[小初高学习]江苏省徐州市八年级物理下册 10.4浮力教案 (新版)苏科版
苏科版八年级物理下册10.4浮力_教学设计
10.4《浮力》教学设计一、教学目标1、知识与技能（1）知道什么是浮力。
（2）知道阿基米德原理。
（3）会用弹簧测力计测量物体所受浮力的大小。
2、过程与方法经历探究浮力大小与哪些因素有关的过程培养学生的实验观察能力，培养学生实验操作、归纳、总结能力。
3、情感态度与价值观培养学生敢于探索、实事求是的精神，有团队合作精神，从而激发学生的学习兴趣。
二、教学重点经历探究浮力大小与哪些因素有关。
三、教学难点知道阿基米德原理。
四、设计理念1、重视演示实验、分组实验的教学。
充分发挥学生主体作用，调动学生积极参与课堂。
提出问题，让学生大胆猜想，设计验证猜想的办法。
指导学生进行实验，引导学生分析、归纳与总结。
2、重视学生的小组合作和会话过程，引导学生进行讨论、交流合作；加强“师生”，“生生”交流。
3、承认学生的个体差异和发展潜能；在教学中鼓励学生大胆猜想，敢于质疑，鼓励学生发表各自的想法，为学生提供展示个人思想的空间。
4、根据学生的认知特点，先易后难展开教学。
注重运用本节知识解决实际问题。
体现“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念。
五、教具准备：乒乓球、烧杯、弹簧测量计、圆柱体、盐水、酒精、清水、橡皮泥、细线、水泥块七、教学过程什么是浮力？能用自己的语言总结一下吗？浮力定义：通过活动认识到是液体、气体对物体的向上的托力。
1、定义：浸在液体或气体里的物体受到液体或气体向上的托力。
既是力就有方向，浮力的方向是？竖直向上还是斜向上？老师这儿还有一个秘密武器，请看：线的方向即为________的方向将水槽倾斜，线的方向？浮力的方向总是________向上。
你还能举出哪些例子说明物体受到浮力的作用？同一个鸡蛋放入三杯液体中，在哪杯液体中受到浮力的向上竖直向上学生举例学生分析培养学生理论联系实际，知道学习物理非常有用。
探究一：下沉的物体是否受到浮力实验器材：弹簧测力计、盛水柱形容器、圆柱体请问：1、你能通过实验判断浸入水中的圆柱体受到浮力吗？2、你观察到什么现象？3、此现象能说明什么问题？4、物体受到的浮力有多大？问：实验中有什么新的发现？你想提出什么继续探究的吗？探究二：影响浮力大小的因素1、提出问题：浮力的大小可能与哪些因素有关？2、猜想与假设：3、设计实验：4、分组进行实验并记录数据：5、分析数据、总结结论讨论一下：他们的猜想都合理吗？分组讨论弹簧测力计的示数变小了下沉的物体受到浮力的作用这也是计算浮力的一种方法学生思考猜想：物体的重力、质量物质的密度物体的体积浸入液体的深度液体的密度物体的形状面积讨论：说出自己的观点培养学生语言表达能力、学习物理的自信心通过作图可以帮助同学们，使抽象问题变得更加形象，有利于加深对物理现象的理解．培养学生提出问题进行猜想的能力，发动学生广泛猜想鼓励学生敢于质疑下面我们再来做一实验：器材：盛水柱形容器、饮料瓶将饮料瓶放入盛水柱形容器进行实验F浮GG’F浮＝G－F称重法：板书：10.4浮力1、浮力：托力2、方向：竖直向上V排3、影响浮力大小因素ρ液称重法：F浮=G-F4、计算阿基米德原理：F浮=G排液=m排液g=ρ液gV排液教学反思：浮力是学生比较熟悉的一种力，是初中物理重点内容之一，在学生生活经验的基础上，通过观察和体验来建立浮力的概念、研究浮力的规律。
【最新】苏科版八年级物理下册10.4《浮力》教学设计
10.4《浮力》教学设计一、教学目标：【知识与技能】（1）通过实验认识浮力。
（2）会用弹簧测力计测量物体所受浮力的大小。
（3）经历探究浮力大小与哪些因素有关的过程。
（4）通过实验探究，知道阿基米德原理，并会用来解决简单的浮力问题。
【过程与方法】（1）通过课堂活动和生活中的经验，知道什么是浮力及浮力的方向。
（2）通过科学探究，了解影响浮力大小的因素和阿基米德原理。
【情感、态度与价值观】培养学生自主探究的科学素养和实事求是的科学态度，培养爱国精神。
二、整体教学思路：探究是科学的灵魂，而猜想与假设是探究的核心，探究教学能增加了学生主动参与积极性和思考深度。
教案从学生身边的物理现象出发，从学生熟悉的感兴趣的题材入手，激发学生的兴趣，引起学生的注意。
让学生感觉物理和生活有着紧密的联系，体会物理就在身边，增强物理的应用意识，培养学生用物理的眼光看问题，用物理的头脑思考问题。
同时在教学活动中，从学生的角度出发，学生已经知道些什么，见过什么，对这个问题有一些怎样的认识，哪些是准确的可以利用的，哪些是错误的需要纠正的，哪些信息是需要老师提供的，也就时我们平时所说的了解学生。
三、教学重点、难点：【重点】探究下沉的物体也受到浮力的作用，探究影响浮力大小的因素。
【难点】探究浮力的大小与排开液体重力关系。
四、实验器材与装备：演示实验器材：水槽、乒乓球、细铁丝、烧杯、小铁块、皮球、水桶、弹簧测量计。
信息技术支持：IPAD（无线WIFF摄像头）、手机（课堂交互工具）、未来教室（STARC 操作系统）学生实验器材：烧杯、水、酒精、浓盐水、重物（侧壁有标记）、弹簧测力计、溢水杯、小桶、升降台、棉布、铁架台。
五、教学流程图：六、教学过程： 活动一：认识浮力老师：同学们好，我们今天的学习从观察思考开始。
在我手上有一个乒乓球，将它浸没到水中去，放手，乒乓球会浮起来。
松手后的轻气球会飞向高空。
他们为什么会浮起来呢？ 引出浮力的定义。
说明1：为让学生感悟到“浮力”的存在，我们选用了“乒乓球在水中上浮”这一实验，具体实施时遇到这样一个问题：乒乓球在水中上浮的速度很快，怎样才能呈现乒乓球从水底缓慢浮起的过程？经过组内教师的讨论及实践，得出一个比较好的方法：在乒乓球内注入适量的水，容器则用透明盛液筒；同时再借助于铁丝等先把乒乓球按在水底。
苏科版八年级物理下册10.4浮力教案
《10．4浮力》教案一、教学目标1．知识与技能：（1）知道一切物体在液体或气体中都受浮力.（2）能对物体进行简单的受力分析，知道浮力的方向是竖直向上的.（3）会用弹簧测力计测浮力.（4）通过实验得出阿基米德原理.2．过程与方法（1）通过观察演示实验，培提高学生的观察概括能力.（2）懂得实验是探究物理知识，验证科学原理的方法.3．情感态度与价值观（1）通过阿基米德原理实验体验科学探究过程.（2）通过研讨与实验提高观察自然现象，探究物理知识的兴趣.二、教学重难点教学重点：浮力的概念以及阿基米德原理.教学难点：阿基米德原理.三、教学资源示教弹簧测力计、水、乒乓球、量筒、细线、无底塑料矿泉水瓶、塑料袋、小石块、烧杯、盐、橡皮泥、木块、多媒体资源等四、教学设计（一）引入新课：讨论：（1）气球为什么能腾空而起？（2）人为什么能浮在死海海面上？（3）乒乓球为什么能从水中升起？（4）新型护卫舰为什么能浮在海面上？大家猜想这里面可能蕴含着什么知识呢？（同学：浮力）浮力怎么会有这么大的魔力？这一节课就让我们共同来研究. （二）新课教学：1．体验浮力，建立概念.演示：将一个乒乓球放进一个很深的量筒中.提出问题：谁有办法不把量筒倒过来，就能把乒乓球取出来？（学生回答：向量筒中加水后乒乓球浮上来了）问：你为什么想到这个方法呢？学生回答:是生活中的经验或曾经经历过或学过相应知识.师：我有一个乒乓球，当我松手时，同学们注意观察它的运动状态（向下落）.（把乒乓球放在另一只手上）再松手时，乒乓球还会下落吗？为什么？学生对乒乓球进行受力分析，在手上的球受到手对乒乓球支持力.静止.（将手中的乒乓球和量筒中的乒乓球对比）观察两个乒乓取有什么相同点？（学生回答：都静止）（指着量筒中的乒乓球）这个乒乓球我没有托着，为什么静止呢？（水对它有一个向上的托力.）教师讲述：很好，水就像一张无形的大手托着这个乒乓球.总结得出浮力的定义：浮力定义：浸在液体中的物体受到液体向上的托力，这个向上的托力叫浮力.2．探究：下沉物体是否受到浮力作用？问题：根据桌面上现有的实验器材，能验证出下沉的物体是否受浮力吗？同学之间可以相互讨论一下，也可以用自己手中的器材亲自动手试验一下.学生讨论设计实验，并请一学生上前演示自己的实验方法.学生利用所吊物体在水中弹簧测力计的示数变化上进行说明）.说一说为什么根据这样的现象就能说明下沉的物体受到浮力呢？学生回答：当物体逐渐浸入液体时，弹簧测力计的示数会逐渐减小. 教师讲述：可见一切浸在液体中的物体都会受到液体对它向上的浮力.教师问：在刚才的实验中，还有没有新的发现？学生回答：当物体完全浸没后，弹簧测力计的示数不再变化，学生还可能提到用此实验计算出浮力的大小.教师问：能具体说说你的探究结果吗？（让学生对物体进行受力分析，说出分析过程）同学两人一组，分工合作，边做边记录数据.分析得出结果.3．浮力大小：F浮=G—F4．探究阿基米德原理：活动：测盛满水的塑料袋所受到的浮力.（为保证实验的成功，要排出塑料袋中的空气）提出问题：（1）浮力大小与塑料袋中水的重力关系如何？（2）料袋中水的重力与装水塑料袋排开的水的重力关系如何？（3）浮力大小与装水塑料袋排开水的重力关系如何？讨论得出阿基米德原理：5．阿基米德原理： F浮=G排=m排g=ρ液gV排理解阿基米德原理：（1）重力大小与哪些因素有关？（2）物体排开的液体的重力大小与哪些因素有关？（3）浮力大小与哪些因素有关？（4）你有证据支持你得到的结论吗？你能设计实验支持你的结论吗？学生猜想浮力与物体的密度、物体的体积、液体的密度、液体的体积、液体的深度、物体重力等因素有关.教师总结：F浮与ρ液、V排有关，与其它因素无关.（三）小结：五、教学反思。
苏科版八年级物理下册 10.4 浮力教案 (新版)苏科版
教学目标
12、了解浮力产生的原因和影响浮力的大小因素。
3．理解浮力的大小等于什么（即阿基米德原理）。
4、学会用弹簧测力计测测量浮力，初步掌握利用探索性实验研究物理问题，并归纳出物理规律的一般方法，培养学生分析排除、归纳整理数据的能力。
教学设想
重点：探究影响浮力的大小因素和阿基米德原理
算出浮力F浮= G物——F
5.测出装有水的桶的重力G总，算出排开液体的重G排液=G总-G桶
通过数据可以知道：F浮=G排液（阿基米德原理）
推导公式：F浮=ρ液V排g
板书设计：四、浮力
1．浮力方向：竖直方向
2．条件：一切浸入液体或气体中的物体都受浮力
3．F浮＝G－F
4．阿基米德原理：F浮＝G排
5．物体浮沉
浮体演示实验2：木块（实心体）在液体中上浮。
设问橡皮球和木块上升的原因。（说明：动态观察、创设情景、激发思维）
1．浮力产生的原因
启发学生答出：立方体木块浸没在水中，左右两个侧面和前后两个侧面相对应的部位，距液面的深度相同，水对它们的压强相等。因而它的左右两侧面和前后两侧面，受到的压力大小相等、方向相反，互相平衡。
难点：启发探究影响浮力的大小因素和阿基米德原理时的科学方法
教法：
教学准备
细线，铝块、弹簧秤、溢水杯、小筒，水
教学过程
二次备课
引入新课：提问复习液体内部压强的特点引入新课。
浮体演示实验1：橡皮球（空心体）在液体中上浮。
请同学们从日常生活和常见的自然现象中举例说明浸入液体中的物体受到浮力。同样在气体中的物体也受到气体的浮力，如：空气的浮力。
F浮力=G—F称重法
一切浸入液体或气体中的物体都受浮力
探究：影响浮力大小的因素
苏科版八年级物理下册第十章四、浮力教案
教案：苏科版八年级物理下册第十章四、浮力一、教学内容本节课的教学内容来自苏科版八年级物理下册第十章第四节《浮力》。
本节课的主要内容有：1. 浮力的概念：介绍浮力是什么，浮力的计算方法。
2. 浮力的大小：讲解浮力的大小与物体在液体中的体积、液体的密度之间的关系。
3. 浮力的应用：介绍浮力在日常生活中的应用，如船舶、救生圈等。
二、教学目标1. 理解浮力的概念，掌握浮力的计算方法。
2. 掌握浮力的大小与物体在液体中的体积、液体的密度之间的关系。
3. 了解浮力在日常生活中的应用，提高学生的实践能力。
三、教学难点与重点1. 浮力的概念及其计算方法。
2. 浮力的大小与物体在液体中的体积、液体的密度之间的关系。
3. 浮力在日常生活中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：浮力计、物体（如石头、木块等）、液体（如水、盐水等）。
2. 学具：学生实验器材、笔记本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：讲解浮力在生活中的应用，如船舶、救生圈等。
2. 浮力的概念：介绍浮力是什么，浮力的计算方法。
3. 浮力的大小：讲解浮力的大小与物体在液体中的体积、液体的密度之间的关系。
4. 浮力实验：让学生进行浮力实验，观察实验现象，验证浮力的计算方法。
5. 例题讲解：讲解与浮力相关的例题，帮助学生巩固所学知识。
6. 随堂练习：让学生进行浮力相关的练习，检验学生对知识的掌握程度。
7. 浮力的应用：介绍浮力在日常生活中的应用，如船舶、救生圈等。
六、板书设计板书设计如下：浮力1. 概念：浮力是什么？2. 计算方法：浮力如何计算？3. 浮力的大小：浮力的大小与物体在液体中的体积、液体的密度之间的关系。
4. 应用：浮力在日常生活中的应用。
七、作业设计1. 请简述浮力的概念及其计算方法。
2. 请解释浮力的大小与物体在液体中的体积、液体的密度之间的关系。
3. 请举例说明浮力在日常生活中的应用。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课的教学目标是否达成？学生对浮力的概念、计算方法以及应用是否掌握？2. 拓展延伸：浮力在其他领域的应用，如航空、航天等。
苏科版物理八年级下册10.4浮力教案
教案：苏科版物理八年级下册10.4 浮力一、教学内容1. 浮力的概念：介绍浮力是什么，以及浮力的计算公式。
2. 浮力的产生：讲解浮力产生的原因，以及阿基米德原理。
3. 浮力的计算：介绍如何计算浮力，以及浮力的计算方法。
4. 浮力在实际生活中的应用：通过实例讲解浮力在日常生活中的应用。
二、教学目标1. 让学生理解浮力的概念，以及浮力的计算公式。
2. 让学生了解浮力产生的原因，以及阿基米德原理。
3. 培养学生运用浮力知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点1. 浮力的产生原因及阿基米德原理。
2. 浮力的计算方法及应用。
四、教具与学具准备1. 教具：浮力实验器材（如浮力计、物体等）。
2. 学具：笔记本、笔、浮力计算公式卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过一个简单的浮力实验，让学生观察并描述物体在液体中的浮沉情况，引发学生对浮力的兴趣。
2. 浮力的概念：讲解浮力的定义，以及浮力的计算公式。
引导学生理解浮力与物体在液体中的排开液体体积有关。
3. 浮力的产生：讲解浮力产生的原因，介绍阿基米德原理。
让学生明白浮力是由于物体在液体中排开液体体积所产生的。
4. 浮力的计算：介绍如何计算浮力，以及浮力的计算方法。
让学生学会运用浮力公式进行计算。
5. 浮力在实际生活中的应用：通过实例讲解浮力在日常生活中的应用，如船舶、救生圈等。
引导学生学会运用浮力知识解决实际问题。
6. 随堂练习：设计一些有关浮力计算的练习题，让学生运用所学知识进行解答。
六、板书设计板书设计如下：10.4 浮力浮力的概念：浮力是物体在液体中受到的向上的力，大小等于物体排开液体的体积乘以液体密度和重力加速度的乘积。
浮力的产生：物体在液体中排开液体体积，液体对物体产生向上的压力，即浮力。
浮力的计算：浮力 = 排开液体的体积× 液体密度× 重力加速度浮力的应用：船舶、救生圈等。
七、作业设计1. 计算题：一个物体在水中浮力为5N，物体排开水的体积为0.5×10^3m^3，求水的密度。
新苏科版八年级物理下册10.4 浮力 教案
10.4 浮力教案一：教学目标：（一）知识与技能目标1．知道一切物体在液体或气体中都受浮力。
2．能对物体进行简单的受力分析，知道浮力的方向是竖直向上的。
3．会用弹簧测力计测浮力。
4．通过实验得出影响浮力大小的因素。
（二）过程与方法目标1．通过观察演示实验，培提高学生的观察概括能力。
2．懂得实验是探究物理知识，验证科学原理的方法（三）情感价值观目标1．通过实验体验科学探究过程。
2. 通过研讨与实验提高观察自然现象，探究物理知识的兴趣。
二：重点和难点：重点：浮力概念的理解以及探究影响浮力大小的因素难点：影响浮力大小因素的实验讨论过程三：教具：弹簧测力计、木块、石块、装满水的烧杯、装满盐水的烧杯、圆柱形铁块、木块、橡皮泥、大小相同质量不同的铁块和铝块、生鸡蛋四：教学过程：（一）新课引入同学们，你们知道刘谦吗？他表演的魔术很精彩。
其实我也会魔术。
今天我给同学们表演一个魔术，请大家仔细观察。
（往水中加盐水，鸡蛋浮起来）大家看到什么现象?(鸡蛋浮起来了)大家想知道这么神奇的现象的原因吗？——让我们一起走进浮力的世界!（二）浮力概念我这里杯子中有一个乒乓球，谁能用手直接拿出来吗？（请学生上来演示）能通过其他方法让我们的顺利拿出乒乓球吗？（学生加水，乒乓球浮起来）为在这个实验中乒乓球是受到什么力量上升至杯口?(水能给乒乓球一个向上的托力)那么生活中还有哪些类似的实例呢？（学生举出船等实例）那是不是只有液体中才有这样的托力呢？（氢气球）说明气体中也有。
我们物理学中把这些向上托的力称为浮力。
（学生回答浸在液体或气体里的物体受到液体或气体向上的托力，这个力叫做浮力）受到的液体或气体是这个力的施力物体，方向是竖直向上。
（三）下沉的物体是否具有浮力同学们观察，我这里有一块木块和一块石块同时放到水中，有什么样的现象呢？木块漂浮，铁块下沉。
很明显漂浮的木块受到浮力作用，那么下沉的铁块是否也受到浮力的作用？你的猜想是什么？你能有什么样的生活经验来支持你的猜想？（把东西放到水中比在空气中要轻）如何来验证你的猜想是否正确，我们只有通过实验来验证。
八年级物理下册 10.4浮力教案 (新版)苏科版-(新版)苏科版初中八年级下册物理教案
设计实验方案，实验。
方案一：将空的矿泉水瓶旋紧盖子放如装有水的水槽中，松开手，就会浮上来；将里面装满水托在手中感受托力的大小，再放入水中后它会下沉，再用手托住水中的瓶子，感到托力变小了。
作业：书P77：
瓶的水在空气中和水中时的重力；
2、算一算：用测重法算出水袋受到的浮力；
3、想一想：这袋水排开的水重是不是等于这袋水的重；
4、比一比：比较浮力和排开的水重的关系。
结论：F浮=G排
学生阅读。
几位学生叙述各自的感受：我们就是要学习阿基米某某于思考、刻苦钻研的科学精神。------
板书提纲
一、浮力
通过观察思考,实验探究,收集资料,交流讨论等活动,调动学生的主观能动性,初步认识科学技术对社会发展的影响.
重点
知道浮力的大小与物体排开的液体的体积和液体的密度有关
难点
知道浮力的大小与物体排开的液体的体积和液体的密度有关理解阿基米德原理
教学内容
教学目标
教师组织指导
学生活动
1、知道浮力的定义
观看一组视频资料：泰坦尼克号和中国的核潜艇航行大海，广告飞艇在空中飞行等。
通过上面的实验，我们可以找到一种用弹簧测力计测量浮力大小的方法，那就是：
F浮=G-F（称量法），而且不难得出浮力的方向是竖直向上。
那么能用这种方法测出盛满水的塑料袋所受的浮力吗？请同学们阅读课本P76图9-30探究浮力大小的实验，自行完成实验。
丙：水的流动性经验：高处的水要向下流，低处的水要向上升。物体下面的水想要与周围的水一样高，所以将物体往上抬。
【最新】苏科版八年级物理下册10.4《浮力》教学设计
10.4《浮力》教学设计
一、教学目标
1.通过实验，能用自己的语言描述浮力。
2.经历探究浮力大小与哪些因素有关的过程，能准确说出探究的方法和步骤。
3.通过交流讨论，知道阿基米德原理，能根据测量的数据推算物体排开液体的重力。
二、重点、难点
重点：认识浮力。
经历探究浮力大小与哪些因素有关的过程。
难点：影响浮力大小因素–排开液体的体积。
三、设计思想
本节内容包括一是认识浮力，二是探究影响浮力大小的因素，三是阿基米德原理及其应用，不要求研究浮力产生的原因。
学生在生活中对浮力有较多的感性认识，对浮力概念的理解是不困难的，难点是影响浮力的大小因素–排开液体体积的认识。
本节课的实施渗透从感性到理性、从体验生活到科学研究的认识思想，加强实例与实验感受，围绕着从观察和实验入手，在激发学生兴趣的同时对现象产生疑问进而进行科学探究，达到提升学生科学素养的目的。
四、教学资源
氦气球、饮料瓶、铁盒盖、圆桶、弹簧测力计、小石块、圆柱体、马铃薯、铁螺栓、水、盐水、烧杯等，多媒体教学设备和其他相关素材等。
五、教学过程。
八年级物理下册-第十章10.4浮力教案-苏科版
教案：八年级物理下册第十章 10.4浮力教案苏科版一、教学内容1. 浮力的概念：介绍浮力是什么，浮力的计算方法以及浮力的单位。
2. 浮力的产生：讲解浮力产生的原因，即物体在液体中受到的向上和向下的压力差。
3. 阿基米德原理：介绍阿基米德原理的内容，即物体在液体中受到的浮力等于它排开液体的重力。
4. 浮力的应用：讲解浮力在实际生活中的应用，如船舶、救生圈等。
二、教学目标1. 让学生了解浮力的概念，掌握浮力的计算方法。
2. 使学生理解浮力产生的原因，能够运用阿基米德原理解决实际问题。
3. 培养学生运用物理知识解决生活问题的能力，提高学生的实践能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：浮力产生的原因，阿基米德原理的理解和应用。
2. 教学重点：浮力的计算方法，浮力在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：浮力演示器、浮力计算器、多媒体教学设备。
2. 学具：浮力计算练习题、浮力应用案例分析题。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示浮力演示器，让学生观察和感受浮力的现象，引发学生对浮力的兴趣。
2. 浮力概念讲解：介绍浮力的概念，讲解浮力的计算方法，让学生通过浮力计算器进行浮力计算练习。
3. 浮力产生原因讲解：讲解浮力产生的原因，引导学生理解浮力与物体在液体中的压力差之间的关系。
4. 阿基米德原理讲解：介绍阿基米德原理的内容，让学生理解浮力与物体排开液体的重力之间的关系。
5. 浮力应用案例分析：提供一些浮力应用的案例，让学生分析并解决问题，培养学生的实践能力。
6. 随堂练习：布置一些浮力计算和应用的练习题，让学生进行练习，巩固所学知识。
8. 作业设计：布置一些浮力计算和应用的作业题，让学生进行巩固练习。
六、板书设计板书设计如下：浮力：物体在液体中受到的向上和向下的压力差计算方法：F浮 = G排 G物产生原因：物体在液体中受到的向上和向下的压力差应用：船舶、救生圈等七、作业设计1. 计算题：（1）一个物体在水中受到的浮力为5N，求该物体的重力。
江苏省徐州市八年级物理下册 10.4 浮力教案 (新版)教科版-(新版)教科版初中八年级下册物理教案
浮力组织学生思考，并让学生谈解题思路。
4.练习巩固：课本P93 T2安排3名学生板演【新课总结】让学生谈本节课的收获或困惑【布置作业】完成补充习题本节习题板书设计四、浮力一．浮力二.浮力的大小因素三.阿基米德原理：1.定义 1.液体密度 F浮=G排2.方向排开液体的体积教学反思：《10.4浮力》学习导学单班级某某【学习目标】1、知道什么是浮力，认识到浸在液体或气体中的物体都受到浮力作用，理解并记住浮力方向。
2、知道下沉的物体受到浮力，会用弹簧测力计测量物体浮力大小3、经历探究浮力大小与哪些因素有关的过程，总结、归纳出影响浮力大小的因素。
【学习重点】1、会用弹簧测力计测量物体所受浮力的大小。
2、经历探究浮力大小与哪些因素有关的过程，总结、归纳出影响浮力大小的因素。
【学习难点】经历探究浮力大小与哪些因素有关的过程，总结、归纳出影响浮力大小的因素。
【学习过程】知识（课前完成）1、是重力，其单位是，其方向是；复述如何用弹簧测力计测量力？2、液体压强有什么特征？课题引入：演示实验：鸡蛋在盐水中的浮与沉学生观察现象，回答问题：鸡蛋能浮在水面上是受到什么力的作用? 下沉的鸡蛋受不受浮力？一．认识浮力：1.观看课本P91一组图片并思考课本提出的问题。
（投影PPT2）请大家分析这四幅图中物体受到的力有何共同点？什么叫浮力呢？请大家讨论后概括。
同学们还能举出哪些物体受到浮力的作用？学生列举相关实例（投影PPT4）2.提出问题：浮力的方向是怎样的呢？学生再次看图思考后回答：竖直向上。
教师演示实验：水杯中用线系住的乒乓球，当杯子倾斜时，观察细线的方向。
（或者用弹簧测力计提石块，用手向上托石块，请学生仔细观察两次示数的不同；再把石块浸入水中，同时观察两次示数的不同）3.提出问题：下沉的物体是否受浮力呢？你有什么经验支持你的猜想？学生思考后回答师：那同学们能否再次发挥你们的聪明才智，帮老师设计一个实验来证明我们的结论呢？组织学生交流，教师巡回指导。
苏科版八年级下册物理教案：10.4浮力
教案：苏科版八年级下册物理教案：10.4浮力一、教学内容本节课的教学内容来自于苏科版八年级下册物理教材的第10章第4节，主要内容包括：1. 浮力的概念：介绍浮力是什么，以及浮力的计算公式。
2. 物体浮沉条件的探究：通过实验和理论分析，探讨物体在液体中的浮沉条件。
3. 阿基米德原理：解释阿基米德原理，并通过实验验证阿基米德原理。
二、教学目标1. 让学生理解浮力的概念，掌握浮力的计算方法。
2. 通过实验和理论分析，使学生掌握物体在液体中的浮沉条件。
3. 使学生了解阿基米德原理，并能够运用阿基米德原理解释实际问题。
三、教学难点与重点重点：浮力的概念，浮力的计算方法，物体浮沉条件，阿基米德原理。
难点：浮力的计算公式的应用，物体浮沉条件的实验分析，阿基米德原理的理解。
四、教具与学具准备教具：浮力计，物体（如石头、木块等），液体（如水、盐水等），实验台。
学具：笔记本，笔，实验报告表格。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示物体在液体中的浮沉现象，引发学生对浮力的兴趣。
2. 浮力的概念：介绍浮力的定义，并通过示例解释浮力的产生原因。
3. 浮力的计算方法：讲解浮力的计算公式，并进行示例计算。
5. 阿基米德原理：解释阿基米德原理，并进行实验验证。
6. 随堂练习：给出浮力计算和物体浮沉条件的练习题目，让学生进行练习。
7. 板书设计：列出浮力的计算公式，物体浮沉条件，阿基米德原理。
8. 作业设计：布置浮力计算和物体浮沉条件的作业题目，让学生进行巩固练习。
六、作业设计1. 计算题目：（1）一个物体在空气中的重力为10N，放入水中后，浮力为8N，求物体在水中的重力。
（2）一个物体在空气中的重力为15N，放入盐水中后，浮力为12N，求物体在盐水中的重力。
答案：（1）物体在水中的重力为10N 8N = 2N。
（2）物体在盐水中的重力为15N 12N = 3N。
2. 实验报告题目：（1）进行物体浮沉条件的实验，观察并记录物体在不同液体中的浮沉情况。
苏科版八下物理10.4浮力教案
教案：苏科版八下物理 10.4 浮力一、教学内容1. 浮力的概念：介绍浮力的大小、方向以及浮力产生的原因。
2. 阿基米德原理：解释物体在液体中受到的浮力与其排开液体体积的关系。
3. 浮力的计算：利用阿基米德原理计算物体受到的浮力。
4. 浮力在实际生活中的应用：举例说明浮力在船舶、救生圈等中的应用。
二、教学目标1. 让学生理解浮力的概念，知道浮力的大小、方向及产生原因。
2. 掌握阿基米德原理，能够运用阿基米德原理计算物体受到的浮力。
3. 了解浮力在实际生活中的应用，提高学生学习物理的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：浮力的大小计算，阿基米德原理的理解与应用。
2. 教学重点：浮力的概念，阿基米德原理的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：浮力演示器、液体、物体（如石头、木块等）、称重器。
2. 学具：学生实验器材、笔记本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：讲解浮力在生活中的实例，如船舶、救生圈等，引导学生思考浮力是什么。
2. 浮力概念讲解：介绍浮力的大小、方向及产生原因，让学生通过实验观察浮力现象。
3. 阿基米德原理讲解：解释物体在液体中受到的浮力与其排开液体体积的关系，引导学生进行实验验证。
4. 浮力计算方法讲解：利用阿基米德原理计算物体受到的浮力，让学生进行随堂练习。
5. 浮力在实际生活中的应用：举例说明浮力在船舶、救生圈等中的应用，引导学生思考浮力在生活中的重要性。
六、板书设计板书设计如下：10.4 浮力浮力：物体在液体中受到的向上的力，大小等于物体排开液体的重力。
阿基米德原理：物体在液体中受到的浮力等于它排开液体的重力。
浮力计算公式：F浮 = G排浮力在实际生活中的应用：船舶、救生圈等。
七、作业设计1. 请用本节课所学的知识，解释为什么船舶能浮在水面上。
答案：船舶能浮在水面上是因为它排开的水的重力等于船舶的重力，根据阿基米德原理，船舶受到的浮力等于它排开水的重力。
2. 一块石头放入水中会下沉，如果将石头磨成同样重量的石粉，石粉会怎样浮在水面上？答案：将石头磨成石粉后，石粉的体积会变大，排开水的体积也会变大，根据阿基米德原理，石粉受到的浮力等于它排开水的重力，因此石粉会浮在水面上。
苏科版八年级物理下册：10.4 浮 力-教学设计+说课讲稿
《浮力》教学设计【教学目标】【知识与技能】1、理解什么是浮力；浮力产生的根源，浮力的方向，浮力的大小。
2 会用称重法测量浮力大小，设计实验得出浮力大小的计算公式－阿基米德原理。
3 了解现实中浮力的大小与那些因素有关。
4 会应用阿基米德原理解决生活中的简单问题。
【过程与方法】1通过研究什么是浮力及浮力大小如何计算，培养学生设计实验、通过观察、提出假想、收集数据和分析概括等多方面的研究能力。
2 以小组探究的方式培养学生积极动手，勇于参与，与人合作，大胆交流，不怕失败的习惯。
【情感态度与价值观】通过探究性实验，鼓励学生大胆猜想，培养他们在实验过程中严谨的科学态度和创新精神。
【重点】经历探究过程，理解阿基米德原理。
【难点】能运用阿基米德原理解决浮力问题。
新课引入：一 实验引入,创设情境,引入新知。
观察盐水悬浮鸡蛋实验现象激发学生兴趣和引发学生思考。
二．讲授新课：1、观察图片讨论，自己动手，体验浮力、建立浮力概念。
2 讨论 什么叫浮力? 你能归纳出浮力的概念吗？3．小组活动探究：下沉物体是否受到浮力作用呢？学生讨论用实验的方法解决问题。
课题第十章 压强和浮力 第四节 浮力 时间 课型 新授课 课时 1课时 备课（1）将一石块悬挂在弹簧测力计下端，此时弹簧测力计的示数等于石块所受的重力，即在空气中用弹簧测力计称得石块重G= ；（2）当我们用手向上托石块时，会看到弹簧测力计示数变；（3）当石块浸没在水中时，你会看到什么现象，此时是否也存在一个向上托的力？，这个力的施力物体是，此时弹簧测力计示数为F＇= ；（4）你现在知道浸没在水中的石块所受浮力F浮= 。
总结：下沉物体也受到浮力的作用。
称重法测浮力公式。
4 活动。
感受浮力大小变化。
手摁易拉罐浸入水中，收集溢出水，感受浮力大小，观察溢出水的多少。
讨论猜想:浮力大小等于排开水的重力。
5活动：10.10探究影响浮力大小的因素；1.将圆柱体挂在弹簧测力计上，测出圆柱体所受的重力。
10.4浮力教案苏科版物理八年级下册
浮力教学目标1、知道什么是浮力。
2、通过探究，认识到浸在液体或气体中的物体都受到浮力的作用。
3、会用弹簧测力计测量物体所受浮力的大小。
4、知道影响浮力大小的因素。
教学难点重点：实验探究阿基米德原理，知道影响浮力大小的因素。
难点：会用阿基米德原理计算浮力。
教学过程一、新课引入讨论：观察课本，思考以下问题气球为什么会腾空而起舰艇为什么能浮在海面上乒乓球为什么能在水里浮上来人为什么能浮在“死海”的水面上二、合作探究浮力浮力：浸在液体或气体里的物体，受到液体或气体向上的托力，这个力叫做浮力一个盛水的杯中悬浮着一个小球，杯子放在斜面上，如图，此处小球受到的浮力方向如何？测量浮力1.用弹簧测力计测出物体的重力G。
2.将石块浸没入水中，记下弹簧测力计此时的示数F2 。
浮力的大小：F浮=GF2阿基米德原理探究影响浮力大小的因素结论1、物体所受的浮力大小与物体排开液体的体积有关，物体排开液体的体积越大，受到的浮力越大结论2、物体浸没在液体中时，所受浮力的大小与其在液体中浸没的深度无关。
结论3、物体所受的浮力大小与液体的密度有关。
浮力的影响因素：排开液体的体积 V排液液体的密度ρ液浸在液体中的物体所受的浮力，大小等于被物体排开的液体所受的重力。
F浮=G排液即F浮=ρ液V排液g2.用细绳拴住注射器活塞颈部，用弹簧测力计拉动活塞，当活塞开始滑动时，记录弹簧测力计的示数。
目的：利用二力平衡，F拉=F大气压3.用刻度尺测出注射器带刻度部分的长度l，用注射器的容积V （已知）除以长度l，可以得到活塞的横截面积S。
目的：利用圆柱体积公式，V=Sl4.利用压强公式，计算大气压强。
目的：利用p=F/S，计算大气压强 p大气=FL/V 实验原理：二力平衡；p=F/S 三、巩固练习同学们做练习题四、课堂小结知识总结。
江苏省徐州市八年级物理下册 10.4浮力教案 (新版)苏科版
10.4、浮力
学习目标：
1．知道什么是浮力？
2．通过探究，认识到浸在液体或气体中的物体都受到浮力的作用。
3．会用弹簧测力计测量物体所受浮力的大小。
4．通过探究，知道阿基米德原理，并会用来解决简单的浮力问题。
学习重点：
经历探究过程，通过探究了解下沉的物体也受到浮力的作用，知道阿基米德原理。
在生活中，有许许多多的物理
下沉的物体是否受到浮力
教师提供弹簧测力
怎样用实验来验
筋来拉、用弹簧
现象说明了什么？
教师提供弹
测
分析：装满水的塑料袋浸没在水中时，测力计的示
浮=G
在液体中的深度的方向怎样？浮力的施力物体是什么？
—“自我评估”。
八年级物理下册《10.4 浮力》学案(新版)苏科版
八年级物理下册《10.4 浮力》学案（新版）苏科版10、4 浮力学习目标：1、通过观察认识生活中的浮力现象，了解浮力是怎样产生的；2、通过实验探究，认识到浸在液体或气体中的物体都受到浮力的作用，学会用弹簧测力计测量物体的浮力；3、经过探究过程，理解浮力大小与被物体排开的液体(或气体)所受重力之间的大小关系；4、知道阿基米德原理的内容,了解物体受到浮力大小与哪些因素有关。
使用说明：先由学生自学课本，完成导学案中的自主学习部分，然后小组内进行讨论，让几名同学到实物投影进行展示，其他同学整理学案，并完成针对练习题。
最后小组间互相点评，老师进行点拨、提升，及对各小组评价。
重点、难点：一、自主学习1、浸在液体或气体中的物体受到液体或气体对它的力叫做浮力。
2、阿基米德原理：浸在液体中的物体所受浮力的大小等于被物体排开的液体的，公式为：F浮=G排液= 。
二、合作、探究，展示有那些例子说明物体受到浮力的作用呢？观察图10—27并思考（1）浸在液体内部和浮在液体表面的物体都受到力；（2）浸在气体中的物体也受到力；（3）浮力的方向都是的。
[小结]浸在液体或气体中的物体受到液体或气体对它的力叫做浮力。
浮力的方向是：。
【问题2】下沉的物体是否受到浮力的作用？[活动]10、9下沉的物体是否受到浮力的作用（1）[猜测] 下沉的物体是否受到浮力的作用？；（2）你有什么经验支持你的猜测？；（3）如果给你一个弹簧测力计和一杯水，你能通过实验判断浸入水中石块是否受到浮力的作用吗？你打算用什么样的实验来验证你的猜测？a、采取的实验方法：； b、你观察到的现象是：；c、你观察到的现象能说明：。
【问题3】如何利用弹簧测力计测量浮力大小？（称量法测浮力）通过上面的实验，我们可以找到一种用弹簧测力计测量浮力大小的方法。
在这种方法中，浮力的大小等于。
物体所受浮力的大小与哪些因素有关系？[实验]按照教材图10-29所示的步骤进行实验。
[分析](1)从图（b）所示的实验步骤得到的数据可以发现，物体所受的浮力大小与物体排开液体的体积（有或无）关；物排开液体的体积越，受到的浮力越。
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10.4、浮力
学习目标：
1．知道什么是浮力？
2．通过探究，认识到浸在液体或气体中的物体都受到浮力的作用。
3．会用弹簧测力计测量物体所受浮力的大小。
4．通过探究，知道阿基米德原理，并会用来解决简单的浮力问题。
学习重点：
经历探究过程，通过探究了解下沉的物体也受到浮力的作用，知道阿基米德原理。
在生活中，有许许多多的物理
下沉的物体是否受到浮力
教师提供弹簧测力
怎样用实验来验
筋来拉、用弹簧
现象说明了什么？
教师提供弹
测
分析：装满水的塑料袋浸没在水中时，测力计的示
浮=G
在液体中的深度的方向怎样？浮力的施力物体是什么？
—“自我评估”。