UMl分析与设计报告
UMl分析与设计报告-V1
UMl分析与设计报告-V1UML分析与设计报告一、引言UML是一种通用的建模语言，可以帮助开发人员更好地进行系统分析和设计。
在本篇报告中，我们将介绍在软件开发中使用UML进行系统分析和设计的一些关键概念和工具。
二、UML简介UML是一种用于软件开发的通用建模语言。
它提供了一种标准化的方式来描述不同方面的系统。
UML使用图形工具来表示不同的系统组件，例如类、对象、活动图等。
这些图形化表示形式可以帮助开发人员更好地理解系统的需求和架构。
三、UML的主要工具1.用例图用例图是用于描述系统功能的图形表示形式。
它包含一个或多个用例，每个用例都是系统中的一个功能点。
每个用例都有一个名称和它的功能描述。
2.类图类图用于表示系统中的类、接口和它们之间的关系。
它包含类、属性和方法等基本元素。
类图可以帮助开发人员更好地理解系统的架构和模块之间的关系。
3.时序图时序图用于表示系统中的交互过程。
它显示了系统中的对象之间的交互以及它们之间的消息传递。
4.活动图活动图用于描述系统中的流程。
它包含活动、转换和操作等元素。
活动图可以帮助开发人员更好地理解系统的业务流程。
四、UML的应用UML可以应用于各种不同类型的系统开发，包括桌面应用程序、Web应用程序、移动应用程序等。
它可以帮助开发人员更好地理解系统的需求和架构，从而更好地设计系统。
五、UML分析与设计实例在实际的软件开发中，UML可以用于系统的分析和设计。
下面是一个简单的UML实例：1.用例图在本例中，系统包含两个用例：登录和搜索。
登录用例可以帮助用户进入系统，而搜索用例可以帮助用户查找系统中的信息。
2.类图在本例中，系统包含两个类：用户和文章。
用户类包含了用户的基本信息，而文章类包含了文章的标题、作者等信息。
3.时序图在本例中，系统中的用户通过登录页面登录。
一旦用户成功登录，就可以使用搜索功能来查找文章。
4.活动图在本例中，用户需要输入用户名和密码来登录系统。
一旦用户成功登录，就可以使用搜索功能。
面向对象分析与设计UML校园二手交易平台课程报告
面向对象分析与设计（UML）课程学习报告题目：校园二手交易平台班级：姓名：学号：指导教师：日期：一、使用UML工具分析与设计软件的心得与实践总结首先，在我们一开始确定软件的功能与非功能需求的时候就出现了问题，因为我们做的是校园二手交易系统，所以我们必须确定要实现的功能需求有哪些，怎么样才能做出一个贴合实际的二手交易系统？通过小组成员间的讨论和思考，最终我们确定了软件的几个重要功能：会员注册登录、管理员登录、二手商品发布、商品分类搜索、发布商品求购信息和管理员的管理功能等，确定了软件的设计方向；其次是在用例模型构建和细化的时候，由于我们对用例图和时序图的理解不够深刻，导致我们画的用例图和时序图出现了一些常识性和逻辑性的问题，最终在老师的指导下我们改正了这些错误；最后出现的问题是在详细设计的时候，因为我们对DAO类认识不够，所以使得我们在画类图的时候出现了问题，但是经过和别的小组进行讨论，最终还是解决了这个问题。
其实，在设计过程中还出现了其他的一些问题，但是基本上可以通过自己的思考和成员间的讨论解决。
我想说的是通过这次UML工具分析与设计软件，让我懂得了只是会啃书本是远远不够的，还要通过实践，自己进行操作。
只有通过实践才能发现自己在知识掌握上的不足，从而使自己的学习有所提高，才能学到书本上学不到的知识。
最重要的是还能够加强自己的思维能力、动手能力和小组成员间的合作能力，这对我们以后的学习和工作是有很大帮助的。
同时也要感谢老师的悉心指导和大力帮助。
二、需求模型图以及软件的界面设计如右图所示，我们系统的功能需求是会员注册管理、会员发布商品、会员相互发送信息、会员发布求购信息、商品分类搜索、管理员登录、会员管理、商品管理和公告管理等。
因为我们做的是交易平台，所以必须要像淘宝一样拥有足够的安全保障。
因此系统必须要有会员注册和登录功能，来保障会员的权益。
二手交易平台，如名字那样，系统必须能够实现商品的发布和购买等交易功能，因此，我们给系统设计了会员发布求购信息、会员分类搜索和商品管理等功能。
UML建模技术实验报告
武汉理工大学学生实验报告书实验课程名称 UML建模技术开课学院计算机科学与技术学院指导老师姓名学生姓名学生专业班级2012— 2013学年第二学期实验课程名称： UML建模技术实验课程名称： UML建模技术实验课程名称： UML建模技术第二部分：实验调试与结果分析（可加页）一、调试过程（包括调试方法描述、实验数据记录，实验现象记录，实验过程发现的问题等）1、尝试从上到下构图，始终把包含者放在被包含的项目之上。
2、添加关联，使用教科书作为指导来发现关联。
3、下一步添加多重价值，要确保最小值和最大值是正确的。
4、下一步添加属性。
坚持纯数据值或值的对象。
5、不要在领域模型中加入方法，这一过程不涉及实现阶段二、实验结果及分析（包括结果描述、实验现象分析、影响因素讨论、综合分析和结论等）音像店的概念模型如下：三、实验小结、建议及体会概念模型就是领域模型，要建立概念模型必须先弄清楚概念类。
这次实验绘制了概念模型，展示了概念类、概念类之间的关联和多重性、概念类的属性。
概念图在建模中具有非常重要的地位。
实验课程名称： UML建模技术实验课程名称： UML建模技术第二部分：实验调试与结果分析（可加页）一、调试过程（包括调试方法描述、实验数据记录，实验现象记录，实验过程发现的问题等）1、打开StarUML，单击File->New Project以新建一个工程，选中《designModel》Design Model,单击菜单栏Model->Add Diagram->Sequence Diagram,在Model Explorer视图中的Design Model 下出现子目录CollaborationInstanceSet1->InteractionInstanceSet1->SequenceDiagram1,将SequenceDiagram1重新命名为Rent_sequence Diagram.同理新建Return_sequence Diagram,Restock_sequence Diagram。
UML实验报告
中南民族大学管理学院学生实验报告课程名称：UML面向对象分析与设计教程年级：专业：信息管理与信息系统学号：姓名：指导教师：实验地点：管理学院综合实验室2013 学年至 2014 学年度第 2 学期目录实验一 UML建模基础实验二用例图实验三 UML类图实验四对象图实验五包图实验六动态模型图实验（一） UML建模基础实验时间：实验目的1.熟悉UML建模工具Rational Rose的基本菜单及操作。
2.掌握UML的三大组成部分及各部分作用。
3.掌握UML的可见性规则和构造型的作用。
实验内容1.练习使用建模工具建立各种UML图形，并对图形进行相应编辑和修改。
2.认识各种UML关系及可见性符号，并用工具表示出来。
答：各种UML关系如下：分析与讨论1.总结UML在软件工程中的作用以及使用UML建模的必要性。
答：统一建模语言（UML）是用来对软件密集系统进行可视化建模的一种语言，也是为面向对象开发系统的产品进行说明、可视化、构造和编制文档的一种语言。
UML作为一种模型语言，它使开发人员专注于建立产品的模型和结构，而不是选用什么程序语言和算法实现。
当模型建立之后，模型可以被UML工具转化成指定的程序语言代码。
UML可以贯穿软件开发周期中的每一个阶段，最适于数据建模、业务建模、对象建模、组件建模。
UML展现了一系列最佳工程实践，这些最佳实践在对大规模、复杂系统进行建模方面，特别是在软件架构层次方面已经被验证有效。
UML是一种功能强大的，面向对象的可视化系统分析的建模语言，它的各个模型可以帮助开发人员更好地理解业务流程，建立更可靠，更完善的系统模型，从而使用户和开发人员对问题的描述达到相同的理解，以减少语义差异，保障分析的正确性。
指导教师批阅：实验（二）用例图实验时间：实验目的1.掌握用例的概念、UML用例图的组成、作用以及使用场合。
2.掌握用例与用例之间的各种关系。
3.用Rational Rose工具练习教材中的用例图。
UML2面向对象分析与设计实验报告2
2设计阶段的静态建模
分析：设计阶段类的静态建模包括两方面：第1方面是将分析阶段识别的领域实体类进一步细化，将分析阶段识别的汉语的类名、属性名和方法名转变为英文的类名、属性名和方法名，这样便于后续正向工程Java代码框架的生成，同时要将分析阶段未识别出来的属性、方法补充进去；
计算机学院
一、实验目的
1．理解类的基本概念。
2．掌握在Rational Rose中绘制类的操作方法。
3．掌握在Rational Rose中绘制类的关联、依赖、泛化关系
一、实验环境、内容和方法
实验器材:
1．计算机一台。2．Rational Rose工具软件。。
实验内容：
实验分成两部分：第1部通过实验1完成的用例图我们可以初步了解系统的业务功能，现在需要对实验1的需求进一步分析，从中识别出系统的概念类，对系统进行分析阶段的静态建模；第2部分要求在第1部分系统分析的基础上，精化、完善分析阶段的类图，使之成为计算机系统可实现的模型。因此，指派你运用可课堂所学的有关如何抽象出类的知识，完成如下任务：1．寻找和抽象出图书管理功能中的类。2．识别类间的关系。
3．精化、完善类图，使之成为计算机系统可实现的模型，为正向工程做准备。
二、实验过程描述
分析阶段的静态建模
1．分析：分析阶段类的识别仅限于业务领域的概念类（或称实体类），将图书管理业务领域的实体类识别如下：馆藏书目、馆藏资源品种、图书品种、碟片品种、资源项、借书记录、预定记录、逾期记录、罚款细则、图书管理员、读者。
第2方面，要根据软件体系结构的分层模式，为静态模型添加边界类和控制类，绘制一张反映边界类、控制类、实体类三者关系的总体图。
UML实验报告（5篇）
UML实验报告（5篇）第一篇：UML实验报告UML 实验报告实验一用例图一、实验结果1、整理实验结果2、小结实验心得体会用例模型用于需求分析阶段，它描述了待开发系统的功能需求，并驱动了需求分析之后各阶段的开发工作。
用例图是UML中用来对系统的动态方面进行建模的7种图之一。
用例图描述了用例、参与者以及它们之间的关系。
用例图从用户角度描述系统功能，并指出各功能的操作者。
通过本次实验，我熟悉Rational Rose 建模环境，更加清楚的了解了用例图的语义和功能，如何清晰明了的识别参与者、用例，学会了如何使用事件流描述用例。
同时掌握了用例间的类属关系、Include 关系和Extend关系的语义、功能和应用。
最后通过本次实验学习了如何使用用例图为系统的上下文以及系统的需求建模。
二、思考题1、如果要删除参与者、用例，请问是在导航窗口删除，还是在绘图窗口删除？答：都可以删除，但在绘图窗口中有两种删除方式：一种是只删除参与者、用例，而不改变其在导航窗口中的存在，另一种是从建模中完全删除。
2、如果要删除参与者和用例的联系，用例和用例的联系，请问是在绘图中删除，还是在参与者或用例的设置对话框中删除？答：都可以删除。
实验二类对象模型的建立一、实验结果 1．整理实验结果。
2．小结实验心得体会。
类图是面向对象系统建模最常用的图，描述了类图、接口集、协作以及它们之间的关系。
类图描述了系统的静态设计视，该视主要体现系统的功能需求，即系统应该提供给用户的服务。
通过本次实验，加深了我对类图语义的理解和功能的应用，掌握了类之间的联系，关联、依赖、聚合等，同时基本掌握了在Rational Rose中绘制类的关联、依赖、泛化关系。
二、思考题选中一个模型对象，点击鼠标右键，比较快捷菜单项“Edit——Delete”与“Edit——Delete from Model”，它们二者之间区别在哪里？答：“Edit——Delete”只删除绘图窗口中的图形，而不改变其在导航窗口中的存在；“Edit——Delete from Model” 是从建模中完全删除。
UML统一建模语言实验报告完整版
UML统一建模语言实验报告完整版一、实验目标掌握UML统一建模语言的基本概念和使用方法，能够运用UML进行软件建模与设计。
二、实验内容1.熟悉UML的基本概念和语法规则；2.通过使用UML工具进行实际软件建模与设计实践；3.撰写实验报告，总结实验过程和心得体会。
三、实验步骤1.认识UML语言UML是一种建模语言，用于描述和设计软件系统。
它包括了一套统一的符号和标识，用于表示软件系统的结构和行为。
UML语言的基本概念包括类、对象、关联、继承等。
2.使用UML工具进行实际建模与设计实践在实验中，我们选择使用Visual Paradigm作为UML工具进行实际建模与设计实践。
首先，我们根据具体的案例或需求，创建一个新的项目。
然后，根据需求分析文档或者用户故事，开始进行系统的建模和设计。
3.完成实验报告在实际软件建模与设计实践的过程中，我们需要做好记录和总结。
实验报告是对整个实验过程的总结和梳理，需要包括实验的目标、内容、步骤，以及实验过程中遇到的问题和解决方案等。
四、实验结果通过实验，我们成功完成了对UML统一建模语言的学习和应用。
我们使用Visual Paradigm工具进行了实际建模与设计实践，创建了包括类图、用例图、活动图和时序图等在内的多个实例，清晰地表达了系统的结构和行为。
在实验过程中，我们遇到了一些问题，例如理解UML语法和符号的准确性，以及对需求的理解和表达等。
我们通过认真学习UML文档和参考资料，与实验指导教师和同学讨论，逐步解决了这些问题并完成了实验。
五、实验心得通过参与UML统一建模语言的学习和实践，我们对软件系统的建模和设计有了更深入的了解。
UML作为一种标准的建模语言，可以帮助我们清晰地表达系统的结构和行为，准确地理解和满足需求。
在实际建模和设计的过程中，我们需要充分理解需求，准确选择和使用UML图表，并与团队成员进行有效的沟通和合作。
只有通过不断地实践和总结，我们才能提高对UML的应用能力，并能够更好地进行软件系统的建模和设计。
基于UML的学生成绩管理系统的分析与设计
目录
01 一、需求分析
03 三、系统实现
02 二、系统设计 04 四、系统测试
目录
05 五、结果与讨论
07 参考内容
06 六、总结
随着学校规模的扩大和管理的复杂化，学生成绩管理变得尤为重要。为了提 高学生成绩管理的效率和准确性，本次演示将介绍一个基于UML（统一建模语言） 的学生成绩管理系统的分析与设计。
一、系统需求分析
首先，我们需要对系统进行需求分析。通过与学校管理人员、教师和学生进 行深入的交流，我们了解到以下需求：
1、学生选课功能：学生需要能够在系统中查看所有可选择的课程，并能够 根据自己的兴趣和学业需求进行选课。
2、教师管理课程信息功能：教师需要能够添加、修改和删除课程信息，包 括课程名称、描述、学分等。
1、类图设计
根据需求分析，我们定义了以下几个类：学生类（Student）、教师类 （Teacher）、课程类（Course）、选课类（CourseSelection）和成绩类 （Grade）。这些类之间通过关联关系进行交互。
2、用例图设计
用例图展示了系统中的用例以及它们与参与者之间的关系。本系统中主要有 学生选课、教师管理课程信息、录入与查询成绩以及用户管理等用例。
接下来，我们可以使用UML进行系统的分析与设计。首先，我们需要画出系 统的用例图。用例图是描述用户与系统之间交互的一种图形表示，它能够清晰地 展示出系统中各个角色的行为和交互过程。在我们的系统中，主要的用例包括学 生信息管理、课程管理、成绩录入与查询和报表生成。
然后，我们需要对系统的静态结构进行分析。我们可以使用类图来表示系统 的静态结构，类图可以描述系统中类的属性和方法，以及类之间的关系。在我们 的系统中，主要的类包括学生类、课程类、成绩类和报表类。
UML统一建模语言实验报告完整版
UML统一建模语言实验报告完整版UML（Unified Modeling Language）统一建模语言是一种用于软件系统建模和设计的图形化语言。
通过使用UML，开发人员可以清晰地表示软件系统的结构、行为和交互。
下面是一份关于UML统一建模语言的实验报告。
实验目的：熟悉UML统一建模语言的概念和使用方法，了解如何使用UML进行软件系统的建模和设计。
实验步骤：1.了解UML的基本概念：UML包括多种图形元素，如用例图、类图、时序图等。
在实验开始前，我们对UML的基本概念进行了学习和了解。
2.创建用例图：用例图是UML中用来描述系统功能的图形化工具。
我们使用UML建模工具创建了一个简单的用例图，并添加了系统的参与者和用例。
用例图清楚地显示出系统的功能和用户之间的交互。
3.创建类图：类图是UML中用来描述系统静态结构的图形化工具。
我们使用UML建模工具创建了一个包含类、属性和方法的类图，并建立了它们之间的关系。
类图能够清楚地表示出系统的数据结构和类之间的依赖关系。
4.创建时序图：时序图是UML中用来描述系统交互行为的图形化工具。
我们使用UML建模工具创建了一个简单的时序图，并按照时间顺序显示了系统中对象之间的交互。
时序图可以帮助开发人员更好地理解系统中对象之间的通信过程。
5.创建活动图：活动图是UML中用来描述系统过程和流程的图形化工具。
我们使用UML建模工具创建了一个包含活动和决策的活动图，并展示了系统中的流程和操作顺序。
活动图可以帮助开发人员更好地理解系统中的工作流程。
实验结果：通过这些实验步骤，我们成功地创建了一个简单的UML模型，包括用例图、类图、时序图和活动图。
这些图形化工具帮助我们更好地理解和设计软件系统，并与其他开发人员进行沟通和合作。
实验总结：通过本次实验，我们深入了解了UML统一建模语言的概念和使用方法。
UML提供了多种图形化工具，可以方便地描述系统的结构、行为和交互。
这些工具对软件系统的设计和开发非常有帮助，可以提高开发效率，减少错误。
UML课程设计报告
华北科技学院计算机学院综合性实验实验报告课程名称软件建模技术（UML）实验学期 2015 至 2016 学年第二学期实验报告须知1、学生上交实验报告时，必须为打印稿（A4纸）。
页面空间不够，可以顺延。
2、学生应该填写的内容包括：封面相关栏目、实验地点、时间、目的、设备环境、内容、结果及分析等。
345《软件建模技术(UML)》课程综合性实验报告开课实验室：大软机房 2016 年 6 月 10 日餐者，否则扣去相应金额。
合作图大体如图所示。
6.对象图对象图是包含在类图中的各个类进行实力建模，它显示了在某一个时间点上统中的一组对象以及它们之间的关系。
对象图用于描述系统的静态过程，它描述的是系统在某一特定状态时刻的当前状态。
基于食堂售饭系统类图分析可以轻易得到下面的对象图。
7、活动图活动图用来描述一个操作的执行过程中所完成的工作步骤或动作，在食堂售饭系统中，主要描述了三个用户的主要活动。
如下图所示。
就餐者活动图管理人员活动图食堂工作人员活动图8.构件图构件图是从软件构架的角度来描述一个系统的主要功能，使用构件图可以清楚地看出食堂售饭系统的结构和功能，如下图所示。
9.部署图部署图描述了系统描述了系统运行时的食堂售饭系统中的各个物理节点，以及在这些结点上运行的软件结构的视图，如下图所示。
四、实验结果及分析经过这次UML综合实验，我对面向对象UML有了一个更全面的认识和了解，掌握了UML基本图形“用例图、类图、顺序图、活动图、合作图”等的绘制方法以及进行建模的方法与步骤。
为以后系统的编制和设计建模打下了坚实的基础。
在建模过程中遇到一些问题，诸如某些操作界面无法看到，一些修改影响了其他模型图的建立等。
通过询问同学和上网查资料，得到了比较满意的解决。
在这次实验中，关于UML的概念以前比较模糊的地方，我在实际操作中变的更加清楚了。
整个食堂饭卡管理系统的设计过程可以看出，UML作为面向对象建摸领域的工业标准，在软件系统的设计过程中有着巨大的优势。
关于uml实验报告参考3篇
关于uml实验报告参考第1篇面向对象系统分析与设计课程是计算机科学与技术本科专业（软件方向）的一门重要的专业课。
通过本课程的学习，使学生在已有的计算机软硬件基础知识、程序设计知识、数据库和网络通信知识的基础上系统掌握面向对象系统分析与设计的基本方法和技术，并具有针对特定环境下的应用问题进行信息系统开发(包括系统分析、设计与实现)的能力。
通过学习本课程学生可以理解和掌握面向对象系统的分析和设计的方法和分步过程、掌握面向对象系统分析和设计的建模标准UML 语言，能够利用Rational Rose（或Microsoft Viso）软件以某一信息系统为例进行系统分析和设计。
本课程主要介绍系统原理的基本概念、系统开发过程RUP、对面向对象分析和面向对象设计的方法、对面向对象分析和设计的建模标准UML等内容。
通过本课程的学习，学生掌握的知识、内容及掌握的程度要求为： 1. 使学生理解面向对象的信息系统的开发过程、系统分析和设计的原则和方法；2. 使学生掌握UML语言的基础知识，以及UML在面向对象的软件系统分析和设计中的应用，并能使用UML工具建立系统模型；3. 使学生掌握在UML系统模型下应用高级语言建立应用系统的方法；4. 通过案例教学和实验，提高学生在应用面向对象技术开发软件方面的动手能力和解决问题的能力，并鼓励创新。
本实验所要求的建模工具为Rational Rose 20xx。
本课程拟通过对如下系统进行建模来实现分析与设计。
图书管理系统人事信息管理系统软件项目管理系统网上商店销售管理系统教务管理系统计算机软件建模技术现在越来越广泛的应用于软件工程中。
《面向对象的系统分析与设计》课程实验的目的是为了使学生在课程理论学习的同时，通过在一个实践的环境下，实际学习软件统一建模语言，对软件建模技术有一个初步的了解及认识。
通过本指导书中的各个实验，学习掌握对一般面向对象系统建模的方法与技术。
总之，通过上述实验环节，使学生加深了解和更好地掌握《面向对象的系统分析与设计》课程教学大纲要求的内容。
UML系统建模实验报告--
《UML系统建模与分析设计》
实验报告
软件工程三班
指导教师: 刘恒
课题名称: 电子商城
后
台订单管理
第一章 系统需求分析
1.系统需求分析
随着信息产业的迅速发展和互联网的迅速普及,电子商务已经进入了告诉发展的时代,国内也有很多成功的案例,人们现在更需要的是足不出户就可以购买产品,所以,我们需要一个便捷的,交互性强的在线购物网站,在电子商城这个系统中,用户可以与商家直接进行交易,用户可以注册账户,管理个人信息,用户也可以查看个人信息,查看历史购买记录,最后确认在线支付或者货到付款,从而完成购物.
2.各模块需求分析 前台模块:
●商品支付：实现多种支付方式，并且完成支付。
第二章 系统整体功能概述
电子商城功能图
电子商城
前台用户系统
后台管理系统
注册登录
后台用户管理 后台商品管理
第三章UML 系统建模
一.静态建模
1.1用例图
前台用户用例图
:
购买商品 商品支付
个人信息管理
1.2活动图
1.2.1前台用户活动图
购物车管理活动图:
1.3类图
系统类图：
二.动态建模
2.1状态图
2.1.1前台状态图
付款方式状态图
2.2协作图
用户注册协作图
用户登陆协作图
查看商品协作图
付款协作图
三.系统组件图
四.系统部署图。
UML分析与设计
二、分析问题
分析问题的主要任务是：对问题领域进行抽象，
提出解决方案；对未来系统进行需求分析，确定 系统的职责范围、功能需求、性能需求、应用环 境及假设条件等；用Use Case图对未来系统的 行为建立模型，初步确定未来系统的体系结构。
23
2.1 确定系统范围和系统边界
首先要确定业务需求和系统目标。简易教学管理系统JXGL用于新学 期课程的选课注册管理和学生的成绩管理。凡是这两方面的教学管理 内容都是JXGL系统的职责范围，其他的教学管理内容，如：安排教
系统实现 对象设计：从系统框架 程序结构
可重用构件、可重用系统框架
系统测试
单元测试：测试类（基于类图和状态图） 集成测试：测试协作关系（基于构件图和协作图） 系统测试：测试系统功能（基于用例图）
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一、系统需求--选课管理[1]
在选课管理方面应提供的服务功能如下：
1. 录入与生成新学期课程表。 教学管理员在新学期开始前录入新学期课程，打印将开设的课程目录表，供 师生参考选择。(若某课程的实际选课学生少于10人，则停开该课程，把该 课程从课程目录表中删除；若某课程的选课学生多于30人，则停止选课。) 2. 学生选课注册。 新学期开始前一周为选课注册时间，在此期间学生可以选课注册，并且允许 改变或取消注册申请。 每个学生选课不超过4门课程。每门课程最多允许30名学生选课注册。 学生可以在图书馆、各系资料室、学生宿舍等处的计算机上联网进行选课注 册。在选课注册结束后，教学管理员打印学生选课注册名单和开课通知书， 送交有关部门和授课教师。
21
一、系统需求--其他
在数据库方面的考虑： 为了保存数据，需建立教学管理数据库。可以采用关系数据库：学生表、教 师表、课程表、选课表、任课表、成绩表。 简易教学管理系统JXGL的直接用户有学生、教师和教学管理员。教学管理 员有权操纵数据库的数据，进行增、删、改等操作。学生和教师一般只查询 信息，只允许对自己有关的数据进行添加、更新、删除等操作。 跟外部系统的连接： JXGL的相关系统有财务系统。JXGL系统需要把学生的选课注册信息传送 给财务系统，以供财务系统计算学生应交纳的费用，但不是要求财务系统返 馈学生交纳的费用信息。 硬件部署方面的考虑： JXGL将采用客户机/服务器结构建立，JXGL系统的应用服务器和数据库服 务器设置在学校计算中心工作站。学生、教师和教学管理员可以在各系、各 部门、图书馆、学生宿舍的台式PC机上使用JXGL系统。
UML面向对象分析报告与设计
UML面向对象分析与设计大作业前言“UML面向对象分析与设计”是计算机专业和软件工程等相关专业的一门重要课程，也是其他理工科专业的热门选修课程。
“程序设计语言”、“计算机网络”、“数据库原理”和“数据机构”等是它的前导课程，学好本课程对学生毕业后从事软件开发有着极为重要的作用。
要学好这门课，仅仅通过课堂教学或自学掌握理论知识是远远不够的，还必须加强实践。
特在学期末引入uml的综合分析与设计，从实际项目出发，使学生学会运用软件工程基本理论知识，UML建模语言和rose建模环境，去解决软件开发中的实际问题，达到学以致用的目的。
面向对象软件开发技术项目的引入及需求简易教学管理系统的分析、设计与实现一、设计的目的1.初步了解UML语言的概念、结构、语义与表示方法；2.掌握UML建模工具Rational Rose的使用方法；3.给出某个简单系统的模型，能够熟练地使用Rose工具表达；二、设计理论基础1. 面向对象的程序设计C++或JAVA程序设计课程；2.数据结构或算法课程2.SQLServer或mysql数据库系统；3. 熟悉传统软件工程以及软件测试技术。
三、设计内容与步骤需求陈述：简易教学管理系统主要提供两个方面的服务：➢选课管理，负责新学期的课程选课注册。
➢成绩管理，负责学生成绩管理。
（1）简易教学管理系统---选课管理应提供的服务如下：1.录入与生成新学期课程表教学管理人员在新学期开学前录入新学期的课程，打印将开设的课程目录表，供师生参考选择。
如果某门课实际选课的学生少于10人，则停开该课程，把该课程从课程表中删除；如某课程选课学生多于60人，则停止选课。
2.学生选课注册新学期开始前一周为学生选课注册时间，在此期间学生可以选课注册，并且允许改变或取消注册申请。
每个学生选课可不允许超过4门，每门课最多允许60名学生选课注册。
3.查询可以查询课程信息、学生选课信息和学生、教师信息。
学生、教师、教学管理人员可以查询课程表，获得课程信息。
UML分析与设计
UML分析与设计1. UML(UNIFIED MODELING LANGUAGE)概述 (1)1.1UML是什么？ (1)1.2UML的组成 (1)1.3UML的功能 (1)2. UML图（重点） (1)2.1用例图 (1)2.1.1 用例 (1)2.1.2 参与者（活动者） (1)2.1.3 用例图 (1)2.1.4 包含和扩展 (1)2.1.5 用例模型 (2)2.2类图 (2)2.2.1 类 (2)2.2.2 类之间的关系 (2)2.2.3 类图 (5)2.3对象图 (5)2.3.1 2004年5月下午试题试题三 (6)2.4功能复用及解题方法 (8)2.4.1 引用机制(聚合或组合) (8)2.4.2 继承机制(泛化的反关系)实现功能复用 (8)2.4.3 两者对比 (8)2.5顺序图(序列图) (9)2.5.1 2004年11月下午试题三（15分） (10)2.6协作图 (11)2.7状态图 (11)2.8活动图 (12)2.8.1 基本活动图 (12)2.8.2 带泳道的活动图 (12)2.9构件图 (13)2.10部署图 (14)2.11各种图总结 (14)3. 视图 (14)3.1用例视图 (14)3.2设计视图 (15)3.3过程视图 (15)3.4实现视图 (15)3.5配置视图 (15)1.UML(Unified Modeling Language)概述1.1 UML是什么？⏹UML是一种语言。
⏹UML只是一种可视化的语言。
⏹UML是一种可用于详细描述的语言。
⏹UML是一种构造语言。
⏹UML是一种文档化语言。
⏹UML是一种描述面向对象软件分析和设计结果的语言。
错误说法：UML是指导软件开发的思想。
1.2 UML的组成UML由模型元素、扩展机制、图及视图等部分组成，由模型元素或扩展机制构成图，由图构成视图。
1.3 UML的功能⏹为软件系统的产出建立可视化模型⏹规约软件系统的产出⏹构造软件系统的产出⏹为软件系统的产出建立文档2.UML图（重点）由模型元素和扩展机制构成。
UML系统分析与设计实验报告模板(用例图分析与设计)
郑州大学软件技术学院《UML系统分析与设计》实验报告实验名称专业、班级姓名学号实验日期指导教师实验报告要求：一、实验目的：（1）了解用例图的作用；（2）熟悉用例图的表示；（3）根据系统的功能分析出系统的用例组成，正确确定用例图中的角色，根据需求文档确定每一个用例的事件流，用Rose正确画出用例图。
二、实验内容与要求：设计实例：为学校的网上选课系统建立用例图并进行用例描述（以添加课程和选课用例为例）。
系统主要功能：管理员通过系统管理界面进入，建立本学期要开的各种课程，将课程信息保存在数据库中并可以对课程进行改动和删除。
学生通过客户机浏览器根据学号和密码进入选课界面，在这里学生可以进行三种操作：查询已选课程、选课以及付费。
同样，通过业务层，这些操作结果存入数据库中。
三、实验步骤及成果：1.网上选课系统的参与者有：管理员，学生与人之间为泛化关系：2.参与者与对应的系统行为：管理员：增添课程、修改课程、删除课程学生：查询课程、选课、付费其中管理员与添加课程之间和学生与选课之间是关联关系。
3.网上选课系统用例图：4.网上选课系统用例分析：用例：增加课程参与者：管理员操作流：(1)管理员选择进入管理界面，用例开始。
(2)系统提示输入管理员密码。
(3)管理员输入密码。
(4)系统检验密码。
(5)进入管理界面，系统显示当前所建立全部课程信息。
(6)管理选择增加课程，管理输入新课程信息。
(7)系统验证是否与已有课程冲突。
(8)系统添加新课程，并提示添加成功。
(9)系统回到管理主界面，显示所有课程，用例结束。
四、实验总结本次实验是用例图的第二次实验。
在上次实验完成之后，还没有深刻了解用例图的功能和参与者与用例之间的关系。
经过这次实验，对用例图的使用和关系的确认有了更深的理解。
在以后的实验中能更好的运用用例图来完成实验要求。
UML课程设计--汽车租赁系统的需求分析与设计讨论报告
汽车租赁系统的需求分析与设计1．目的UML统一建模课程是一门面向对象开发方法的设计语言。
UML统一建模课程设计实验课，着重加强面向对象建模技术。
使用UML统一建模语言，用需求模型简化业务领域；用分析模型验证用例的正确性，一致性，完备性，可行性；用设计模型标识解决方案。
通过模型实现了从业务领域到软件领域的映射。
通过建模，使问题可视化，形式化。
通过一序列的建模和迭代活动，对于提高学生综合素质十分必要。
UML统一建模课程是本科类计算机专业的一门骨干课程，技术复杂，应用范围广。
本课程设计实验主要内容：构建系统的分析模型、设计模型。
本次课程设计的主要目标如下：1. 掌握面向对象的分析技术、设计技术；2. 构建“汽车租赁系统”的需求分析模型和设计模型；2．描述和要求“汽车租赁系统的需求分析与设计”是基于现实需要，综合全面考虑，用UML统一建模语言，简化业务领域，验证用例的正确性，一致性，完备性，可行性等方法来实现的！2．1 系统目标系统的整体目标是：利用互联网和信息化技术，结合汽车租赁经营的实际运作情况，建设一个覆盖汽车租赁经营全部业务的“汽车租赁系统”，通过该系统提高企业信息化水平，完善经营管理体系，提高员工素质，进一步加强企业市场竞争能力。
2．2 功能要求“汽车租赁系统”中的功能需求可以包括以下几个方面：客户可以通过不同的方式（包括电话、前台、网上）预订车辆；能够保存客户的预订申请单；能够保存客户的历史记录；工作人员可以处理客户申请；技术人员可以保存对车辆检修的结果。
满足上述需求的系统主要包括以下几个模块：基本数据维护模块：该模块提供了使用者录入、修改并维护基本数据的途径。
基本业务模块：在系统中，客户可以填写汽车租赁申请表，工作人员处理这些表格；同时，技术人员还可以提交每辆车的状态，以便工作人员根据这些资料决定是否批准客户的请求。
数据库管理模块：在系统中，对所有客户、工作人员以及车辆的信息都要进行统一管理，车辆的租赁情况也要进行详细的登记。
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1 系统概述面向对象技术是软件工程学的一个重要分支，也是当今软件开发的主流方法。
随着信息技术的发展和高校教育改革的不断深入，很多高等院校都对课程设置结构进行了重组和优化，通过学分制教学，开设了大量的选修课，并充分利用各种现代化教学手段和管理手段，使传统课程结构的单一性向现代课程结构的均衡性、综合性和选择性转变，从纵深型向宽广型发展。
但是，目前大多数学校使用的网上选课系统是采用面向过程方法开发的，这使得管理系统在可扩充性、交互性、网络应用和共享等方面存在诸多不足，很难适应现代教育的需求变化。
新一代的高校网上选课系统必将是采用面向对象分析与设计技术来系统开发的、以持久对象为基础的管理信息系统。
面向对象软件开发方法的核心思想是利用面向对象的概念和方法为软件需求建立模型，进行系统设计，采用面向对象程序设计语言完成系统实现，并对建成的系统进行面向对象的系统测试和系统维护。
本系统实现学生选课的基本功能，包括学生退选课、查看自己的选课信息；教师查看选课学生的信息、提交成绩；管理员添加学生、管理学生、管理成绩、添加教师、管理教师和管理课程等。
系统实现了学生选课的动态管理，使得对信息的管理更加及时、高效，提高了效率。
2 需求分析与用例建模2.1系统目标本系统开发采用面向对象的开发方法，发挥面向对象的优势进行系统开发，从而逐步实现选课系统所需的各种基本功能，使教学人员及操作者进行选课管理，方便操作者随时添加、查询、修改数据，使工作人员从繁琐的填表、查表工作中解放出来，从而减少必要的人力和设备。
其次，可以使供需双方都获得满意的效果，促进报表、统计数据的规范化；在提高工作效率的同时来降低选课管理维护费用，改善服务质量，为学校领导决策提供支持。
2.2可行性分析决定可行性的主要因素有社会因素、经济因素、管理因素、技术因素等。
2.2.1社会可行性自20世纪40年代计算机问世以来，计算机在各个领域得到了广泛的应用，使得计算机技术蓬勃发展。
鉴于原有系统的技术性含量比较低，故不需要多少高技术人员的操作，只是由于数据量的日益扩大，所需要的操作人员数量不断扩大。
这一点已不再适应目前信息化时代的步伐。
设备的科技含量低下，没有达到大量的计算机普及程度，更难以实现网络化办公。
2.2.2经济可行性采用传统的手工方法，不仅工作繁琐而且需要的人力较多，记录容易出错，那样产生了成本高、效果差的弊病，对于一个高校的资料库建立是十分困难和麻烦的。
而采用此次开发的系统所花费的成本和精力都远远低于手工，并且非常实用，使用方便、更新简易，对高校网络化办公起到促进和推动作用。
系统成本费用包括：设备成本费用、系统开发费用、系统安装、运行和维护费用、人员培训费用、具体包括购买计算机、租用服务器、软件配置费用、人员培训费等。
当前的学生网上选课系统开发相对简单，人员培训也较为简单；对硬件的配置要求不高，高校办公室现有的设备足以满意需求，因此该系统经济可行性也具备了。
2.2.3管理可行性本系统采用了系统数据备份、恢复的功能，并且界面层次分明，不同身份登录的人员可进行不同的操作，功能一目了然，加上设计方面采用面向对象的方法，加入了人性化元素。
管理此系统简单，易学易会。
2.2.4技术可行性风险分析：对于校方提出的要求能进行设计、实现，对于功能要求开发难度不大，不存在无法实现的功能需求。
硬件资源：系统开发人员在学生选课管理系统的开发过程中所需要的计算机设备及其有关的外部设备；系统开发成功投入使用后，使用单位所应具备的计算机设备及其有关的外部设备。
对硬件资源进行可行性分析主要考虑计算机的主机内存、类型、功能、联网能力，安全保护措施以及输入/输出设备，外存储器和联网数据通信设备的配置功能、效率等指标是否符合系统方案设计要求等。
软件资源：软件资源的可行性分析主要是考虑以下几点是否满足用户的需求·操作系统的选择·编译系统的选择·数据库管理系统的选择·高级编程语言的选择·汉字处理系统的选择·应用软件包的选择本系统在开发前，与中心的领导和有关的操作人员密切沟通，认真听取他们的意见，使本系统的开发在相当大的程度上具有一定的先进性和合理性。
用户使用可行性：该系统操作简易，用户不需要了解整个系统的工作流程，只需要按照提示一步一步操作即可完成其他活动。
2.3用例建模2.3.1确定系统范围和边界定义系统的边界是一项重要的活动，目的是为了明确什么在系统之内，什么在系统之外。
系统的需求直接影响系统边界的确定。
该系统是一个高校的学生选课管理信息系统，主要解决学生选课的各项管理，如：学生选课退课、查询选课情况；教师查看自己所教授的课程、课程有哪些学生选修、提交成绩；管理员对学生信息、教师信息、课程信息进行管理等功能，以上功能都是系统边界内的组成元素，而不同的操作者则是系统边界外的事物。
2.3.2确定执行者执行者是指在系统外部与系统交互的人或其他系统，他以某种方式参与系统内用例的执行。
执行者分为“人”执行者和“外部系统”执行者两类。
根据本系统的设计，执行者有以下三种：学生：查询可选课程、查看自己的选课情况以及进行选课、退课操作等。
教师：查询所教授课程、查询课程选修学生、利用本系统提交学生成绩等。
管理员：对学生信息、教师信息、课程信息进行管理。
在学生信息管理子模块中，实现对学生信息的添加、修改、删除操作，还可以输入查询条件进行查询操作；在教师管理子模块中，实现对教师信息的添加、修改、删除和查询操作；在课程管理子模块中，实现对课程信息的添加。
添加时为其分配任课教师、上课时间和地点，实现对课程的修改、删除、查看某个课程的详细信息等。
本系统对管理员、教师、学生三个用户的身份和权限进行严格的划分：管理员拥有最高的权限，可以查看、维护系统的所有信息；教师拥有查看自己开设的课程的信息，以及提交所开设课程成绩的权限；学生拥有选课退课的权限；修改密码模块的权限每个用户都可以拥有，用来修改自己的密码信息。
通过进行严格的权限划分，可以更加细致的进行管理，确保用户信息安全。
2.3.3确定用例（1）“学生选课管理信息系统”中的用例在第一层根据校方的要求和需求分析得出的用例有：·学生管理·教师管理·管理信息·用户服务（2）“学生管理子系统”中的用例：·选课·退课·查看选课（3）“教师管理子系统”中的用例：·查看学生选课·提交成绩（4）“信息管理子系统”中的用例：·学生信息管理·教师信息管理·课程信息管理（5）“学生信息管理子系统”中的用例：·添加学生信息·修改学生信息·删除学生信息（6）“教师信息管理子系统”中的用例：·添加教师信息·修改教师信息·删除教师信息（7）“课程信息管理子系统”中的用例：·添加课程信息·修改课程信息·删除课程信息（8）“用户服务子系统”中的用例：·密码管理·用户管理2.3.4分层绘制用例图1.最高层用例图“图2-1学生选课管理信息系统用例图”图2-1 学生选课信息系统用例图在最高层用例中，实线方框表示系统边界，在系统边界内共有4个用例：分别为学生管理、教师管理、管理信息、用户管理；系统外有3个执行者：分别为学生用户、教师用户、管理员。
对最高层的用例图具体化、详细化得出各子系统用例图：学生管理子系统用例图、教师管理子系统用例图、管理信息子系统用例图、用户服务子系统、学生信息管理子系统、教师信息管理子系统、课程信息管理子系统。
2.“用户服务子系统”中的用例，根据人员类别的不同设置不同的权限。
图2-2为用户服务子系统用例图图2-2用户服务子系统用例图用户服务子系统中共有两个用例，“用户管理”、“密码管理”，在“用户管理”中可进行用户的注册、注销、修改等，“用户管理”依赖于“管理信息”的各个用户信息；“密码管理”中可进行密码的设置、修改、删除等。
系统外有三个执行者：管理员、学生、教师。
“管理员”负责系统用户的注册、注销以及密码的设置；“学生”、“教师”可以修改密码。
3.“管理信息子系统”中的用例，图2-3为管理信息子系统用例图图2-3管理信息子系统用例图如图2-3所示，在管理信息子系统中，“学生信息管理”中可以添加、修改、删除学生信息；“教师信息管理”中可以添加、修改、删除教师信息；“课程信息管理”中可以添加、修改、删除课程的相关信息。
系统外有一个执行者“管理员”。
4.“学生管理子系统”中的用例，图2-4学生管理子系统用例图图2-4 学生管理子系统用例图学生管理子系统中有四个用例：“学生管理”、“选课”、“查看选课”、“退课”。
在学生管理中能实现的功能是学生选退课并查询结果。
系统外有一个执行者“学生”。
5.“教师管理子系统”中的用例，如图2-5教师管理子系统用例图图2-5 教师管理子系统教师管理子系统中有三个用例：“教师管理”、“查看学生选课”、“提交成绩”。
我们可以通过“教师管理”实现“查看学生选课”和“提交成绩”的功能。
系统外部有一个执行者“教师”。
3 系统设计与对象类建模在完成“学生选课管理信息系统”用例建模分析的基础上，对系统进行对象类建模。
建立系统的对象类图就是建立系统的静态结构模型，包括确定和建立对象类图、建立对象类及其之间的联系、确定其静态结构和行为。
如图3-1所示即为学生选课管理信息系统的类图。
图3-1 学生选课系统类图类图说明：(1)BaseUser类是一个系统角色用户的基类，主要方法有两个：modifyPWD()用于修改用户的密码；loginCheck()用于用户登录验证。
(2)Admin类继承自BaseUser类。
(3)Student类继承自BaseUser类，主要方法有：studentAdd()用于添加学生信息；studentDel()用于删除学生信息；studentUpdate()用于更新学生信息；getStudents()用于获取学生列表。
(4)Teacher类继承自BaseUser类，主要方法有：teacherAdd()用于添加教师信息；teacherDel()用于删除教师信息；teacherUpdate()用于更新教师信息；getTeachers()用于获取教师列表。
(5)Course类是一个课程类，主要方法有：courseAdd()用于添加课程信息；courseDel()用于删除课程信息；courseUpdate()用于修改课程信息；getCourses()用于获取课程列表。
(6)Select类是一个选课表类，主要方法有：select()用于选修课程；selectDel()用于退选课程；getSelectInfo()用于获取选课信息；haveSubmit()用于检测是否已经提交过成绩；submitScore()用于提交成绩。