儿童生理发展讲座

主题：儿童心理发展

提纲一、儿童心理发展的几个关键期二、儿童心理发展的特点三、儿童心理发展合适与不当的表现四、儿童、家长、学校协同成长

一、儿童心理发展的几个关键期儿童心理发展的最佳年龄期（又叫关键期或者敏感期）是指某一特定的年龄时期,儿童对某种知识或者行为知识或者行为十分敏知识或者行为感,学习起来学习起来非常容易。错过了这个时机, 学习起来学习起来就会发生困难,甚至影响终生。学习不同方面的知识有不同的敏感期。

（1）2岁半左右，是幼儿计数能力开始萌芽的关键期；（2）3岁左右，是幼儿开始学习自我约束，建立规则意识的关键期；（3）3岁半左右，是幼儿动手能力开始发展成熟的关键期；（4）3岁半左右，是幼儿独立性开始建立的关键期；（5）3岁半左右，是幼儿注意力发展的关键期；（6）3~4岁，是幼儿初级观察能力开始形成的关键期；（7）3~5岁，是幼儿音乐能力开始萌芽的关键期；（8）4岁左右，是幼儿开始学习识字、外语口语的关键期；（9）4岁半左右，是幼儿开始对知识学习产生直接兴趣的关键期；（10）5岁左右，是幼儿学习与生活观念开始掌握的关键期；（11）5岁左右，是幼儿掌握数概念，进行抽象运算以及综合数学能力开始形成的关键期；（12）5岁半左右，是幼儿抽象逻辑思维开始萌芽的关键期；（13）5岁半左右，是幼儿掌握语法，理解抽象词汇以及综合语言能力开始形成的关键期；（14）5岁半左右，是幼儿悟性开始萌芽的关键期；（15）5岁半左右，是幼儿学习心态、学习习惯以及学习成功感开始产生的关键期；

如果错过了关键期，该怎么办？关键期固然重要，但是某些行为即使错过关键期，只要经过一定时间的再学习，仍然可以形成。许多国家进行“补偿教育”，就说明了这一点。有些幼儿由于某些原因，错失发展的关键期，但经过及时的、特殊的教育训练，仍能够挽回和补偿缺失。

二、儿童心理发展的基本特征1、3～6岁：人生第一个动荡时期中国有句民谚：“三岁看老，七岁看小。”意思是说，小孩子三岁时候的脾气禀性，可以预测他老年时的心理、行为表现；而他在七岁左右的行为特点，可以预测他在童年期（从7～8岁到11～12岁）时的行为特点。

(一)身体发展特点1、体格发育速度相对减慢，达到稳定增长状态，每年身高增长4~5cm，体重增加

1.5~

2.5kg。2、一般来说，男孩的生长速度在6~7岁的时候出现一个低谷，生长速度最慢；女孩生长速度在5~6岁时最慢。3、动作更加协调、稳定，从粗大动作上可以形成正确的跑步姿势，准确移动脚步和躯干跨越障碍物。精细动作更加准确，可以解纽扣、系鞋带。

（二）语言的发展1、词汇明显增加，增加速度为一生中最快，词汇量可达3000~4000个。2、以名词为主，可以从电视卡通片中学到不少抽象的名词，如“天堂”、“地狱”、“星星雨“等。3、理解并能运用方位词，知道较复杂的方位关系，如左前方、右下方。4、3~6岁左右自言自语发生率最高，以后逐渐下降。

（三）注意力的发展1、色彩鲜明、外观生动形象时才能引起儿童的注意。如卡通片2、3~4岁儿童的注意时间仅为10分钟，而5~6岁儿童也不超过15分钟。

（四）记忆的发展1、无意识记占主导地位2、容易运用机械记忆3、以形象记忆占主要地位

（五）思维的发展1、有丰富的想象力，表现在游戏活动和讲故事中，象征性和创造性的游戏产生。2、思维仍然是自我中心的。他们认为，名称都是事物固有的，一个物体只能有一个名称。当他们知道了理发店是给他理发的地方之后，他会问“发廊是干什么的”？3、在游戏过程中，儿童的思维活动和社会化角色的规则也会很快地发展。

（六）情绪、情感的发展1、情绪体验非常丰富，如高兴、悲伤、愤怒、恐惧、紧张、害怕等，容易表现在外显行为上2、焦虑与恐惧是此阶段的不良情绪体验，对于家人分离、受到批评和伤害后可出现明显的

焦虑反应3、高级情绪活动如同情心、孤独感、荣誉感、审美感、道德感、合作精神也进一步发展（七）性心理发展1、主要通过选择玩具和日常活动内容来反映性别角色。2、男孩在玩具上多选择刀、枪、剑、汽车、坦克等显示“男子汉” 气概的玩具，游戏和日常活动也多扮演见义勇为、拔刀相助、“爸爸”、“英雄”等角色。3、女孩在玩具上多选择布娃娃、小动物等显示文静、爱心的玩具，在游戏和日常活动中也多扮演“妈妈”、“公主”、被保护对象等角色。4、4岁以前这种游戏和日常活动中性别的差异尚不明显，5~7岁已逐渐显示出差异来，在活动中也可表现为按性别不同而进行不同的活动内容。5、在此时期，性别角色混乱或性别识别障碍就表现为男孩女性化或“娘娘腔”，女孩男性化或“假小子”，仔细辨别儿童的性别角色并加以正确引导，对日后性心理正常发展，避免出现性心理障碍如同性恋、易性癖等都将有积极的意义。

三、儿童常见心理发展合适儿童常见心理发展合适和不足的表现心理学家经过长期研究认为，儿童时期是培养健康心理的黄金时代，各种习惯和行为行为模式，都在这时奠定基础，习惯行为如果有一个好的开始，将来可使孩子们的品德智力得到健康的发展

（一）合适的表现1、智力发育正常2、稳定的情绪3、良好的性格4、能合群,喜欢与同龄人交往,友好相处5、诚实、不说谎6、自尊且有一定的自信心7、有一定的与年龄相适应的独立性8、没有心理疾病

（二）儿童心理发展不适的表现儿童心理健康十忌１、缺乏父爱缺乏父爱。由于离婚或丧失父母等原因，得不缺乏父爱到关心与照顾。２、态度不一态度不一。或父母双方对待儿童的态度不一致；态度不一或前后态度不一致，忽冷忽热。儿权至上。父母视为“小皇帝”，有求必应。３、儿权至上儿权至上４、经常惩罚经常惩罚。为一点小事就对孩子施以身体或心经常惩罚理上的惩罚。５、不良诱惑不良诱惑。有意无意地用不良行为或感情诱惑不良诱惑儿童，造成不良行为习惯或心理。６、过分苛求过分苛求。让孩子学这学那，提出不现过分苛求实的过高要求。７、角色混乱角色混乱。要求儿童扮演与其年龄、性角色混乱别和能力不相称的角色，如男扮女装。８、欲求挫折欲求挫折。对儿童的生理欲求作出抑制欲求挫折性的反应。弄虚作假。经常对儿童说假话，不守允９、弄虚作假弄虚作假诺。１０、父母操纵父母操纵。强迫儿童站在父亲或母亲父母操纵一边，或企图控制儿童的情感和喜好。

儿童心理不健康的十种表现1、常年情绪低落2、过度怕羞3、拒绝交朋结友4、难以集中注意力5、经常疑神疑鬼6、过分追求表扬贬低、7、贬低、妒嫉他人8、自暴自弃回避竞争、9、回避竞争、竞赛10、10、语言表达较差

3、如何开发和培养学龄前儿童健康的心理原则一、要给孩子充分的安全感爱抚安全感和爱抚安全感原则二、家庭中父母担负着良好的示范角良好的示范角色,心理健康的儿童需要心理健康的父母原则三、给孩子提供与同龄人交往与同龄人交往的机会, 与同龄人交往让孩子参与社会生活参与社会生活训练孩子心理健康的10锦囊锦囊一、注意不要过分地关心孩子锦囊二、不要贿赂孩子锦囊三、不要太亲近孩子锦囊四、不要勉强孩子做一些不能胜任的事情锦囊五、不要对孩子太严厉、苛求甚至打骂锦囊六、不要欺骗和无谓地恐吓孩子训练孩子心理健康的10锦囊锦囊七、不要在小伙伴面前当众批评或嘲笑孩子。锦囊八、不要过分夸奖孩子。锦囊九、不要对孩子喜怒无常。锦囊十、要帮助孩子去分析他所处的环境。