绩溪农村义务教育薄弱学校标准化建设
2023年义务教育标准化学校建设自评报告
2023年义务教育标准化学校建设自评报告2023年义务教育标准化学校建设自评报告1一、学校概况__x,现有在校生482名,其中专任教师28名,开设班级12个,校舍面积7068平方米。
学校始建于1987年,至今已有25年的历史,在发展中积淀了丰富校园文化和人文精神。
近年来,上级主管部门、学校一直把改善办学条件、优化育人环境作为普及义务教育奠基工程来抓。
通过努力,近年来,我校认真贯彻落实《义务教育法》,加快学校建设步伐,努力推进素质教育。
现根据省、市、县教育局《关于中小学标准化建设评估验收细则》,结合学校实际,现将自查结果报告如下。
二、自查情况(一)、教学装备1、关于实验室装备。
科学实验室硬件建设达到《安徽省省中小学教育技术装备标准》有关要求,面积基本达标,内部设施较好,有防火、防潮、防腐、防尘、防盗等措施,仪器完好率不低于95%,仪器设备摆放规范,管理制度健全,仪器设备清单齐全规范,能按课程标准要求完成实验教学任务。
2、关于多媒体教学装备。
学校配备13套班班通多媒体教学设备,13套设备全部正常并投入教学使用,为日常教育教学需要提供了便利。
学校并设有电教室,配备计算机25台,满足学生的日常学习。
3、关于图书室建设。
共有图书15000册,生均31册,高于标准。
图书室建设并全天开放,全开架借阅,满足不同层次、多样化需求,实行定期开放。
4、关于音体美器材配置。
音乐器材现有钢琴1台、电子琴8台,手风琴3个,美术器材较少,只有一些基本的画笔及纸张,学校已着手添置。
体育方面,有跑道区域,篮球架2付并安装使用,排球场、羽毛球在一起1片,室外乒乓桌6张。
能满足学生的日常教学及活动需要。
(二)学校建设1、现有在校生482名,开设班级12个,班级人数都低于46人,符合省级标准。
2、学校教学用房2栋,1栋为4层教学楼共16间教室,1栋为2层教学楼共间教室,总面积为1634平方米,满足日常教学的需要。
3、学校运动场地建设和体育设施设备情况,学校设有直跑道区域,篮球场地2块,排球场、羽毛球合计1片,室外乒乓桌6张。
安徽省义务教育阶段学校标准化建设考评细则
24、学校建立与学生家庭、社区联系制度。做好“留守儿童”、“进城务工人员子女”教育工作。成立家长委员会。建立家长学校,开展家教知识培训。定期召开家长会,家庭和学校共同创设良好的教育环境。(2分)
建立家校联系,关爱留守儿童和务工人员子女,成立家长委员会,建立家长学校,定期召开家长会。每缺一项扣(0.5分),扣完为止。
18、学校科学合理安排作息时间,保证小学生每天睡眠不少于10小时,初中学生睡眠不少于9小时。建立学生健康档案,组织学生定期体检。(1分)
作息时间科学合理(0.5分);每年学生体检一次(0.5分)。
19、学校组织服务区适龄儿童、少年免试就近入学,实行常态编班。做好学额巩固工作。建立学籍信息化管理系统,配备专(兼)职学籍管理人员。(2分)
教育经费达到“三个增长”(2分);城市教育附加全部用于教育(2分);安排专项建设经费(5分)。
二、办学条件
45分
4、学校规模、班额符合办学基本标准。(2)分
规模达标(1分);班额达标(1分)。
5、学校有符合实际要求的学生食堂和宿舍。(4分)
小学走读单程超过30分钟,初中超过45分钟,需建学生食堂;有住宿的,需建学生宿舍。
各项管理制度健全,执行情况良好(2分);财务管理规范(1分)。
17、学校建立健全各项安全管理制度和安全应急机制。落实安全责任制和责任追究制。定期开展安全检查,及时消除安全隐患。制定突发事件应急预案,开展安全演练。加强安全教育和健康教育,培养师生自救自护能力。(2分)
学校各项安全管理制度健全(1分);各项制度落实情况良好,无安全责任事故(1分)。
7、实验室。小学设科学实验室;初中设理、化、生实验室。满足实验教学、科学探究要求,能进行演示实验、学生分组实验、开放实验。常规教学仪器设备达Ⅱ类以上标准。(5分)
办学条件20条底线
教育部办公厅国家发展改革委办公厅财政部办公厅关于印发全面改善贫困地区义务教育薄弱学校基本办学条件底线要求的通知教基一厅[2014]5号各省、自治区、直辖市教育厅(教委)、发展改革委、财政厅(局),新疆生产建设兵团教育局、发展改革委、财务局:为进一步加强对各地全面改善贫困地区义务教育薄弱学校基本办学条件工作指导,面向贫困地区,聚焦薄弱学校,确保实现“保基本、补短板”工作目标,经研究,提出《全面改善贫困地区义务教育薄弱学校基本办学条件底线要求》(简称“底线要求”),现予印发,并就有关事宜通知如下。
一、“底线要求”以《中小学校设计规范》(GB50099-2011)、《农村普通中小学校建设标准》(建标109-2008)、《农村寄宿制学校生活卫生设施建设与管理规范》、《国家学校体育卫生条件试行基本标准》等国家标准、教育行业标准及相关政策文件为基本依据,共计20项。
二、各地应将“底线要求”作为全面改善贫困地区义务教育薄弱学校基本办学条件项目优先保障、必须完成的建设内容,并在实施过程中,以学校为单位予以优先落实。
教学点可根据实际情况参照执行。
各地可在“底线要求”基础上,依照相关标准或文件,结合当地实际,提出要求,既要“保底”,也要“限高”,严禁搞超标准豪华建设。
三、各地要把“底线要求”纳入项目规划和年度实施计划,作为规划编制的重要依据。
各地有关部门要把“底线要求”与绩效目标表(见《教育部办公厅国家发展改革委办公厅财政部办公厅关于制定全面改善贫困地区义务教育薄弱学校基本办学条件实施方案的通知》附件1)一并作为项目绩效评估依据。
各地教育督导部门要将“底线要求”纳入农村义务教育学校基本办学条件专项督导,加强督导检查。
教育部办公厅国家发展改革委办公厅财政部办公厅2014年7月18日全面改善贫困地区义务教育薄弱学校基本办学条件底线要求(20条底线)1.消除D级危房。
新建校舍抗震设防类别不低于重点设防类,满足综合防灾要求。
浙江省义务教育标准化学校基准标准
浙江省义务教育标准化学校基准标准第一章总则第一条为高标准、高质量普及九年义务教育,更好地适应建设教育现代化的要求,推进学校建设的科学化、规范化,不断改善办学条件,提高学校办学水平,进一步促进义务教育均衡发展,根据国家、省有关规定,结合我省中小学校实际,制定本标准。
第二条本标准适用全省完全小学、初级中学以及九年一贯制普通学校(以下简称九年制学校)。
第三条本标准为中小学校基本办学条件标准,各项指标均为约束性指标。
第四条本标准仅适用于各地标准化学校的评定。
学校的基本建设仍以国家、省公布的有关定额标准为依据。
第二章规模和建设标准第五条学校规模及班额人数(一)完全小学宜设6班、12班、18班、24班、30班、36班,每班不超过45人。
(二)初级中学宜设12班、18班、24班、30班、36班、42班,每班不超过50人。
(三)九年制学校宜设9班、18班、27班、36班、45班、54班,小学段每班不超过45人,初中段每班不超过50人。
(四)实施小班化教育的学校,小学每班不超过30人,初中及九年制学校每班不超过35人。
第六条校舍用房的组成(一)中小学校校舍由教学及教学辅助用房、办公用房、生活服务用房三部分组成。
(二)教学及教学辅助用房完全小学:设置普通教室;科学实验室、音乐教室、美术教室、计算机教室、综合实践教室等专用教室和仪器室等专业用房;图书馆(室)、心理健康辅导室、体育活动室和艺术舞蹈室等公共教学用房及其专业用房。
初级中学:设置普通教室;科学(理、化、生)实验室、音乐教室、美术教室、计算机教室、综合实践教室等专用教室和仪器室等专业用房;图书馆、心理健康辅导室、体育活动室和艺术舞蹈室等公共教学用房及专业用房。
九年制学校:设置普通教室;实验室(小学科学、初中理化生)、音乐教室、美术教室、计算机教室、综合实践教室等专用教室和仪器室等专业用房;图书馆、心理健康辅导室、体育活动室和艺术舞蹈室等公共教学用房及其专业用房。
义务教育标准化建设汇报材料
义务教育标准化建设汇报材料尊敬的领导:现将义务教育标准化建设情况向您做汇报如下:一、背景介绍义务教育是我国教育体系中的基础阶段,是保障每个学生平等接受教育的重要环节。
为了提高义务教育水平,促进教育公平,我国启动了义务教育标准化建设工作。
二、建设目标义务教育标准化建设的核心目标是促进教育公平、提高教育质量。
具体目标包括:1. 统一课程标准:制定全国统一的义务教育课程标准,确保学生在不同地区接受到相同水平的教育。
2. 规范教学管理:建立健全学校教育管理体系,确保教学质量和教师专业水平。
3. 完善评价体系:建立科学合理的学生评价体系,综合评价学生的能力和素质发展。
4. 加强师资培养:提高教师培训水平,落实师资配备标准,确保每个学生都能接受优质教育。
三、建设成绩自义务教育标准化建设启动以来,取得了一系列成绩:1. 课程标准制定:通过研究和借鉴国内外先进经验,制定了《义务教育课程标准》,明确了学生在不同学段应具备的知识、能力和素质目标。
2. 教学管理规范:建立了一套科学合理的教学管理制度,包括教师资格认定、师资培训、课程教学设计等方面,统一了教学管理标准。
3. 评价体系建设:制定了综合评价制度,包括期中期末考试、学科竞赛、学习档案等,全面评价学生的学业水平和全面发展。
4. 师资培养提高:通过鼓励教师参加培训、提供持续学习机会,培养教师的专业素养和教育教学能力,提高教师队伍的整体素质。
四、存在问题义务教育标准化建设还存在一些问题:1. 资金投入不足:目前义务教育标准化建设面临资金不足的问题,需要加大资金投入,保证项目的顺利推进。
2. 基层学校建设薄弱:一些基层学校在设施、师资等方面存在差距,需要加强基层学校建设,确保每个学生都能享受到优质教育。
3. 标准执行不到位:一些地区在执行义务教育标准化建设方面存在不到位的问题,需要加强监督检查和督导工作,确保标准的全面贯彻落实。
五、下一步工作为进一步推进义务教育标准化建设,我们将采取以下措施:1. 加大资金投入:争取中央和地方政府的支持,增加义务教育标准化建设的资金投入,保障项目的顺利推进。
浙江省义务教育标准化学校基准标准
浙江省义务教育标准化学校基准标准第一章总则第一条为高标准、高质量普及九年义务教育,更好地适应建设教育现代化的要求,推进学校建设的科学化、规范化,不断改善办学条件,提高学校办学水平,进一步促进义务教育均衡发展,根据国家、省有关规定,结合我省中小学校实际,制定本标准.第二条本标准适用全省完全小学、初级中学以及九年一贯制普通学校(以下简称九年制学校)。
第三条本标准为中小学校基本办学条件标准,各项指标均为约束性指标。
第四条本标准仅适用于各地标准化学校的评定。
学校的基本建设仍以国家、省公布的有关定额标准为依据。
第二章规模和建设标准第五条学校规模及班额人数(一)完全小学宜设6班、12班、18班、24班、30班、36班,每班不超过45人。
(二)初级中学宜设12班、18班、24班、30班、36班、42班,每班不超过50人。
(三)九年制学校宜设9班、18班、27班、36班、45班、54班,小学段每班不超过45人,初中段每班不超过50人。
(四)实施小班化教育的学校,小学每班不超过30人,初中及九年制学校每班不超过35人。
第六条校舍用房的组成(一)中小学校校舍由教学及教学辅助用房、办公用房、生活服务用房三部分组成.(二)教学及教学辅助用房完全小学:设置普通教室;科学实验室、音乐教室、美术教室、计算机教室、综合实践教室等专用教室和仪器室等专业用房;图书馆(室)、心理健康辅导室、体育活动室和艺术舞蹈室等公共教学用房及其专业用房。
初级中学:设置普通教室;科学(理、化、生)实验室、音乐教室、美术教室、计算机教室、综合实践教室等专用教室和仪器室等专业用房;图书馆、心理健康辅导室、体育活动室和艺术舞蹈室等公共教学用房及专业用房。
九年制学校:设置普通教室;实验室(小学科学、初中理化生)、音乐教室、美术教室、计算机教室、综合实践教室等专用教室和仪器室等专业用房;图书馆、心理健康辅导室、体育活动室和艺术舞蹈室等公共教学用房及其专业用房。
义务教育阶段学校标准化建设问答
义务教育阶段学校标准化建设问答1、义务教育阶段学校标准化建设的涵义是什么?答:所谓义务教育阶段学校标准化建设,就是使学校在师资、用地、校舍、现代信息技术教育设施、教学仪器设备、图书室、音体美器材、学生生活服务设施和学校管理、教育教学等方面,达到国家和省规定的基本标准。
基本达到区域间、校际间的均衡发展,努力缩小城乡差距,实现高水平、高质量普及义务教育的目标。
2、实施义务教育阶段学校标准化建设有何重大意义?答:实施义务教育阶段学校标准化建设,是落实科学发展观、建设和谐安徽的需要;是实现政府基本公共服务均等化、科学合理配置义务教育资源的必然要求;是贯彻《义务教育法》,缩小城乡之间、地区之间和学校之间教育差距,促进义务教育均衡发展的有效途径。
《中华人民共和国义务教育法》、教育部《关于进一步推进义务教育均衡发展若干意见》((教基[2005]9号)和《安徽省人民政府关于进一步推进义务教育均衡发展的意见》(皖政[2006]54号)提出了要研究制订义务教育阶段学校办学基本标准的要求。
《中共中央关于推进农村改革发展若干重大问题的决定》提出实现“农村人人享有接受良好教育的机会”的历史性任务。
省委、省政府把中小学标准化建设列入工作要点,并将2009年作为中小学标准化建设年。
近年来,我省认真实施农村中小学危房改造工程、农村寄宿制学校建设工程、农村现代远程教育工程等建设项目,中小学校的办学条件得到较大改善。
但随着经济社会和教育事业的快速发展,对照国家中小学建设标准,我省原有的义务教育办学标准已经不能完全适应新的形势和发展的需要,中小学校特别是农村中小学校建设标准不高、功能不全、设施陈旧等问题还相当突出,满足不了教育教学的正常需要,影响了教育教学质量的提高和发展水平的提升,造成了教育的不公平。
要高标准、高质量普及九年义务教育,缩小区域内学校间办学条件的差距,促进教育均衡发展,就必须全力推进城乡中小学校标准化建设,使每一所学校都成为合格学校,落实新的中小学校建设标准,提高义务教育质量,努力把学校建成当地安全、坚固、让群众放心的场所,促进城乡义务教育均衡发展。
浙江省义务教育标准化学校
浙江省义务教育标准化学校浙江省义务教育标准化学校是指按照国家和省级教育部门的统一要求,全面推进教育教学改革,提高教育教学质量,促进学生全面发展的学校。
浙江省义务教育标准化学校建设是教育部门在全国义务教育阶段学校中进行的一项重要改革,旨在提高学校的整体素质和办学水平,促进学生全面发展,推动教育公平。
首先,浙江省义务教育标准化学校要求学校加强师资队伍建设。
学校要注重培养教师的教育教学能力,提高他们的专业水平和教学质量。
通过加强教师培训、提高教师待遇、改善教师工作条件等措施,激发教师的教学热情,提高教学效果。
其次,浙江省义务教育标准化学校要求学校优化教育资源配置。
学校要合理配置教育资源,提高教育教学设施的完善程度,改善学校办学条件,提升教学质量。
同时,学校还要注重发展特色教育,推动学校办学特色的形成,为学生提供更多元化的教育资源。
另外,浙江省义务教育标准化学校要求学校加强课程建设。
学校要根据学生的特点和需求,设计科学合理的课程体系,注重培养学生的基础知识和综合能力,推动课程改革,提高课程质量,为学生的学习发展提供更好的支持。
此外,浙江省义务教育标准化学校要求学校注重学生全面发展。
学校要通过开展丰富多彩的课外活动,培养学生的兴趣爱好和综合素质,注重学生的心理健康教育,促进学生身心健康发展,全面提高学生的综合素质。
总的来说,浙江省义务教育标准化学校建设是一项全面推进教育教学改革的重要举措,旨在提高学校整体素质和办学水平,促进学生全面发展,推动教育公平。
学校要加强师资队伍建设,优化教育资源配置,加强课程建设,注重学生全面发展,努力提高教育教学质量,为学生的成长和发展提供更好的支持和保障。
希望全省各地的学校能够认真落实标准化学校建设要求,为学生的成长和发展创造更好的教育环境和条件。
义务教育学校标准化建设汇报材料(4篇)
义务教育学校标准化建设汇报材料(4篇)义务教育学校标准化建设汇报材料第一篇:我校创办于1963年,现34个教学班,在校生1755名,教师90人,校园占地面积9624平方米。
近年来,学校在上级党政和教育行政部门的支持和指导下,积极致力于标准化学校建设,着力提高学校整体办学实力和水平,促进了各项工作全面和谐发展。
下面,就我校推进标准化学校建设工作汇报如下:一、办学条件全面改善近年来,学校积极争取上级领导部门的关心和支持,多方筹措资金用于校园基础设施建设,进一步改善了办学条件,为师生成长提供了良好的环境。
突出表现在:1.科学规划校园用地。
我校地处市中心,交通便利,毗邻麒麟山公园、市青少年活动中心、市精神文明展览馆、市博物馆,教育资源丰富,具得天独厚的地理环境优势。
在教育教学过程中,我们依托周边这些教育资源,积极探索教育新模式,不断增强教育张力,努力构建“以学校为中心、辐射周边”的立体式的教育网络。
同时,我们也积极在“小”校园里做“大”文章,多次聘请东南建筑设计院对校园进行科学规划,着力建设绿化、净化、美化、香化、文化的校园环境,精心布局了围墙、校门、升旗台、荣誉墙、特色化教室、小公民道德展览室、“五育”红领巾塑像、文化石、名人画像、名人名言、温馨提示语、绿地、体育活动区等,这些教育资源规划布局合理,又相互映衬,在潜移默化中陶冶了师生情操,历练了师生心身,促进了师生发展。
2.校舍面积不断扩大。
一是得到市委、市政府等部门的支持,解决了双园新村24幢拆迁问题。
根据学校新规划,将在24幢原址新建1250平方米的半地下活动室,届时学校校园建筑面积将达8743 平方米,生均校舍面积也将达4.98平方米。
二是学校在98年和07年旧楼改造中,严格按照校园建设关规定设计施工。
教学楼25间教室,每间使用面积均达52平方米;科艺楼12间教室,每间使用面积均达61平方米。
三是学校设立了各种教学辅助用房、办公用房。
目前,学校193平方米的多媒体教室一间,109平方米的网络教室一间,82平方米的电脑教室一间,82平方米的演播室、实验室、语音室各一间,30平方米的电子备课室一间,193平方米的舞蹈音乐排练厅一间,58平方米的美术室一间,55平方米的教学仪器室一间,200平方米的学生阅览室1间,55平方米的体育器材室一间,82平方米的小公民道德展览室一间,15平方米的卫生保健室一间,以及220平方米的教学办公室等。
义务教育学校标准化建设汇报材料(精简版)
义务教育学校标准化建设汇报材料义务教育学校标准化建设汇报材料1、促进了义务教育学校办学条件明显改善。
2、促进了义务教育的规范发展。
3、促进了区域内义务教育的均衡化发展。
4、促进了义务教育质量的全面提高。
二、十项指标的完成情况:1、普及程度。
全镇小学全部实行了六周岁入学,统一实行小学学制六年、初中学制三年。
小学适龄儿童16年4516人,2004年4540人,2005年4454人,入学率均达到100%,初中适龄少年16年1058人,16年1936人,2005年1803人,入学率达到98.2%,三类残疾儿童少年16年6人,16年5人,16年4人,入学率达到100%。
进城务工就业农民子女按省政府办公厅晋政办发16]号文件规定,在流入地全部入学。
小学在校生16年巩固率达到99.6%,16年巩固率达到99.9%,16年巩固率达到100.08%,初中在校生巩固率逐年提高,达到97.8%,三类残疾儿童少年巩固率达到100%。
14周岁人口中小学九年义务教育三年开学初完成率均达到100%,16周岁人口中小学教育完成率达到97.5%,均符合省定的义务教育标准化建设的规定。
2、学校布局。
小学布局在保证覆盖所有行政区域,保证所有适龄儿童就近入学的前提下,学校布点适当集中;徐沟中心校等一共十所中心小学发挥着骨干辐射作用;城镇中小学校布局、规模满足了学生入学需要,小学班容量均控制在规定范围内。
初中学校布局覆盖了所有行政区域,保证了学区内所有适龄少年接受九年义务教育需要。
以我镇集中办学、发挥规模效益为主要原则,城镇中小学校布局、规模满足学生入学需要。
徐沟镇一中、二中两所中学班容量都控制在规定范围内。
3、校舍建设。
中小学校舍建设都符合国家和省所规定的标准,镇一中、庄子小学、东北坊、北关、南内道、桃花营、杜村、西怀远、南关、宁家营、清德铺、郜村、张楚王12所小学的危房改造工作,设计科学、施工规范,实行严格的监理制度,当年危房当年消除。
安徽省教育厅关于开展农村义务教育薄弱学校标准化建设情况调查摸底的通知-皖教秘基[2011]90号
安徽省教育厅关于开展农村义务教育薄弱学校标准化建设情况调查摸底的通知正文:---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 安徽省教育厅关于开展农村义务教育薄弱学校标准化建设情况调查摸底的通知(皖教秘基〔2011〕90号)各市教育局,宿松县、广德县教育局:为认真落实省政府与教育部签署的《关于推进义务教育均衡发展备忘录》精神,切实提高我省农村地区义务教育薄弱学校办学水平,促进城乡之间、区域之间义务教育均衡发展,我省决定自2011年开始连续5年实施农村义务教育薄弱学校标准化建设工程,集中力量改造农村义务教育薄弱学校,解决农村地区义务教育发展面临的薄弱环节和突出问题,巩固提高全省义务教育水平。
此项工作时间跨度较长,投入资金巨大,涉及学校众多,为加强项目实施工作的针对性和有效性,决定对项目实施的市、县区、学校进行调查摸底,具体事项通知如下。
一、调查摸底的范围全省79个农业县区(县区名单见附件1)。
二、调查摸底的内容79个农业县区按布局规划确定保留的初中和小学的图书、教学实验仪器设备、体音美卫等器材,寄宿制学校及学生食堂等附属设施,每个班级多媒体远程教学设备,现有和按照《安徽省义务教育阶段学校办学基本标准(试行)》(教基〔2007〕15号)需要配备的情况,以及未来5年规划扩容改造的县镇学校。
三、调查摸底的方式1.市教育局根据《安徽省2010-2015年义务教育阶段学校标准化建设规划进度表》的进度确定本市各县区每年实施项目的学校数量,填写附件2。
2.县、区教育局根据市教育局确定的实施项目学校数量和《安徽省2010-2015年义务教育阶段学校标准化建设规划进度表》的要求,确定实施项目的具体学校,填写附件3。
安徽省义务教育阶段学校标准化建设实施办法
安徽省义务教育阶段学校标准化建设实施办法Revised as of 23 November 2020安徽省义务教育阶段学校标准化建设实施办法依据《中华人民共和国义务教育法》及安徽省实施办法、国家和省教育改革和发展规划纲要、省教育厅《安徽省义务教育阶段学校办学基本标准(试行)》(教基〔2007〕15号)和省教育厅《关于印发安徽省2010-2015年义务教育阶段学校标准化建设规划进度表的通知》(皖教基〔2011〕12号)文件要求,制定本实施办法。
一、指导思想以科学发展观为指导,按照办人民满意教育的要求,以整体推进中小学内涵建设为目的,以“师资配备合格,图书装备合格,校舍设施合格,学校管理合格”为重点,着重解决现阶段义务教育发展面临的薄弱环节和突出问题,实现学校办学条件和管理的标准化,切实缩小城乡、区域、校际之间的义务教育差距,促进义务教育均衡发展。
二、组织实施(一)目标和步骤:按照省2010-2015年义务教育阶段学校标准化建设规划,至2015年全省将建成标准化学校12800所,初步完成义务教育阶段学校标准化建设任务,义务教育学校标准化率为%。
按照省推进县域义务教育基本均衡发展规划,至2015年将有82个县(市、区)实现县域义务教育基本均衡,2020年全省105个县(市、区)实现县域义务教育基本均衡。
义务教育阶段学校标准化建设将作为县域义务教育基本均衡验收的重要指标。
(二)实施内容标准化建设按照“四合格“的总体目标,主要内容包括:基本配齐学校师资、图书、教学实验仪器设备和音体美器材;实施扩容改造工程, 使县镇学校符合规定班额标准;改善农村学校食宿设施,解决因城镇化和布局调整带来的学生上学远的问题;中小学管理实现规范化。
上述内容涉及三大类十项工程:1.教学装备类:(1)图书配备:使项目学校生均图书达到小学15册、初中25册;(2)多媒体远程教学设备配备:为义务教育学校每个班级配置一套多媒体远程教学设备;(3)教学实验仪器设备配备:依据中小学理科实验室装备和仪器配备标准,配齐教学实验仪器;(4)音体美器材配备:按照国家有关音体美教学器材配备要求,为学校配备音体美教学器材。
义务教育标准化建设汇报材料
义务教育标准化建设汇报材料义务教育标准化建设汇报材料一、背景义务教育是国家基础教育的重要组成部分,是推进教育均衡发展和人力资源培养的重要途径。
为了提高义务教育的质量和水平,推进教育公平化和优质化,国家在各方面推进义务教育标准化建设。
我校积极响应国家号召,加强义务教育标准化建设,不断提高教育教学质量和管理水平。
二、建设概况1. 教师队伍建设我校大力加强教师队伍建设,建立健全了教师培训、考核、评价等制度。
开展师德师风建设、学科教育教学能力培养等各种培训活动,整合各种资源,培养一支高素质的教师队伍。
同时,建立了教职工激励机制,增强了教师的教学热情和责任感。
2. 教学环境建设我校优化教学环境,为学生营造舒适的学习氛围。
配备了现代化的教学设备和各类教学资源,如多媒体教室、计算机房、体育馆、图书馆等。
同时,加强学校文化建设,使学校充满爱心和希望,让每个学生都能感受到家的温暖。
3. 学科教育改革我校对学科教育进行了深入的改革,优化教学内容和方法,创新教学方式和手段,提高教学效果。
加强课程建设,完善教学大纲和教材,使学生学到合适的知识和技能。
同时,在主题教育中融入思想教育,增强学生的思想道德素质和社会责任感。
4. 班级管理和校本课程建设我校班级管理和校本课程建设相结合,推动班级教育和个性化课程的开展。
教师通过多种方式进行班级管理和学生个性化辅导,使学生在家庭和社会中更好的发展和适应。
建立了特色校本课程,满足学生的个性化需求,培养学生的兴趣和特长,促进学生全面发展。
三、取得成效通过多年的标准化建设,我校取得了显著成效。
1. 教师队伍素质显著提高。
学校教师的教学技能和教学经验得到全面升级,教师的教学积极性和创造力得到提高,教学效果得到明显提高,全校师生均有感受。
2. 学校设施设备完善。
学校设立了多媒体教室、语音室、计算机房等现代化教学设施,同时因地制宜,充分利用周边自然资源和文化资源,为学生创设了良好的学习环境。
3. 教学管理体系日趋完善。
从农村基础教育的变迁看城镇化建设
·教学探讨·181从农村基础教育的变迁 看城镇化建设安徽省绩溪中学 汪天宝本文试图从自己的成长经历所折射出的农村尤其是边远山区基础教育的兴衰,探究城镇化建设的利弊。
我的家乡在绩溪县伏岭镇大障村,上世纪五十年代末期到八十年代初期,国家一级政府(基层人民政府)称人民公社,下属若干大队。
人民公社时期我们家乡叫万青大队,隶属于北村公社。
说大障或万青都是一个笼统的地名,是由5个自然村组成的大村名。
各自然村距公社住址都有近30余里地,没有公路,出行就是“11”号,生活必须品全靠肩挑人扛。
我儿时(1966~1969年),就在我居住的黄泥口塔与天子墓两自然村的一个叫天子墓小学的学校里读到三年级,那时该校就一个老师,包括红儿班(学前班)有近40个学生,两村三百多口人。
四~五年级是在一个叫岭脚小学的学校读的。
那时整个大队有两个高年级组(完小),另一个叫半坞小学,再加上庄、小源共三个教学点,教学点年级设置不固定,总之,儿时本大队一千多人口,有五所学校。
读完小学,就地上了初中班,地点也在岭脚,上初中不用到公社中学。
该初中班于1969年创办。
1975年初到1976年底,在伏岭中学上高中,当时高中学制为两年。
1977年2月担任大障初中班民办教师,以语文教学为主,当时还是春季招生。
1980年参加全县中学语文民办教师选招考试,获全县第二名,1981年上半年以自然减员名额转为公办教师。
1981年8月大障初中班停办,调至半坞小学任校长,统管各教学点。
1984年,安徽省人民政府以对边远山区、革命老区特殊照顾,特设大障乡人民政府,将村升格为乡镇建制。
1984年底,县教育局批准成立大障乡小学辅导区,任命我为该辅导区首任教导主任并主持辅导区日常工作(未配校长)。
由于建制的升级,1985年8月大障初中班恢复,隶属于辅导区管理。
1991年4月,县教育主管局任命本人为辅导区校长,此时,所属地仍有完全小学两所,教学点三个,小学在校学生150余人,初中三个年级有学生80余人,在职教职工包括民班教师、代课教师、工友共24人。
2023年义务教育学校标准化建设实施方案
2023年义务教育学校标准化建设实施方案一、背景和目标背景:义务教育是我国基础教育的基石,关系到国家的发展和未来,也是培养人民群众的素质和创新能力的重要途径。
然而,在我国的义务教育阶段,由于各地教育资源的不均,学校办学条件的艰苦,以及学校管理和教学水平的不平衡等问题,导致了教育公平和素质的差异。
因此,加强义务教育学校标准化建设,提高学校管理水平和教学质量,是当前和今后一段时间内新时代义务教育发展的重要任务。
目标:本方案的目标是,在2023年前,全面推进义务教育学校标准化建设,提高学校管理水平和教学质量,促进义务教育公平和素质的全面提升。
具体目标包括:1.完成全国义务教育学校标准化建设的全覆盖,确保每个学校在规模、设施、师资、管理等方面都达到国家标准要求;2.提升学校管理水平,推进学校治理体系和能力现代化,加强学校内外的各项管理功能;3.提高教学质量,推动课程改革和教学方法创新,促进学生全面素质的发展;4.强化师资建设,提高教师队伍的整体素质和教学水平;5.促进教育公平,减少教育资源的不均衡现象,确保农村地区和贫困地区学生的平等受教育权益。
二、重点任务和措施1.加大对学校基础设施建设的投入,确保每个学校的硬件条件都达到标准要求。
包括:(1)改善学校建筑和教室设施,提高学校的舒适度和安全性;(2)配备齐全的教学设备,包括电脑、多媒体教学设备等;(3)提供良好的食堂、宿舍、图书馆等学生生活设施。
2.推进学校管理体制和能力现代化,加强学校内外的各项管理功能。
具体包括:(1)建立健全学校管理体制,提高管理效能;(2)落实学校风险防控措施,保障学生的安全和权益;(3)加强学校与家庭、社会的联系,形成多元化的教育环境;(4)建立学校评估和监督机制,促进学校的自我发展和优化。
3.推动课程改革和教学方法创新,提高教学质量。
具体包括:(1)推进素质教育,注重学生的全面发展和综合素质的培养;(2)优化课程设置,提高课程的质量和适应性;(3)创新教学方法,提高教师的教育教学水平;(4)开展教师专业发展培训,提高教师的教育专业水平。
安徽省教育厅基教处关于修改完善《农村义务教育薄弱学校标准化建
安徽省教育厅基教处关于修改完善《农村义务教育薄弱学校标准化建设情况调查摸底表》的紧急通知(2011)【法规类别】义务与基础教育【发文字号】皖教基函[2011]55号【发布部门】安徽省教育厅【发布日期】2011.10.13【实施日期】2011.10.13【时效性】现行有效【效力级别】XP10安徽省教育厅基教处关于修改完善《农村义务教育薄弱学校标准化建设情况调查摸底表》的紧急通知(皖教基函〔2011〕55号)各市教育局,宿松县、广德县教育局:2011年9月6日,省教育厅下发《关于开展农村义务教育薄弱学校标准化建设情况调查摸底的通知》(皖教秘基〔2011〕90号),要求各地开展农村义务教育薄弱学校标准化建设情况调查摸底。
目前,各地基本按照文件要求上报统计表。
经审核,各地报送的表格主要存在以下问题:1、有关数字互不相符。
《关于印发安徽省2010-2015年义务教育阶段学校标准化建设规划进度表的通知》(皖教基〔2011〕12号)各市县规划的学校数、《薄弱学校标准化建设项目图书信息明细表》(附件2-5)填报的学校数、《薄弱学校标准化建设项目年度安排表》(附件2-10)填报的学校数,三者数字应该相同,但是部分地区填报的三个数字互不相同。
2、部分市将规划外的学校或教学点列入。
根据《关于开展农村义务教育薄弱学校标准化建设情况调查摸底的通知》(皖教秘基〔2011〕90号)要求,调查摸底的范围应该是全省79个农业县区按布局规划确定保留的初中和小学,但是少数市把职业学校初中部、完中初中部和将要撤并的教学点统计在内。
3、表格内容填报不全,部分市填报的内容缺项较多。
比如安庆市的附件2-8“学生数”、“班级数”栏有4所学校未填写,淮南市的附件2-5“现有学生数”、“现有图书册数” 、“按Ⅱ类标准配备该校尚缺图书总册数”等栏目有4所学校未填写。
4、数字真实性存疑。
比如枞阳县横埠初中、黄山初中、破罡初中等三所学校学生数均为1800人。
安徽省教育厅关于报送农村义务教育薄弱学校标准化建设2010、2011年
安徽省教育厅关于报送农村义务教育薄弱学校标准化建设2010、2011年度资金项目安排情况的通知【法规类别】行政事业财务管理【发文字号】皖教秘基[2011]114号【发布部门】安徽省教育厅【发布日期】2011.10.27【实施日期】2011.10.27【时效性】现行有效【效力级别】XP10安徽省教育厅关于报送农村义务教育薄弱学校标准化建设2010、2011年度资金项目安排情况的通知(皖教秘基〔2011〕114号)各市、有关县(市、区)教育局:按照省财政厅、教育厅《关于下达农村义务薄弱学校改造计划中央、省级专项资金的通知》(财教〔2011〕1582号)要求,农村义务教育薄弱学校标准化建设的图书和多媒体远程教学设备,由省级统一政府采购,实物发放到校。
农村义务教育薄弱学校标准化建设的实验仪器设备和体音美卫器材配备,县镇学校扩容和农村寄宿制学校建设由市、县(区)组织实施。
为做好项目实施工作,确保安排和使用好资金,现将2010、2011年度项目安排及报送要求通知如下:一、项目安排要求(一)各市、县(市、区)要严格按照上报省教育厅,并经审核通过的农村义务教育薄弱学校标准化建设规划确定年度项目学校安排顺序,将图书、多媒体远程教学设备、实验仪器设备和体音美卫器材逐项安排到学校,集中财力,确保质量,建设一所、达标一所。
(二)测算上报图书数量的学生数,上报配备多媒体数量的班级数,以及图书、多媒体设备的已有数量,均应依据上报省教育厅,并经审核通过的项目学校明细表所登记的相关数据。
以保证合理配备,发挥资金效益。
(三)2010、2011年下达的购置图书、购置多媒体远程教学设备、实验仪器设备和体音美卫器材资金所配备学校(班级)数量应不低于2011年-2015年各市、县(市、区)农村义务教育薄弱学校标准化建设规划所确定的学校(班级)总数量的三分之一,各项目县(市、区)要合理选择建设模式。
上报购置图书、多媒体远程教学设备的资金不得突破中央、省级下达的专项资金额度。
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(6)抽屉和柜子:演示台设置4个抽屉,中间1个抽屉安装电源总控制台,两侧抽屉下方设置柜子(带一层搁板)。
(7)桌脚:8脚立地,采用直径10mm的不锈钢螺杆与ABS工程塑料一次注塑成型的脚垫,高度可调节,并可锁紧。
(5)台体衬板:用厚度为16mm±0.3 mm、双面三聚氰胺板(即双饰面板)作为台体衬板,甲醛释放限量指标应符合GB18580的要求。
(6)桌斗:学生实验台应设置桌斗,并开设挂凳孔,安装挂凳扣。
(7)桌脚:6脚立地,要求与教师演示台相同。
(8)固定:实验台安装到位后应固定在地面,防止移动。
张
14×2=28
7
24座生物实验室
套
1
板桥中学
8
56座小学科学实验室
套
1
实验小学、
9
48座小学科学实验室
套
1
实验小学
10
32座小学科学实验室
套
1
家朋学校
11
28座小学科学实验室
套
1
临溪小学
12
24座小学科学实验室
套
1
板桥小学
13
12座小学科学实验室
套
1
瀛州小学
14
药品柜
张
30
15
仪器柜
张
100
16
生物标本柜
张
13
17
(8)柜门铰链:为优质不锈钢铰链,铰链的壁厚为1.5mm。
(9)抽屉滑道:采用优质消声三节滑轨,壁厚1.5mm优质合金钢板一次性成型加工,表面经黑色环氧树脂静电喷涂。
张
1×2=2
1
2
学生实验台
铝木结构,一体化台面,设置桌斗,基本要求如下:
(1)台面尺寸:2400mm×600 mm×780mm,4人座。
台
1×2=2
1
4
学生实验台电源
桌斗中间设置1个固定式学生电源盒(电源面板与实验台面之间110º角斜面),功能要求为:
(1)每个学生电源应自带1个独立变压器。
(2)通过数字化键盘设置学生电源的低压交流电压值和直流电压值,数码显示交直流电压值。
(3)学生电源的低压交流电压分两档,即1V-18V/3A、19V-30V/2A,分辩率为1V。具备自动过载保护功能。
(4)学生电源的低压直流电压分两档,即1.5V-16.0V/2A、16.1V-30.0V/1A,分辩率为0.1V。具备自动过载保护功能。
(5)学生测量用双量程测试仪表:安培计0-0.6-3A;伏特计0-3-15V;检流计在±30
(6)每个学生电源盒配套提供4根(一端插、一端夹)专用电源线,红色、黑色各2根。
(3)台面材料:采用25mm厚高密度板芯0.9mm厚知名品牌贴面理化板热弯精加工成型台面,具有防火、防酸碱、耐磨、抗腐等功能,经久耐用,造型美观。
(4)台体框架:采用模具成型的专用铝合金型材制作,框架的立柱为圆形双环式载重型支柱,框架的横梁为方管,通过ABS专用连接件组装而成,应保证组装接缝严密,连接牢固,无松动现象。铝合金型材的壁厚不小于1.6mm(±0.2mm)。台身支架:主支柱为ф50mm的圆形双环式载重型支柱,横梁为不小于32mm*34mm的方形铝管,表面经酸洗、磷化、电镀粉末喷涂处理,耐腐蚀、防火、防潮、稳固耐用的功能。铝合金型材应带凹槽,凹槽的宽度、深度应与所采用的柜体板材相匹配,接缝严密,无晃动现象。铝合金型材表面需经静电粉沫喷涂处理,整体耐腐蚀、防火、防潮、稳固耐用。
准备台
张
14
18
书架
个
100
货物的规格、技术参数及其他要求
第一包:(一)物理实验室
序号
货物名称
▲货物的规格、技术参数及其他要求(实质性要求)
单
位
56座
(东中2)
24座
(板中)
1
教师演示台
铝木结构,一体化台面,设置抽屉、柜子,基本要求如下:
(1)台面尺寸:2400mm×700 mm×850mm
(2)桌下净空尺寸:800mm×300mm×630mm
(7)实验台直接设置1个六眼220V10A安全电源插座,但该插座上的电源必须受到主控台的控制。
(8)学生电源系统必须取得质检部门出具的检验合格报告,检测报告内容必须符合产品技术要求。
台
28×2=56
12
5
实验凳
(1)圆形升降旋转凳,升降杆与立管不可拆卸,四脚立地并镶胶皮。立地的四脚用优质铁板制作,铁板厚度不小于1.2mm。四只凳脚合围在立管外侧,凳脚之间无空隙,
(4)教师电源的低压交流电压分两档,即1V-18V/8A、19V-30V/4A,分辩率为1V。低压直流电压分两档,即1.5V-18.0V/6A、18.1V-30.0V/3A,分辩率为0.1V。
(5)大电流短时输出电流值为40A,输出电流大于10A时,20秒自动关断。
(6)教师演示台电源总控制台配套提供16根(一端插、一端夹)专用电源线,红色、黑色各8根。
6
3
教师演示台电源
教师演示台设置抽屉式数控电源总控制台,其功能要求为:
(1)设置1个63A的漏电保护总电源控制开关和4个16A的漏电保护开关,每个16A的漏保护电开关控制一组实验台。
(2)总电源面板上至少提供2个五眼220V15A电源插座。
(3)通过数字化键盘设置教师电源的交流电压值和直流电压值,数码显示交直流电压值。
(2)桌下净空尺寸:1050mm×300mm×550mm(单边)
(3)台面材料:采用25mm厚高密度板芯0.9mm厚知名品牌贴面理化板热弯精加工成型台面,具有防火、防酸碱、耐磨、抗腐等功能,经久耐用,造型美观。
(4)台体框架:采用模具成型的专用铝合金型材制作,框架的立柱为圆形双环式载重型支柱,框架的横梁为方管,通过ABS专用连接件组装而成,应保证组装接缝严密,连接牢固,无松动现象。铝合金型材的壁厚不小于1.6mБайду номын сангаас(±0.2mm)。台身支架:主支柱为ф50mm的圆形双环式载重型支柱,横梁为不小于32mm*34mm的方形铝管,表面经酸洗、磷化、电镀粉末喷涂处理,耐腐蚀、防火、防潮、稳固耐用的功能。铝合金型材应带凹槽,凹槽的宽度、深度应与所采用的柜体板材相匹配,接缝严密,无晃动现象。铝合金型材表面需经静电粉沫喷涂处理,整体耐腐蚀、防火、防潮、稳固耐用。
绩溪县2012年农村义务教育薄弱学校标准化建设教学器材采购招标
采购清单
第一包:实验室成套教学设备
序号
采购品目名称
单位
数量
学校
1
56座物理实验室
套
2
东山中学
2
24座物理实验室
套
1
板桥中学
3
56座化学实验室
套
1
东山中学
4
32座化学实验室
套
1
家朋学校
5
24座化学实验室
套
1
板桥中学
6
56座生物实验室
套
2
东山中学