想被关注-阳泉艾法薇尔幼儿园观察笔记

内向的米琪有进步-阳泉艾法薇尔幼儿园观察笔记

阳泉艾法薇尔幼儿园观察记录
活动名称内向的米琪有
进步
时间2015.11.3 班级常春藤
观察对象米琪教师Ella
观察实录
米琪性格内向，平时不怎么愿意主动和大家交流，通过老师和家长的鼓励，米琪有一定的进步，今天早晨区域活动中，米琪的表象很棒哦。

小朋友们都在玩积木，可是玩具筐里已经没有积木了，满脸不开心的米琪一个人坐在小沙发上，正在这时，小可从米琪身边走过，看到了米琪没有积木玩，便把自己的一部分玩具送给米琪，米琪开心的笑了，不好意思的样子对弓易可说：“谢谢你，我们做好朋友吧。

”看到孩子们这么友好的在一起，我感到非常开心。

分析
平日里老师就注重分享的环节，通过观察小朋友在这一方面做的都很棒，偶尔小朋友会带自己的玩具和零食来给大家分享，提高大家分享的意识，今天的区域活动中，内向的米琪能够主动对小朋友说谢谢，证明米琪有很大进步，希望米琪以后可以再大胆些、开朗些会更棒的。

在接下来的日子里，我会让开朗的孩子多接触米琪，带动米琪，互相影响，让孩子们在交往中取长补短。

幼儿园观察记录（精选五篇）

幼儿园观察记录（精选五篇）第一篇：幼儿园观察记录幼儿园观察记录背景资料：搬入新园后，我们中班由原来的两个班分为了三个班。

我班是一个混合班，班上大部分孩子我以前没有带过，对于他们来说，我是一个新老师，我的当务之急便是和孩子们建立起感情，让他们喜欢我.信任我。

通过一个星期对孩子的接触以及向原班老师的了解，我班孩子的性格普遍内向，不擅于表现自己，在以前的班集体中往往是老师忽略的对象。

这群孩子在情感上是缺失的，他们长时间没有得到老师的关注，心理上很渴望老师的爱。

针对这一情况，我着重于和每个孩子交流，对每个孩子进行细致观察，争取让每个孩子在我这儿找到爱，享受爱。

“这儿！”典典用手指指自己的膝盖。

我把典典的裤腿卷起来，果然和我判断的一样，只是一点白色的划痕，我便轻轻地拍了拍典典让他站起来走一走，典典顺从的走了两步，我对典典说：“不要紧的！一会儿就不疼了！”说着便在典典的膝盖上揉起来，边揉边反复和点点说一些类似于“要小心！”“是勇敢的孩子跌倒了就要自己爬起来！”之类的话。

典典的哭声渐渐停止，两分钟后，他又在区域角高兴的玩了起来。

片段三：下午放学了，我组织孩子们参与离园活动《切西瓜》，要求孩子们牵成圆圈进行游戏，只见典典听见我的要求后，连忙从队伍的后面走到了我的跟前，紧紧的牵住了我的手，旁边的小朋友看见了议论纷纷的说：“典典，你插队了。

”“老师，典典插队啦！”我微笑的看着典典，正准备要他遵守秩序，典典抬头害羞的看着我，拉着我的手更紧了。

我知道了典典是想和我亲近一点，于是便没有作声，任由他牵着我的手进行游戏。

游戏的玩法是我发出指令切几块西瓜，几个小朋友就抱在一起，每当我发出指令时，典典都会向我这边跑来抱紧我。

不是拉拉的的手就是摸摸我的衣服，还很得意的告诉同伴：“我摸到王老师的手啦！”分析与措施：通过以上三个片段，我发现典典在送杯子时是故意在老师的面前出现，而在看到老师关注他摔倒的时候加大哭声是希望老师能够被自己的哭声所吸引，给自己安慰、爱抚。

幼儿园教育观察记录（精选8篇）

幼儿园教育观察记录幼儿园教育观察记录(精选8篇)幼儿园教育观察记录1游戏是幼儿生活的基本活动形式，幼儿在游戏中不断的尝试、不断的发现、不断的学习、不断的表现。

他们通过游戏表达意愿、宣泄情绪、展示能力，因此游戏的世界是一个真正的童心世界。

区域游戏则是幼儿十分喜欢的一种方式，前不久听了过颖老师《区域游戏中教师的观察记录》的讲座，受益匪浅，以下就分“观察篇”与“记录篇”两个部分谈谈自己的感受：一、观察篇。

意大利著名幼儿教育专家蒙台梭利曾指出：“作为一名教育工作者，应该有一双敏锐的眼睛。

”一个不会观察的教师是绝对不称职的。

当幼儿进行区域游戏时，观察是教师发挥主导作用的重要手段，也是实施区域游戏目标的前提，因为只有全面、深入地了解幼儿，才能有目的地适时、适度地进行引导。

过老师在梳理了“观察”“观察的原则”“观察的要点”之后，具体介绍了观察的一些方法，如定量观察、定性观察等等，为了更好地让教师理解，过老师图文并茂地例举了观察实例。

因此，教师在观察过程中并不是随便看看，而是在活动前要想想今天要看什么，在活动后回顾今天看到什么，有哪些要继续看，有哪些要补充看，前思后省，体现了观察的连续性和目的性。

如果运用了科学的观察方法，会为我们的教育行为起到较好的支撑作用，会让我们的教育更有系统性与连续性，也能为我们的写作提供真实丰富的题材。

二、记录篇。

如果我们不将自己的所看所想所思不记录下来，那么我们的想法就会成为空想，过段时间就会忘记，这就让“记录”显得格外重要。

记录，它是观察的延续，在记录中我们还会进行反思，从而获得新的观察发现。

在讲座中，过老师根据观察的指向例举了很多记录的方法，有照片有文字，内容丰富。

另外，从材料到案例分析，从反思到调整建议都给我许多启发，让我觉得教师在无时无刻都要眼中有孩子，心中有思考，要做一个“会思考”的老师。

在区域游戏中观察是最直接地了解幼儿、研究幼儿的最有效的办法。

教师只有沉下心来，通过综合运用各种观察方法，作好观察记录，来思考幼儿在游戏中表现的行为，从中了解他们的发展需要，对自己的教育行为进行反思与调整，才能真正做到因势利导、因材施教，促进每一位幼儿在原有水平上的提高。

《向大自然学本领》阳泉艾法薇尔幼儿园

阳泉艾法薇尔幼儿园教育教学活动
班级：国际2班教学活动名称：
科学：向大自然学本领
日期：
2015.1.13
授课老师：
Lisa
活动目标：
1.简单了解“仿生学”，感受大自然的神奇，并对大自然产生敬畏感。

2.对科学创造产生向往，愿意开发自己的想象力和创造力，尝试向大自然学习。

活动准备：
各种生物及人类发明相关图片，蛋壳，勺子，画纸人手一张，画笔人手一支
活动过程：
一、图片导入，引导幼儿思考仿生学
师：上午好，孩子们，今天呀，Lisa老师会带大家来到一个奇妙的世界。

在这之前，我们先来看一些图片，然后请知道的小朋友来说一说，它们有什么特点或者本领。

（第一组图片：大象、锯齿草、鱼尾）图1（大象）：大象最大的特点是它的哪里？它有什么功能？我们都知道它的这些功能，但是，我们却不知道它还有另外一个功能，待会儿我们来揭晓。

效果分析：
教师第一次尝试在公开课上讲科学。

由于经验的缺乏，已经备课不足，出现了很多问题，以至虽然教学活动结束了，教师依然不能放松，不能释怀。

1.对科学教育活动
的概念认识不清，科学
教育活动应该以培养
幼儿的科学探索精神
及科学动手能力为宗
旨，但教师很显然目标
一完成的很好，科学动
手能力却几乎没有涉
及到。

对此，教师打算
进行本节活动的补充
活动，将图片中出现的
科学实例让幼儿进行。

幼儿园幼儿观察记录（15篇）

幼儿园幼儿观察记录幼儿园幼儿观察记录(15篇)幼儿园幼儿观察记录1“设个小舞台，让每个孩子都能上来表演，给孩子展现自己的机会。

”许多班级都开辟了“小舞台”这块宝地，让我们的孩子在此尽情地表演，展示自己，表现自己。

现在我们重视了为孩子搭建有形的舞台，但不能忽视无形舞台的搭建，因为无形的舞台更大，能容纳的演员更多，当然导演—我们的老师更要给每个孩子登上舞台的机会，这样你就会发现其实每个小演员都是不错的，这一点我深有体会：那天有老师借我们班的孩子上课，因此我就和留下的20位孩子一起阅读绘本〈小老鼠漫长的一夜〉，活动前我就做好了今天的阅读要以我讲为主的准备，因为以前“撑”场面的几个孩子走了，留下的孩子要么发言不积极，要么听讲不专心，可结果却完全出乎我的意料，虽然参与阅读的孩子比原来少了一半，但举手的孩子并不比原来的少，以前几个很少发言的孩子今天一反常态不但能主动地举起了小手，而且还能讲出画面的内容，有的还用上一些优美的词语。

孩子们的表现引起了我的思考，以前我们有意或无意间把登上舞台的机会给了那些能力强或勇于表现自己的孩子，这些相对能力差的或不善于表现的孩子就只能当观众了，今天舞台上空了，他们就有了当演员的机会，机会让他们的才能得到了充分地展示，让我看到了真正的他（她）。

搭建舞台很重要，让每个孩子登台更重要。

幼儿园幼儿观察记录2“适当的表扬奖励可使幼儿得到精神上的满足和愉悦，增强其自信心和上进心，消除其不良行为，强化其优秀品质的形成;不适当的奖励则有碍于其优良品质的形成，甚至还会使幼儿形成不良品质。

”在《家园练习手册》中家长也提到“给孩子的奖励方式可不仅限于小圆点、小红花，还可以用别的方式来替代，或许效果会更好”。

我想这不就是要求我在表扬方式上一定要注意“因人而异”嘛!于是接下来的几天我对一些方式进行试验。

对于我们班比较胆小和没有信心的孩子，我仍然以鼓励为主，一发现她们的优点就在全班孩子面前给予肯定，及时给予强化。

各种各样的表情-阳泉艾法薇尔幼儿园

师：小朋友们真棒，我们今天一起来学习新的字宝宝，（窗）教师出示字宝宝。
师：首先小朋友为窗组词。(窗户)（窗帘）
师;今天字宝宝想跟我们一起做游戏，游戏的名字叫《大小声》。那我们一起来跟字宝宝做游戏吧！
师：游戏玩法：老师手里拿着字宝宝，当老师把字宝宝举高时小朋友的声音就大，大声读出字宝宝，当老师把字宝宝举得低的时候，小朋友的声音就小，小声的读出字宝宝。游戏反复依次进行。
师：画完人物后请把纸打开，在空白的一面，将双面胶贴在纸的中间下部分，在把一次性的筷子贴在双面胶上，另一面的纸对粘贴，粘牢木筷子。
师：最后就做好了，请小朋友用双手夹着木筷子，并前后快速转动，就会看到人物在做不同的动作。
三·结束
师：幼儿进行操作，教师巡回指导。
效果分析：在活动中孩子的兴趣很高，能够大胆的说出自己的想法，在制作中孩子们的积极性很高，动手能力很强，都非常认真的在制作自己的作品。
班级：
国际二班
教学活动名称：音乐
------《摇篮曲》
日期：
2014.12·10
授课老师：果果
1·活动目标：1·感受摇篮曲的特点和安静，慈爱的情感表达2·体会深深的母爱，懂得感恩和付出自己的爱。
活动准备：音乐
活动过程：一·导入
师：引导讨论：小朋友你们在睡觉时给我们唱的歌你们还记得吗？唱过什么呢？（幼儿自由发言）
三·结束
师：今天我们学了新的字宝宝，回家要复习。
效果分析：在活动中孩子们通过游戏导入，孩子们的兴趣很高，积极性很高，通过游戏学习字宝宝，孩子们都参与进来。字宝宝掌握的很好。
班级：
国际二班
教学活动名称：书写
------《山》
日期：2014.12·12
授课老师：果果
活动目标：1·幼儿能够按照正确的笔顺书写汉字，

幼儿园区域活动观察记录与分析

幼儿园区域活动观察记录与分析幼儿园区域活动观察记录与分析（精选5篇）幼儿园区域活动观察记录与分析怎么写？下面是小编为大家精心整理的关于幼儿园区域活动观察记录与分析范文，欢迎阅读！幼儿园区域活动观察记录与分析篇1记录：本月主题是“我们吃什么”，今天的区域活动一开始，只有欣欣一个小朋友在美工区，她一开始的时候不知道怎么玩，后来老师进入区域后，她对老师说：“我快过生日了，我想做个蛋糕。

”老师说可以呀，并告诉欣欣可以找小朋友一起帮忙，于是她去叫来了好朋友语薇和梦杨就开始慢慢尝试做蛋糕了。

过了一会轩轩也进入到这个区域中，他看见欣欣她们在做蛋糕，就和欣欣她们一起做，两人负责做蛋糕的底盘，一个负责做蛋糕的层数，一个负责用彩色点点装饰蛋糕，最后，她们合作完成了一个大蛋糕，很兴奋的告诉老师。

乐乐看见他们玩得怎么开心，于是也想参加进来了，他说我来做几根蜡烛吧，最后她们把一个插着蜡烛的有很多层的蛋糕展示出来。

分析：美工区玩橡皮泥对孩子来说没有什么大的吸引力，因此只有欣欣一个人进区，但孩子想出做蛋糕是新的内容，对孩子们来所很有趣，所以当别的孩子看到美工区中的快乐带动了她们，最后活动区里有5个孩子在活动，而且很快乐，效果也很好。

通过活动的观察我们发现孩子的想象力丰富，对于生活中蛋糕的样子是很熟悉，所以孩子们在制作的过程中，孩子们做出插蜡烛又有很多层的蛋糕。

幼儿园区域活动观察记录与分析篇2观察地点：陆渡幼儿园星星班教室。

观察者：xxx观察要点：1．能否选择自己喜欢的内容参与活动，有一定的持久性。

2．活动中能否和同伴合作游戏，共同商讨操作方法，有一定的协作意识。

3．愿意和他人分享自己获得的经验。

活动背景：本次区域活动是以主题为背景开设的。

由于之前欣赏过一个《我家漂亮的尺子》的数学绘本，发现孩子们对于测量还是非常感兴趣的，在此基础上，结合大班幼儿的年龄特点、兴趣爱好以及发展需求，结合主题的开展，在本次的区域活动中我增添了通过运用多种材料来测量班级内物品的长度与宽度并用自己的进行记录的活动内容。

幼儿个案跟踪观察记录（5篇）

幼儿个案跟踪观察记录（5篇）第一篇：幼儿个案跟踪观察记录幼儿个案跟踪观察记录一观察教师：幼儿姓名：彤彤幼儿情况：彤彤小朋友极其好动，上课两三分钟注意力就会转移，容易受身边的事物所影响，窗外的脚步声就能转移他的注意力。

好奇心强，自控能力差，并常伴有某种习惯性小动作，如咬指甲、吸手指、抠鼻子等，做什么事大都半途而废，有头无尾。

有点口吃，与老师小朋友语言交流有障碍。

个案观察记录：2013年5月10日上课在上分享阅读课时，小朋友都积极举手回答问题。

彤彤老是站起来，咬着手指头，一下又望望黑板，一下又望望其他小朋友，或是望着地板，神情游离不定，又像关注某个东西，又似在沉思，但他什么也没做，也不说一句话。

其他小朋友在朗读时他并没有读，而且常常被外面其他事物所吸引，总把一只腿搭在旁边小朋友的椅子上，一下又去与旁边的小朋友嬉戏，或是打扰其他小朋友，当我提醒以后他才停止嬉戏，但眼神还是没有关注老师和黑板。

2013年5月15日----2013年5月18日就餐彤彤吃饭比较快，但是喜欢做些小动作，例如用勺子靠近旁边陈卓立的头发，有时把不爱吃的东西放在别人的碗里，他还是习惯性地到处望来望去，饭粒经常掉到桌子上、衣服上、地上。

2013年6月9日----2013年6月12日游戏彤彤喜欢和其他小朋友一样做游戏，但是常常注意力不集中，一下就到处望望，打扰其他的小朋友。

在玩玩具时，其他小朋友都是安静的靠墙坐着玩，他总是喜欢一个人站着在窗前把玩具摆上去。

每次收玩具时他从不会主动交过来，而且老师叫了很多次他就是不肯交，后来不想玩了他就随便乱放个地方跑了。

分析研究：1．小动作多，为手脚不停让其安静下来难度较大。

2．情绪不稳定自我控制能力差，举止行为缺乏思考和判断，意识不到到处乱跑的危险性。

3．存在着一定程度的学习困难，还有语言障碍—-口吃，讲话少。

教育对策：1．对父母的指导方案：孩子多动不是有意的顽皮而是对自己的行为难以控制，因此要对孩子有耐心，对缺点要反复帮助改正，对优点要及时表扬巩固。

幼儿园观察活动记录与反思幼儿园活动

幼儿园观察活动记录与反思一、观察活动记录在幼儿园的观察活动中，我选择了一组活动，即孩子们在自由活动时间里进行自由绘画的活动。

我选择了这个活动，是因为我对孩子们的想象力和创造力很感兴趣，而且绘画是展现他们内心世界的一种方式。

在观察中，我选择了两个孩子，男孩小明和女孩小红。

1. 小明孩子开始时对绘画活动充满兴趣，他选了一幅黑纸，在上面用白色水彩画了一幅宇宙星空的图画。

在他的作品里，我看到了他对宇宙的热爱，他画了很多星星和行星，还画了一个宇航员。

他并不只是随意涂鸦，而是在用绘画表达他内心的梦想和想象。

2. 小红与小明不同，小红选择了一张普通白纸，她用彩色笔画了一个房子。

在她的绘画中，有很多花朵和树木，还有一个小女孩。

通过观察，我发现小红的作品更加注重细节，她花了很多时间在画每一个小花朵和每一片叶子上。

二、反思通过这次观察活动，我得到了以下一些反思：1. 尊重孩子的选择无论是小明还是小红，他们在绘画活动中都展现了自己特定的创造力和想象力。

作为教育者，我应该尊重孩子们的选择，给予他们足够的空间和自由，让他们通过绘画活动去展现自己的内心世界。

2. 鼓励孩子表达观察中发现，小明和小红都在绘画中表达了自己独特的想法和情感。

这提醒我，在日常教育中，应该鼓励孩子们表达自己的想法，不要给予过多的评判和束缚，让他们自由地展现自己。

3. 给予指导与鼓励在观察中我注意到，小红在绘画中更加注重细节，而小明更加强调宏大的场景。

这让我意识到，作为老师应该给予孩子们适当的指导和鼓励，让他们在创作中不断进步。

总结通过这次观察活动，我深刻地认识到了教育工作中的重要性，孩子们的每一个细节都值得尊重和关注。

在以后的工作中，我会更加注重孩子们的个性发展，尊重他们的选择，给予他们更多的自由和鼓励，引导他们在各个方面不断成长。

我也会在日常教育中注意细节，在孩子们的绘画作品中去发现他们的特长，给予他们精准的指导和鼓励，帮助他们做出更好的作品。

幼儿园活动对于孩子的成长具有非常重要的作用，在观察和反思中，我们可以更好地发现孩子的特长和需求，从而更好地促进他们的全面发展。

插话-阳泉艾法薇尔幼儿园观察笔记

分
析
添添是一个很聪明的孩子在幼儿园的一日生活和学习生活中很积极，但是有一个不好的习惯就是总爱在上课的时候插话，老师在活动之中的内容添添好像都知道，老师还没有说出来添添就迫不及待要替老师表达了。针对孩子在这一情况教师可通过私下和添添谈话的方式先让孩子认识到自己行为的欠妥之处。在其他的活动中可用换位思考的方式，让添添感受到同样的行为给他自己带来的不便。让孩子培养好的习惯，为他们明年升入小学打好基础。
阳泉艾法薇尔幼儿园观察记录
活动名称
插话
时间
2015.12.1
班级
爱丁堡
观察对象
天天
教
教育活动开始了，我正在给孩子们绘声绘色的讲解活动内容，只听见添添在一旁说道：“老师，我知道为什么，是因为......”过了一会儿添添又接着说到：“这个小朋友的妈妈不在家”面对添添不停的插话情况，我转身对添添说到：“老师正在给所有的小朋友讲你如果插话的话别人很有可能听不清楚老师讲的，你能等老师讲完后在说吗？”添添有点无奈的说到：“好吧！”可是没过一会儿教室里就有听见添添低低的说话声。教育活动结束后我把天天叫到身边对他说：“老师讲话是时候，小朋友不能插话，有什么想说的，要等老师先讲完课，老师希望你能做一个懂事的孩子”添添有点委屈的说：“老师为什么我不能说话呀？我就是想说嘛......”

幼儿园观察记录精选范例【5篇】

幼儿园观察记录精选范例【5篇】。

1.幼儿观察记录观察目的：观察幼儿生活行为方面，改善幼儿健康的生活态度。

儿童表现及行为：最近在不经意中发现琪琪小朋友常有不健康的生活行为：经常抢占别人的东西，活动中总是喜欢自由走动或与同伴交谈。

交谈资料以“奥特曼”为主要资料，如果谈得兴趣盎然时，拳脚相交。

但平时他喜欢帮忙教师做事――分碗筷，摆椅子，搬桌子等，可是总是一马当先，和同伴争执。

分析：好动是孩子的天性，喜欢做事是他的本质，他喜欢做事，他并不明白做某件事的行为是对还是错的，总是期望得到同伴和教师们对他的这种行为作出评价和认同、赞赏。

同时期望在一些行为上得到教师和同伴的注意和信任。

措施：纠正不健康的生活行为：在我与他交谈后，让他明白一些他人物品与自我物品区别的道理。

我向家长反馈了他的状况，请家长在家中多留意幼儿的行为，推荐家长说理育儿。

在活动中，我把他调到前面，可随时注意到他的行为，继续观察他的表现，在必要时可立刻制止他，适宜时表扬他。

活动后，我经常与他聊天，说说家里，说说幼儿园的好朋友，引导他多看一些有益的电视，谈谈智慧树等少儿电视里的资料。

2.幼儿观察记录观察目的：让幼儿明白小便要告诉教师不能小在身上。

观察资料：这天户外活动的时候，由于孩子们玩的都很兴奋。

教师让小便的时候，仅有几个小朋友去。

过了一会儿，我们就发现张妍的裤子湿了，我想肯定是尿裤子了。

我去问他：“你裤子怎样了？””出汗的”他说，我也没有再说什么，之后回班换裤子的时候，问他是不是尿湿的，他说是的，我告诉他以后想小便必须要先跟教师说。

观察分析：由于孩子户外时，玩的很投入，有的孩子意识控制不住，尿裤子了，这些是有情可原的。

孩子不愿意承认，原因有二：一是因为爱怕教师批评；二是因为自尊心的原因，不愿意让其他小朋友笑话他。

策略及措施：1、教师在分析了原因之后，就应在维护孩子的那幼小的“自尊心”的前提下，让他认识到自我的错误，并能让他减少同样事件的发生2、教师应及时的和家长交流与沟通，让家长及时了解孩子在幼儿园的表现，家园合作来帮孩子消除一些不良的习惯。

幼儿园老师观察记录（通用20篇）

幼儿园老师观察记录幼儿园老师观察记录（通用20篇）新学期开始了，我们班来了许多的新的小朋友。

新入园的小朋友因为不适应幼儿园的生活，哭是常事。

我们做老师的看在眼里急在心里，想各种方法让他们尽快适应幼儿园的生活。

下面小编为您带来幼儿园老师观察记录！幼儿园老师观察记录篇1陈xx是我班比较调皮的小男孩，他活泼好动，还特别喜欢玩水，时常会把衣袖弄湿。

为此，每次他进洗手间时，我都要叮嘱他——不许玩水。

这天吃间食前，孩子们照例去洗手，我对陈xx说：“不能在里面玩水，快去快回啊！”他点头答应了。

可其他小朋友都出来了，陈xx 却还在里面，我赶紧进去找他，发现他正在拧冲小便池的开关，当时我很生气，用严厉的眼神看着他。

陈xx呆呆的站在那里，怯怯地说：“王老师，我没玩水，我看见小便池里有大便，我想把它冲掉。

”听到陈xx的.话，我赶紧蹲下身子抱住他，对他说：“淘淘，对不起，老师错怪你了，你能原谅我吗？”淘淘使劲地点点头，高高兴兴地回教室去了。

这件事过去好长时间了，可我的心里还是很不舒服。

作为老师，在批评孩子之前要先弄清楚情况，不然会伤到孩子的，可是，性急的我却......我把这件事写下来，是希望自己永远记住它，提醒自己不要再犯类似的错误。

幼儿园老师观察记录篇2来小班已经有2周多的时间，通过这2周的磨合期，我已开始渐渐地熟悉了班上的小朋友，并对小班幼儿有了初步的了解。

通过观察，我发现小班幼儿和中班幼儿在很多方面的表现都有很多不同。

比如在独立生活能力和自我保护能力方面，小班幼儿较中班幼儿比起来还是有很大的差异的，并且由于我们这个小班的幼儿是这学期才刚刚入园，情绪也不够稳定再加上家庭环境的原因，使得多数幼儿都有挑食，偏食，吞咽困难等不好的习惯。

一次午餐时间，我给他们播放了进餐轻音乐，在轻柔舒缓的音乐声中小家伙们埋头吃的津津有味。

每天的进餐时分，我们都会在每个桌子上放上一个盘子，供小朋友们盛放从菜里拣出来的“不能吃”的东西(生姜，八角等)。

幼儿园新生活_阳泉艾法薇尔幼儿园观察笔记

阳泉艾法薇尔幼儿园观察记录
活动名称
糖糖、小宝的幼儿园生活
时间
2015年4月9日
班级
斯坦福
观察对象
糖糖、小宝
教师
Alice
观察实录
时间过得真快，糖糖和小宝来园都一个星期了，经过幼儿园环境的熟悉，两个小宝贝都开始适应了幼儿园这个大家庭了，而且糖糖也开始接受幼儿园这个新环境了，通过对糖糖一个星期的观察，我发现糖糖对运动比较钟爱，尤其喜爱小青蛙，每天的蛙跳也玩的不亦乐乎，闲暇的时候还会拿着青蛙手偶向我不停的微笑，并告诉我这是青蛙，太棒了，但是糖糖喝水吃饭不是太好，需要我们老师多加培养孩子养成多喝水、不挑食的好习惯，但是小宝小朋友又是另外一个样子，他比较喜欢动脑思考，思维特别活跃，喜欢跟活泼的小朋友在一起玩耍，他的喝水、吃饭习惯比较好，两个孩子午休习惯都十分良好，都乐意躺到小床上保持安静，小宝来园第三天就睡着了，糖糖第一天就睡着了，看着2个宝贝一周的精彩生活，开心的生活，快乐的游戏，2个小家伙的表现让我不得不想大声说：亲爱的家长，相信您的孩子，她是最棒的。
分析
孩子刚来园教师要进行细致入微的观察、看看孩子喜欢什么，哪方面强，哪方面弱，教师可以在以后的幼儿园生活中多加引导。
孩子的进步离不开家长的配合，家长要相信孩子是最棒的。

幼儿园观察笔记范例【十篇】

【导语】认真观察、分析幼⼉在游戏中的⾏为，能够帮助教师认识幼⼉的认知和社会性发展等信息，进⽽采取⾏之有效的引导策略，帮助幼⼉解决问题、提升经验、获得进步。

那么，教师应该怎样做好观察笔记呢？今天为您推荐了幼⼉园观察笔记范例【⼗篇】，欢迎⼤家的参考借鉴。

1.幼⼉园观察笔记范例⼀、观察对象表现：幼⼉表现：天天是⼩班的孩⼦，看起来聪明可爱，感觉是⼀个⽐较调⽪的孩⼦。

可是他母亲却告诉我，天天是⼀个异常内向的孩⼦，平时在家话不算多，出去玩都只跟家⾥⼈玩，只要有别的⼩朋友靠近了，他就会退让，宁可不玩。

他是⼀个⾏为表现⽐较特殊的孩⼦，表现如下： 1.性格内向，不喜欢和别⼈接触，更不愿主动交流。

2.话语少，和教师交流少，不和⼩朋友交流。

即使偶尔和教师讲话，也总喜欢把⼿指含在嘴⾥，显得异常紧张。

在区域活动时，所有的⼩朋友都进了⾃我喜欢的区域，天天却不会参与任何活动，⼀个任坐在⾃我的位置上拿着区域卡，看着其他⼩朋友玩。

⼆、情景分析天天刚上幼⼉园，难免会有⼊园焦虑，不喜欢和别⼈交流很正常。

但时间久了，所有的⼩朋友都慢慢熟悉起来，都能开开⼼⼼来上幼⼉园，天天还是这样，早上紧紧抱着妈妈的脖⼦不放开。

据了解，天天多数时间都是在家⾥玩玩具度过，遇到幼⼉园陌⽣的环境和陌⽣的⼈，他更加沉默，缺乏⾃信。

三、观察记录有⼀天孩⼦们午睡时，我特意坐到天天的床边，等他脱下鞋⼦后，⼤声的表扬她：“哇，天天太厉害了，会⾃我脱鞋了，来，让教师抱⼀抱。

”我温柔的抱起她，第⼀个给他盖被⼦，微笑的看着他⼊睡，这时，他说话了，虽然很轻，可我欣喜的听见了：“我在家妈妈教过我的。

”我⼜俯下⾝来，⽤⼿摸了摸她的头：“你真是个能⼲的孩⼦，教师真喜欢你，教师陪你睡觉好吗?”他含羞的点点头听话的闭上了⼩眼睛。

四、指导策略 (⼀)家长⼯作⽅⾯利⽤家长接送幼⼉时间与家长交流教育观点及⽅法，反馈孩⼦在园表现，提议家长多腾出时间亲近孩⼦，固定时间与孩⼦进⾏交谈，引导孩⼦说出⾃我⾝上发⽣了什么趣味的事，有没有认识新朋友等等。

粘人的朵朵-阳泉艾法薇尔幼儿园观察笔记

到现在，朵朵已经有了很大的进步，可以跟小朋友们坐在一起上课，还会跟小朋友一起玩。虽然动作不会太大，但是已经愿意跟小朋友们接触了。我不在时，也不会哭闹了，但有时会四处寻找。相信经过我们的努力，朵朵会越来越“开朗”的。
观察日期：2015.10.23观察教师：Hellen
观察分析与指导
取得宝贝的信任是很关键的。由于宝贝刚入园时，老师一直给予关爱、温暖，使得宝贝对老师充满了信任。但是对园内以及班里的其他老师和小朋友们不熟悉，所以出现了一旦看不见老师就会大声哭闹的情况。
首先要让朵朵和班里的另一位老师多接触，让朵朵知道这个老师也是可以信任的。喝水时，我会让其他老师递给朵朵，在旁边语言上告诉宝贝“拿着老师给你的水”，宝贝一般就会拿好。户外活动穿外套时，会告诉宝贝“hellen给你提好裤子，然后去找lucy老师穿外套”。我也经常会带着朵朵跟小朋友们说，我们大家都是好朋友，做游戏时，也会跟其他小朋友说跟朵朵一起玩。
阳泉艾法薇尔幼儿园幼儿观察记录与分析
观察对象
朵朵
班级
维也纳班
出生日期
观察内容粘人的朵朵
观
察
实
录
我们班是本学期的新小班，宝贝们都是第一次上幼儿园。朵朵和其他小朋友一样，也是经历了入园的不适应阶段。记得朵朵刚来时，哭的很厉害，我抱着宝贝哄了很长时间。宝贝是不哭了，但是从这以后，朵朵就像一个小尾巴一样，时时跟在我的身后，只要看不见我，就哭的很厉害。喝水只接受我递给她的杯子，吃饭要我喂，午睡要在她的身边，只跟我说话。朵朵不哭了，老师和家长都很高兴，但是只粘我这一点，另我既高兴又苦恼。很高兴宝贝信任我，喜欢我；很苦恼宝贝不跟其他老师和小朋友们交流。

叠被子-阳泉艾法薇尔幼儿园观察笔记

阳泉艾法薇尔幼儿园观察记录
活动名称叠被子时间2015.12.17 班级苏黎世观察对象天天教师Nancy
观察实录
天天是个活泼可爱的孩子，但是依赖性比较强。

每次午休脱叠衣服，他都一动不动的说：“老师，我不会！”我去教他几次以后，他还是把衣服随便扔到一边，说不会叠，总想依赖别人帮助他，自己不愿意尝试。

我想了又想，干脆，我选择假装“无视他”，去检查别的小朋友的衣服是否叠放整齐，分别表扬了叠放整齐的小朋友。

尤其是重点表扬了睡在天天旁边的小朋友。

然后我看到天天在悄悄的叠衣服，有模有样的叠的非常整齐，我立即大声的表扬了他。

天天开心满足的笑了笑，还向小伙伴展示他叠的整齐的衣服。

分析
面对孩子们依赖的心理，不仅要鼓励指导他们锻炼自己，也要说服家长在家能够给宝宝锻炼的机会，并以身作则，让宝宝得到更好的锻炼。

同时也要适当的奖惩，肯定宝宝的进步，让他们觉得有成就感、满足感。

幼儿园大班观察记录与反思

幼儿园大班观察记录与反思一、幼儿园大班观察记录与反思1.1 孩子们的进步今天，我在幼儿园大班观察了孩子们的一整天，发现他们真的长大了很多。

以前，他们还是一群小屁孩，现在却已经学会了很多东西。

比如，他们会自己穿衣服、吃饭、洗手，还会和小朋友一起玩耍。

我觉得这些都是非常了不起的成就。

1.2 孩子们的互动在幼儿园大班，我看到了很多孩子们之间的互动。

有时候，他们会一起玩捉迷藏、踢毽子等游戏；有时候，他们会互相帮助，比如帮别人拾起掉在地上的玩具。

这些都让我觉得孩子们之间的关系非常好。

二、幼儿园大班的教育成果2.1 语言能力的提高在幼儿园大班，孩子们的语言能力得到了很大的提高。

他们不仅能够说清楚自己想说的话，还能听懂老师和其他小朋友的话。

而且，他们还学会了很多新的词汇和句子。

我觉得这是他们在学习过程中取得的一个重要成果。

2.2 社交能力的增强除了语言能力的提高之外，孩子们的社交能力也得到了很大的增强。

在幼儿园大班，他们学会了如何与别人相处、如何分享玩具和食物等。

这些都让他们在与人交往方面变得更加自信和成熟。

三、幼儿园大班教育的不足之处3.1 缺乏个性化教育虽然幼儿园大班的教育取得了很多成果，但是仍然存在一些不足之处。

比如，有些孩子可能会因为各种原因而跟不上进度，这时候老师就需要更多的关注和帮助。

另外，由于班级人数较多，老师可能无法对每个孩子进行个性化的教育。

3.2 缺乏趣味性教学在幼儿园大班的教学中，有些课程可能过于注重知识传授而忽略了趣味性。

这会导致孩子们对学习失去兴趣，从而影响他们的学习效果。

因此，我们需要更多地采用趣味性教学方法来激发孩子们的学习热情。

幼儿园教育观察记录总结

幼儿园教育观察记录总结幼儿园教育观察记录总结随着社会的发展和进步，越来越多的家长开始关注幼儿教育的质量。

为了让孩子接受更好的教育，越来越多的家长将孩子送到了幼儿园。

而幼儿园作为孩子的第一所学校，承担着教育、照顾和培养孩子的重要任务。

因此，幼儿园的教育质量尤为重要。

针对这个问题，我们进行了一次幼儿园教育观察，以下是观察记录的总结。

一、教育环境教育环境是幼儿园教育的重要组成部分。

在观察过程中，我们看到了幼儿园的教育环境非常温馨、舒适、安全、卫生。

孩子们被精心安排在干净整洁的教室里，每个孩子都拥有属于自己的活动站，包括床铺、纸板床、玩具柜等，让孩子们可以玩乐、学习。

教室还布置了许多美丽的图画和艺术品，可以增加孩子们的审美情趣。

此外，观察发现教师也给出了与幼儿园的教育环境相配套的教育资料和物品，以便向孩子们展示、教育和促进他们的学习。

而在幼儿园内走廊的墙上也可以看到丰富多彩的美术作品，包括幼儿园老师和幼儿制作的艺术品和绘画，这些都证明了教育的环境对孩子们的成长和发展有着非常重要的作用。

二、教育内容在教育内容方面，幼儿园的教育水平非常丰富多彩。

幼儿园教师的教育培养是非常专业的，他们深谙各种教学原则和技巧，能够根据孩子的年龄特征和个体差异，打造出最适合孩子的学习环境和教育方式。

以语言教育为例，幼儿园的教师采用的很多是游戏式的教学方式，通过有趣的游戏和语言朗诵，使孩子们能够更好地学习日常用语。

幼儿园教师还会进行各种文化活动，比如托儿所庆祝中秋节、季节、节日等，通过这些活动来启发孩子们对生活的认识和理解，引导孩子们内心追求和掌握各种技能和能力，同时也证明了幼儿园教育在培养孩子们好奇心和创造力方面有纯熟的技能。

此外，在教育内容方面，幼儿园教师还在很多基础教育方面进行了有计划、系统的知识传授，比如数字和数学教育。

教师通过让孩子们进行简单的数学游戏，让孩子们理解数字的意义和数量关系，并且学习数学科目的基础知识点，同时，教师们还鼓励孩子们尝试进行计算和分析，促进孩子们的思维活动和智力发展。

幼儿园观察日记（精选5篇）

幼儿园观察日记幼儿园观察日记（精选5篇）时间过得真快，一天又过去了，相信你会领悟到不少东西，是时候抽出时间写写日记了。

怎样写日记才更能吸引眼球呢？下面是小编收集整理的幼儿园观察日记，仅供参考，希望能够帮助到大家。

幼儿园观察日记1观察时间：五月份观察对象：全班幼儿观察目的：班级的纪律较为松散，孩子的行为较为散慢。

观察事件：吃午饭时，小朋友表现得有些不安、急燥，说话声音由小声到大声，我提醒小朋友：进餐要安静。

小朋友稍微收敛了一点，可过不了几分钟，又开始了，并且越来越大声。

我只好拿扣分来压他们(孩子非常注重他们的评比分数)：“小朋友注意了，再这样大声说话，老师可要扣分了!”这招还真灵，小朋友一下子安静下来。

饭后，我告诉小朋友要在语言区看书，可只有几个乖巧的女孩子遵守规则，其他小朋友都跑到建构区里玩了。

有几个调皮的小朋友还趁我不注意，竟追闹起来了。

观察分析：原来非常有序的班级，为什么会变得这样不安和急燥呢?我想起在办公室时，听到其他班级也同样存在着这样的问题。

这是因为什么?我想起当我带领小朋友去排练时，孩子们都表现的很累：“哎呀!又要排练呀!”还不止一次地问我：“老师，我们什么时候到大型玩具里玩呀?”显然，是因为排练“六一”节目，把孩子的学习生活常规打乱了，所以才变得那么不安和焦急。

另外，因为排练“六一”的时间比较紧张，所以老师也会相对着急，因此可能也会变得比较急燥，孩子也就跟着急燥了。

措施：1、在排练同时，也要强调常规，不能因为排练紧张而忽略了常规训练。

2、重安排好排练的时间。

在排练的同时，也要注意孩子的正常教学，不要因为排练而打乱了孩子的生活学习常规。

3、跟班上的两位老师沟通协商，注意调节自己的情绪，不能跟随孩子急燥。

效果：班级常规有所好转，孩子的情绪也慢慢变得平和起来，但还有些急燥，需要长时间调节和培养。

幼儿园观察日记2观察要点：入睡情况及情绪反应幼儿行为实录：实录一：今天一早，诗彦奶奶牵着诗彦走到门口，奶奶恳求老师："老师，今天诗彦睡觉就别让她睡了，她说睡不着。

幼儿园幼儿个案观察记录（精选15篇）

幼儿园幼儿个案观察记录幼儿园幼儿个案观察记录(精选15篇)幼儿园幼儿个案观察记录1一、问题的发生：刚到一个新班级，我花了不少时间熟悉班上的孩子、和他们交流。

一个星期以后，我发现一个叫傅振扬的小朋友来幼儿园总是紧绷着脸，不肯和我打招呼，也不愿和我交流，也很少与班上的小朋友交谈。

经过了解，我知道振扬是这期刚插进来的新生，不知是对这班孩子还不熟悉，还是性格如此或是别的什么？针对这种情况，我对振扬进行了重点观察：观察1：区域活动，小朋友都在活动区选择自己喜欢的玩具，可振扬却一个人静静的坐在椅子上，也没有主动的与小朋友玩。

观察2：户外活动时，小朋友都在拍球，振扬的手脚协调能力很差，拍了两三下球就滚到一边去了，我走过去试图帮助他，振扬显得很害羞但并没有排斥我，只是不肯用语言与我交流。

观察3：吃午饭时，振扬吃完一碗饭，拿着空碗站在我面前，脸涨的通红，我问他是不是要添饭，他只是点点头但没有开口。

观察4：保育员池老师请小朋友帮忙叠毛巾，大家争着举手，池老师就近叫了振扬帮忙，可他看了看，走开了。

通过观察振扬在幼儿园的表现，我初步断定振扬有一定的自闭心理，可为什么会出现这种现象呢？二、问题的症结：通过家访，我们几位老师了解到振扬的父亲也是一名教师，母亲开着一家文具店，工作很忙。

小时候，振扬是在农村的外婆家长大的，外婆在生活上对振扬照顾的很周到，但平时却很少与振扬进行语言交流，在家里振扬只是一个人玩玩具，很少有同年龄的玩伴。

时间久了，振扬变的很胆小，性格也很孤僻，语言表达有一定的障碍，因此与同龄的孩子产生了一种排斥心理，如今，振扬已经5岁了，振扬的父母把他送到幼儿园，希望他能与小朋友交往，改变胆小自卑的性格。

三、解决问题的尝试找出振扬形成这种自闭心理的原因，我便想了一些对策，对振扬进行教育：①缩短和振扬的距离，让振扬开心起来。

我首先给振扬更多的关心，想办法接近他，在自选活动时，看见他独自玩玩具，我便邀请他和小朋友一起玩，逐渐的让他学会和小朋友交往，慢慢的他能主动的参加游戏了，当小朋友开怀大笑时，他也能羞羞答答的笑了。