“光传输组网”精品课程建设的思考和实践
光传输网络规划设计及优化思路
光传输网络规划设计及优化思路随着信息技术的发展和互联网的普及，人们对网络带宽和速度的需求也越来越高。
为了满足这一需求，光传输网络成为了一种重要的通信方式。
光传输网络的规划设计及优化是网络建设和运营中的关键环节。
本文将探讨光传输网络规划设计及优化的思路和方法。
一、光传输网络规划设计1.需求调研与分析在规划光传输网络之前，首先需要进行需求调研与分析。
这包括查明网络用户的实际需求、网络区域的特点和网络现状等信息。
通过对用户需求的深入了解，可以更好地设计出满足需求的网络方案。
2.网络拓扑设计网络拓扑设计是光传输网络规划的重要环节，它决定了网络的结构和布局。
在设计网络拓扑时，需要充分考虑网络的覆盖范围、传输距离、传输容量、冗余备份等因素。
合理的网络拓扑设计可以提高网络的可靠性和性能。
3.光纤布线设计在光传输网络规划设计中，光纤布线设计是不可忽视的一部分。
光纤布线的合理设计可以提高传输效率和降低传输损耗。
在设计光纤布线时，需要考虑光纤的类型、长度、连接方式等因素，并充分利用光分路器、光开关等设备来优化布线方案。
4.网络安全规划随着网络安全威胁的增加，网络安全规划变得愈发重要。
在光传输网络规划设计中，需要考虑网络的安全性，采取相应的安全措施，防范网络攻击和信息泄露。
二、光传输网络优化思路1.网络性能监测与分析光传输网络的性能监测与分析是优化网络的关键步骤。
通过监测网络的带宽利用率、传输速度、延迟等性能参数，可以发现网络中存在的问题，并进行相应的优化。
可以利用网络管理系统、性能监测工具等设备来实时监测网络性能。
2.增加带宽及扩容网络带宽是影响用户体验的重要因素。
当网络带宽不足时，可以考虑增加带宽，并进行网络扩容。
通过增加光纤的数量或升级传输设备，可以提升网络的传输速度和容量，满足用户的需求。
3.优化网络拓扑网络拓扑的合理设计可以提高网络的性能和可靠性。
在优化网络拓扑时，可以考虑对网络节点的调整、增加冗余路径和优化链路利用率等措施。
《光纤通信》精品课建设的几点尝试
《光纤通信》精品课建设的几点尝试摘要：《光纤通信》是一门专业技能课，在培养学生理论与实践相结合、创新性能力等方面起到了关键作用。
因此，如何把该课程建设成精品课程也就尤为重要。
我们在精品课的建设中除了常规性的课程建设外，为突出学生能力培养主要开展了如下方面的工作：首先，教学内容突出物理思想，探究物理机制，为学生打好坚实的理论基础；学生自主设计实验，开展了创新性研究实验；网络课程的建设，为教与学形成了互通的隧道。
其次，实施研究性教学方法，引进教学与科研相长的模式，将科研成果融于教学，做到教、学、研相长。
关键词：光纤通信；精品课；建设中图分类号：G642.3 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2012）02-0227-03光信息科学与技术专业课程的核心包括五个部分：光信息检测技术，光信息存储技术，光信息处理技术，光信息传输技术，光信息显示技术。
“光纤通信”就是解决光信息传输理论和技术的一门课程，是该专业的核心课程之一。
《光纤通信》课程是“光学”、“电子线路”、“光电技术”、“量子力学”、“激光原理”等专业基础课知识的高度综合和运用的课程。
《光纤通信》课程的特点是不仅具有很强的理论性，而且具有很强的实践性。
因而该课程的建设就尤为重要。
本课程的建设是让学生在掌握光纤通信的基本理论、基本原理和通信系统的关键技术，熟悉通信系统中的各种器件原理、性能基础之上，锻炼学生的自主设计实验能力，开展创新性思维的训炼，实现融知识传授、能力培养、素质教育于一体。
一、课程建设的总体设计《光纤通信》精品课主要开展了课程内容、实验教学、研究性学习三大方面的建设，取得了良好的收益。
总体设计框图见图1.二、建设方法及结果1.教材的使用与建设。
曾使用的教材有：张宝富，崔敏，王海潼编著《光纤通信》，原荣编著《光纤通信》。
为了突出理学学科特点，填补现有国内出版教材中关于光纤传输原理的空缺，重点增加了光纤特性和传输原理，突出物理思想，我校编制了多媒体电子教材，把《光纤通信原理》课程中的传输原理、传输系统仿真和光纤器件等内容做成多媒体课件，运用当前流行的方正奥斯、Photoshop、Flash等软件，使画面清晰、动画连续、色彩逼真，将抽象的原理、内容形象化，进一步激发学生的学习兴趣，2006年编写了《光纤通信实验》讲义，2007年编写了《光纤通信》多媒体教材，2008年修改原《光纤通信实验》讲义，编写了《光纤通信实验指导》讲义。
提高光传输原理与设备教学质量的探索与实践
要 ，具 有丰 富 的 网络 资源 。 并 且 重 要 的是 该 课 程 与 行 业 企 业 深 度 融 合 ， 分利 用 中 兴 通 讯 企 业 人 力 、 术 等 方 面 的优 势 资 源 ， 作 开 发 充 技 合
实训 项 目、 程 资 源 ， 引入 现 场 工 程 师指 导 授 课 。 以典 型 的工 作 任 课 并 务 组织教学内容 ， 分体现实践性、 充 实用 性 。 电子 信 息 产 业 改造 升 级 的 重点 时期 ，预 计 电子 信 息 产业 仍 将 以 高于 １３ 利 用 丰 富教 学 资 源 ， 宽 学 习途径 。 大 教 学信 息 化 建 设 力 ． 拓 加 经 济 增 速 两 倍 左 右 的速 度 快 速 发展 ， 业 前 景 十 分 广 阔 。 十 二五 ” 产 “ 期 度 ， 进 优 质 教 学 资 源 共 享 。 本 课 程 提 供 了丰 富 的 教 学 辅 助 资 源 ， 推 为 间 ， 国 将加 快 光 纤 宽 带 网 络 、 一 代 互 联 网和 新 一 代 移 动 通 信 基 础 我 下 学 生课 外 学 习、 术 拓 展 、 料 下 载 提 供 便 捷 方 式 ， 有 大 量 的 电子 技 资 具 设施建 设 ， 本建 成宽带、 基 融合 、 在 、 全 的 新 一 代 通 信 基 础 设 施 。 泛 安 书库 、 电子 课 件 、 电子 教 案 、 题 库 、 业 信 息 等 。任 课 教 师根 据 课 程 试 行 “ 二 五 ” 间 ， 国 将 着 力 推 动 通 信 产 业 科 技 的 整 体 性 突 破 和 跨越 十 期 我 特 点 收 集 了一 些相 关 的 案 例 、 频 信 息 、 考 教 材 和 图 片 等 ， 累 了 视 参 积 式 发 展 ， 重 要 的 技 术 领 域 拥 有 大 量 自主 知 识 产权 的 核 心 技 术 ， 本 在 基 定 的相 关行 业 知 识 ， 时 和 学 生 以 及 相 关 专 家 进 行 交 流 。 及 建 立 较 为完 善 的科 技 创 新 体 系。到 ２ ２ ０ ０年 ， 国信 息 化 发 展 的 战 略 我 教 学 设 施 完 备 学 院拥 有 与 相 关专 业 配 套 的 各 类 实 验 实 习 设 备 ： 目标 是 ： 合 信 息 基 础 设 施 基 本 普 及 ， 息 技 术 自主创 新 能力 显 著 增 综 信 电子技 术 实训 室 、 算 机 实 训 室 等 基 础 课 实 训 室 ： 计 现代 通 信 技术 实验 强 ， 息 产 业 结 构 全 面 优 化 ， 家 信 息 安 全 保 障水 平 大 幅 提 高 ， 民 信 国 国 室 、 代 通 信 系统 实 训 室 、 字信 号 处理 及 Ｅ Ａ 实 训 室 、 片机 实 训 现 数 Ｄ 单 经 济 和 社 会 信 息 化 取 得 明显 成 效 ， 型 工 业 化 发 展模 式 初 步确 立 ， 新 国 室： 已购 置 电子 通 信 类 、 息 技 术 类 、 理 类 、 会 科 学 类 等 图 书 ５ 信 管 社 ０ 家 信 息 化 发 展 的制 度 环 境 和 政 策 体 系基 本 完 善 ， 国 民信 息 技 术 应 用 万余册 。 能 力 显 著 提 高 ， 迈 向信 息 社 会 奠 定 坚 实基 础 。 为 ２ 深化 教学改革 。 优化学 习过程 ， 高教 学质 量 提 职 业 教 育 是 现 代 国 民教 育 体 系 的重 要 组 成部 分 ，在 实 施科 教 兴 ２１ 创 新教 学 模 式 ， 强 感 性 教 学 研 究 ， 进 教 学 方法 和 手 段 的 ． 加 促 国 战 略 和 人 才 强 国战 略 中具 有 特 殊 的重 要 地 位 。 中央 、 党 国务 院 高 度 改 革 。 学 院依 托 中 兴 通讯 学 院 的 资 源平 台 ，携 手 清 华 大 学 教 育 学 专 重 视 发 展 职 业 教 育 ， 出 要 全 面 贯彻 党 的教 育 方 针 ， 服 务 为 宗 旨 ， 提 以 家 ， 过 研 究 行 业 人 才 培 养 规律 ， 用 最 先 进 的 “ Ｃ Ｅ 教 学 理 念 通 运 ｌ ＡＲ ” 以 就 业 为导 向 ， 产 学 结 合 的 发 展 道 路 ， 走 为社 会 主 义现 代 化 建 设 培养 设计 出 一 套 适 合 通 讯 专 业 实 际 教 学 的 ＭＩ Ｓ教 学 法 。 ＭＰ 千 百 万 高 素 质 技 能型 专 门人 才 。 因 此 ， 何 提 高 教 学 质 量 ， 养 创 新 如 培 ＭＩ Ｐ Ｍ Ｓ教 学 法针 对 通 讯 知 识 的模 块 化 、 化 的 特 点 ， 调 以 任 域 强 人才 ， 为我们教学改革建设的工作重心和核心任务。 成 务 驱 动 为 导 向 的模 块 化 教 学 ，是 完 全 符 合 行 业 需 求 与 高 校 需 求 的最 针 对如 何 提 高 教 学质 量 、促 进 可 持 续 发展 的 具体 教 学 改 革 和 建 新专业教学法。ＭＩ Ｐ Ｍ Ｓ代 表 了五 个 核 心 思 想 ， 即 Ｍ— Ｍｏ ｕ ｒａ ｄ ｌｉ — ａｚ 设工作 ， 文在组织实施、 本 课程 建 设 、 才 培 养 等 方面 ， 要 解 决 了如 ｔ 、 —Ｉｔ ｒ ｃ 人 主 ｉ ｌ ｎ ｅ ｌ ｅｍｅ ｔ Ｍ —Ｍ ｉ ｓＯ — ｉｅ 、 ｏｎ ａ ｎ、 ｓ ｎ ｄｒ ｎ Ｐ－Ｐ ａ ｔ ａ ｅ ｅ ｒ ｈ Ｓ ｖ ｒ ｃ ｉ ｌｒ ｓ ａ ｃ 、 ｃ 何 有 效 地 组 织 课 程 的 实施 、 何 构 建 完 整 的课 程 体 系 、 何 培养 高 素 Ｓｅｆ ｅ ａｕ ｔ ｎ 如 如 ｌ ｖ ｌａ ｉ ｏ — ｏ 质 技 能型 人 才 等 问题 ， 成 了具 体 措 施 和 可 操 作 方 案 。 形 教 学 过 程 中 引入 Ｍ １ Ｐ Ｍ Ｓ教 学 法 ， 用 丰 富 多 彩 的 教 学 方式 ， 运 激 电子 信 息 产 业 是 一 项 新兴 的高 科 技 产业 ，十 二五 ”期 间是 我 国 “
光纤通信课程教学改革的实践探索
光纤通信课程教学改革的实践探索一、理论与实践相结合，加强实践环节光纤通信是一门理论实践相结合的学科，因此在课程教学过程中需要充分发挥实践环节的重要作用，让学生能真正获得实践经验和技能，以更好地进入社会。
首先，可以通过实验室环节，让学生进行光纤通信器材的实际操作，调试实验，以体验光纤通信技术的实际应用与操作技巧。
其次，可以引导学生参加实践项目或实习，实践光纤通信的应用，使学生能够充分掌握光纤通信技术在实际应用中的操作和维护。
最后，充分利用科技手段，如网络课程等，在保证教学质量的基础上，提供更便捷、内容更全面的光纤通信教学资源，以更好地满足学生个性化需求。
二、课程内容创新，互联网+光纤通信为适应时代和市场需求，光纤通信课程的教学内容要充分利用先进的技术手段，将互联网与光纤通信技术相结合，以更好地满足市场需求。
首先，可以通过在线学习资源的方式，引导学生学习光纤通信的基础知识和实用技能。
与此同时，采用面向未来的教学策略和方法，引入“大数据”、“人工智能”等前沿技术，使学生更好地理解和应用光纤通信技术。
其次，可以将光纤通信技术与互联网相结合，创新教学方式，通过网络课程、视频课程等形式，将课程内容呈现得更加具体、形象化。
例如，每周安排一次在线课堂，由行业内的一位专家与学生实现互动，为学生提供更加精准的指导和解答。
三、制定中长期的规划，推进教学研究光纤通信课程教学改革需要建立完善的规划体系，通过教学研究不断优化教学模式，提出科学的教育理念和教学目标，使教学真正达到预期的效果。
首先，需要通过实践研究和教学评估，不断总结和反思教学过程中的问题，查找教育难点和瓶颈，以便及时地调整和改善教学方案。
其次，建立健全的教研组织机构，引进具有丰富实践经验和专业技能的教学能手，共同推进教学内容、教学方法等方面的研究。
最后，还可以鼓励学生积极参与到教学研究中来，让学生能够不断自我反思、改进，将自身的优势和特点转化为教学中的实际成效。
光传输网络的设计与实现
光传输网络的设计与实现随着互联网的不断发展，人们的通信方式也在发生着巨大的变化。
传统的有线通信方式已经不能满足人们的需求，而光传输网络的出现正是为了解决这一问题。
本文将从光传输网络的原理、设计及实现三个方面来探讨光传输网络的发展。
一、光传输网络的原理光传输网络是指利用光信号进行通信的网络，光传输比传统的有线传输方式具有许多优势，如更高的传输速度、更远的距离、更安全、更稳定等。
其原理是利用光纤传输数据，利用光的波特性将数据转化为光信号，通过光纤传输到目的地后，再将光信号转化为数据。
光传输网络中，光纤是非常重要的组成部分。
光纤具有高强度、长寿命、抗干扰性好等优点。
光信号经过光纤传输可以保持其信号质量，不容易受到外界干扰。
二、光传输网络的设计光传输网络的设计需要考虑多方面的问题，包括网络拓扑、光纤布局、光传输设备选型等。
网络拓扑是光传输网络设计中的一个重要环节，网络的拓扑结构会影响网络的稳定性和性能。
一般来说，光传输网络采用星型拓扑结构较为合适，因为其具有较好的扩展性和可靠性。
光纤布局也是光传输网络设计中的一个重要问题，光纤的布局要尽可能避免弯曲和损耗，同时要考虑到信号传输的速度和距离。
布局的合理性对于光传输网络的稳定性和性能非常重要。
光传输设备选型也是影响光传输网络性能的一个关键因素。
合适的设备能够保证网络的数据传输速率和稳定性。
同时还要根据不同应用场景选择不同的光传输设备。
三、光传输网络的实现实现光传输网络需要考虑到许多问题，包括光纤的选择、设备的选型和网络的物理连接等。
通过合理的选择和连接，可以将光信号高效地传输到目的地。
光传输网络的实现还需要考虑到光信号的调制和解调问题，这是光传输数据的关键技术之一。
通过合理地设计调制解调技术，可以将光信号转化为数据并传输到目的地，同时还能有效地提高光传输网络的性能。
总之，光传输网络的发展正在以惊人的速度向前推进。
未来，光传输网络将会在更多领域发挥作用，如智能家居、物联网等。
浅析基于PTN技术的光传输组网模式
浅析基于PTN技术的光传输组网模式【摘要】本文将对基于PTN技术的光传输组网模式进行浅析。
文章首先介绍了PTN技术的概述，然后详细介绍了光传输组网模式及其优势。
接着对基于PTN技术的光传输组网模式进行了分析，探讨了其在实际应用中的优势和潜力。
通过应用实例展示了这种模式在实际网络中的应用情况。
通过本文的分析，可以深入了解基于PTN技术的光传输组网模式对于提高网络传输效率和可靠性的重要性。
结论部分将总结本文的主要观点，并展望这种模式在未来的发展趋势。
【关键词】PTN技术，光传输组网模式，分析，优势，应用实例，引言，结论1. 引言1.1 引言在当今信息社会中，光传输网络技术已经成为了通信行业的主流技术之一。
随着网络规模的不断扩大和通信需求的持续增长，如何提高网络传输的效率和可靠性成为了各个通信运营商和设备制造商面临的重要问题。
基于PTN技术的光传输组网模式正是针对这一问题而提出的一种解决方案。
PTN技术是基于包交换技术的传输技术，可以实现灵活的网络配置和高效的数据传输。
光传输组网模式则是将PTN技术与光传输网络结合起来，实现光传输设备之间的高速数据传输和灵活路由选择。
通过分析基于PTN技术的光传输组网模式，我们可以更好地了解其工作原理和优势所在。
本文将深入探讨PTN技术的概述，介绍光传输组网模式的基本概念和技术原理，分析基于PTN技术的光传输组网模式的优势和特点，以及展示一些典型的应用实例。
通过对这些内容的讨论，我们可以更全面地认识基于PTN技术的光传输组网模式，以及其在现代通信网络中的重要作用和应用前景。
2. 正文2.1 PTN技术概述PTN技术，即Packet Transport Network技术，是一种基于分组交换技术的网络传输技术。
它可以在传统的SDH/SONET网络基础上实现更高效的数据传输和业务传送。
PTN技术采用以太网技术作为承载网络，通过对数据包进行分组交换来传输数据。
相比传统的时分复用技术，PTN技术有更灵活的传输能力和更强的承载能力。
精品课程网站建设与应用研究——以“光纤通信与数字传输”精品课程网站建设实践为例
《 中国教育信 息化 编辑部 ： ｉ ｏ ．ｄ ．ｎ ｍｓ ｅ ｅｕ ｃ ＠ｍ
精 品课 程 网站 建 精品课程 网站建设实践为例
沈 建 华 ， 建 中 ， 跃 辉 林 李 （ 南京 邮 电大 学 通信 与信 息 工程 学 院 ， 苏 南京 ２ ００ ） 江 １０３
二 、 品课 程 网 站建 设 定位 精
共 享 的平 台 ， 师生 间和学 生 间 信息 交 流 的平 台 ， 真正 能 起
到指 导教 学 实 践 的作 用 。 文献 『１ 出 了对 于 现 有精 品课 程 网站 的调 查 统 计 ， ５给 数 据 表 明 ： 同年 龄 和 年级 阶段 的学 生 有 各 自 的学 习过 不 程 特 点 ， 面对 同样 的 知 识 点或 者 问题 ，进 行 理 解 、 析 分 和解 决 的过 程 不 尽相 同 。 因此 ， 同年 级 和 不 同层 次 的 不 学 生 对 资 源 类 型 的需 求 和 资 源 的 表 现 形 式 的喜 好 并 不 相 同 。从 学 生 知 识 学 习 的过 程 和 教 学 基 本 规 律 来 看 ， 主 要 包 括 以 下 环 节 ： １ 感 知 新 知 识 点 ，明 确 学 习 目标 和 （） 条 件 ； （ ） 系 已 有 的 知 识 经 验 ，与 新 知 识 点 建 立 相 ２联
由于 精 品课 程 网 站 的建设 是 精 品课 程 评 审指 标 中的
重 要 观察 点 。要 求 精 品课 程 网站 充 分呈 现 教 学 队伍 的实 力 、 学 内容 的 设 计 和 组织 、 学 条 件 的建 设 、 学 方 法 教 教 教
和 手 段 的设计 、 学 效果 的反馈 以及 特 色等 。因此 ， 阶 教 现 段 有 不少 精 品课 程 网站 的规 划建 设 思 路都 是 以 评审 指 标 为 出发点 ，而 忽略 了精 品课 程 网站 最核 心 的要 素是 以指 导 和辅 助 教 学 实践 为 最终 目标 。精 品课 程 网站 建设 的 目
光传输实训报告总结
光传输实训报告总结一、前言本次光传输实训报告总结旨在回顾和总结在实训过程中所学到的知识和技能，以及对实训过程中遇到的问题进行分析和解决方案的探讨。
二、实训内容本次光传输实训内容主要涉及以下几个方面：1. 光纤基础知识：包括光纤的特点、构造、传输原理等。
2. 光模块制作：包括光模块的组装、焊接等技术。
3. 光纤连接技术：包括单模光纤连接技术、多模光纤连接技术等。
4. 光功率测试：包括使用测量仪器进行光功率测试等。
5. 光网络规划与设计：包括对网络进行规划和设计，确定网络拓扑结构等。
三、实训过程1. 理论学习阶段在开始实际操作之前，我们首先进行了一段时间的理论学习。
通过老师的讲解和自己查阅相关资料，我们了解了光纤的基本原理和应用，以及相关设备和仪器的使用方法。
这为我们后续的操作提供了必要的知识储备。
2. 实际操作阶段在理论学习之后，我们开始进行实际操作。
首先是光模块的制作，这需要我们精细的手工技巧和耐心。
在老师的指导下，我们一步一步地完成了光模块的组装和焊接。
接着是光纤连接技术的实践，包括单模光纤连接技术和多模光纤连接技术。
这需要我们精确地掌握连接方法和使用仪器进行测试。
最后是对光网络进行规划和设计。
这需要我们深入理解网络拓扑结构以及设备之间的关系，并根据实际情况进行合理的规划和设计。
3. 实训中遇到的问题及解决方案在实训过程中，我们遇到了一些问题，主要包括以下几个方面：1. 光模块制作过程中出现焊接不牢固、损坏等问题。
解决方案：加强练习手工技巧，注意细节处理，并请教老师或同学进行指导。
2. 光纤连接测试结果不稳定。
解决方案：检查光纤端面是否清洁、连接是否牢固、仪器是否正确使用等多个方面，并调整相应参数。
3. 网络规划与设计中出现拓扑结构不合理、设备配置不当等问题。
解决方案：深入了解网络结构和设备特性，根据实际情况进行合理的规划和设计，并请教老师或同学进行指导。
四、实训收获通过本次光传输实训，我们不仅掌握了光纤基础知识和操作技能，还学习了如何分析和解决实际问题。
光纤通信课程教学改革的实践探索
光纤通信课程教学改革的实践探索一、光纤通信课程现状分析目前的光纤通信课程通常存在以下几个问题：1. 知识理论偏重，缺乏应用实践。
传统的光纤通信课程教学过于注重理论知识的灌输，而忽略了实际应用和实践技能的培养，导致学生在毕业后无法很好地适应企业的实际工作需求。
2. 教学内容滞后，跟不上行业发展。
光纤通信技术日新月异，课程内容更新迭代速度慢，无法及时跟上行业发展的步伐，导致学生学习的知识与实际应用脱节。
3. 缺乏实验环节，不能有效提高学生的动手能力。
光纤通信课程的实验环节相对较少，学生缺乏实际操作的机会，导致他们在实际工作中的动手能力不足。
二、改革思路和举措1. 增加实践课程的比重。
将光纤通信课程的教学内容注重到实践应用上，增加实践课程的比重，使学生能够通过实际操作来加深对理论知识的理解。
2. 更新课程内容，跟上行业发展。
及时了解光纤通信技术领域的最新发展动态，对课程内容进行更新和调整，确保课程内容能够跟上行业发展的步伐。
4. 强化工程实践能力培养。
引入项目实践教学模式，组织学生参与行业实际项目，培养学生的工程实践能力和团队合作精神。
三、改革实践的有效措施1. 制定新的课程教学大纲。
根据行业的最新需求和发展趋势，制定新的光纤通信课程教学大纲，调整课程内容和设置，确保教学内容的贴合实际需求。
2. 结合实际案例进行教学。
在课堂教学中引入大量的实际案例，让学生通过案例分析和讨论来深入理解光纤通信技术的应用场景和问题解决方法。
4. 开展产学合作项目。
与光纤通信领域的企业开展产学合作项目，让学生参与实际项目，提高他们解决实际问题的能力和经验。
5. 加强教师团队建设。
对光纤通信教师进行培训，提高他们的教学水平和行业背景，以更好地适应行业发展的需求。
在光纤通信课程教学改革的实践探索中，应该及时对改革的效果进行评估和反馈，包括教学质量、学生学习成果、就业竞争力等方面。
1. 通过学生满意度调查，了解学生对新课程的满意程度和参与感受，及时调整改进教学内容和方法。
提升《光传输设备与应用》课程教学效果的思考
提升《光传输设备与应用》课程教学效果的思考一、明确课程教学目标要明确《光传输设备与应用》课程的教学目标。
教学目标的明确性将会指导教学的整个过程，从而有利于教师有针对性地开展教学活动，学生能够更好地理解和掌握课程内容。
教学目标应该包括知识的传授、技能的培养以及能力的提升等方面，希望学生能够在课程学习结束后具有较好的理论基础和实际操作技能。
二、优化教学内容《光传输设备与应用》课程的内容应该根据时代发展的需求进行不断地更新和优化。
教师应该及时了解最新的发展动态和最新的技术应用，将其纳入到教学内容之中，不断充实和更新课程内容，以适应社会的需求。
还要注重培养学生的创新意识和实践能力，鼓励学生进行科研和实践活动，使课程内容与实际应用结合，提升学生的综合能力。
三、多元化教学方法为了提高《光传输设备与应用》课程的教学效果，教师应该采用多元化的教学方法，例如讲授、实验、案例分析、实习等方法相结合。
通过多种教学方法的组合，可以使学生在不同的环境中接触和应用所学知识，从而更好地掌握和理解课程内容，提高学生的学习兴趣和主动性。
四、灵活运用教学手段现代化的教学手段对于提升《光传输设备与应用》课程的教学效果至关重要。
教师可以灵活运用多媒体教学、网络教学、实验室教学等教学手段，提供更加丰富和生动的教学内容，让学生在不同的环境中感受和体验所学知识。
还可以借助智能化教学工具和设备，提高教学的效率和质量，给学生提供更好的学习资源。
五、建立科学的评价体系要提高《光传输设备与应用》课程的教学效果，还需要建立科学的评价体系。
教学评价是对教学效果进行检验和评价的重要手段，教师可以结合课程的教学目标，采用多种测评手段，例如考试、作业、实验报告、课程设计等，全面地评价学生的学习情况，为学生提供有效的反馈，帮助学生及时发现和纠正问题，提高学习效果。
《光传输设备与应用》课程的教学效果的提升是一个系统性工程，需要从教学目标、教学内容、教学方法、教学手段以及教学评价等方面进行综合考量和改进。
提升《光传输设备与应用》课程教学效果的思考
提升《光传输设备与应用》课程教学效果的思考随着信息技术的飞速发展，光传输设备与应用的课程已成为信息技术类专业的重要课程之一，它是培养学生面向未来信息社会的综合素质和创新意识的重要途径。
当前光传输设备与应用课程教学效果不尽如人意，需要不断进行反思和改进。
为了提升光传输设备与应用课程的教学效果，我进行了一些思考，并提出了以下几点观点：一、强化理论知识的基础在教学中，要注重对光学基础知识的讲解，因为光传输设备与应用的课程是建立在光学基础知识之上的。
学生只有对光学原理有深刻的理解，才能更好地掌握光传输设备的工作原理和应用技术，为今后的实践工作打下坚实的基础。
要对光学基础知识进行系统的讲解和训练，让学生在理论知识上建立坚实的基础，为今后的学习和工作奠定良好的基础。
二、增加实践环节的比重光传输设备与应用的课程是一门理论与实践相结合的课程，理论知识只有通过实践操作才能更好地得到验证和应用。
要增加实践环节的比重，引导学生在实践中学习、体验和掌握光传输设备的使用和维护技术，培养学生的动手能力和实践能力，提高他们解决实际问题的能力。
通过实践的训练，学生能够更好地理解和掌握课程的知识，增强他们的学习兴趣和动手能力，提高课程的教学效果。
三、应用案例分析与解决问题在课程教学中，应用案例的引入是非常必要的，通过对实际案例的分析和讨论，可以让学生更好地理解和掌握光传输设备的应用技术和解决问题的方法。
通过案例分析，可以培养学生的分析和解决问题的能力，让他们在实际工作中能够独立思考和解决问题，提高他们的综合素质和实践能力。
在课程教学中，应用案例的引入是非常必要的，可以增强学生的实际应用能力，提高课程的教学效果。
四、多媒体技术的应用与教学随着信息技术的不断发展，多媒体技术已经成为教学的重要手段之一。
在光传输设备与应用的课程教学中，要充分利用多媒体技术，给学生展示更直观、生动的实验过程和实际应用案例，让学生能够更好地理解和掌握课程的知识，提高他们的学习效果和学习兴趣。
提升《光传输设备与应用》课程教学效果的思考
提升《光传输设备与应用》课程教学效果的思考《光传输设备与应用》是一门重要的通信工程专业课程，它涉及到光纤通信中的关键设备与应用技术。
为了提升这门课程的教学效果，我认为可以从以下几个方面进行思考和改进。
更新教学内容。
由于光通信技术的日新月异，教师应该及时了解和学习最新的研究成果，将其纳入课程内容中。
可以增加一些实际案例和应用实践，使学生能够更好地了解光传输设备与应用技术在实际工程中的应用。
改进教学方法。
传统的课堂教学方式往往以教师为中心，学生被动接受知识。
我认为可以采用一些互动式的教学方法，例如小组讨论、案例分析、实验展示等，激发学生的学习兴趣，提高他们的实际操作能力。
加强实验教学。
光传输设备与应用是一门实践性很强的课程，通过实验可以让学生更深入地理解和掌握相关技术。
可以增加一些与课程内容相关的实验项目，在实验室中进行实际操作。
可以配备先进的实验设备和软件工具，提供良好的实验环境，让学生能够独立完成实验，培养他们的创新思维和问题解决能力。
第四，加强与产业界的联系。
光通信技术在实际工程中的应用十分广泛，与之相关的企业和研究机构也很多。
可以邀请一些行业专家和企业代表到课堂上作专题讲座，介绍最新的技术发展和应用案例，让学生了解行业的最新动态。
可以与相关企业合作，开展一些课程项目和实践活动，让学生接触真实的工程问题，提高他们的实践能力和工作经验。
注重培养学生的创新能力和综合素质。
光传输设备与应用是一个技术性很强的学科，但学生的培养不能仅仅局限于技术层面。
教师可以通过课程设计和考核方式，注重培养学生的创新思维、团队合作能力和实践动手能力。
还可以引导学生关注行业的社会和经济影响，培养他们的综合素质，提高他们对工程师职业的认知和理解。
提升《光传输设备与应用》课程的教学效果是一个系统性的工程，需要从教学内容、教学方法、实验教学、产业联系和学生素质等方面进行综合考虑和改进。
只有不断地更新教学理念和方法，才能够更好地培养出符合社会需求的优秀工程人才。
提升《光传输设备与应用》课程教学效果的思考
提升《光传输设备与应用》课程教学效果的思考随着信息技术的不断发展，光传输设备与应用作为新兴的技术学科，对于培养学生的实践能力和创新精神具有重要意义。
当前这门课程在教学实践中存在一些问题，比如教学内容不够贴近实际应用、学生学习兴趣不高、实验实践环节不足等。
为了提升《光传输设备与应用》课程的教学效果，我们需要从教学内容的完善、教学方法的改进、实践环节的加强等方面进行思考和改进。
我们需要完善教学内容，使其更加贴近实际应用。
当前，部分教材内容可能过于理论化，对于实际应用案例的介绍和分析不够充分。
教师可以通过案例教学的方式，引导学生深入了解光传输设备在实际工程项目中的应用情况，让学生在学习的过程中感受到光传输设备与应用的重要性。
可以邀请企业专家来进行讲座，介绍光传输设备在实际工程项目中的应用案例，帮助学生更好地理解和应用知识。
我们需要改进教学方法，提升教学效果。
传统的课堂教学方式可能难以激发学生的学习兴趣，教师可以引入多种教学方法，如小组讨论、问题导向学习以及案例分析等，激发学生的学习兴趣和主动性。
可以引入多媒体教学技术，丰富课堂教学内容，使学生在学习过程中能够形象、生动地感受到光传输设备与应用的内容，提高学生的学习积极性。
实践环节的加强也是提升教学效果的关键。
光传输设备与应用是一门应用型学科，实践能力的培养至关重要。
我们可以通过实验实践、工程项目实践以及实习实践等方式，帮助学生将所学知识应用到实际中，提升他们的实践能力和创新精神。
学校可以与企业建立合作关系，为学生提供实习实践的机会，让他们能够更好地理解和应用所学知识。
课程的评估和考核也需要更加多样化和灵活化。
传统的考试方式难以全面评价学生的能力和水平，我们可以引入开放式题目、课程设计、论文写作等形式，来评价学生的学习情况。
可以采用多次小测验的方式，及时发现并解决学生学习中的问题，提高教学效果。
提升《光传输设备与应用》课程的教学效果，需要全面考虑教学内容的完善、教学方法的改进、实践环节的加强以及评估和考核的灵活化等方面的问题。
提升《光传输设备与应用》课程教学效果的思考
提升《光传输设备与应用》课程教学效果的思考随着信息技术的不断发展，光通信技术已经成为了信息传输领域中不可或缺的一部分。
在这个背景下，对光传输设备与应用进行系统的学习显得尤为重要。
《光传输设备与应用》作为信息通信工程专业的一门重要课程，内容涉及到光网络构建、光传输设备的特点、光传输系统的组成和性能等方面，旨在培养学生对光通信技术的深刻理解和实际操作能力。
当前在教学实践中，我们常常会遇到诸如学生学习兴趣不高、理论脱离实际应用、教学手段陈旧等问题，导致《光传输设备与应用》课程的教学效果难以达到我们预期的目标。
为了提升《光传输设备与应用》课程的教学效果，我们需要认真思考并采取相应的措施。
一、加强实践教学，提升学生的实际操作能力在教学过程中，我们应该充分重视实践教学的重要性，通过实验操作和项目实践等方式，让学生能够更好地理解光传输设备与应用的理论知识。
可以通过搭建仿真实验平台，让学生亲自动手操纵光传输设备，模拟实际工作情况，培养学生的动手能力和实践操作能力。
还可以组织学生参与相关项目实施，让他们能够把所学的知识应用到实际项目中去，提升他们的实际操作能力和解决问题的能力。
学校可以与企业合作，开展实习实训基地建设，为学生提供更多的实践机会，使他们能够更好地融入实际工作环境，增强实际操作能力。
二、优化课程内容，注重理论与实践相结合《光传输设备与应用》课程内容繁杂，理论知识较多，并且技术更新速度较快，因此需要不断进行内容的优化和更新。
在课程设置上，应该充分考虑到市场需求，注重理论与实践相结合，避免过于偏重理论知识而脱离实际应用。
我们可以引入一些最新的光传输设备及其应用案例，让学生了解到最新的技术发展动态，激发他们学习的兴趣，同时也能够更好地将理论知识与实际应用相结合起来。
这样不仅能够让学生掌握最新的技术知识，还可以使他们更好地适应未来的工作要求，提升自己的竞争力。
三、引入新教学手段，提升教学效果在当今信息化的时代，我们应该积极引入新教学手段，利用现代信息技术手段来提升《光传输设备与应用》课程的教学效果。
光纤通信课程教学改革的实践探索
光纤通信课程教学改革的实践探索光纤通信作为现代通讯领域的重要技术，在信息时代的发展中起着举足轻重的作用。
为了适应快速变化的行业需求和培养具有实践能力的高素质人才，光纤通信课程的教学改革显得尤为重要。
本文将从实践探索的角度，介绍光纤通信课程教学改革的具体做法和成效。
一、理论与实践相结合传统的光纤通信课程注重基础理论的讲解和实验操作的演示，学生大多只停留在理论的层面上，并不能真正掌握实际应用的技能。
针对这个问题，我们在教学中引入了理论与实践相结合的教学模式。
通过实验装置的搭建和操作实践的训练，学生能够更好地理解理论知识，并将其应用到实际场景中。
这种理论与实践相结合的教学模式不仅提高了学生的学习兴趣，还增强了学生的实践能力。
二、项目驱动的教学传统的光纤通信课程以知识的传授为主，学生在课堂上只是被动接受教师的讲解，缺乏实践机会。
为了培养学生的创新意识和实践能力，我们引入了项目驱动的教学模式。
学生在课程开始之前，将接受到一个实际问题或需求，并且根据项目的需求来设计实验装置或解决方案。
通过这种方式，学生能够从实践中获得更多的经验和知识，并培养创新思维和问题解决能力。
三、实践实习的机会光纤通信是一门实践性很强的学科，只有通过实际应用才能真正理解和掌握其中的技术。
为了提供更多的实践机会，我们与行业合作，为学生提供了实践实习的机会。
学生可以在实习期间亲身参与光纤通信项目的开发和实施，深入了解行业需求和实际工作流程。
这样的实践实习机会不仅帮助学生将理论知识应用到实践中，还提高了学生的综合能力和就业竞争力。
四、评价体系的改革传统的考试评价方式往往只注重学生对知识的掌握程度，而对于实践能力和创新能力的评价则较为欠缺。
为了更好地评价学生的实践能力和创新能力，我们对评价体系进行了改革。
除了传统的笔试、实验操作和报告撰写外，我们还增加了项目报告和实践成果的评估，以及实践操作和创新设计的评审环节。
这样的评价体系更能全面地反映学生的实践能力和创新能力，并激励学生积极参与实践探索。
提升《光传输设备与应用》课程教学效果的思考
提升《光传输设备与应用》课程教学效果的思考1. 引言1.1 当前《光传输设备与应用》课程教学效果的现状分析光传输设备与应用是信息与通信工程专业中的重要课程之一，涉及到光纤通信、光网络、光传输系统等内容。
目前该课程的教学效果存在一些问题。
部分教学内容过于理论化，缺乏实际应用场景的引入，导致学生无法将所学知识与实际工程项目相结合，降低了课程的吸引力和实用性。
部分教学手段陈旧，无法充分激发学生的学习兴趣和主动性，学生的参与度和学习效果有待提高。
师资队伍中存在一些老师对于新兴技术的了解不够深入，无法及时更新教学内容，导致课程的更新性和前瞻性不足。
当前《光传输设备与应用》课程的教学效果还有待提升，需要从课程内容、教学手段、师资队伍等多个方面入手，进行全面的改进和优化。
通过针对性的措施，可以更好地满足学生的学习需求，提高教学质量，培养出更多优秀的光通信领域人才。
1.2 对提升《光传输设备与应用》课程教学效果的重要性提升《光传输设备与应用》课程教学效果的重要性在于提高学生的专业素养和就业竞争力。
随着信息技术的飞速发展，光传输设备在通信领域的应用越来越广泛，成为信息传输的重要手段。
提升该课程的教学效果能够使学生更好地掌握相关知识和技能，为他们今后的就业和发展打下坚实的基础。
提升《光传输设备与应用》课程教学效果也能够促进教学质量的提高，提升教师的教学水平和专业素养。
通过不断完善课程内容设计、引入实践教学环节、加强师资队伍建设等措施，不仅能够提高学生的学习积极性和效果，也能够提升教师的教学热情和教学效果，形成良性的教学互动，实现教学效果的最大化。
提升《光传输设备与应用》课程教学效果是教育教学工作的重要任务，对于培养高素质人才、推动学科发展和提高学校整体实力具有重要意义。
希望通过不懈努力，不断提升该课程的教学效果，为学生的未来发展和学校的发展做出更大的贡献。
2. 正文2.1 优化课程内容设计优化课程内容设计是提升《光传输设备与应用》课程教学效果的重要步骤之一。
光纤通信课程教学改革的实践探索
光纤通信课程教学改革的实践探索随着信息技术的发展，光纤通信已经成为了当今最为主流的通信方式之一，而光纤通信课程的教学也成为了高校信息类专业的重要课程之一。
传统的光纤通信课程教学方式已经难以适应学生需求和行业发展的要求。
对光纤通信课程进行教学改革已经成为了迫在眉睫的任务。
本文将结合实践经验，就光纤通信课程的教学改革进行探索和总结。
完善课程设置。
传统的光纤通信课程设置相对陈旧，课程内容滞后，无法满足学生的学习需求，更不用说适应行业的发展需求。
对于课程的设置需要进行全面的梳理和更新。
可以引入最新的技术知识、行业趋势和发展前景，提高课程的实用性和前瞻性，让学生在学习过程中更好地了解行业动态，培养学生的创新意识和实践能力。
还可以引入一些跨学科的知识，比如光电子技术、材料科学等，提升课程的广度和深度，使得学生能够更全面地了解光纤通信相关知识。
改变传统的教学方式。
传统的光纤通信课程教学方式主要以理论教学为主，缺乏实践性的教学环节。
这种教学方式容易导致学生对知识的理论性理解，无法很好地将知识应用于实践中。
教学改革需要更多地注重实践性教学环节的设置。
可以通过开展实验课、实习实训、项目设计等方式，帮助学生将理论知识转化为实际操作能力，提高学生的动手能力和解决问题能力。
还可以引入案例教学，让学生通过实际案例的分析和讨论，更好地理解理论知识和解决实际问题。
强化教师队伍建设。
教师是课程教学改革的中坚力量，教师的专业水平和教学理念直接影响到课程的教学效果。
需要加强对教师队伍的培训和引进。
可以通过开展教学方法和教学技术培训，提高教师的教学水平和教育教学理念，引进一批有丰富实践经验的光纤通信行业专家，提高教师队伍的整体素质，为课程教学改革提供有力的保障。
加强实践环节的合作。
光纤通信是一个应用广泛的技术领域，需要与企业和研究机构进行合作，将课程中的实践环节与实际的产业结合起来。
可以与行业企业合作开展实习实训，让学生有机会接触实际的光纤通信系统，了解行业的发展需求，培养学生的实际应用能力和创新能力。
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“光传输组网”精品课程建设的思考和实践课程改革是提高高等职业技术教育质量的重要工作环节，也是高职院校办学特色的具体再现。
精品课程建设是专业课程建设的重要组成部分，是专业发展的动力，也是教学改革的重点和难点。
“光传输组网”课程是通信类及相近专业的一门专业核心课程，是近年来根据高等职业教育层次特色以及行业对人才的技能要求，将传统的“光纤通信”课程进行整合而形成的一门全新的高职高专类课程，其教学内容是高技能应用型人才知识结构中的重要组成部分。
该课程主要包括“光传输机房勘察设计”和“光传输组网”两大部分，它作为开展光纤理论和光传输技术教育的专业核心课，面向有一定基础的二年级高职学生开设。
学生通过对光传输网机房设计和组网知识的学习，应掌握勘察的一般技术、传输产品的工作原理、操作维护的基础知识，在学习过程中形成良好的职业素质和职业技能，提高综合能力，对就业和再学习有非常重要的作用和意义。
我们在精品课程建设中的重点工作主要包括以下几个方面：1制定明确的课程目标高等职业教育的人才培养目标是以就业为导向，培养高素质技能型专门人才，社会和企业的需要决定了学生的培养方向。
课程是培养学生知识、能力、素质的重要载体，要想有所突破，课程必须体现行业的发展趋势，与时俱进；必须参照相关的职业资格标准，融入行业技术领域和职业岗位的任职要求，改革课程体系和教学内容。
因此，“光传输组网”精品课程建设应充分体现高职通信技术专业教学特色，坚持“以能力培养为本，以高素质技能培养为核心”的指导思想。
面对光传输技术职业岗位群，该课程的理论知识应以“必需、够用”为原则，实践知识则强调专业技能，采取任务驱动的教学方法。
学生在掌握必要的光传输专业知识基础上，通过一系列学习情境和项目进行学习，具备能根据实际情况选择合适的设备，分析、设计光传输网络的能力。
2深化教学内容改革，构建“双证课程”体系课程内容改革是精品课程建设最重要的基本条件之一，教学内容既要符合行业企业发展需要，又要体现合理的知识结构。
“光传输组网”精品课程教学的构建就是立足于能力的培养，以培养通信技术专业高素质技能型人才为主线，优化“光传输组网”精品课程的教学内容，表现为：2.1根据社会需要调整教学内容，加强学生实践能力的培养几年来，随着科技的进步、教育培养目标的调整、社会就业需求和专业设置的变化，“光传输组网”课程不断完善，在教学内容上进行了四个重大调整：(1) 由理论到实践的改变。
光纤是一门实践性很强的课程，单纯的理论讲授以及实验箱教学无法满足学生的学习要求，无法调动学生的学习兴趣。
因此，本门课程在改革时新建实验室，摒弃实验箱，引进现在企业正在使用的设备和真实的网管软件，设立各种情景模式开展教学，使学生理论联系实际，学习到真正有用的知识。
(2) 从光纤通信到光传输组网的变化。
原来的光纤通信课程包括了光学器件以及光传输两大部分，课时分配基本上是平均的，这样课程的进度就比较快，而且哪一部分讲得都不够深入和具体。
在分析当前光纤发展趋势、学生的就业形势和企业对学生的要求后，我们将课程名称改为“光传输组网”，把重心放在了光传输中，对光学器件的讲授仅限于够用。
这就使学生更有针对性地学习，深入理解所学知识。
(3) 添加光传输机房及通信光缆的勘察设计部分。
2009年即将举办的“全国高职第一届通信大赛”明确提出了对通信机房勘察设计的要求，而光传输设备组网是必不可少的内容。
竞赛的目的之一是反映行业需求，引领教学改革，因此我们在光传输组网中添加了光传输机房及通信光缆的勘察设计内容，使学生在选定区域进行测量，确定机房位置并对其进行设计。
(4) 让学生对所有与光传输有关的课程融会贯通，理解它们之间的联系。
学生在学习过程中往往忽略各门课程的相关性，一门课程割裂于其他课程而单独学习，因此对有些知识的理解不清，学习目的不明确。
因此教师在教学过程中应引导学生联系相关课程一起学习，达到触类旁通的效果。
从以上分析可以看出，“光传输组网”课程教学的设计思路就是联系实际，培养专业技术型人才，形成高职院校的特色。
2.2构建“双证课程”体系，校企合作，课程内容与职业资格证书相融合高职课程建设要达到高职的人才培养目标，课程内容应融入现行国家职业资格标准，学生学习完本课程后进行职业技能考核鉴定，通过鉴定就可以获得相对应的职业资格证书，实现“双证书教育”。
“双证书教育”使职业院校培养学生的目的性更强，学生们“入学”后即为“预就业”。
为了使学生加强光传输组网技术的学习，推动学生就业，我们开展校企合作，带学生参观光传输企业，使他们更深刻地理解光组网技术及其在通信技术行业中的位置，更深刻地明白本课程的意义。
我们与“中兴通讯”合作，在“光传输组网”教学内容中融入中兴光传输取证标准，学生学习完本课程时就可以考取“中兴NC 助理光传输工程师”证书。
3加强教与学的互动，有效组织教学环节教学是把教师的知识真正传授给学生。
因此，如何组织教学，让学生具有较高的学习乐趣，让他们爱学习、会学习、做学习的主人；如何唤醒学生潜在的主动性，让他们在课堂上重新焕发生命的活力，就值得每个教师认真思考。
在这个过程中，教师的素质和组织教学的艺术是保证教学质量的一个十分重要的因素。
3.1面向实际需求，实践多种教学方式“光传输组网”课程的教学不同于一般理论课，它属于技能性培养课程，教学案例很多，具有很强的实践性。
如果教师按照常规方式照本宣科，很难收到良好的教学效果。
在课程建设时，我们改变传统的教学方式，将具体的组网案例融入到教学中，突出实用性，即面向职业的使用需求。
具体的做法是：将实际组网需求分解为由易到难的任务，从一般组网到特殊组网，从普通组网到保护到公务配置，从光路到电路业务到以太网业务。
面向单个项目集成，充分发挥互动式教学优势，教师置身于学生之中，师生互相交流，互相学习，共同完成教学任务。
调动学生参与实践课的热情和积极性，利用各种方式、方法启发和帮助学生，鼓励他们克服“怕”、“不好意思”等情况，使学生体验到参与组网创造的乐趣和成就感，激发他们的学习兴趣。
多媒体教学方式的应用引导学生积极思维，提高学习热情，使教学内容更为直观生动。
3.2采用案例教学方法，培养学生的实际组网能力案例教学法就是紧紧围绕教学目标，由教师组织具体而实用的案例，以案例为主线，使案例贯穿整个教学，由浅入深，循序渐进开展教学。
学生在学习中逐渐总结组网的方法经验，学会具体问题具体分析，能够自己选择合适的单板设备，自己设计机房和网络。
在学习中培养学生的学习技巧和能力，培养学生的职业素质和习惯，实现教学目的。
3.3主要采取分组教学的教学组织形式在教学过程中以学生为中心，以小组为单位考核学习成果，培养学生的团结协作能力和参与精神，使他们能适应企业化的培训方式。
教师根据学生情况确定分组数量，每组5～6人，由老师选定一名负责同学，再由负责同学选择其他组员。
各组依次挑选组员，循环进行，男女搭配，老师再根据实际情况进行小范围内调整。
每组组长由组员轮流担任，负责小组的学习和各项工作。
组名自定，力求创新。
3.4制定较完善的学生成绩考核表教师应在上课前调查学生的基本状况，包括学生的学习习惯及知识基础等，以便掌握他们的学习需求，因材施教。
设置一些激励性任务，激发学生的表现欲，在完成任务中体现他们的价值。
通过座谈会团结一批学生骨干，发挥他们的凝聚带头作用。
3.5加强实践环节，创造开放式教学环境实践是学生提高能力的重要环节。
如果学生只学不练，纸上谈兵，就很难具有实际工作能力。
在“光传输组网”课程的课时安排中，应该将室外勘察、多媒体教室授课、机房设计组网以及硬件连接课时合理搭配，创造开放式教学环境，保证学生有足够时间去实践所学内容，充分吸收课堂所学知识，达到学以致用的目的。
教师在授课过程中应突出实际工程案例的介绍与分析，强调理论联系实际，重视对学生实验操作技能与组网综合实践技能的培养。
教师应鼓励学生自己设计网络，组织与实施全过程，在实训过程中多方面发现问题，并分析和解决实际问题。
教师应不断改进实验教学方法，提高实验水平，加大实验室开放力度，加快高水平设计实验的设计和开发，满足学生个性发展的需要总之，在教学模式的设计上，我们从提高学生的沟通协作能力、组织能力、表达能力、团结互助能力、集体荣誉感、自信心和胆量等方面出发，以教师的积极引导为辅，学生的主动参与为主，最终要提高学生的综合素质。
4建设“光传输组网”精品课程网站课程网站建设是精品课程建设的重要内容之一，也是高职院校教学信息化的重要组成部分。
精品课程资源是一项具有巨大价值的优质资源，网站是本课程丰富教学资源的集成。
目前，我校与本课程相关的教学大纲、多媒体教案、习题、习题答案、相关论文等的电子版齐全，网络课件基本制作完成，正进入试运行阶段。
我校同时已建成校园网络系统，为课程的网络教学提供了良好的支持平台，将成为在校学生的网上助学系统、教师的教学辅助系统，对兄弟院校相关专业的教学也具有重要的参考价值。
网上的论坛和在线交流可以加强教师与学生的互动，促使教师不断改进教学，进行自我反思。
综上所述，教学网站的建设为教学空间的拓展、教学资源的共享、教学手段的改进、教学活动的创新和教学质量的提高都起到了巨大的促进作用。
5结束语精品课程建设精在创新、重在实践，学生实践技能的培养是贯穿高等职业教育的一条主线——这就是高等职业教育的特色。
建设精品课程有力促进了实践教学开展、实训基地建设和网络课程建设，为高职院校培养适应经济发展需要的合格人才提供了有力的保障。
但是，精品课程建设是一个长期系统的工程，我们必须不断地学习，与时俱进，坚持科学发展观，坚持理论联系实际，才能培养出真正符合社会和企业需求的合格人才。
参考文献：[1] 陈希. 包装设计国家精品课程建设的实践[J]. 艺术教育,2008,(10):62-63.[2] 周国烛. 刍议《CAD技术与应用》精品课程建设[DB/OL]. 中国论文下载中心,/yingyong/080605/ 11150129. html.[3] 光纤理论与设计课程网站—哈尔滨工程大学[EB/OL]. /courseWeb/index.html.。