八年级地理下册 6.2 东北三省教学案(无答案) 商务星球版
八年级地理下册第六章第二节东北三省教案(新版)商务星球版
答案：东北老工业基地转型升级是一个复杂的过程，需要从多个方面来考虑。例如，可以通过加大科技创新力度，推动传统产业向高附加值、低污染方向转型；同时，发展新兴产业，如高新技术、现代服务业等，以实现经济结构的优化和升级；此外，还可以通过改革体制、提高劳动者素质等措施，增强企业的竞争力和创新能力。
2. 探究东北三省的自然地理特征
首先，我们来了解一下东北三省的自然地理特征。同学们，请看大屏幕上的地图，指一指东北三省的位置。好的，现在请大家翻开课本，我们一起回顾一下东北三省的自然地理特征。
东北三省地处高纬度地区，气候寒冷，冬季漫长，夏季短暂。这里的地形以平原、丘陵和山地为主，河流众多，湖泊众多。东北地区是我国最大的天然林区，森林资源丰富。此外，东北三省还有丰富的矿产资源，如煤炭、铁矿等。
十．课堂
课堂评价：
在课堂评价方面，我将通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况。首先，通过提问，可以了解学生们对东北三省的自然地理特征、人文地理特征以及区域经济发展情况的掌握程度。其次，通过观察，我可以了解学生们在课堂上的参与程度，是否积极思考、主动回答问题。最后，通过测试，我可以了解学生们对课堂内容的掌握程度，及时发现问题并进行解决。
八年级地理下册 第六章 第二节 东北三省教案 （新版）商务星球版
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教材分析
《八年级地理下册 第六章 第二节 东北三省教案 （新版）商务星球版》是根据我国新课程标准编写的一节地理课程。本节课主要介绍东北三省的自然地理特征、人文地理特征以及区域经济发展情况。通过本节课的学习，学生能够掌握东北三省的基本地理知识，了解该地区的气候、地形、河流等特点，以及人口、城市、交通、工业等方面的分布情况。同时，学生还能够了解东北三省的经济发展历程和现状，以及面临的机遇和挑战。本节课内容与课本紧密关联，符合教学实际，能够提高学生的地理素养和区域认知能力。
商务星球版地理八年级下册6.2《东北三省》教学设计1
商务星球版地理八年级下册6.2《东北三省》教学设计1一. 教材分析《商务星球版地理八年级下册6.2东北三省》这一章节主要介绍了东北三省的自然地理特征、人文地理特征以及经济发展状况。
通过本章节的学习，使学生了解东北三省的地理位置、地形、气候、河流、植被、矿产等自然地理特征，掌握东北三省的人口、民族、文化、历史、经济等人文地理特征，培养学生对东北三省的认识和了解。
二. 学情分析学生在学习本章节前，已经学习了中国的地理概况，对中国的地理位置、地形、气候等有了初步的了解。
但东北三省作为一个特定的区域，其特殊的地理位置、地形、气候等特征还需要进一步的学习和掌握。
同时，学生对于东北三省的人文地理特征，如人口、民族、文化、历史等可能了解较少，需要通过本章节的学习来补充和丰富。
三. 教学目标通过本章节的学习，使学生了解和掌握东北三省的自然地理特征和人文地理特征，培养学生对东北三省的认识和了解。
同时，通过本章节的学习，提高学生的地理思维能力，培养学生分析问题和解决问题的能力。
四. 教学重难点教学重点：东北三省的自然地理特征和人文地理特征。
教学难点：东北三省的特殊地形、气候、植被、矿产等自然地理特征，以及人口、民族、文化、历史等人文地理特征的理解和掌握。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等教学方法。
通过提问引导学生思考，案例分析使学生更加直观地了解东北三省的特征，小组合作使学生在合作中学习，提高学生的学习兴趣和学习效果。
六. 教学准备教师准备：东北三省的地图、图片、案例等教学资源。
学生准备：中国的地理概况的知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾中国的地理概况，引出本章节的学习内容——东北三省。
2.呈现（15分钟）利用地图、图片等教学资源，呈现东北三省的自然地理特征，如地理位置、地形、气候、河流、植被、矿产等。
同时，呈现东北三省的人文地理特征，如人口、民族、文化、历史、经济等。
商务星球版八年级下册第六章第二节《东北三省》教案
《东北三省》教案教材分析本课是商务星球版八年级下册第六单元第二课是传授新知识课。
本课主要介绍了东北三省的自然特征和经济概况，本课时的主要介绍东北三省的的位置、范围和地形、气候、河流以及农业和工业的知识。
本课在地理学科课程中的难度水平属于一般。
教学目标一、知识与技能1．能够运用地图说出明确东北三省的位置、范围。
2．能够运用图表资料说出东北三省地区的自然特征及其内部地理差异。
二、过程与方法1．通过对东北三省地区发展农业生产的有利条件和制约因素，学习自然环境对农业生产的影响。
2．了解农业生产与自然环境的关系。
三、情感态度和价值观培养学生可持续发展的观念教学重点运用地图说出东北三省的主要地形类型，会描述东北三省的地形特征，运用图文资料说出东北三省的气候特征及分布特征教学难点运用图文资料说出东北三省的气候特征及分布特征教学方法合作探究法、图导图练法、读图分析法、总结归纳法课前准备教师准备：多媒体课件学生准备：与本课有关的图片，材料课时安排一课时教学过程一、导入新课（播放课件）“北国风光，千里冰封，万里雪飘。
望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿时滔滔……”这首著名的诗句是我国北方地区冬季景观的真实写照。
这节课，我们就一起去领略这东北风光。
二、新课学习１.自然环境展示：《东北三省图》，指导学生读图掌握东北三省的位置、范围、板书：一、山环水绕沃野千里（1）说一说：你能说出东北地区的位置和范围吗？教师指导学生读《我国四大地理分区图》图归纳出东北地区的位置。
板书1：位置和范围生：位于我国东北部，包括黑龙江、吉林、辽宁。
教师小结：对，东北三省位于我国东北部，包括黑龙江、吉林、辽宁。
（2）师：走进东北我们会遇到哪些山脉、地形区、河流呢?请你在图中圈出主要的山脉、地形区、河流名称。
板书2.地形与河流读“东北三省的地形图”，完成下列问题（1）说出东北三省的地形特征（2）找出东北三省的主要山脉及其位置（3）找出东北三省主要的平原（4）找出东北平原的主要河流黑龙江、乌苏里江、图们江、鸭绿江及东北平原上的松花江、嫩江、辽河等主要河流（小结）东北三省以山地和平原为主，东部为长白山地、北部为小兴安岭，西倚大兴安岭。
八年级地理下册 6.2 东北三省学案(无答案)(新版)商务星球版
第二节东北三省中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析：本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。
早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。
1、教学目标：使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。
2、教学重点与难点：（一）教学重点了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。
（二）教学难点：如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。
3、教具准备：粉笔，钢笔，书写纸等。
4、课时：一课时二、教学方法：要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。
（1）欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
（2）讲授法：讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！（3）练习法：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。
三、教学过程：（一）组织教学让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。
（二）引入新课，通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！（三）讲授新课1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！A书法文字发展简史：①古文字系统甲古文——钟鼎文——篆书早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。
2020-2021学年商务星球版初中地理八年级下册 6.2 东北三省 教案
东北地区的地理位置与自然环境学习目标：1、根据地图记住东北地区的地理位置。
2、归纳出东北地区的自然环境特征（地形与气候的特征）。
重难点：东北地区的气候与地形。
预习案1、东北俗称______________，即_____________以东。
2、对东北的描述词语有“_______土地”、________雪原、___________摇篮等等。
3、东北三省包括_________省、_________省____________省。
从纬度位置看，它位于北纬__________°至___________°之间，纬度较高。
从海陆位置看，它南临________海和_____海。
从相对位置来看，它位于我国____________部，与朝鲜和俄罗斯接壤。
4、本区地形以________和_________为主，中部是我国最大的平原__________平原。
地势为东西两侧________，中部________。
5、本区的典型植被有_____________、_____________、_____________、_____________等。
本区一直是我国重要的木材生产基地。
6、请同学们说说本区冷湿的自然环境形成原因：原因一：纬度较__________ 。
原因二：紧邻亚洲____________ 风发源地。
原因三：受夏季风的影响，降水集中在夏季，冬季降雪较_______ 。
原因四：蒸发量__________，气候比较湿润。
探究案探究一、根据课本26页的图6-5和6-7，完成下列任务：东北地区1月、7月平均气温值大体介于什么范围？与中国其他地方相比，东北地区的1月平均气温有什么特点东北地区年降水量大体介于什么范围？据图归纳东北地区降水的空间分布特点。
探究二：根据课本29页的图6-14、6-15、6-16，完成下列任务：图6-14、6-15、6-16表示的是大连、长春、哈尔滨三个城市气温年变化曲线和逐月降水量，将上述三个城市按1月平均气温从高到低排序。
八年级地理下册第六章第二节东北三省教案(新版)商务星球版1
八年级地理下册第六章第二节东北三省教案（新版）商务星球版1《第二节东北三省》教案（3）找出黑龙江、松花江、乌苏里江、辽河、鸭绿江、图们江。
（4）找出俄罗斯、朝鲜、韩国。
2、读图6-2-2“东北三省年平均气温分布图”和6-2-3“东北三省降水分布”，完成下列问题。
（1）气温：从图中等温线的分布，可以看出东北三三省气温的分布规律是，原因是__图中一4℃等温线中部向南弯曲的原因是__（2）降水：从图中年降水量的分布，可以看出东北三省的降水分布规律是，原因是辽东丘陵东侧降水量大约为_毫米，为什么降水多？（3）气候特征:东北三省气候由于纬度，又紧邻着亚洲北部寒冷的源地，大部分地区冬季，夏季东北三省降水集中于季，冬季降雪较多。
知识点一冷湿的自然环境1、大频幕展示东北三省气候景观、植被景观2、带领学生根据教材所给的气温与降水分布图分析东北三省的气候特征。
读图·析图1.读教材12页活动中的图6-2-2“东北三省平均气温分布”、图6-2-3“东北三省年降水量分布”，归纳东北三省气温和降水的分布特点。
知识点二重要的农牧业基地多媒体播放东北三省农牧业分布景观图。
读图·析图21.认识东北三省农业产值结构的特点。
（1）读教材第13页图6-2-4“东北三省农业产值结构”，归纳东北三省农业产值结构的特点。
（2）读教材14页图6-2-5“东北三省主要农作物分布”，分析农作物主要分布在哪些地形区。
知识点三转型中的工业基地（1）阅读教材15页图6-2-6“东北三省工业分布”。
写出哈尔滨、长春、沈阳、大连这些东北三省重要的综合性工业中心各自的交通优势。
（2）东北三省是我国铁路网最稠密的地区之一，对照教材图6-2-6“东北三省工业分布”看看主要矿产地与铁路线的关系。
（三）展示交流，自主构建（1）疑点、难点、分歧点探究·思考读图“东北三省雪期始期、终期和雪厚的分布”图，认识东北三省的冷湿气候。
东北三省始期、终期和雪期的分布（1）北极村、齐齐哈尔、沈阳的雪期，归纳三地雪期由南向北的变化规律（2）)分别比较延吉和长春、北极村和长春的积雪厚度，并说明导致这种差异的原因。
八年级地理下册 6.2 东北三省(第2课时)教案 (新版)商务星球版
《东北三省》（第2课时）教案【教学目标】1.知识与技能:通过分析相关资料和已有知识，说出东北发展农业生产的有利和不利条件，说出东北三省的商品粮在我国的地位及原因。
2.过程与方法：运用地图，培养读图分析的能力；通过分析归纳，培养学生解决问题的能力。
3.情感态度和价值观根据资料，分析某区域内存在环境问题，了解区域环境保护与资源开发利用的成功经验。
【教学重点】运用图文资料说出东北三省的主要农畜产品，归纳东北三省农业产值结构的特点。
【教学难点】分析东北种植业特点的成因。
【教学方法】情景教学法、读图导学法、小组合作探究法等。
【课前准备】制作教学课件、准备上课用图、划分学习小组。
【课时安排】3课时，第2课时【教学过程】环节一：情境导入展示东北黑土地中国大粮仓的图片，创设学习情境。
环节二：新知学习学习任务1：完整的农业结构教师：展示东北三省农业产值结构图，归纳东北三省农业产值结构的特点。
学生：东北三省农业结构比较完整，种植业、畜牧业、林业、渔业部门齐全，其中种植业和畜牧业占主导地位，是我国重要的商品粮和畜产品基地。
教师：结合地形分布图，分析本区农业布局明显的地域性特点。
学生：平原地区以种植业和畜牧业为主，山地和丘陵地区以林业为主。
学习任务2：“大、高、优”的种植业教师：有学者将东北三省种植业生产的特点概括为“大、高、优”，你能说说其中的含义吗？学生讨论回答：“大”——粮食产量大；“高”——粮食商品率高；“优”——农产品质地优。
小组合作探究（一）：东北地区成为我国机械化程度最高、提供商品粮最多的粮食生产基地的原因。
展示探究结果：地广人稀、土壤肥沃、机械化耕作、雨热同期的季风气候、科技水平高等。
➢拓展延伸商品粮生产基地第一类，是南方原有高产商品粮基地，包括长江三角洲、江汉平原、鄱阳湖平原、洞庭湖平原、四川盆地、珠江三角洲等。
第三类，水平尚低、发展潜力最大的东北商品粮基地，包括三江平原和松嫩平原。
第三类，新发展的江淮地区。
八年级地理下册6.2东北三省教案(新版)商务星球版
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
-《东北地区的自然资源与环境保护》，介绍东北三省的自然资源分布和环境保护措施。
-《东北三省的经济转型与发展》，探讨东北三省在经济转型过程中的挑战和机遇。
-《东北地区的民族与文化》，深入分析东北三省的民族构成和各民族的风俗习惯。
-《东北三省的交通网络与发展》，详细介绍东北三省的交通网络建设和重要作用。
3.探究东北三省的自然资源，如煤炭、铁矿、林业资源等，以及其开发与环境保护问题。
4.分析东北三省的工业特点，如重工业、农产品加工业等，以及近年来东北地区经济转型升级的情况。
5.了解东北三省的民族构成，如汉族、满族、朝鲜族等，以及各民族的风俗习惯。
6.掌握东北三省的交通网络，如铁路、公路、水路等，以及重要的交通枢纽城市。
1.结合学生的知识基础，以地图和实际案例为载体，引导学生直观地了解东北三省的地理位置、地形区和气候特点。
2.针对学生地理实践能力较弱的问题，设计具有针对性的实践活动，如地图分析、案例讨论等，提高学生运用地理知识解决实际问题的能力。
3.注重培养学生的地理核心素养，引导学生从人地关系、区域认知等角度，深入分析东北三省的自然资源、工业特点和民族构成。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的地理核心素养，具体包括：
1.区域认知：使学生能够识别并理解东北三省的地理位置、范围和主要地形区，形成对区域的空间认知。
2.地理实践：通过探究东北三省的气候特点、自然资源、工业特点等，培养学生运用地理知识解决实际问题的能力。
3.人地关系：使学生认识到自然资源的开发与环境保护之间的关系，理解人类活动与地理环境之间的相互作用。
在行为习惯方面，大部分学生能够遵守课堂纪律，积极参与课堂活动。然而，部分学生存在注意力不集中、课堂纪律意识薄弱等问题，这影响了他们的学习效果。此外，学生的学习习惯和学习方法也有待改进，部分学生对地理知识的掌握停留在死记硬背层面，缺乏系统化和网络化的学习方式。
八年级地理下册 第二节 东北三省教案 商务星球版
板书：第六章 第二节 东北三省
一、冷湿的自然环境
1、范围
重点请学生指图课本P11图6-2-1，说明东北三省的范围：包括黑龙江省、吉林省和辽宁省，位于我国东北部。
请学生指图课本P11图6-2-1和练习说明东北的地形。主要从地图上明确以下地形：
（1）读图6-2-4说出东北三省的农业产值结构特点。
（小结）东北三省农业结构完整，种植业、畜牧业、林业、渔业部门齐全，种植业和畜牧业展主导。
（2）阅读课本相关课文及地图，分析东北三省成为我国重要商品粮基地的条件。
请学生进行展示，教师及时进行反馈总结。
（小结）东北三省的粮食产量在全国占有举足轻重的地位，我们也能从超市中看到大量产自东北的农产品，东北三省成为我国重要的商品粮基地和这里优越自然条件和人文条件有着密切的关系，从这里我们要学会具体分析一地的自然和人文特点，因地制宜发展农业生产。
[展示]东北雪原、树挂、雾淞等景观图片] 让学生观看东北严冬的雪景，感受东北寒冷的气候环境。
[教师] 从上面的图片，我们可以感受到，东北地区冬季寒冷而漫长，千里冰峰，万里雪飘。结合课本P.11图6-2-2和图6-3-2，说说为什么东北气候寒冷？
[学生回答]：略。
[教师] 对了，因为东北地区位于我国最北部，纬度最高，所以气候寒冷。气候寒冷，进一步会导致东北形成怎样的地一环境呢？请大家结合课本P.11图文资料谈一谈。
[学生活动] 阅读书本读图6-2-6，结合收集资料，完成书本活动第1~3题。
[学生] 东北。
[教师] 对了，近几年，因为赵本山的出名，小沈阳的火爆，几乎地球人都知道了“二人转”。今天让我们一起走进东北，了解东北。
八年级地理下册6.2东北三省教案(新版)商务星球版
教学
环节
学习内容
个人增减
导入
新课
一望无际的沼泽地，成群结对的丹顶鹤，成片的大豆、高梁，哈尔滨的冰雕展，美丽的松花江，迷人的太阳岛，天池，林海，拥有海滨浴场和海上石林的城市——大连……：请大家说一说，这些景观位于我国哪些省区呢?为什么这里会形成这些独特的景观?那就让我们大家一起走进这个地区。
2．根据以上分析让学生自己得出东北地区的气候特点。
3. 再结合所学知识，分析形成这种气候特点的原因。
交流
展示
一、山环水绕 沃野千里
1 .说出东北三省名称的含义
（1）“白山黑水”
（2）“林海雪原”
（3）“北大仓”
2.范围
3.地形
（1）地形（2）地形区
（3）山脉
（4）界河
（5）地形特征
4.气候
（1）气候类型
（2）气候特征
（3）影响
小结
本节课我们通过读图学习了东北三省的地理位置、范围、地形、气候等知识，了解了东北三省独特的“白山黑水”、“林海雪原”，从而进一步了解了我们这个美丽的家园。
作业
完成相应填充图册试题
教学
反思
教学
过程
一、山水环绕的地表形态
读图·析图
1．读图6-2-1，描述本区的地理位置、范围。
2．它的东、北、西三面分别与哪些国家接壤?
3．本区西南部与我国哪些省区相邻?
其次，指导学生渎图6-2-1，提出读图要求：
1．从图中分析东北地区的地形以什么为主?
2．让学生在图中先找出大、小兴安岭和长白山地的分布地区和山脉走向，再找出黑龙江、乌苏里江、图们江和鸭绿江、松花江等河流的分布和流向。
商务星球版地理八年级下册6.2《东北三省》说课稿1
商务星球版地理八年级下册6.2《东北三省》说课稿1一. 教材分析《商务星球版地理八年级下册6.2东北三省》这一节内容，主要介绍了东北三省的自然地理特征、人文地理特征以及经济发展状况。
通过对东北三省的学习，使学生了解和掌握东北三省的地形、气候、资源、工业、农业、城市等地理知识，培养学生对东北地区的认识和了解。
二. 学情分析学生在学习这一节内容前，已经学习了中国的地理分区，对中国的地理特征有了基本的了解。
但是，对于东北三省的具体情况，学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，引导学生从已有的知识出发，逐步深入学习东北三省的地理知识。
三. 说教学目标1.知识与技能：使学生了解东北三省的自然地理特征、人文地理特征以及经济发展状况，掌握东北地区的地形、气候、资源、工业、农业、城市等地理知识。
2.过程与方法：通过地图、图片等教学资源，培养学生的观察能力、分析能力和综合运用能力。
3.情感态度价值观：培养学生对东北地区的认识和了解，增强学生的国家意识和地域观念。
四. 说教学重难点1.教学重点：东北三省的自然地理特征、人文地理特征以及经济发展状况。
2.教学难点：东北地区的地形、气候、资源、工业、农业、城市等地理知识的理解和运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等教学方法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究。
2.教学手段：使用地图、图片、视频等教学资源，帮助学生直观地了解东北三省的地理特征。
六. 说教学过程1.导入：通过展示东北三省的图片，引导学生关注东北地区的自然风光和人文景观，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：学生通过阅读教材，了解东北三省的自然地理特征、人文地理特征以及经济发展状况。
3.课堂讲解：教师根据学生的自主学习情况，讲解东北地区的地形、气候、资源、工业、农业、城市等地理知识。
4.案例分析：教师展示东北地区的典型案例，引导学生分析东北地区的地理特征对经济和社会发展的影响。
八年级地理下册 第六章 第二节 东北三省学案 (新版)商务星球版
第二节东北三省学案【学习目标】1.能利用地图描述和归纳东北三省的位置、范围、地形、气候等自然环境特征。
2.了解东北三省的自然环境对其农业生产的影响，知道本区农业生产的基本特点。
3.知道东北三省是“新中国工业的摇篮”，是我国最大的重工业基地。
4.知道东北三省的矿产资源分布及在此基础上形成的工业部门。
5.能够分析东北三省工业分布的特点及此地区发展工业的有利条件。
6.了解东北地区工业发展中出现的问题，并能提出相应的解决措施。
【学习重点】1．说出东北三省的农业在我国的地位及原因。
2．通过工业结构图，说出其工业结构特点及原因。
【学习过程】一、自主学习学习任务一：东北三省的自然特征1.范围：包括、、，位于我国的东北部。
2．地形：以和为主。
东部为山地，北部为，西倚。
在山地之间分布着辽阔坦荡的。
3. 河流：山地的东南方有江和江流过，这两条河是两国的界河。
大小兴安岭的北部有流过，它是两国的界河。
4.气候：东北三省气候。
5.土壤：人们常把东北平原称为“”。
学习任务二：农业6．农业发展的条件：（1）制约因素：东北三省的农业生产与密切相关。
这里纬度较，气温条件只能满足农作物的需要。
在春秋季节，由于经常受影响容易发生。
（2）有利条件：地势，土壤，适宜大规模的耕作；气候，有利于农作物的生长。
7．盛产、、、等，是我国机械化程度最高，提供商品粮最多的粮食生产基地。
【北方地区的农业】5．北方地区的耕地类型为。
主要种植、、等粮食作物，以及、、等经济作物，称为我国重要的旱作农业区。
6.粮食作物、、等，经济作物、、等。
学习任务三：工业8. 是新中国成立后建成的第一个重工业基地。
二、合作探究1.同学们读一下课本“重要的农牧业基地”这一个框题的课文及相关地图，思考并回答下列问题。
（1）东北三省的作物熟制？在春秋季节，容易发生的灾害是什么？原因是什么？（2）东北平原农业生产的特点是什么？从自然条件上说出原因是什么？2. 请同学们仔细阅读P15-17的有关课文及图思考下列问题。
【商务星球版】8年级地理下册6.2《东北三省》教案1
想一想东北三省为什么会有这样的产值结构？
教师活动
大频幕展示“东北三省主要农作物分布”。
学生活动
学生分组讨论
（1）分析都有哪些类型的农作物？
（2）归纳其分布特点？
知识点三转型中的工业基地
教师活动
引导学生阅读图6-2-6“东北三省工业分布”图。
学生活动
写出哈尔滨、长春、沈阳、大连这些东北三省重要的综合性工业中心各自的交通优势。
（4）找出俄罗斯、朝鲜、韩国。
知识点一冷湿的自然环境
分小组讨论
1.学生看教材12页活动中的图6-2-2“东北三省平均气温分布”归纳东北三省气温分布特点。
2.学生读图6-2-3“东北三省年降水量分布”，分析降水的分布特点。并将分析出来的特点归纳到东北三省图上。
知识点二重要的农牧业基地
1.学生读教材第13页图6-2-4“东北三省农业产值结构”图并结合相关资料。
（三）展示交流，自主构建
（1）疑点、难点、分歧点
东北三省的工业中心是依托自然资源发展起来的，仔细读教材内容，说出大庆、伊春、鞍山工业特点，对照图6-2-6“东北三省主要矿产资源和工业的分布”，分别说明这种工业特点的形成原因。
（2）知识归纳总结
一、冷湿的自然环境
1、气温
2、降水
二、重要的农牧业基地
1、农作物类型
（一）创设情境，明确任务
东北三省的农业生产与气候密切相关。这里的人们春种、夏忙、秋收、冬藏，以适应四季气候的变化。那么这里的农业发展是怎样的情况呢？
（二）讲授新课
图6-2-1东北三省的地形
（1）找出大兴安岭、小兴安岭、长白山脉。
（2）找出东北平原、松嫩平原、三江平原、辽河平原。
（3）找出黑龙江、松花江、乌苏里江、辽河、鸭绿江、图们江。
商务星球版地理八年级下册6.2《东北三省》教学设计
商务星球版地理八年级下册6.2《东北三省》教学设计一. 教材分析《商务星球版地理八年级下册6.2东北三省》教材以介绍我国东北三省的自然地理、人文地理和经济地理等方面的知识为主。
通过本节课的学习，学生可以了解东北三省的地理位置、地形地貌、气候特点、资源分布、经济发展和民族文化等方面的内容。
教材通过丰富的图片、地图和实例，生动地展示了东北三省的独特魅力。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了我国地理的基本知识，对地理学科有一定的兴趣。
但东北三省地区的特点和优势，以及其在全国经济发展中的地位等方面的知识，对学生来说较为陌生。
因此，在教学过程中，需要关注学生的认知水平，善于激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够说出东北三省的地理位置、地形地貌、气候特点、资源分布、经济发展和民族文化等方面的内容。
2.过程与方法：通过地图、图片和实例等教学资源，培养学生的观察能力、分析能力和地理思维能力。
3.情感态度与价值观：学生能够认识到东北三省在我国经济发展和民族团结中的重要作用，增强对国家地理环境的认同感。
四. 教学重难点1.教学重点：东北三省的自然地理、人文地理和经济地理特点。
2.教学难点：东北三省的地理位置、地形地貌、气候特点和资源分布等方面的知识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过地图、图片和实例等教学资源，创设生动的学习情境，激发学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生主动探究，培养学生的问题解决能力。
3.合作学习法：学生分组讨论，共享学习成果，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含地图、图片和实例等教学资源的课件。
2.教学地图：准备东北三省的地图，以便学生观察和分析。
3.教学视频：准备关于东北三省的经济发展和民族文化的视频资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示东北三省的美丽风景图片，引导学生关注东北三省的地理位置和自然环境，激发学生的学习兴趣。
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第二节东北三省
【课型】新授课
【课标要求】运用地图与资料归纳某地区的自然环境，并说出某区域的产业结构和产业布局的特点。
【教学目标】 1.了解东北三省的自然环境及对生产生活的影响。
2.运用资料说明东北三省是我国重要的农牧业基地。
3.举例说明东北三省工业基地的转型过程。
【教学模式】三学一练
【教学方法】学生自学、教师导学、微课助学等
【教学准备】多媒体课件
教学过程教师活动学生活动设计意图
情境创设
导入新课
【思考讨论】
东北三省包括哪三个省份？这里的工农业发展有什么特征？思考、回答
感受东
北三省地
区的美丽
辽阔、物
产富饶。
学习目标展示
1.了解东北三省的自然环境
及对生产生活的影响。
2.运用资料说明东北三省是
我国重要的农牧业基地。
3.举例说明东北三省工业基
地的转型过程。
读、记、理解学习目标
展示
学习目
标，学生
把握学习
的方向。
自学指导
自学指导一
自学内容：读课本P11—12图
文资料，找出东北地区的位置、
范围，地形格局及气候特征。
自学方法：重点读图，在文中
圈划出“自学内容”的要求。
自学时间：5分钟
自学展示形式：一组回答，其
他小组质疑。
读、记学习，根据自学指导
读课文，标记相关内容，利用课
文知识及所学知识小组解决自
学内容问题。
指导
学生进行
自主学习
自主学习
读课本P11—12页图文资料，
重点读图。
林海雪原
富饶的黑土地
森林、煤矿
重工业的摇篮
……
教师导学
思考：1.找出俄罗斯、蒙古、
朝鲜，渤海、黄海、日本海，说
说它们与东北的相对位置。
2.找出黑龙江、乌苏里江、鸭绿
江、嫩江、松花江、辽河，说说
哪几条河流是我国与其他国家的
界河。
易错点：
邻国：俄罗斯和朝鲜。
界河：我国与俄罗斯的界河有黑
龙江和乌苏里江；与朝鲜的界河
是鸭绿江和图们江。
活动探究
1.读出A、B、C三地的年平均气
温，说一说东北三省年平均气温
的分布有何特点。
2.读出D、E、F三地的年降水量，
议一议东北三省年降水量的分布
特点。
冬季的东北，呈现出“千里冰封，
万里雪飘”的冰雪世界。
地面积
雪时间长，积雪厚度达20～60
厘米
1.位置和范围：东北三省位于我
国的东北部，包括省、
省、省。
2.地形格局：地形以
和为主，东北平原被山
脉、、
包围，外围河流有、
、环绕，形
成了的地形格局。
思考比较，小组合作，交流自己
的认识或想法。
东北气候，冬季
；夏季，气温不
高。
降水集中于，
冬季降雪较多。
由南向北，气温
逐渐，这主要是受
因素影响；由东向西，降水逐
渐，这主要是受
因素的影响。
自主学习
回顾已有
知识，在
规定的时
间内对要
解决的问
题初步形
成自己独
特的观点
或方法，
小组合作
在合作学
习中学习
如何分工
合作、通
过资料获
取信息并
分析信
息，得出
自己的结
论。
自学指导自学指导二
自学内容：读课本P13—14图文
资料，理解东北地区的农业结构，
认识农业的分布。
读、记学习，根据自学指导读课
文，标记相关内容，利用课文知
自学方法：重点读图，在文中圈划出“自学内容”的要求。
自学时间：5分钟
自学展示形式：一组回答，其他小组质疑。
识及所学知识小组解决自学内容问题。
自主学习
教师导学
东北三省农业产值结构
问题：归纳东北三省农业产值结
构的特点？
追问：
有学者将东北三省种植业生产的
特点概括为“大、高、优”，你能
说说其中的含义吗？
1.农业结构：东北三省农业结构
比较完整，、
、、
部门齐全，其中、
占主导地位，是我国
重要的商品粮和畜产品基地。
2.分布：受自然条件和农业生产
方式的影响，本区农业布局地域
差异明显，以种植业和
畜牧业为主，
地区以林业为主。
总结归纳：东北地区成为我国重
要商品粮基地的条件：。
读图文资料思考探究
学生通过
读图自
学，独立
思考，交
流思想，
答案得出
东北三省
农业产值
结构的特
点。
小组合作
探究解决
问题
自学指导自学指导三
自学内容：读课本P15—17图文
资料，了解东北三省发展工业的
条件，工业特点及面临的问题和
解决措施。
自学方法：重点读图，在文中圈
划出“自学内容”的要求。
自学时间：5分钟
自学展示形式：一组回答，其他
读、记学习，根据自学指导读课
文，标记相关内容，利用课文知
识及所学知识小组解决自学内
容问题。
“大”----粮食产量大
“高”----商品率高
“优”----品质优良
小组质疑。
学生自学
◎读东北三省工业分布图
1.找到哈尔滨、长春、沈阳，说
出它们位于哪条铁路沿线。
2.找到大庆、鞍山，说出它们的
主要矿产。
3.指出东北三省主要的工业基
地，并找出主要的工业城市。
活动：
阜新的昨天
阜新的今天
1.从阜新市工业衰退的事实可以
看出，东北三省资源型城市的发
展将面临哪些突出问题？
2.振兴东北老工业基地，是实现
我国经济社会协调发展的重要战
略。
阜新市在工业转型过程中有
哪些值得借鉴的经验？1.工业特点：我国著名的
基地，发展了煤
炭、电力、钢铁、机械制造等工
业部门，被誉为新中国的“重工
业摇篮”。
2.存在的问题和解决措施：
（1）资源日趋、产业
结构、设备、
技术、污染严重等。
（2）措施：努力摆脱对
的过渡依赖，大力发展、
、
的产业。
总结归纳：东北三省发展工业的
有利条件：。
阜新市许多矿区由于长时间开
采，地面发生塌陷，同时发展重
化工业加剧了环境污染，使得阜
新市一度成为“不宜人居”的城
市。
近十年来，阜新市努力
调整产业结构，大力扶持新兴产
业。
例如，积极发展风力发电；
促使某些煤炭企业转产为煤化
工企业；出台优惠政策，吸引外
来企业落户阜新。
现在，阜新形
成
以农产品加工、煤化工、新型能
源为支柱的多元化产业格局。
小组合作、探究解决
学生通过
读图自
学，独立
思考，交
流思想，
答案得出
东北三省
工业发展
的特点。
在掌握方
法的基础
上完成对
方法的迁
移运用。
学生在经
历了方法
的具体运
用过程和
对方法的
提炼总结
的基础上
进行实际
运用
【达标训练】
1．下列表述东北三省气候正确的是（）
A．气候冷湿 B.雪期自北向南越来越长 C.冬短夏长 D.降水集中于秋季2．下列不属于东北三省的是（）
A．内蒙古 B．黑龙江
C．吉林 D．辽宁
3. 下面对于东北农业发展叙述正确的是（）
A．气候雨热同期，农作物能一年二熟
B．地势平坦，是我国机械化程度最高的粮食基地
C．气候寒冷，经常遭受低温冻害，粮食产量较低
D．土壤肥沃，水稻、小麦、油菜、甘蔗产量最多
4.不属于东北三省农业发展有利条件的是（）
A.地势平坦
B.土壤肥沃
C.人口稀少 D .雨热同期
5. 在春秋季节，东北三省经常受到哪种灾害的影响（）
A. 干旱
B.寒潮
C.台风
D.洪涝
6.下列不属于东北三省形成产业是（）
A.钢铁、机械
B.石油、化工
C.煤炭、电力
D.轻纺、电子
7. 下列不属于东北工业特色的是（）
A．矿产资源丰富，重工业发达
B．发展历史悠久，技术力量雄厚
C．铁路网密集，交通便利
D．高新技术产业重点发展
5.读图，完成。
[
1.写出下列字母所代表的省级行政区的名称：
A为，B的简称是，C为。
2.写出下列山脉的名称：D ;
E ；河流F为，它是两
国的界河。
3.K所代表的地形区是，此地作物熟制
为，盛产、、
、等。
【教学反思】
反思教学反馈
在教学过程中，我们都是以同样的标准要求每一个学生，这样在很大程度上限制了学生的进
步。
同时，很多学生在课后仍然对一些基础知识不明确。
对策：布置作业，要求学生以书本知识为基础，认真构建知识框架，学会举一反三，掌握分
析问题的方法和技巧；对地图的分析，学会读图名、图例，了解题目要求。
对于不同层次的
学生，做到课后及时辅导和解析，让他们更直接、更具体的接受知识。