高中历史选2.1

(3)主要主张。 ①社会契约学说：人民通过社会契约组成政治社会和政府， 其目的是保护人们生来就有的各种自然权利；如果国王或政府 违背了人民意志，人民就有权使用武力推翻其统治。 ②主张实行君主立宪制：在议会集体意志约束下的君主政 体，是当今社会契约的最完美体现，因而应当实行君主立宪制 度。 ③提出分权学说：国家存在着三种权力，即立法权、行政 权和对外权。最高权力为立法权，属于议会，行政权属于国王， 对外权涉及和平与战争、外交与结盟，也为国王行使。
【答案】(1)恩格斯认为“王权是进步的”；卢梭用社会契 约的观点反对君主专制。 (2)不矛盾。恩格斯从王权对于实现与维护民族统一角度看 问题，而卢梭则从民主政治角度看问题，二者都坚持生产力与 发展的观点，并不矛盾。
2．(2011· 成都模拟)阅读下列根据卢梭《社会契约论》整理 的材料。 材料一 人人享有自由平等的权利而不论其出身。人们应 自由订立社会契约，组成国家。社会中应有“共同意志”，人 人遵守。社会契约就是共同意志的体现，代表所有人的权利与 自由。这是至高无上的人民主权，不可侵犯，不得转让，不受 限制，不准分割。为维护这一主权，必须使人人在法律面前一 律平等，包括立法、司法、守法、受法律保护和受法律制裁各 方面的平等。
(4)历史意义。 ①作为资产阶级分权与制衡学说的创始人，洛克的民主思 想是 17 世纪英国革命的产物。 ②其分权理论后来经过法国启蒙思想家孟德斯鸠的改造， 发展成为立法、司法、行政三权相互独立、彼此制约的政治理 论，对 18 世纪美国革命和法国大革命产生了重要影响。
3．卢梭的民主思想 (1)产生背景。 ①18 世纪初，法国的封建专制制度根深蒂固，存在着森严 的等级制度，人民大众与封建势力之间的矛盾尖锐。 ②法国一大批资产阶级启蒙思想家试图运用真理和智慧开 启人们的头脑，使他们获得自由和解放，启蒙运动在法国兴起。
【答案】(1)国家学说：建立契约国家。人权学说：人民主 权高于一切。法治学说：以法律保证人民主权，法律面前人人 平等。 (2)是不切实际的。因为由全国公民开全体大会来决策和立 法在现代国家是不可能实现的。
(3)历史影响。 ①卢梭的思想是在反对君主专制制度和资产阶级民主思想 的斗争中发展起来的，在当时产生了强烈的社会反响，人们把 它当做反抗封建统治，争取自由解放的强大思想武器。 ②卢梭的思想后来不仅转变成为法国《人权宣言》的基本 精神，被凝练为“自由、平等、博爱”的口号，而且为北美独 立战争提供了理论根据。
1．(2011· 临沂模拟)阅读下列材料： 材料一 恩格斯说，“王权是进步的”，“王权在混乱中 代表着秩序，代表着正在形成的民族，而与分裂成叛乱的各附 庸国的状态对抗”。 材料二 卢梭提出，必须建立一种全新的契约，这不是统 治者与被统治者之间的契约，而是全体人民之间的契约。通过 社会契约，人民建立一个自己管理自己的政府。 请回答： (1)结合材料一和材料二，说明恩格斯和卢梭对王权的认识 有何不同？ (2)恩格斯与卢梭的观点是否矛盾？为什么？
(2)主要主张。 ①抨击封建制度：人生来就是平等的，这是自然赋予每个 人的权利。为了维护自由和平等，人类通过订立社会契约建立 了国家与法，但文明每前进一步，社会对抗和不平等就加深一 步。 ②阐述“主权在民”思想：在《社会契约论》一书中，描 述了建立合理国家制度的方案，深刻地阐述了以天赋人权理论 为基础的“主权在民”思想。明确指出人民是国家的最高主权 者，一切权力来自人民，属于人民。人民以暴力推翻封建暴君 的专制统治，不仅是合法的，也是合理的。
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材料二 不应实行英国式的议会制。因为人民在选举议员 时可自由投票，是主人；而在选出议员后，就又变成了奴隶。 所以应该实行直接民主制，由全国公民开全体大会，共同决策 和立法，不须选举议员或代表。
请回答： (1)据材料一，卢梭在国家学说、人权学说、法治学说诸方 面，各提出了什么主张？ (2)材料二所表达的主张是切实可行的吗？为什么？
1．斯宾诺莎的思想 (1)强调思想自由的重要性。 (2)只有民主政体才能保证思想和言论自由。 2．洛克的民主思想 (1)产生背景：英国经过长达半个世纪的动荡，最终实现了 资产阶级与封建势力之间的政治妥协。 (2)目的：为 1688 年的“光荣革命”、为资产阶级和新贵族 进行有力地辩护，捍卫来之不易的成果。