我心爱的小马车教案

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教案我心爱的小马车

教案我心爱的小马车教案标题：我心爱的小马车教学目标：1. 了解并理解传统童话故事《灰姑娘》中的小马车情节；2. 培养学生的创造力和想象力；3. 提高学生的口头表达和写作能力；4. 培养学生的合作意识和团队合作能力。

教学重点：1. 理解和分析《灰姑娘》故事中小马车情节的关键要素；2. 运用创造力和想象力设计并描述自己心爱的小马车。

教学准备：1. 《灰姑娘》童话故事书籍或视频资源；2. 纸张、彩色铅笔和绘画工具；3. PPT或白板；4. 音乐播放器。

教学过程：引入活动：1. 展示一张描绘灰姑娘坐着小马车的图片，并引导学生讨论小马车在故事中的作用。

知识讲解：2. 通过阅读或观看《灰姑娘》，向学生介绍小马车情节的细节和重要性。

创造力发展：3. 分组活动：将学生分成小组，要求每个小组设计和描述他们心爱的小马车。

4. 提供纸张和绘画工具，让学生在规定时间内绘制他们的小马车设计。

5. 每个小组派一名代表向全班展示他们的设计，并用口头表达描述其特点和功能。

合作交流：6. 全班讨论：学生们分享自己的设计，其他同学可以提出问题或给予建议。

7. 引导学生思考小马车设计中的创新点和实用性。

写作练习：8. 要求学生以小马车为主题，撰写一篇短文，描述他们设计的小马车的外观、特点和用途。

9. 学生可以在纸上草拟，然后进行修改和润色。

展示和总结：10. 邀请学生读出他们的短文，并提供互相反馈和建议。

11. 教师总结本节课学生的表现，并强调创造力和团队合作的重要性。

拓展活动：12. 鼓励学生在家中或课后以其他主题设计小马车，并与同学分享。

教学反思：本节课通过引入传统童话故事《灰姑娘》中的小马车情节，激发了学生的创造力和想象力。

通过小组合作和口头表达，学生们得以分享自己的设计并接受反馈。

写作练习则提高了学生的写作能力。

在今后的教学中，可以进一步拓展学生的创造力和合作意识，例如通过角色扮演或手工制作小马车模型等活动。

我心爱的的小马车教案23

《我心爱的小马车》音乐教案《我心爱的小马车》音乐教案2/4《我心爱的小马车》教学过程：一、师生问好发声练习1、同学们好，欢迎来到音乐课堂2、发声练习小猫怎样叫：喵喵喵小鸭怎样叫：嘎嘎嘎青蛙怎样叫：呱呱呱火车怎样叫：呜呜呜通过练声，为接下来教唱做铺垫。

二、创设情境导入新课同学们今天老师带大家去一个美丽的地方，我们先来看一些美丽的图片（多媒体出示图片），这个美丽的地方是台湾，它也是我们祖国妈妈的孩子。

台湾不仅景色美，歌曲也好听，今天我们就来学习台湾的一首童谣《我心爱的小马车》（板书题目等）。

三、教唱歌曲1、熟悉歌词学唱之前，同学们跟老师一起有节奏的朗读歌词，看看歌词中写了哪些内容？（带领学生读歌词，熟悉歌词并懂得人生的道路总是坎坷不平，只要你不拍困难，勇往直前，明天就会更美好）2、初次聆听歌曲感受歌曲情绪熟悉了歌词，我们一起来聆听歌曲，可以跟着歌曲旋律拍拍手或点点头，一起来感受歌曲的情绪是怎样的？（提问学生歌曲的情绪怎样，总结轻快活泼的并板书）3、再次聆听歌曲感受歌曲旋律的同与不同让我们带着轻快活泼的情绪再次聆听歌曲并观察歌曲第一句与第三局的旋律有什么不同？①|5 5 6 | 1 6 || 5 5 6 | 1 . 6 |②| 1 16 |55 32 | 3 - || 1 1 6 | 5 5 32 |3 - |在聆听的时候，引导学生看旋律，发现不同，讲授难点，突破难点。

4、教唱歌曲同学们，你们真棒已经把最难的部分掌握了，现在我们一起跟老师完整学唱歌曲，老师一句，同学们一句，教唱的时候强调音准与咬字，把练声的经验运用到学唱歌曲中。

四、灵活运用拓展延伸使用用双响筒变形式伴奏，加强难度巩固所学歌曲五、总结升华同学们真棒，我们这节课收获真多啊！我们不仅学会演唱歌曲《我心爱的的小马车》还明白一个道理在以后的生活和学习中无论遇到怎样的曲折和艰难，只要我们坚持不懈的努力去克服，就一定能成功，同学们加油！。

我心爱的小马车

《我心爱的小马车》音乐教案教学目标：1、通过歌曲教学、培养学生热爱生活、不怕困难，勇往直前的乐观主义精神。

2、认识民族乐器二胡，感受其演奏特色，使学生在欣赏中受到美的熏陶，培养学生热爱祖国民族文化艺术的感情。

教学重点：1、聆听并感受中国民族器乐————二胡演奏。

2、指导学生用轻快、活泼的声音，准确有感情地演唱《我心爱的小马车》。

教学难点：1、听辨唱准大跳音程。

2、提高学生的音乐思维能力和歌曲综合表现能力。

体会歌曲的内涵，自信地使用自制打击乐器为歌曲编配伴奏。

教学方法：1、运用现代化教学手段，声像结合，视听结合。

2、引导学生进行多种形式的参与和感受。

3、启发学生通过观察、分析、归纳来获取知识、培养能力。

4、充分利用学生资源，给学生一个展示才艺的舞台（这也是本节课所要探究的目的，注重培养学生的实践能力）激发调动学生的学习积极性和主观能动性。

教学环节设计意图：创设情境，指导学生欣赏美、感受美、创造美，以“马”为主线，贯穿整个教学始终，是一堂综合型课程。

附：自编上课、下课歌。

教学过程一、承上启下地揭开教学序幕1、课前2分钟组织学生听本课后接歌曲《一支短笛轻轻吹》律动进入教室。

2、唱唱自编、自创、学生喜爱的拍手上课歌。

师：很高兴，又和同学们见面了！二、温故而知新式综合练习1、复习《春天举行音乐会》、《顽皮的杜鹃》（用律动调动情绪，轻唱歌曲如练声）2、听辨7 5并填空唱曲调a、出示球拍、教唱7 5(别出心裁地用乒乓球拍制作彩色教具)b、听辨并填空（抽同学先答后唱，接着全班视谱正确唱出本课练习）三、简介国乐二胡、欣赏二胡演奏1、教师用生动的语言简介二胡。

同时辅以图文并茂的课件，激发学生的学习兴趣。

2、邀请本班彭雪纯同学演奏二胡《****》片断。

学生用歌声表扬演奏者，教师用口琴伴奏。

（设计意图：充分利用学生资源，让学生们和民族乐器零距离接触。

引发同学们从小热爱民族艺术之情感。

随后用刚学歌曲《我是小小音乐家》的旋律即兴编配歌词来表扬演奏二胡的同学，教师用口琴伴奏，调动学生积极性。

《我心爱的小马车》教案

《我心爱的小马车》【教学目标】1、能坚定、自信，有表情的演唱歌曲；2、掌握切分、附点节奏，能用乐器为歌曲伴奏；3、通过学习，感受歌曲不畏困难，勇往直前的精神。

【教学重点】能坚定、自信，有表情的演唱歌曲【教学难点】掌握歌曲切分、附点节奏【教具准备】钢琴小乐器若干【教学过程】一、师生问好二、情景导入师：上课前，听老师模仿一个声音？（师弹舌头加上骑马动作）生：马蹄声师：对了，那你们听老师马蹄声的变化，声音有什么变化?表现了什么？（师由弱到强弹舌头）生：像是一辆小马车过来了2、生跟师一起弹舌头，由弱到强师：恩，想象力真丰富。

请你们跟我一起来，看老师的指挥。

3、马蹄声要求整齐的再来一次师：唉，马蹄声是整齐的，请你们看我的指挥。

4、练习由强变弱师：那小马车走了声音又会有什么变化呢？生：声音会由大变小师：真棒！请你们带着这样的感觉来一起。

5、连起来一次。

由弱到强、由强到弱。

三、新歌教学1、初听歌曲，师范唱师：小马车真的来了。

2、揭示歌题，确定歌曲情绪师：你听到了什么？生：我心爱的小马车师：对了，今天我们要学习的歌曲叫做《我心爱的小马车》,翻开教材P48。

那你觉得歌曲情绪是怎样的呢？师：活泼地、欢快地3、学唱歌曲（1）师反复演唱歌曲，生跟唱师：现在老师老反复演唱几遍歌曲，第一遍请你仔细听老师唱看老师是如何表达开心的情绪的，然后请你慢慢地加入老师，跟着老师一起唱，如果你已经学会就请你自信大胆地跟着我一起唱。

（2）师生接龙唱A:老师唱第一句，学生唱第二句。

(解决第一句切分附点节奏) 师：对比两种不同版本，看哪种更加喜爱。

生：第二种师：那请你在演唱的时候带着这样的感觉来一次。

B:老师唱第二句，学生唱第一句师：请问最后一句表达了什么情感？生：不怕困难，勇往直前，实现自己的目标!师：所以我们唱的时候要很坚定。

（4）完整演唱一遍歌曲（5）生生接龙演唱第二段歌词师：现在请你们自己来学唱第二段歌词，老师的要求是边唱变记忆A：第一组第一句，第二组第二句B：第一组第二句，第二组第一句（6）带着欢快地情绪完整演唱两段歌词师：请你坐上小马车开心地演唱4、拓展演唱（1）师示范低声部旋律（1565）滴答滴答师：请问马车上小朋友在唱歌时候，马蹄声会不会停止。

我心爱的小马车教案

我心爱的小马车教案教案主题：我心爱的小马车教学目标：1. 了解小马车的特点和功能。

2. 通过绘画、造型等手工活动，制作小马车模型。

3. 培养学生的动手能力和创意思维。

教学准备：1. PPT及相关图片。

2. 小马车模型样本或自制造车材料。

3. 颜料、画笔、剪刀、胶水等手工工具。

4. 笔、纸。

教学步骤：Step 1. 导入新课（5分钟）1. 教师展示一张小马车图片，给学生引入新课。

2. 引导学生讨论小马车的特点和功能，鼓励学生积极发言。

Step 2. 学习小马车知识（10分钟）1. 教师通过PPT向学生展示关于小马车的基本知识，如历史背景、用途等。

2. 教师与学生互动，提出一些问题，帮助学生深入了解小马车。

Step 3. 制作小马车模型（30分钟）1. 教师向学生展示小马车模型样本，并讲解制作步骤。

2. 学生根据教师的指导，使用手工工具和材料制作小马车模型。

3. 学生可以根据自己的想法进行创意设计，制作出独特的小马车。

Step 4. 展示与分享（10分钟）1. 学生展示自己制作的小马车模型，并向全班分享制作过程及设计理念。

2. 学生互相欣赏、评价和给予建议，鼓励学生相互学习和交流。

Step 5. 总结与拓展（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，并与学生一起回顾。

2. 鼓励学生在课后进一步了解和探索小马车的相关知识，并鼓励他们进行更多的创作和设计。

教学延伸活动：1. 组织学生进行小马车比赛，评选出最具创意和美观的小马车模型。

2. 鼓励学生使用多种材料和工具进行小马车制作，培养他们的动手能力和创造力。

3. 鼓励学生写一篇关于小马车的作文，分享自己对小马车的了解和感受。

评估方式：1. 观察学生在制作过程中的参与程度和创意发挥。

2. 评价学生对小马车知识的掌握程度，以及对小马车模型设计的理解和表达能力。

《我心爱的小马车》教案5篇

《我心爱的小马车》教案5篇第一篇：《我心爱的小马车》教案《我心爱的小马车》教学内容：1、能够有感情的唱《我心爱的小马车》这首歌曲。

2、学习上划音记号。

3、欣赏台湾图片和一首台湾民谣。

教学目标：1、学会《我心爱的小马车》这首歌。

2、会运用上划音记号。

教学重点及难点音准的把握及符点节奏和切分节奏的准确把握。

教学过程：（一）导入。

1、组织教学，师生问好。

2、师：“时间过得真快呀！转眼间一个学期又要结束了！谁还记得咱们以前学过一首关于时间的歌曲叫什么名字？生：《时间像小马车》。

师：咱们一起来唱一唱好吗？生：好。

3、发声练习。

师：听，小马车走过来了。

师：滴答……师：不达目的不休息呀不休息（呀）不休息。

（唱一遍歌词，强调“呀”字要清晰，可唱两种，让学生自己辨认哪种更好）4、欣赏台湾图片。

师：走，咱们现在就乘着小马车去旅行吧！小马车可真神奇，转眼间它带我们来到了宝岛台湾。

看，这就是台湾著名的风景区——日月潭和阿里山（欣赏图片，简介日月潭和阿里山）你们说这里的景色美不美呀？师：台湾不但景色美，歌曲也非常美。

那里啊流传着许多好听的民谣，今天咱们就来学一首台湾民谣――《我心爱的小马车》。

（二）新授。

1、播放歌曲《我心爱的小马车》。

师：主人特别喜欢这辆小马车，你们想知到为什么吗？师：那好，现在咱们来一起静下心来欣赏这辆小马车吧，看看它是不是那么惹人喜爱？如果你也喜欢它，就请你一会儿试着把你自己喜欢的句子唱给大家听。

2、认识上划音记号。

（师生唱唱自己喜欢的句子）生：我最喜欢“………”这一句。

师：（认识上划音记号，请听老师唱自己喜欢的一句，引出学习上划音记号。

）我最喜欢结尾这一句，因为这句很有特点。

你们听出这句有什么特点了吗？生：师：对，这就是今天我们要学的上滑音记号。

（提示：唱这句时加上手势，并且注意句中的休止符）生：(练习带上滑音的这一句。

可以两人一起练)师：下面听老师唱两句，请你辨别一下哪句带有上滑音记号，想一想加上这个记号歌曲有什么变化呢？师：哪组同学愿意试一试，两人要像老师刚才一样，分别唱出不同的两句。

我心爱的小马车教案

我心爱的小马车教案教学目标：1. 通过本课的学习，学生能够理解并掌握关于小马车的基本知识。

2. 培养学生观察、思考和分析问题的能力，提高其动手动脑的能力。

教学重点：1. 小马车的种类及特点。

2.小马车的用途和历史背景。

教学难点：学生能够综合运用所学知识，描述小马车的特点和用途。

教学准备：小马车的图片或模型、小马车使用的相关图片或视频资料。

教学过程：Step 1：导入1. 教师出示小马车的图片或模型，引起学生的兴趣，并带领学生回顾与小马车相关的知识（如交通工具、历史等）。

2. 学生展示并描述自己了解的小马车相关知识。

Step 2：呈现1. 教师通过图片或视频准备一些小马车种类的资料，例如：四轮马车、马拉三轮马车等。

2. 学生观看相关资料，理解并记忆不同种类的小马车。

Step 3：探究1. 教师给予学生一些关于小马车的问题，要求学生自主查找资料回答（如小马车的用途、小马车的历史背景等）。

2. 学生小组合作，互相讨论、分享所找到的资料，并且将答案写在小黑板上。

Step 4：总结1. 教师与学生一起复习所学知识，讨论小马车的种类、用途以及历史背景。

2. 学生参与讨论，总结小马车的特点及其对社会的影响。

Step 5：拓展1. 学生进一步了解中国古代马车文化，并查找相关资料，了解古代马车对人们生活的影响和重要性。

2. 学生进行小组展示，分享所找到的资料和见解。

Step 6：作业1. 学生根据所学知识撰写一篇关于小马车的文章，介绍小马车的种类、用途和历史背景。

2. 学生可以配合图片或插图，使文章内容更加丰富。

Step 7：教学反思1. 教师对学生的表现进行评价，并提出改进建议。

2. 教师与学生共同总结本堂课所学内容，复习要点。

教学延伸：学生可以组织参观环节，到附近的博物馆或展览馆参观与马车相关的展览，进一步了解小马车的历史文化。

我心爱的小马车教案

我心爱的小马车教案教案：我心爱的小马车教学目标：1.学生能识别和描述不同类型的交通工具；2.学生能使用简单的形容词和动词来描述交通工具；3.学生能识读和理解关于小马车的简单短文；4.学生能运用所学的知识和词汇来进行阅读和写作活动。

教学准备：1.图片或图表展示不同类型的交通工具；2.小马车的图片以及关于小马车的简单短文；3.学生小组卡片。

教学步骤：步骤一：导入新课（5分钟）1.通过展示不同类型的交通工具的图片或图表，让学生谈论并描述各种交通工具。

2.导入小马车的话题，引发学生对小马车的兴趣。

步骤二：新课呈现（10分钟）1.展示小马车的图片，让学生观察并描述小马车的形状、颜色、大小等特点。

2.教师给出一些简单的形容词和动词，如：大、小、红、快等，让学生运用这些词汇来描述小马车。

步骤三：阅读理解（15分钟）1.教师朗读关于小马车的简单短文，鼓励学生跟读。

2.教师提问学生关于故事中的人物、地点、情节等问题，确保学生理解故事内容。

3.让学生回答与故事内容相关的问题，以检查他们对小马车的理解程度。

步骤四：小组活动（15分钟）1.将学生分成小组，每个小组有四名学生，并发放小组卡片，上面印有小马车的不同部分的图片和相应的词汇。

2.教师给出一些简单的指令，例如：请组长用卡片上的图片和词汇来描述小马车的外观；请所有组员根据描述找出对应的卡片等。

3.鼓励学生在小组内积极互动，提高他们对小马车及其部件的理解和描述能力。

步骤五：展示和总结（10分钟）1.请学生展示他们描述小马车的习作，可以是口头描述或书面描述。

2.教师给予学生积极的评价和反馈，并提出改进的建议。

3.总结本节课所学的知识和词汇，并鼓励学生从其他角度来描述小马车。

扩展活动：学生可以运用所学的知识和词汇来设计和制作自己心爱的小马车模型，通过手工制作的过程来巩固所学的知识。

并且学生可以通过音乐和舞蹈来表演小马车的故事，展示他们对小马车的理解和创造力。

评估方式：教师可以通过观察学生在小组活动中的表现、听取学生描述小马车的情况以及检查学生书面描述的准确性来评估学生是否达到教学目标。

湘艺版音乐四年级上册《《我心爱的小马车》教案

湘艺版音乐四年级上册《《我心爱的小马车》教案一. 教材分析《我心爱的小马车》是一首富有童趣的歌曲，选自湘艺版音乐四年级上册。

歌曲以描述小马车的行驶情景为主题，旋律欢快，节奏感强，富有生动的表现力。

歌词简单易懂，易于学生记忆，能够激发学生的学习兴趣和参与热情。

通过对本首歌曲的学习，学生可以进一步了解音乐的基本节奏和旋律，培养音乐欣赏能力和表现力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等有了初步的认识。

他们在学习过程中积极参与，充满热情。

但部分学生可能对音乐理论知识掌握不足，需要在教学过程中加强引导。

此外，学生对歌曲的表现力和创造力有待提高，教学中应注重培养学生的音乐感受和表现能力。

三. 教学目标1.让学生掌握歌曲的旋律和歌词，能够独立演唱《我心爱的小马车》。

2.培养学生对音乐的欣赏能力，激发学生对音乐的热爱。

3.通过音乐教学，提高学生的节奏感、协调性和合作精神。

4.引导学生理解歌曲的主题，培养学生的音乐表现力。

四. 教学重难点1.教学重点：歌曲《我心爱的小马车》的旋律、歌词和节奏。

2.教学难点：歌曲中的音高、音准、节奏和表现力。

五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，为学生提供直观的学习榜样。

2.互动法：教师与学生互动，共同完成歌曲的学习。

3.练习法：学生通过反复练习，提高音乐技能。

4.欣赏法：学生欣赏优秀音乐作品，提高音乐素养。

六. 教学准备1.教学课件：歌曲《我心爱的小马车》的相关图片、视频等。

2.教学乐器：钢琴、吉他等。

3.教学资料：音乐理论知识资料、优秀音乐作品等。

4.录音设备：用于录制学生演唱歌曲。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《我心爱的小马车》歌曲，引导学生初步感受歌曲的风格和节奏。

2.呈现（5分钟）教师展示歌曲的歌词和旋律，让学生对歌曲有整体的认识。

3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲，注意纠正音高、音准等问题。

分句教唱，让学生逐步掌握歌曲。

4.巩固（10分钟）教师学生进行小组演唱，互相交流学习心得，提高演唱能力。

《我心爱的小马车》教学教案

教学内容:1、读谱知识:上滑音2、歌曲: 我心爱的小马车教学目的:1、认识上滑音,学习其唱法,并在歌曲《我心爱的小马车》的演唱中运用。

2、指导学生用甜美的声音表现，并感受歌曲轻快活泼的情绪。

3、通过歌曲的学习，培养学生坚强的意志和勇敢克服困难的精神。

教学重点：1、唱好上滑音及歌曲中出现的大跳音程。

2、学生能用各种形式表现歌曲轻快活泼的情绪。

教学难点：1、音准、节奏的掌握及上滑音的演唱。

2、指导学生用轻快有弹性的声音演唱，很好地表达歌曲的情绪。

教学用具：钢琴录音机磁带多媒体打击乐器教学过程：一、组织教学：（出示课件）1、听音乐进教室2、师生问好歌二、发声练习：（出示课件）1、常规练习2、五声宫调式音阶练习1=B-E三、创设情境：1、导入：师：同学们，你们听这段音乐描绘的是哪种动物？请用动作表现出来（播放音乐）生：马学生模仿马跑2、节奏练习：师：同学们的耳朵真灵！谁能用节奏型来模仿小马快乐奔跑的马蹄声？生：x x x x x x x x （出示节奏型）咯哒咯哒咯哒咯哒师：同学们，你们说他模仿的像吗？生：像师：马蹄声有什么特点呢？生：节奏感强，有规律师：请同学们跟我边做动作边模仿小马奔跑的声音（师生共同参与模仿）师：谁坐过马车？并说说坐车的感受生：愉快高兴一颠一颠的师：那么现在我们一起坐上小马车，感受一下快乐的心情（播放音乐）今天，我们来学唱《我心爱的小马车》这首歌曲，四、歌曲教学：1、简单分析歌曲：（出示歌片）师：这是一首台湾民谣，四二拍，宫调式，二段体结构。

谁能说一说歌曲的情绪是怎样的？生：欢快活泼的师：第一乐段曲调轻快活泼，表现了孩子们乘上小马车奔向前时的愉快心情。

第二乐段出现的大跳音程使曲调更显活跃，配以象声词“嘀嗒”的马蹄声，把马儿欢快地奔跑和孩子们在马车上嬉笑的画面描绘的栩栩如生。

同学们，你们想不想学习这首歌曲呀？生：想2、读谱知识—上滑音：师：好，在学唱歌曲之前，我们先来学习歌曲中出现的上滑音记号。

湘艺版音乐四年级上册第10课《我心爱的小马车》教案

湘艺版音乐四年级上册第10课《我心爱的小马车》教案一. 教材分析《我心爱的小马车》是一首富有童趣的儿歌，选自湘艺版音乐四年级上册第10课。

这首歌曲节奏欢快，旋律简洁，易于学生学习和演唱。

歌词描述了小主人公骑着小马车游玩的场景，充满了童真和快乐。

歌曲采用大调式，节奏为2/4拍，共四个乐句，结构简洁明了。

通过学习这首歌曲，学生可以进一步感受音乐的节奏和旋律，培养对音乐的热爱和欣赏能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等方面有了一定的认识和感知能力。

在这个阶段，学生对音乐的兴趣和热情日益增强，他们喜欢通过唱歌、演奏等实践活动来感受和表现音乐。

同时，学生们的合作意识和团队精神也在逐步培养，这为课堂上的集体活动奠定了基础。

三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《我心爱的小马车》的词曲，学会演唱并进行表演。

2.培养学生的音乐节奏感和旋律感，提高音乐欣赏能力。

3.引导学生体验音乐带来的快乐，培养对音乐的热爱。

4.通过小组合作，培养学生的团队协作能力和集体荣誉感。

四. 教学重难点1.难点：歌曲中的节奏变化和音准把握。

2.重点：歌曲《我心爱的小马车》的词曲学习和演唱。

五. 教学方法1.示范法：教师或学生代表示范演唱，引导其他学生跟随。

2.实践法：让学生通过反复演唱、节奏练习等实践活动，提高音乐素养。

3.合作法：分组进行合唱、节奏比赛等，培养团队协作能力。

4.欣赏法：让学生欣赏优秀音乐作品，提高音乐鉴赏能力。

六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲、图片、视频等。

2.教学乐器：钢琴、吉他等。

3.音响设备：音响、话筒等。

4.练习册：用于学生课后巩固所学内容。

七. 教学过程1.导入（2分钟）教师播放歌曲《我心爱的小马车》，引导学生跟随节奏拍手，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（5分钟）教师展示歌曲歌词和旋律，讲解歌曲的结构、节奏和音准，让学生对歌曲有一个整体的认识。

3.操练（8分钟）教师引导学生进行歌曲演唱练习，注意纠正学生在节奏和音准方面的错误。

《我心爱的小马车》教学设计

我心爱的小马车教学设计一、教学目标1.学生了解小马车的历史和使用。

2.学生掌握小马车的基本结构和组成部分。

3.学生学会维护小马车的方法和技巧。

二、教学内容1.小马车的起源和历史。

2.小马车的结构和组成部分。

3.小马车的使用和维护方法。

三、教学过程设计1. 开始环节教师可以通过图片或视频带领学生了解小马车的外观和使用场景，引发学生对小马车的兴趣。

2. 引入新知讲解小马车的起源和历史，可以让学生了解小马车的发展过程和使用时期。

同时也提到了很多农村生活的场景，让学生感受到文化的多样性和手工制作的魅力。

3. 完成任务教师可以让学生分成小组，在老师的指导下了解小马车的组成部分。

同时让学生组装小马车，检查是否安装正确。

通过手动的实际操作，学生可以更好地理解小马车的原理，掌握小马车的使用技巧。

4. 总结反思引导学生在使用时要注意安全，同时通过问题的引导，让学生思考如何维护小马车的常见故障。

四、教学评估为了考核学生对小马车的掌握程度，可以设置小考试题，让学生回答小马车的组成部分和使用方法，同时设置小考试题中包括小马车的维护方法。

通过测试考察学生的理解程度，帮助学生更好地掌握知识。

五、教学反思通过课程的实施，教师可以发现学生对小马车的热情和参与度很高，学生愿意参与手工制作并体验小马车的使用。

但是也需要注意学生的安全，并在手工制作时加强对学生的指导。

在未来的教学中，教师可以更加注重实践环节，让学生通过亲身体验来掌握知识。

同时也可以设置更丰富多样的小考试题，让学生对知识更系统化、全面化、多角度地积累和理解。

(演唱)《我心爱的小马车-湘文艺版四年级音乐上册教案

演唱《我心爱的小马车-湘文艺版四年级音乐上册教案1. 教学目标1.1 知识目标•了解《我心爱的小马车》这首歌曲的歌词、曲调和节奏；•能够独立演唱《我心爱的小马车》这首歌曲；•能够根据指挥的要求进行合唱和齐唱。

1.2 能力目标•提高学生的音乐欣赏能力；•提高学生的音乐表现能力；•提高学生的合唱和齐唱能力。

2. 教学重点和难点2.1 教学重点•歌曲的演唱。

2.2 教学难点•歌曲的情感表达。

3. 教学内容3.1 歌曲的介绍《我心爱的小马车》是湖南省音乐出版社出版的四年级音乐上册中的歌曲，这是一首非常优美的歌曲，歌词描述了农村小孩子们乘坐小马车出去玩的情景，让人感受到了大自然的美妙和小朋友们的快乐无比。

3.2 歌曲的学习在学习歌曲的过程中，要培养学生良好的节奏感和音乐表现能力。

首先，让学生跟着节奏摆动身体，听一遍歌，学习歌曲的节奏和曲调。

之后，教师可以分节进行演唱并进行多次练习。

最后再对整首歌进行演唱，让学生感受到合唱和齐唱的力量。

3.3 情感表达演唱歌曲需要表达情感，让学生了解歌曲的背景和情感，并将自己的情感融入到演唱中，形成真正的艺术表现。

4. 教学方法4.1 演唱法教师要引导学生掌握演唱技巧，特别是对于音高和节奏的掌握，让大家能够流畅的演唱出歌曲。

4.2 唱跳法在演唱过程中，增加一些动作和舞蹈，让学生在跳跃中更好的表现出歌曲的情感。

5. 教学过程5.1 热身为了让学生更好地进入状态，教师可以带领学生做一些简单的体操，放松身体和调整呼吸。

5.2 歌曲演唱引导学生跟着音乐的节奏和旋律唱起来，并进行多次练习，提高唱歌的能力和音乐表达的能力。

5.3 齐唱和合唱在提高学生个人唱歌能力的基础上，引导学生进行齐唱和合唱，在激发大家合作和团结的能力的同时，也能够更好地演练学生的合唱和齐唱能力，让大家成为一体的歌唱团队。

6. 课堂小结本节课通过开始的热身，让学生更好地进入状态，培养学生良好的音乐表现能力，让学生在演唱歌曲的过程中感受到音乐的美妙和情感的表达，同时提高学生的齐唱和合唱能力。

我心爱的小马车教案

我心爱的小马车教案简介小马车是一项非常受小朋友欢迎的体育运动，能够锻炼儿童的协调能力、平衡感和团队合作精神。

本教案旨在帮助幼儿园教师更好地组织小马车活动，为孩子们创造更为丰富多彩的课余体验。

教学目标通过小马车活动的组织，达到以下几个方面的教学目标：1.培养幼儿的协调能力和平衡感；2.提升幼儿的团队合作精神和沟通能力；3.增强幼儿的活力和个人勇气；4.培养幼儿的自信心和自我表达能力；5.丰富幼儿的课余体验，增强他们对学校生活的归属感。

教案内容1. 备课准备在开展小马车活动之前，需要认真备课，做好以下方面的准备工作：1.准备场地：选择开阔、平整、安全的场地，保证孩子们在活动中不会发生意外伤害；2.准备器材：需要准备充足的小马车及其所需的各类装备，如头盔、护膝、护肘等保护装备；3.招募教练和志愿者：需要找到一位懂小马车运动的教练，组织志愿者协助组织活动，保障幼儿的安全和顺利参与。

2. 活动组织小马车活动的组织需要按照以下步骤进行：1.活动介绍：在开展活动之前，首先要向幼儿们介绍小马车活动的规则、器材和安全注意事项，让孩子们了解活动的意义和目的；2.活动预热：通过一些简单的热身活动，让孩子们逐渐进入状态，准备好参与小马车活动；3.技能学习：教练可以向孩子们展示一些小马车的技巧和动作，让孩子们有机会亲自体验和练习；4.分组比赛：将幼儿分成小组，展开友谊赛，给孩子们提供竞争的机会，也让他们体验团队合作的乐趣；5.活动总结：活动结束后，可以组织孩子们进行小结，让他们分享自己的收获和感受，同时也可以向他们介绍下一次小马车活动的时间和内容，增强他们的期待和参与热情。

注意事项在小马车活动中，需要注意以下几点：1.安全第一：孩子们的安全是最重要的，需要特别注意防护措施，给孩子们穿戴好各项保护装备；2.循序渐进：小马车是一项较为高难度的运动，需要循序渐进，逐步培养孩子们的技能和勇气；3.团队合作：小马车需要多人配合，需要加强之间的沟通和合作，增强团队凝聚力；4.活动时间：小马车活动不宜过长，一次活动的时间不宜超过1个小时。

我心爱的小马车幼儿园教案

我心爱的小马车幼儿园教案一、教学目标本课程主要目标是帮助幼儿了解小马车的基本知识和设计，并了解小马车在人们生活中的作用。

具体目标如下：1.让幼儿能够正确使用简单的工具，如剪刀、胶水等。

2.通过制作小马车的过程，让幼儿了解小马车的基本结构、设计和作用。

3.让幼儿学会合作，互相帮助，共同完成任务。

二、教学内容及流程安排1. 制作小马车介绍小马车的基本结构和作用，让幼儿学会使用简单的工具如剪刀、胶水等，向幼儿展示如何将纸折叠成一个小马车。

步骤如下：1.将一张A4大小的纸弯曲成 U形。

2.双手将纸弯曲成“山形”折痕。

3.将纸张剪掉一段，制成车轮。

4.将车轮粘到底部，制成小马车。

2. 绘制小马车在幼儿绘制小马车的同时，了解小马车在人们生活中的作用，如运输货物、载人等。

步骤如下：1.给幼儿提供纸张和彩笔/蜡笔。

2.让幼儿自由发挥，通过绘画的形式体验小马车的作用，例如画上一些货物或人。

3. 小组活动让幼儿分成小组，互相帮助制作小马车，并在完成后互相交流分享。

步骤如下：1.将幼儿分成小组。

2.分发材料，让幼儿共同制作小马车。

3.完成后让小组们一起展示他们的小马车，并互相交流分享。

三、教学评估1.针对幼儿对小马车基本结构的掌握，教师可以通过瞄准问题的方式，进行口头提问。

2.针对幼儿制作小马车的技能和能力，教师可以通过观察他们在活动中的表现。

3.针对幼儿绘制小马车的能力，教师可以通过评价绘画作品的方式。

四、教学成果本次课程主要是在幼儿园进行的，通过制作小马车的过程，让幼儿了解小马车的基本知识和设计，并了解小马车在人们生活中的作用，使幼儿对世界多有一些认识。

通过评估幼儿的表现，教师能够明确幼儿学习和发展的情况，以便更好地制定下一步的教学计划。

我心爱的小马车教学设计

（演唱）我心爱的小马车教学设计1教学目标1、能准确把握歌曲的节奏和旋律，表现附点节奏、切分节奏。

2、能运用打击乐器为歌曲进行简单的伴奏。

3、能自信、独立、有表情地演唱歌曲，积极主动地参与歌曲表现。

2重点难点1、自信、独立、有表情地演唱歌曲。

2、准确把握歌曲的节奏和旋律。

3、附点节奏、切分节奏的学习和表现。

4、能用打击乐器为歌曲进行简单伴奏。

3教学过程活动1【导入】我心爱的小马车师生问好！（一）情境铺垫1、感受歌曲师：今天李老师要带大家去旅行，你们想去吗？（想）竖起你的小耳朵仔细听听！我们用的什么交通工具？听完后，请举手回答李老师。

(播放马蹄声)生：马车。

师：…你的小耳朵真灵！小手像李老师这样放好，让我们伴着美妙的音乐，坐上小马车出发吧！2、闯关师：我们到啦！（台湾地图）原来我们的目的地是宝岛台湾呀，但是，每一个风景区都要完成一个关卡任务。

（1）首先是第一关，拍对了我们才能欣赏到美丽的景色噢！2/4XXXX|XXXX||师示范，学生模仿。

师：同学们真棒！闯关成功！我们到达的第一个景点是美丽的阳明山。

（播放图片1、2阳明山）（2）2/4XX|XXX||师：任务出来了!老师示范2次，你们来试一试。

第二站我们来到了美轮美奂的七星潭。

（播放图片3、4七星潭）（3）2/4X—|X—||师：请跟老师这样做（拍肩膀）。

（播放图片5、6、7阿里山）（4）师：好美啊！最后一个景点呀！在山的另一头，你们做好准备了吗？2/4XXX|XX||师：仔细听，仔细看！（播放图片8、9日月潭）师：你们真棒！通过同学们的努力，我们闯过了重重关卡，终于欣赏到了台湾岛美丽的风景…整体表现师：看，高山族的孩子们在载歌载舞的庆祝节日呢！让我们加入他们,为他们伴奏吧！接下来，让我们分四组，合着音乐把刚才的四条节奏拍一拍。

活动2【讲授】我心爱的小马车（二）新歌教学师：小马车为我们带来了一首好听的歌曲，请同学们仔细聆听歌词。

想一想，这是一辆什么样的小马车呢？生：师：你们说的真好，这是一辆有时候很顽皮但做起事来非常认真的小马车。

小学音乐湘文艺版四年级上册《(演唱)《我心爱的小马车》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D014

小学音乐湘文艺版四年级上册《（演唱）《我心爱的小马车》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
我心爱的小马车
一、教学目标
1、能自信，有感情的演唱歌曲。

2、能体会感知切分节奏，附点节奏的节奏特点。

二、教学重点
1、学会唱《我心爱的小马车》
2、基本掌握切分、附点节奏。

三、教学难点
准确掌握节奏且有感情演唱歌曲
四、教学用具钢琴、多媒体、打击乐器
五、教学过程
（一）、情境导入
1、播放幻灯片，以小导游带领学生去台湾旅游为主线引入。

（欣赏台湾风景，物产，民族民俗。

并初听《我心爱的小马车》）
2.播放幻灯片的同时，请学生说一说自己认识的台湾。

3.小导游再次出现，以欢迎晚会为由，进一步引出教学内容。

学唱《我心爱的小马车》。

（二）、新歌教学
1、播放音乐，初听歌曲《我心爱的小马车》，请学生说一说，你听完歌曲有什么样的感受？
2、再次听歌曲，带着问题听。

①这首歌曲里面，有不认识的字吗？
②你觉得这首歌曲。

哪一个地方是最难的？
3、引出节奏难点出示节奏：
X X X | X X ||。