译林英语 5B U3集体备课稿
牛津译林小学英语5B unit 3 asking the way优秀教案设计
英语（五年级下册)Unit 3 Asking the wayStory timeTeaching contents 教学内容Story timeTeaching aims and learning objectives 教学目标1. 在整体理解的基础上听懂、会说、会读故事中出现的词汇：take, get on, get off, walk, turn right, turn left, traffic lights, ask … for help。
2. 基于故事听懂、会说、会读句型：How do I get to…?及其回答You can get on the metro/bus at …Station. Then, walk to/go along … Turn right/left at the traffic lights. You can see the … on the right/left，并理解句型的意思。
3. 能较流利有感情地朗读故事，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。
4. 学生能够在理解的基础上较流利地朗读故事。
Focus of the lesson and predicted area of difficulty 教学重点和难点教学重点：1. 能听、说、读大量地点短语与指路的动词短语。
2. 学生能够在理解的基础上较流利地朗读故事。
教学难点：1. 问路与指路用语的熟练表达。
2. 地图中左右方向的辨认和表达。
Teaching procedures 教学过程Step 1 Pre-reading1. Enjoy a song: How can I get to the zoo?2. Free talk:T: Do you want to go to the zoo?/Where else do you want to go? /How do you get there? /Do you go there by…?【设计意图：激活所学旧知，为新课的引出做铺垫。
苏教版译林牛津版五年级英语5B Unit 3 Asking the way教学设计优秀课教案
5B Unit 3 Asking the way教学设计教学内容Grammar time& Fun time课时本单元共5课时本课为第2课时课时目标1.复习巩固Story time,能熟练运用与问路有关的交际用语。
2.能听懂、会说、会读单词：cinema，hospital，supermarket，shop, zoo.3.能理解并灵活运用Grammar time中的交际用语。
4.能完成Fun time中的游戏,并能灵活运用相关的交际用语进行问路和指路。
5.通过本课学习，学会敢于开口，乐于合作，遇到困难时要礼貌求助的良好品质。
教学重点能够灵活运用本单元的交际用语进行问路与指路。
教学难点1.让学生在实际运用的过程中自主体会和归纳问路和指路的句型；2.能在创设的真实具体的情境中问路和指路。
教学准备PPT、路标。
教学过程Step1 Revision and warming up1. Enjoy a song: Rabbit dancing2. Free talkT: Hello, boys and girls, are you ready for the class? Good morning, today I’m your new teacher, do you want to know something about me ?Look, I have some clues for you, can you say something about me according to the clues? S: …T: OK, I’m Miss Zhang, I’m your new English teacher today, my English name is Jane, I like apples and oranges, I like watching films and I like going shopping too, l live in MoXiangYuan Garden, on YuanLin Street, it’s far from our school, so I come to school by bus. Can you say something about you like this ?What’s your name?How old are you?What do you like doing?Where do you live?How do you come to school?S:…3. Play a gameT: OK, boys and girls, just now, we’ve known something about each other, Now, let’s play a game, please listen to me carefully, and do the actions ,OK?Stand up, jump up and down, show me your left hand, show me your right hand, turn left, turn right, say good morning to the teachers,S: …T: sit down，please, you did a good job.4. Another gameNow, let’s play another game, look at the screen, read the words and phrases loudly when you see them, if you see the panda, please say “ha”, do you understand?5. Review the storyT: OK, well done, last class we learned Storytime, I have some sentences here for you, please read them, if it is right, please say“Yes,Yes,Yes”, if it is wrong, please say“No, No, No”, are you clear?S: Read and judge the sentences6. Look and sayT: How does Yang Ling get to Su Ha i’s home? Can you tell us?You can use these sentences: First, I get on the metro at…, and get off at…., now I’m on Sun Street,Next, l turn right at the….,Then, I go along ….,and SuHai’s new home is on my right.Now, you can prepare for 1 minute, Who wants to be YangLing?let’s say together.并以第三人陈转述。
小学英语5B全册教案译林牛津英语
小学英语5B全册教案译林牛津英语一、教学内容Chapter 1: Our schoolUnit 1: The new termUnit 2: A new studentChapter 2: My weekUnit 3: What's your favourite day?Unit 4: What can you do?Chapter 3: Different culturesUnit 5: Around the worldUnit 6: An English school二、教学目标1. 掌握并运用与学校生活、日常生活以及多元文化相关的词汇和句型。
2. 能够用英语描述个人喜好、日常活动及不同文化特点。
3. 提高听说读写能力，特别是在日常交流中运用英语进行提问、回答及表达个人观点。
三、教学难点与重点教学难点：时态运用，特别是现在进行时和一般现在时的区别；文化差异的表达。
教学重点：词汇和句型的掌握，以及在实际情景中的灵活运用。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、PPT、卡片、挂图。
学具：英语课本、练习册、词汇卡片、文具。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过提问引导学生回顾以往学过的学校生活相关话题。
展示与章节内容相关的图片，引发学生兴趣。
2. 新课内容展示（15分钟）以PPT形式呈现新词汇和句型，配以实例讲解。
引导学生通过角色扮演，模仿对话中的句型和词汇。
3. 例题讲解（10分钟）精选例题，对难点进行讲解，强调时态运用和文化差异表达。
让学生跟随老师一起完成例题，并进行讲解。
4. 随堂练习（10分钟）分组进行口语练习，运用新学的词汇和句型进行交流。
个人书面练习，巩固所学知识。
5. 实践情景引入（10分钟）创设情景，让学生在实际情景中运用所学英语进行交流。
老师观察并适时给予指导。
对学生在课堂中的表现进行点评，强调优点，指出不足。
鼓励学生积极参与，提高英语运用能力。
六、板书设计板书以清晰、简洁为主，列出重点词汇、句型和语法点。
2024年牛津译林版5B Unit3全部精彩教案5课时
2024年牛津译林版5BUnit3全部精彩教案5课时【第一课时：导入与单词教学】一、导入1.利用多媒体播放一首与Unit3主题相关的歌曲，如“Springising”，激发学生的学习兴趣。
2.向学生展示一幅春天的图片，引导学生谈论春天的特点，如天气、植物、活动等。
二、单词教学1.教学单词：season,spring,summer,autumn,winter,weather,warm,cool,hot,co ld2.利用实物、图片、动作等辅助教学，帮助学生理解和记忆单词。
3.设计一些趣味性的游戏，如“单词接龙”、“猜词游戏”等，让学生在游戏中巩固单词。
【第二课时：课文教学】一、课文导入1.利用多媒体展示课文图片，引导学生预测课文内容。
2.向学生介绍课文背景，如课文发生的季节、地点等。
二、课文教学1.学生听录音，理解课文大意。
2.教师提问，检查学生对课文的理解。
3.学生分角色朗读课文，注意语音、语调。
4.教师讲解课文中的难点和重点，如语法、词汇等。
【第三课时：课后练习】一、复习单词和课文1.学生复习本课所学单词，进行单词默写。
2.学生复述课文，巩固课文内容。
二、课后练习1.完成课后练习题，如选择题、填空题、改写句子等。
2.教师批改作业，给予反馈。
【第四课时：写作训练】一、写作导入1.利用多媒体展示一些季节的图片，引导学生谈论自己最喜欢的季节及原因。
2.教师示范写作，展示如何写一篇关于最喜欢的季节的短文。
二、写作训练1.学生根据示范，完成一篇关于最喜欢的季节的短文。
2.教师批改作文，给予反馈。
【第五课时：口语交际】一、口语导入1.利用多媒体展示一些季节的图片，引导学生谈论自己在不同季节的活动。
2.教师示范口语交际，展示如何就季节话题进行交流。
二、口语交际1.学生分组，进行季节话题的口语交际。
2.教师巡查，指导学生的口语交际。
3.学生展示口语交际成果，教师给予评价。
本单元通过季节主题，让学生学习了相关词汇和句型，提高了学生的语言表达能力。
牛津译林版5BUnit3全部教案5课时
牛津译林版5B Unit3全部教案5课时一、教学内容1. Part A: 学生通过对话了解他人的兴趣爱好。
2. Part B: 学生学习如何描述自己的兴趣爱好。
3. Part C: 学生通过短文了解不同国家的兴趣爱好。
详细内容：1. 对话：询问和回答兴趣爱好，了解他人的业余生活。
2. 词汇：掌握与兴趣爱好相关的词汇，如reading, drawing, playing the piano等。
3. 句型：学会用"I likebecause"句型描述自己的兴趣爱好。
4. 短文：了解不同国家的兴趣爱好及其特点。
二、教学目标1. 让学生掌握与兴趣爱好相关的词汇和句型，能够流利地谈论自己的业余生活。
2. 培养学生倾听、表达、阅读和写作的能力，提高他们的英语素养。
3. 增进学生对不同国家文化差异的了解，培养他们的跨文化交际意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：兴趣爱好相关词汇和句型的运用，以及对不同国家文化差异的理解。
2. 教学重点：学会用英语描述自己的兴趣爱好，以及了解他人的兴趣爱好。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物、卡片等。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示不同爱好活动的图片，引导学生谈论自己的兴趣爱好，激发兴趣。
2. 新课内容呈现：a. 对话：教师呈现Part A的对话，引导学生倾听并回答问题。
b. 词汇：教师展示与兴趣爱好相关的词汇卡片，引导学生学习并记忆。
c. 句型：教师通过例句展示"I likebecause"句型，指导学生进行模仿和练习。
3. 随堂练习：学生根据教师提供的场景，用所学词汇和句型进行角色扮演。
4. 例题讲解：针对Part B的句型和语法，教师进行详细讲解和示范。
5. 小组活动：学生分组讨论各自的兴趣爱好，并用所学句型进行介绍。
7. 课后作业布置：见第七部分。
六、板书设计1. 对话部分：展示对话主要句型，标注重点词汇。
牛津译林版5BUnit3全部教案5课时
1.作业题目：
-要求学生在课后运用所学知识编写对话，培养其英语写作能力。
-鼓励学生互相交流，了解他人的兴趣爱好，提高学生的口语表达能力。
2.答案：
-教师应给出参考答案，并注明答案中涉及到的重点词汇和句型。
-在批改作业时，关注学生的错误，给予针对性的指导和反馈。
1.作业设计要具有针对性和实用性，关注学生的实际需求，提高作业质量。
2.作业批改要及时、认真，给予学生反馈，指导学生改进。
五、课后反思方面
1.定期对课堂教学进行反思，找出不足之处，制定改进措施。
2.积极参与教研活动，学习借鉴他人的优秀教学经验，不断提升自身教学水平。
牛津译林版5B Unit3全部教案5课时
一、教学内容
本教案依据牛津译林版5B Unit3《Hobbies》展开，具体涉及以下章节和内容：
- Chapter 1: Talk about hobbies and interests
- Chapter 2: Like and dislike in hobbies
b. A: What do you like, Tom?
B: I like playing the piano. It's interesting and can relax me.
A: I see. I don't like playing the piano, but I enjoy reading.
二、教学方法方面
1.注重启发式教学，引导学生主动参与课堂，培养学生的自主学习能力。
2.运用多元化的教学手段，如角色扮演、小组讨论等，提高学生的实践能力。
三、课堂管理方面
《牛津英语》(译林版)5BUnit3 Hobbies 第一课时教案
《牛津英语》（译林版）5BUnit3 Hobbies 第一课时教案一、教材分析：本课是译林版《牛津小学英语》5B Unit3 Hobbies第一课时的教学。
教学内容是让学生会读写4个动词词组“go shopping，take photos，collect stamps，grow flowers”，学会用句子“Do you have any hobbies? Yes，I do．I like．．．He/she likes．．．，too．二、设计思想：1．以兴趣为导向，激发学生学习热情“兴趣是学生学习最好的老师”本课将开展丰富多彩的课堂教学，有游戏、竞赛、调查、师生互动问答等，寓教于乐，激发学生的求知欲和好奇心，变学生的被动学习为主动学习。
2．联系生活实际，引导学生进行语言表达教育源于生活，更要用于生活。
本课从谈论身边人的兴趣爱好入手，学习新授内容，再引导学生对所学语言进行合理的创造性运用，真正体现语言的交际功能。
三、教学目标：1．知识与技能目标；⑴学生会听说读写4个动词词组“go shopping，take photos，collect stamps，grow flowers”，⑵学生能学会运用句子“Do you have any hobbies？Yes，I do．I like．．．He/she likes．．．，too．2．情感目标：⑴学会与人交流，积极与他人合作；学会了解、关心身边人的兴趣、爱好，以及他们的生活。
⑵通过各种形式的教学活动，激发学生学习英语的兴趣，使其养成良好的学习习惯。
四、教学重点：学生掌握四个动词词组，能运用句型“Do you have any hobbies？Yes，I do．I like．．．He/she likes．．．，too．五、教学难点：collect stamps 的读写，句型He / She likes ．．．的熟练运用。
六、教学准备：录音机、单词卡片、多媒体课件、用卡纸做的记者证若干张、调查表、板书。
苏教版译林小学英语5B Unit3教学设计教案
Orange Street.
Apple Street.
Mango Street.
Grape Street.
There’s a …
1.Do you want to visit her town?
(work in two)
--How can I get to …?
-- Go along …Turn …
2.能听懂、会说、会读cinema, hospital, shop, zoo等地点类单词。
3.能理解并掌握字母sh的发音规律，熟记例词。
教学难点
1.能听懂，会读，会说，会用How do I get to …?及回答：Go along this street. Turn left/ right at the traffic lights. Get on/ e … on the left/ right.
3.Sound time.
1)Sharonis new here, too. She wants to get to the shoe shop. How can she get there? Can you help her?
Go along …
Turn left …
2)（出示sound time图片）Look!
2、能够看图片复述故事内容
3、学习Fun time,引导学生用所学句型交流并汇报。
4、学习并理解Grammar time。
5、感受并掌握sh在单词中的读音。
教学重点：
1.学习Fun time,引导学生用问路及指路句型交流并汇报。
2.学生能理解并掌握How do I get to…?及回答Go along … Turn left/ right …Get on/ off … You can see …on your left/ right.
牛津译林版5BUnit3第1课时精品教案
牛津译林版5B Unit3第1课时精品教案一、教学内容本节课选自牛津译林版5B Unit3《Asking the way》，主要包括第1课时内容。
具体章节为：Part A，包括对话和相关的词汇、短语和句型。
详细内容包括：学习如何询问和描述地点、路线，掌握相关方向词和地点词汇，如：left，right，straight on，crossing，traffic lights等。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、会读、会写关于询问和描述地点、路线的词汇和句型。
2. 能够在实际场景中运用所学知识进行交流和解决问题。
3. 培养学生的方向感和地理常识，提高学生的实际应用能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生运用所学词汇和句型进行实际场景的交流。
2. 教学重点：掌握关于询问和描述地点、路线的词汇和句型，如：left，right，straight on，How can I get to四、教具与学具准备1. 教具：教材、PPT、录音机、磁带、地图、方向板。
2. 学具：练习本、铅笔、彩色笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过展示一张城市地图，让学生描述如何从学校到附近的超市，引出本节课的主题。
2. 呈现：播放教材录音，让学生听懂对话内容，教师对关键词汇和句型进行讲解。
3. 实践：学生分组进行角色扮演，模拟实际场景进行交流。
4. 练习：完成教材中的练习题，巩固所学知识。
5. 互动：学生上台展示，教师及时给予反馈和指导。
六、板书设计1. 中心词汇：left，right，straight on，crossing，traffic lights2. 重点句型：How can I get to?，Go straight on./Turn left./Turn right at3. 地图示例：标注学校到超市的路线七、作业设计1. 作业题目：（1）根据地图，描述从学校到家的路线。
（2）编写一段对话，询问如何到达附近的景点。
小学英语5B全册教案译林牛津英语
小学英语5B全册教案译林牛津英语一、教学内容1. Chapter 1: Our schoolUnit 1: The new termUnit 2: A new studentUnit 3: Different subjects2. Chapter 2: My weekUnit 1: What do you do?Unit 2: What did you do?Unit 3: A busy week3. Chapter 3: Whose things?Unit 1: Can you help?Unit 2: Can I help you?Unit 3: Whose are these?二、教学目标1. 掌握并能熟练运用本册书中的重点词汇和句型，提高学生的英语表达能力。
2. 培养学生的听说读写四项基本技能，使其能够进行简单的英语日常交流。
3. 增强学生对学校生活、个人时间安排和物品归属的认知。
三、教学难点与重点1. 教学难点：各单元重点词汇和句型的记忆与运用。
提高学生的听说能力，使其能够流利地进行英语交流。
2. 教学重点：培养学生正确的发音和语调。
培养学生的合作意识和团队精神。
四、教具与学具准备1. 教具：教学录音机、磁带投影仪、PPT课件教学卡片、挂图2. 学具：英语作业本、练习册英语词典、学习卡片五、教学过程1. 实践情景引入：利用图片、实物等教具，结合学生的实际生活，创设生动的语境，引导学生学习新知识。
2. 例题讲解：对重点词汇和句型进行讲解，结合实际例句，使学生易于理解和掌握。
3. 随堂练习：设计丰富多样的练习，让学生在课堂上充分练习所学知识。
4. 课堂小结：六、板书设计1. 板书左侧：列出本节课的重点词汇和句型。
2. 板书右侧：展示与教学内容相关的图片、图表等，帮助学生理解和记忆。
七、作业设计1. 作业题目：根据各单元内容，设计相关的词汇填空、句型练习和短文阅读等。
2. 答案：课后及时提供答案，帮助学生自查学习效果。
牛津小学译林英语5B全册教案设计
牛津小学译林英语5B全册教案设计一、教学内容1. Unit 1 A new term（第一单元：新学期）知识点：介绍新学期，学习新课程，了解同学。
2. Unit 2 A trip to the zoo（第二单元：动物园之旅）知识点：描述动物的外貌和习性，学会使用方位词。
3. Unit 3 My birthday（第三单元：我的生日）知识点：谈论生日，表达喜好，学会祝福。
二、教学目标1. 让学生掌握本册书的主要词汇和句型，能熟练运用所学知识进行日常交流。
2. 培养学生的听说读写能力，提高英语语言运用水平。
3. 增进学生对英语学科的兴趣，激发学习积极性。
三、教学难点与重点1. 教学难点：常用词汇的拼写和用法。
句型的灵活运用。
2. 教学重点：词汇和句型的掌握。
口语表达能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：教材、磁带、录音机、PPT。
图片、卡片、挂图、实物等辅助教学材料。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，如：让学生描述新学期的课程、分享去动物园的经历、谈论自己的生日等。
2. 新课内容展示：利用PPT、图片等展示新课内容，引导学生学习新词汇和句型。
3. 例题讲解：通过例题讲解，让学生掌握词汇和句型的用法。
4. 随堂练习：设计口语、听力、读写等练习，巩固所学知识。
5. 互动交流：学生分组进行讨论、角色扮演等，提高口语表达能力。
六、板书设计1. 5B牛津小学译林英语教案设计2. 内容：新词汇、句型展示。
例题、练习、答案。
重点、难点提示。
七、作业设计1. 作业题目：根据Unit 13的内容，设计相关的词汇、句型练习。
编写小对话，运用所学知识进行口语表达。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：2. 拓展延伸：推荐相关英语学习资源，如：英语动画片、绘本、歌曲等。
布置课外实践任务，如：观察周围的环境，用英语描述，提高学生的实际运用能力。
重点和难点解析一、教学内容的选择与安排重点在于合理划分教材内容，确保每个单元的教学目标明确，知识点清晰。
译林牛津五年级英语5B教案全册
译林牛津五年级英语5B教案全册一、教学内容Unit 1 A new student：学习介绍自己、询问他人信息以及描述学校场所的词汇和句型。
Unit 2 My favourite season：学习谈论季节、天气以及相关活动，掌握一般现在时的用法。
Unit 3 My school calendar：学习描述学校活动、制定计划，掌握一般将来时的用法。
Unit 4 Drawing in the park：学习描述景物、绘画，复习一般现在时和一般过去时。
Unit 5 Sports day：学习谈论运动、比赛，掌握一般现在时和一般过去时的用法。
Unit 6 A trip to the ZOO：学习描述动物、参观动物园的经历，复习一般现在时和一般过去时。
二、教学目标1. 能够熟练运用所学词汇和句型进行日常交流，如自我介绍、谈论季节、天气、学校活动等。
2. 掌握一般现在时、一般将来时和一般过去时的用法，并能运用到实际语境中。
3. 提高学生的听说读写综合能力，激发学习英语的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：时态的掌握和运用，词汇的扩展。
2. 教学重点：日常交流句型的熟练运用，词汇的积累。
四、教具与学具准备1. 教具：教材、PPT、卡片、录音机、磁带。
2. 学具：课本、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，如角色扮演、游戏等，激发学生学习兴趣。
2. 新课呈现：教师展示PPT，引导学生学习新词汇和句型。
3. 例题讲解：教师讲解典型例题，指导学生掌握语法点和词汇用法。
4. 随堂练习：学生进行小组讨论、角色扮演等实践活动，巩固所学知识。
六、板书设计1. Unit 1：A new studentIntroduce yourselfAsk for informationDescribe school places2. Unit 2：My favourite seasonTalk about seasons and weatherLearn about activities in different seasonsMaster the use of simple present tense3. Unit 3：My school calendarDescribe school activitiesMake plansLearn about simple future tense（其他单元同理）七、作业设计1. 作业题目：（1）Unit 1：编写一段自我介绍，描述你的学校场所。
牛津译林版5BUnit3全部教案5课时
牛津译林版5B Unit3全部教案5课时一、教学内容1. 词汇：monkey, panda, tiger, penguin, parrot, pussycat, fish, dog, cat2. 句型：What does he/she like? He/She likes3. 故事情节：故事讲述了一个小猴子喜欢各种动物的故事，通过故事让学生理解并掌握一般现在时态的用法。
二、教学目标1. 学生能够听懂、说出一般现在时态的疑问句和回答。
2. 学生能够通过故事理解一般现在时态的用法。
3. 学生能够运用一般现在时态描述自己和朋友的喜好。
三、教学难点与重点重点：一般现在时态的疑问句和回答。
难点：一般现在时态的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、录音机、磁带。
2. 学具：课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 热身（5分钟）教师与学生用英语进行简单的交流，如问候、询问天气等，引导学生进入英语学习状态。
2. 引入（10分钟）教师播放故事录音，让学生初步感知故事内容。
播放完毕后，教师简要介绍故事情节，引导学生关注故事中动物的喜好。
3. 新课呈现（15分钟）教师通过PPT展示词汇卡片，引导学生学习并掌握新词汇。
然后，教师用PPT展示一般现在时态的疑问句和回答，如：“What does he like? He likes monkeys.” 学生跟读并模仿。
4. 实践操练（10分钟）教师组织学生进行小组活动，让学生用一般现在时态描述自己和朋友的喜好。
教师巡回指导，纠正发音并给予鼓励。
5. 巩固练习（5分钟）教师用PPT展示练习题目，学生独立完成。
教师选取部分学生进行答案展示和讲解。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计如下：一般现在时态疑问句：What does he like?What does she like?一般现在时态回答：He likesShe likes七、作业设计1. 抄写本节课所学生词。
译林版英语5Bunit3 Asking the way PartA精品教案
Unit3 Asking the way1st period一、教学内容：《义务教育课程标准实验教科书·牛津小学英语》5B Unit3 第一教时二、教学目标：1、能听懂、会说、会读和会拼写单词和短语turn left / right , along , street , post office 等。
2、能听懂、会说、会读单词、词组crossing , shopping centre , middle school 等。
3、能听懂、会说、会读日常交际用语：Go along this street , and then turn …at the …crossing .The …is on your …4、能听懂、会说、会读、会写句型：Can you tell me the way to …, please ?三、教学重点、难点：Can you tell me the way to …, please ?Go along this street , and then turn …at the …crossing .四、课前准备：相关课件，投影仪，若干个表示地点的牌子、图画，相关平面图。
五、教学过程Step1 Preparation1. Listen and doleft, left, right, right, come, come, go, go ,go!2. Listen and guessa. I want to watch films. Where shall we go? (a cinema)b. I want to watch the animals. Where shall we go? ( a zoo)c. I want to watch the plays. Where shall we go? (a theatre)d. I’m ill. Where shall we go? (a hospital)e. I want to do some shopping. Where shall we go? ( a supermarket)Yes, we can also go to a shopping centre.f. I want to take a plane. Where shall we go? (an airport)g. I want to take a bus. Where shall we go? ( a station-a bus station)h. I want to take a train. Where shall we go? (a station- a train station)i. It’s seven in the morning. Where shall we go? (a school- a primary school.) Next term, you’ll go to the middle school.j. I want to see some old things. Where shall we go? (a history museum)3. Read the new wordsStep2. PresentationT: Look, this is a map of Garden City. Some teachers will come to our city tomorrow. And they need some guides. Can you help them? Let’s try to be a good guide, OK? T: （拿出若干导游证）Who can try? Let me try, first. （拿出一个导游证挂在自己胸前）Now I’m at the train station. You can ask me the way.出示课题Asking the way S: Where’s the cinema?T: Let me see. Er, … go along this street, and then turn right at the first crossing. The cinema is on your right.（边说边指地图，帮助学生理解教师在指路过程运用到的新的语言）S 学习along, street, crossing, turn right/left等词汇2.T作为导游再示范两至三次。
小学英语5B全册教案译林牛津英语
小学英语5B全册教案译林牛津英语一、教学内容1. Chapter 1: Our schoolUnit 1: The new studentsUnit 2: My new teachers2. Chapter 2: A day in schoolUnit 3: Days of the weekUnit 4: What subjects do you have?3. Chapter 3: After schoolUnit 5: What do they do?Unit 6: My weekend4. Chapter 4: Months of the yearUnit 7: How many months are there?Unit 8: What's your favourite month?二、教学目标1. 让学生掌握学校生活相关的基本词汇和表达方式，如介绍新同学、新老师，描述课程和日常生活。
2. 培养学生运用英语进行日常交流的能力，特别是在学校环境中的对话。
3. 强化学生对时间表达的理解，包括星期的表达和月份的认识。
三、教学难点与重点教学难点：1. 星期和月份的表达方式容易混淆。
2. 描述课程和活动时的动词时态使用。
教学重点：1. 学校生活场景下的英语对话。
2. 星期和月份的正确表达。
3. 动词时态的正确运用。
四、教具与学具准备1. 教学卡片2. 时钟模型3. 课程表模板4. 学生小组活动材料5. 多媒体教学设备五、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示学校活动的图片，引导学生复习和讨论与学校生活相关的词汇。
2. 新课内容展示（15分钟）通过PPT展示，讲解新课文的重点句型和词汇。
3. 例题讲解（10分钟）通过例句解析，帮助学生理解动词时态和月份、星期的表达方式。
4. 随堂练习（10分钟）分组练习，模拟真实场景进行对话练习。
5. 小组活动（10分钟）小组合作，制作自己的课程表，并用英语进行交流。
译林英语-5B-U3集体备课稿
序号
内容
个 人 设 计
备课组集体讨论意见
一
单元
教材
分析
本单元谈论如何问路，学习cinema, hospital, shop, zoo等地点和get on, get off, turn right, turn left等问路句型，学生在情境中理解、感知并掌握。
同左
二
单元
目标
要求
1.能听懂，会读，会说，会用How do I get to…?及回答：Go along this street. Turn left/ right at the traffic lights. Get on/ off…at…Station. You can see the…on the left/ right.
2.（出示sound time图片）Look!
_____ is in the _____ ______.
_____ likes _______ ______.
But there are so many.
_____ doesn’t know which to choose.
3.Can you find the rules of the words.
（教读插图上的park station, city library station, book shop, moon steet，get on, get off）
3.Can you work in two and guess?
They are making a telephone.
Maybe they are talking aboutwhereis Su Hai’s home?
How do I get to…?
新译林小学英语五年级下册新5B集体备课手册教案设计XXX
新译林小学英语五年级下册新5B集体备课手册教案设计XXX新译林小学英语五年级下册新5B集体备课手册精品教案设计Unit 6 In the kitchen研究地图现在进行时的一般疑问字母组合qu在单词中的发音句培养学生乐于助可数名词单复数的变化规则人的好惯关键词：吃饭地图导读:本单元的关键词是“吃饭”，这是一个同学们非常感兴趣的话题。
本单元围绕晚饭吃什么展开话题进行讨论，使用现在进行时的一般疑问句和There be结构的日常交际用语，对“having meals”这一话题进行讨论。
通过本单元的研究，帮助学生养成关爱父母，帮助他人的好惯。
1.想知道对方正在做的事，“Are you/they...?” “Is he/she ...?”及其答句“Yes,I am/they are”“No,I‟m not./they aren‟t”和“Yes,he/she is.”“No,he/she isn‟t.”2.把握可数名词复数的变革划定规矩。
3.培养学生乐于助人的良好惯。
4.字母组合qu在单词中的读音.课时放置：6课时第1课时：Story time第2课时：Fun time &, Grammar time第3课时：Cartoon time第4课时：Sound time and XXX第5课时：Ticking time(review)1新译林小学英语五年级下册新5B个人备课手册佳构教案设想第6课时：Ticking time(exercise)第1课时Story time讲授方针：1.能听懂、会读、会说单词：bread, meat, potatoes, tomatoes, XXX, look for, love, bread.2.能听懂、会读、会说目前举行时态的普通疑问句：Are they doing…Is he/she doing…及精确回覆。
3.能精确的相识并朗诵课文，在教师的指点和匡助下测验考试复述课文内容。
2019苏教译林牛津小学英语教案5BUnit3
(2) Ask and answer
T: Can Yang Ling find the bookshop? S: No, she can’t.
T: What does she do?
2、能听懂、会说、会读cinema, hospital, shop, zoo等地点类单词。
3、通过学习Story time和Cartoon time，能比较流畅地朗读对话，并能创编对话。
4、能了解中英文化中对“厕所”的称呼。
5、能了解并掌握sh在单词中的发音。
教学重难点：
1、在充分利用书本材料进行教学与操练的基础上，学生们自然交流，培养学生快速捕捉和获取文章大意的能力。
S: BDAC
T: Yes, first, she gets on the metro. Next, she gets off the metro. Then, she asks a policeman for help. And finally, she turns right at the traffic lights.
S: She’s calling Su Hai.
T: Why?
S: She doesn’t know the way to Su Hai’s home.
T: Yes, so she’s asking the way to Su Hai’s new home. (引出课题：Asking the way)
T: How does Yang Ling ask the way? Listen and repeat.
S: How do I get to your home, Su Hai? (教读)
译林版五年级下册5B英语第三单元教案,单元计划
课题：Unit3 Asking the way上课时间：总6课时第1课时课题：Unit3 Asking the way上课时间：总6课时第2课时课题：Unit3 Asking the way上课时间：总6课时第3课时课题：Unit3 Asking the way上课时间：总6课时第4课时课题：Unit3 Asking the way上课时间：总6课时第5课时12. go along this street 沿着这条街走13. at the traffic lights 在交通灯边14. on your right 在你的右边15. turn right / left 向右、左转16. in the shoe shop 在鞋子店里17. shiny shoes 发光的鞋子18. at Park Station 在公园站19. which to choose 选择哪一个三交流展示句型：1. Excuse me, how do I get to the book shop on Moon Street?打扰一下，我怎么才能到达月亮街上的书店？2.Go along this street. Turn left at the traffic lights.沿着这条街走。
在交通灯那边向左转。
3.Get on the bus at Park Station. Get off at City Library Station. 在公园站上车。
在市图书馆站下车.四质疑拓展语音：辅音字母组合“sh” 无论是在音节之首或在音节的尾部，都只有一种读音发清辅音[]譬如：should 应该；shoulder 肩膀；share 分享；sheep 绵羊和在词尾：fish 鱼；wish祝福；wash洗；push推；brush 刷五检测反馈语法总结：本单元的重点是如何来问路及其回答：1. Asking the way （问路）以zoo为例，来看看有几种问路的句型：----Excuse me, How do I get to the zoo? How do I get there? ----Excuse me, can you tell me the way to the zoo, please?----Can you show me the way to the zoo? / ----Where’s the zoo?板书设计课题：Unit3 Asking the way上课时间：总6课时第6课时。
(集体备课教案)新译林 5B unit3 Hobbies整个单元教案(共五课时)
牛津版小学英语五年级下册教案Unit 3 Hobbies单元教学目标：1、能正确地听、说、读、写单词collect,a stamp,beautiful,a classmate,aship,an animal和词组take photos,go shopping,collect stamps,grow flowers,make model ships,make clothes.2、能正确地理解并运用句型：Do you have any hobbies? Do you like…?Yes,I do./No, I don’t. He/She likes…3、能正确地听、说、读、写日常用语：take photos, Show us his stamps,please.Here they are.4、能熟练地在情景中运用本单元所学的句型和日常交际用语。
能了解单词same的意思。
5、能初步了解字母U在单词中的读音。
6、握本课的歌曲“Hobbies”,学会编关于本课知识的儿歌。
重点：1能正确地听、说、读、写单词collect,a stamp,beautiful,a classmate,a ship,an animal和词组take photos,go shopping,collect stamps,grow flowers,make model ships,make clothes.2 能正确地理解并运用句型：Do you have any hobbies? Do you like…?Yes, I do./No, I don’t. He/She likes…3 能正确地听、说、读、写日常用语：take photos, Show us his stamps,please.Here they are.4 能熟练地在情景中运用本单元所学的句型和日常交际用语。
了解单词same的意思。
5 能初步了解字母U在单词中的读音。
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5B U3 单元分析序号内容个人设计备课组集体讨论意见一单元教材分析本单元谈论如何问路，学习cinema, hospital,shop, zoo等地点和get on, get off, turn right,turn left等问路句型，学生在情境中理解、感知并掌握。
同左二单元目标要求1. 能听懂，会读，会说，会用How do I get to …?及回答：Go along this street. Turn left/ right atthe traffic lights. Get on/ off … at …Station. Youcan see the … on the left/ right.2、能听懂、会说、会读cinema, hospital, shop,zoo等地点类单词。
3、通过学习Story time和Cartoon time，能比较流畅地朗读对话，并能创编对话。
4、能了解中英文化中对“厕所”的称呼。
5、能了解并掌握sh在单词中的发音。
同左三单元设计意图以“问路”这一话题为主线，呈现本单元重点How do/ does …get to …?的询问及回答：Goalong … Turn left/ right at the …Get on/ off …在充分利用书本材料进行教学与操练的基础上，学生们自然交流，培养学生快速捕捉和获取文章大意的能力。
培养学生对语法及句型的掌控能力，善于表达的良好习惯。
同左四单元目标达成分析交往互动式教学设计课题Unit 3 Asking the way 教时第 1 课时日期教学目标：1、能听懂、会说、会读cinema, hospital, shop, zoo等地点类单词.2、能初步运用句型How do I get to …? 及回答：Go along …Get on/ off … Turn left/ right …3、能正确、流利地朗读并理解故事.4、学生能在理解的基础上合作朗读故事. 重点与难点1、能正确、流利地朗读并理解故事2、能初步运用所学的单词和句型交流.教学过程时间活动版块活动内容与呈现方式学生活动方式交流方式5 min Step 1Warming-up吸引注意，积累语言1.Free talkWhat’s your hobby?2.Dancing timeDo you like dancing? Let’sdance! (播放兔子舞音乐，学习left, right, turn等单词)I like …Yes.学习新单词：left, right,turn.自然交流，在舞蹈热身中理解学习新单词。
30 min 核心过程Step2Pre-task导出目标，生成结构1.Su Hai and Yang Ling arealso like dancing. TodayYang Ling wants to go toSu Hai’s home. Look, whatare they doing? (出示插图1)2.What are they talkingabout?（教读插图上的park station,city library station, book shop,moon steet，get on, get off）3. Can you work in two andguess?They are making atelephone.Maybe they are talkingabout where is Su Hai’shome?Work in two.观看插图，理解并学习新单词。
达成目标1Step3Task 1回忆相关知识，初步运用结构1.Let’s watch and find Is YangLing find Su Hai’s home? Whohelps her?2.Read and match看动画，回答问题。
朗读课文，完成第28页的配对。
观看动画、自主阅读理解课文内容，并初步理解重点句型的意义。
达成目标2Step4 Task 2呈现刺激材料，活用结构Reading time:1.read after the computer2.read after the teacher3.read togther(Do you have any questions?)Read in different ways.自主提问，老师或同伴帮助解答。
通过不同方式的朗读以及自主提问的方式，帮助学生理解课文内容。
达成目标3Step5 Task 3引发期待行为，强化结构1.show time: read in three2.How does Yang Ling get toSu Hai’s home.First, …Next, …Then, …Finally, …Read in groups根据第28页的Lookand say完成解说。
在理解课文的基础上合作朗读。
达成目标4在理解课文内容的基础上，运用重点句型。
达成目标33 min Step6Post–task提供反馈评价，巩固结构1.Now Yang Ling is in SuHai’s house. They’re veryhappy. They want to go tosome places. Can youguess?(1)There are many doctorsand nurses.(2)There are many animals.(3)You can watch films there.2.But they don’t know howto go there. Can youchoose one and tell themhow to go? You can discussin groups.HospitalZooCinemaChoose one and discussin groups根据猜谜语的形式引出新单词的教学。
达成目标1PPT出示地图，引导学生小组合作找出目的地并运用新句型进行表述，巩固新知。
达成目标22 min Homework1. Read Story time after the tape for 5 times.2. Copy the new words 3 times.3. 收集更多的地点类单词。
板书设计Unit 3 Asking the wayGet on … Get off … Go along … Turn …地图交往互动式教学设计课题Unit 3 Asking the way 教时第 2 课时日期教学目标：1、复习巩固词汇及How do I get to…? 及回答：Go along …Turn left/ right …Get on/ off …You can see …on your left/ right.2、能够看图片复述故事内容3、学习Fun time, 引导学生用所学句型交流并汇报。
4、感受并掌握sh在单词中的读音。
重点与难点1. 学习Fun time,引导学生用问路及指路句型交流并汇报。
2. 学生能理解并掌握How do I getto…? 及回答：Goalong …Turn left/right …Get on/off …You cansee …on your left/right.教学过程时间活动版块活动内容与呈现方式学生活动方式交流方式3 min Step 1Warming-up吸引注意，积累语言1.Magic eyes.See the pictures or words and say themquickly.2.Free talkHow do I get to the WandaCinema?Review wordsFree talk(work in pairs)图片闪烁，快速回答单词，回顾第一课时所学单词。
根据出示的图片初步交流，回顾句型。
达成目标135 min 核心过程Step2Pre-task导出目标，生成结构1. Review story time: PPT（出示文中图片）You are good helpers. Look, YangLing can’t find Su Hai’s home. Canyou help her?2. read this storyTalk about story(work in pairs)Read together(work in class)通过看图复习回顾文本，更好地进行英语学习。
达成目标1，2Step3Task 1回忆相关知识，初步运用结构1.So if you are new, how can youask the way?2.If someone asks the way, how canyou help him or her? You candiscuss in groups.3.read grammar time together.How can I getto …?Go along …Turn left/ right …Get on/ off …(group work)Read together.通过小组总结，归纳出问路及指路句型，学生自主梳理，感受语言的功能。
达成目标1Step4 Task 2 呈现刺激材料，活用结构1.(出示fun time图片) Look! This isMary, she lives in Sunshine Town.How many streets are there? Whatare they? What’s in her town?2.Do you want to visit her town?(work in two)Four.Orange street.Apple street.Mango street.Grape street.There’s a …--How can I getto …?-- Goalong …Turn …观看插图，师生交流图片中的街道和场所。
在此基础上，两两合作，运用所学句型进行交流。
达成目标3Step5 Task 3 引发期待行为，强化结构1.Sharon is new here, too. Shewants to get to the shoe shop. How canshe get there? Can you help her?2.（出示sound time图片）Look!_____ is in the _____ ______._____ likes _______ ______.But there are so many._____ doesn’t know which to choose.3.Can you find the rules of thewords.4. Read after the computer.5. Can you find more words like this?Go along …Turn left ……根据图片填上合适的单词，完成句子。