内容，课本在整十、整百、整千数乘一位数的口算之后，学习笔算乘法前安排了这一节课，有利于帮助学生理解两位数乘一位数的口算算理，也为学习笔算乘法和除法试商做好准备。
课本呈现了小棒图，提示通过操作小棒理解算理，探索出计算方法。
【学情分析】学生在二年级上册表内乘法和整十、整百、整千数乘一位数的口算经验的基础上进行学习，对两位数乘一位数时将两位数拆分成“几个十和几个一”来进行乘法口算的算理有了初步的理解。
经过本节课的学习，为学习两位数乘两位数笔算方法和除法试商做好必要的准备。
学习本节内容，有利于贯穿前后知识的内在联系，帮助学生理解算理，提高、培养学生的计算能力。
【教学目标】理解两位数乘一位数（不进位）口算算理；掌握两位数乘一位数（不进位）口算方法。
【教学重、难点】教学重点：掌握两位数乘一位数（不进位）的口算方法。
教学难点：理解两位数乘一位数（不进位）的口算算理。
【教学过程】一、课前预备同学们，大家好，今天我们学习人教版(1)三年级上册第六单元第二课时，课本第57 页例2：两位数乘一位数(不进位)口算。
【PPT 放映P1】请看今天我们的学习目标：理解两位数乘一位数（不进位）口算算理；掌握两位数乘一位数（不进位）口算方法。
【PPT 放映P2】现在请你准备好数学书和学习用品，调整坐姿，我们开始上课啦！【PPT 放映P3】二、复习旧知，引出新知复习口算师：上一节课我们学习了整十、整百、整千数乘一位数的口算。
老师这里有几道题，我们一起来挑战一下吧！请直接说出得数，并说说你是怎样算的。
多位数乘一位数(不进位)(教案)-三年级上册数学人教版
多位数乘一位数（不进位）（教案）三年级上册数学人教版一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握多位数乘一位数（不进位）的计算方法，并能正确熟练地进行计算。
2. 过程与方法：通过自主探究、合作交流，培养学生分析问题、解决问题的能力。
二、教学内容1. 多位数乘一位数的概念2. 多位数乘一位数（不进位）的计算方法3. 相关练习题三、教学重点与难点1. 教学重点：多位数乘一位数（不进位）的计算方法2. 教学难点：理解乘法竖式的计算过程四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔2. 学具：课本、练习本、计算器五、教学过程1. 导入新课：通过复习一位数乘一位数，引入多位数乘一位数的概念。
2. 探究新知：让学生自主探究多位数乘一位数（不进位）的计算方法，教师给予适当指导。
4. 巩固练习：布置相关练习题，让学生独立完成，教师巡回指导，解答学生疑问。
6. 课堂小结：让学生谈谈本节课的收获，教师给予评价与鼓励。
六、板书设计1. 板书多位数乘一位数（不进位）2. 板书内容：多位数乘一位数的概念、计算方法、相关练习题七、作业设计1. 必做题：课本P36页，练习题152. 选做题：课本P37页，练习题610八、课后反思1. 教学目标是否达成：通过课后作业和学生的反馈，了解学生对多位数乘一位数（不进位）计算方法的掌握程度。
2. 教学方法是否恰当：反思教学过程中，学生的参与度、合作交流的效果，以及教学手段的适用性。
5. 教学改进措施：针对教学过程中出现的问题，提出相应的改进措施，为下一节课做好准备。
五、教学过程（详细补充）1. 导入新课利用学生熟悉的一位数乘一位数的问题进行复习，例如，2乘以3等于多少，通过这样的问题引导学生回顾乘法的基本概念。
提出问题：“如果我们要计算一个更大的数，比如12乘以3，该怎么办呢？”通过这个问题，自然地引出多位数乘一位数的计算问题，激发学生的好奇心和学习兴趣。
2. 探究新知让学生尝试解决导入阶段提出的问题，鼓励他们用自己已有的知识去探索多位数乘一位数的计算方法。
人教版三年级上册数学教案-第6单元第3课时 多位数乘一位数(不进位)
标题：人教版三年级上册数学教案-第6单元第3课时多位数乘一位数（不进位）一、教学目标1. 让学生理解多位数乘一位数（不进位）的运算原理，掌握计算方法。
2. 培养学生运用乘法运算解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的计算习惯和团队合作意识。
二、教学内容1. 多位数乘一位数（不进位）的计算方法。
2. 乘法运算在实际问题中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：多位数乘一位数（不进位）的计算方法。
2. 教学难点：理解乘法运算的原理，熟练进行多位数乘一位数（不进位）的计算。
四、教学过程1. 导入新课通过复习导入，引导学生回顾以前学过的乘法知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课讲解（1）讲解多位数乘一位数（不进位）的计算方法。
首先，让学生观察乘法算式，发现乘数与被乘数的特点。
然后，引导学生运用分配律，将多位数分解为几个一位数的和，分别与乘数相乘，最后将乘得的积相加。
例如：计算123 × 4。
可以将 123 分解为 100 20 3，然后分别与 4 相乘，得到 400 80 12，最后将这三个数相加，得到 492。
（2）讲解乘法运算在实际问题中的应用。
通过实例讲解，让学生了解乘法运算在生活中的应用，提高学生运用乘法解决问题的能力。
3. 练习巩固设计不同难度的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 课堂小结对本节课所学内容进行总结，强调重点知识，提醒学生注意易错点。
五、作业布置1. 请学生完成课后练习题，巩固多位数乘一位数（不进位）的计算方法。
2. 请学生预习下一节课的内容，提前了解多位数乘一位数（进位）的计算方法。
六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
同时，关注学生的学习兴趣和积极性，激发学生的学习动力。
通过本节课的学习，使学生掌握多位数乘一位数（不进位）的计算方法，培养学生的计算能力和实际问题解决能力，为后续学习打下坚实基础。
三年级上册数学教案-《多位数乘一位数的不进位笔算乘法》人教新课标
三年级上册数学教案-《多位数乘一位数的不进位笔算乘法》人教新课标教学内容《多位数乘一位数的不进位笔算乘法》是人教新课标三年级上册数学课程内容，主要包括多位数（两位数或三位数）与一位数相乘的计算方法，重点在于掌握不进位的乘法运算规则，并能准确、迅速地进行笔算。
教学目标1. 理解多位数乘一位数的概念，掌握不进位乘法的计算方法。
2. 能够正确进行多位数与一位数的不进位笔算乘法运算。
3. 培养学生的逻辑思维能力和计算能力，提高数学学习的兴趣。
教学难点1. 多位数与一位数乘法中的对齐问题。
2. 不进位乘法运算中，乘积的正确书写格式。
3. 在实际计算中，如何避免进位错误的发生。
教具学具准备1. 教学课件或黑板，用于展示乘法运算的步骤和示例。
2. 计算练习本，供学生进行笔算练习。
3. 彩色粉笔，用于突出显示重点和难点。
教学过程1. 导入：通过简单的数学游戏或实际问题引入乘法运算，激发学生的学习兴趣。
2. 新知学习：讲解多位数乘一位数的概念，通过具体例子展示不进位乘法的运算规则。
3. 互动练习：教师提出问题，学生尝试解答，教师指导并纠正错误。
4. 案例分析：分析几个典型的乘法题目，讲解如何避免进位错误。
5. 小组讨论：学生分组讨论，分享学习心得和计算技巧。
6. 巩固练习：布置一些练习题，让学生独立完成，教师巡回指导。
7. 总结反馈：总结本节课的重点内容，解答学生的疑问。
板书设计1. 多位数乘一位数的不进位笔算乘法2. 核心内容：多位数与一位数的乘法规则，不进位乘法的计算步骤。
3. 示例：至少两个具体的计算示例，用不同颜色的粉笔突出关键步骤。
作业设计1. 基础练习：布置10道左右的笔算题目，要求学生在课后独立完成。
2. 挑战题目：设计2-3道稍有难度的题目，鼓励学有余力的学生尝试。
课后反思课后反思是教师对教学过程和学生学习效果的回顾和评估。
教师应思考：1. 学生对不进位乘法规则的理解程度。
2. 教学方法和教学内容的适用性和有效性。
新教材人教版三年级数学上册第六单元 第1课时 多位数乘一位数(不进位)的笔算
探究新知
1
一共有多少支彩笔？
寻找已知条件
彩笔盒数：3盒 每盒彩笔支数：12支
教材第60页例1
理解题意并列式
3 盒彩笔 每盒1 2 支
求3盒彩笔有多少支， 就是求3个12是多少。
用乘法计算
列式为 12×3 或 3×12
举手回答：怎样计算12×3？
理解算理
再用3去乘 12 十 位 上
1 ×
2 3
的1,得到3
一共4位小朋友哟！
22×4 = 88 (米) 22
×4 88
答：他们一共跑了88米。
5.一个书柜213元,买2个书柜一共要多少钱?
213×2 = 426 (元) 213
×2 426
答：买2个书柜一共要426元。
6.在 里添上合适的数。
十位：？×2=2 个位：？×2=8
31 4
×
2
628
百位：？×2=8
2.
3
×2
6
23 ×3
69
123 ×2
246
你能说说乘的顺序吗？
从个位乘起，再乘十位，最后乘百位。
教材第60页“做一做”第2题
3.列竖式计算。
32×2 = 64 21×3 = 63 121×4 = 484
32 ×2
64
21 ×3
63
121 ×4
484
注意相同数位对齐哦！
4.小兵和3位朋友去练习接力赛,每人跑22米, 他们一共跑了多少米?
6
个10,是30。 3 0
36
最后算 30+6=30。
36
12
×3 6
先用3去乘 12 个 位 上 的2,得到6 个1,是6。
三年级上册数学教案《笔算乘法 多位数乘一位数(不进位)》教案 人教版
三年级上册数学教案《笔算乘法多位数乘一位数（不进位）》教案人教版一. 教材分析《人教版三年级上册数学》中“笔算乘法多位数乘一位数（不进位）”这一节，主要让学生掌握笔算多位数乘一位数的计算法则，能够正确进行计算，并理解不进位的含义。
本节内容是学生已经学习了两位数乘一位数的笔算方法的基础上进行学习的，通过本节课的学习，为学生后面学习多位数乘多位数打下了基础。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的计算能力，对于笔算乘法有一定的了解。
但是，多位数乘一位数的计算法则较为复杂，需要学生进行深入的理解和掌握。
同时，不进位的概念也需要学生能够清晰地理解和运用。
在教学过程中，教师需要充分考虑学生的认知水平和学习兴趣，设计生动有趣的教学活动，帮助学生理解和掌握多位数乘一位数的笔算方法。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解多位数乘一位数的计算法则，能够正确进行笔算，并理解不进位的含义。
2.过程与方法目标：通过实例演示和练习，让学生掌握笔算多位数乘一位数的计算方法，提高学生的计算能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，培养学生认真细致的学习态度。
四. 教学重难点1.教学重点：多位数乘一位数的计算法则，不进位的理解。
2.教学难点：多位数乘一位数的笔算过程，不进位的运用。
五. 教学方法采用情境教学法、实例演示法、小组合作法等教学方法，引导学生通过观察、思考、实践、交流等方式，掌握多位数乘一位数的计算方法。
六. 教学准备1.教学课件：制作多媒体课件，包括实例演示、练习题等。
2.教学素材：准备一些多位数乘一位数的计算题，用于课堂练习和巩固。
3.教学工具：准备好黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实际生活中的例子，比如“妈妈买了34个苹果，每个苹果的价格是2元，一共需要多少钱？”来引导学生思考和引入多位数乘一位数的概念。
2.呈现（10分钟）利用多媒体课件，呈现多个实例，展示多位数乘一位数的笔算过程，并讲解不进位的含义。
《多位数乘一位数的笔算乘法(不进位)》(教案)-三年级上册数学人教版
《多位数乘一位数的笔算乘法（不进位）》教案教学目标：1. 知识与技能：使学生掌握多位数乘一位数的笔算乘法（不进位）的计算方法，并能熟练进行计算。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的观察能力、动手能力和合作意识。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，提高学生的自信心，培养学生良好的学习习惯。
教学重点：多位数乘一位数的笔算乘法（不进位）的计算方法。
教学难点：多位数乘一位数的笔算乘法（不进位）的运算过程。
教学准备：课件、计算器、练习本等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 复习旧知：口算两位数乘一位数。
2. 揭示课题：今天我们要学习多位数乘一位数的笔算乘法（不进位）。
二、探究新知（15分钟）1. 出示例题：345 × 2 = ？2. 学生尝试计算，教师巡回指导。
3. 集体交流：学生展示计算过程，教师点评并总结计算方法。
4. 出示练习：学生独立完成练习题，教师个别指导。
5. 集体交流：学生展示练习成果，教师点评并总结注意事项。
三、巩固练习（15分钟）1. 学生完成练习册上的题目。
2. 教师个别指导，解答学生疑问。
3. 集体交流：学生展示练习成果，教师点评并总结注意事项。
四、拓展提高（5分钟）1. 出示挑战题：多位数乘两位数的笔算乘法（不进位）。
2. 学生尝试计算，教师巡回指导。
3. 集体交流：学生展示计算过程，教师点评并总结计算方法。
五、课堂小结（5分钟）1. 学生回顾本节课所学内容，总结多位数乘一位数的笔算乘法（不进位）的计算方法。
2. 教师强调注意事项，提醒学生注意运算过程中的细节。
六、课后作业（5分钟）1. 完成练习册上的相关题目。
2. 预习下节课内容：多位数乘一位数的笔算乘法（进位）。
教学反思：本节课通过引导学生观察、操作、交流等活动，使学生掌握了多位数乘一位数的笔算乘法（不进位）的计算方法，并能熟练进行计算。
在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，给予每个学生充分的展示机会，培养学生的自信心。
人教版小学三年级数学上册多位数乘一位数的不进位笔算乘法教学设计
第六单元：多位数乘一位数第一课时：口算乘法教学容：教材56--57页例1、例2教材分析：本节知识是建立在学生能够比拟熟练地口算整十、整百数乘一位数的根底上进展教学的。
学生掌握整十、整百数乘整十数的口算乘法，对后续学习两位数乘两位数的算理打下根底，也为今后学习乘、除法作好准备。
因此，本课时是本单元的根底，对今后进一步的学习起着举足轻重的作用。
学情分析：学生进入三年级后，在思维上显得更加活泼，有自己的思考，但是他们的思考往往不够全面。
对于根底知识，学生的主要问题，还是在灵活运用上，所以教师在教学中要多鼓励学生，培养学生的发散性思维，学会活学活用。
另外，三年级学生已经初步具备了自主探索，合作交流的能力，这就为我们开展小组合作学习提供了有利条件。
教学目标1、是学生理解和掌握多位数乘一位数的口算方法，能够正确的进展口算2、进一步培养学生的计算能力，迁移类推的能力和归纳概括的能力。
德育目标：感受数学与生活的密切联系，进一步激发学生的学习情趣。
教学重点：理解整十、整百、整千数乘一位数的算理，掌握算法，能解决简单的数学问题，掌握多位数乘一位数的口算方法。
教学难点：灵活运用乘法口算解决实际生活中的具体问题、明确口算算理。
教学准备：ppt课件教学设计：一、复习：同学们，我们在二年级学习了表乘法，谁能把表乘法口诀背给教师听听？同学们记得很结实，表乘法口诀将对本单元的学习起到很重要的作用，首先我们一起来开动今天的“口算小火车〞！1、口算：9×8 = 4×7 = 6×5= 3×2 = 8×5 =9×4 = 8×7= 5×3 = 8×6 =2、口答：〔1〕6个十是〔〕，12个十是〔〕。
〔2〕8个百是〔〕，10个百是〔〕。
〔3〕260是〔〕个十。
〔4〕2600是〔〕个百。
二、创设情境：师：同学们，你们喜欢去游乐宫吗？为什么喜欢去？今天我们去美丽少儿游乐宫去玩一圈，那里面可是有好多好玩的出示情境图〔1〕。
人教版小学三年级数学上册笔算乘法1(多位数乘一位数的笔算不进位)教案
教师
授课时间
2014年月日
课时
1
课题
多位数乘一位数的笔算1（不进位）
课型
新授
教学目的
1、使学生经历多位数乘一位数（不进位）乘法的计算过程。
2、初步学会乘法竖式的数学格式，了解竖式每一步计算的含义。
重点
笔算乘法的算理算法。
难点
掌握笔算乘法的方法。
1、谁能说一说这样书写竖式的理由？
2、这个竖式先算什么？这个6为什么要写在个位上？
3、个位上的数乘完了，该乘哪位上的数了？
书写格式：
1 2
×3
3 6
小结：竖式计算时相同数位要对齐，要从个位乘起，用一位数乘多位数的每一位。
A生回答
B生补充
课堂
练习
10
～12分钟
多种形式的练习，使学生巩固并更好的运用。
五、课堂练习
1、作业布置：优化设计
2、疑难解答：
教学板书：多位数乘一位数的笔算1（不进位）
12×3=36
1 2
×3
3 6
竖式计算时相同数位要对齐，要从个位乘起，用一位数乘多位数的每一位。
同桌交流讨论
补充
教学
反思
生：12×3=36（支）
师：你是怎么计算的? 36这个结果是怎样来的？
生1：12＋12＋12＝36
生2：10×3＝30 2×3＝6 30＋6＝36
师：加法减法可以口算，还可以笔算。乘法可以口算，能不能笔算呢？
1 2
×3
6——先算2×3，得数6写在个位上。
3 0——再算10×3，得数3写在十位上。
3 6——最后算30+3=36.
三年级上册数学教案-6.2.1 多位数乘一位数(不进位)的笔算｜人教新课标版
三年级上册数学教案-6.2.1 多位数乘一位数(不进位)的笔算｜人教新课标版教学目标：1. 让学生掌握多位数乘一位数（不进位）的计算方法。
2. 培养学生进行多位数乘一位数（不进位）的笔算能力。
3. 培养学生运用多位数乘一位数（不进位）解决实际问题的能力。
教学内容：1. 多位数乘一位数（不进位）的计算方法。
2. 多位数乘一位数（不进位）的笔算。
3. 解决实际问题。
教学重点：1. 多位数乘一位数（不进位）的计算方法。
2. 多位数乘一位数（不进位）的笔算。
教学难点：1. 理解多位数乘一位数（不进位）的计算方法。
2. 解决实际问题。
教学准备：1. 教师准备多位数乘一位数（不进位）的例题和练习题。
2. 学生准备练习本和笔。
教学过程：一、导入1. 复习旧知，引导学生回忆一位数乘一位数的计算方法。
2. 提问：我们已经学习过一位数乘一位数的计算方法，那么多位数乘一位数的计算方法又是怎样的呢？二、新课讲解1. 讲解多位数乘一位数（不进位）的计算方法。
2. 以例题为例，演示多位数乘一位数（不进位）的笔算过程。
3. 强调计算的注意事项，如对齐、计算顺序等。
三、课堂练习1. 学生独立完成练习题，教师巡视指导。
2. 针对学生存在的问题，进行讲解和指导。
四、巩固提高1. 学生完成巩固提高题，教师巡视指导。
2. 针对学生存在的问题，进行讲解和指导。
五、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，多位数乘一位数（不进位）的计算方法和笔算。
2. 强调计算的注意事项。
六、作业布置1. 完成课后练习题。
2. 准备下一节课的学习内容。
教学反思：本节课通过讲解、演示、练习、巩固等方式，使学生掌握了多位数乘一位数（不进位）的计算方法和笔算能力。
在教学过程中，要注意引导学生理解计算方法，培养学生的计算能力。
同时，要关注学生的练习情况，及时发现和解决问题。
在课后，教师要针对学生的作业情况进行检查和指导，确保学生对所学内容的掌握。
以上是本节课的教学内容，如有不足之处，敬请指正。
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3 3
3 6 ‥‥‥‥‥‥2×3 0 ‥‥‥‥‥‥10×3 6
用多位数每一数位上 的数分别乘这个一位数， 再把所得的积相加。
乘法竖式
1 2
1 2
简化
因数
因数 积
×
3 6 3 0 3 6
×
3 3 6
数位一定要对齐
6
46
24 6
3次一共可以坐多少人？
22×3＝ 66 （人） 2 2 × 3 6 6
342×2= 684(盆)
342 × 2 6 84
每份要22串，3份共有多少串？ 每份要112串，2份共有多少串？
22 ×3＝66（串） 112 ×2＝224（串） 22 112 × 3 × 2 66 224 答：3份共有66串。 答：2份共有224串。
(1)
12 ×3 36
1
(7)
33 ×3 99
5
23
32 2 3 × 2 4 6
2
133
123 123 2 × 24 6
2
×
×
9
4
每盒有12支，怎样计算3 盒一共有多少枝彩笔呢？
10×3＝30 可以看成是3个 12相加； 我们怎样 2× 3 ＝ 6 计算出结果呢？ 12＋12＋12＝36 30＋6＝36
乘法竖式
12×3＝36
因数 因数 积 10×3＝30 2× 3 ＝ 6 30＋6＝36
还可以列乘法竖式。
1 2
数 位 一 定 要 对 齐
新课程标准人教版三年级数学上册
新课程标准人教版三年级数学上册
多位数乘一位数
1 2
—笔算乘法（不进位）
×
3
单位：贵溪市文坊中心学校 3
6 3 6
执教：朱燕芳
2×4= 8 10×4= 40
8×7= 56 60×7= 420
9×5= 45
200×3= 600
彩笔
3盒一共有多少枝？
彩笔
列算式：
36 12×3＝＿（枝）
7
(5)
423 × 2 846
5
(4)
212 × 3 636
4
×
(3)
21 × 4 84
3Leabharlann (6)34 × 2 68
6
(8)
221 × 4 884
8
(2)
312 × 3 936
2
对对错错
84 321×3=323 21×4=64 963 21 321 × 3 × 4 8 64 323 96
X
X
3
2 3 × 2 6