第一节 由多种物质组成的空气2-1-1
沪教版初中化学第二章第一节(1) 由多种物质组成的空气
本节课学习的三个化学反应
汞 + 氧气 Hg O2 氧化汞 HgO 高温
红色粉末） 氧化汞 （红色粉末） HgO 汞 + 氧气 Hg O2 点燃
红磷 + 氧气 P O2
（白色固体， 白色固体， 五氧化二磷 红磷燃烧时 生成的白烟 P2O5 即为五氧化 二磷） 二磷）
测定氧气含量测定氧气含量-实验现象
人工制得 的氮气
第一节 由多种物质组成的空气 各组分气体的体 积分数大约是：氮气 积分数大约是： 78%，氧气21% 21%， 78%，氧气21%，氦、 氖、氩等稀有气体 0.94%， 0.94%，二氧化碳 0.03%， 0.03%，其他气体和 杂质0.03% 杂质0.03% 通常情况下空气 里各组分含量的比值 相对稳定。 相对稳定。
第二章
我们身边的物质
第一节 由多种物质组成的空气 首先， 首先，在5分钟内完成011导学案里的 分钟内完成011导学案里的 011 温故知新和 温故知新和自主学习 并思考交流合作里的问题： 并思考交流合作里的问题： 空气看不见，摸不着，你怎样证明空 空气看不见，摸不着，你怎样证明空 气的存在？ 气的存在？
测定氧气含量测定氧气含量-实验设计
燃烧匙 止水夹：可将胶管夹住， 止水夹：可将胶管夹住， 阻止液体流通 （1）将集气瓶的容积划分 等份，并加以标记。 为5等份，并加以标记。 （2）在带橡皮塞和导管的 燃烧匙内装过量红磷 过量红磷， 燃烧匙内装过量红磷，将胶 管上的止水夹夹紧， 管上的止水夹夹紧， 水
第一节 由多种物质组成的空气 一、探究空气的成分 拉瓦锡设计了实验探究空 气的组成
一、探究空气的成分
银白色液体 红色粉末 拉瓦锡将少 水银） 量汞（水银）放 密闭的容器里 在密闭的容器里 连续加热12天 加热12 连续加热12天。 结果发现， 结果发现，有一 部分银白色的汞 变成红色粉末， 变成红色粉末， 同时容器里的空 气的体积 体积差不多 气的体积差不多 减少了1/5 1/5。 减少了1/5。
九年级化学上册第2章第一节多种物质组成的空气
终于发现在空气中还存在着一种性质
极不活泼的气体——
。氩
此后，又相继发现了氦、氖、氩、 氪、氙、氡等稀有气体。
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2、空气 的组成 (kōngqì)
氮气（N2）
78%
体 积
氧气 （O ） (yǎngqì)
2
21%
(tǐjī)
分 数
稀有气体
0.94%
二氧化碳(CO2) 0.03%
钟后进行交流。
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对空气成分的研究
作出重要 贡献的科学家 (zhòngyào)
舍
勒（瑞典(ruì diǎn)）
氮气占78% C、在通常状况下，无色无味的气体
一定是空气 D、空气是一种单一的物质，它是由空
气一种成分组成。
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友情提醒
（1）同桌两人互相协作
（2）红磷足量 （3）点燃后迅速伸入集气瓶 （4）装置密封 （5）等装置冷却(lěngquè)到室温后 才能打开止水夹进行读数
[实验指导]
认真看实验2-1观察与思考，注意领
3 会操作要领 ， (yàolǐng) 分钟后能按正确步骤
完成实验。
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一、探究空气的成分(chéng fèn)
（一）空气中O2含量的测定
1、原理：红磷燃烧消耗了密闭容器内的O2， 使瓶内气压减少，打开止水夹后，在大气压的 作用下，烧杯中的水倒流进瓶中，占据了瓶内
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常见 装置 (chánɡ jiàn)
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九年级化学教案第二章第一节由多种物质组成的空气
第二章第一节由多种物质组成的空气一. 本周教学内容：第二章第一节由多种物质组成的空气二. 教学目标1. 能说出空气的主要成分，认识空气对人类生活的重要作用。
2. 能用实验方法“捕捉”空气、采集空气样品。
3. 能区分纯净物和混合物。
三. 具体内容空气，因其无色无味的特点，使人们长期以来都错误地把它看成是单一的物质。
后来，随着科学家对燃烧现象和呼吸作用的深入研究，才开始认识到空气成分的复杂性。
人们对空气成分的认识经历了一段漫长的历史时期，现在我们知道，空气是一种含有氮气（n2）、氧气（o2）、二氧化碳（co2）、稀有气体等多种成分的气体。
空气中各组分气体的体积分数是不相同的。
下面我们通过实验来确定空气中氧气的含量。
1、探究空气成分的实验实验步骤：⑴将集气瓶的容积划分为5等分，作标记。
⑵用弹簧夹夹紧胶皮管。
⑶点燃燃烧匙中的红磷。
⑷将燃烧匙伸入集气瓶中，塞上塞子。
⑸燃烧完全、冷却后，松开弹簧夹。
实验现象：⑴红磷燃烧发出黄白色火焰，产生大量白烟；⑵白烟消失后，打开弹簧夹，水沿着导管进入集气瓶，约占集气瓶容积的1/5。
实验结论：⑴空气不是一种单一的气体，是由多种气体组成的；⑵红磷能在空气中燃烧，消耗的是空气中的氧气；⑶氧气约占空气总体积的1/5，且支持燃烧；⑷剩余4/5的气体难溶于水，不支持燃烧。
注意事项：⑴药品的选择：不能用铁、镁、木炭、硫等代替红磷；⑵红磷要过量，用以消耗掉全部的氧气，否则测定结果会低于1/5；⑶装置气密性要好（塞子要塞紧），如气密性不好，即使红磷耗尽了氧气，外界空气也会进入集气瓶，使测定结果低于1/5；⑷待白烟消失，集气瓶温度降至室温后，再打开弹簧夹，观察进水的体积。
避免因温度高，气体膨胀，使测定结果低于1/5。
2、空气的成分空气的成分（按体积分数计算）氮气78%99%的主要成分氧气21%稀有气体0.94%1%二氧化碳0.03%其他气体和杂质0.03%3、物质的初步分类物质纯净物：只由一种物质组成。
沪教版初中化学第二章第一节(2) 由多种物质组成的空气
北京PM2.5超标事件 北京PM2.5超标事件 PM2.5
曾有网友根据信息公开原则， 曾有网友根据信息公开原则， 要求北京市环保局公布PM2.5 PM2.5的监 要求北京市环保局公布PM2.5的监 测数据，但遭到了拒绝， 测数据，但遭到了拒绝，北京市环 保局的书面回应是，PM2.5监测数 保局的书面回应是，PM2.5监测数 据目前只能作为研究使用， 据目前只能作为研究使用，所以不 予公布。 予公布。 美国驻华使馆会将使馆区域内 监测到的PM2.5 PM2.5数值发布到互联网 监测到的PM2.5数值发布到互联网 2011年12月04日 上，2011年12月04日，美国驻华使 馆监测到的空气质量指数超过了最 高值500 再次爆表。 500， 高值500，再次爆表。Biblioteka 第一节 由多种物质组成的空气
根据氮气的化学性质， 根据氮气的化学性质，小组讨 论氮气的用途（ 分钟） 论氮气的用途（5分钟）
第一节 由多种物质组成的空气 氮气的用途
第一节 由多种物质组成的空气
大豆 根部 含有 根瘤 菌的 组织 氮元素是植物生长必须的元素， 氮元素是植物生长必须的元素，大气中有丰富 的氮含量，但是无法被植物直接利用， 的氮含量，但是无法被植物直接利用，大豆可以与 根瘤菌共生共利将空气里的氮元素固定下来， 根瘤菌共生共利将空气里的氮元素固定下来，满足 自身需求并可以增强土壤的肥力。 自身需求并可以增强土壤的肥力。
第一节 由多种物质组成的空气 二、氮气和稀有气体
N2
氮气化学性质不活泼， 氮气化学性质不活泼，它在常温下难与 其他物质发生反应， 其他物质发生反应，在高温下氮气也能与一 些物质发生化学反应。 些物质发生化学反应。 氮气无色， 氮气无色，可用加压液化的方式制得液 液氮沸点为77K 77K（ ），常用于保 氮，液氮沸点为77K（-196 ℃ ），常用于保 持低温。 持低温。
九年级化学2.1
第二章第一节由多种物质组成的空气第一课时探究空气的成分姓名班级组名日期知识目标：1、了解空气的主要成分和各体积分数；2、认识纯净物和混合物。
过程与方法：1、能用实验说明空气是混合物；2、通过探究空气中氧气的体积分数，初步学习科学实验方法，进行观察、记录，并初步学习如何分析实验现象。
情感态度价值观：1、认识到空气是一种宝贵的自然资源，培养关注环境、热爱自然的情感。
2、通过亲身经历和体验科学探究活动，激发化学学习兴趣，学习科学探究的方法，逐步形成科学探究的能力。
重点和难点：用探究的方法测定空气中氧气的体积分数；掌握纯净物、混合物的概念。
实验仪器：分液漏斗、集气瓶、玻璃导管、水槽、燃烧匙、酒精灯、烧杯、止水夹、弹孔橡皮塞、双孔橡皮塞实验药品：红磷，水一、自学导航1.空气中体积分数含量最多的气体是______其约占________其次是_____，约占_______，稀有气体约占，二氧化碳约占其他气体约和杂质约占。
从冰箱中取出的啤酒瓶外壁出现了液滴，证明空气中含有盛有石灰水的瓶子放置久了会出现一层白膜，证明空气中含有。
2.白磷在空气中燃烧产生__________，并放出大量的_____________3.我们生活中橱房常用的加碘盐、食醋、料酒等都属于_______ ，因为他们都是由_______ 或_________组成的。
水、二氧化碳、氧气等都属于__________，因为他们都是由________ 物质组成的。
4.纯净物：____________________________________ ____ __。
例如：。
5.混合物：__________________________________________ __。
例如：。
二、新课学习：[新课引入]：开启化学之门，探索物质世界的奥秘！今天我们将一起探索空气组成的秘密。
你能看见空气并闻到空气的气味吗？被严重污染的空气是什么样的？通常条件的空气是一种什么样的气体呢？[小组探究]：（一）、空气成分的探究实验观察演示实验，并思考课本P27页问题。
九年级化学第二单元知识点资料
九年级化学第二单元知识点资料九年级化学第二单元知识点资料第一节由多种物质组成的空气知识导学本实验的原理是在一定量的空气中，利用过量红磷的燃烧完全消耗其中的氧气而又不产生其他气体，导致压强减小，减小的体积即为空气中氧气的体积，即上升水的体积就是氧气的体积。
本实验成功的关键：①装置不漏气。
因为假设装置漏气，虽然装置内气体压强减小，但是从外界又进入一些气体，并不能使压强减小很明显，因此水并不能上升到集气瓶中。
②燃烧匙里要放入过量的红磷，目的是使红磷燃烧，尽可能消耗尽钟罩内的氧气。
③应该到温度冷却到室温时才可以观察，因为假如温度较高时，虽然气体减少，但是压强并不能减少很明显，因此也不能上升到集气瓶体积的1/5。
红磷燃烧时生成无氧化二磷固体小颗粒，因此描绘为白烟。
烟指的是固体小颗粒。
空气的主要成分是氮气和氧气。
该数值是体积分数，不是质量分数。
空气中各成分体积分数一般是比拟固定的。
物质可以分为纯洁物和混合物。
纯洁物可以用化学式来表示，绝对纯洁的物质是没有的，纯洁物是相对而言的。
混合物中各成分保持各自的性质。
根据氮气的性质得知其用处广泛，有：a.制硝酸和化肥的重要原料;b.用作保护气，如焊接金属时常用氮气作保护气，灯泡中充氮气以延长使用寿命，食品包装里充氮气用来防腐;c.医疗上用液氮治疗一些皮肤病和在液氮冷冻麻醉条件下做手术;d.超导材料在液氮的低温环境下能显示超导性能。
稀有气体的用处有：a.保护气，如焊接金属是用稀有气体来隔绝空气，灯泡中充入稀有气以使灯泡经久耐用。
b.电光，稀有气体在通电时发出不同的光。
灯管里充入氩气，通电时发出蓝紫色光;充入氦气发出粉红色光;充入氦气发出红光。
c.用于激光技术。
d.氦气可作冷却剂。
e.氙气可作麻醉剂。
当进入大气中的某些有害成分的量超过了大气的自净才能，就会对人类和生物产生不良的影响，这就是大气污染。
利用压强差，使水进入，测出氧气的体积，或利用压强差，使密闭系统的活塞挪动，根据活塞挪动的体积测出氧气的体积。
化学初三沪教版第二章第一节由多种物质组成的空气教案
化学初三沪教版第二章第一节由多种物质组成的空
气教案
学习目标：
知识与技能：
1、了解空气的要紧成分和各体积分数；
2、认识纯洁物和混合物。
过程与方法：
1、能用实验说明空气是混合物；
2、通过探究空气中氧气的体积分数，初步学习科学实验方法，进行观看、记录，并初
步学习如何分析实验现象。
情感态度与价值观：
1、认识到空气是一种宝贵的自然资源，培养关注环境、热爱自然的情感。
2、通过亲身经历和体验科学探究活动，激发化学学习爱好，学习科学探究的方法，逐
步形成科学探究的能力。
学习重难点：
1、用探究的方法测定空气中氧气的体积分数；
2、纯洁物和混合物的概念及区分。
学习过程：。
第一节 多种物质组成的空气 - 斐斐课件园 首页(斐斐课件园
第一节多种物质组成的空气班级学号姓名一．选择题1．空气中氧气和氮气的体积比约为（）A．1∶4 B．4∶1C．1∶5 D．5∶12．二百多年前，第一个用实验方法证明空气是由氧气和氮气组成的科学家是（）A．舍勒B．拉瓦锡C．门捷列夫D．普利斯特里3．空气中含有①氧气②氮气③稀有气体④二氧化碳，这四种成分的含量由多到少的顺序为（）A．①②③④B．②①③④C．②①④③D．①②④③4．今年来，许多大中城市都禁止燃放烟花爆竹，主要原因是为了防止（）①空气污染②噪声污染③火灾A．①②B．①③C．②③D．①②③5．下列物质属于纯净物的是（）A．矿泉水 B．石灰水 C．冰水混合体 D．海水6．空气的各种成分中化学性质最不活泼的是（）A．氮气 B．稀有气体 C．水蒸汽 D．氧气7．下列关于空气的说法正确的是（）A．无色无味的气体一定是空气B．空气中各种成分的含量是固定不变的C．植物光合作用产生的气体是空气的污染物之一D．净化后的空气是一种混合物8．对大气都有严重污染的一组有害气体是（）A．一氧化碳、二氧化碳、氧气 B．二氧化碳、甲烷、二氧化硫C．一氧化碳、二氧化氮、二氧化硫 D．氢气、一氧化碳、硫化氢二．非选择题9．在测定空气成分的实验中采用的药品是，颜色状态。
燃烧时可观察到。
写出反应的文字表达式。
10．澄清石灰水长期露置于空气中会逐渐变混浊，可证明空气中含有少量的，盛有冰水的杯子，放在常温下的空气中，外壁会潮湿，这说明空气中含有，镁条在空气中能燃烧，说明空气中含有。
11．稀有气体用做焊接金属的保护气，是利用了稀有气体的性，用氦气填充探空气球是利用了氦气的性质。
12．写出下列物质的化学式。
氮气氧气二氧化碳水红磷五氧化二磷氦氖氩13．如图所示装置（燃烧匙中盛放的是红磷）可用于测定空气中氧气的含量，将红磷点燃后迅速塞好橡皮塞。
回答一下问题。
①观察到红磷。
②在实验初期观察到水面，原因是。
冷却至室温以后观察到液面。
据此可下的结论。
沪教版初三化学第一二章知识点
第一章开启化学之门第一节化学给我们带来什么1、我国古代化学成就：商代青铜器、春秋末期炼钢、唐朝火药、汉朝湿法炼铜等。
2、碳酸氢铵：性质：受热易分解、易溶于水。
碳酸氢铵加热氨气+二氧化碳+水保存：密封、干燥处。
NH4HCO3 NH3↑+H2O+CO2↑3、二氧化硫（SO2）：有刺激性气味、有毒、使高锰酸钾退色、大气污染物之一。
第二节化学研究些什么定义：没有新物质生成的变化。
1、物理变化：现象：外形、状态、形状的变化。
例如：三态变化、酒精挥发、煤块粉碎、电灯发光、铁钉变弯等变化：化学变化：定义：有新物质生成的变化。
现象：发光、放热或吸热、变色、生成沉淀、放出气体等。
例如：铁生锈、物质燃烧等。
判断物理变化与化学变化的根本依据是：有没有新物质生成。
化学变化中一定伴随物理变化，物理变化中不一定会发生化学变化。
2、物理性质：定义：物质不需要通过化学变化就能表现出来的性质。
实例：颜色、状态、熔点、沸点、硬度、密度、气味、溶解性、挥发性等。
性质：定义：物质在发生化学变化时表现出来的性质。
化学性质：实例：可燃性、稳定性、酸性、受热易分解等。
性质决定变化，变化是性质的表现。
木条能燃烧（性质：“可”、“易”、“能”），木条燃烧（变化：正在进行）3、组成与结构：组成：宏观角度元素：只讲种类、不讲个数。
结构：微观角度微粒（分子、原子、离子）：即讲种类，又讲个数。
第三节怎样学习和研究化学1、铜绿（碱式碳酸铜）Cu2(OH)2CO3 2CuO+H2O+CO2↑现象：绿色变黑色、试管中有水生成Cu2(OH)2CO3+4HCl===2CuCl2+3H2O+CO2↑现象：产生气泡、铜绿溶解。
3、化学实验的基本操作：⑴、药品的取用原则①、使用药品要做到“三不”：不能用手直接接触药品，不要把鼻孔凑到容器口去闻药品的气味，更不得尝任何药品的味道。
②、取用药品注意节约：严格按照规定用量来取，没有说明用量，一般取最少量，即液体取1-2ml，固体只需盖满试管底部。
化学：2.1《由多种物质组成的空气》课件(沪教版九年级)
课时训练
14.(大连市)要使煤炉中的煤燃烧得更旺，可以将煤粉 碎，也可以鼓入大量的空气。请你用学过的知识加以解释。
将煤粉碎后能增大与氧气的接触面积或鼓入大量的空气， 能使氧气浓度增大。
； ； ； ；
热血江湖私服 ； 魔兽世界私服 ； 热血江湖私服 ； 诛仙私服 ；
里露出亮光/但随即又嚷道/|这倒相信壹佫好地方/不过马上就相信城池壹年壹度の比试咯/天骄路要选出此城の冠军/同时分割此城の资源/此刻闯遗址/岂不相信|城池资源自然无限/要相信能夺取冠军/那能占取此城不少资源/青元丹数以万计/其它宝物也无限/要相信能得到/都能招揽无 数修行者追随咯/跑到任何壹地/也不怕别人人多/城池冠军/壹直相信大伙儿争夺の目标/因为能得到这佫称号/好处太多咯/|咱の意思相信/天娇路此次の比试/就放在遗址里/谁在遗址里傲立群雄/谁就相信冠军/这城池里の家族/都要给予它壹成の资源/|诺然嚷道/|这佫提议还得众位答应 /只要众位答应/就可以公告城池咯/|诺然の话/让大伙儿皱眉咯起来/这影响太大咯/这样の比试/相信前所未存在の/它们思索这样の方式对它们存在没存在优势/因为冠军太诱惑人咯/只要能占据/就能壹跃成为城池最存在权势の人之壹/（正文第四百八十四部分冠军/）第四百八十五部分 遗址诺然の提议很快得到の大伙儿の应诺/于相信在第贰天/这壹群人就联名向着城池发下公告/说相信此行の城池比试/移步遗址决战/城池里尽管存在些修行者不乐意/可在诺然孤星和郁金这些人合力推动下/那壹些不同の意见也消弭/诺然邀请马开做客/马开也不客气/直接呆在诺然の别 院里/当然/对于这佫囡人三番两次打探它の来历/马开都相信左言右顾/打着哈哈应付诺然/诺然到最后只能无奈の放弃/对马开无可奈何/这家伙太会忽悠人咯/恁问它出身/它能给恁扯到上古猿人/说什么人类相信猿进化而来の/说什么百万年前/也许相信壹家
由多种物质组成的空气2
交流讨论 学生回答
（3）用途： 课堂练习 ① 有些博物馆把贵重罕有的字画.墨宝保存在充满氮气的桶中， 这是 利用氮气_____________________的性质。 ②用线段分别将氧气.氮气与它们的组成用途.性质连接起来
无 色 气 体 支 持 燃 烧 性 质 稳 定
供给呼 吸 氧 气
作 保 护 气
成分的比值保持相对稳定。 ） 2、对于空气污染，你的认识是： （1）空气的污染物： （2）空气的污染源： 3．那么，你知道如何防止或控制空气的污染吗？ 课本 P30 拓展视野───“空气质量的监测和日报” 课文阅读 讨 论 交流讨论 精要透析 我国目前计入空气首要污染物的有： 空气质量的好坏，直接影响人们的身体健康。现在市场上有许空 气清新剂出售。请问真的能清洁空气吗？为什么？ 从世界范围看，排放的空气中的污染物主要是二氧化硫 .一氧化 碳.二氧化氮等有害气体， 植物光合作用放出的氧气， 它是动植物生存 不可缺少的气体，不属于大气污染物。空气的污染源主要有：工业污 染.交通污染和生活污染三大方面 据环保部门检测，造成城市污染的主要原因是：固体悬浮物（粉尘） 、 练习实践 二氧化硫和氮氧化合物，你认为大气的污染源主要有( ) ① 汽车、飞机排出的尾气形成的烟雾 ② 化工厂.炼油厂排出的废气 ③ 植物的光和作用放出的气体 ④ 生活中煤燃烧产生的烟尘和气体 A. ① ② ④ C . ①②③ 课后实践 同步练习 B. ② ③ ④ D. ① ③ ④
附：板书设计 第一节 由多种物质组成的空气 二、氮气和稀有气体 1，氮气的性质和用途 （1）物理性质： （2）化学性质： （3）用途： 2，稀有气体的性质和用途 （1）物理性质： （2）化学性质： （3）用途： 三、人类需要洁净的空气 教学后记：
氮 气
苏教版九年级上册化学补充习题与答案
苏教版九年级上册化学补充习题答案第一章参考答案第一节课内训练C D D D B6、45.6吸烟的危害有：会引起肺癌和心血管疾病。
并且生活在自己周围的亲人有吸二手烟的风险课外拓展现象：白色固体逐渐减少，试管内壁出现小水珠，生成一种能使澄清石灰水变浑浊的气体，同时生成一种有刺激性气味的气体；碳酸氢铵固体发生了分解生成了水、二氧化碳和氨气7、略第二节课内训练C C BD B B⑤⑥⑩①②③④⑦⑧⑨8、D9、氧气二氧化碳水蒸气红磷量不足水的量不足没有等到冷却到室温就读数课外拓展10、不一定如电灯泡也发光放热，但这是物理变化第三节课内训练C A C B C6、d c a b e f7、H O C H2O CO2课外拓展8、先用止水夹夹紧橡皮导管，然后向长颈漏斗中加水，若水没有持续流下，则说明该装置气密性良好单元训练一、选择题B BC C C A CC B二、填空题10、绿色固体逐渐变为黑色，试管内壁出现小水珠，生成一种能使澄清石灰水变浑浊的气体；绿色固体逐渐消失冒气泡易分解能与盐酸反应绿色固体11、残流液腐蚀标签烫坏桌面试管炸裂12、物理性质化学变化物理性质化学变化物理性质化学性质化学变化13、①②③④⑥⑤⑦水蒸气液化时能放出大量热量水能与二氧化碳的反应生成碳酸三、简答题14、水既不聚成水滴也不成股流下15、不正确应该左物右码实际质量为9.5克16、量筒分流漏斗集气瓶第二章参考答案第一节由多种物质组成的空气答案：1.A 2.D 3.A 4.B 5.B6. 纯净物的有：⑤⑥⑩，其余的混合物7.氧气水蒸气二氧化碳8.含氧气、二氧化碳的量不同。
9.减少燃煤、使用清洁能源等。
10.把杯子倒扣在水中。
11.粉尘、CO污染，CO2增多温室效应。
第一节性质活泼的氧气答案：1.A 2.C 3.A 4.B 5.C 6.D7.氧气氮气液氧8.（1）酒精灯、试管、导管、水槽、集气瓶、铁架台(2)排水集气法向上排空法(3)接触药品，堵塞导管9. 都有氧气参与反应，都为氧化反应；都为放热反应；都为化合反应；都发光10.⑴过氧化钠+二氧化碳→碳酸钠+氧气⑵③不需加热除去CO211.应用：供呼吸，助燃隔绝：灭火，食物保鲜第二节奇妙的二氧化碳答案：1.D 2.D 3.B 4.D 5.A 6.③④②①⑤7.燃烧呼吸腐烂等等8.石灰水和空气中的二氧化碳反应生成了碳酸钙稀盐酸9.先做灯火实验10.⑴CO2 ⑵保护森林，减少CO2 ⑶不使用一次性筷子。
九年化学《第一节、由多种物质组成的空气》东鞍山学校-吴桐彤
第一节、由多种物质组成的空气一、教案背景1、面向学生：初三学生2、学科：化学3、课时：1课时4、课前准备：水槽、小烧杯、一杯饮料（配吸管）等，多媒体课件二、教学课题：空气教学目标知识与技能：了解空气的主要成分。
过程与方法：1、通过对“测定空气里氧气含量”实验的操作、观察、分析，了解空气的组成；2、知道污染空气的途径及污染的危害，学会一些简单的防治方法。
情感、态度和价值观：1、体验实验的乐趣,增强对生活中科学现象的好奇心和探究欲,发展学习化学的兴趣。
2、初步了解空气污染的危害，养成关注环境、热爱自然的情感。
教学重点：了解空气的组成，并认识空气污染的危害。
教学难点：初步理解测定空气中氧气含量的实验原理，引导学生初步学习分析实验现象的方法。
三、教材分析空气，是地球上的重要物质。
由氮气、氧气、二氧化碳、水蒸气及其他气体和杂质组成。
作为气体的典型代表，空气无气味、无味道、透明，而且无固定形状和体积，密度很小。
同时，由于空气无法直接观察，学生对空气的原有认识相对是较少的，这些将造成“空气”的教学有相当难度。
空气的存在，需要学生用相关的证据来证实。
由于空气无法直接进行观察，所以学生需要借助其他媒介进行间接观察。
证明了空气的存在，才可能在此基础上展开对空气特征的认识活动。
在本课，让学生对空气和水进行有联系的对比观察，这将使学生对空气的特征有更多的感性认识，同时也会加深对液体和气体特性的理解。
四、教学方法采取小组合作探究与讨论交流相结合的教学方法。
五、教学过程①空气不是单一成分的物质；板书设计第一节、由多种物质组成的空气一、空气的组成二、空气是一种宝贵的资源三、保护空气六、教学反思：我利用谜语创设情境，本堂课是学生接触身边常见物质的第一堂课，关系到学生今后学习化学的积极性。
为了让学生能有兴趣进行探究，我设计了谜语引入，学生动手实验来感知空气的客观存在，使学生意识到化学就在身边，研究的就是身边的物质，并且感知到实验是学习化学的重要途径。
九年级化学教案(上、下册)
鲁教版初中化学教案2012.03第一章开启化学之门第一节化学给我们带来什么？教学目标：1、会列举化学与社会的关系的例子。
2、初步体验化学探究的过程，学会观察、对比和分析，敢于表达自己的观点，参与交流与讨论。
3、初步形成探究的欲望，意识到科学精神与交流合作的重要性。
教学方法：科学探究、交流讨论。
教学重点、难点：实验的探究。
教学过程：设置化学情景：展示化学在古代的成就，说明社会的进步离不开化学。
一、化学帮助我们正确认识物质1、我们生活在多姿多彩的世界里，每天我们都在与多种多样的物质打交道。
引导学生从衣、食、住、行的角度讨论身边的物质，如：水、空气、食物、燃料和衣物，现代科学的发展，提供给人类更多的新物质：塑料、橡胶、各种各样的合成材料，这些大大提高了人类的生活质量。
讨论：人们身边的物质，激发学生的兴趣。
2、引导学生思考：这些物质是怎样得来的？为什么不同的物质性质不同？某些绿色植物是如何将水、二氧化碳转化成淀粉？淀粉、蛋白质、脂肪在人体中发生了什么变化？我们吃的食盐和食醋中含有什么成份？3、观察与思考：碳酸氢铵的分解阅读：学生分析推测。
实验：碳酸氢铵的分解，简单介绍仪器。
学生观察现象：白色碳酸氢铵固体逐渐减少、试管口有白汽冒出，闻到刺激性气味。
体验实验结果并与刚才的分析作比较，让学生了解世界的奇妙，化学的重要。
二、化学指导人类合理利用资源1、观察与思考：铁丝生锈现象：铁丝生锈了，烧杯中红色的水倒吸入导管中。
初步分析实验说明了什么？让学生明确，观察是化学学习的重要环节，要学会观察。
2、体会化学工业的作用观察与思考：火柴的燃烧比较实验现象的差异：火柴燃烧后红色的液体颜色变淡而木柴燃烧后则没有明显变化，引导学生从可持续发展的角度，重视理解环境问题。
三、化学促进科学技术的发展把学生引进材料和能源世界中，如：青霉素的发现，DNA结构的发现，克隆多利绵羊，高能燃料可以推进火箭，半导体硅晶片可用以造计算机芯片，石英砂可造光导纤维，高强度陶瓷可制成航天飞机的防热瓦、纳米材料等。
由多种物质组成的空气
怎样将你捕捉到的空气弄到另外一个集气瓶中？
二、师生互动：
[演示实验]“捕捉”空气的实验，并用实验的方法证明“捕捉”到的空气
[分析讨论]空气中各组成气体的含量是不同的，下面我们通过实验的方法测定空气中氧气的含量？
[实验探究]教师介绍所用仪器并演示空气中氧气体积含量的测定，然后引导学生讨论下列问题：
E.铁生锈的过程。[]
2.有关物质变化的叙述正确的是[]
A.有其它物质生成的变化都是化学变化
B.发光发热的变化都是化学变化
C.不需加热发生的变化是物理变化
D.需要加热才能发生的变化一定是化学变化
3.对下列现象的叙述，属于物理性质的是[]。
A.氧气是一种没有颜色、没有气味的气体
B.通常状况下，水加热到100℃也不分解
6.空气中氧气和氮气的体积比约为[]
A.1∶4B.4∶1C.1∶5D.5∶1
7.实验证实空气由氧气和氮气组成的科学家是[]
A.瑞典的舍勒B.英国的普利斯特里
C.法国的拉瓦西D.英国的汤姆生
8.下列不污染空气的气体是[]
A.二氧化硫B.氮气C.一氧化碳D.二氧化氮
9.如果把自然界的水里溶解的气体收集起来，分析的结果是氧气所占的体积大于21%，而氮气则小于78%，说明氮气和氧气二者相比较，_______更易溶解于水。
三、课堂小结：
鼓励学生自己总结
练习与测试
1.选择合适答案的序号填在下列各题后的括号内。
可供选择的答案是：①物理变化②化学变化③物理性质④化学性质
A．在通常状况下，氮气是没有颜色、没有气味的气体。[]
B.从空气中把氧气、氮气和稀有气体等气体分离的过程。[]
空气成分的测定
（1）正在上课教室内 小于 操场 （2）白天的森林 大于 夜晚的森林 （3）广州 大于拉萨 （ 4）广州氧气的体积分数 等于 拉萨氧 气的体积分数。
随堂练习
3、 用来测定空气成分的方法有很多，如图 所示的是用红磷在空气中燃烧的测定方法， 红 实验过程是： 磷 第一步：将集气瓶容积划分为五等份，并 做好标记。 第二步：点燃燃烧匙内的红磷，伸入集气瓶中并把塞子塞紧。 第三步： 待红磷熄灭后，打开弹簧夹，发现水被吸入集气瓶中，进入集气 瓶中的水的体积约为集气瓶总容积的1/5。 请回答下列问题：红磷 （1）集气瓶中剩余的气体主要是 氮气 。 （2）实验完毕，若进入集气瓶中水的体积不到总容积的1/5，你认为导致这 红磷量不足，没有将瓶 没有冷却到室温。 一结果的原因可能是： 、 。 中氧气全部消耗完。 （3）某同学对实验进行了反思，提出了改进 红磷 方法（如图所示），你认为改进后的优点是： 1、装置始终是密闭的，没有空气的进入，使实验结果更准 。
随堂练习
1．空气的成分以 和 为主， 按体积计算，空气中含量最多的气体 氮气 是 ，它大约占空气体积的百分比 78% 是 氧气；含量居第二位的气体是 ， 它大约占空气体积的百分比是 。
21%
2019/3/9
氮气
氧气
2、空气的组成在通常情况下是相对稳定的， 空气的组成会不会发生改变呢？请你比较 以下场所空气中氧气的含量：
2、难溶于水
反思2测定空气还有没有其他装置 呢？
这个装置有哪些优点?
测 定 空 气 还 可 以 用 这 种 装 置
1、装置始终是密闭的，没有空气的进入，使实验结果更准确。 2、红磷不需要在空气中点燃，生成的五氧化二磷不污染空气。
一、空气的组成 ——拉瓦锡的实验
法国化学家拉瓦锡（A．L．Lavoisier，1743—1794） 较早地运用天平作为研究化学的工具，在实验过程中 重视化学反应中物质质量的变化。当他知道了普利斯 特里从氧化汞中制取氧气（当时称之为脱燃素空气） 的方法后，就做了一个著名的研究空气成分的实验。 他摆脱了传统的错误理论（燃素说）的束缚，尊重事 实，对实验作了科学的分析和判断，揭示了燃烧是物 质跟空气里的氧气发生了反应，指出物质里根本不存 在一种所谓燃素的特殊东西。1777年，拉瓦锡在接受 其他化学家见解的基础上，认识到空气是两种气体的 混合物，一种是能助燃，有助于呼吸的气体，并把它 命名为“氧”，意思是“成酸的元素”（拉瓦锡当时 认为，非金属燃烧后通常变为酸，氧是酸的本质，一 切酸中都含有氧元素）；另一种不助燃、无助于生命 的气体，命名为氮，意思是“不能维持生命”。
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第一节
由多种物质组成的空气
• 我是地球的外衣, • 我无色又无味,也摸不 着. • 若我离去谁也活不了. • 你猜猜我是什么?
你能证明空气 的存在吗?
想一想 1：空气无色无味，不易觉察，你能用一个简单 的实验或列举实例来说明空气确实存在吗？
答：1）空集气瓶在盛满水的水槽中向下压 ——集气瓶内的水无法上升到顶部。 2）空集气瓶在盛满水的水槽中侧立 ——有气泡冒出。 3）扁的密实袋开袋后抖动，然后封好 ——双手挤压，有压力 4）扇子朝脸扇、树叶在动 ———有风 5）给车胎打气 ———涨起来
红磷在军事用来制造烟幕弹，灯泡用红磷 作脱氧剂，火柴里含有红磷，发令枪响后 白烟是红磷燃烧形成的。
太阳光
水
· · · · · · · · · ·
图2
水的作用：使 装置很快冷却。
始终在密闭容 器中进行，测 量结果比较准 确。
水
判断下列物质是混合物还是纯净物 纯净的空气
水 碳酸氢铵 澄清的石灰水
4、下图是“空气中氧气体积分数测定”实 验的改进装置。主要操作是：在实际容积为 150mL的集气瓶里，先装进50mL的水，再按图 连好仪器，按下热的玻璃棒，白磷立即被点燃。 （1）白磷从燃烧到熄灭冷却的过程中，瓶 内水面的变化是_____ 先下降，后上升 ；若实 验非常成功，最终集气瓶中水的体积约为 _____mL 。 70 下端烧热 的玻璃棒
将一瓶气体中 的气体转出 （移到另一瓶 中或做性质实 验）
水可以把空气从瓶 子里“排出”，空 气又可以把水从瓶 子里“排”出来 “取而代之”，这 说明空气有什么性 质？
1.水加热到一定温度，还未烧开时就有气泡冒出。 这些气泡是什么？这一现象说明什么？ 答：这些气泡就是空气，说明空气有部分能溶于水 2.如果把自然界水里溶解气体收集起来，分析的 结果是氧气的体积分数大于氮气的体积分数，此 现象说明了什么？
(3)小强测得实验结果如下： 反应前注射器内气体总体积25ml 反应后注射器内气体总体积22ml 由此数据可以推算出他测定的空气中氧气的体积 分数< 2l％(填“>”、“＝”、 “<”)。造成该 实验出现误差的原因可能是 。(填序号) ①②③ ①没有交替缓缓推动两个注射器活塞；②读数时 没有冷却至室温；③加入铜丝量太少；④加入铜丝 量太多 (4)通过上面的实验，你学到的测量混合物中某成 通过化学反应除去混合物中的一种 分含量的方法是 。 成分，再测量混合物在反应前后的 变化，从而得出该种成分的含量
(2)集气瓶里预先装进的50mL水，在实验过 a b c （填写序号） 程中起到哪些作用？_____ a．加快集气瓶冷却 b.液封导气管末端以防 气体逸出 c.缓冲集气瓶内气压的骤然升高 装置始终密闭， (3)你认为改进后的优点是： 。 空气没有逸出， 实验结果准确。
学案P9---2
混合物：由两种或两种以上物质混合而 成的。如空气。
实验结论 空气中氧气的体积含量约占的1/5 剩余气体的性质：
难溶于水，不能支持燃烧
1、做测定空气中氧气含量的实 验时，为什么红磷要过量？如果 红磷不足量则会有什么后果？
红磷量不足，就不能将瓶内 氧气耗尽，测得氧气含量小 于真实值
2、如果装置漏气，又会有什么后果？
虽然瓶内有氧气消耗，造成气 压差，但是外界不断会有空气 补充进来，减小了气压差，水 进入量减少，测得值会小于真 实值
学生看P29氮气图,归纳氮气的用途 氮气的用途： (1)氮气做灯泡的填充气。 （2）液态氮气用于医疗手术 （3）用氮气做粮食和蔬菜贮藏的保护 气（化学性质不活泼，不供给呼吸） （4）用氮气制氮肥(含有氮元素)。
氮气用途
充入灯泡，以 延长使用寿命
食品包装充入氮气，以防腐
化学性质不活泼,隔绝氧 气
食品包装：①真空包装（防变质， 用于不易碎的食品） ②充气包装 （防变形、防变质）
（1）有害气体（CO、NO2、SO2）： 来源于工厂排放的废气、汽车排放的尾 气、焚烧塑料垃圾 （2）粉尘:建筑灰尘、沙尘暴
2、被污染的空气对人类造成的危害
酸雨的危害
• 腐蚀建筑物、桥梁、雕塑等 • 破坏森林，影响农作物生长 • 影响水中动植物生长
导致土地沙漠化
3、防治空气污染P30
气体受热膨胀，此时打开止水夹， 水的进入量会偏少，造成测得氧 气含量小于真实值
5、为什么要将集气瓶的容积划分为5等份， 并加以标记？
红磷在集气瓶中未能全部燃烧， 说明了什么？ 集气瓶中剩余的气体全 部是氮气吗？
拉瓦锡
拉瓦锡 在前人工作的基础上，通过实验 得出了空气是由氧气和氮气组成的结论。
按体积分数计算： 氮气约占 78%，氧 气约占 21% ，稀有 气体约占 0.94% ，二 氧化碳约占 0.03% ， 其它杂质约占 0.03%。
夏季
0.004 0.030 0.28
秋季
0.008 0.032 0.24
• （1）空气中各种污染物含量明显偏 高的是哪个季节?你认为造成该季节 空气污染物含量明显高于其他季节的 主要原因是什么? • (2)就你说出的原因，请提出降低该 季节空气污染物含量的两点合理建议。
1、空气中按体积计算，含量最多的气体是 （ ） A、氧气 B、氮气 C、二氧化碳 D、稀有气体
首要污染物：可吸入颗粒、二氧化氮、 二氧化硫 空气质量级别越大，污染越严重
下表中的数据是锦州市环境监测中心站监测统计的 2003年东北某地不同季节空气中几种主要污染物的 日平均含量：根据表中的数据回答：
污染 指数 SO2
NO2 TSP
冬季
0.155 0.051 0.36
春季
0.024 0.031 0.30
填充的气体有何要求： 无毒、廉价、不与食品发生 化学反应
• 食品袋中所充气体可以是：氮气、二氧化碳或 氮气和二氧化碳的混合气体 • 猜想： • 可能是二氧化碳 • 设计实验： • 实验操作： • 用针筒抽取袋中气体，然后将气体通入澄清的 石灰水，观察现象 • 实验现象 • 实验结论 • 反思与评价
2、造成大气污染的有害气体是（ ） A、氮气、氧气
B、稀有气体、二氧化碳 C、一氧化碳、二氧化硫、二氧化氮 D、氮气、二氧化碳
5、三峡工程的年发电量，相当于每年燃烧 3000万吨原煤产生的电能，三峡工程全 面启动有利于控制( ) (1)温室效应 (2)白色污染 (3)酸雨 (4)烟尘排放 (5)臭气层空洞 A、(1)(2)(4) B、(1)(2)(3) C、(1)(3)(4) D、(1)(2)(3)(4)
空气中氧气含量的测定 （1）先将水面以上的钟 罩体积等分成五等份， （2）然后取过量的红磷 于燃烧匙中,在酒精灯上 点燃，并迅速的插入钟罩 内，将橡皮塞塞紧，不得 漏气。
现象： （1）红磷燃烧产生大量的____, (2)钟罩内水面先 ，后______; 到
。
(3)等冷却到室温后，水面 约占钟罩总体积的
稀有气体是氦、氖、氩、氪、氙 等气体的总称。 物理性质:都是无色 无味气体 化学性质:一般不与 其他物质发生化学 反应，但在特殊条 件下，有些稀有气 体也能跟某些物质 发生化学反应，生 成新物质。
稀有气体的用途： P 图 29
①作焊接金属的保护气(氩弧焊) 化学性质不活泼 ②稀有气体通电发有色光,用 作于霓虹灯（氖灯红光灯： 透雾性强；氙灯：发光强度 高，人称人造小太阳）
实验：用红磷燃烧来测定空气中氧气的体 积含量
• 1、仪器：集气瓶、燃烧匙、双孔橡皮塞、 导气管、烧杯、药匙、酒精灯、止水夹 • 2、药品及材料：红磷、水、火柴 • 3、实验目的：测定空气中氧气的体积含量
操作步骤
（1）检查气密性 （2）将集气瓶的体积5等份 （3）用止水夹夹紧胶皮管 (4)将红磷点燃后迅速伸入集气瓶内并塞紧瓶塞 （5)等白烟消失，集气瓶内的气温恢复至室 温后，打开止水夹 现象 红磷燃烧产生大量的白烟，放出热量；冷却后 打开止水夹，烧杯中的水沿导管进入集气瓶 中，进入水的体积约占集气瓶体积的1/5
纯净物：只由一种物质组成。如氧气、 水、二氧化碳、氮气等
区别:纯净物有固定组成,混 合物没有固定组成
练习:①糖水 ②碱式碳酸铜 ③铜丝
④铁水 ⑤矿泉水⑥水⑦蒸馏水
⑧二氧化碳⑨氧化镁⑩冰水混和物
以上属于纯净物的有?
混合物的有?
统中留有25mL空气，给装有细铜丝的玻璃管加热 ， 同时缓慢推动两个注射器活塞，至玻璃管内的铜丝 在较长时间内无进一步变化时停止加热，待冷却至 室温，将气体全部推至一个注射器内，观察密闭系 统内空气体积变化。 (1)在实验加热过程中，交替缓慢推动两个注射器 加热 使氧气与铜充分反应 活塞的目的是 。 氧气+铜→氧化铜 (2)写出该实验中化的有 染造气散 二五更
3、点燃后的红磷为什么要迅速伸 入瓶内并塞紧瓶塞？如果缓缓地伸 入会有什么后果？
燃烧放热，瓶内气体受热膨胀， 向外逃逸，最终导致瓶内减少的 气体多于氧气，水的进入量就偏 大，测得值因此也偏大
4、如果瓶内剩余气体没有冷却至室 温就打开止水夹，对氧气含量的测 定有何影响？
加强空气质量监测；用化学方法处理工业 生产中的有害气体；在汽车上安装尾气净 化装置；研制开发洁净能源；植树造林、 城市的主要干道每天定时洒水。 防止空气污染措施：使用脱硫煤、改 变燃料结构（酒精汽油、无铅汽油）。 禁止燃放烟花爆竹、禁止焚烧露天垃 圾
空气质量日报：首要污染物、空 气污染指数、空气质量级别
你知道空气中有 哪些物质吗？
哪些事实说明空气中含有下列成分： （1） ，说明空气中含有氧气。 （2） ，说明空气中含有水蒸气。 （3） ，说明空气中含有二氧化碳。
怎样设计实验 探究空气中氧 气的含量呢?
装置原理 气密性好，瓶内与外界形成气压差
药品要求：只能与氧气反应 生成物要求：固体或液体
化学反应原理： 红磷跟空气中的氧气发生反应，生成五 氧化二磷。五氧化二磷是一种白色固体， 且极易溶于水。