2009~2010第二学期初三历史备课组工作计划

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(完整)初三历史备课组工作计划

(完整)初三历史备课组工作计划初三历史备课组工作计划
1. 背景
初三历史备课组是负责制定初三历史教学计划和教材的专业团队。

本工作计划旨在确保备课组高效有序地完成工作，并提供优质的教学内容，以促进学生的历史研究和认知能力的提升。

2. 目标
- 制定初三历史教学计划和教材
- 确保备课过程中考虑到学生的不同能力和兴趣
- 提供有针对性的教学资源和辅助材料
- 定期评估教学效果并进行优化调整
3. 工作计划
3.1 制定教学计划和教材
- 调研历史学科最新发展动态和教材要求
- 分析学生的研究水平和需求
- 制定初三历史教学计划，确定教学目标和重点
- 统一选择合适的教材，并进行编纂和整理
3.2 准备备课资料和辅助材料
- 调查相关教学资源和辅助材料
- 根据教学计划和教材制作备课资料和辅助材料
- 提供多样化的研究资源，满足不同学生的需求
3.3 定期开展备课讨论和教学研讨
- 定期召开备课组会议，讨论教学进度和问题
- 分享备课经验和教学策略
- 整合教师的建议和意见，共同完善教学内容和方法3.4 评估教学效果和优化调整
- 定期组织历史学科的考试和评估活动
- 分析学生的研究表现和历史学科成绩
- 根据评估结果，及时调整教学计划和教学方法，提高教学效果
4. 时间安排
5. 质量评估
- 定期组织教师对备课组工作进行评估
- 邀请学生和家长参与教学质量反馈
- 根据评估结果，及时进行改进和提升
根据以上计划，初三历史备课组将高效有序地完成工作，并为
学生提供优质的历史教学内容，促进他们的学习和认知能力的提升。

我们期待在这一学年取得出色的成果！。

历史备课组工作计划初中(3篇)

历史备课组工作计划初中1.备课组计划的有效订制：针对备课组的具体情况制定一学期工作学习的计划。

2.每周五上午第一节课在A楼教师阅览室进行备课组集体备课活动，研讨下周的每一节课，活动的要求：四定(定时、定主讲人、定内容、定地点)，四统一(教学中统一进度、统一目标、统一难点和突破方法、统一基本作业和测验)。

3.在日常教学工作中有意识去发现、及时总结与反思，逐步培养起与教育教学相结合的教科研意识。

4.积极参与历史科组的各项活动，充分发挥历史学科的特色，结合各学科特点，进行学科间的密切交流、彼此借鉴、相互渗透。

5.加强听课、评课活动，更好地掌握教学的第一手资料，为提高教学质量服务。

听课节数在数量上保证，在质量上提高。

听课者做好相关评课记录，上课者作反思记录。

6.注重日常教学经验积累，争取教学水平、教学能力的不断提高。

7.教学中，对初一、初二年级学生做好学习习惯培养，注重学生学法的研究，注重学生能力培养和情趣激发的研究，提高课堂效率，作业上保证人人上交，及时订正。

历史备课组工作计划初中（二）本学期的教学工作主要涉及中考的挑战，责任大、工作繁重。

为了更好地完成毕业班的复习应考工作，我们决定从以下几方面开展。

一、不断激发学生的学习兴趣“兴趣是最好的老师”。

学生有了浓厚的兴趣，学习就有了动力。

但是进入初三后，学习任务更加艰巨，特别是新课结束进入复习阶段后，每天都是埋在默写试卷中，他们的学习兴趣更低了。

在上新课的时候我们还可以利用生动的故事、精美的图片来激发学生兴趣，但是在复习阶段我们能都激发学生兴趣的方式就少很多了。

我们可以转变观念，不断改变复习的方式，利用不同的复习活动，特别是和学生的现实生活有关的活动来激发学生的兴趣。

二、夯实基础，注重解题方法的指导基础知识落实不到位的现象在每年都会存在。

本学期需要完成初中阶段6本书的总复习，内容繁杂且琐碎，让学生将所有的考点背出来，对于绝大多数的学生是不太现实的做法。

对学生而言，记忆是一件看似简单可实际上最为困难的事。

初三历史备课组工作计划（精选3篇）

初三历史备课组工作计划（精选3篇）初三历史备课组篇1一、指导思想以提高历史学科教学质量为中心，坚持教育创新。

积极参与课程改革，探索新的课堂教学模式，全面实施素质教育。

着眼于学生的发展。

二、教学目标继续增强学生对历史的学习兴趣，使学生掌握重要的历史事件，历史人物，历史现象，理解重要的历史概念，把握不同历史时期的基本特征及其发展趋势。

培养学生识图、读史料的分析能力，引导学生学会收集、整理和运用相关的历史学习材料，启发学生对历史事物进行想象、联想和分析、综合、比较、概括等认知活动。

注重培养学生的创新意识，以及与他人合作和参与社会实践活动的能力。

增强学生的民族自豪感和爱国主义情感，弘扬世界各民族的优秀文化。

三、学生情况分析初三学生正处于感性认识向理性认识的过渡阶段，掌握了一定的历史基础知识、合作技巧及自主探究学习的能力，但大部分学生还没有掌握科学的学习方法，掌握的基础知识和基本能力也不扎实。

学生对历史较感兴趣，但学习的自觉性较差，尤其是男生的自觉性更差。

历史小论文写作水平不高。

四、教材分析本学期所授的内容是世界历史部分。

教科书由单元和课组成。

每一个单元为一个学习主题，每一个学习主题下分若干课。

本册共八个单元，共二十五课。

由文化课和活动课两种课型组成，以课为单位。

每课课文由提示、正文、阅读课文、图、表、资料、注释、每课一得以及课文中思考题和课后练习，活动建议等组成。

其中正文紧扣教学大纲目标要求，可作为课堂教学应完成的基本任务。

其余内容，可根据学生具体情况，提出不同的教学目标与要求。

五、教学措施1、认真钻研新课程教学目标和要求，认真备好每节课，明确重点、难点，在传授知识的基础上，进行思想教育和能力培养。

2、教学方法要灵活多样，讲究教学技能和教学艺术，加强课堂教学的设计，增强趣味，幽默感。

要充分运用多媒体、历史地理、图画、图表，积极创造条件，以教学的直观性，调动学生学习历史的积极性和兴趣。

3、增加课堂容量，精讲精练，减轻学生负担，提高课堂效率。

初三历史备课组工作计划

初三历史备课组工作计划1. 概述本工作计划旨在指导初三历史备课组进行备课工作，确保教学内容的科学性、系统性和有效性。

2. 目标- 确定每个学期历史课程的教学目标和教学重点。

- 制定详细的备课计划，包括每节课的教学内容、教学方法和评估方式。

- 提供教材和教学资源，以支持教师备课工作。

- 促进备课组内的教师交流与合作，共同提高教学水平。

3. 工作流程3.1 确定教学目标和重点- 分析教学大纲和课程要求，确定每个学期的教学目标和教学重点。

- 深入研究历史课程相关知识和历史事件，确保教学内容准确、全面。

3.2 制定备课计划- 每周召开备课组会议，制定当周备课计划。

- 确定每节课的教学内容、教学方法和评估方式。

- 分工合作，确保备课工作按计划进行。

3.3 提供教材和教学资源- 收集、整理和编写教学资料，包括教材、教辅材料和学生练册。

- 提供多样化的教学资源，如图片、视频和案例分析等，以丰富教学内容。

3.4 促进教师交流与合作- 定期组织备课组内的教研活动，分享教学心得和经验。

- 开展教学观摩和互评活动，促进教师之间的相互研究和提高。

4. 时间安排本工作计划的时间安排如下：- 每周一：召开备课组会议，制定当周备课计划。

- 每周二至周四：教师根据备课计划进行备课工作。

- 每周五：教师交流与合作、分享备课心得和经验。

5. 评估与反馈通过定期的教学评估和学生反馈，及时总结和改进备课工作。

同时，备课组领导应定期评估备课组的工作情况，为备课组提供必要的支持和指导。

6. 其他事项备课组成员应保持教学资源的知识保密性，不得向未授权人员提供相关教材和资料。

以上工作计划将作为备课组工作的指导，希望各位备课组成员积极配合，共同努力，提高历史教学的质量和水平。

初三历史备课组工作计划

初三历史备课组工作计划概述初三历史备课组是负责在初三年级教授历史课程的教师组织。

备课组成员应确保历史课程符合教学要求和课程标准，并协同教师团队提供优质的教育体验。

本文旨在提供初三历史备课组工作计划作为备课组日常工作的指导。

工作目标备课组的主要工作目标包括但不限于：1.研究制定新的教学方案，确保教学内容覆盖历史课程范围；2.监督教师对历史课程的执行情况，向教师提供指导和支持；3.评估历史课程的有效性，为课程改进提供建议；4.与家长等对学生历史学习情况进行沟通和协调。

具体计划1. 教学方案的制订教学方案是每个学期课程的基础，对于初三历史备课组来说，制定教学方案是工作的首要任务。

•研究评估国家课程标准和教材要求，制定教学大纲；•经过讨论、研究、审查，确定每节课的具体内容和教学方式。

2. 监督教师执行课程在制定教学方案的基础上，备课组需要通过更具体的方式来监督教师执行情况。

•鼓励教师参加备课和授课交流，共享经验；•对每节课进行课堂观察和听课反馈；•对学生的作业和考试进行评估，并反馈到教师和学生本人。

3. 教学改进教学改进是一个持续的过程，初三历史备课组需要不断分析教学效果并提出改进方案。

•与其他年级历史教师进行交流，了解历史教学目前存在的问题和解决方案；•收集学生和家长的反馈意见，并提出改进方案；•评估历史教学方法和教材的有效性，推广成功经验。

4. 与家长等进行沟通和协调与家长等的沟通和协调，是各项教育工作的基础。

•在家长会议和家长讲座中交流，让家长了解历史课程标准和教学目标；•参与开展家庭作业、学生自主阅读和社区服务活动的准备工作；•协调学生课程进度、考试安排和其他事项。

总结初三历史备课组工作计划是为了提供对历史教学规划和管理的具体指导和建议。

在制定教学方案、监督教学执行、教学改进、和家长等进行沟通和协调四个方面，切实做好历史教育工作，给学生提供更优质的教育体验。

九年级历史备课组工作计划范文(4篇)

九年级历史备课组工作计划范文九年级的历史因为面临中考，所以是整个初中历史教学的重中之重。

我们九年级历史备课组，今年的目标只有一个，那就是打好九年级历史中考这场攻坚战，争取在中考时取得一个更加理想的成绩。

基于此，特制定九年级历史备课组本学期的工作计划，内容如下：一、努力作好九年级的教学1、深度挖掘教材。

本学期我们历史组将会继续认真学习新旧中考课程标准，尤其是两份课程标准中重合部分的内容，因为这部分内容是中考中的重中之重。

同时，根据课程标准，深度挖掘教材，钻研教材，深刻领会新课程标准的精髓，以便能更好的适应中考的灵活多变性。

2、认真、全面备课，发挥集体备课的优势。

在本学期的备课中，坚持先设计教学预案-集体备课-个性修改-课后反思的过程，在每一个环节中认真完成，集体修改时，充分讨论；个性修改时，体现个性；课后反思，注重总结。

努力做到既充分发挥教研组的集体智慧，又能注重发挥每位教师各自的教学特色和风格，把好教学质量关。

面对日益灵活的历史中考，备课时一定要深度挖掘教材，全面吃透教材，灵活传授教材，对课堂上的每一分钟都要精打细算，认真设计好课堂的每一个环节。

3、狠抓课堂效率，注重知识的落实。

本学期我们深入____学校提出的改革传统教学模式，更新教学理念，创新教学方法。

狠抓常规教学，充分调动学生学习的积极性和主动性，向课堂____分钟要质量，要效益。

初三的历史要面临中考，有自己的特殊性，所以我们备课组经过讨论一致认为我们要在“讲”上下功夫，做到精讲，但同时一定要生动，要充分调动学生学习的兴趣，使历史课堂“活”起来，使学生在课堂上“动”起来。

此外，在提问上做到分层提问，针对不同层次的学生提出不同层次的问题。

这样做既满足了基础好的同学的求知欲，又给予了基础差的同学自信心，使各个层次的同学在课堂上都有所收获。

同时，九年级的学生，课业负担很重，课余不可能有时间背历史，这就要求我们必须做到让学生当堂的知识当堂掌握，努力做到堂堂清。

初三历史备课组工作计划

初三历史备课组工作计划
《初三历史备课组工作计划》
一、整体目标
本学期初三历史备课组将以提高学生历史素养和历史文化认知能力为目标，通过深入挖掘历史知识，提高学生对历史学科的兴趣和理解，培养学生的历史思维能力和历史文化自信心。

同时，结合学生的实际学习情况和需求，准确把握教材内容，有针对性地进行备课设计和教学实施。

二、具体计划
1.明确备课组成员的职责和分工，每位成员要根据自己的专长
和兴趣，在备课过程中充分发挥作用，共同完成备课任务。

2.针对每一课的教学内容，制定详细备课计划，包括教学目标、教学重点、教学难点、教学手段等，确保备课有条不紊地进行。

3.开展教材解读和深入研讨，充分了解教材内容和教学要求，
为教学提供有力的支持和保障。

4.根据学生的实际情况和需求，制定教学辅助材料和学习资源，丰富教学内容，提高教学效果。

5.及时总结和反馈教学实施情况，发现问题及时调整备课方案，不断提高备课质量和教学效果。

三、具体安排
1.每周确定备课组例会时间，进行备课工作的分解和分派，并及时进行思想碰撞和意见交流。

2.定期组织教材解读和研讨活动，确保备课组成员对教材内容的全面理解和把握。

3.利用课余时间进行教学资源搜集与整合，为备课提供充分的支持和保障。

4.制定备课组成员的工作流程和备课计划，各司其职，协同合作，确保备课工作的高效进行。

通过以上工作计划的实施，相信本学期初三历史备课组将能够有效提高备课质量和教学效果，为学生的历史学习和发展提供有力的支持和保障。

2009-2010九年级历史下册教学计划

2009-2010学年九年级历史下册教学工作计划新学期又开始了。

本学期我继续担任九年级的历史教学工作,为了更好的完成本学期的教育教学工作,使以后的工作有目的、有计划、有组织的顺利进行,特制订本计划:一、总体目标:以学校教学计划为指导,形成先进的课程教学理念,着眼于学生的发展,注重弘扬中国和世界各民族的优秀文化,重视学生的思想情感教育,培养正确的世界观、价值观和人生观。

注意引导学生进行探究性学习,开展丰富多彩的教学实践活动,营造良好的教学环境。

在历史与其他学科之间建立对话的能力,努力提升教学的境界;实施综合性学习,提高学生的综合分析能力。

二、教学内容:教学内容以应对中考为主。

包括世界近代史部分的第四、第六、第七、第八单元,世界现代史第一、第二、第三、第四、第七、第八单元。

使用的是《世界历史》(人教版),以英、法、美、德、俄、日等世界主要的资本主义国家的发展为线索。

教材最显着的特点是体现以学生为主体,充分发挥学生学习的主动性,培养学生的创新精神,更加侧重于资本主义的发展史。

三、学生情况分析九年级学生的心理、生理处于变化时期,其思想波动幅度大,对于学习历史学科的兴趣不高,缺少一定的积极性和向学性,需要老师采取方法培养学生的学习兴趣,培养学生养成良好的学习行为习惯。

四、教学措施:1、首先是备好课,在备课中真正做到备教材、备学生、备教法、备学法。

课堂教学要面向全体学生,尊重学生平等受教育的权利,坚持因材施教,分类指导努力开发每个学生的特长和潜能,要坚持基础性和科学性原则,准确传授基础知识,切实加强基本技能训练。

2、课堂教学坚持以培养学生能力为重点,优化课堂教学,以培养学生自主学习能力和积极参与意识,加强学习方法的指导,使学生在主动的探索中获得知识,提高自主学习能力。

3、课堂教学坚持整体性原则,教学过程中始终把知识与能力、过程与方法、情感态度与价值的全面整合,使学生全面发展,从实际出发,积极探索和实践。

寻求有自己特色的教学模式。

初三历史备课组工作计划范本(三篇)

初三历史备课组工作计划范本初三历史是整个初中历史教学的重中之重，我们初三历史备课组，为了争取在明年中考时能取得一个较理想的成绩，根据教导处期初工作计划及抓紧、抓早、抓实的原则，特制定本学期的工作计划，具体如下：1、深化对历史《新课程标准》及现行教材的理解，深度挖掘、钻研教材，认真、全面备课，提高教学质量。

今年初三是我县实施新课改以来的第____届毕业班。

由于新旧教材在知识的处理上，有许多不同的地方，因此我们备课组要认真学习新课标，深度挖掘、钻研教材，深刻领会新课改的精髓，以更好适应中考的灵活多变性。

备好课是上好课的前提，因此在深度挖掘教材，全面吃透教材的基础上，充分发挥备课组全体老师的集体智慧，认真备好每课堂。

2、狠抓课堂效率，注重知识的落实，经常检查学生知识掌握情况。

初三的学生，课业负担很重，课余不可能有时间背历史，这就要求抓好课堂____分钟的教学效率，在“讲”上下功夫，注重教学方法，教学手段的多样化和现代化。

注意结合今年中考的历史考试说明，做到精讲、有针对性的讲，同时课堂要给学生一定的时间当堂消化本节课的知识，当堂的知识力争当堂掌握。

初中生对于知识多数是死记硬背，不求甚解，这就要求我们在学习与复习中经常提醒、重复，并加大检查力度，经常提问、抽查。

通过对洋思经验的学习，做到讲练结合，精讲精练，概念清楚明白，条理清楚，重点突出，难点讲清，切实做到落实"三维目标"，以适应中考历史命题要求的基础性、发展性、时代性的需要，打好基础，发展智力，培养能力。

3、深入研究和领会中考各种题型的特点，加强对各层次学生平时教学的指导和练习，做好拔尖、促中、转差工作。

充分利用记分本，记录好每次成绩，注意分析班级的整体情况和学生的个别情况，做到每班的优秀生、中等生、后进生心中有数，并结合中考要求，在读，思，练等方面有针对性的辅导与训练，争取提升优秀率、及格率。

如优秀生重在抓他们的思维分析能力，提高他们独立思考、分析解决问题的能力，而中等生和学习较困难的学生，重点抓基础知识和基本能力的训练与掌握。

初三历史备课组工作计划,九年级历史备课组工作计划

初三历史备课组工作计划,九年级历史备课组工作计划
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初三历史备课组工作计划(一)
一、指导思想
认真贯彻新课程改革精神，以教育的科学发展观为核心，以中考研究、课程改革、师资队伍建设为工作重点，切实履行好“研究、指导、服务”的工作职责，依靠全体历史教师，群策群力，努力提高我校初三历史教师的群体素质和教育教学质量。

二、主要工作
1、通过组织集体备课、课堂研讨、案例分析、经验交流等多种形式的教研活动，不断更新教师的教育教学理念，努力提高课程改革实施水平。

充分发挥备课组、教师的作用，引导教师反思自己的教学实践，引导教师之间互相学习，取长补短，经验共享。

2、加强中考研究、重视信息交流、不断提高初三历史教学质量。

组织初三教师认真分析月考情况，依据抽测反映的问题采取针对性强的措施;认真组织高三历史教师近两年中考试题，探索新课程命题的趋势。

开展多种形式的集体备课、课堂教学研讨、试题研究等教研活动，探索高质有效的历史复习模式。

抓住向外学习的机会，收集中考信息并将中考信息进行反馈。

九年级下学期历史备课组工作计划

九年级下学期历史备课组工作计划一、工作概述本学期是九年级学生学习历史的最后一个学期，我们将秉承学校教育理念，结合历史教学大纲，深化学生的历史知识，提高其历史素养，为中学阶段的 history 学习画上一个圆满的句号。

本工作计划旨在明确备课组的工作目标、内容、方式和进度安排，确保教学质量，提升学生学习效果。

二、工作目标1. 依据《九年义务教育历史课程标准》，确保学生掌握必要的历史知识，形成基本的历史观念。

2. 培养学生的历史思维能力，提高其分析和解决问题的能力。

3. 通过生动、有趣的教学活动，激发学生对历史的兴趣和热爱。

4. 为学生参加各类升学考试做好充分准备。

三、工作内容1. 教学内容的梳理与整合：备课组将对教材进行深入研究，梳理教学内容，整合教学资源，确保教学内容的系统性和连贯性。

2. 教学方法的创新与实践：备课组将积极探索有效的教学方法，如情境教学、案例教学等，以提高教学效果，提升学生的学习兴趣。

3. 教学质量的监控与评估：备课组将定期进行教学质量的自评和互评，发现问题，及时调整教学策略。

四、工作方式1. 集体备课：备课组将定期进行集体备课，分享教学心得，共同解决教学难题。

2. 个人备课：每位教师在集体备课的基础上，根据自身教学特点和学生实际情况，进行个人备课。

3. 教学观摩：备课组将定期进行教学观摩，互相学习，共同提高。

4. 教学研讨：备课组将定期进行教学研讨，分享教学经验，共同探讨教学问题。

五、进度安排1. 第1-2周：完成对本学期教学内容的初步梳理和整合。

2. 第3-4周：制定详细的教学计划，明确教学目标和教学方法。

3. 第5-6周：开展集体备课和教学观摩活动。

4. 第7-8周：进行教学评估，发现问题，调整教学策略。

5. 第9-10周：进行复习和模拟考试，为学生参加升学考试做好准备。

六、工作要求1. 每位教师都要认真参与集体备课，积极分享自己的教学心得和经验。

2. 每位教师都要按照教学计划进行教学，确保教学目标的实现。

第二学期九年级历史备课组工作计划

第二学期九年级历史备课组工作计划目标本学期九年级历史备课组的工作目标是为学生提供全面系统的历史知识和理解，培养他们的历史思维能力和分析能力。

任务分配为实现工作目标，备课组将分配以下任务给各位教师：1. 编写教学大纲和教材使用指南，确保教学内容和进度符合教育部门的要求。

2. 共同研究并制定九年级历史课程教案，确保教学设计符合课程目标和学生特点。

3. 分工合作，每位教师负责一至两个单元的备课工作，包括教学资源搜集、课堂教学设计、评估及反馈等。

4. 定期举行备课组会议，共享教学心得，解决教学中的问题和困惑。

5. 跟进学生研究情况，及时调整教学策略和评估方法，确保教学效果最大化。

工作安排为保证备课工作的有序进行，备课组将按照以下安排执行：- 第1周：明确本学期的教学目标和重点，制定整体备课计划。

- 第2-5周：每周进行一次备课组会议，讨论和解答备课过程中的问题和疑惑。

- 第6-14周：各位教师按照任务分配，完成各单元的备课工作，并进行教学实施。

- 第15-16周：对学生进行期中考试，评估学生的研究情况，并进行及时反馈。

- 第17-18周：根据学生的研究情况，进行教学策略和评估方法的调整，并进行课堂教学的巩固和复。

- 第19-20周：对学生进行期末考试，评估整个学期的教学成果，并进行总结和反思。

工作成果备课组要求各位教师完成以下工作成果：1. 教学大纲和教材使用指南。

2. 九年级历史课程教案。

3. 每个单元的备课教案和教学资源。

4. 期中考试和期末考试的试卷和答案。

5. 学生研究情况的记录和分析报告。

备课组将定期对各位教师的工作成果进行评估，并提供必要的指导和支持，以确保教学质量的持续提升。

---以上是第二学期九年级历史备课组工作计划的内容，各位教师请认真执行，并在所负责的任务上发挥个人优势，为学生的历史学习创造良好的条件。

初三历史备课组工作计划

初三历史备课组工作方案初三历史备课组工作方案一、总体目标和原则：1. 确定备课组工作的总体目标：为了更好地指导初三同学学习历史学问，提高他们的历史素养和历史思维力量，备课组将制定具体的教学方案，并完善相关教材和教辅材料。

2. 坚持先进科学的教育理念：备课组将乐观推广和实行先进科学的教学方法，例如项目化教学、探究式学习、多媒体教学等，以激发同学的学习爱好和培育同学的自主学习力量。

3. 实行合作共享的工作模式：备课组将建立起亲密的合作关系，并乐观共享教学资源和阅历，加强备课组成员之间的互动和协作，以提高备课效率。

二、具体工作目标和方案：1. 教学内容设计：（1）依据教学大纲，确定初三历史教学内容的重点和难点，并制定具体的授课方案。

（2）参考教材、教辅和其他教学资源，设计富有启发性和趣味性的教学活动，提高同学的学习乐观性。

第1页/共4页（3）加入历史争辩的元素，鼓舞同学通过调查、争辩、实地考察等方式，培育同学的历史思维和争辩力量。

2. 教学方法改进：（1）争辩最新的教育理论和教学方法，发掘适合初三历史教学的教学手段和技巧。

（2）尝试项目化教学、探究式学习等方法，让同学更加主动地参与到历史学习中，培育他们的独立思考和解决问题的力量。

（3）多媒体教学的应用，通过图片、视频等形式，生动好玩地呈现历史学问，提高同学的记忆和理解力量。

3. 教学资源开发：（1）整理历史教材和教辅资料，确保内容精确完整，与教学大纲相符，配套资源丰富。

（2）收集国内外优秀的历史教学案例和教学资源，与备课组成员共享，丰富教学内容和方法。

4. 课堂教学实施：（1）备课组成员轮番担当授课的角色，通过相互观摩和评估，提高教学水平。

（2）分析同学的学习状况，依据实际状况准时调整教学策略和方法，确保教学效果。

5. 教学评价和反思：（1）制定合理的考查方式，包括平常作业、单元测试、期中考试等，以评价同学的学习成果。

（2）组织教学反思会议，让备课组成员对教学过程进行深化分析和总结，相互学习和提高。

九年级下学期历史备课组工作计划

九年级下学期历史备课组工作计划目标本工作计划旨在安排九年级下学期历史备课组的工作，确保教学质量和高效率的备课过程。

任务分配时间安排工作要点1. 教材解读：张老师负责阅读和解读下学期的历史教材，理解教材的主要内容和教学重点。

张老师应将解读内容整理成简明扼要的笔记，以便后续备课使用。

教材解读：张老师负责阅读和解读下学期的历史教材，理解教材的主要内容和教学重点。

张老师应将解读内容整理成简明扼要的笔记，以便后续备课使用。

2. 备课资料整理：王老师负责整理相关的备课资料，包括教学课件、参考书籍、题和案例等。

王老师应确保备课资料的准确性和逻辑性，以帮助其他老师进行备课工作。

备课资料整理：王老师负责整理相关的备课资料，包括教学课件、参考书籍、习题和案例等。

王老师应确保备课资料的准确性和逻辑性，以帮助其他老师进行备课工作。

3. 课堂活动准备：李老师负责根据教材和备课资料设计课堂活动，以提高学生参与度和研究效果。

课堂活动可以包括小组讨论、角色扮演、实地考察等形式。

李老师应保证课堂活动与教学目标相符，并提供相关材料和指导。

课堂活动准备：李老师负责根据教材和备课资料设计课堂活动，以提高学生参与度和学习效果。

课堂活动可以包括小组讨论、角色扮演、实地考察等形式。

李老师应保证课堂活动与教学目标相符，并提供相关材料和指导。

4. 评估方式设计：赵老师负责设计适合下学期历史课的评估方式，以评估学生对知识和技能的掌握程度。

评估方式可以包括考试、作业、小组项目等形式。

赵老师应考虑评估的全面性和公平性，并提供适当的反馈和建议。

评估方式设计：赵老师负责设计适合下学期历史课的评估方式，以评估学生对知识和技能的掌握程度。

评估方式可以包括考试、作业、小组项目等形式。

赵老师应考虑评估的全面性和公平性，并提供适当的反馈和建议。

资源支持1. 教研室将提供必要的教学资料和设备支持，如教材、电子资源和课件制作设备等。

2. 在工作过程中，备课组成员应相互沟通合作，分享教学经验和资源，共同提高备课质量。

初三历史备课组工作计划

初三历史备课组工作计划背景介绍初中历史备课组是由历史教师组成的小组，负责协调、策划和组织初三历史课程的教学工作。

历史学科作为人文社科的重要组成部分，对培养学生的历史素养和人文精神具有重要意义。

为了提高初三历史课程的质量，备课组需要制定工作计划，明确分工，合理安排时间，确保备课工作的顺利进行。

工作目标本工作计划的目标是制定初三历史备课组的工作计划，确保备课组成员明确各自的职责和任务，并制定合理的时间表，以保证备课工作的高效进行，为学生提供高质量的历史教育。

工作内容为了顺利完成本工作计划的目标，备课组应按照以下步骤进行工作：1. 分工合作备课组成员应根据各自的专业知识和经验进行分工，明确每个人的职责和任务。

分工可以根据备课内容、教材版本等因素进行调整。

2. 制定备课大纲备课组根据教学大纲和课程要求，制定备课大纲，明确每个单元的教学目标和重点内容。

备课大纲应结合学科特点，有助于学生掌握历史知识和历史思维方法。

3. 教学资源准备备课组成员应收集和整理相关的教学资源，包括教科书、教辅材料、多媒体课件等。

同时，备课组还可以根据实际需要制作教学辅助材料，以提高教学效果。

4. 制定备课计划备课组根据备课大纲和教学进度，制定详细的备课计划。

备课计划应包括每个单元的备课任务、时间安排和分工情况等内容，以确保备课工作的有序进行。

5. 教学研讨和评估备课组成员应定期进行教学研讨和评估，分享备课心得和教学经验，互相学习和借鉴。

通过研讨和评估，不断改进备课工作，提高教学质量。

时间安排为了保证备课工作的高效进行，备课组应制定合理的时间安排。

以下是初三历史备课组的时间安排建议：时间工作内容第一周初步分工，制定备课大纲第二周教学资源准备第三周制定备课计划，开始备课第四周至第十周按照备课计划进行备课第十一周教学研讨和评估第十二周完成备课工作，总结经验工作成果本工作计划的最终成果是完成初三历史备课工作，为学生提供高质量的历史教育。

具体成果包括完成备课大纲、备课计划和备课材料，提供教学辅助资源，保证备课质量和教学效果。

初三历史备课组工作计划

初三历史备课组工作计划初三历史备课组工作计划1一、目标：争取在期中和期末考试中取得区内公办学校第一的成绩。

二、具体做法：1、认真研读新课程标准利用假期和课余的时间，每一位九年级教师都要认真研读新公布的课程标准，吃透新课程标准的基本理念，把握课程改革新的方向。

尤其是和明年中考相关的知识内容更加要关注。

2、坚持集体备课单周的周三下午是九年级备课组的具体备课时间，两边校区的老师要调整工作，克服困难，坚持每两周一次的集体备课工作。

在集体备课前要确立主题，提前准备。

每次备课都有主备人，针对教学过程中的.重难点、教学过程的设计、资源利用等，专人主讲，共享资源，每个教师参与讨论、交流，找出自己在教学中的薄弱点或困惑点，发挥每个教师的个人特长，形成全组公认的教学预案。

既为还没上课的老师提供了经验，免走了弯路，提高课堂实效，积累了经验，为后面此类课题的教学，提供了借鉴。

3、坚持“推磨听课”加强组内的“推磨听课”，互听互学，取长补短，共同进步。

对课堂实践效果和观课中发现的不足及时指出，聚焦新问题，提出进一步改进方案。

对好的教学方法、手段、措施及时肯定并借鉴4、落实教学进度。

根据区进校的统一要求，按时完成新课讲授，组织好期中和期末的复习，在不影响课堂效率的前提下，要力争把教学进度适当提前，以求得本学期各类统考以及下学期工作的主动权。

5、强化教学常规管理。

在进一步督促教师备好课的基础上，还要强化作业布置、批改、以及学生书写格式规范化的管理，力求符合中考阅卷的严格要求，降低因不规范的答题而扣分的风险。

三、具体工作安排月份工作安排九月1、落实第一次集体备课，落实九年级教学进度的安排。

2、集体研讨，完成符合新课标要求的历史作业布置。

3、备课组第二次集体备课，讨论新课程标准的落实。

4、完成世界古代史教学任务，备课组出好第一次学情调研试卷十月1、组织九年级历史学情调研并进行质量分析。

2、完成世界近代史的教学任务。

3、集体备课，调整教学进度。

[中学教育]2009—学年第二学期历史教研组工作计划

2009—2010学年第二学期历史教研组工作计划一、指导思想：围绕如何提高教育教学质量这一中心任务，以创新的思路和求真务实的工作态度，把课改的新思想、新理念和历史课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，改革教学，树立科学的教育教学质量观，组织本组教师不断学习探求新的教育观念和教育理论，认真学习历史专业知识，提高本学科的教学质量。

二、工作目标：1、树立以学生发展为本、为学生服务的理念。

2、进一步解放思想，转变观念，研究新课标教材。

在课堂教学过程中，努力改变传统的教学方式和教学观念，用新的理念打造新的课堂，用新的思想塑造新的教师，全面提高教学质量3、建设一个团结和谐，积极向上的教研组集体，争创学科特色三、具体工作：1.抓好常规教学工作。

（1）督促本科组的每位教师认真看一看及研究课程标准，明确本学期的教学任务，制定适合本学期的教学工作计划。

结合学生的实际情况，寻找到适合学生的教学方法，认真、保质保量地完成本学期的教学任务，将教学计划落到实处。

（2）要求本科组的每一位老师要认真备课和上课，认真布置作业和批改作业、积极课后辅导。

杜绝无教案上课、无交流、无反馈现象，倡导有激情、有意义、有交流。

2、搞好教研工作，提高历史组教科研水平。

鼓励本组教师认真学习新课标和新课程改革的有关文件，认真学习现代教育教学理论，领会及把握新教育教学理念；鼓励本组教师结合课堂上的所教、所学、所感、所思进行总结和提升；另外积极鼓励本科组的教师多参加各级各类教学论文的评比和优质课的观摩及评选，并为每位教师提供相关方面的帮助。

充分调动本组教师的教学积极性和创造性，互帮互助，形成良好的教研风气，以教学带科研，以科研促教学，进一步提高本组教师的教科研能力。

3、组内积极组织现代教育信息技术的学习和研讨，互相学习，传授经验，尽可能把现代化教学手段灵活自如地运用到课堂中去，提高课堂教学的效率。

鼓励组内教师利用课余时间收集历史材料，制作历史课件，建立历史课件资源库，为以后的教学工作提供方便。

20092010学年第二学期九年级历史教学工作计划

2012—2013学年第二学期九年级历史教学工作计划一、工作目标：1、认真落实贯彻学校教学工作会议精神和义务教育教学常规，努力提高个人素养和教育教学能力。

2、做好九年级历史教学工作，夯实基础，培养学生能力，争取做到中考成绩稳中有升。

二、备战中考复习计划（一）复习要求：1、认真研读《课程标准》《考试说明》，把握历史中考的方向。

《课程标准》《考试说明》是历史教学和考试命题的依据和准绳，是供复习时使用的主要参考资料。

要做好备考复习，首先就必须研读《课程标准》，明确考试的范围要求、内容要求，应该对照教科书，逐个板块、逐个单元、逐个知识点，逐条逐项地落实知识点。

2、仔细研究教材，落实基础知识和主体知识。

历史学科的基础知识和主体知识是最基本的历史知识，它包括了重要的历史人物、历史事件、历史现象、历史概念和历史发展线索等。

基础和主干知识是载体，是分析问题的依据，是理解、思考问题的依托，是解决问题的工具。

为了更有效地记忆、掌握基础和主干知识，教师要教会学生构建知识网络和线索，教会学生全面系统地阅读教科书，熟练使用教科书中提供的目录和大事年表，教会学生善于归纳和总结知识之间横向和纵向的联系与对比等。

（二）具体工作：（1）备课针对九年级的复习课，我的教学设计尝试以下五步骤：第一步，理清单元阶段特征或专题特征，由学生自主完成本单元基础知识的梳理。

第二步，由讨论思考题组成。

针对单元重点和近年来中考的试题，教师设计有一定深度和难度的题目，简单的东西由学生回答即可。

疑难点，尤其是热点、预测到的考点问题由老师引导分析、作出解答。

这一部分是课堂操作的主体部分．通过分析加深教材或专题知识点的理解，这一部分主要强调的是老师“导”的作用，学生是思维的主体。

第三步：巩固练习。

学生完成本单元的试题，教师有针对性的讲评，巩固本单元知识的作用．这样通过上面几个环节，“梳理”、“探究”、“训练”三环节完成。

第四步是课后反思。

对老师来说，本单元有什么不足和遗憾及补救措施可总结一下，对学生来说，本单元有什么缺憾的地方，或者有什么补充，甚至是对教师讲课的建议都可以相互交流。

第二学期初三历史备课组工作计划

第二学期初三历史备课组工作计划初三历史备课组经过一个学期的打拼合作，团队精神更强，相处融洽而和谐。

这个学期，为了进一步提高课堂教学的有效性，迎接六月份的中考，我们还是要踏踏实实地做好教学计划，认真执行教学的各个环节，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，把培优与补差工作纳入常规教学中。

下面谈谈我们的做法：一、加大备课组活动力度，切实提高课堂教学质量。

提高课堂教学质量是提高教学成绩的关键。

首先在备课环节上要严格执行集体备课的规定，努力钻研新课程、新课标，更新教育教学理念，在教学目的、难重点、教学方法等各个方面均要经过集体讨论，发挥大家的聪明才智，避免盲目“单干”；其次，在备课组内加大听课评课的力度，多听课，多提改进意见。

本学期，刘老师将会上两堂公开课供大家研讨。

在听课、评课的过程当中，备课组将坚决克服流于形式、华而不实的毛病，反对闹哄哄、无实质内容的课堂，力求上公开课的老师以平时的常态、本色上课，在评课时，也要杜绝专讲好话、走过场的现象，多讲存在的问题及自己的真实感受，达到互相取长补短、共同进步之效果。

二、提高学生学习兴趣，提高课堂教学效益。

进一步改变学生轻视、忽略历史学科的心理，使其真正地乐于学、勤于学；另外，将适当加大历史学科的作业量，改正学生认为历史科不会有作业的偏见，并利用晚修时间督促其去看书、复习，切实提高教学成绩。

本学期将在上学期探索的基础之上，力求打破以前毕业班教学中普遍存在的“沉闷式课堂”、“填鸭式课堂”、“练习式课堂”等不科学的课堂教学模式，将问题、将激情带入课堂，在讲述基本知识点的同时，注意对学生进行情感教育、心理辅导，使其乐于学、而不是疲于学；三、积级参加市的教研活动。

四、加强校本教研的力度。

本学期按照学校要求在开展小课题研究，争取在开题、结题报告的内容与格式规范化等方面有所突破。

五、做好中考备考工作。

（1）熟悉《考试说明》、钻研《考试说明》，尤其注意要紧扣其中的“考试范围”来制定复习计划，不能超范围，以免增加学生负担、做无用功；同时习题训练一定要以基础题、中等难度题为主，要突出现代史的份量、做到古为今用、联系热点时事进行复习。