人教版高中语文必修三课件：10过秦论第二课时
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人教版高中语文必修三：10《过秦论》-课件-完整版
沿袭，继续
•为 • （一）动词。
1、有“做”“作为”“充当”“变 成”“成为”等义，翻译比较灵活。
• ①斩木为兵，揭竿为旗（《过秦论》） • ②冰，水为之，而寒于水。（《劝学》） • ③卒相与欢，为刎颈之交。（《廉颇蔺相如列
传》） • ④然后以六合为家，崤函为宫。（《过秦论》
） • ⑤南取百越之地，以为桂林、象郡。（《过秦
旨。
• 第3、段重点字词： • 1、奋六世之余烈 • 2、却匈奴七百余里 • 3、铸以为金人十二 • 4、信臣精卒陈利兵而谁何 • 5、金城千里
第4、5段字词 1、余威震于殊俗 2、瓮牖绳枢之子 3、蹑足行伍之间 4、将数百之众 5、斩木为兵 6、天下云集响应 7、赢粮而景从 8、山东豪俊遂并起而亡秦族矣 9、谪戍之众，非抗于九国之师也。
• 2、君臣固守以窥周室 形容词 牢固
• 3、人固有一死 副词，本来
制
1、赵奢之伦制其兵 动词 率领 2、秦有余力而制其弊 动词 控制 3、履至尊而制六合 动词 控制 4、增其旧制 名词 规模
Microsoft Office PowerPoint，是微软
公司的演示文稿软件。用户可以在投影仪或
者计算机上进行演示，也可以将演示文稿打
• 1、《过秦论》结构
兴
1、崛起 2、发展
论 证
• 一、兴亡过程
3、极盛 历
• （1——4段）
史
叙历史
亡4
，
以
• 二、分析原因： 中心句
史
• （第5段） 议原因
为
鉴
• 多义词
•致
• 1、以致天下之士 动词 招纳
• 2、致万乘之势 • 3、而致千里 •固
动词 达到 动词 到达
•为 • （一）动词。
1、有“做”“作为”“充当”“变 成”“成为”等义，翻译比较灵活。
• ①斩木为兵，揭竿为旗（《过秦论》） • ②冰，水为之，而寒于水。（《劝学》） • ③卒相与欢，为刎颈之交。（《廉颇蔺相如列
传》） • ④然后以六合为家，崤函为宫。（《过秦论》
） • ⑤南取百越之地，以为桂林、象郡。（《过秦
旨。
• 第3、段重点字词： • 1、奋六世之余烈 • 2、却匈奴七百余里 • 3、铸以为金人十二 • 4、信臣精卒陈利兵而谁何 • 5、金城千里
第4、5段字词 1、余威震于殊俗 2、瓮牖绳枢之子 3、蹑足行伍之间 4、将数百之众 5、斩木为兵 6、天下云集响应 7、赢粮而景从 8、山东豪俊遂并起而亡秦族矣 9、谪戍之众，非抗于九国之师也。
• 2、君臣固守以窥周室 形容词 牢固
• 3、人固有一死 副词，本来
制
1、赵奢之伦制其兵 动词 率领 2、秦有余力而制其弊 动词 控制 3、履至尊而制六合 动词 控制 4、增其旧制 名词 规模
Microsoft Office PowerPoint，是微软
公司的演示文稿软件。用户可以在投影仪或
者计算机上进行演示，也可以将演示文稿打
• 1、《过秦论》结构
兴
1、崛起 2、发展
论 证
• 一、兴亡过程
3、极盛 历
• （1——4段）
史
叙历史
亡4
，
以
• 二、分析原因： 中心句
史
• （第5段） 议原因
为
鉴
• 多义词
•致
• 1、以致天下之士 动词 招纳
• 2、致万乘之势 • 3、而致千里 •固
动词 达到 动词 到达
人教版高中语文必修三：10《过秦论》教学课件
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一、读准字音
加点字 崤．函 带佗． 倪．良 黔．首 瓮牖． 长铩．
读音 xiáo tuó ní qián yǒu shā
加点字 雍．州 亡矢遗镞． 锋镝． 隳．名城 锄櫌． 度长絜．大
读音 yōng zú dí huī yōu xié
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加点字
翟 翟．景 墨翟．
漂 流血漂．橹 漂．亮
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五、区别古今
例句
古义
今义
以致 以．致．天下之士 于是 于．是．六国之士,有宁越、徐
尚……
用来招纳 在这时
中人 才能不及中．人．
平常的人
表结果的连词
表顺承的连词
交易双方的中 间人
山东
山．东．豪俊遂并起而亡秦族矣
崤山以东,东方 诸国
山东省
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六、明察句式 (1)南取百越之地,以为桂林、象郡。 翻译:向南攻取百越的土地,把它划为桂林郡和象郡。 句式特点:省略句,以(之)为桂林、象郡 (2)铸以为金人十二。 翻译:铸成十二个金属人。 句式特点:定语后置,应为“铸以为十二金人” (3)关中之固,金城千里,子孙帝王万世之业也。 翻译:关中的险固地势,方圆千里的铜墙铁壁,正是子孙万代的帝 王基业。 句式特点:判断句,“……也”表判断
结果:仁义不施而攻守之势异也。
初读整体感知 再读细节揣摩 三读重难探究 四译文白对译
【任务二】了解论证方法,体会文章语言 1.“过秦论”,即论秦之过。作者在文中是怎样层层推进,论述秦国 的“过失”的? 参考答案:作者以秦的兴亡史实为基本依据,采用对比方法,层层 推进,水到渠成地指出秦亡的原因,揭示出秦的过失在于“仁义不施”。 2.作者写了陈涉起义时的哪些不利条件?作者为什么要详写陈涉 的不利条件与天下人的积极响应? 参考答案:详述了陈涉身份之低下,才能之平庸,财富之匮乏,起义 之仓促,士卒之疲弊、武器之钝劣等。在这样的劣势之下,竟能使 “天下云集响应”,说明秦的暴政使得人心尽背,在叙述中含有“过秦” 之意。
人教版高二语文必修三贾谊《过秦论》PPT教学课件
作者介绍
西汉洛阳（现在河南省洛阳市）人 西汉杰出的政论家、文学家
世称贾生,贾太傅,贾长沙。与屈原合称“屈贾” 18岁时以文才显名，20岁被汉文帝刘恒召为博士，不久迁太中大夫，参与政事，颇受倚重。
后因提议改革政治，遭权贵嫉妒、毁谤，贬为长沙王太傅。 转任梁怀王太傅。梁怀王坠马而死，他“自伤为傅无状”，一年后也忧郁而死，年仅33岁。
阡陌
yǐng
景从
yōu
锄櫌
qín
棘矜
xiān
非铦
jí
钩戟
shā
zhé shù
长铩 谪戍
多音字
遗<yí>策 既没<mò> 合从<zòng> 召<shào>滑 翟<zhái,姓>景 因利乘<chéng>便 俯首系<xì>颈 劲弩<jìng nǔ> 中<zhōng>人 墨翟<dí> 行<háng>伍 倔<jué>起 将<jiàng>数百之众 度<duó>长 絜<xié>大 比权量<liàng>力 万乘<shèng>之势 朝<cháo>同列 百有<yòu>余年 一夫作难<nàn>
➢ 于是秦人拱手而取西河之外。
➢ 于是：连词，相当于“因而”； ➢ “之”，助词，的。
➢ 译文：在这种情况下，秦国就 毫不费力地取得了(魏国)黄河 以西(的大片土地)。
➢ 会盟而谋弱秦。
➢ 会盟：聚在一起订立盟约。 “盟”，动词，订立盟约。
➢ 文言中，当用“而”把动词(或 动词短语)和名词连接起来时， 这种名词就用作动词。
人教版高中语文必修三第10课《过秦论》课件(共79张PPT)
过程与方法目标： 1.根据课文的特点朗读文言文，培养语
感;
2.理解排偶句和铺陈手法的表达作用， 并结合单元知识短文掌握如何在翻译中恰当 处理修辞格的知识。
学习重难点
1.了解秦王朝兴亡过程，分析导致其迅 速灭亡的原因; ２.学习课文先叙史实后分析归纳的解 决问题的方法，以及“线”（时间的纵线） “点”（某一时间段的铺陈拓展）结合的安 排结构的方法; ３.识辨课文中通假字，活用词，古今 异义词，掌握重要实词、虚词及多义词。
第四段，总写陈涉起义的情况及其 亡秦的结果。 第五段，归纳总结：仁义不施而攻 守之势异也。
课文讲解
1.这一篇史论的主要观点是什么，如何理解？
主要观点是： “仁义不施而攻守 之势异也”。这句 话是对秦王朝所犯 过失的总结，秦王 朝“仁义不施”结 果导致亡国。
2.文章为什么从秦孝公写起？
材料是为中心服务的。本文的中心论点是“仁 义不施而攻守之势异也”，而秦的攻夺天下正是从 秦孝公开始的。关于这点，本段课文已经明白论述。 首句“君臣固守而窥周室”告诉我们，孝公在摄政 之初仍是“固守”秦地，对“周室”亦只是暗中 “窥伺”。后来由于“商君佐之”，才开始有了 “席卷天下”的行动，虽然在此之前，他已有了 “地利”和“人和”（“君臣固守”）的条件。
音频朗读
《过秦论》视频朗诵
整体感知
第一段，交代秦的地理优势，政治雄 心；概述商鞅变法与张仪连横的情况以及 西河之战首告大捷的情况：总写秦孝公的 功业，他为秦的统一天下奠定了坚实的基 础。 第二段，主要是写秦惠文王、秦武王 与秦昭襄王的功业。
第三段，总写秦始皇帝的功业，即 其统一天下势如破竹和巩固天下的各种 措施。
酷刑之“车裂”
儒家代表“孟子”
法家代表“韩非子”
人教版语文必修三：第10课《过秦论》课件(47页PPT)
2.《过秦论》的体裁是议论文,但为什么记叙多于议论?这样写有什么 好处?
提示:因为本文的重点在于论秦之“过”。要论秦之“过”,就必须有大量 的史实,把它作为议论的依据、说理的基础。所以本文一、二、三、四段 基本上是叙事,叙述秦国逐步强盛的史实,极写六国合纵攻秦反而失败,为秦 所并,显示了秦上升时期的蓬勃发展之势;然后又极写陈涉领导的义军,人少 势孤却迅速推翻秦王朝,突出了秦亡之速。通过这样的叙述,用历史事实互 相对照,得出了秦虽有百年的兴盛史,败六国,吞诸侯,一统中国,威振四海,却 亡于兵士疲弊的陈涉之手,乃是仁义不施的结果。在探讨秦亡原因的同时, 其过秦讽汉之旨已意在言外。
写秦始皇的赫赫功业,作者更是精心遣词造句,语言鲜活生动。“振长策 而御宇内”,一个“振”字一个“御”字,把千古一帝的不凡气度勾勒了出来。“吞 二周而亡诸侯,履至尊而制六合”,一个“吞”字,淋漓尽致地道出了秦始皇的 雄心壮志;一个“履”字,又活画出了他一统天下的志得意满。作者以整齐的 句式叠写一意,使得文字气足神定,一气呵成,读之犹如铜丸走坂,流水下坡。 同时,作者将多种句式的排比和各类散句组合起来,于整齐中呈现参差,使得 文章张弛有致,气韵流转,更加增添了语言的魅力。
2.孝公既没,惠文、武、昭襄蒙故业,因遗策,南取汉中,西举巴、蜀,东割 膏腴之地,北收要害之郡。
点评:这句话用简约的文字,概述了秦孝公以后三代君主,继承秦孝公遗 志,在四面八方开拓疆土的情况。“蒙故业,因遗策”,对仗工稳,言简意丰。汉 中、巴、蜀,当属边远之地;膏腴之地、要害之郡,当属难得之地。作者分别 从南西东北四个方位一气列出那“边远之地”和“难得之地”,突出了秦国日 益扩张、不断兼并的形势,表明了秦国的势力在不断地壮大,秦国不断地走 向强盛。同时,这里也给出了这样的暗示:秦之强盛,非一日之功;秦之霸业, 亦非一日之功。然而,二世却一日而亡,实在令人深思。
过秦论 人教版高中语文必修3公开课优质PPT课件 (2)
宁越 （nìng ） 陈轸（zhěn） 遗镞（ 翟景（zhái） 乐毅（yuè） 因利乘便 （chéng ） 鞭笞（ｃｈī）
膏腴（ｙú）
召滑 （shào） zú ） 藩（fān）篱
逡 巡（qūn xún）
蒙 恬（tián ）
黔（qián）首
墨翟 （dí ）
镝（dí ） 劲弩（ nǔ ） 瓮牖（yǒu ）
过秦论
贾 谊
作者简介
贾谊
西汉杰出的政论家、文学家， 最早的汉赋作家之一。 学识渊博，年青时就负有才名， 年仅二十岁，就被召为博士。后因 提议改革政治，遭权贵嫉妒、毁谤， 贬为长沙王太傅，人称贾长沙、贾 太傅。贬谪后，虽身居闲职，不被 重用，仍忧心朝事。后为梁王太傅。 梁王落马而死，贾谊以为是自己失 职，哭泣岁余，抑郁而终，年仅33 岁。一颗璀璨夺目的巨星从此长逝 历史天空。 他的为人，很为司马迁推崇， 司马迁把他和不同时代的屈原相提 并论，撰写了《屈原贾生列传》。
于是从散约败,争割地而赂秦。秦有余力而制其弊, 顺承连词,这样 动作状 贿赂 控制并利用弱点
追亡逐北,伏尸百万,流血漂橹;因利乘便,宰割天下
溃败的军队 划分 使动 凭借有利的形势 指向秦称臣
分裂山河。强国请服,弱国入朝。
请求屈服
延及孝文王、庄襄王,享国之日浅,国家无事。
等到
占有
短
这样一来,合纵解散,盟约失效,争着割地去贿赂秦国.秦国 有多余的力量利用他们的弱点来制服他们,追逐逃走的败 兵,使百万败兵尸横遍地,流的血能让盾牌浮起;秦国进而 凭借这有利的形势,割取天下的土地,重新划分山河的区域 .强国请求降服,弱国前来朝拜。待到孝文王、庄襄王依次 继位,他们执政的时间很短,秦国没有什么大事。
尝以十倍(于秦)之地，百万之众，叩关而攻秦。秦 曾经 用，凭借 军队 攻打 人开关延敌，九国之师，逡巡而不敢进。秦无亡矢
膏腴（ｙú）
召滑 （shào） zú ） 藩（fān）篱
逡 巡（qūn xún）
蒙 恬（tián ）
黔（qián）首
墨翟 （dí ）
镝（dí ） 劲弩（ nǔ ） 瓮牖（yǒu ）
过秦论
贾 谊
作者简介
贾谊
西汉杰出的政论家、文学家， 最早的汉赋作家之一。 学识渊博，年青时就负有才名， 年仅二十岁，就被召为博士。后因 提议改革政治，遭权贵嫉妒、毁谤， 贬为长沙王太傅，人称贾长沙、贾 太傅。贬谪后，虽身居闲职，不被 重用，仍忧心朝事。后为梁王太傅。 梁王落马而死，贾谊以为是自己失 职，哭泣岁余，抑郁而终，年仅33 岁。一颗璀璨夺目的巨星从此长逝 历史天空。 他的为人，很为司马迁推崇， 司马迁把他和不同时代的屈原相提 并论，撰写了《屈原贾生列传》。
于是从散约败,争割地而赂秦。秦有余力而制其弊, 顺承连词,这样 动作状 贿赂 控制并利用弱点
追亡逐北,伏尸百万,流血漂橹;因利乘便,宰割天下
溃败的军队 划分 使动 凭借有利的形势 指向秦称臣
分裂山河。强国请服,弱国入朝。
请求屈服
延及孝文王、庄襄王,享国之日浅,国家无事。
等到
占有
短
这样一来,合纵解散,盟约失效,争着割地去贿赂秦国.秦国 有多余的力量利用他们的弱点来制服他们,追逐逃走的败 兵,使百万败兵尸横遍地,流的血能让盾牌浮起;秦国进而 凭借这有利的形势,割取天下的土地,重新划分山河的区域 .强国请求降服,弱国前来朝拜。待到孝文王、庄襄王依次 继位,他们执政的时间很短,秦国没有什么大事。
尝以十倍(于秦)之地，百万之众，叩关而攻秦。秦 曾经 用，凭借 军队 攻打 人开关延敌，九国之师，逡巡而不敢进。秦无亡矢
高中语文必修三课件-10 过秦论2-人教版
西汉初期，经历了春秋战乱到楚汉战争，社会 经济遭到了极大的破坏，土地荒芜，人民流亡，人 口减少，经济凋敝。
贾谊的《过秦论》正是针对这种现实而写。他
希望汉统治者能吸取秦灭亡的教训，推行“仁政”
以求经济发展，社会安定。即所谓“前事不忘后事
之师”也。
名为“过秦”，实是“戒汉”。
子孙是二世，三世…直 至万世
讨论与交流：（同桌协作）
总结归纳第一段的主要内容
（明确） 第一段：秦孝公时期，秦国势力崛起。
地理 据……固;拥……地;君臣固守
雄心
崛起
政策
席卷；包举；囊括；并吞 内……；外……
成功 拱手而取
齐读课文，进一步感知
文言知识积累
通假字
•合从缔交
“从”通“纵”,合纵之策
•外连衡而斗诸侯 “衡”通“横”, 连横之策
当是时也，商君佐之，内立法度，务耕
辅佐 对内 建立 法令制度 致力于
织，修守战之具，外连衡而斗诸侯。于是秦
防守和作战 器械 对外 使动用法，使…争斗
人拱手而取西河之外。
两手相合,形容毫不费力
黄河以西
【译文】：在这时，商鞅辅佐秦孝公，在国内建立法律制度， 致力于耕种纺织，修造防守进攻的武器，对外实行连横，来使 诸侯各国相斗。于是秦国人毫不费力地取得了黄河以西的大片 土地。
10 * 过秦论
贾谊，（公元前200年-公元前168年），世称贾
太傅，贾长沙，也称贾生。西汉洛阳人，是著名的 政论家、文学家，也是最早的汉赋作家之一。十八 岁能诵诗书，善作文，在郡中很有名。河南太守吴 公爱其才，召置门下。后吴公做廷尉，向汉文帝推 荐，贾谊二十多岁时做了博士，不久破格提升为太 中大夫，后遭大臣周勃、灌婴等陷害，贬为长沙王 太傅。后又做梁王太傅，梁王堕马而死，贾谊自认 为是自己失职，深自歉疚，最后抑郁而死，年仅32 岁。
贾谊的《过秦论》正是针对这种现实而写。他
希望汉统治者能吸取秦灭亡的教训，推行“仁政”
以求经济发展，社会安定。即所谓“前事不忘后事
之师”也。
名为“过秦”，实是“戒汉”。
子孙是二世，三世…直 至万世
讨论与交流：（同桌协作）
总结归纳第一段的主要内容
（明确） 第一段：秦孝公时期，秦国势力崛起。
地理 据……固;拥……地;君臣固守
雄心
崛起
政策
席卷；包举；囊括；并吞 内……；外……
成功 拱手而取
齐读课文，进一步感知
文言知识积累
通假字
•合从缔交
“从”通“纵”,合纵之策
•外连衡而斗诸侯 “衡”通“横”, 连横之策
当是时也，商君佐之，内立法度，务耕
辅佐 对内 建立 法令制度 致力于
织，修守战之具，外连衡而斗诸侯。于是秦
防守和作战 器械 对外 使动用法，使…争斗
人拱手而取西河之外。
两手相合,形容毫不费力
黄河以西
【译文】：在这时，商鞅辅佐秦孝公，在国内建立法律制度， 致力于耕种纺织，修造防守进攻的武器，对外实行连横，来使 诸侯各国相斗。于是秦国人毫不费力地取得了黄河以西的大片 土地。
10 * 过秦论
贾谊，（公元前200年-公元前168年），世称贾
太傅，贾长沙，也称贾生。西汉洛阳人，是著名的 政论家、文学家，也是最早的汉赋作家之一。十八 岁能诵诗书，善作文，在郡中很有名。河南太守吴 公爱其才，召置门下。后吴公做廷尉，向汉文帝推 荐，贾谊二十多岁时做了博士，不久破格提升为太 中大夫，后遭大臣周勃、灌婴等陷害，贬为长沙王 太傅。后又做梁王太傅，梁王堕马而死，贾谊自认 为是自己失职，深自歉疚，最后抑郁而死，年仅32 岁。
人教版高中语文必修三第10课《过秦论》精美课件
贾谊在贬居长沙途中，渡 湘水时作《吊屈原赋》以自谕， 亦有《鹏鸟赋》（亦作鵩鸟 赋 ）等作品。文帝七年召回 长安。为梁怀王太傅，后为梁 怀王因坠马而亡，自伤失职， 抑郁而终，卒年仅三十三岁。
其文议论风发，挥洒自如，气势 磅礴，雄辩有力，感染力极强。
贾谊祠
时代背景
战国时代，随着宗法制度的解体， 各国竞相改革。秦国的商鞅变法最为彻底， 功效卓著，秦国空前强大起来，于是以秦 统一为主线的多年的兼并战争开始了。如 齐魏马陵之战、秦赵长平之战等，连年征 战给人民带来了极大的灾难。最后秦终于 兼并了六国。
【第二段参考译文】：
• 孝公死后，惠文王、武王、昭襄王继 承已有的基业，沿袭前代策略，向南攻取 汉中，向西吞并巴、蜀，向东割取肥沃的 地盘，向北占领要害的郡邑。诸侯恐慌害 怕，开会结盟，谋求削弱秦国的办法。不 吝惜奇珍贵重的器物和肥沃富饶的土地， 用来招纳天下的优秀人才，订立合纵盟约， 结成一体。
历史回顾总结
１.春秋战国,群雄争霸,战乱纷争。
(争地以战,杀人盈野;争城以战,杀人盈城.)
(春秋五霸、战国七雄分别鼎足而立。)
2.秦国变法兴盛,六国合纵抗秦. （天下大事分久必合。） 3.秦始皇灭六国,统一天下,始称帝。 4.陈胜起义,秦朝二世而亡。
为什么?
秦始皇灭六国时间表
• 秦始皇于公元前230年灭韩；
听读课文： 注意重点字 词的读音， 以及断句。
借助工具书和课下 注释，准确的翻译课文。
翻译课文第一自然段
• 【第一段参考译文】：
秦孝公占据着崤山函谷关险固的地 方，拥有雍州一带的土地，（秦国的） 国君臣子牢固地守卫着，借以窥视周王 朝，有席卷天下，征服九州，横扫四海 的意图，吞并八方的雄心。在那时候， 有商鞅辅佐秦孝公，在国内建立法律制 度，致力于耕种纺织，修造防守进攻的 武器，对外实行连横策略，使山东诸侯 各国相斗。这样，秦国人毫不费力地取 得了黄河以西的大片土地。
其文议论风发，挥洒自如，气势 磅礴，雄辩有力，感染力极强。
贾谊祠
时代背景
战国时代，随着宗法制度的解体， 各国竞相改革。秦国的商鞅变法最为彻底， 功效卓著，秦国空前强大起来，于是以秦 统一为主线的多年的兼并战争开始了。如 齐魏马陵之战、秦赵长平之战等，连年征 战给人民带来了极大的灾难。最后秦终于 兼并了六国。
【第二段参考译文】：
• 孝公死后，惠文王、武王、昭襄王继 承已有的基业，沿袭前代策略，向南攻取 汉中，向西吞并巴、蜀，向东割取肥沃的 地盘，向北占领要害的郡邑。诸侯恐慌害 怕，开会结盟，谋求削弱秦国的办法。不 吝惜奇珍贵重的器物和肥沃富饶的土地， 用来招纳天下的优秀人才，订立合纵盟约， 结成一体。
历史回顾总结
１.春秋战国,群雄争霸,战乱纷争。
(争地以战,杀人盈野;争城以战,杀人盈城.)
(春秋五霸、战国七雄分别鼎足而立。)
2.秦国变法兴盛,六国合纵抗秦. （天下大事分久必合。） 3.秦始皇灭六国,统一天下,始称帝。 4.陈胜起义,秦朝二世而亡。
为什么?
秦始皇灭六国时间表
• 秦始皇于公元前230年灭韩；
听读课文： 注意重点字 词的读音， 以及断句。
借助工具书和课下 注释，准确的翻译课文。
翻译课文第一自然段
• 【第一段参考译文】：
秦孝公占据着崤山函谷关险固的地 方，拥有雍州一带的土地，（秦国的） 国君臣子牢固地守卫着，借以窥视周王 朝，有席卷天下，征服九州，横扫四海 的意图，吞并八方的雄心。在那时候， 有商鞅辅佐秦孝公，在国内建立法律制 度，致力于耕种纺织，修造防守进攻的 武器，对外实行连横策略，使山东诸侯 各国相斗。这样，秦国人毫不费力地取 得了黄河以西的大片土地。
人教版高中语文必修三---10《过秦论》课件
总结全文
秦创业——雄心勃勃
秦日盛——所向披靡 秦统一——势如破竹 秦灭亡——一败涂地
秦教训—— 不施仁政
（叙事）
（议论）
本文是一篇议论文，为什么却以大部分篇幅来 叙事呢？
本文以大部分篇幅铺张宣扬秦的兴盛史， 再以秦的速亡史与之比较照应，运用了先扬 后抑、扬中有抑的手法，处处予以衬托、对 照，得出“仁义不施，而攻守之势异也”的 结论，说明秦朝灭亡的重要原因是不施而施 暴政，劝戒后来的统治者只有施仁义，行仁 政，才能长治久安；同时，这也体现了贾谊 辞赋家的政论特色，用夸张的手法叙事状物， 到达文势滔滔，波涛层迭的艺术效果。
• 六合，执敲扑而鞭笞天下，威振四海。南取百越之地，以为桂林、象郡；百 方位名词作状语 使动用法
• 越之君，俯首系颈，委命下吏。乃使蒙恬北筑长城而守藩篱，却匈奴七百余
• 里；胡人不敢南下而牧马，士不敢弯弓而报怨。于是废先王之道，焚百家之
使动用法
• 言，以愚黔首；隳名城，杀豪杰；收天下之兵，聚之咸阳，销锋镝，铸以为
贾谊生活在西汉初年，此前历经春秋到楚汉战争，西汉初期 ，经历了春秋战乱到楚汉战争，社会经济遭到了极大的破坏土 地荒芜，人民流亡，人口减少，经济凋敝。为此，贾谊极力主 张施行“仁政”以“安民”，民安方得维持汉王朝统治。
《过秦论》正是针对这种现实而写的。他希望汉统 治者能吸取秦灭亡的教训，推行“仁政”以求经济发 展，社会安定。即所谓“前事不忘后事之师”也。
• 到始皇的时候，他大大地发展了前六代 君主的功业，挥动着长鞭来驾驭全中国， 将东周、西周和各诸侯国统统消灭，登 上最尊贵的宝座来统治天下，用种种刑 具来迫害全国人民，威风震慑四海。向 南攻取百越的土地，把它划为桂林郡和 象郡，百越的君主低着头，颈上捆着绳 子，性命听凭秦的下级官吏处理。于是 （又）派蒙恬到北方去修筑长城，守卫 边疆，击退匈奴七百多里；胡人（再） 不敢到南边来放牧，勇士不敢拉弓射箭 来报仇。接着就废除古代帝王的治世之 道，焚烧诸子百家的著作，为的是使百 姓变得笨拙；损坏著名的城邑，杀掉英 雄豪杰；收缴天下的兵器，集中在咸阳， 去掉刀刃和箭头，用来铸成十二个金人， 以便削弱百姓（的反抗力量）。然后踏 上华山修城墙，借用黄河做护城河，上 有亿丈高的城墙，下临不可测量的深潭， 作为坚固（的防备工事）。好的将领手 执强弩守卫着要害的地方，可靠的官员、 精锐的士卒拿着锋利的兵器，询问过往 行人。天下已经安定，始皇心里自以为 关中的险固地势，方圆千里的铜墙铁壁， 正是子孙万代的帝王基业。
人教版高中语文必修三10《过秦论》 (共41张PPT)
尝以十倍(于秦)之地，百万之师，叩关而攻
曾经
用，凭借
迎接,迎战 耗费
军队
攻打函谷关
秦。秦人开关延敌，九国之师，逡巡而不敢进。
有顾虑而徘徊不进
表轻微转折
秦无亡矢遗镞之费，而天下诸侯已困矣。
困厄不堪、精疲力 竭
【译文】：他们曾经用十倍于秦国的土地，上百万的军队，攻打函谷关，进攻秦国。 秦国人打开函谷关的大门来引敌深入，九国的军队，却迟疑徘徊起来，不敢进去。 秦国没有消耗一支箭、一个箭头，可是天下的诸侯已经精疲力竭了。
概括主要内容
秦王朝势力的崛起，突出秦国地利（据崤函之固、拥雍州之地）、 人和（君臣固守以窥周室）、政通（内立法度，务耕织，修守战之具）
等的优势。
概括第一段主要内容
秦王朝势力的崛起
地利——据崤函之固、拥雍州之地 政治雄心——窥周室，有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意， 并吞八荒之心。 人和——君臣固守 政通———— 内立法度，务耕织，修守战之具；（商鞅变法） 外连衡而斗诸侯…….等的优势。 首战告捷——拱手而取西河之外
于是六国之士,有宁越、徐尚、苏秦、杜赫
在这时
之属为之谋;齐明、周最、陈轸、召滑、楼缓、
这一类人 这一类人 替
翟景、苏厉、乐毅之徒通其意;吴起、孙膑、带佗、
倪良、王廖、田忌、廉颇、赵奢之伦制其兵。
这一类人
统率
军队
【译文】：在这时,六国的贤能之士,有宁越、徐尚、苏秦、杜赫这些人替他们谋划; 有齐明、周最、陈轸、召滑、楼缓、翟景、苏厉、乐毅这些人沟通他们的意见;有吴 起、孙膑、带佗倪良、王廖、田忌、廉颇、赵奢这些人统率他们的军队。
导入
央视之前播出的电视剧《大秦帝国之崛起》再次点燃
了民众对于历史剧的观看热情，也引发了人们对于秦国历
人教版语文必修三《过秦论》课件(42张PPT)
整体感知
读准字音 yōng 雍州 méng 氓隶 shā 长铩 zòng 合从
qūnxún 逡巡 yī 猗顿
duó xié 度长絜短 yǐng 景从
dí
yǒu
销镝
牖
yōu qín 锄耰棘矜
xiān 非铦
shèng 万乘 yuè 乐毅
nàn 作难
tián 蒙恬
自读课文、小组合作
1. 自读全文，借助工具书和课下注解，初步理解文意。概括全文主要内容。 教师提示： （1）用红笔标画出你不理解的重要的难解的字词句，借助工 具书和手中的材料，分类整理文言现象——从一词多义、古今异义、词类活用 等角度归纳。 （2）按照宴会的由来、宴会上的斗争、宴会后进行内容概括； （7个小组分工，制作文言基础知识卡片，讨论合作完成）
古今异义
于是秦人拱手而取西河之外（因河为池）
河--古:黄河
今:泛指河流
赢粮而景从
赢--古:担负
今:输赢的“赢”
山东豪俊并起
山东--古:崤山以东 今:指山东省
流血漂橹
橹--古:盾牌
今:划船的工具
九国之师
师--古:军队
今:军队的一个编制单位
优秀ppt公开课ppt免费课件下载免费 课件人 教版语 文必修 三 《过秦论》课件 (42张PPT)
文体知识
论：着重在是非，结果往往是做出判断，不一定要有许多人。作名词时， “论”是评论或议论。
说：一种文体。可以叙事，也可以议论，目的都是为了说明一个道理。
议：着重得失，结果往往是做出决议，一般是许多人一起交换意见。作 名词时，“议”是建议。
写作背景
贾谊生活在西汉初年，此前历春秋战国、七雄争霸而秦统一天下，到楚汉相争，汉朝建 立，五百年战乱破坏，因而西汉初期，社会经济凋敝，人口减少。为此，贾谊极力主张施行 “仁政”以“安民”，民安方得维持汉王朝统治。
高一语文必修三课件：10过秦论第2课时
• 二、疑难探究
• 对于秦亡的原因，众说纷纭，贾谊认为 “仁义不施而攻守之势异也”。结合所学知 识，谈谈你对这一观点的认识，说说这一观 点的进步性和局限性。
• 观点一：贾谊施行仁义的主张，是从维护 封建统治阶级利益的立场出发的，但因为这 一主张与反对暴政相联系，所以符合当时人 民的要求。加上他充分肯定商鞅变法，主张 儒法并用，所以他的仁义主张就更带有进步 性。
• 【名师点评】现实中，读过几天书的人对 杜甫杜诗多少都有点了解，考场上选择评价 杜甫杜诗，本来就是一件吃力不讨好的事。 还加上题目中要求“请以其中两三句为基础 确定立意，并合理引用”，更增加了难度。 作者通过解读《月夜忆舍弟》和《茅屋为秋 风所破歌》，将杜甫忧国忧民的形象进一步 具体化、形象化，更通过和李白的对比，一 度对杜甫的行为产生怀疑，大厦将倾，安有 完卵？读到结尾，才恍然大悟，一切都是他 遭遇的那个时代造成的。在今天，人人“心
• 3．面对强秦，“诸侯恐惧，会盟而谋弱 秦”，各国诸侯是采用什么办法“弱秦”的？ 作者竭力描写反秦统一战线之强大有何作用？
• 我的见解：(1)诸侯各国面对强秦的威胁被 迫联合抗秦：①招纳天下人才，订立合纵同 盟；②有贤明和具有政治远见的领导人，聚 合各国的力量，一致对秦；③六国阵营，一 时人才济济，有众多的谋臣出谋划策；有各 方来的策士，为各国诸侯沟通意见；有各国 的良将统率军队。
• 合纵并不一定针对秦国：前288年，齐秦 并称东西帝，苏秦劝齐湣王放弃帝号。前 287年，赵国李兑、齐国苏秦倡导齐、赵、 韩、魏、楚五国合纵抗秦，结果齐湣王出兵 灭了宋国，引起列国的不满，将矛头转向齐 国。前286年，燕、韩、赵、魏、秦五国合 纵攻打齐国，齐国几乎灭亡。
• 根据《史记·苏秦列传》，苏秦在游说秦 惠文王连横不成后，转而游说六国联合起来
人教版高中语文必修3《过秦论》第二课时课件
据……固;拥……地;君臣固守 席卷；包举；囊括；并吞 内……；外…… 拱手而取
发展
秦： 南取、西举、东割、北收—— 宰割、分裂
诸侯：才多、地广、师众、惨败—— 请服，请朝
极盛
前期: 奋余烈，履至尊，取百越，却匈奴 后期： 焚百家，杀豪杰，弱人民，严控制 设想： 据高城；临深渊；守要害；传万世
灭亡
过秦论
第二课时
理清全文思路
①秦创业(雄心勃勃) ②秦日盛(所向披靡) ③秦统一(势如破竹)
④秦灭亡(一败涂地)
⑤秦教训(不 施仁异也
《过秦论》内容结构
兴 一 兴亡过程
(1-4)
(4) 亡
二、分析原因(5)
崛起(1) 发展(2) 极盛(3)
始皇 陈涉
崛起
地理 雄心 政策 成功
出 身 “行伍之间” 王侯之家
军队数量 “数百” 万乘
军队素质 武器状况 地理条件
“疲弊之卒” “斩木为兵” “阡陌之中”
良将、信臣精卒 “劲弩”“利兵 据亿丈之城
写作旨意
西汉初期，经历了春秋战乱到楚汉战 争，社会经济遭到了极大的破坏，土地荒 芜，人民流亡，人口减少，经济凋敝。
贾谊的《过秦论》正是针对这种现实 而写。他希望汉统治者能吸取秦灭亡的教 训，推行“仁政”以求经济发展，社会安 定。即所谓“前事不忘后事之师”也。
写作特点
• 以史实为依据寓议论于叙述中加以反 复论证，最后得出结论，点明中心；
• 本文是史论文体。文中大量运用排比、 对偶句，用词精雕细刻，有明显的辞 赋化。其中的排比、对比、衬托手法 铺排渲染，文气酣畅，气势磅礴有很 强的艺术感染力。
艺术特色
善于叙事 精于论断 同义叠句 气势酣畅 对偶排比 气氛热烈 渲染夸张 气魄恢宏 反复比照 导出题旨
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过秦论
第二课时
学习要点： 1.研读第二段、第三段内容
2.梳理文言现象，翻译。
孝公既没，惠文、武、昭襄蒙故业，因
已经 死
继承 已有的基业 沿袭
遗策，南取汉中，西举巴蜀，东割膏腴 割取 前代的策略 向南 夺取
占取 使动 吝惜 名用动，结盟 用来
之地，北收要害之郡。诸侯恐惧，会盟 互相结交，成为一体 招致 联合
判断句 称帝称王
及至始皇，奋
举巴、蜀，东割膏腴
诸侯恐惧，会盟而谋 弱秦，不爱珍器重宝 肥饶之地，以致天下
向南攻取汉中，向西吞并巴、
之地，北收要害之郡。 向北占领要害的郡邑。诸侯
此四君者，皆明智而忠 这四位封君，都见事英明，
有智谋，心地诚而讲信义， 信，宽厚而爱人，尊贤 待人很宽厚爱惜人民，对贤 而重士，约从离衡，兼 能之士很敬重，（他们）以 合纵之约击破秦的连横之策， 韩、魏、燕、楚、齐、 将韩、魏、燕、楚、齐、赵、 宋、卫、中山的部队结成联 赵、宋、卫、中山之众。 军。在这时，六国士人有宁 于是六国之士，有宁越、 越、徐尚、苏秦、杜赫等人 为他们出谋划策，齐明、周 徐尚、苏秦、杜赫之属 最、陈轸、召滑、楼缓、翟 为之谋；齐明、周最、 景、苏厉、乐毅等人（为各 国）沟通意见，吴起、孙膑、
尝以十倍之地，
他们曾经以十倍于秦的 土地，上百万的军队， 开往函谷关去攻打秦国。 秦人大开关门引敌深入， 九国的军队（却）迟疑
百万之师，叩关 而攻秦。秦人开
关延敌，九国之 师，逡巡而不敢
Hale Waihona Puke 起来，不敢入关。秦人没有丢失一支箭那样的
进。秦无亡矢遗
镞之费，而天下
消耗，天下的诸侯（却）
秦有余力而制其
弊，追亡逐北， 伏尸百万，流血
销毁 以之为，把它做成 兵器 以愚黔首；隳名城，杀豪杰；收天下之 用来 使……弱 登，依仗
凭借 兵，聚之(于 )咸阳，销锋镝，铸以为金 面临 凭借 坚固的防御工事
良将劲弩守要害之处，信臣精卒陈利兵
可靠的官员、精锐的士卒
问他是谁
置，拿
而谁何。天下已定，始皇之心，自以为 方圆千里的铜墙铁壁 关中之固，金城千里，子孙帝王万世之 业也。
春申魏有信陵.此四君者，皆明智而忠 语气词，表停顿 英明 有智谋 诚实
并列
讲信义 爱惜 使动 信，宽厚而 爱人，尊贤而重士，约从离 重用
形作名，贤能的人
兼并，集聚
部众，即军队
于是六国之士，有宁越、徐尚、苏秦、
在这时 杜赫之属为之谋 ; 齐明、周最、陈轸、召 这一类人 替 这一类人
滑、楼缓、翟景、苏厉、乐毅之徒通其 这一类人 统率 军队
尝以十倍(于秦)之地，百万之众，叩关 迎接，迎战 曾经 凭借 军队 敲，攻击
而攻秦。秦人开关延敌，九国之师，逡 表目的，“来” 耗费 矢:箭.镞:箭头.丢失一 而天 巡而不敢进。秦无亡矢遗镞之费， 有顾虑而
转折，可是
修饰
疲惫不堪
枝箭，同义叠用 . 徘徊不进
于是从散约败，争割地而赂秦。秦有余
因其弊而制之， 溃败的
翻译方法指导
• 4、齐明、周最、陈轸、召滑、楼缓、翟景 、苏厉、乐毅之徒通其意。
•留
• 即保留法。保留古今意义完全相同的一些 词，如国号、年号、帝号、官号、地名、 人名、器物名、书名、度量衡单位等。 • 译：齐明、周最、陈轸、召滑、楼缓、翟
及至始皇，奋六世之余烈,振长策而御 发展， 遗留的 挥动 竹制 驾驭 振奋 功业成就 挥舞 的马鞭 统治
2、秦无亡矢遗镞之费，而天下 诸侯已困矣。
亡矢遗镞，指损失武器。矢，箭。 镞，箭头。
秦国没有丢失一支箭、一个箭头 的消耗，可是天下的诸侯已经
• 3、秦有余力而制其弊，追亡逐北，伏尸 百万，流血漂橹。 • 亡:逃亡的败兵. 北:败逃,这里指溃败的 军队.这句用了互文的修辞手法.“追”和 “逐”为互文,“亡”和“北”为互文. • 秦国有富余的力量利用他们的弱点，追 逐逃亡的败兵，无数尸体横卧，流淌的 血可以使盾牌漂浮起来。
动补结构，通敝
军队
贿赂
表目的，“来”
力而制其弊，追亡逐北，伏尸百万，流 请求屈服 使动 凭借有利的形势 分割 血漂橹；因利乘便，宰割天下，分裂山
占有
短 指向秦称臣
孝公既没，惠文、
孝公死后，惠文王、武
武、昭襄蒙故业，因
遗策，南取汉中，西
王、昭襄王（先后）继承已
有的基业，沿袭前代的策略， 蜀，向东割取肥沃的地盘， 恐慌害怕，开会结盟，谋求 削弱秦国的办法。不吝惜奇 珍贵重的器物和肥沃富饶的 土地，用来招致天下的优秀
秦有富余的力量利用对方
弱点来制服他们，追赶
（九国的）败兵，百万败
兵横尸道路，血流（成
漂橹；因利乘便， 河），大盾牌也漂浮得起。 宰割天下，分裂 （秦人）凭借这有利的形
山河。强国请服， 势，割取天下的土地，
弱国入朝。延及
（重新）划分山河的区域。
讨论：第二段写的是什么内容？
主要是写秦惠文王、秦武王与秦昭襄王的功业。
表承接 表修饰
抽打，奴役
表修饰
使动 名作动，登上 统治天下 宇内，吞二周而亡诸侯,履至尊而制六合，
表承接
南取百越之地，以为桂林、象郡；
名作状，向南
以之为
委命于下吏
颈上系绳 托付 下级官吏 百越之君，俯首系颈，委命下吏。
来，表目的
使退却
来，表目的
乃使蒙恬北筑长城 而守藩篱，却 使弓弯
报仇
于是(始皇)废先王之道，焚百家之言， 使动 毁坏 著作，言论 治世的方法
合纵连横，战国时期纵横家所宣扬并推行的外交和军
事政策。
合纵——苏秦曾经游说六国诸侯，要六国联合起来西
向抗秦。秦在西方，六国土地南北相连，故称合纵。
合纵的目的在于联合许多弱国抵抗一个强国，以防止
强国的兼并。
连横——与合纵政策针锋相对的是连横。张仪曾经游
说六国，让六国共同事奉秦国。秦在西方，六国在东
当此之时，齐有孟尝，赵有平原，楚有 音节助词
翻译练习
• 1.诸侯恐惧，会盟而谋弱秦。 • 2.秦无亡矢遗镞之费，而天下诸侯已困 矣。 • 3.秦有余力而富余的力量，追亡逐北， 伏尸百万，流血漂橹。 • 4.齐明、周最、陈轸、召滑、楼缓、翟 景、苏厉、乐毅之徒通其意。
•难句译注
• 1、诸侯恐惧，会盟而谋弱秦 • 会盟:聚在一起订立盟约.“盟”,动词,订 立盟约.文言中,当用“而”把(或动词短 语)和名词连接起来时,这种名词就用作 动词. • 弱:使动用法,使……弱。 • 诸侯恐慌害怕，(他们便)聚在一起订立
第二课时
学习要点： 1.研读第二段、第三段内容
2.梳理文言现象，翻译。
孝公既没，惠文、武、昭襄蒙故业，因
已经 死
继承 已有的基业 沿袭
遗策，南取汉中，西举巴蜀，东割膏腴 割取 前代的策略 向南 夺取
占取 使动 吝惜 名用动，结盟 用来
之地，北收要害之郡。诸侯恐惧，会盟 互相结交，成为一体 招致 联合
判断句 称帝称王
及至始皇，奋
举巴、蜀，东割膏腴
诸侯恐惧，会盟而谋 弱秦，不爱珍器重宝 肥饶之地，以致天下
向南攻取汉中，向西吞并巴、
之地，北收要害之郡。 向北占领要害的郡邑。诸侯
此四君者，皆明智而忠 这四位封君，都见事英明，
有智谋，心地诚而讲信义， 信，宽厚而爱人，尊贤 待人很宽厚爱惜人民，对贤 而重士，约从离衡，兼 能之士很敬重，（他们）以 合纵之约击破秦的连横之策， 韩、魏、燕、楚、齐、 将韩、魏、燕、楚、齐、赵、 宋、卫、中山的部队结成联 赵、宋、卫、中山之众。 军。在这时，六国士人有宁 于是六国之士，有宁越、 越、徐尚、苏秦、杜赫等人 为他们出谋划策，齐明、周 徐尚、苏秦、杜赫之属 最、陈轸、召滑、楼缓、翟 为之谋；齐明、周最、 景、苏厉、乐毅等人（为各 国）沟通意见，吴起、孙膑、
尝以十倍之地，
他们曾经以十倍于秦的 土地，上百万的军队， 开往函谷关去攻打秦国。 秦人大开关门引敌深入， 九国的军队（却）迟疑
百万之师，叩关 而攻秦。秦人开
关延敌，九国之 师，逡巡而不敢
Hale Waihona Puke 起来，不敢入关。秦人没有丢失一支箭那样的
进。秦无亡矢遗
镞之费，而天下
消耗，天下的诸侯（却）
秦有余力而制其
弊，追亡逐北， 伏尸百万，流血
销毁 以之为，把它做成 兵器 以愚黔首；隳名城，杀豪杰；收天下之 用来 使……弱 登，依仗
凭借 兵，聚之(于 )咸阳，销锋镝，铸以为金 面临 凭借 坚固的防御工事
良将劲弩守要害之处，信臣精卒陈利兵
可靠的官员、精锐的士卒
问他是谁
置，拿
而谁何。天下已定，始皇之心，自以为 方圆千里的铜墙铁壁 关中之固，金城千里，子孙帝王万世之 业也。
春申魏有信陵.此四君者，皆明智而忠 语气词，表停顿 英明 有智谋 诚实
并列
讲信义 爱惜 使动 信，宽厚而 爱人，尊贤而重士，约从离 重用
形作名，贤能的人
兼并，集聚
部众，即军队
于是六国之士，有宁越、徐尚、苏秦、
在这时 杜赫之属为之谋 ; 齐明、周最、陈轸、召 这一类人 替 这一类人
滑、楼缓、翟景、苏厉、乐毅之徒通其 这一类人 统率 军队
尝以十倍(于秦)之地，百万之众，叩关 迎接，迎战 曾经 凭借 军队 敲，攻击
而攻秦。秦人开关延敌，九国之师，逡 表目的，“来” 耗费 矢:箭.镞:箭头.丢失一 而天 巡而不敢进。秦无亡矢遗镞之费， 有顾虑而
转折，可是
修饰
疲惫不堪
枝箭，同义叠用 . 徘徊不进
于是从散约败，争割地而赂秦。秦有余
因其弊而制之， 溃败的
翻译方法指导
• 4、齐明、周最、陈轸、召滑、楼缓、翟景 、苏厉、乐毅之徒通其意。
•留
• 即保留法。保留古今意义完全相同的一些 词，如国号、年号、帝号、官号、地名、 人名、器物名、书名、度量衡单位等。 • 译：齐明、周最、陈轸、召滑、楼缓、翟
及至始皇，奋六世之余烈,振长策而御 发展， 遗留的 挥动 竹制 驾驭 振奋 功业成就 挥舞 的马鞭 统治
2、秦无亡矢遗镞之费，而天下 诸侯已困矣。
亡矢遗镞，指损失武器。矢，箭。 镞，箭头。
秦国没有丢失一支箭、一个箭头 的消耗，可是天下的诸侯已经
• 3、秦有余力而制其弊，追亡逐北，伏尸 百万，流血漂橹。 • 亡:逃亡的败兵. 北:败逃,这里指溃败的 军队.这句用了互文的修辞手法.“追”和 “逐”为互文,“亡”和“北”为互文. • 秦国有富余的力量利用他们的弱点，追 逐逃亡的败兵，无数尸体横卧，流淌的 血可以使盾牌漂浮起来。
动补结构，通敝
军队
贿赂
表目的，“来”
力而制其弊，追亡逐北，伏尸百万，流 请求屈服 使动 凭借有利的形势 分割 血漂橹；因利乘便，宰割天下，分裂山
占有
短 指向秦称臣
孝公既没，惠文、
孝公死后，惠文王、武
武、昭襄蒙故业，因
遗策，南取汉中，西
王、昭襄王（先后）继承已
有的基业，沿袭前代的策略， 蜀，向东割取肥沃的地盘， 恐慌害怕，开会结盟，谋求 削弱秦国的办法。不吝惜奇 珍贵重的器物和肥沃富饶的 土地，用来招致天下的优秀
秦有富余的力量利用对方
弱点来制服他们，追赶
（九国的）败兵，百万败
兵横尸道路，血流（成
漂橹；因利乘便， 河），大盾牌也漂浮得起。 宰割天下，分裂 （秦人）凭借这有利的形
山河。强国请服， 势，割取天下的土地，
弱国入朝。延及
（重新）划分山河的区域。
讨论：第二段写的是什么内容？
主要是写秦惠文王、秦武王与秦昭襄王的功业。
表承接 表修饰
抽打，奴役
表修饰
使动 名作动，登上 统治天下 宇内，吞二周而亡诸侯,履至尊而制六合，
表承接
南取百越之地，以为桂林、象郡；
名作状，向南
以之为
委命于下吏
颈上系绳 托付 下级官吏 百越之君，俯首系颈，委命下吏。
来，表目的
使退却
来，表目的
乃使蒙恬北筑长城 而守藩篱，却 使弓弯
报仇
于是(始皇)废先王之道，焚百家之言， 使动 毁坏 著作，言论 治世的方法
合纵连横，战国时期纵横家所宣扬并推行的外交和军
事政策。
合纵——苏秦曾经游说六国诸侯，要六国联合起来西
向抗秦。秦在西方，六国土地南北相连，故称合纵。
合纵的目的在于联合许多弱国抵抗一个强国，以防止
强国的兼并。
连横——与合纵政策针锋相对的是连横。张仪曾经游
说六国，让六国共同事奉秦国。秦在西方，六国在东
当此之时，齐有孟尝，赵有平原，楚有 音节助词
翻译练习
• 1.诸侯恐惧，会盟而谋弱秦。 • 2.秦无亡矢遗镞之费，而天下诸侯已困 矣。 • 3.秦有余力而富余的力量，追亡逐北， 伏尸百万，流血漂橹。 • 4.齐明、周最、陈轸、召滑、楼缓、翟 景、苏厉、乐毅之徒通其意。
•难句译注
• 1、诸侯恐惧，会盟而谋弱秦 • 会盟:聚在一起订立盟约.“盟”,动词,订 立盟约.文言中,当用“而”把(或动词短 语)和名词连接起来时,这种名词就用作 动词. • 弱:使动用法,使……弱。 • 诸侯恐慌害怕，(他们便)聚在一起订立