教案(第三课时)2：The King's New Clothes

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六年级上册英语教案-Unit1Theking’snewclothesPeriod3-译林版三起

教案：六年级上册英语教案Unit 1 The King’s New Clothes,Period 3教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。

2. 能够理解并表演故事《The King’s New Clothes》。

3. 能够运用所学知识描述人们的穿着和描述衣服的特点。

4. 培养学生的听说能力和合作精神。

教学内容：1. 生词：clothes, king, minister, weaver, new, fine, thin, see, say, look, honest, lie, child, cry, hear.2. 句子：1a1c, 2a2c, 3a3c, 4a4c.3. 故事《The King’s New Clothes》：内容涵盖了故事的主要情节和角色。

教学重点与难点：1. 重点：生词的掌握，句子的理解和运用，故事的理解和表演。

2. 难点：形容词的比较级和最高级的运用，描述衣服的特点。

教具与学具准备：1. 教具：PPT, 故事书, 录音机, 磁带或音频文件, 服装道具.2. 学具：课本, 笔记本, 彩色笔.教学过程：1. 热身（5分钟）：1. 生词教学：本课的生词较多，我采用分散教学法，将生词穿插在教学的各个环节中。

我会带领学生一起朗读生词，让学生熟悉单词的发音。

然后，我会用生词造句，让学生理解单词的含义。

我会让学生自己尝试用生词造句，加深对单词的记忆。

2. 句子教学：本课的句子较长，结构复杂。

我会先让学生听录音，跟读句子，注意语音语调的准确性。

然后，我会将句子分解，让学生理解句子的结构。

接着，我会让学生模仿句子的结构，造句练习。

我会组织学生进行对话练习，提高学生的口语表达能力。

4. 语言功能教学：本课的主要语言功能是描述人们的穿着和描述衣服的特点。

我会让学生观察图片，用英语描述人物的穿着。

然后，我会让学生用英语描述自己喜欢的衣服，并说明原因。

通过这个环节，学生可以学会如何用英语描述衣服，提高他们的语言表达能力。

Unit1 The king’s new clothes第三课时(教案)英语六年级上册

Unit1 The king’s new clothes第三课时教学设计一、教学内容：Sound time，culture time, cartoon time二、教学目标：1. 学生能了解不同国家的一些典型服饰，拓宽学生视野。

2. 学生能掌握字母组合“ar”的发音，并诵读小诗，增加语言韵律感。

3. 培养学生的自主学习能力以及语言综合运用能力。

4. 学生能理解Cartoon time ，并学习相关词汇tell，each, sentence，next，turn, hard have to，学习动词过去式lived，told等，朗读故事文本，尝试表演卡通故事。

三、教学重点：1. 学生能掌握字母组合“ar”的发音。

2. 培养学生的自主学习能力以及语言综合运用能力。

3. 学生能理解Cartoon time 的幽默点。

四、教学难点：培养学生的自主学习能力以及语言综合运用能力。

五、教学准备：单词卡片，光盘六、教学过程:1. Culture time.T：Good morning, boys and girls. In this unit we read a story named “The king’s new clothes. The king isn’t wearing any clothes. What is he wearing? He’s wearing…S1: He’s wearing jeans.S2: He’s wearing a kilt.T: So, this is an … and this is a …S3:This is an American man and this is a Scottish man. （教单词Scottish）T: Different culture has different traditional clothes, let’s go and see some other traditional clothes.This is the traditional clothes in Korea / Japan / China. We call it Han bok /Kimono /Cheongsam.（在各具特色的音乐背景下，欣赏不同国家典型的服饰。

The?king’s?new?clothes教学设计

The king’s new clothes教学设计the king’s new clothes教学设计：（一）导入1、free talkwhat day is it today? what date is it?（教月份september，拼读）how’s the weather today?（教天气sunny，hot等词）what are you wearing today?（教wear，wearing）i like wearing new and pretty dresses. what about you? now i’ll show you a story about a king who liked new clothes very much.（板书，教king）2、放视频，问：was the king clever or foolish? ppt打出句子，标示中文“聪明”和“愚蠢”，教读两个新词。

（目的，初步感知故事）3、we all know this story, because this is an old story. it happened long long ago. ppt: ‘long long ago’, 标中文，很久很久以前。

（二）进入文本1、now let’s listen to an easier one and try to fill in the blanks. 中文解释下要求：看逆读填空，听录音，填空。

2、听两遍后，一句句核对答案（暂时不解释过去式），ppt上文章打出来，3、问题：some words are very special. did you find them?解释一般现在时的概念，动词的变化规则。

（目的：了解规则动词过去式的变化方式）4、问题：它们都是加ed，那读音是不是相同呢？听第三遍课文，找答案ppt归类讲ed发音，要先让学生说，再归类（这个环节目标是讲发音）5、you are very clever.这么快就把这么难的新知识点掌握了，这样我们就能自己来读整个故事了。

Unit 1 The king's new clothes 教学设计

六年级上册Unit 1 The king’s new clothes教材分析及教学设计一、教学内容Unit 1 The king’s new clothes二、教学目标1. 能听懂、会读、会说: king, clothes, was, were, magic, clever, foolish, walk through, people, shout, beautiful, wear, point at, laugh.2. 能听懂、会读、会说句型: Clever people can see t he clothes. Foolish people can’t see them. The king isn’t wearing any clothes.3. 能正确理解故事内容，有感情地朗读故事。

(重难点)4. 让学生体验故事表演的快乐，明白为人要诚实，待人要真诚。

三、教材简析本单元的课文是一个学生耳熟能详的的童话故事《皇帝的新装》。

课文以叙述故事的手法，呈现了一般过去时。

教学的重难点是一般过去时陈述句的表达和be动词和规则动词的过去式构成。

教学时可以借助故事情境，帮助学生初步感知和理解一般过去时，同时通过朗读、角色扮演等教学活动，使学生能够自然地运用所学内容，从而为后三个单元一般过去时的继续学习做好铺垫。

四、教学思路着重帮助学生理解一般过去时的意义和构成规律，可以和一般现在时进行比较。

故事板块重在理解，在理解的基础上让学生尝试表演。

五、教学过程Step 1. Free talk & Warm upT: Hello. I like going shopping. What do you like?S: I like …T: I like going shopping. What do I often buy? Can you guess?S: You often buy clothes.T: Bingo! I like buying clothes. (关注学生clothes的读音是否正确)What clothes do you know?T: You know a lot about clothes. I like wearing new clothes.wear、wearing、I like wearing new clothes.T: Who likes wearing new clothes?S: I like wearing new clothes. (一个接一个地回答)干预活动：1. 了解学生的爱好。

六年级上册英语教案- Unit1 The king's new clothes Fun time ｜

六年级上册英语教案－Unit1 The king’s new clothes Funtime ｜译林版（三起）一、课程背景Unit1 The king’s new clothes是六年级上册英语的第一个单元，主要讲述了一位国王被骗子骗取了一件不存在的新衣服，最后因为小孩的勇气，才发现真相，反思了自己的虚荣心。

通过这个故事，学生可以了解到什么是诚实，什么是虚伪，培养学生的自信、勇气及正义感，也可以拓展学生的词汇量和交际能力。

二、教学目标•掌握单词：king, queen, prince, princess, clothes, wear, see, look, new, old, beautiful, ugly, clever, honest, proud•能够正确地运用句型“What ____ you ____?” 询问衣服的颜色及外观，“The king ____ a ____.” 询问国王的穿着，“The king likes ____ clothes.” 描述国王对衣服的欣赏程度，“What’s the matter with you?”询问他人情况。

•能够运用所掌握的单词和句型，正确地表达对他人的看法和喜好，听懂他人的需求并加以满足。

•通过课堂游戏和互动讨论，增强学生的协作意识、语言表达能力和创造力。

三、教学重难点教学重点：•单词及词组的掌握和运用。

•所掌握的句型的正确使用。

教学难点：•通过游戏和绘本等形式，帮助学生理解并正确地运用所学内容。

•培养学生的语言能力和交际能力。

四、教学过程步骤一：Warm-up (10分钟)1.通过视频播放或图片展示等形式，介绍英国皇室成员的称呼和形象，并引导学生学习相关单词；2.让学生自己动手设计出自己感兴趣的名字和头衔，并用英文简单介绍自己。

（如：丽丽小姐，我是一名记者；李华先生，我是一名医生。

）步骤二：Presentation (20分钟)1.通过PPT、绘本等角色扮演方式，讲解故事“国王的新衣”；2.介绍词汇，如king, queen, prince, princess, clothes, wear, see, look, new, old, beautiful, ugly, clever, honest, proud，并让学生进行反复朗读和记忆练习；3.引导学生使用所学句型，完成事物的描述和交流。

六年级上册英语教案-Unit1Theking’snewclothes译林版三起

教案：六年级上册英语教案Unit 1 The king’s new clothes一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本节课的生词和重点句子。

（2）能够理解并运用本节课的核心句型进行简单的交流。

（3）了解并理解课文内容，能够讲述故事的大意。

2. 能力目标（1）能够通过图片和情景，正确使用所学的词汇和句型进行交流。

（2）能够运用所学的语言知识，进行简单的阅读和写作。

3. 情感目标培养学生的团队协作精神，提高他们的自信心和自主学习能力。

二、教学内容本节课的主要内容是学习课文《The king’s new clothes》。

通过学习这篇课文，学生能够掌握一些与衣服相关的词汇，如：clothes, coat, dress, shirt, pants等。

同时，学生还能够学会如何描述衣服的颜色和大小，如：red, blue, big, small等。

学生还能够掌握一些常用的疑问词，如：What, How, Who, Whose等。

三、教学重点与难点1. 重点：本节课的重点是学生能够听懂、会说、会读课文中的生词和句子，并能够运用所学知识进行简单的交流。

2. 难点：本节课的难点是学生能够正确使用疑问词进行提问，并能够用英语描述衣服的颜色和大小。

四、教具与学具准备1. 教具：教师准备课件、课文图片、衣服道具等。

2. 学具：学生准备课本、铅笔、笔记本等。

五、教学过程1. 导入：教师通过展示衣服的图片，引导学生谈论衣服，从而引出本节课的主题。

2. Presentation：教师通过展示课件，教授本节课的生词和句子，让学生跟读并模仿。

3. Practice：教师组织学生进行小组活动，让学生运用所学知识进行交流，如：描述衣服的颜色和大小。

4. Reading：教师引导学生阅读课文，让学生理解并掌握故事的大意。

5. Production：教师组织学生进行角色扮演，让学生将所学知识运用到实际情境中。

六、板书设计1. 板书课题：The king’s new clothes2. 板书生词：clothes, coat, dress, shirt, pants, red, blue, big, small3. 板书核心句型：What color is your clothes? How big is your clothes?七、作业设计1. 抄写生词和句子。

The King's New Clothes教案(周亚文)

The King’s New Clothes简案周亚文1.Free talkTeacher shows four pictures that are related to the story. Students talk about what they see in the pictures.Teacher puts all four pictures together and asks students to guess the name of the story.【设计意图】学生自由谈论四幅和故事有关的图片（作者、安徒生童话书、裁缝、衣服）并推测今天要学什么，起到热身、导入主题的作用。

2.Share your knowledgeStudents share what they knew about the story and tell their version of the story to their partners.【设计意图】从谈论旧知开始，学生用自己的语言和方式，在学习课文之前，先将他们对故事的了解说给同桌听。

因为皇帝的新装是一个耳熟能详的故事，所以教师引导学生激活旧知。

3.Listen to the story and find out the scenesStudents choose a most comfortable way to listen to the story.(1. close eyes and listen 2. be a whole body listener 3. take some notes) Then tell how many scenes are there in the story.【设计意图】第一遍听故事。

通过边听边幻想场景的方式，鼓励学生在听故事时，头脑中出现故事画面，聚焦故事的情节大意。

4.Listen to the story again and create story scene boardStudents listen to the story for two more times and finish the story scene board. They put the pictures of story characters on different scenes. Students’boards look different basing on their own understanding. One student sets up the scenes on the blackboard and share.【设计意图】第二遍听故事（重复听两次，确保学生有足够时间完成）。

[推荐精选]Unit 1 The king’s new clothes 1-6课时上课学习上课学习教案

Unit 1 The king’s new clothes 1-6课时教案本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址Unit1Theking’snewclothes施教时间：年月日教学内容Unit1Theking’snewclothes（checkouttime、Tickingtime）共几课时6执教第几课时4三维目标.按要求掌握本单元单词、句型和日常用语。

2.理解过去式的用法，掌握单词的正确读音并能正确运用。

3.能够在表演和复述故事的过程中体会语言的运用。

4.掌握字母组合“ar”的发音规则。

5．通过checkouttime以及Tickingtime的学习来评价自己本单元的学习情况。

教学重难点教学重点：复习与巩固前三课时所学单词、句型和日常用语。

熟练掌握一般过去式相关语法知识，并能正确运用。

加强语言输出的训练，促进综合语言运用能力的提升。

教学难点：加强语言输出的训练，促进综合语言运用能力的提升。

教学资源．学生已有的学习经验：学生已学完本课时的内容。

2．学生可能出现的错误：过去式的使用不熟练。

3．教学策略：在师生交流以及小组合作中进行教学。

4．教学准备：图片、光盘、录音机、挂图。

预习设计．流利朗读Storytime&cartoontime,并能复述。

2．熟记动词的过去式。

学程预设导航策略调整反思Step1．Learningaims（1分钟）.按要求掌握本单元单词、句型和日常用语。

2.理解过去式的用法，掌握单词的正确读音并能正确运用。

3.能够在表演和复述故事的过程中体会语言的运用。

4.掌握字母组合“ar”的发音规则。

5．通过checkouttime以及Tickingtime的学习来评价自己本单元的学习情况。

Step2．Presentation（16分钟）Task1：ReviewStorytime小组内尝试复述故事。

Task2：Reviewcartoontime．Actoutcartoontime.2.FinishsomeexerciseaboutpasttenseTask3：checkouttimeA:Readandwrite.学生根据图片内容回答，并学习新词forest,angry,pick,turninto,prince2.Trytofinishthestory3.组内讨论并校对订正。

(赛课教案)译林5A The King’s New Clothes教学设计

The King’s New Clothes 教学设计一、教学内容分析教学内容选自《安徒生童话》，是一个学生非常熟悉的故事。

故事中的句型不难，但是出现了很多形容词，如：rich, clever, foolish, soft, light等，是学生学习的难点。

二、教学目标1. 知识目标：（1）学习故事中的单词rich, clever, foolish, soft, light, wear（2）通过不同阅读方法和策略，理解故事的内容。

（3）初步培养学生复述故事的能力。

2. 技能目标：（1）在阅读过程中，培养学生快速阅读，查找答案的能力和做批注的习惯。

（2）通过小组讨论，同桌交流，汇报展示等方式，引导学生共同学习，培养合作习惯。

（3）通过一系列读的活动，让学生逐步了解故事内容，顺利完成相应的任务，并尝试复述故事。

3. 情感目标：（1）通过趣味阅读增强学习的兴趣。

（2）学会表达对事物的客观评价。

三、教学重点（1）故事内容的理解。

（2）阅读策略的学习。

（3）根据对原故事的理解，能完成相应的练习。

（4）学生在了解故事的基础上，复述故事。

四、教学难点（1）故事中大量形容词的理解和运用。

（2）学生在了解故事的基础上，复述故事。

五、教学策略1. 本课的教学内容虽是一个熟悉的故事，但要揭示故事的内涵，需要注意情境的创设。

2. 本课的故事经过了简化和改编，也出现了场景变换，教学过程中要注意故事情节的完整性，不能肢解语言点，让孩子有机会整体听、读感知故事，并尝试讲述故事。

要在阅读活动过程中自然呈现语言、操练巩固语言并培养学生正确的阅读习惯。

具体做法如下：（1）在阅读前先给出一些问题，让学生带着问题，有目的地采用快读的方法去寻找答案。

（2）在快读的基础上，让学生采用细读的方法，了解故事的细节。

（3）学生在完成以上两个任务后，让学生跟读故事内容，纠正学生的语音问题。

（4）在了解故事的基础上，让学生朗读、表演，并能根据关键词复述。

Unit1 The King’s new clothes(教案) 英语六年级上册

”Ok, you are clever children.”
“Which group wants to try on these clothes
to act out the story?”
T helps Ss with their writing.
I．导入
教师直接介绍课上要接触的故事《皇帝的新装》引导学生们根据已有的知识积累，来介绍对这个故事作者和书中描写的主要人物的了解。通过了解作者的生活背景进一步的感受作品的深刻意义。
two man---visit the king\show the new clothes\run away;
the people---look at the king\shout
the boy---point at the king\laugh
Ss write the verb phase on the blackboard.
Ss have group work again to practice reading the story.
Ss come to the front and show their group reading.
6.Ss practice and try to act out the story.
III．After reading
4.听读模仿发音。继续小组合作互相纠正发音，并选择展示形式。通过这一个环节，学生通过听录音模仿发音和组员的共同讨论，感受情景中人物的语言，主要培养学生正确的发音习惯。
5.学生通过小组合作和分工来表演英语剧。这个环节侧重培养小组长的领导和组员的组内责任的权利和义务，提倡学生们沟通协作，互相学习，互相欣赏，共同完美的完成展示任务。
1.Ss read the story in a low voice and try to find the verbs or the phrases and mark them.

The king’s new clothes教学设计

The ing’s ne lthes教学设计Theing’snelthes教学设计教学设计：（一）导入、Freetalhatdaisittda?hatdateisit?（教月份Septeber，拼读）H’stheeathertda?（教天气sunn，ht等词）hatareuearingtda?（教ear，earing）Ilieearingneandprettdresseshatabutu?NI’llshuastrabutainghliednelthesveruh（板书，教ing）2、放视频，问：astheingleverrflish?Ppt打出句子，标示中文“聪明”和“愚蠢”，教读两个新词。

（目的，初步感知故事）3、eallnthisstr,beausethisisanldstrIthappenedlnglngag Ppt:‘lnglngag’,标中文，很久很久以前。

（二）进入文本、Nlet’slistentaneasierneandtrtfillintheblans中文解释下要求：看逆读填空，听录音，填空。

2、听两遍后，一句句核对答案（暂时不解释过去式），ppt上打出来，3、问题：SerdsareverspeialDidufindthe?解释一般现在时的概念，动词的变化规则。

（目的：了解规则动词过去式的变化方式）4、问题：它们都是加ed，那读音是不是相同呢？听第三遍文，找答案Ppt归类讲ed发音，要先让学生说，再归类（这个环节目标是讲发音）、uareverlever这么快就把这么难的新知识点掌握了，这样我们就能自己来读整个故事了。

一幅幅出示文图片和句子，核对填空答案，学生一句句跟读（暂时不讲中文，仅跟读）读后选择题：hatdidtheinglie?ABeautifullthesBNelthes2hvisitedtheing?ATenBTen3leverpepleseethelthesFlishpepleseethe（lever和flish再次教授）Aan’tBan4Theingaledthrughthe（ppt教读althrugh）AtnBitpintedattheingandlaughedAAanBAlittleb这个环节希望学生根据文本自己理解，并完成简单选择题，并且在做的过程中感受过去式的用法6、精讲文，ppt一幅幅出示故事图片和文，要再打出以下生词：第一幅图：lnglngag,ing第二幅图：agi，lever，flish第三幅图：althrugh,感叹句hatbeautifullthes!第四幅图：pintat,ear（这个环节，精讲文，强调整句的读，让学生体会过去式在句子中的使用，也重视新词的教授）（三）读后巩固、Truerfalse（书上P8）Theingliednelthes______Tenshedtheingseagilthes______Theingasflish______Pepleuldseetheing’snelthes______Thebasflishbeauseheuldntseetheing’snelthes______这个环节希望学生能读得准生词，理解文，答得出问题2、文跟读，齐读3、一般过去时语法，总结规则动词过去式一般过去时（行为动词型）：表示过去某一时间发生的动作4、做填空练习填一填(根据13和14页的文本稍改）is,as,ere,lived,liveLnglngag,thereauntain（山）ThereahusentheuntainAnldanandalittlebinthehuseTheldantld(tell的过去式）thebastr2pied,lived,ere,as,give,shuted,aledLnglngag,there__________alinHe__________inthefrest （森林）There__________seflersinfrntfthelin’shuseneda,anldan__________bthehuseHe__________afler ThelinangrHe__________attheldan,“upiedaflerN__________eurhild”Theldan’shildasabeautifulgirlShe__________iththelinThelinnietherneda,thelin__________siThegirlledafterhiThen thelinturnedintaprine(王子）。

六年级上册英语教案--1.2Theking’snewclothes译林三起

教案：The king’s new clothes年级：六年级教材：译林版三起教学目标：1. 能够听懂、会说、会读故事中的主要词汇和句子。

2. 能够理解并运用故事中的核心句型"Can you…?" 和 "They can…." 进行交际。

3. 能够通过故事理解并实践 "Look carefully!" 和 "I can see…." 的表达方式。

4. 能够通过故事理解并实践"What about…?" 和"Let’s …" 的表达方式。

5. 能够通过故事理解并实践"What’s the matter…?" 和"There’s …in…" 的表达方式。

6. 能够通过故事理解并实践"Can he…?" 和 "Yes, he can." 或"No, he can’t." 的表达方式。

7. 能够通过故事理解并实践"What’s he like…?" 和"He’s …" 的表达方式。

8. 能够通过故事理解并实践"What’s in…?" 和 "Thereare …in…" 的表达方式。

9. 能够通过故事理解并实践"Where’s …?" 和"He’s in…." 或"She’s in…." 的表达方式。

10. 能够通过故事理解并实践"Where are …?" 和 "They are in…." 的表达方式。

"It’s …" 的表达方式。

12. 能够通过故事理解并实践"What’s the time?" 和"It’s …o’clock." 的表达方式。

TheKingsNewClothes教案（周亚文）

TheKingsNewClothes教案（周亚文）The King’s New Clothes简案周亚文1.Free talkTeacher shows four pictures that are related to the story. Students talk about what they see in the pictures.Teacher puts all four pictures together and asks students to guess the name of the story.【设计意图】学生自由谈论四幅和故事有关的图片（作者、安徒生童话书、裁缝、衣服）并推测今天要学什么，起到热身、导入主题的作用。

因为皇帝的新装是一个耳熟能详的故事，所以教师引导学生激活旧知。

通过边听边幻想场景的方式，鼓励学生在听故事时，头脑中出现故事画面，聚焦故事的情节大意。

全国小学英语优质课全套课件：The king’s new clothes教案

教材：小学《英语》六年级上册：The king’s new clothesThe king’s new clothes教学设计江苏省苏州新区实验小学吴丹Teaching contents: 译林新版小学《英语》六年级上册The king’s new clothes Teaching aims and learning objectives:By the end of this lesson, students will be able to:1.Understand the new vocabulary and sentence structure:rich, king, clever, foolish, soft, light, beautiful, wear, make …for …Clever people can see the clothes.Foolish people can’t see them.The king isn’t wearing any clothes.2.Understand the main idea of the story, then read and act out the story withemotion.3. Understand the moral of the story: Be honest rather than clever.Teaching focus:1.Enable students to understand the new vocabulary and sentence structure.2.Enable students to understand the main idea of the story.Predicated area of difficulties:1. Enable students to act out the story with emotion.2. Enable students to understand the moral of the story.Teaching aids:PPT, word cards, pictures.Teaching procedures:Step 1 Warm up and lead in:1.Self-introduction【设计意图】通过师生相互介绍，适度铺垫故事中的一些生词，如clever, soft, light, clothes等。

译林版英语六年级上册Unit1第三课时教案

译林版小学英语六年级上册6A Unit1 The king’s new clothes第三课时【教学目标】1.能正确听、说、读each, sentence, quick, think, hard, tell, told,start, little, next 等词汇。

2.能掌握字母组合ar 在单词中的发音，并能拓展单词和句子。

3.能整体理解故事内容、熟练朗读并复述故事。

4. 了解美国牛仔和苏格兰短裙的相关文化知识，并感受不同国家的服饰之美。

【教学重点】1.能整体理解故事内容、熟练朗读、复述故事，并理解其中的幽默之处。

2.能掌握字母组合ar 在单词中的发音，并读出新单词。

【教学难点】1. 能熟练运用过去式句型讲故事。

2. 能正确读出含有字母组合ar 的新单词。

【教学过程】Activity One Leading in 1. Check the previewT: Did you preview well? Let’s read and check in pairs.(设计意图：通过预习单，检测学生的预习情况。

通过分层要求，充分调动小学生以及小老师的积极性。

) 2. Free talkT: Before class, let ’s know the learning objectives of this lesson.(呈现本课教学目标)(设计意图：在正式学习课文之前通过展示本课的学习目标，让学生更清楚地了解和明白本课的学习任务。

)T: Let ’s play a game. Read the words quickly.(教授不规则动词tell 的过去式told 带读两遍)(设计意图：复习规则和不规则动词的过去式，引出新的不规则动词的过去式。

)New words: each sentence quick think hard tell told start little nextTips:1.T 领读S 跟读一遍。

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指导学生读准单词：mountain
指导学生小组讨论
指导学生跟动画朗读，模仿语音语调。
教师巡视指导。
T：Try to tell the story in groups. Each student says one sentence.
指导学生独立答题。
教师巡视了解学生完成情况。
对个别学生进行指导。
师生用投影仪进行校对。
选择个别练习当堂反馈矫正。
★跟录音熟读书本P11-P13。
★★完成《课课练》相应内容。
★★★尝试复述Cartoon time。
4．Look and say.(Cartoon time)
There was a mountain.
There was a house on the mountain.
An old man and a little boy lived in the house.
Talk in groups:Why do they say that?
They tell a story.
Step3. Practice（5分钟）
1. Watch and read
2. Read in groups
Step4．Production（6分钟）
Long long ago, there was a mountain.
There was a house on the mountain.
An old man and a little boy lived in the house.
The old man told the boy a story.
…
Step5．Checkout（9分钟）
＊辨音
hardarm ( )
largeare ( )
squarepear( )
farm garden( )
T：What did the card say?
T: Could you try to say something about the picture?
指导学生学习ar组合的发音：/a:/
T: Try to listen and read it.
T: Can you find some other words?
4、教学策略：A.让学生通过回忆、观察、比较、总结等建构知识网络。
B.以话题为主线，组织循序渐进、行之有效的教学活动，使每一个学生在主动探究、合作学习的过程中，内化知识，提升能力。
5、教学准备：图片、光盘、录音机。
预习设计
1．读熟Story time，尝试复述。
2．巩固所学一般过去时。
3.听录音跟读Sound time Culture time Cartoon time。
学生跟读录音，模仿语音语调。
ar:arm, card, hard, park, party
3．Look and match(Culture time)
跟读：This is an American cowboy. He’s wearing jeans.
This is a Scottish man.
He’s wearing a kilt: He is Mike.
S: Hegota card from Mark.
S: Come to my party at half past four in the park.
S: Mike got a card from Mark. The card said: Come to my party at half past four in the park.
引导学生通过图片了解美国牛仔和苏格兰短裙并教学
An Americancowboy
AScottishman
播放动画，引导学生初步了解人物: Miss Fox and her students
Watch the cartoon again and answer: What do Miss Fox and her students say?
3、能熟练掌握动词过去式的规则。
教学难点：1、能熟练掌握动词过去式的规则。
2、能正确读出字母组合ar发音
教学资源
1、学生已有的学习经验：学生已经在第一、二课时中接触过动词的过去式，已经能进行初步使用。
2、学生已有的生活经验：部分学生通过网络了解一些中外文化的差异。
3、学生可能出现的错误：过去式的使用不熟练。
2、能正确理解、朗读Cartoon time中的故事，能读懂其中的趣味之处，能在教师的指导下表演故事。
3、能熟练掌握动词过去式的规则。
4、了解美国牛仔和苏格兰短裙等外国文化，并能用英语做简单的介绍。
教学
重难点
教学重点：1、能正确读出字母组合ar发音，并能够体会小诗的韵脚。
2、能正确理解、朗读Cartoon time中的故事，能读懂其中的趣味之处，能在教师的指导下表演故事。
＊＊《课课练》相应内容。
Step6．Homework（1分钟）
明确作业要求。
教师呈现本课的学习目标，让学生明确努力的方向。
Who can retell the story?
T：Look at the picture.
Who is he?
T：What did he get?（提醒学生回答时注意使用动词的过去式）
Unit1The King’s new clothes教学设计
施教时间：年月日
教学内容
Unit 1 The king’s new clothes
（Sound time Culture time Cartoon time）
共几课时
4
执教
第几课时
3
三维目标
1、能正确读出字母组合ar发音，并能够体会小诗的韵脚。
Step2．Presentation（18分钟）
1．Review the text
学生根据提示复述Storytime.
(Long long ago, there was a king. One day, two men visited the king. They can make new clothes for the king. The two men showed the king his new clothes. The clothes are magic. Clever people can see them and foolish people can’t see them. The king walked through the city in his new clothes. A lot of people looked at the king and shouted. But one little boy pointed at the king. He laughed and said: The king doesn’t wear any clothes.)
学程预设
导航策略
调整反思
Step1．Learning aims（1分钟）
1．1、能正确读出字母组合ar发音，并能够体会小诗的韵脚。
2、能正确理解、朗读Cartoon time中的故事，能读懂其中的趣味之处，能在教师的指导下表演故事。
3、能熟练掌握动词过去式的规则。
4、了解美国牛仔和苏格兰等外国文化，并能用英语做简单的介绍。