[语文教案]四年级语文上册《海滨小城》教学设计-文档资料
小学四年级语文教案《海滨小城》教学设计.doc
小学四年级语文教案《海滨小城》教学设计教学要求：学习课文第二部分内容，抓住文中重点词句，了解、体会海滨小城的美丽、整洁，从而感受大自然赋予人类的美，教育学生热爱大自然、热爱家乡。
指导学生有感情地朗读课文。
教学重点：理解、体会文中描写小城美丽景色的语句。
懂得怎样按一定顺序观察，学习作者抓住事物特点的观念方法，休会海滨小城景色的特点，学会抓住景物的特点进行描写。
教学难点：理清观察顺序，抓住景物的特点进行描写。
教具：实物投影，多媒体。
教学过程：一、复习导入：1、同学们，昨天，我们欣赏了大海的景色，你们觉得美吗？好，请大家一边欣赏一边跟着教师回忆课文内容。
2、多媒体播放海滨录像，边看这引读。
3、作者写海滨先写了什么景色，再写了什么景色？4、你觉得大海美在哪里？沙滩呢？5、在这样广阔无垠而又绚丽多彩的海滨的衬托下，小城又是什么样的呢？这节课，我们继续前往――海滨小城。
你会看到另一番迷人的景色。
二、学习第二部分：小城。
1、自由读四－七段，说说作者写了小城的哪几个地方？再想想小城给你留下了什么印象？2、学生读后交流。
找出留给你印象的句子，读一读。
那么，作者是怎样写小城的美丽和整洁的呢？3、我们随作者先来到庭院。
学生观看录像，师范读。
指名朗读，找出这一段是围绕哪句话写的？自由读这一段，说说你觉得哪句话写得美，为什么？实物投影出示句子：凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。
①热闹：写出花多，花艳，争相开放。
含拟人手法。
笼罩：覆盖，花多，几乎满城都是。
一片片红云：花多，花红，很美。
板书：花美你见过这样的树开这样的花吗？这就是海滨城市特有的。
②这是一个比喻句，把什么比作什么？③你能把美的感受带给大家吗？指名多人读，齐读。
④再看录像，加深印象。
⑤如果你留心观察，就会发现庭院中的树――板书：树多；有这些树都是亚热带树木，这也是海滨小城的特色。
⑥你还能找出与众不同的地方来吗？⑦齐读第四段。
4、总结学法。
小黑板出示：先找中心句，抓特点，再理解词句，感情朗读。
《海滨小城》教学设计(完整版)1
《海滨小城》教案第二课时【教学内容】课文《海滨小城》是一篇写景的美文，全文共分两部分，第一部分写的是海边美景，第二部分写的是小城美景。
这篇课文文字优美，条理清楚，通过描写海滨小城的美丽、整洁，抒发作者热爱家乡、热爱祖国河山的思想感情。
【教学目标】１.了解课文内容，体会海滨小城景色的特点。
２.有感情地朗读课文，体会作者热爱家乡的思想感情。
３.积累语言并且创造性地运用语言。
【教学重点】1.懂得怎样按一定顺序观察，学习作者抓住事物特点的观念方法。
2.体会海滨小城景色的特点，学会抓住景物的特点进行描写。
【教学难点】理解体会文中描写小城美丽景色的语句。
【教学方法】讲授法、朗读、讨论、圈写批注。
【教学过程】一、趣味导课1.出示课题。
海滨的景色优美，生机勃勃，惹人喜爱。
天上海鸥飞，云朵飘，海水湛蓝，海滩上喧闹不已。
银光闪闪的鱼,还有青色的虾和蟹,金黄色的海螺......靠近海滨的这座小城的景色又怎么样呢，你想不想到小城里去看看？下面快让我们打开课本，跟着作者去看看小城吧！二、整体感知1.朗读课文。
（1）朗读课文，注意生字。
（2）学生自由朗读课文，要求：放声朗读，读准字音。
2.回顾旧知。
全文分为两部分：第一部分：写大海、海滨、沙滩。
第二部分：写庭院、小城、公园、街道。
3.课文中最能概括小城景色总特点的句子是哪句话？请找出来读一读。
明确：这座海滨小城真是又美丽又整洁。
4.课文为了表现小城景色的总特点，具体描写了小城哪些地方的景色？（板书：庭院、公园、街道）设计意图：通过有感情地朗读，让学生在读中感知，在读中理解，在读中品味，在读中欣赏美景，达到愉悦身心，培养爱家乡、爱祖国河山的感情。
三、精读领悟学习课文第二部分--小城的景色。
（一）学习“庭院部分”。
小城里每一个庭院都栽了很多树，有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树,还有别的许多亚热带树木。
初夏,桉树叶子散发出来的香味,飘得满街满院都是。
凤凰树开了花,开得那么热闹,小城好像笼罩在一片片红云中。
《海滨小城》教学设计（通用6篇）
《海滨小城》教学设计《海滨小城》教学设计（通用6篇）在教学工作者实际的教学活动中，时常需要编写教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
我们应该怎么写教学设计呢？下面是小编为大家整理的《海滨小城》教学设计（通用6篇），欢迎大家分享。
《海滨小城》教学设计1教学目标１、认识本课５个生字。
２、有感情地朗读课文，将自己最喜欢的一处景物讲给别人听。
３、了解海滨小城的美丽、整洁，体会作者热爱家乡的感情。
４、体会海滨小城景色的特点，学习作者抓住事物特点，按照空间变换顺序记叙的方法。
教学重点体会海滨小城景色的特点，学习作者按地点转换顺序、抓住景物特点记叙的方法。
设计理念致力于“自主＋合作＋探究”的学习方式的构建,培养学生自主学习的能力,养成良好的合作交流的品质;以读为本,在读中理解语言,在读中积累语言,在读中内化语言,在读中感悟语言,受到情感的熏陶.教学准备课件。
课时安排一课时。
教学流程一、谈话导入,以趣激情同学们，你们去过海边吗？……（板书课题）“滨”是什么意思？（水边）那么，海滨就是海边。
作者要向我们介绍的就是海边的一座小城。
二、初读课文,整体感知请同学们自由朗读课文,边读边思:课文描写了哪几处景物？三、质疑问难,独立思考1、生自由质疑并引导学生从读懂写景文体应掌握的方法上质疑:景物有何特点？按什么顺序写的?2、生独立读书思考.四、作学习,交流讨论（分成五组）五、报成果,升华提高生全班交流,师相机点拨,指导朗读六、总结全文,内化运用１、交流课文叙述的顺序。
２、你最喜欢的一处景物讲给同学（家长）听。
（板书设计略）《海滨小城》教学设计2教学内容：人教版第五册《海滨小城》新课教学目标知识目标：了解海滨小城的美丽、整洁受到热爱家乡的教育能力目标：学习作者观察景物的方法，提高观察能力。
练习积累语言。
情感目标：体会作者热爱家乡的感情，增强环境保护意识。
教学重点：体会海滨小城景色的特点，学习作者抓住事物特点的观察方法教学难点：学习作者抓住事物特点的观察方法。
《海滨小城》教案3篇
《海滨小城》教案3篇作为一名辛苦耕耘的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？如下是可爱的小编给家人们收集的《海滨小城》教案3篇，仅供参考，希望可以帮助到有需要的朋友。
《海滨小城》篇一【教学目标】1.认识本课“滨、鸥”等12个生字，正确认读多音字“臂”，会写“灰、渔”等13个生字，理解文中词语的意思。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会海滨小城几个场景的特点，学习作者抓住场景特点，按照空间变换顺序记叙的方法。
3.了解海滨小城的美丽、整洁，体会作者热爱家乡的感情，增强环境保护意识。
4.学习一段的写法，从不同方面把一个地方的景色写具体。
【教学重点】引导学生理解课文内容，了解海滨小城的美丽的场景及其特点，从中体会作者对家乡的热爱之情。
【教学难点】1.理解本课是从海滨和小城两个方面来介绍海滨小城的景色的，学习这种按不同方面连段成篇的方法。
2.联系上下文理解文中词语的意思。
【教学课时】2课时一课时【课时目标】1.认识本课“滨、鸥”等12个生字，正确认读多音字“臂”，会写“灰、渔”等13个生字，理解文中词语的意思。
2.初读课文，了解内容，理清段落。
3.练读课文，质疑问难。
【教具准备】多媒体课件。
【教学过程】一、谈话引入，激发兴趣。
蓝色的大海，蓝色的天，银白色的军舰，白色的或灰色的海鸥；各种颜色各种花纹的贝壳，青色的虾和蟹，金*的海螺，出海归来的船队。
这一切是多么美丽、多么诱人呵！想去看看吗？（课件出示2）相关图片，引导学生观赏。
临海的小城里那些桉树叶子散发出的清香，凤凰树开出的美丽花朵；小城公园里那一棵棵婀娜多姿的榕树，树下那些笑语欢颜的儿童、青年、老人；小城街道那踩上去就咯吱咯吱作响的细沙路面。
（课件出示3）相关图片，引导学生观赏。
这一切又是那么自然、清新、洒脱。
同学们，不想去瞧瞧吗？好！老师就带你们一同去――海滨小城（板书，海滨小城），注意读准前鼻音“滨”。
《海滨小城》教案（精选10篇）
《海滨小城》教案《海滨小城》教案（精选10篇）作为一名教师，时常需要用到教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
我们该怎么去写教案呢？以下是小编为大家整理的《海滨小城》教案，希望能够帮助到大家。
《海滨小城》教案篇1一、教学目标1、了解海滨小城的美丽、整洁，受到爱家乡、爱大自然的感染教育。
2、学习作者观察景物的方法与角度，提高观察能力3、有感情地朗读课文。
二、教学重、难点：目标1、2三、教学时数：1课时〈一〉、启发谈话，导入新课1、以厦门为例，说说自己熟悉的海滨小城，谈谈她的景色之美。
2、导入新课。
〈二〉、读通课文，了解大意1、轻声读课文，遇到容易读错的字词要注上拼音2、思考：课文按什么顺序写？画出有关的词句。
3、交流〈三〉、学习、讨论1、理解海滨2、读1、2段，说说这2段描绘了海滨的什么样的景色，用什么方法来写的。
画出自己喜爱的句子，仔细读一读。
3、交流阅读收获，品味优美词句4、作者又是如何来介绍小城的？介绍了什么，怎样介绍的？5、小结：海滨、小城各有什么特点？小组讨论。
6、文章结尾在课文中起了什么作用？〈四〉、巩固练习〈五〉、课堂小结〈六〉、布置作业《海滨小城》教案篇2教学要求：1、了解海滨小城的美丽、整洁，受到热爱家乡的教育。
2、学习作者观察景物的方法，提高观察能力。
3、练习给课文分段，归纳段落大意。
教学重点、难点：体会海滨小城景色的特点，学习作者抓住事物特点的观察方法。
教学时间：一课时教学过程：一、复习检查。
1、检查背诵《五彩池》二、三自然段。
2、听写前课词语。
二、导入新课。
板书课题。
“滨”是什么意思？（水边）海滨小城是什么意思？三、自学课文。
1、提出自学要求：小声朗读课文，不认识的字多读几遍，想一想，每个自然段讲的是什么。
2、学生自学，教师巡视。
四、检查自学情况。
1、指名读课文，每人读一个自然段。
2、说说每个自然段讲了什么。
五、讨论交流。
1、课文讲了哪些方面的内容？2、哪些自然段讲海滨景色的？3、哪些自然段讲小城景色的？4、课文先写海滨，后写小城，是按什么顺序写的？六、总结：用自己的话说说这座海滨小城美丽整洁。
《海滨小城》教学教案
《海滨小城》教学教案第一章：教学目标1.1 知识目标通过学习《海滨小城》，让学生了解和掌握海滨小城的地理位置、气候特点、主要景点等基本知识。
1.2 能力目标培养学生欣赏美、表达美的能力，提高学生的文学素养。
1.3 情感目标激发学生对海滨小城的热爱之情，培养学生保护环境的意识。
第二章：教学内容2.1 课文内容《海滨小城》是一篇描写我国海滨城市美丽风光的散文。
课文从海、岛、沙滩、天空等方面描绘了海滨小城的魅力，表达了作者对家乡的热爱之情。
2.2 教学重点引导学生通过朗读、感悟，体会课文的描绘方法，感受海滨小城的美丽。
2.3 教学难点理解课文中的重点词语，如“碧绿”、“蔚蓝”等，以及如何运用这些词语描绘景色。
第三章：教学过程3.1 导入新课教师播放海滨风光视频，引导学生欣赏并提出问题：“你们听说过海滨小城吗？它有什么特点？”激发学生兴趣，导入新课。
3.2 自主学习学生自读课文，理解大意，感受海滨小城的美丽。
3.3 合作探究教师组织学生分组讨论，探讨课文中的描绘方法，如运用形容词、动词等。
3.4 课堂展示每组选一名代表进行汇报，展示本组讨论的成果。
3.5 教师点评教师对学生的汇报进行点评，总结课文描绘方法，并引导学生进一步感悟课文。
第四章：课堂练习4.1 练习题目（1）选出课文中的两个形容词，并说明它们分别描述了什么。
（2）课文中提到了海滨小城的哪些景点？请简要描述。
4.2 学生练习学生在课堂上完成练习题目。
4.3 教师批改教师及时批改学生练习，给予评价和反馈。
第五章：课后作业5.1 作业内容以“我心中的海滨小城”为主题，写一篇短文，描绘自己心中的海滨小城。
5.2 作业要求（2）运用学到的描绘方法，尽量生动形象地表达。
5.3 提交时间课后第二天。
第六章：教学评价6.1 评价目标通过对学生的课堂表现、练习完成情况和课后作业进行评价，了解学生对《海滨小城》的学习效果。
6.2 评价方法（1）课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。
海滨小城教案优秀4篇
海滨小城教案优秀4篇《海滨小城》教案篇一教学目标：1.能正确、流利朗读课文4-6自然段，能说出课文描写的主要景物及其样子。
2.能找出第4-6自然段的关键语句，借助关键语句理解段落的意思。
3.能尝试围绕一个意思写一段话。
教学重点：能找出第4-6自然段的关键语句，借助关键语句理解段落的意思。
教学难点：能围绕一个意思说一段话，并尝试着写一写。
教学准备：幻灯片教学过程：一、复习导入1.谈话导入，播放海滨小城的视频。
2.找到文中关键句感知海滨小城。
过渡：这节课，我们就走进4-6自然段去欣赏小城的美！二、学习第4自然段，找到关键句。
学习提示：默读第4自然段，圈一圈作者描写的事物，思考：作者写的哪些事物让我们感受到了美？（同桌合作交流）（1）交流圈画了哪些事物？抓住特点：树多（2）作者写的哪些事物让你感受到了美？抓住特点：叶香，指导读。
（3）你还从哪感受到了美，”凤凰树开了花……”抓住特点：花美，指导读。
（4）指名接读，理清句与句之间关系，找出本段关键句。
（5）我们把这样的句子叫做关键句，谁来说说什么是关键句？（6）看看小海鸥怎么说的吧？出示微课。
（7）小结：看，作者用第二句写庭院树的种类多（树多）！第三句写庭院树的叶香，第四句写庭院树的色美，都是围绕第一句小城庭院树多这个关键句来写的。
（8）写法总结：我们平时就可以借助关键句理解一段话的意思。
平时练笔时，也可以试着通过不同方面去围绕一个意思写。
三、合作学习第5、6自然段。
1.学以致用：那帮助我们理解一段话意思的关键句一般在哪里能找见呢？你能用刚才学的方法找找5、6自然段的关键句吗？2.小组合作：围绕关键句，作者写了哪些事物让我们感受到了美？交流汇报：第五自然段公园的美（1）哪些事物让我们感受到了公园的美？榕树。
（2）作者用什么方法让我们感受到了榕树的美？比喻，把。
比作。
（3）你感受到了什么？（5）读出榕树的茂盛（6）坐在这样的榕树下休息，感觉怎么样？交流汇报：第六自然段街道的美。
《海滨小城》教案设计
《海滨小城》教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标了解《海滨小城》的基本情节和人物关系，掌握故事中的主要场景和背景。
1.2 技能目标培养学生阅读理解能力，能够概括故事情节，分析人物性格。
1.3 情感目标培养学生热爱生活、珍惜亲情的美好情感，提高学生的人际交往能力。
第二章：教学内容2.1 课文简介《海滨小城》是一部描绘海滨城市生活的篇小说，通过讲述主人公们在海滨城市的成长故事，展现了当代青少年面对生活的勇敢和担当。
2.2 教学重点掌握课文中的关键词汇和句型，理解课文中的难点内容。
2.3 教学难点分析人物性格，理解故事背后的寓意。
第三章：教学方法3.1 情境教学法通过设定具体的海滨城市情境，让学生身临其境，增强学习兴趣。
3.2 互动教学法引导学生参与课堂讨论，提高学生的表达能力和思维能力。
3.3 情感教学法以故事中的情感线索为切入点，引导学生体验主人公的情感变化，培养学生的情感素养。
第四章：教学步骤4.1 导入新课通过展示海滨城市的图片，引出本课主题，激发学生的学习兴趣。
4.2 自主学习让学生独立阅读课文，理解故事情节，回答相关问题。
4.3 课堂讨论分组讨论课文中的难点内容，引导学生分享自己的观点。
4.4 情感体验让学生结合自己的生活经历，谈谈对亲情、友情的看法。
4.5 总结拓展总结本课所学内容，布置课后作业，拓展学生对海滨城市的了解。
第五章：课后作业5.1 抄写生词让学生抄写课文中的生词，巩固词汇记忆。
5.2 复述故事让学生用自己的话复述课文故事，提高学生的表达能力。
5.3 思考题结合课文内容，让学生谈谈对亲情、友情的认识和体会。
第六章：教学评估6.1 课堂问答通过提问的方式，了解学生对课文内容的理解程度，及时纠正学生的错误认知。
6.2 作业检查检查课后作业，评估学生对生词和课文的掌握情况。
6.3 情感态度评估观察学生在课堂讨论和情感体验环节的表现，了解学生的情感态度和价值观。
第七章：教学反思7.1 教学内容反思教学内容是否适合学生的认知水平，是否有必要调整教学重点和难点。
2023最新-《海滨小城》教学设计(4篇)
《海滨小城》教学设计(4篇)作为一位杰出的教职工，时常需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
那么写教案需要注意哪些问题呢？下面这4篇《海滨小城》教学设计是为您整理的海滨小城范文模板，欢迎查阅参考。
海滨小城教案篇一一、激情导入，诱发兴趣师：同学们，我们伟大的祖国山川秀丽，风景优美。
我们刚刚告别奇丽的五彩池，今天老师又要带领大家一起走进这具有南国风光的美丽的海滨小城。
（出示CAI课件：海滨小城全景图）大家想去吗？（拿出写有“海滨之旅”字样的导游旗）生：想！师：（板书课题）看了课题，你想知道什么？生：我想知道海滨小城在哪里？生：我想知道海滨小城美不美？生：我想知道海滨小城是什么样？【点评】教师激情满怀的导语，给学生以感染和熏陶；教师挥动着导游旗，激发学生兴趣、为学生进入角色创造良好的开端；教师引导学生自主提出问题，学生提出的是自己的需求，自己也就能主动去探究问题答案。
二、自读课文，整体感知师：那么，海滨小城到底什么样叫？下面请同学们选择自己喜欢的方式自读课文，可以默读、轻声读、大声读，也可以站起来读。
读完之后，再说说海滨小城到底是什么样。
师：读了课文谁想告诉大家海滨小城是什么样？生：海滨小城又美丽又整洁。
师：作者向我们介绍了海滨小城的哪几处景物呢？生：大海、沙滩、庭院、公园、街道五处景物。
师：这五处景物，哪些内容是写海滨的，哪些内容又是写小城的？生：大海、沙滩是写海滨的，庭院、公园、街道是写小城的。
【点评】现代社会是信息化社会。
语文教育要体现时代性，要适应现代社会发展的要求，就要注意培养学生的信息素养，培养学生围绕问题广泛获取信息并对信息进行筛选、整合、探究的能力，获得捕捉主要信息的能力。
三、导游介绍，导学“海滨”师：现在我们就随作者一起走进这美丽、整洁的海滨小城，去尽情游览、用心感受它的美吧。
师：下面请同学们按自学提示的要求，自学描写海滨美丽景色的内容。
（出示自学提示，学生自读、自学）［点评］语文学习是个性化行为。
小学语文四年级上册教案——《海滨小城》
小学语文四年级上册教案——《海滨小城》
教学要求：
1、了解海滨小城的美丽、整洁，受到热爱家乡的教育。
2、学习作者观察景物的方法，提高观察能力。
3、练习给课文分段，归纳段落大意。
教学重点、难点：体会海滨小城景色的特点，学习作者抓住事物特点的观察方法。
教学时间：一课时
教学过程：
一、复习检查。
1、检查背诵《五彩池》二、三自然段。
2、听写前课词语。
二、导入新课。
板书课题。
滨是什么意思？（水边）海滨小城是什么意思？
三、自学课文。
1、提出自学要求：
小声朗读课文，不认识的字多读几遍，想一想，每个自然段讲的是什么。
2、学生自学，教师巡视。
四、检查自学情况。
1、指名读课文，每人读一个自然段。
2、说说每个自然段讲了什么。
五、讨论交流。
1、课文讲了哪些方面的内容？
2、哪些自然段讲海滨景色的？
3、哪些自然段讲小城景色的？
4、课文先写海滨，后写小城，是按什么顺序写的？
5、这篇课文如何分段？一（1-3）；二（4-6）；三（7）
六、总结：用自己的话说说这座海滨小城美丽整洁。
七、布置作业：
朗读课文。
人教部编版小学语文海滨小城 教学教案(多篇)
19 海滨小城【核心素养目标】文化自信：这是一篇写景的美文，体会小城的迷人风光。
语言运用：课文文字精美，条理清楚，应重在让学生从视觉上去感受，从文字上去懂得海边小城的美丽。
思维能力：借助关键语句理解段落的意思，感受南国小城的迷人风光。
审美创造：体会海上、海滩、庭院公园、街道的美。
【课前解析】关注文本：课文的用词丰富，句式多样，很有特色。
文中有很多颜色词，如“棕色”“银白色”“灰色”“银光闪闪”，构词方式多样，写出了事物的色彩美。
有些词语令人有新鲜感，如“寂寞地躺在那里”“开得那么热闹”，容易引发学生的想象。
关注结构：全文共分两部分，第一部分写的是海边美景，第二部分写的是小城美景。
关注描写：本文表述清晰，语言准确、用词丰富，句式多样，很有特色。
【教学目标】1.认识“滨、鸥”等11个生字，读准多音字“臂”，会写“滨、灰”等13个字，会写“海滨、街道”等15个词语。
2.正确、流利地朗读课文。
能说出课文描写的主要景物及其样子。
3.能找出第4-6自然段的关键语句，借助关键语句理解段落的意思。
（重难点）4.能摘抄自己认为写得好的句子，并与同学交流。
【课前准备】多媒体课件。
【课时安排】2课时。
第一课时【课时目标】1.认识“滨、鸥”等11个生字，读准多音字“臂”，会写“滨、灰”等13个字，会写“海滨、街道”等15个词语。
2.能朗读课文，了解课文写了海滨小城的哪些景象，并感受海滨的美。
3.能摘抄自己认为写得好的句子，并与同学交流。
【教学过程】一、揭示课题，欣赏图片1.（出示课件2）导入：本单元前两课，我们一起领略了风景优美的湖光山色和美丽富饶的西沙群岛，这节课我们将走近海滨小城。
2.教师板书课题，（板书：海滨小城）学生齐读课题。
3.（出示课件3）欣赏海滨城市的美景图。
二、初读课文，解决字词，整体感知1.（出示课件4）请学生大声朗读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
边读边想，这篇课文写了海滨小城的哪些景象？2.学习生字词。
《海滨小城》小学语文教案设计
《海滨小城》小学语文教案设计《海滨小城》教案一、教学目标1. 会认“滨、鸥”等11个生字，会写“滨、灰”等13个字。
正确读写“海滨、街道、交界”等词语。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，能说出课文描写的主要景物及其样子。
3. 了解海滨小城的美丽、整洁，体会作者热爱家乡的感情，增强热爱祖国的情感。
二、教学重难点1. 教学重点(1) 认识并书写生字词，能够正确、流利、有感情地朗读课文。
(2) 把握课文描写的主要景物及其特点，如海滨的大海、沙滩，小城的庭院、公园、街道等。
例如在描写大海时，文中提到“天是蓝的，海也是蓝的。
海天交界的水平线上，有棕色的机帆船和银白色的军舰来来往往。
天空飞翔着白色的、灰色的海鸥，还飘着跟海鸥一样颜色的云朵。
”从这里可以看出大海的湛蓝以及海上热闹的景象。
(3) 通过对描写景物句子的分析，感受海滨小城的美丽和整洁。
1.2 教学难点(1) 体会作者对家乡的热爱之情，并能将这种情感迁移到对祖国的热爱上。
这需要引导学生深入理解文中字里行间所蕴含的情感。
(2) 学习作者观察和描写景物的方法，如按照一定顺序描写景物，抓住景物特点进行描写等，并能在自己的习作中运用。
三、教学方法1. 情境教学法通过展示海滨小城的图片、视频等资料，创设出海滨小城的情境，让学生仿佛身临其境，更直观地感受小城的美丽。
例如在导入新课时，播放一段海滨小城的视频，视频中有蓝色的大海、金色的沙滩、美丽的庭院、整洁的街道等画面，伴随着轻柔的海浪声。
然后提问学生：“同学们，看到这样的画面，你们有什么感受？想不想和老师一起走进这座海滨小城去看看呢？”这样就能激发学生的学习兴趣和探究欲望。
2. 朗读感悟法让学生通过多种形式的朗读，如自由朗读、指名朗读、齐读等，在读中感悟课文的语言美、景色美和情感美。
比如在讲解描写小城公园的段落时，先让学生自由朗读，找出自己喜欢的句子，然后指名朗读，其他学生进行评价，最后再齐读，让学生在朗读中体会公园的美丽。
语文《海滨小城》教学教案设计
语文《海滨小城》教学教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够理解并掌握《海滨小城》的基本内容和结构。
能够运用课文中的词汇和句型进行简单的交流和表达。
1.2 过程与方法：通过阅读和讨论，培养学生对语文学习的兴趣和阅读能力。
培养学生运用课文中的知识和语言进行思考和解决问题的能力。
1.3 情感态度与价值观：通过学习《海滨小城》，培养学生对自然环境和家乡的热爱之情。
培养学生对语文学习的积极态度和团队合作精神。
第二章：教学内容2.1 课文内容：课文《海滨小城》主要描述了一个位于海滨的小城，描绘了小城的美丽景色和人们的幸福生活。
课文通过描绘小城的自然环境、人文景观和风土人情，展现了作者对家乡的热爱之情。
2.2 教学重点和难点：教学重点：理解课文内容，掌握课文中的关键词汇和句型。
教学难点：运用课文中的知识和语言进行思考和表达。
第三章：教学过程3.1 导入：通过向学生展示一些海滨城市的图片，引发学生对海滨城市的兴趣和好奇心。
引导学生思考自己是否曾经去过海滨城市，以及他们对海滨城市的印象。
3.2 阅读理解：让学生独立阅读课文《海滨小城》，理解课文的基本内容和结构。
学生阅读后，进行小组讨论，分享自己对课文的理解和感受。
3.3 词汇和句型学习：教师引导学生学习和掌握课文中的关键词汇和句型。
学生通过小组合作，运用所学的词汇和句型进行简单的交流和表达。
3.4 思考与讨论：教师提出一些问题，引导学生思考和讨论课文中的内容，如小城的美丽景色和人们的幸福生活。
学生通过小组合作，运用课文中的知识和语言进行思考和解决问题。
第四章：教学评价4.1 评价目标：评价学生对课文内容的理解和掌握程度。
评价学生对课文中的词汇和句型的运用能力。
评价学生的思考和讨论能力。
4.2 评价方法：通过观察学生的阅读理解、词汇和句型运用的准确性来评价学生的学习效果。
通过小组讨论和问题回答，评价学生的思考和讨论能力。
第五章：教学资源5.1 教学材料：课文《海滨小城》的文本。
《海滨小城》教学教案
教学教案：《海滨小城》一、教学目标：1. 了解《海滨小城》的作者、背景和主题。
2. 理解小说中的重要情节和人物形象。
3. 掌握小说中的重要词汇和表达方式。
4. 培养学生的阅读理解和写作能力。
二、教学内容：1. 介绍《海滨小城》的作者、背景和主题。
2. 分析小说的主要情节和人物形象。
3. 学习小说中的重要词汇和表达方式。
4. 进行阅读理解和写作练习。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）教师通过图片或视频展示海滨小城的景色，引起学生的兴趣，激发学生对海滨城市的好奇心。
2. 介绍《海滨小城》（10分钟）教师简要介绍《海滨小城》的作者、背景和主题，让学生了解小说的背景和意义。
3. 分析小说的主要情节和人物形象（15分钟）教师引导学生分析小说的主要情节和人物形象，帮助学生理解小说的故事情节和人物性格特点。
4. 学习小说中的重要词汇和表达方式（15分钟）教师带领学生学习小说中的重要词汇和表达方式，帮助学生提高阅读理解和写作能力。
5. 阅读理解和写作练习（20分钟）教师设计相关的阅读理解和写作练习，让学生运用所学知识进行阅读和写作训练。
6. 总结和讨论（10分钟）教师与学生一起总结本节课的学习内容，进行讨论和交流，解答学生的疑问。
四、教学资源：1. 《海滨小城》的文本材料。
2. 海滨城市的图片或视频素材。
3. 相关的阅读理解和写作练习题。
五、教学评估：1. 教师观察学生在课堂上的参与度和表现。
2. 批改学生的阅读理解和写作练习作业，评估学生的学习情况。
3. 学生之间的小组讨论和交流，评估学生对《海滨小城》的理解和表达能力。
六、拓展延伸：1. 鼓励学生阅读其他类似题材的小说，拓宽阅读面。
2. 组织学生进行小组或个人创作，写一篇关于自己家乡的故事，培养学生的写作能力。
3. 邀请海滨城市的居民或游客来校进行交流，让学生了解更多关于海滨城市的信息和文化。
《海滨小城》教案设计范文(精选8篇)
《海滨小城》教案设计范文〔精选8篇〕《海滨小城》教案设计范文〔精选8篇〕《海滨小城》教案设计篇1教学目的：１、理解课文内容，体会海滨小城风光的特点。
２、有感情地朗读课文，体会作者爱家乡的思想感情。
３、积累语言并且创造性地运用语言。
教学步骤：１、和学生谈话，导出每一个地方都有自己独特的风情和风景。
板书课题：海滨小城２、指名按自然段读课文，考虑：哪几个自然段写了海滨？哪几个自然段写了小城？〔１——３写了海滨；４——６写了小城〕３、提问：从整体上讲，海滨小城给你留下了怎样的印象？〔美丽、整洁……〕４、你是从什么地方体会到海滨小城的美丽的？请你默读课文，把你感受到海滨小城美丽整洁的句子划下来，然后读一读，试着读出自己的感受。
５、学习“海滨”这局部：〔１〕学生汇报自己感受深的句子，老师相机帮助加深理解，指导朗读。
〔２〕理解：浩瀚指导朗读：浩瀚的大海天是蓝的，海也是蓝的。
板书：大海浩瀚天蔚蓝〔３〕理解：镀换词理解例如：涂染图片帮助理解有感情地朗读。
〔４〕指导朗读第三自然段，体会人们快乐的心情。
板书：贝壳多彩沙滩船队归来喧闹６、老师小结“海滨”这一局部的学习：我们从大海、天空、云朵、帆船、海鸥、贝壳以及船队的归来感受到了海滨风光的美丽，你有没有发现，作者是抓住了什么描写这些景物的？〔颜色〕７、小练习：在括号里填上恰当的表示颜色的词语。
〔〕的大海〔〕的天空〔〕的云朵〔〕的帆船〔〕的军舰〔〕的朝阳〔〕的鱼〔〕的虾和蟹〔〕的海螺８、能不能把这些短语带到文中去读，读出海滨色彩斑斓的美。
９、学习小城这局部：课文写了小城哪几个地方？〔庭院花园街道〕学生汇报感受深的句子，老师相机帮助加深理解，指导朗读。
10、出示图片，认识榕树、椰子树、芭蕉树、凤凰树，想象小城被红云覆盖的景象。
体会“热闹”〔花朵争相开放，你不让我，我不让你〕有感情地朗读这一段，板书：庭院树木11、想象填充句子：每逢休息的日子，石凳上总是坐满了人，都有些什么人？他们在干什么呢？〔启发学生联络自己的生活实际来谈〕文字投影：每逢休息的时候，石凳上总是坐满了人，有的〔〕，有的〔〕，还有的〔〕……老师小结：这座小城充满了浓浓的祥和的气氛，人们生活在这里真是感到舒适和幸福。
小学四年级语文教案——《海滨小城》教学设计_0.doc
小学四年级语文教案——《海滨小城》教学设计教学要求：学习课文第二部分内容，抓住文中重点词句，了解、体会海滨小城的美丽、整洁，从而感受大自然赋予人类的美，教育学生热爱大自然、热爱家乡。
指导学生有感情地朗读课文。
教学重点：理解、体会文中描写小城美丽景色的语句。
懂得怎样按一定顺序观察，学习作者抓住事物特点的观念方法，休会海滨小城景色的特点，学会抓住景物的特点进行描写。
教学难点：理清观察顺序，抓住景物的特点进行描写。
教具：实物投影，多媒体。
教学过程：一、复习导入：1、同学们，昨天，我们欣赏了大海的景色，你们觉得美吗？好，请大家一边欣赏一边跟着教师回忆课文内容。
2、多媒体播放海滨录像，边看这引读。
3、作者写海滨先写了什么景色，再写了什么景色？4、你觉得大海美在哪里？沙滩呢？5、在这样广阔无垠而又绚丽多彩的海滨的衬托下，小城又是什么样的呢？这节课，我们继续前往――海滨小城。
你会看到另一番迷人的景色。
二、学习第二部分：小城。
1、自由读四－七段，说说作者写了小城的哪几个地方？再想想小城给你留下了什么印象？2、学生读后交流。
找出留给你印象的句子，读一读。
那么，作者是怎样写小城的美丽和整洁的呢？3、我们随作者先来到庭院。
学生观看录像，师范读。
指名朗读，找出这一段是围绕哪句话写的？自由读这一段，说说你觉得哪句话写得美，为什么？实物投影出示句子：凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。
①热闹：写出花多，花艳，争相开放。
含拟人手法。
笼罩：覆盖，花多，几乎满城都是。
一片片红云：花多，花红，很美。
板书：花美你见过这样的树开这样的花吗？这就是海滨城市特有的。
②这是一个比喻句，把什么比作什么？③你能把美的感受带给大家吗？指名多人读，齐读。
④再看录像，加深印象。
⑤如果你留心观察，就会发现庭院中的树――板书：树多；有这些树都是亚热带树木，这也是海滨小城的特色。
⑥你还能找出与众不同的地方来吗？⑦齐读第四段。
4、总结学法。
《海滨小城》四年级语文上册教学设计
《海滨小城》四年级语文上册教学设计《海滨小城》四年级语文上册教学设计作为一位不辞辛劳的人民教师，通常需要用到教学设计来辅助教学，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。
那么应当如何写教学设计呢？以下是小编帮大家整理的《海滨小城》四年级语文上册教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
教学重点：理解、体会文中描写小城美丽景色的语句。
懂得怎样按一定顺序观察，学习作者抓住事物特点的观念方法，休会海滨小城景色的特点，学会抓住景物的特点进行描写。
教学难点：理清观察顺序，抓住景物的特点进行描写。
教具：实物投影，多媒体。
教学过程：一、复习导入： 1、同学们，昨天，我们欣赏了大海的景色，你们觉得美吗？好，请大家一边欣赏一边跟着教师回忆课文内容。
2、多媒体播放海滨录像，边看这引读。
3、作者写海滨先写了什么景色，再写了什么景色？（板书：大海、沙滩） 4、你觉得大海美在哪里？沙滩呢？（板书：色彩绚丽、动静结合） 5、在这样广阔无垠而又绚丽多彩的海滨的衬托下，小城又是什么样的呢？这节课，我们继续前往――海滨小城。
你会看到另一番迷人的景色。
二、学习第二部分：小城。
1、自由读四—七段，说说作者写了小城的哪几个地方？再想想小城给你留下了什么印象？ 2、学生读后交流。
（师板书：庭院、公园、街道。
美丽、整洁）找出留给你印象的句子，读一读。
那么，作者是怎样写小城的美丽和整洁的呢？ 3、我们随作者先来到庭院。
学生观看录像，师范读。
指名朗读，找出这一段是围绕哪句话写的？（第一句）自由读这一段，说说你觉得哪句话写得美，为什么？实物投影出示句子：凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。
①热闹：写出花多，花艳，争相开放。
含拟人手法。
笼罩：覆盖，花多，几乎满城都是。
一片片红云：花多，花红，很美。
板书：花美你见过这样的树开这样的花吗？这就是海滨城市特有的。
②这是一个比喻句，把什么比作什么？③你能把美的感受带给大家吗？指名多人读，齐读。
《海滨小城》教学设计 教案教学设计
《海滨小城》教学设计教案教学设计
《海滨小城》教学设计教案教学设计
【教学目标】
１、认识本课５个生字。
２、有感情地朗读课文，将自己最喜欢的一处景物讲给别人听。
３、了解海滨小城的美丽、整洁，体会作者热爱家乡的感情。
４、体会海滨小城景色的特点，学习作者抓住事物特点，按照空间变换顺序记叙的方法。
【教学重点】
体会海滨小城景色的特点，学习作者按地点转换顺序、抓住景物特点记叙的方法。
【设计理念】
致力于“自主＋合作＋探究”的学习方式的构建,培养学生自主学习的能力,养成良好的合作交流的品质;以读为本,在读中理解语言,在读中积累语言,在读中内化语言,在读中感悟语言,受到情感的熏陶.
【教学准备】
课件。
【课时安排】
一课时。
【教学流程】
一、谈话导入,以趣激情。
最新四年级语文上册《海滨小城》教学设计-word文档
四年级语文上册《海滨小城》教学设计教学要求：学习课文第二部分内容，抓住文中重点词句，了解、体会海滨小城的美丽、整洁，从而感受大自然赋予人类的美，教育学生热爱大自然、热爱家乡。
指导学生有感情地朗读课文。
教学重点：理解、体会文中描写小城美丽景色的语句。
懂得怎样按一定顺序观察，学习作者抓住事物特点的观念方法，休会海滨小城景色的特点，学会抓住景物的特点进行描写。
教学难点：理清观察顺序，抓住景物的特点进行描写。
教具：实物投影，多媒体。
教学过程：一、复习导入：1、同学们，昨天，我们欣赏了大海的景色，你们觉得美吗？好，请大家一边欣赏一边跟着教师回忆课文内容。
2、多媒体播放海滨录像，边看这引读。
3、作者写海滨先写了什么景色，再写了什么景色？（板书：大海、沙滩）4、你觉得大海美在哪里？沙滩呢？（板书：色彩绚丽、动静结合）5、在这样广阔无垠而又绚丽多彩的海滨的衬托下，小城又是什么样的呢？这节课，我们继续前往――海滨小城。
你会看到另一番迷人的景色。
二、学习第二部分：小城。
1、自由读四－七段，说说作者写了小城的哪几个地方？再想想小城给你留下了什么印象？2、学生读后交流。
（师板书：庭院、公园、街道。
美丽、整洁）找出留给你印象的句子，读一读。
那么，作者是怎样写小城的美丽和整洁的呢？3、我们随作者先来到庭院。
学生观看录像，师范读。
指名朗读，找出这一段是围绕哪句话写的？（第一句）自由读这一段，说说你觉得哪句话写得美，为什么？实物投影出示句子：“凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。
”①热闹：写出花多，花艳，争相开放。
含拟人手法。
笼罩：覆盖，花多，几乎满城都是。
一片片红云：花多，花红，很美。
板书：花美你见过这样的树开这样的花吗？这就是海滨城市特有的。
②这是一个比喻句，把什么比作什么？③你能把美的感受带给大家吗？指名多人读，齐读。
④再看录像，加深印象。
⑤如果你留心观察，就会发现庭院中的树――（很多）板书：树多；有……这些树都是亚热带树木，这也是海滨小城的特色。
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[语文教案]四年级语文上册《海滨小城》教学设
计
[语文教案]四年级语文上册《海滨小城》教学设计教学要求：
学习课文第二部分内容，抓住文中重点词句，了解、体会海滨小城的美丽、整洁，从而感受大自然赋予人类的美，教育学生热爱大自然、热爱家乡。
指导学生有感情地朗读课文。
教学重点：
理解、体会文中描写小城美丽景色的语句。
懂得怎样按一定顺序观察，学习作者抓住事物特点的观念方法，休会海滨小城景色的特点，学会抓住景物的特点进行描写。
教学难点：理清观察顺序，抓住景物的特点进行描写。
教具：实物投影，多媒体。
教学过程：
一、复习导入：
1、同学们，昨天，我们欣赏了大海的景色，你们觉得美吗?好，请大家一边欣赏一边跟着教师回忆课文内容。
2、多媒体播放海滨录像，边看这引读。
3、作者写海滨先写了什么景色，再写了什么景色?(板书：大海、沙滩)
4、你觉得大海美在哪里?沙滩呢?(板书：色彩绚丽、动静结合)
5、在这样广阔无垠而又绚丽多彩的海滨的衬托下，小城又是什么样的呢?这节课，我们继续前往――海滨小城。
你会看到另一番迷人的景色。
二、学习第二部分：小城。
1、自由读四-七段，说说作者写了小城的哪几个地方?再想想小城给你留下了什么印象?
2、学生读后交流。
(师板书：庭院、公园、街道。
美丽、整洁)
找出留给你印象的句子，读一读。
那么，作者是怎样写小城的美丽和整洁的呢?
3、我们随作者先来到庭院。
学生观看录像，师范读。
指名朗读，找出这一段是围绕哪句话写的?(第一句)
自由读这一段，说说你觉得哪句话写得美，为什么?
实物投影出示句子：
“凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。
”
①热闹：写出花多，花艳，争相开放。
含拟人手法。
笼罩：覆盖，花多，几乎满城都是。
一片片红云：花多，花红，很美。
板书：花美
你见过这样的树开这样的花吗?这就是海滨城市特有的。
②这是一个比喻句，把什么比作什么?
③你能把美的感受带给大家吗?指名多人读，齐读。
④再看录像，加深印象。
⑤如果你留心观察，就会发现庭院中的树――(很多)板书：树多;有……这些树都是亚热带树木，这也是海滨小城的特色。
⑥你还能找出与众不同的地方来吗?(板书：叶香)
⑦齐读第四段。
4、总结学法。
小黑板出示：先找中心句，抓特点，再理解词句，感情朗读。
下面请大家带着以下问题自学五、六段。
同学们可以分组展开讨论，发表自己的意见。
投影出示思考题：
⑴每一段各是围绕哪一句话写的?用“――”划出。
⑵找出你最喜欢的句子，读一读，用“ ”划出，并圈出哪些词用得好，为什么?
⑶小城的公园、街道具有哪些与众不同的地方?
5、学后交流，检查自学。
刚才，同学们学得都很认真，讨论得也很热烈，那么你通过自学已解决了哪些问题呢?指名交流。
投影出示句子：
(1)“一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨。
”
一棵棵：树多。
绿绒大伞、密不透风：颜色绿，树冠大，树叶茂盛(板书：榕树大，树叶密)
指导朗读。
出示投影片，让学生再次体会公园里到处是绿树，体会榕树的大，树叶的密不透风。
看着这绿树成阴的公园，你还能用什么句子来描述它，你还想说什么?(我真想去小城的公园坐一会儿)
是啊，这里真是小城人民的休闲好去处。
看看课文是怎么写的?
理解“每逢”，并指导造句。
(2)“人们把街道……都没有。
”
理解“甚至”，造句。
板书：清洁
小城街道的特点还有许多路是用细沙铺成的。
你去过沙滩吗?在沙地上走过吗?那是怎样的感觉?(软软的，松松的，会发出咯吱咯吱的声音。
)这样的路也只有在海滨小城才看得到。
这也是小城的特色之一。
6、齐读第五、六段。
7、这座海滨小城真是――(又美丽又整洁)这一段在全文中起着什么作用?(总结全文。
)
三、总结全文。
1、小城的树美、花美、环境美，你们知道这样的美是谁创造的吗?(小城勤劳的人民)
他们在这样美丽整洁的环境中生活、工作，一定会感到很愉快。
难怪作者一开头就自豪地告诉大家――(第一句)。
2、由此可见，小城的人们都十分热爱自己的家乡，那么你热爱你的家乡吗?好，教师布置一个作业，请大家用一段时间留心观察，以“我的家乡在江南，是一座历史悠久的文化古城”为开头，写一段话，介绍你的家乡苏州，写时要抓住事物的特点。
四、板书设计：
大海(色彩绚丽)留心观察、抓住特点
海滨
美丽沙滩(动静结合)
海滨小城
整洁
庭院(树多、叶美、花美)
小城公园(榕树大、树叶密)
街道(干净、用细沙铺成)。